范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

高考數(shù)學(xué)備考策略 高中數(shù)學(xué)備考篇一

顧得上聽講，就顧不上思考,，其根本原因就是沒有充分地課前預(yù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)雖然累些，但是卻能換來種爽快與自由感,。上課前充分預(yù)習(xí),，考試前充分地復(fù)習(xí)，與打有準(zhǔn)備之仗有同曲之道,。預(yù)習(xí)效果好,，聽課才能有針對(duì)性;聽課有針對(duì)性,，復(fù)習(xí)才能順利進(jìn)行;復(fù)習(xí)深刻,，作業(yè)、考試才能得心應(yīng)手;平時(shí)做作業(yè),，考試得心應(yīng)手,，高考就能順利過關(guān)。所以說預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),。

為了輔助同學(xué)們做好預(yù)習(xí),，特歸納十種高效預(yù)習(xí)注意事項(xiàng)，供同學(xué)們參考：

(1)要找出重點(diǎn)和疑點(diǎn)

預(yù)習(xí)中,，定要把新課內(nèi)容的重點(diǎn)和疑點(diǎn)找出來,，然后把重點(diǎn)和疑點(diǎn)帶到課堂上去。課堂上,，當(dāng)老師講到自己所找的重點(diǎn)和疑點(diǎn)時(shí),，一定認(rèn)真的一邊聽、一邊思考,，聽出老師講解的思路,。經(jīng)老師講解后,，有些問題仍不明白，就要抓緊時(shí)間和機(jī)會(huì)向老師發(fā)問,，直到把預(yù)習(xí)中找出的疑點(diǎn)弄明白為止,。

(2)要分類預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)從時(shí)間和內(nèi)容上可以分為三類：是課前預(yù)習(xí)，二是階段預(yù)習(xí),，三是學(xué)期預(yù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)，就是在上新課前預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容;階段預(yù)習(xí),，就是用較長(zhǎng),、較多的時(shí)間預(yù)習(xí)章或多章的內(nèi)容;學(xué)期預(yù)習(xí)，就是在假期中預(yù)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容,。這三種預(yù)習(xí)不是孤立的,，而是互相聯(lián)系的，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的空閑時(shí)間自覺地安排和分類預(yù)習(xí),。

(3)不要全面預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)時(shí),，不要下子全面鋪開，全面預(yù)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的,，一是時(shí)間難保證,，二是精力難保證，三是質(zhì)量難保證,。預(yù)習(xí)要先選擇自己感到吃力的內(nèi)容先預(yù)習(xí),，時(shí)間緊時(shí)，先查出生字,、生詞和列出不明白的地方,，時(shí)間更緊迫時(shí)，就先把新課快速閱讀遍,。磨刀不誤砍柴工,，不要認(rèn)為作業(yè)時(shí)間緊，就放棄預(yù)習(xí),。

(4)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題

預(yù)習(xí)成敗的關(guān)鍵,，就是能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,。預(yù)習(xí)中要先思考，后查資料;先發(fā)現(xiàn)問題,，后提出問題;先看清意思,，然后再做筆記。

(5)選擇好預(yù)習(xí)時(shí)間

這里所指的預(yù)習(xí)時(shí)間是課前預(yù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)最好安排在做完當(dāng)天功課后的剩余時(shí)間里,，根據(jù)時(shí)間的多少來確定預(yù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度,。當(dāng)然，也可以安排在其他課外時(shí)間里預(yù)習(xí),。在時(shí)間非常緊迫的情況下,，抓緊時(shí)間在上課前幾分鐘把馬上要講的課文快速瀏覽一遍，也比一點(diǎn)不預(yù)習(xí)好得多,。

(6)迅速瀏覽新課

預(yù)習(xí)時(shí),，先把要預(yù)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽遍，使自己對(duì)新課心中有數(shù),，初步知道新課中哪些是看就懂的,，哪些是看不懂的，然后帶著這些問題細(xì)讀第二遍,。

(7)帶著問題細(xì)讀第二遍

通過第遍對(duì)新課文的快速瀏覽,，自己對(duì)新課的內(nèi)容已有了初步了解，然后帶著第一遍瀏覽時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題,，認(rèn)真細(xì)讀第二遍,。閱讀第二遍時(shí)，速度要放慢一些,，一邊細(xì)讀,，一邊思考與理解，遇到不明白的地方,，要停下來反復(fù)思考,，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字、生詞,，要立即查工具書搞明白,，實(shí)在搞不懂的問題，就把它記下來帶到課堂上,，聽課時(shí)再去解決,。

(8)要邊閱讀邊記筆記

第二遍閱讀的時(shí)間，就是做筆記的時(shí)間,。預(yù)習(xí)筆記有兩種：種是記在書上，另種是記在本上,。在書上做筆記,，就是邊細(xì)讀，邊在書的空白處或有關(guān)內(nèi)容下圈點(diǎn)勾畫或批注;在筆記本上做筆記,，就是邊細(xì)讀,，一邊把重點(diǎn)和不懂的內(nèi)容綱要記在本上。

(9)閱讀與查資料相結(jié)合

在預(yù)習(xí)閱讀過程中,，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字,，不懂的生詞和不懂的內(nèi)容,，要立即、詞典和其它參考資料,，把生字,、生詞在書上注音、注解,。

(10)不同學(xué)科采用不同的方法

預(yù)習(xí)時(shí),，不能千篇律，不同的學(xué)科要采用不同的方法預(yù)習(xí),，抓不同的要點(diǎn),。比如，預(yù)習(xí)理科時(shí),，要把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)的定理,、定律、公式,、概念和原理上;文科預(yù)習(xí)的重點(diǎn)放在排除生字,、生詞、中心思想,、段落大意和寫作風(fēng)格上,。

此外，要特別注意兩點(diǎn),，一,、預(yù)習(xí)不等同于提前學(xué)習(xí)，它的直接目的是為了給高效率聽課作好鋪墊,，因此不必耗費(fèi)大量精力時(shí)間徹底搞清一切,，很多同學(xué)在試圖養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的開始往往出現(xiàn)此類情況，以至不堪重負(fù)很快放棄,。二,、學(xué)習(xí)的主陣地在課堂聽講，萬不可因?yàn)檎n前預(yù)習(xí),、對(duì)課上知識(shí)已有一定了解就洋洋得意,、松心懈怠，否則與舍本逐末無二,。

二：有效的聽課方法

老師是經(jīng)驗(yàn)豐富的傳道者,，對(duì)知識(shí)的脈絡(luò)、疑問難點(diǎn)都很清楚,，講的內(nèi)容也比較系統(tǒng),。所以，課上集中精力聽課,，是掌握知識(shí)的捷徑,。

聽講時(shí),，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對(duì)事物是怎樣分析,、推理;聽老師解決問題是用什么方法,、技巧;聽老師對(duì)問題有哪些提問和解釋。這樣才能把握住聽課的重點(diǎn),。

聽講中,，要把自己在預(yù)習(xí)中的理解，和老師講解的相比較,，看自己和老師有哪些相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn),。通過這種比較，是能加深對(duì)課文的理解;二是加強(qiáng)自己的思考,、認(rèn)識(shí)與提高;三是能發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤原因,。

聽的過程始終伴隨著思。只聽不思,，那是傻聽,，只思不聽，那是走神,。聽思結(jié)合,，同步進(jìn)行，才叫會(huì)聽,。聽到的與想到的相契合,，想法就得到了印證;聽到的與想到的相矛盾，就要進(jìn)一步去聽個(gè)究竟,，弄清到底為什么,。思而不得，聽不明白,，就不能輕易放過,。

在聽課的過程中學(xué)會(huì)記。聽用耳,，思用腦,，而記則要?jiǎng)邮帧：侠淼乩霉P記本,，筆記本具有三個(gè)作用：是做預(yù)習(xí)記錄,，以明確聽課的目的性;二是在課堂上用來記下老師講解是的整體構(gòu)思或板書樣式，以利于從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)要點(diǎn);三是利于課后總結(jié),，用它來對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行分條縷析的課后整理，為的是消化,、吸收和鞏固所學(xué)到的知識(shí),，并為今后的復(fù)習(xí)留下份完整的資料,。

請(qǐng)同學(xué)們切記：課堂短短45分鐘，老師不可能也沒有必要把所有的問題都講明白,，他只能講些最主要,、最精華的部分，很多細(xì)小具體的問題都需要學(xué)生課下自己解決,。老師講課最主要的目的就是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí),，學(xué)生也只有通過自己獨(dú)立的解決問題，才能真正領(lǐng)悟知識(shí),、掌握知識(shí),，才能不斷提高自己解決問題的能力，為考試時(shí)的臨場(chǎng)應(yīng)變打下基礎(chǔ)

三：合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

很多科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn),，有幾個(gè)時(shí)間段有利于鞏固記憶,。一是學(xué)習(xí)后最初幾分鐘內(nèi)，電生理活動(dòng)引起蛋白質(zhì)的合成;二是學(xué)習(xí)后在48小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí);三是一周之后腦突觸發(fā)生永久性變化,。根據(jù)人在學(xué)習(xí)過程中這一生理變化,，采用復(fù)習(xí)加強(qiáng)記憶就顯得特別重要了。

如果我們能夠在學(xué)習(xí)的內(nèi)容即將忘記時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，那么復(fù)習(xí)的效果最好,，效率也最高。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了人的記憶與遺忘規(guī)律,。實(shí)驗(yàn)證明：在學(xué)習(xí)僅過了20分鐘后,，就忘記記憶內(nèi)容的42%，1天后忘卻量已經(jīng)達(dá)到了66%,，到了第31天,，忘卻量高達(dá)79%。他根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，畫成了著名的遺忘曲線,。并表明遺忘的規(guī)律是先快后慢。這條規(guī)律提示我們,，定要盡早,、及時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便在知識(shí)還在大腦內(nèi)時(shí)就加深印記,，否則大腦中已經(jīng)沒有痕跡了,，只能再費(fèi)精力重學(xué)。

合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間特別重要并且必要,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，并力求形成習(xí)慣，是我們每一位學(xué)生都應(yīng)該力求努力做到,。

具體可以分為六步：

第步：課后花費(fèi)2-5分鐘過電影回憶,，便可保持電生理活動(dòng)引起蛋白質(zhì)的合成。

第二步：午休時(shí)間利用15-20分鐘將上午所學(xué)內(nèi)容全部過電影回憶一遍,，便可鞏固記憶,。

第三步：下午安排時(shí)間戶外活動(dòng)、休息,，調(diào)整心理和精神狀態(tài),。

第四步：晚上復(fù)習(xí)，安排時(shí)間將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲(chǔ)在大腦中的信息進(jìn)行對(duì)比以找出偏差和失誤,。

第五部：晚上睡覺前再過電影回憶,，便可把記憶保持兩周以上。

第六步：兩周后再?gòu)?fù)習(xí)便可使腦突觸發(fā)生永久性變化,。

四：做作業(yè)的科學(xué)方法

學(xué)生在校期間,，做作業(yè)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容與環(huán)節(jié)，它對(duì)于鞏固和消化課堂成果,，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)習(xí)的思考問題,、分析問題和解決問題的能力都非常重要。為了輔助學(xué)生做好作業(yè),，下面總結(jié)歸納出八種做作業(yè)的技巧,，供同學(xué)們參考：

1、提高對(duì)做作業(yè)的認(rèn)識(shí)

做作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí),、消化知識(shí),、理解知識(shí)和掌握及記憶知識(shí)的重要手段和途徑，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思考能力,、分析能力,、判斷能力和計(jì)算能力及解決問題能力的重要方法。不能正確的'對(duì)待做作業(yè),，就達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,。

2、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)

復(fù)習(xí)是做好作業(yè)的關(guān)鍵,，只有復(fù)習(xí)得好,，作業(yè)才能做得好。做作業(yè)前先把老師這一節(jié)課所講的內(nèi)容認(rèn)真地看一看,，弄清楚基本原理和概念后再去做作業(yè),，作業(yè)才能做得既快又好。

3,、認(rèn)真審題

做作業(yè)最關(guān)鍵的步就是審題,，連題都判斷錯(cuò)了，作業(yè)內(nèi)容就全錯(cuò)了。首先第步要弄清楚題目的內(nèi)容,，所給的條件,，什么要求,，需要聯(lián)系哪些知識(shí)等等;其次是考慮好解題思路,、方法、步驟,，要善于把道題分成幾部分,，化大為小、化難為易,、分清其中的已知和未知,，弄清各部分的聯(lián)系，設(shè)計(jì)好整個(gè)解題步驟,，定要讓自己做到不明白題意不做題,，不清楚方法步驟不下筆。

4,、細(xì)心的做題

做題是表達(dá)思路的全過程,，這個(gè)過程要求既動(dòng)腦、又動(dòng)手,。做題的關(guān)鍵是要保證規(guī)范,、準(zhǔn)確。要做到這兩點(diǎn)就要求學(xué)生認(rèn)真的抄好題,，書寫格式必須正確,、規(guī)范，嚴(yán)格按照各類題的解題要求,，仔細(xì)演算解題的每步,，得出正確的結(jié)果。只有平時(shí)做題認(rèn)真細(xì)致,，步驟完整,，思路正確，表達(dá)嚴(yán)密,，準(zhǔn)確無誤,，考試時(shí)才能按照這種良好的習(xí)慣進(jìn)行。

5,、要認(rèn)真檢查作業(yè)

做完作業(yè)后認(rèn)真檢查,，是保證作業(yè)質(zhì)量的重要手段之一。在作業(yè)的過程中,，由于種種原因,，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的漏洞和問題，因此，作業(yè)做完了之后,，

定要認(rèn)真檢查之后再交上去,，這樣就避免了作業(yè)中的差錯(cuò)和漏忘。作業(yè)檢查般分四部進(jìn)行：是檢查題目是否抄對(duì);二是審題是否正確;三是運(yùn)算是否正確?四是方法,、思路與步驟是否正確,。平時(shí)做完題要認(rèn)真檢查，養(yǎng)成習(xí)慣,，考試時(shí)方能如此,。

6、做完作業(yè)后要耐心思考

作業(yè)完成之后,，定要耐心的再思考遍,，想一想做這一道作業(yè)題用了哪些概念、原理,、公式,，這道題和例題有什么關(guān)系，和哪些題有聯(lián)系,，有什么特點(diǎn),、規(guī)律可尋，稍加變化還能變成什么樣的題,，是否還有其它的解題方法等等,。這樣才能把學(xué)習(xí)的知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到系統(tǒng)掌握,，觸類旁通和舉一反三的目的,。

7、認(rèn)真分析批改后的作業(yè)

老師把作業(yè)批改發(fā)回來后,，定要盡快翻閱,，認(rèn)真分析、耐心反思,。對(duì)做對(duì)的題目,，想想是采用什么樣的思維和方法做對(duì)的，以后遇到類似的題能不能觸類旁通;對(duì)做錯(cuò)的題,，要找出做錯(cuò)的原因,。是由于慌張、馬虎,、粗心大意而搞錯(cuò),，還是基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握，弄錯(cuò)了概念,、定律,、公式,，或者是思路不對(duì)?屬于第一種原因，就要警告自己以后做題時(shí)多加小心;屬于第二種原因時(shí),，就要在預(yù)習(xí),、聽課和復(fù)習(xí)上下功夫牢固掌握所學(xué)知識(shí)后再去做作業(yè);屬于最后一種原因者，就要認(rèn)真鉆研和分析例題,，明確解題方法,。只有經(jīng)過分析反思，才能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，避免今后再有類似的錯(cuò)誤發(fā)生,。

8、改掉作業(yè)拖沓的習(xí)慣

有的學(xué)生是因貪玩而拖沓作業(yè);有的學(xué)生是對(duì)學(xué)習(xí)無興趣而拖沓作業(yè);有的學(xué)生是因?yàn)槟芰ο拗仆瓿勺鳂I(yè)有困難而拖沓作業(yè),。無論是屬于哪些情況，都不能養(yǎng)成拖沓作業(yè)的習(xí)慣,。當(dāng)天的學(xué)習(xí)當(dāng)天完成,，明天還有明天的學(xué)習(xí)任務(wù)，困難只會(huì)越積越多,?？朔鳂I(yè)拖沓的最有效的方法，就是天天督促要求自己當(dāng)天辦完當(dāng)天的事,。

五：重視錯(cuò)題積累

在學(xué)習(xí)的過程中,，同學(xué)們可能遇到過一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象。究其原因,，多數(shù)是由于在學(xué)習(xí)中不求甚解,，不注意總結(jié)積累所致。那么,，該怎么辦呢?實(shí)踐證明,，自編一本易錯(cuò)題集是避免做題一錯(cuò)再錯(cuò)的最好辦法。

所謂易錯(cuò)題集,，顧名思義,，是指每次考試或測(cè)驗(yàn)之后，將做錯(cuò)的試題記錄下來,，分析錯(cuò)誤,，找出原因，使自己以后不再犯同樣的錯(cuò)誤,。

在多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn)：如果學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中重視這一環(huán)節(jié)，及時(shí)總結(jié)得失,，對(duì)學(xué)習(xí)效果具有舉足輕重的作用,。特別是高三復(fù)習(xí)階段,，大量的練習(xí)，題海浩瀚,，如果想把所有做過的練習(xí)全部復(fù)習(xí)一遍,，一則時(shí)間不允許，二則眉毛胡子一把抓,，抓不住重點(diǎn),。如果你手頭有一本易錯(cuò)題集，復(fù)習(xí)時(shí)主要看曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題,，針對(duì)考試中暴露出來的問題再進(jìn)行認(rèn)真分析,，弄清原因，腦海里就會(huì)留下深刻的印象,，再加上學(xué)而時(shí)習(xí)之,，何愁不能避免錯(cuò)之再三的現(xiàn)象?到了最后臨考復(fù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，這絕對(duì)是一本只屬于自己的寶貴的資料,。

無獨(dú)有偶。據(jù)許多考上北大,、清華等重點(diǎn)高校的高考狀元們透露,，他們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)中一個(gè)最重要的致勝法寶即是建立這樣一個(gè)易錯(cuò)題本，該錯(cuò)題本不僅總結(jié)歸納了他們?cè)谄綍r(shí)復(fù)習(xí),、練習(xí),、測(cè)驗(yàn)、?？贾腥菀追稿e(cuò),、命題新穎、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的典型習(xí)題及解題思路,，而且還涵蓋了諸狀元在涉獵大量課內(nèi)外輔導(dǎo)資料,、報(bào)刊的過程中搜集到的經(jīng)典題目。這種易錯(cuò)題本與眾不同之處在于：①覆蓋面廣;②選材獨(dú)到;③針對(duì)性強(qiáng);④區(qū)分度大;⑤切題率高;⑥實(shí)用性好,。正因?yàn)槿绱?，眾多高考狀元們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)中事半功倍，受益匪淺,，避免了許多彎路及回頭路,，從而大大提高了資料的利用率和復(fù)習(xí)效果，進(jìn)而在高考中一舉奪魁,。

錯(cuò)題本的復(fù)習(xí)方法：

1,、每周把該周錯(cuò)題本中記錄的題目快速瀏覽一遍;

2、大考前把該錯(cuò)題本中的所有題目認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,，確保題不二錯(cuò),。

3,、每月把該月錯(cuò)題本中記錄的題目再快速瀏覽一遍;

4、每個(gè)季度把錯(cuò)題本中三個(gè)月記錄的題目再快速瀏覽一遍,。

高考數(shù)學(xué)備考策略 高中數(shù)學(xué)備考篇二

重視課本,。課本是很有價(jià)值的參考資料，里面的都是最基本的東西,，萬變不離其宗,，把課本上的例題，定理反復(fù)的看,，真正的吃透,，才會(huì)去靈活運(yùn)用。

要有一本比較權(quán)威參考書,。高中數(shù)學(xué),，很多章節(jié)都有很典型的例題，在老師講課之前先大概的看一下,，這樣老師在講的時(shí)候,，理解起來就會(huì)容易一些。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，信心很重要，覺得聽老師講課可以聽懂了,，可以跟上老師的進(jìn)度了,，對(duì)自己也有信心了，學(xué)習(xí)起來就會(huì)更加輕松一些的,。

錯(cuò)題本,。錯(cuò)題本里面記錄的是一些認(rèn)為比較典型的題目而不是偏難怪的題目，很多時(shí)候,，一個(gè)題目做錯(cuò)了,，沒有思路，或者是思路和老師的不一樣,，就記在本子上面,，可以直接把試卷上面的錯(cuò)題剪下來粘到本子上，然后在后面一頁(yè)寫老師的解法(基本一道題一頁(yè)或者兩頁(yè)),，錯(cuò)題本要常翻看,，在看的時(shí)候，先自己做,，寫在錯(cuò)題本的另一面,，如果寫出來，和老師講的思路一樣,，那么這道題就算過了,，如果不一樣,，就畫一個(gè)著重號(hào)，多看兩遍,，如果一道題,，連續(xù)幾次都做對(duì)了，那么就把這一頁(yè)紙撕掉,。

認(rèn)真對(duì)待試卷,，每一個(gè)周測(cè)月考下來，都把自己的試卷認(rèn)真分析,，每一道錯(cuò)題的原因?qū)懺陬}目的邊上,，然后自己總結(jié)一下問題出在什么地方，寫在一個(gè)小紙條上面,，貼在試卷的左上角,，而且每個(gè)單元學(xué)過去之后，都把之前的試卷拿出來,，把容易出錯(cuò)的地方詳細(xì)的寫出來,，貼到這一疊試卷的最前面，下次考試之前看一遍,，省時(shí)省力,，但是效率極高。

高考數(shù)學(xué)備考策略 高中數(shù)學(xué)備考篇三

方法一,、調(diào)理大腦思緒,，提前進(jìn)入數(shù)學(xué)情境

考前要摒棄雜念，排除干擾思緒,，使大腦處于“空白”狀態(tài),，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，進(jìn)而醞釀數(shù)學(xué)思維,，提前進(jìn)入“角色”,，通過清點(diǎn)用具、暗示重要知識(shí)和方法,、提醒常見解題誤區(qū)和自己易出現(xiàn)的錯(cuò)誤等,，進(jìn)行針對(duì)性的自我安慰，從而減輕壓力,，輕裝上陣,，穩(wěn)定情緒、增強(qiáng)信心,，使思維單一化,、數(shù)學(xué)化、以平穩(wěn)自信,、積極主動(dòng)的心態(tài)準(zhǔn)備應(yīng)考,。

方法二,、“內(nèi)緊外松”，集中注意,，消除焦慮怯場(chǎng)

集中注意力是考試成功的保證,，一定的神經(jīng)亢奮和緊張，能加速神經(jīng)聯(lián)系,，有益于積極思維,，要使注意力高度集中，思維異常積極,，這叫內(nèi)緊,，但緊張程度過重，則會(huì)走向反面,，形成怯場(chǎng),，產(chǎn)生焦慮，抑制思維,，所以又要清醒愉快,，放得開，這叫外松,。

方法三,、沉著應(yīng)戰(zhàn)，確保旗開得勝,，以利振奮精神

良好的開端是成功的一半,，從考試的心理角度來說，這確實(shí)是很有道理的,，拿到試題后，不要急于求成,、立即下手解題,，而應(yīng)通覽一遍整套試題，摸透題情,，然后穩(wěn)操一兩個(gè)易題熟題,，讓自己產(chǎn)生“旗開得勝”的快意，從而有一個(gè)良好的開端,，以振奮精神,，鼓舞信心，很快進(jìn)入最佳思維狀態(tài),，即發(fā)揮心理學(xué)所謂的“門坎效應(yīng)”,，之后做一題得一題，不斷產(chǎn)生正激勵(lì),，穩(wěn)拿中低,，見機(jī)攀高,。

方法四、“六先六后”,，因人因卷制宜

在通覽全卷,，將簡(jiǎn)單題順手完成的'情況下，情緒趨于穩(wěn)定,，情境趨于單一,，大腦趨于亢奮，思維趨于積極,，之后便是發(fā)揮臨場(chǎng)解題能力的黃金季節(jié)了,，這時(shí)，考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功,，結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu),，選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。

1,、先易后難,。就是先做簡(jiǎn)單題，再做綜合題,，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際,，果斷跳過啃不動(dòng)的題目，從易到難,，也要注意認(rèn)真對(duì)待每一道題,，力求有效，不能走馬觀花,，有難就退,，傷害解題情緒。

2,、先熟后生,。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素,，也會(huì)看到一些不利之處,，對(duì)后者，不要驚慌失措,，應(yīng)想到試題偏難對(duì)所有考生也難,，通過這種暗示，確保情緒穩(wěn)定,，對(duì)全卷整體把握之后,，就可實(shí)施先熟后生的方法，即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉,、解題思路比較清晰的題目,。這樣，在拿下熟題的同時(shí),，可以使思維流暢,、超常發(fā)揮，達(dá)到拿下中高檔題目的目的,。

3,、先同后異。先做同科同類型的題目,，思考比較集中,，知識(shí)和方法的溝通比較容易，有利于提高單位時(shí)間的效益,。高考題一般要求較快地進(jìn)行“興奮灶”的轉(zhuǎn)移,，而“先同后異”，可以避免“興奮灶”過急,、過頻的跳躍,，從而減輕大腦負(fù)擔(dān)，保持有效精力,，4.先小后大,。小題一般是信息量少、運(yùn)算量小,，易于把握,，不要輕易放過，應(yīng)爭(zhēng)取在大題之前盡快解決,，從而為解決大題贏得時(shí)間,，創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理基矗5.先點(diǎn)后面。近年的高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”,，解答時(shí)不必一氣審到底,，應(yīng)走一步解決一步，而前面問題的解決又為后面問題準(zhǔn)備了思維基礎(chǔ)和解題條件,，所以要步步為營(yíng)，由點(diǎn)到面6.先高后低,。即在考試的后半段時(shí)間,，要注重時(shí)間效益，如估計(jì)兩題都會(huì)做,，則先做高分題;估計(jì)兩題都不易,，則先就高分題實(shí)施“分段得分”，以增加在時(shí)間不足前提下的得分。

方法五,、一“慢”一“快”,，相得益彰

有些考生只知道考場(chǎng)上一味地要快，結(jié)果題意未清,，條件未全,，便急于解答，豈不知欲速則不達(dá),，結(jié)果是思維受阻或進(jìn)入死胡同,，導(dǎo)致失敗。應(yīng)該說,，審題要慢,，解答要快。審題是整個(gè)解題過程的“基礎(chǔ)工程”,，題目本身是“怎樣解題”的信息源,，必須充分搞清題意，綜合所有條件,，提煉全部線索,，形成整體認(rèn)識(shí)，為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù),。而思路一旦形成,，則可盡量快速完成。