在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)升初中不適應(yīng)篇一

刪除d:3dsmax8dlcomponents文件夾下的dlcomponentlist,。

然后新建一文件夾，起名為【dlcomponentlist】,。{至于這里的d:3dsmax8，只是3d的安裝目錄,，你可以根據(jù)自己的安裝目錄選擇}

dlcomponentlist是使用光度學(xué)燈的記錄。

新建【dlcomponentlist】的目的是不讓其生成這個(gè)記錄文件,。

二，在3d中建的正方體和平面等都有斜線,，就是都是三角面的解決方法。

組合快捷鍵【alt+u】,，再點(diǎn)【p】,，在【首選項(xiàng)】對(duì)話框里，點(diǎn)【視口viewports】選項(xiàng)卡,。在最底部點(diǎn)【配置驅(qū)動(dòng)程序configue driver...】，此時(shí),，1,、如果是opengl。

在對(duì)話框中去掉【display wireframe objects using triangle strips使用三角面顯示線框?qū)ο蟆俊?/p>

2,、如果是direct 3d。

在對(duì)話框中去掉【display all triangle edges顯示所有三角形邊】前面的勾,。

三，3dmax9.0渲染鍵后面沒有下拉列表

找不到[區(qū)域]region渲染功能,【region渲染功能】這樣調(diào)出來：

3dmax9不能【區(qū)域渲染】的解決方法：

1,、在你的3dmax9安裝目錄下找到ui文件夾。找到右鍵記事本打開,。

2,、【f3】輸入item40，查找下一個(gè),。找到

item40=5|110|140|30104|0|19|2|1342177795|combobox|視圖。

把這個(gè)item40改為41然后運(yùn)行max9,。

3,、點(diǎn)自定義菜單,點(diǎn)加載自定義ui方案,載入

就ok了,。

四,，3d9不顯示縮略圖的解決方法

復(fù)制下面的這些,，然后粘貼到新建的文本文檔中,，然后在我的電腦工具欄中點(diǎn)工具，文件夾選項(xiàng),，查看,，去掉 隱藏已知文件類型的擴(kuò)展名的勾選,，顯示出文件的后綴文件類型。然后雙擊就好了,，你的3d9文件在縮略圖下就會(huì)顯示了。

windows registry editor version 5.00

[]

@=“3dsmax”

[]

[shellnew]

[nwithlist]

[nwithlist3dsmax.exe]

[shellex]

[shellex{bb2e617c-0920-11d1-9a0b-00c04fc2d6c1}]

@=“{9dbd2c50-62ad-11d0-b806-00c04fd706ec}”

[shellnew-]

“nullfile”=""

vr渲染器 3d9的一些小細(xì)節(jié)

類別:個(gè)人日記評(píng)論(0)瀏覽(340)2008-12-26[原創(chuàng)]

標(biāo)簽： 交流

最近經(jīng)常碰到有一些新手會(huì)問起這方面的一些比較常見的問題,，今天比較有空所以將這些一一列舉出來,，希望對(duì)廣大新手們能夠有所幫助。我知道的不是很多,，只好是想到多少就寫多少了,，隨時(shí)更新,。

渲染器是不支持3d自帶的光線跟蹤陰影的，如果用了光線跟蹤陰影的燈光是不會(huì)出線任何效果的,。

渲染器在計(jì)算3d自帶的建筑材質(zhì)的時(shí)候會(huì)出錯(cuò),，表現(xiàn)為墻面會(huì)出現(xiàn)大量色斑，顏色不定。

3.這個(gè)問題可能是遇到最多的了，就是經(jīng)常會(huì)有人在打開某個(gè)網(wǎng)上下載下來的模型的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤的對(duì)話框,，并會(huì)自動(dòng)關(guān)閉3d程序。這其實(shí)也是材質(zhì)的問題，解決方法也有很多人說過,，比如刪除某個(gè)文件什么的,，這我就不說了,。我要說的是我自己的經(jīng)驗(yàn)：出現(xiàn)這樣問題的一般是中文版的軟件,，解決方法是在使用vr材質(zhì)的時(shí)候不要打開在視空中顯示貼圖這個(gè)選項(xiàng),。如圖：,。如需打開這個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)進(jìn)入漫反射貼圖通道中打開,，就行了,。所以大家在導(dǎo)入模型時(shí)出現(xiàn)軟件錯(cuò)誤自動(dòng)關(guān)閉的問題時(shí)一般就是因?yàn)槟闼獙?dǎo)入的模型打開了這個(gè)選項(xiàng),，并且你用的又是中文版的,。所以你可以改過來，怎么改自己想想吧,。碰到這個(gè)問題的人應(yīng)該都比較有經(jīng)驗(yàn)了,，比如線框模式下就不會(huì)自動(dòng)關(guān)閉,，但是暗f3轉(zhuǎn)化平滑高光時(shí)就會(huì)出錯(cuò)了,，呵呵。

4,。有一些人的3d不能使用光度學(xué)燈光，只要一加入光度學(xué)燈,，程序就掛了，卡主不動(dòng)了,，其實(shí)很好解決，只要你在安裝軟件的時(shí)候不要安裝在帶有任何中文的盤符或者文件夾下,。我只試過中文版的,，英文版的不知道是不是這樣一回事。

暫時(shí)就想到這么多,，再想到我會(huì)再寫上來，希望能有所幫助

小學(xué)升初中不適應(yīng)篇二

小學(xué)升初語文閱讀題（含答案）

1老辦法不管用了

一個(gè)炎熱的夏天,，烏鴉出門去旅游,。路上,，火辣辣的太陽曬得它口干舌燥,。它決定休息一下,，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀,，在路邊的一個(gè)村口停了下來。

說來奇怪，烏鴉從村前找到村后,，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣干旱,，早已干涸得沒有水了。

這時(shí)候，迎面飛來一只花喜鵲,。烏鴉問 喜鵲老兄 這兒有水嗎 花喜鵲回答說 這兒村民用的是井水 村村有口井 只是井很深 得想個(gè)辦法才能喝到 烏鴉說 這個(gè)我有經(jīng)驗(yàn) 它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的,，丟些小石子,，水就漲上來…… 它來到井邊看,，井水果然很深,。于是,，就銜來石子,，一塊一塊丟進(jìn)井里,。它一直忙到太陽下山,，也沒有見到井水往上漲,。

又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒有喝到一滴水,。它嘆息著：“唉，唉,！老辦法怎么不管用啦,？”

（1）認(rèn)真讀短文,，給沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上正確的標(biāo)點(diǎn)。

（2）在下面幾個(gè)題目中選一個(gè)恰當(dāng)?shù)奶钤诙涛那懊娴臋M線上,。

①烏鴉的經(jīng)驗(yàn) ②烏鴉喝不到水 ③烏鴉

4大母雞

我酷愛養(yǎng)雞，家里養(yǎng)了六只母雞,，其中一只大母雞又大又肥,，全身披著黃羽毛，頭上有一頂紅色的小冠子,，真神氣。

大母雞吃刁橫又霸道,。有一次，我拿了一把米來喂它們,，大母雞首先在我面前咕咕地叫，好像在對(duì)我說：“小主人,，快來喂我吧,！真把我餓死了,?！蔽覍?duì)它說：“就你貪（tān niàn）吃！”我把米放進(jìn)食槽里,，大母雞就張開它的大翅膀撲向食槽，還專門找大顆的米吃,，其他的母雞吃得咕咕直叫，只好吃它刨出來的碎米,，有一只黃母雞不服氣，就悄悄地來到食槽,，和大母雞搶著吃,，剛搶一口，頭部就被大母雞狠狠地啄了一下,，嚇得那只黃母雞趕緊躲到一邊去了。其他母雞再也不敢搶食槽里的食了,，只得乖乖地吃大母雞刨出來的碎米,。

大母雞還喜歡打盹（dǔn dùn）,。它打盹時(shí)還很講究，先用爪（zhuǎ zhǎo）子“刷,、刷”地在地上扒（bā pá）個(gè)坑,，然后就蹲下來瞇上眼睛,，把頭插進(jìn)它那大翅（chì cì）膀下一動(dòng)也不動(dòng)，你走過去,，它也不怕，還是打自己的盹,。

我們?nèi)胰硕枷矚g這只大母雞,，因?yàn)樗刻煜乱粋€(gè)蛋，比其他雞下得多,。它下蛋時(shí)先吃得飽飽的，然后就安安穩(wěn)穩(wěn)地臥在窩里,，忽然它渾身哆嗦起來，頓時(shí)它的羽毛豎了起來,，樣子忐忑不安，不一會(huì)兒,，它就站起來。我走近一看,，雞窩里已經(jīng)有一個(gè)蛋了，一拿起來,，熱乎乎的,，我把蛋取走后，趕緊抓一把米喂它,。大母雞一邊吃一邊“咯咯”地叫，好象在說：“我下蛋了,！我下蛋了,！”

１,、聯(lián)系上下文,，解釋詞語,。

忐忑不安：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

酷愛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、選擇文中加粗字的讀音,，給正確的讀音戴朵小花。

３,、這篇短文共有＿＿＿個(gè)自然段，每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,，表達(dá)了“我”對(duì)大母雞的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。

【參考答案】1

（1）：“,，？”：“,。?！保骸啊,！保?）①

（3）它嘆息著：“唉,，唉！老辦法怎么不管用啦,？

（4）

小學(xué)升初中不適應(yīng)篇三

每次考試，閱卷老師是考場(chǎng)的終極判官,，掌握著多少人的前途命運(yùn)。學(xué)生們多年起早貪黑,、寒窗苦讀，在考場(chǎng)上埋頭苦思,、奮筆疾書,，為的就是這一搏?？墒歉魑慌泄倏墒墙?jīng)驗(yàn)豐富,、閱文無數(shù)，眼光自然挑剔,，所以考生們要想讓自己的文章盡善盡美、無可挑剔,，勢(shì)必要從頭到腳的包裝好,。題目如何閃亮奪目？開頭如何先聲奪人,？結(jié)尾怎樣出人意料？語言,、素材怎樣寫出新意和特色？這些是需要多年沉淀,、積累的，所以同學(xué)們必須在臨近考試的這幾個(gè)月,，加強(qiáng)訓(xùn)練寫作能力。今天給大家介紹幾種經(jīng)驗(yàn),，以供大家參考。

【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】

一.耀眼擬題

題目是文章的眉眼,，耀眼才能吸引閱卷人,。方法：

1.變通引用顯底蘊(yùn)。直接或間接引用名句,、典故、廣告,、俗語、經(jīng)典歌詞等,，富有文學(xué)色彩或切近生活，能顯示深厚的文化底蘊(yùn),具有強(qiáng)烈的感染力和懸念感,能夠激發(fā)讀者聯(lián)想和對(duì)文章內(nèi)容的猜測(cè),。

2.文詞巧用寓張力。工整的對(duì)句,，簡(jiǎn)潔的并列,，新穎的修辭，易讀易記,，引人注目，給人以樂感的沖擊力,，容易使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。

二.醒目題記

依據(jù)需要,，靈活設(shè)計(jì)“題記”,，讓閱卷人快捷地形成對(duì)你的文章的第一印象,。

設(shè)計(jì)題記的好處：1.生成作者的情感,、態(tài)度,；2.引發(fā)人物故事；3.奠定文章的基調(diào)與色彩,。

設(shè)計(jì)題記的原則：1.內(nèi)容必須與文章主題,、情調(diào)、風(fēng)格一致,；2.不宜過長(zhǎng),，否則喧賓奪主,；3.必須有感而發(fā),，有用而為,。

設(shè)計(jì)題記的方法：

1.引用化用名人名言。增強(qiáng)哲理性,，可信度和說服力。

例：①《薔薇,，故鄉(xiāng)》

席慕容說：記憶是無花的薔薇/永遠(yuǎn)不會(huì)敗落,。

②《詩意地生活》

如果你有兩塊面包，你當(dāng)用其中一塊去換一朵水仙花。

2.擷取文意精華自撰,。自由度較大,，可議論，可抒情,，也可描寫。提示主旨,，營(yíng)造意境。

例：《左手,，右手》題記：

“一棵蘆葦并不會(huì)快樂,；當(dāng)她快樂了，是因?yàn)樗_始思考了,。”

結(jié)尾：“我們快樂,，我們的快樂是靈動(dòng)的左手,；我們思考，我們的思維方式是理性的右手,。當(dāng)左手和右手相遇，合適的交融,，那便是詩意?！?/p>

三.亮麗開頭

開頭要讓閱卷人如吃仙桃，張口就覺滿口蜜甜,。方法：

1.整齊句式造聲勢(shì)。整齊的排比或?qū)溟_頭,能夠先聲奪人,。

例：《人與路》開頭：

我?guī)е愕膲?mèng),牽著你的遺愿回到了你離開時(shí)的小巷,立在你走過的路的一頭。

這條巷好深,，深得令我心中略顯凄涼；這條路好長(zhǎng),，長(zhǎng)得令我看不到另一頭。我有些膽怯,，有些猶豫，更有些徘徊,。

提醒：用整句造勢(shì)不等于堆砌華麗辭藻,既要使本身內(nèi)容相關(guān),又要與主題相合。

2.引用經(jīng)典顯氣韻,。經(jīng)典名句能創(chuàng)造一種典雅精致的氣韻之美。

例：《只緣身在此山中》開頭：

“去年今日此門中,，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng),。”詩人把毫無思想感情的桃花看作“笑春風(fēng)”而發(fā)出感慨,，恐怕緣于“人面桃花相映紅”。詩人對(duì)于桃花的認(rèn)識(shí),，也出于愛屋及烏而有所專屬。由此觀之,，人們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)，是不乏感情因素的,。

作者通過引用古詩將話題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行了生動(dòng)形象的理性分析,，既顯示了深厚的文學(xué)功底,，也使文章富有文采,。

3.舊材新用源課文,。教材是豐富的素材源地，活用,、巧用，舊材翻新,，令人耳目一新。

例：《人與路》各段開頭：

小時(shí)候,，路是一條羊腸小道,，你在這頭，我在那頭……

再大些,，路是一根電話線，你在家里,，我在遠(yuǎn)方……

后來啊,，路是一張張冥幣，你在天上,，我在地上……

此篇敘寫親情，十分感人,。有關(guān)情感的細(xì)節(jié)描寫,，質(zhì)樸而有光彩,。作者借鑒了余光中《鄉(xiāng)愁》的構(gòu)思,，自然巧妙,，且有變化，足見把書讀活了,。

4.靈活創(chuàng)新抒靈性。巧用修辭,，將心之靈性隆重推出,，怎能不因其新穎而使閱卷人受到震撼呢？

例：

我的童年很長(zhǎng),，一頭系在媽媽的發(fā)上,，一頭醉入初升的太陽。

這么有靈性的語言,，這么精彩的開頭,。怎能會(huì)不引起閱卷老師的注意呢？

四.巧妙結(jié)尾

俗話說：“編筐編簍,，重在收口,?！苯Y(jié)尾是作文留給閱卷人離打分距離最近的印象,。結(jié)尾的優(yōu)劣直接影響到閱卷人落筆打分時(shí)的心態(tài),，故需盡力為閱卷人留下最佳的臨界印象,。方法：

1.呼應(yīng)開頭收緊口,。

例：《走進(jìn)詩人的感情世界》的結(jié)尾：

“寓主觀于客觀,，納無限于有限。一花一木,，一枝一葉,，在他們心中宛然就是一個(gè)世界。這或許就是詩人感情豐富的所在吧,？”

而它的開頭是這樣的：“有人說，詩人的感情是十分豐富的,。就讓我們走進(jìn)詩人的感情世界,，去探索其中的奧秘吧！”結(jié)尾與開頭遙相呼應(yīng),，首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。

《懷想天空》開頭說：“我考試的地點(diǎn)在五樓,，透過半開的窗可以看到天空，那蔚藍(lán)又寂寞著的天空,。”

結(jié)尾寫道：“我只得愣在那里,，發(fā)了好一陣呆,，懷想著那曾經(jīng)喧鬧過的天空,?！?/p>

與開頭緊密照應(yīng),，給人首尾貫通,，緊湊完整之感。

2.巧借經(jīng)典添神采,。

例：《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》結(jié)尾這樣寫到：

“記著，只有你裝飾了別人的風(fēng)景,，別人才會(huì)裝飾你的夢(mèng),；你若想要?jiǎng)e人來裝飾你的夢(mèng)，那么你要學(xué)會(huì)去裝飾別人的風(fēng)景,。因?yàn)椋@世界,，本就是和諧的一體，雙贏的存在,?！被帽逯盏摹稊鄻颉吩姡谷祟D覺意蘊(yùn)盎然,，情采四溢,。同時(shí)，也照應(yīng)開頭所引用的卞之琳《斷橋》詩：你站在橋上看風(fēng)景／看風(fēng)景的人在橋上看你／明月裝飾了你的窗子／你裝飾了別人的夢(mèng),。

《作文如行路》結(jié)尾：

故而，作文當(dāng)重創(chuàng)新,，做人當(dāng)有個(gè)性，走路當(dāng)走出一條屬于自己的路,。

用《西游記》的一句歌詞結(jié)尾吧,！“敢問路在何方，路在腳下……”

3.余音繚繞引深思,。

例：《懸崖邊緣的漢語文化》結(jié)尾：

“云山滄滄，江水泱泱,；先生之風(fēng),，山高水長(zhǎng)?！奔丫淞鱾鲙浊旰笠廊货r活生動(dòng)，在于其獨(dú)特的音形相結(jié)合,。我耳邊始終回響著那位韓國(guó)網(wǎng)友的疑問：“你們的漢語我認(rèn)為是世上最優(yōu)美的語言,，為什么亞洲其他國(guó)家和歐美重視，你們自己卻不重視呢,？”

你從遠(yuǎn)古走來，博大是你的風(fēng)采,；你向未來奔去，磅礴是你的氣概,。懸崖邊緣的漢語文化，炎黃子孫到了拯救你的時(shí)候了……

結(jié)尾如重錘大鼓,，撞擊人們的心靈，引起深深的思考,。

4.情景交融釀意蘊(yùn),。

例： 《窗欞邊的梔子花》結(jié)尾：

正視自己的生命，欣賞自己的命運(yùn),，縱然命途多舛也要淡然，坦然,。歷史的河流中,，沒有不受傷的船。多希望明早醒來,，你可以面帶微笑，去嗅一嗅窗欞上的梔子花,，人面與梔子花交相輝映，或許會(huì)構(gòu)成這世界上最美麗的風(fēng)景,。

《遙望晶瑩近觀纖瑕》結(jié)尾：

遙望星空,，真的，真的很美,；近觀星空,，的確,，的確很是復(fù)雜,。……一顆心,，思索人生；一份情,，回報(bào)生活。遙望會(huì)是晶瑩,，而近觀同樣有纖瑕。海風(fēng)拂人,，我想起遙望時(shí)星星的晶瑩。我在遙望與近觀中慢慢長(zhǎng)大……

5.縱情鋪排造氣勢(shì),。

鋪排可造成聲勢(shì)美，可形成不可抗拒的感染力,。

例： 《齒輪》結(jié)尾：

有青松翠柏的高大挺拔,，才有無名花草的別有馨香,；有如云飛飄的風(fēng)帆，于是更顯似赤鱗翔浪的輕舟,；喜翼可蔽空的大鵬，更愛檐頭私語的麻雀,；慕步行萬里的風(fēng),，更羨瀟灑的雨,。長(zhǎng)短咬合,，有一輪推進(jìn)文明的齒輪,！

6.言為心聲引共鳴,。

發(fā)自內(nèi)心的聲音，具有厚實(shí)的穿透力,，未必絢麗多彩，卻自有一番動(dòng)人之處,。

例：《沉默的父愛》結(jié)尾：

今天,。

考場(chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛,，心中充滿感激與驕傲。

我的父親,，他的感情如綿細(xì)的秋雨,，柔和的春風(fēng)，沒有大起大落,，只是淡泊沉默罷了。

沉默的父愛———我很感激它,。

7.出人意料設(shè)巧機(jī),。

例：《箭鋒上的友情》結(jié)尾：

第二天的軍機(jī)會(huì)上吳、蜀雙方氣勢(shì)十分緊張,，張飛瞪著銅鈴眼,，趙云握著長(zhǎng)槍,，緊緊站在孔明身旁,，看來他們已經(jīng)做好拼死保護(hù)孔明的準(zhǔn)備,?！翱酌餍?，時(shí)限已到交箭吧,！”周瑜說,。“拿箭,！”一聲令下士兵們扛上了箭，孔明覺得不對(duì),，細(xì)細(xì)一點(diǎn)十萬支,，不多也不少?！斑@……”孔明納悶了。周瑜走上前來遞給他一支箭說道：“好,！不愧是臥龍先生??！”孔明盯著周瑜遞過來的那支箭，愣住了……

8.豪言呼告蕩激情

例：《談意氣》結(jié)尾：

望盡人類千載悠悠的歷史,，凡成大事者，皆為意氣風(fēng)發(fā),，慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰的意氣為帆,，以獻(xiàn)身理想的意氣為指引,，以勇于探索，勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿,，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠(yuǎn)航,！

五.鮮活實(shí)例

1.新例用深

例：《用愛雕琢心中的天使》：

青年歌手叢飛,，已插上翅膀，帶上人們對(duì)他的敬意“飛”走了,。

“有的人死了,，他還活著”，叢飛就是這樣的人,。他用一生的愛，把自己“雕琢”成永生的“天使”,，他讓全中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他,。為什么？因?yàn)閰诧w用愛心包容世界,。他用唱歌演出所得的三百萬捐助了一百八十多位貧困學(xué)生,，自己卻成了深圳的“窮人”,。他的高尚,、他的純粹,，源自他心中的天使——愛！他的博大的愛,，感動(dòng)了中國(guó),。

2.舊例用新

例：《細(xì)雨閑花皆寂寞》引李煜的例子，就擺脫了一般人的看法,，開辟了嶄新的角度：

李煜也是寂寞的,。王國(guó)維說他“生于深宮之中,，長(zhǎng)于婦人之手”,。那些打小便坐在龍椅上的孩子們，往往是沒有朋友的,。即使生身紙醉金迷，終日燈紅酒綠,，也抵不過夜深人靜時(shí)無人訴衷腸的寂寞。尤是南唐滅亡之后,，家國(guó)之恨降臨在這個(gè)還不成熟的皇帝身上,，更是加了一抹寂寞的灰色在他心頭,。他的寂寞也是無聲的,，但卻不是無形的,。他以自己的真性將那一片片寂寞的花瓣鋪在宣紙之上,，將其化為“一江春水”，化為“流水落花春去也,，天上人間”?！度碎g詞話》中有批語：“詞至李后主,，遂變伶工之詞為士大夫之詞?！崩铎系募拍悄莻€(gè)動(dòng)蕩年代的悲傷，但卻開啟了詞的新時(shí)代,。

六.飛揚(yáng)文采

語言是思想的載體，也是思想的外衣,。華美的 “包裝”必然能炫人雙眼。讓語言顯現(xiàn)靈動(dòng),，讓語言呈現(xiàn)色彩,，讓語言猛烈地敲擊閱卷人的心靈，給閱卷人以強(qiáng)烈的視覺刺激,。

小學(xué)升初中不適應(yīng)篇四

小學(xué)升初中會(huì)遇到什么問題

對(duì)于從小學(xué)升入初中的同學(xué)，入學(xué)適應(yīng)不良最為普遍,。這些初一的新生大多為十二三歲的孩子，自身的適應(yīng)能力比較差,。他們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)了五六年，早已熟悉了小學(xué)的環(huán)境,、學(xué)校的老師,，來到中學(xué)這個(gè)一切都是陌生的環(huán)境中，不僅環(huán)境變了,，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)要求也不同了,，而且老師也從小學(xué)生為對(duì)象的未成年人語言,，改變成速度、頻率都快速的成年人語言,。所有這些改變都會(huì)造成初一新生在心理上、學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。

初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同,，初中是由小學(xué)向高中過渡的時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡,，他們可塑性大，既是掌握基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的最佳時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期,。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異：

⒈學(xué)習(xí)的課程門類增加,，內(nèi)容加深,，學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化。進(jìn)入中學(xué)以后,，語文,、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程,，由直觀的、感性的,、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系,，并更加突出能力要求；同時(shí),，物理,、化學(xué)等課程相繼開設(shè)，歷史,、地理、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這些學(xué)科知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來說,，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了,。老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法,、思維能力的培養(yǎng)，除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義、原理等知識(shí)點(diǎn)外,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力,。值得注意的是，隨著課程的增加,，尤其是數(shù)、理,、化等學(xué)科的增加,，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)抽象邏輯思維的表達(dá)能力，提高了學(xué)習(xí)要求水準(zhǔn),，因此加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān),。使一些學(xué)生感到苦惱的是，越想弄懂的越是聽不懂或聽得一知半解,，越想記牢的越是忘得快，這就出現(xiàn)了對(duì)這么多的課程不知如何下手的現(xiàn)象,，從而不同程度地使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的自信心,，這種分化與學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度、難度的加大有直接關(guān)系。

⒉學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大,，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。①小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)和初中成績(jī)相關(guān)不大,。而初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān)。②經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢(shì),，成績(jī)的差異逐漸明顯。到了初二,，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，自然科學(xué)課程相繼開設(shè),，對(duì)邏輯思維能力要求越來越高,，智力在學(xué)習(xí)中的作用變得很突出，學(xué)習(xí)好與差的差距會(huì)越拉越大,。③隨著各學(xué)科課程的深入,，對(duì)于學(xué)科表現(xiàn)出不同程度的興趣和愛好，偏科現(xiàn)象逐漸明顯,。⒊學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要。小學(xué)時(shí)是按照老師的要求死記硬背,，進(jìn)入中學(xué)后就不能適應(yīng)了,。進(jìn)入初中以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng),。課堂教學(xué)中，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題,；課堂教學(xué)外,，學(xué)生更多的需要自覺地獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在家庭中,，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的直接幫助逐漸減少,，不少家長(zhǎng)也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心,。因此,，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響明顯增強(qiáng),，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績(jī)往往每況愈下。

⒋學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性,、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存,。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里,，主要依賴?yán)蠋煹陌才牛蠋熆梢哉f是無所不包,、無所不管,；在家里，也大都是在家長(zhǎng)的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù),。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性有所增強(qiáng)，但是,，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異,。許多學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性還不能持久保持，教師和家長(zhǎng)的管理稍有松弛,，就會(huì)無法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,。

怎樣才能使這些學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)？

如果說,，大人對(duì)于要從幼兒園“升”小學(xué)的孩子們不放心，怕他們不能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，不少家長(zhǎng)要送他們?nèi)ド闲W(xué)學(xué)前班,。其實(shí)，相對(duì)于要升入初中的小學(xué)生來說,，同樣也應(yīng)該有一個(gè)初中的“學(xué)前教育”。這個(gè)學(xué)前教育應(yīng)該使即將升入初中的學(xué)生達(dá)成三個(gè)目標(biāo)：

第一是知識(shí)目標(biāo)：①使學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本認(rèn)識(shí),。②引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本學(xué)習(xí)方法和策略,。③引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

第二是能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力,。②提高學(xué)生收集、整理,、運(yùn)用信息的能力,。③培養(yǎng)學(xué)生的自我反思意識(shí)和借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)的能力。

第三情感目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對(duì)新的學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)性,。②培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不斷引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要,，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣提高自己的成就動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,。

當(dāng)今社會(huì)上已經(jīng)有了這類的培訓(xùn)班，不妨可以考察一下,，他們是不是能讓參加培訓(xùn)的孩子們能夠達(dá)到上述目標(biāo)，如果真的是不錯(cuò)的,，不妨可以送孩子去參加。即便不去參加這樣的培訓(xùn)班,，我們自己也應(yīng)該對(duì)這些孩子們進(jìn)行一些小學(xué)升初中的銜接期準(zhǔn)備：

⒈引導(dǎo)和幫助孩子們逐漸對(duì)自己有一個(gè)了解，總結(jié)小學(xué)時(shí)的生活和學(xué)習(xí),，看看自己在生活上特別是在學(xué)習(xí)上有什么特點(diǎn)（優(yōu)缺點(diǎn)）,，甚至可以讓他們做一篇作文：寫一篇“我想象中的中學(xué)”或“我就要成為一個(gè)中學(xué)生了”的作文。

⒉領(lǐng)著孩子到初中老師那里,，或者到有初中生的朋友、鄰居家里串串門,，請(qǐng)他們介紹一下中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,。可以聯(lián)系學(xué)生們做的那篇作文做一下對(duì)比,，初步了解一下中學(xué)到底是怎么一回事，和自己想象的有什么不同,。

對(duì)于升入初中的小學(xué)生，對(duì)環(huán)境變遷的適應(yīng)感很重要,，因此應(yīng)該設(shè)法穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)與生活情緒,。所以介紹初中的學(xué)習(xí)情況,，包括環(huán)境,、規(guī)章制度、老師,、同學(xué)、課程,、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求等等,，就顯得很重要。讓這些初中新生們了解中學(xué)特點(diǎn),，知道在未來的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主能力的重要性，增強(qiáng)對(duì)新生活的信心,。可以領(lǐng)他們到中學(xué)實(shí)地去看一看,，問一問，和一些初中生或老師（甚至家里有初中生的家長(zhǎng)）面對(duì)面地談?wù)?。這可以使這些新生消除心理上的陌生感,，激發(fā)他們熱愛初中，逐漸熟悉未來的學(xué)習(xí)環(huán)境和形式,。

⒊對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的社會(huì)動(dòng)機(jī)教育，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的,。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，基本上還是以直接動(dòng)機(jī)和天然動(dòng)機(jī)為主的,。盡管學(xué)校也會(huì)以“大目標(biāo)”對(duì)他們進(jìn)行教育，但是這些“大目標(biāo)”對(duì)他們說來畢竟還是朦朧的,，往往還難以同他們直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)掛勾。這種情況,，對(duì)于他們接受初中較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)是不能適應(yīng)的。因此,，對(duì)于初一新生進(jìn)行間接的社會(huì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)十分重要?？梢钥紤]讓他們接觸比較形象具體，貼近學(xué)生生活的社會(huì)目標(biāo),。比如可以讀、看,、講能夠理解和接受的一些著名的英雄模范人物的事跡和故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想情操教育,，最好能有一些學(xué)校,、社區(qū)等“周圍的形象”。再有,，利用一些機(jī)會(huì)開展參觀和訪問活動(dòng)，也可考慮參與一些科技館或活動(dòng)中心的社會(huì)活動(dòng)或科技制作活動(dòng),，拓寬學(xué)生們的視野,，增加學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代科技信息的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的社會(huì)動(dòng)機(jī)。

⒋培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),，指導(dǎo)這些即將升入中學(xué)的孩子們形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。心理學(xué)認(rèn)為,，自我意識(shí)一般包括自我認(rèn)識(shí)（如自我感覺,、自我評(píng)價(jià)），自我體驗(yàn)（如自信心,、自尊心）、自我控制（如自制力，自我監(jiān)督）等,。自我意識(shí)是個(gè)性的重要組成部分，是個(gè)性傾向性的核心,。自我意識(shí)的發(fā)展水平是個(gè)性發(fā)展水平的重要標(biāo)志。在小學(xué)時(shí)期,，自我意識(shí)尚處于較低的階段，其特點(diǎn)是以外在權(quán)威為中心,，如以教師為中心，來認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我,，獨(dú)立性較差。進(jìn)入中學(xué)以后,，由于身體急劇成熟而產(chǎn)生“獨(dú)立感”和“成人感”，有了一定的自主性,。因此，中學(xué)時(shí)期是啟發(fā)和強(qiáng)化孩子們的主體意識(shí),，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和自我教育的十分重要的時(shí)期。教育得當(dāng)與否,，將直接影響他們個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展方向。對(duì)于初一新生來說,，自我意識(shí)教育很必要,。所以很有必要進(jìn)行一些指導(dǎo)：

一是引導(dǎo)他們端正自我認(rèn)識(shí)，防止消極傾向出現(xiàn),。如在小學(xué)經(jīng)常受教師表揚(yáng)的學(xué)生，入學(xué)后不可能全都照樣得到經(jīng)常表揚(yáng),。這就需要使他們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這種差異,，保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二是指導(dǎo)他們擺脫學(xué)習(xí)上過多的依賴性,，通過講座指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研課程和做作業(yè)，知道如何養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)新課,，閱讀教材,，查找資料的習(xí)慣，全面掌握中學(xué)課程學(xué)習(xí)方法,。

三是要求他們學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)、娛樂和休息結(jié)合起來并行成習(xí)慣,。以便于今后在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，從而為在中學(xué)階段良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展打下基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上要：學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理利用時(shí)間,。優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)格，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。立新型學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),。

初一新生的心理素質(zhì)教育，絕不是單靠學(xué)校教師就可以完全做好的,，要全面完成這方面的任務(wù)，還必須依靠學(xué)校,，家庭和社會(huì)各方的緊密配合,，只要各方協(xié)調(diào)一致，最終總是可以取得較好的結(jié)果,。所以父母和老師（配合社會(huì)）的共同努力是很必要的,。

⒌還有必要向這些孩子們灌輸正確的人際關(guān)系觀念，引導(dǎo)他們健康的人際交往活動(dòng),，教給她們建立健康的人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則：了解、關(guān)心,、學(xué)習(xí),。具體說，就是了解他人的品質(zhì),，關(guān)心他人的需要，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),。指導(dǎo)這些“準(zhǔn)”新生從一入學(xué)就能以正確的觀點(diǎn)交往人，使學(xué)生形成健康的交際圈,，并為進(jìn)入青春期做好心理準(zhǔn)備，為建立未來的良好的班級(jí)集體,、形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ),。