每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

我多想去看看一篇一

來源：語文網(wǎng)

作者：匿名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文并背誦課文,。

２,、會寫“足、走”兩個生字,。

３,、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京,、熱愛祖國的思想感情,。

【學(xué)習(xí)重點】

１、會寫生字,。

２,、有感情地朗并背誦讀課文。

【學(xué)習(xí)難點】

讀好詩中的長句子,。

【課前準(zhǔn)備】

課件,、詞語卡片、生字卡片,。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)詞語、句子（爬山）

１,、導(dǎo)語：

師：小朋友們,，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦,，因為我們要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,，并且在路上還會遇到很多阻礙，怕不怕,？（不怕）那好,，我們出發(fā)吧！（課件出現(xiàn)一個小孩在走山路,，邊走路邊會出現(xiàn)一個又一個的障礙排,，學(xué)生需讀對上頭的詞語才能通過）告訴、廣場,、升旗,、北京城、天安門、小路,、彎彎,、多想。

２,、開火車讀詞語

師：小朋友真棒,，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀,，好嗎,？（生讀）

３、讀句子：

師：真好,！丁老師這里還有更難的,，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)?。ǚ中〗M讀句子）

北京是我國的首都,。五星紅旗是我國的國旗。

我們愛北京,。我們愛五星紅旗,。

二、學(xué)習(xí)課文

１,、過渡：走了這么遠(yuǎn)的路,，大家累嗎,？（累）可你們知道嗎,？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山,，走再遠(yuǎn)的路他都不怕,。走出大山，小男孩最想去哪里,？上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了課文的第 １句話，知道媽媽先告訴我什么,？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路,，就能走出大山），后來,，媽媽又告訴我什么呢,？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文的第二、三句話,。請大家把第二句話讀一讀,，邊讀的時候邊想一想，你有什么不明白的地方？

２,、生自由讀

３,、生交流

⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”。

解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）──造句──讀句子,。

⑵ 理解“壯觀”

觀看升旗儀式,。──說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？──讀句子,。

⑶ 展示資料,，練習(xí)說話。

⑷ 老師利用課件展示美麗的北京城,。

過渡：小朋友們,，北京城美嗎？（美）北京不單單是美,，更重要的是她是祖國媽媽的首都,，誰都想去看看。那你們想不想去看一看,？（想）是呀,，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話,，看看小朋友和媽媽說了什么,？（生讀）

４、學(xué)習(xí)最后一句話,。

⑴ 學(xué)生讀,。

⑵ 比較句子

⑶ 看圖

⑷ 自由朗讀

⑸ 學(xué)生展示朗讀

⑹ 全班朗讀

５、總結(jié)全文,，指導(dǎo)背誦,。

⑴ 分句背誦。

⑵ 全班背誦,。

四,、指導(dǎo)寫字

導(dǎo)語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經(jīng)會背了,，真好,！這課還有兩個生字要認(rèn)記書寫，我們共同來學(xué)習(xí),，好嗎,？

１、出示本課的兩個生字（走,、足）讓學(xué)生對比一下,，找找它們的異同點,。（他們都是平舌音，字的下半部分相同,，上半部分土一樣,，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”,。

２,、火眼金睛（說說這兩字應(yīng)怎么寫才漂亮）

３、老師范寫

４,、學(xué)生書寫

５,、展示──評價

五、唱歌《我愛北京天安門》

【教學(xué)反思】

１,、在一年級的孩子眼中,，上課是快樂和神奇的色彩。為了充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，為了在他們心田種下愛語文的種子,，我用自己富有激情的教學(xué)語言，多種的手段,，千方百計地“哄騙”,、“鼓動”學(xué)生學(xué)習(xí)，如排除障礙,；開火車?yán)首x詞語,；看錄像找“壯觀”，唱歌等,，讓他們積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程,，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。

２,、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過程中,，我始終把“生字”教學(xué)作為重點,，充分體現(xiàn)年級教學(xué)的特點,。學(xué)生雜雜實實地讀拼音、讀詞語,、讀句子,。

３、小學(xué)階段是人的成長的起步階段,，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬丈高樓平地起”的鋪路人,，在平時的教學(xué)中,，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書、如何發(fā)言,，如何寫字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范,。就拿語文中的書寫習(xí)慣來說，這是一年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆,、運筆，而且教會他們寫字的順序,，嚴(yán)格看書,、寫字的姿勢，做到“一拳”,、“一尺”,、“一寸”。還有表達(dá)的自信,。只要他們有說的意愿,，我都讓他們說，并注意在其間對學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉,、雕啄,、訓(xùn)練。

４,、學(xué)生要發(fā)展,，應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者,，學(xué)生不再是配合教師上課的配角,，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個活生生的人,，帶著自己的知識,、經(jīng)驗、思考,、靈感,、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動，主動積極地去探究知識,，開發(fā)進(jìn)取,。因此，在課文的朗讀感悟中,，我倡導(dǎo)個性化閱讀,。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想，說一說,。想怎么說就怎么說,，想怎么讀就怎么讀,。學(xué)生對小詩的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定,。此時,，課堂上眾說紛紜，書聲朗朗,。學(xué)生想說就說,，想讀就讀，沒有整齊化一,，沒有“一個標(biāo)準(zhǔn)”的束縛,，自由人讀自由文。我口說我心,，我口讀我情,，無拘無束，輕松活潑,。學(xué)生對小詩多樣化的解讀,，集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢。

我多想去看看一篇二

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計

安溪六小劉美英

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識１３個生字,。會寫“廣、升,、足,、走”四個字。認(rèn)識兩個偏旁“心,、方”,。

２、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

３,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情,?！窘虒W(xué)重難點】

識字,，指導(dǎo)有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情,?！窘叹邷?zhǔn)備】

多媒體教學(xué)課件,，生字 【教學(xué)課時】 兩課時?！窘虒W(xué)過程】

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】 １,、認(rèn)讀１３個生字，會寫“廣,、升”,。

２、初讀詩歌,，做到正確流利,。

過程：

（課前欣賞：《北京歡迎你》）

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1,、談話：在那優(yōu)美的旋律中，我們?yōu)g覽了了北京,，那座古老而又年輕的城市,。還想看看北京嗎？（播放課件）教師解說：這是歷史悠久的萬里長城,；故宮又稱紫禁城,，以前皇帝住的地方；這是清代的皇家園林——頤和園,；這是皇帝祭天的地方——天壇,；這是人民大會堂；2008年奧運會主會場鳥巢,；國家游泳中心——水立方??

2,、激情：同學(xué)們，看到這樣的北京,，你們現(xiàn)在最想說什么,？ ３、導(dǎo)入新課：

有一個孩子,，他家住在大山里,，他也和大家一樣，非常想去北京,，親眼看看天安門,。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第１１課──我多想去看看,。

（板書課題：齊讀課題）

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1,、請翻開第11課,，自己讀一讀課文,，遇到生字先拼一拼音節(jié)，然后多讀幾遍,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、檢查自讀情況,，讀后評議。誰愿意來讀讀課文呢,？

3,、認(rèn)讀生字

同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯！（課件出示生字）這些是課文中的生字,，請同學(xué)們用筆在詩歌中圈出這些生字,，并大聲練讀。

小組內(nèi)互相讀一讀,，聽一聽,，評一評。教師抽查卡片,。（四人小組讀一讀,，個人讀，開火車讀,，全班讀,。）全班齊讀生字卡片。

4,、識記生字 喜歡猜謎語嗎,？（出示：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個女”（安）。）猜字謎讓我們記住了“告,、安”,，你們有什么好辦法可以記住其他字呢？

小組討論,，全班交流,。（相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底）,。

4,、這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看,，誰最聰明,，讀得最快。

（出示詞語：告訴、彎彎的小路,、遙遠(yuǎn)的北京城,、天安門,、廣場,、升旗儀式。）

自由練讀詞語,。

比一比：小組開小火車比賽,，比比哪組的火車開得好。──同學(xué)來挑戰(zhàn),，誰最棒,。──教師隨機(jī)抽讀詞語。──全班齊讀,。

三,、再讀課文，整體感知,。

1,、認(rèn)真傾聽課文范讀（出示多媒體課件：根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀,。）

2,、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么,，“我”又說了些什么,？

3、回答,。

出示：媽媽的話,。練習(xí)讀。出示：“我”的話,。練讀 我多想去看看,，看什么呢？

4,、我們來讀幾句話,。

出示：北京是我國的首都。

對,，北京是我國的首都,，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活,、處理國家大事,、接見外賓。（出示地圖）

出示：我國的首都是____________,。出示：五星紅旗是我國的國旗,。

你們見過五星紅旗嗎,？它是什么樣的？（出示國旗）出示：我國的國旗是____________,。出示：我們愛北京,，我們愛五星紅旗。

5,、只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的,，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗,，那種莊嚴(yán)的場面多么激動人心?。≌l能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來,？指導(dǎo)朗讀,。

5、同桌對讀,，一個當(dāng)“媽媽”,，一個當(dāng)“我”，讀讀看,。等會兒我們來比一比,，哪一桌讀得最好。

6,、朗讀比賽,。（同桌分角色讀，師生評議,；男女同學(xué)分角色讀,；全班讀。）

四,、寫字“廣,、升”

1、會讀書的孩子,，也一定是會寫字的孩子,。讀一讀，我們今天要寫的兩個字,。誰來組詞,？

2、仔細(xì)觀察,，這兩個字怎么寫,。升，像開，但第一筆是撇,，平撇,。廣的橫，寫在橫中線上面,。

2,、教師范寫，學(xué)生書空,、描紅,。

3,、學(xué)生書寫

五,、課外作業(yè)

同學(xué)們今天的學(xué)習(xí)得非常棒，下節(jié)課我們繼續(xù)要有感情地朗讀課文,，并學(xué)寫其余的生字,。最后，讓我們再來齊讀課題,。

我多想去看看一篇三

我多想去看看 教學(xué)設(shè)計

一,、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“想、能”等13個生字,，認(rèn)識“心”字底,，會寫“廣、足”等4個生字,。

過程與方法目標(biāo)：正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)主動識字的愿望,，培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國的思想情感,。

二,、教學(xué)重點：認(rèn)識“想、能”等13個生字,，會寫“廣,、足”等4個生字，能正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)難點：體會少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情,。

三,、教學(xué)過程：

㈠談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境

小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎,？誰能給大家介紹介紹,？（指名2—3位同學(xué)回答，教師隨機(jī)展示圖片）看到這么漂亮的風(fēng)景,，你有什么想說一說的嗎？（學(xué)生可能會說：北京太美了,，我真想去看看）今天我們就來學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》，齊讀課題 ㈡

識記生字,，學(xué)會方法 1.帶拼音讀字詞

在學(xué)習(xí)這篇課文之前,，我們先來學(xué)習(xí)生字詞,，讓學(xué)生們自己先讀一讀，指生領(lǐng)讀,，想一想你要提醒大家什么字音,？（平舌音,、翹舌音,、后鼻音等）找2—3位同學(xué)領(lǐng)讀。

2.去掉拼音讀詞語

在這一環(huán)節(jié)中采用多種形式的朗讀，自讀,、指名讀,、同桌互讀,、開小火車讀、男女聲讀,、齊讀等等,。

3、去掉詞語讀單字

打開生字條,，同桌之間互相查讀,，把不會的字圈出來，匯報交流,，幫老對說書他哪個生字不會,，學(xué)生指出來，教師順學(xué)而導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生提出的疑難字,，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記。教師進(jìn)行有重點的補(bǔ)充,，比如“心”字底的講授,，先舉例說明哪些字也是心字底的,，然后說說心字底的來歷）

4、換語境讀詞語

本課的生字換了不同的詞語,，學(xué)生讀詞語，采用老對讀,、男女生讀,、指名讀等多種形式。

5,、同義字的理解

對于本課出現(xiàn)的升字和它的同音字生和聲進(jìn)行字的選擇與理解，加深對字義的理解,。

㈢

初讀課文，整體感知

教師問：生字藏在課文中,，你還認(rèn)識它們嗎,？學(xué)生練習(xí)一遍,，教師指名讀,，糾正字音,。讓學(xué)生想一想,，讀了課文,，你知道了什么,？（學(xué)生可能會說文中的小朋友非常想去北京看升旗儀式，教師問你從文中哪兒知道的,？）

㈣ 細(xì)讀課文,，理解感悟

教師提問文中媽媽告訴我什么？我又說了什么,？請同學(xué)們用橫線畫出來（學(xué)生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非?？释ケ本┛纯矗┩ㄟ^哪句話看出來的呢,？（我多想去看看,，我多想去看看）你再讀這句，要懷著向往之情,。那為什么小朋友這么向往呢,？（學(xué)生可能會答：北京很漂亮，教師引導(dǎo)還因為北京是首都）通過圖片感受北京的遙遠(yuǎn),，通過視頻讓學(xué)生感受壯觀的升旗儀式,，在雄壯的國歌聲中，在莊嚴(yán)的儀式中,，學(xué)生們會油然而生一種對五星紅旗的敬仰之情,，對北京的向往之情，對祖國的熱愛之情,。這個小朋友沒有去過北京,，北京那么遠(yuǎn)，而北京的升旗儀式又那么壯觀,，他當(dāng)然渴望去看看了,，帶著這種迫切的心情，教師范讀,，看誰聽得最認(rèn)真,？聽聽老師是怎么讀的？教師引導(dǎo),，讓學(xué)生說說哪個地方讀得好,？（重點說出彎彎的、遙遠(yuǎn),、非常壯觀這些詞語）讓學(xué)生模仿讀,。再來讀讀課文。在反復(fù)讀的過程中,，讓學(xué)生體會對北京的熱愛,，對祖國的熱愛。

㈤ 鞏固練習(xí)

根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，進(jìn)行德育教育,，我國的首都是北京，我國的國旗是五星紅旗,，我們愛北京,，我們愛五星紅旗。

㈥書寫漢字

書寫4個生字,，本節(jié)課重點強(qiáng)調(diào)走字,，先來組詞，然后說說走的筆順和有幾筆寫成的，然后教師強(qiáng)調(diào)字的主筆以及需要注意的地方,。教師范寫,，學(xué)生臨摹，對寫得好的同學(xué)的作品給予展評,。

㈦ 教師小結(jié),、引發(fā)探索 小朋友們，你們向往北京嗎,？想去親眼看看升旗儀式嗎,？那么以后就好好學(xué)習(xí)，努力讀書,，這樣才有機(jī)會去祖國的首都北京看一看,。主要讓學(xué)生把課內(nèi)知識與課外生活結(jié)合起來，使學(xué)生逐步體會：生活就是教學(xué),。

總之,，學(xué)習(xí)本課是為了識記13個生字，書寫4個生字,，能正確而流利地朗讀課文,，背誦課文，同時更為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，了解祖國首都北京,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感,。

板書：,、我多想去看看彎彎的小路

大山

遙遠(yuǎn)

壯觀 升旗

我多想去看看一篇四

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容,，產(chǎn)生熱愛北京,、熱愛祖國的思想感情。

2,、認(rèn)識13個生字,，會寫“廣、升,、足,、走”四個字。認(rèn)識兩個偏旁“心,、方”,。

3、能正確,、流利地朗讀課文,，并背誦課文,。

課前準(zhǔn)備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一,、談話引入,，揭示課題。

小朋友,，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么,？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式,，那場面，你見過嗎,？你想去看看嗎,？有一個小朋友，他和你們一樣,，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式,。于是，他不停地對媽媽說：“我多想去看看,！”（出示課題）

二,、初讀課文，理解內(nèi)容,。

1,、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：“我多想去看看！”呢,？讀讀課文,，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音,。

3,、你讀懂了什么？

（1）小男孩住在大山里,，特別想到天安門廣場看升旗儀式,。

（2）理解“遙遠(yuǎn)”（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與“遠(yuǎn)”比較）,；

（3）理解“壯觀”,，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武??）難怪這個小朋友要對媽媽說：“我多想去看看,！”指名讀這句話,。（提倡個性朗讀）

三,、再讀課文，指導(dǎo)背誦,。

1,、小朋友們很會學(xué)習(xí)，讀懂了課文,，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,，你就怎樣讀？能背誦的就背誦,。（自由嘗試）

2,、指名朗讀，評價交流,。

3,、有感情地齊讀（背誦）課文。

四,、練習(xí)讀“我會讀”中的句子,。

剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎,？（出示句子,，有感情地朗讀）

五、寫一寫,。

指導(dǎo)學(xué)生寫四個生字,。

六、課外延伸,。

1,、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么,？

2,、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情,。齊唱《我愛北京天安門》,。

教學(xué)理念】

１、從“封閉”走向“開放”,。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率。

２,、從“多講”走向“多讀”,。根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)生年齡和思維特點，教學(xué)中要以讀為主,。讓學(xué)生在自讀自悟中,，在邊讀邊思中，動口,、動腦,、動手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶,。

３,、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛,。【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】

１,、復(fù)習(xí)生字,，會寫“廣、升”２個字,。２,、正確、流利地朗讀課文,。

３,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京,、熱愛祖國的思想感情,。【課前準(zhǔn)備】

北京的風(fēng)景圖,，課件,，升旗儀式錄像片等?！绢A(yù)設(shè)教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１１課，齊讀課題《我多想去看看》,。

１,、復(fù)習(xí)生字：

課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎,？自由叫叫他們的名字,。

出示三個笑臉，猜猜每個笑臉后面藏著哪個字,。要求講清是第幾排第幾個什么字,。

２,、復(fù)習(xí)詞語：多想、告訴,、小路,、不能、北京城,、天安門,、廣場、升旗 指名讀,、帶讀──齊讀,。

二、學(xué)習(xí)一,、二兩句

１,、自由讀課文，邊讀邊想,，自己讀懂了什么,。

２、你讀懂了什么,？

３,、根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：

遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門,，廣場上升旗儀式非常壯觀,。

女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎,？根據(jù)學(xué)生回答：

⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”

誰知道這個詞的意思,？

是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，從大山那邊坐火車要很長時間才能到達(dá)北京,，北京城實在太遙遠(yuǎn)了。

出示詞語：（遙遠(yuǎn)）我們一起把這個詞讀一讀,。

⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山,，坐火車去北京還要很長時間。

出示句子：媽媽告訴我,，沿著彎彎的小路,，就能走出大山。

指名讀──齊讀,。還有不明白的地方嗎,？

⑶ 理解“壯觀”

出示詞語，讀詞語,。

北京雖然非常遙遠(yuǎn),，但它作為我國的首都,，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀,。我們一起去參加這個升旗儀式吧,！

播放錄象：升旗儀式

你看到了什么？聽到了什么,？

是呀,！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲,，你還想到了什么,？天安門廣場上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？ f,、每天早晨,，當(dāng)天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時候，工人,、農(nóng)民,、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬,，廣場上人是那么多，解放軍是那么威武,，這場面是多么壯觀呀,！你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來嗎？

出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門,，廣場上升旗儀式非常壯

先自己讀一讀。

指名讀,。

男女生比賽讀,。

我們一起來讀一讀。

三,、學(xué)習(xí)第三句

過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了,，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式啊,！

１,、指名多生說，你想去看看嗎,？

２,、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說出來吧,。出示課題齊讀：我多想去看看,。

３,、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門廣場上的升旗儀式,，你還想去看什么,？

４、北京值得去看的地方確實很多,，老師收集了一些北京的圖片,，我們來欣賞一下。

課件逐一出示圖片,，配以教師的講解：

天安門,、天安門廣場、萬里長城,、故宮,、天壇、香山公園,、北海公園,、中央電視臺

５、看到這兒,，你是不是更想到北京去看看了,？

能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來嗎？

出示句子：我多想去看看,，我多想去看看,。

⑴ 先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來,。

⑵ 指名讀

⑶ 想讀的站起來讀

⑷

我們一起將自己的愿望說出來吧,。齊讀。

四,、配樂誦讀全文

多么強(qiáng)烈的渴望?。∽屛覀兡闷饡?，把全文深情地讀一讀,。

五、總結(jié)

過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對首都北京的熱愛與向往,，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對北京說些什么,？

１、出示句式：北京,，我想對你說,。

自由說──指名說。

２、是呀,，北京你真美啊,。我們愛北京。

出示句子：

北京是我國的首都,。

五星紅旗是我國的國旗,。

我們愛北京。

我們愛五星紅旗,。

自由讀──指名讀──齊讀,。

３、北京作為我國的首都風(fēng)景如畫,，每年都吸引著數(shù)千萬國內(nèi)外的游客,。

２００８年，北京將舉辦夏季奧運會,，到時北京將再次成為全世界的焦點,，讓我們共同期盼，共同等待,。讓我們再一次道出我們的心聲：

出示課題,，讀題：

⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看

⑵ 女孩子甜甜地對北京說一聲──我多想去看看

⑶ 我們一起懷著對北京的無限熱愛，無限向往,，一齊說,。

六、寫字

指導(dǎo)書寫“廣,、升”,。

我多想去看看一篇五

我多想去看看

教學(xué)過程

播放升旗儀式的視頻，小朋友起立,，跟唱國歌。

孩子們,，你們知道剛才視頻里的人們在舉行什么活動么,？

不錯，那是升旗儀式,。誰能給大家說說,，你剛才在看視頻，唱國歌的時候,，有什么感受,？或者說說視頻里面的人們，都在怎樣的觀看這個儀式,？

升旗儀式是非常莊嚴(yán),、嚴(yán)肅的一件事。鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中，緩緩升起,，隨著音樂停止,，國旗也升到了旗桿的頂端，在微風(fēng)中飛揚,。那你們知道,，哪里的升旗儀式最壯觀？最能吸引大家去觀看嗎,？

北京,！

天安門廣場！

對了,，（板書北京,，認(rèn)讀）北京是我們國家的首都，在天安門廣場每天都要舉行非常莊嚴(yán)的升旗儀式,，在那里,，國旗會和太陽同時升起。每天,，都會有好多人去那里觀看,，一起祝福祖國會越來越好。剛才我們看到的就是天安門廣場上的升旗儀式,。下面我們在來看幾張照片,。這是國旗班的叔叔們護(hù)衛(wèi)著國旗走到旗桿下面。你們看他們的步子,，整齊不整齊,？

天安門廣場的升旗儀式好不好看？那你們想不想去看看??？有一個小朋友和我們一樣，也非常想去北京看升旗,，他是聽他的媽媽說廣場上的升旗儀式非常壯觀,，所以不停的和媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看,。,。?！保ǔ鍪菊n文題目）

今天,，我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，通過這首詩歌來認(rèn)識一下這個小男孩,，詩歌的題目就是 我多想去看看

下面的時間,，老師交給你們，認(rèn)真的讀這首詩歌，一會來告訴大家,，讀完之后,，你認(rèn)識了哪些字。

七八分鐘之后

認(rèn)識了××字,，拼音,，組詞，教師板書生字,。學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀字,，拼音，組詞,。再讀課文,，齊讀，指名讀,。

摘蘋果的游戲

四個人一個小組,，仔細(xì)讀課文，回答問題小男孩住在哪里,？他的家離北京遠(yuǎn)嗎,？他為什么想去天安門廣場上看升旗儀式？他的愿望容易實現(xiàn)嗎,？（遠(yuǎn),，沒有錢，沒有電腦,。）

同學(xué)回答問題的時候,，課件出示大山，北京,，告訴他們要走出大山,，坐車就要半天甚至一天的時間，再坐車到北京就要幾天的時間才能到,。（理解遙遠(yuǎn),，課件展示）

他那么想去北京看升旗，可是又那么難實現(xiàn),，我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀這首詩歌呢？誰來試著讀一下,？

指名讀

我們來聽聽這位阿姨是怎么讀的,。

指導(dǎo)朗讀。

這節(jié)課大家表現(xiàn)的真不錯,，作為獎勵,，老師帶大家放松一下好不好？

我們來一起看一些北京其他的美景.咱們這節(jié)課一直在說國旗國旗，那你們知道哪些歌唱國旗的歌曲,，咱們一起來唱一下,。齊唱國旗國旗真美麗。

下課,。