作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

我多想去看看教案第一課時 一年級下冊我多想去看看教案篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認識13個生字,，會寫“廣、升,、足,、走”4個字，認識2個偏旁“心,、方”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情,。

課前準(zhǔn)備：天安門圖片和升旗儀式錄像片,。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京,、熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)難點：讀好長句“廣場上升旗儀式非常壯觀”

第一課時

一、看圖導(dǎo)入

1、出示圖片：故宮,、天壇,、天安門、萬里長城等風(fēng)景圖片,。

2,、看！北京風(fēng)景迷人,、歷史悠久,，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎,？

（用不同的句式來談自己的感受,，鼓勵學(xué)生說一句完整的句子）

3、導(dǎo)入新課：有位山村的小朋友和你們一樣,，也和想到北京去看看,。

出示課題：我多想去去。（個人讀—全班讀,。讀準(zhǔn)字音）

二,、學(xué)習(xí)課文

初讀詩歌

1、請小朋友自己讀讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。然后讀給同桌聽聽,。

2,、剛才小朋友讀得真認真，你能說說,，詩歌中媽媽告訴“我”什么,？“我”又說了些什么？

3,、和你的同桌試試,，一個當(dāng)“媽媽”，一個當(dāng)“我”,，讀讀看,。等會兒我們來比一比，哪桌讀得最好,。

4,、朗讀比賽。（同桌分角色讀,，同桌讀,，男,、女同學(xué)分角色讀，全班讀）

識字

1,、認讀詞語

（1）、今天我們又多交了幾個新朋友,，來認識他們吧,！讓我們比一比，看誰認得最快,，讀得最準(zhǔn),，記得最牢。

（告訴,、彎彎的小路,、遙遠的北京城、天安門,、廣場,、升旗儀式）

（2）、自由練讀詞語

（3）,、比一比,。

開小火車比賽，比比哪組的火車開得最棒,！

同學(xué)來挑戰(zhàn),。

隨機抽讀,。

全班抽讀,。

2、認讀生字,。

（1）,、剛才我們認識似的詞語中有很多今天要認識的生字,。

（2）、用筆在詩歌中圈出這些生字,，并大聲地練讀,。

（3）、同桌互讀讀一讀,，聽一聽,，評一評。

（4）,、抽讀生字卡片—聽音找卡片—齊讀生字卡片,。

（5）、多種形式記憶生字,。

猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個女”（安）

小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形,？（相機學(xué)習(xí)方字旁,、心字底，范寫,、書空）

說話訓(xùn)練

1,、出示句子（p104我會讀）：“北京是我國的首都”、“五星紅旗是我國的國旗”

2,、你會讀嗎,？試試看？個人讀—指名讀—男,、女同學(xué)讀—全班讀

3,、你能說嗎？（1）我國是首都是▁▁▁▁▁▁（2）我國的國旗是▁▁▁▁▁▁▁

三,、鞏固復(fù)習(xí)

讀詩歌

1,、小組比一比，哪組讀得最正確,、最流利,。

2、老師和你們分角色讀課文好嗎,？

寫字“廣,、升”

1、觀察兩個字在田字格中的位置,。

2,、廣：一橫短，左低右高 “升”第一筆是短撇,，第三筆是豎撇,。

3、教師范寫,，學(xué)生書空,、描紅。

《我多想去看看》教學(xué)反思

《我多想去看看》以一個山村孩子的口吻,，用詩歌的形式,，講述自己想到遙遠的北京城，去看看天安門廣場的升旗儀式,，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情,。

也許是自己上半年剛?cè)ミ^北京，對天安門廣場壯觀的升旗儀式還記憶猶新的緣故,，所以很喜歡這篇課文,，在備課時特別用心。課前,，我利用去北京拍攝的照片,、錄像做成了課件,；找出了保存著的一些景點門票，熟讀上面的解說,，準(zhǔn)備在課堂上為學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,；還布置學(xué)生去搜集北京的相關(guān)資料。上課時,，我讓學(xué)生匯報課前搜集的信息,，學(xué)生興趣盎然，接著我利用北京風(fēng)光導(dǎo)課,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，不少學(xué)生不到兩分鐘就把課文讀得很流利了,。在理解“天安門廣場的升旗儀式非常壯觀” 一句時,，我播放了升旗儀式的錄象。學(xué)生有了圖片,、錄象等一些直觀感受,，自己也真的很想去北京看看。有了發(fā)自內(nèi)心的感受,，學(xué)生讀得很帶勁,，很有感情。

由于課前的充分準(zhǔn)備,，這篇課文只用了一節(jié)課就上完了,，而且上得很扎實。第二課時,，我利用制作好的課件和背在心里的一些解說詞,，像導(dǎo)游似的給學(xué)生介紹了 “故宮”、“人民大會堂”,、“長城”等許多景點,。上完課，學(xué)生說：“老師,，學(xué)完這篇課文,，我好象真的去了北京，知道了北京的那么多地方,?！甭牭竭@句話我很高興，因為這就是我上課前追求的目標(biāo),。

如果我的課前準(zhǔn)備不那么充分的話,，就不可能騰出一節(jié)課來為學(xué)生介紹關(guān)于北京的那么多知識?？梢?，課堂上要為學(xué)生減輕負擔(dān),，提高課堂質(zhì)量，很大的工夫必須在課前就花,。

我多想去看看教案第一課時 一年級下冊我多想去看看教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識目標(biāo)：認識14個生字，認識1個偏旁心字底,；正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

2,、能力目標(biāo)：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容,。

3,、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情,。

【教學(xué)重點】有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點】感悟課文內(nèi)容,。

【設(shè)計理念】

從多講走向多讀,，根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點,，教學(xué)中要以讀為主,，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中,，動口,、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀,，去受到潛移默化的熏陶,。本課學(xué)習(xí)采用以景激情，以情促讀的教學(xué)方式,，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生對北京的向往,，讓學(xué)生帶著心中向往，有感情地進行朗讀,，表達對祖國的熱愛,。

【課前準(zhǔn)備】北京的風(fēng)景圖，課件,，升旗儀式錄像片等,。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入,。

就要放寒假了,，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游,，你最想去哪里？（自由發(fā)言）有一個小朋友,，他也想出去走一走,，看一看，那我們一起學(xué)一學(xué)第11課《我多想去看看》（齊讀）,。

1,、多想什么意思？（特別想,，非常想）

2,、他那么想去看看，到底要看什么,？聽老師讀課文,，然后說說你知道了什么？

二,、識字。

1,、看拼音,，輕聲自由讀這首詩，遇生字把它畫下來,，把它讀得正確,、流利。

2,、看漢字讀課文,，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它,。

3,、檢查生字：同桌之間──開火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。

①課件出示：大家讀得這么高興,，小蜜蜂也來湊熱鬧了,，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了,，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。

②出示生字,，學(xué)生自己練讀,。（課件）

同桌檢查。指名讀,。聽一聽電腦老師是怎樣評價的,。（課件）

讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀,。

③想一想，你可以用什么辦法記住什么生字,？

學(xué)生暢所欲言,，相機教學(xué)方字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲,。（課件）

④比一比,，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）

三,、再讀課文

看,，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎,？

指名讀課文,。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價,。（課件）

四,、生字書寫

1、學(xué)寫生字,。注意升的第一筆,。（課件示兩次撇的筆畫。）

2,、你看清楚廣字在田字格中的位置了嗎,？（點靠近豎中線起筆。）

3,、走和足：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢,？（豎在豎中線上。）

他們的區(qū)別是什么呢,？

4,、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫,，生描紅并在書本田字格上書寫,。

比一比，看誰寫得漂亮,。（投影）

五,、作業(yè)

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和*廣場上升旗的有關(guān)資料。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字新詞,，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、了解課文內(nèi)容,，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件,。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里,，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性,、充滿智慧的天真想法,。所以，在課堂上,，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地,、積極地、快樂地學(xué)習(xí),?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地,，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),。因此,，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲,、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀,、說,；在自讀自悟、主動探究中認識生字,，感受到祖國的偉大,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一,、品讀課文,，讀中感悟。

1、自讀課文,?？凑l能讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。把你認為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子用標(biāo)出,。

2、小組合作讀,。小組長帶領(lǐng)著同學(xué)們合作著學(xué)習(xí),，合作著讀一讀課文。把你剛才還沒讀準(zhǔn)的地方提出來向別人請教,，或者你會讀了就幫幫其它的小朋友,，一起把課文讀正確、讀流利,。

3,、匯報合作情況。在剛才的學(xué)習(xí)中,，誰能勇敢地告訴老師,，你什么地方得到過同學(xué)的幫助？或你幫助過誰,？都可以說說,。

4、指名讀,。誰來試試,，能把這些字詞讀準(zhǔn)。（告訴,、能,、走出、大山,、北京城,、升旗、儀式,、壯觀）

5,、范讀。我多想讀讀這篇課文呀,，你們歡迎嗎,？（老師范讀）

6、比讀,。誰敢跟老師比一比,。其它同學(xué)仔細聽,，注意字音是否讀準(zhǔn)確，讀得是否有感情,。

7,、小組賽讀。以小組為單位,，比一比,，看哪組的同學(xué)讀得最認真，最有感情,。

二,、感悟交流，探究內(nèi)容,。

1,、通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了點什么,？聯(lián)系我們開始學(xué)課文之前提出的幾個問題想一想,，現(xiàn)在讀明白了嗎？

（1）我是一個大山里的孩子,。你是從哪句話知道的,？（隨機板書：大山里的孩子）

（2）北京城離大山里的孩子非常非常遠。理解：遙遠,。大山里的孩子走出大山,，再坐火車到北京需要幾天幾夜的時間。（隨機板書：北京城,、遙遠）

（3）我多想去看的是*廣場上的升旗儀式,。（隨機板書：*、升旗儀式）

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，強化感受。

①你想看看*廣場上的升旗儀式嗎,？（課件播放*廣場升旗儀式實況錄像）

②現(xiàn)場采訪：看了你們這入神、激動的樣子,，我想現(xiàn)場采訪一下幾位小朋友：

（1）你剛才看到了什么,？你覺得北京*廣場升旗儀式怎樣？（隨機板書：壯觀）

（2）看圖當(dāng)你看到國旗升起來時,，你會想些什么,？我們來讀讀這句話。國旗美麗,！我愛祖國,，我愛北京。

（3）你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？（我多想去看看）

（4）你想對五星紅旗說些什么,？（北京是我國的首都,。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京,。我們愛五星紅旗,。）

3、聽音樂休息,?！秶欤瑖於嗝利悺?/p>

4,、有感情地朗讀課文,。

*廣場上升旗儀式這么壯觀，我作為一名中國人覺得非常非常驕傲,、非常非常自豪,，非常非常想親眼看看，你呢,？把這種急切的心情再讀出來,。

三、說話訓(xùn)練,。

遙遠的北京城,，有___________________，我對媽媽說,，我多想去看看,，我多想去看看。

四,、結(jié)束語,。

這節(jié)課我們共同表這了一個美好的心愿，那就是熱愛北京,，熱愛祖國,，表達愛方式有很多，可以畫一張畫,，可以唱一首歌,，可以編一首小詩，回家后,，選擇你最喜歡的一種方式,，向你的爸爸媽媽媽表達一下你對北京、對祖國的熱愛之情,。

我多想去看看教案第一課時 一年級下冊我多想去看看教案篇三

是識字,、寫字和練習(xí)朗讀,。

是讀好詩中的長句子。

1,、認識13個生字,，會寫4個字。認識1個偏旁“心”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情,。

（一）識字寫字

1、識字,。

（1）在本課13個生字中,，“訴、走”是平舌音,，“想,、能、京,、廣”是后鼻音,，“城、升”既是后鼻音,，又是翹舌音,，要注意讀準(zhǔn)。

（2）教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的字,，用多種方法識記生字,。如，“京”可以根據(jù)“驚”字,，用“減一減”的方法記,；“北”與“比”、“走”與“足”,、“升”與“開”可以通過比較記憶,；“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認識偏旁“心”,。

（3）鞏固認字的方法,。

①做一做“結(jié)蘋果”的游戲：生字卡片做成蘋果形狀,，分發(fā)給學(xué)生,。黑板畫上蘋果樹,，教師導(dǎo)語：“秋天到了，蘋果成熟了……”拿有卡片的學(xué)生把“蘋果”貼于“蘋果樹”上,，隨機復(fù)習(xí)生字,。

②做一做“摘蘋果”游戲：由小干部帶領(lǐng)學(xué)生在“摘蘋果”過程當(dāng)中復(fù)習(xí)鞏固生字。

2,、寫字,。

要寫的字中，“廣”字的橫不要寫得太長,，第二筆豎撇要與平撇相區(qū)別,。“升”第一筆要寫得短且稍平,?！白摺毕葘憽巴痢保賹懴旅娌糠?，注意第二筆與第四筆的豎不連寫,。

（二）朗讀感悟

1、讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，理解“彎彎,、北京、天安門,、多想”等詞語,。較難的詞，如“遙遠”,，可聯(lián)系生活實際來理解,，告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間,，路途非常遠,。可讓學(xué)生觀看天安門廣場升旗儀式錄像片,，領(lǐng)悟“壯觀”的意思,。

2、朗讀時,，第一,、二句語速舒緩，體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中,，留下想象空間,。“廣場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子,，要指導(dǎo)學(xué)生讀通順,?！拔叶嘞肴タ纯矗叶嘞肴タ纯础?，采用了反復(fù)的手法,。朗讀時語氣要強烈，突出“多想”,，表達出“我”向往北京的強烈愿望,。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京,、熱愛祖國的思想感情,。

3、采用自己讀,、同桌評讀,、男女生賽讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦,。

（三）課后練習(xí)

課后的“我會讀”是對課文內(nèi)容的擴展和深化,。通過朗讀，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛首都,、熱愛祖國的思想感情,。

（四）實踐活動

1、收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,，如,，天安門、人民大會堂,、亞運村,、故宮、長城,、頤和園,，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

2,、學(xué)唱《我愛北京天安門》,。

3、請去北京旅游過的學(xué)生介紹北京風(fēng)光,。

（五）教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2—3課時,。

（一）揭示課題

觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，引出課題,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

（二）初讀課文，識記生字

1、教師范讀,，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,，并在課文中畫出生字新詞。

2,、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

3,、再讀課文，結(jié)合上下文理解字詞的意思,。

4,、自主識字，交流識字方法,。說說記住了哪些字,，怎么記住的。小組交流,，教師巡視,。

根據(jù)班級情況重點指導(dǎo)學(xué)生識記相對難認的字。

（三）朗讀感悟,，背誦課文

1,、學(xué)生分四人小組自由練讀，互相幫助,，讀正確,，讀流利。教師巡視,，相機指導(dǎo),。

2、比賽讀,，學(xué)生互相評議,。教師適當(dāng)點撥。

3,、再次練讀,，同桌評議，爭取讀出向往北京的強烈感情,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦課文。

（四）練習(xí)“我會讀”中的句子

（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞

（六）指導(dǎo)寫字

（七）課外延伸

可以參考“教學(xué)建議”第四部分的“實踐活動”,。

我多想去看看教案第一課時 一年級下冊我多想去看看教案篇四

《我多想去看看》是一首詩歌,，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻,，通過“我”和媽媽的對話,，講自己非常想到遙遠的北京城,，去看天安門廣場的升旗儀式。下面是第一范文網(wǎng)小編為你帶來《我多想去看看》教案及反思,，供你參考,。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第一冊102頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識13個生字,。會寫“廣,、升、足,、走”4個字,。

2、認識2個偏旁“心,、方”,。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時展開想象的翅膀,，感受中國語言文字的博大精深,。

4、正確,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、田字格,。

教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)字音,，讀通課文；認識偏旁“心”,、“方”;會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確,、端正。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里,，常常會發(fā)生許多意想不到的事情,。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法,。所以,，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地,、積極地,、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),。因此,，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲,、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀,、說,；在自讀自悟、主動探究中認識生字,，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)設(shè)計：

一,、激趣導(dǎo)入：

小朋友，你們最想去什么地方呢,？

今天,，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看,。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)

你們知道這是什么地方嗎,？

看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎,？

能用上這課的課題來說一說嗎,？(帶上感情說)突出“多想”。(課件)

板書課題,。

小朋友說得真棒?。∧俏覀円黄饋碜x一讀課題好嗎,？齊讀,。

你有什么好辦法記住“想”?

(引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記，同時學(xué)習(xí)“心”字底,。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想,。)(課件)

二、初讀課文：

1,、有一個小朋友學(xué)習(xí)非常認真,，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎,？我做任何事情都特別專心,，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎,？

老師范讀課文,，學(xué)生認真聽。

2,、那個小朋友學(xué)習(xí)特別聰明,，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準(zhǔn)課文呢,！你們行嗎,？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語,。

二,、學(xué)習(xí)生字詞語

1、課件出示：大家讀得這么高興,，小蜜蜂也來湊熱鬧了,，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們 的籃子里去了,，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。

2,、出示生字,，學(xué)生自己練讀。(課件)

同桌檢查,。指名讀,。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。(課件)

讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀,。

3,、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字,？

學(xué)生暢所欲言,，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲,。(課件)

4,、比一比，看誰的眼睛亮,。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)

三,、再讀課文

看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,，你們還認識嗎,？

指名讀課文,。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價,。(課件)

四,、生字書寫

1、學(xué)寫生字,。注意“升”的第一筆,。(課件示兩次撇的筆畫。)

2,、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎,？(“點”靠近豎中線起筆。)

3,、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢,？(“豎”在豎中線上。)

他們的區(qū)別是什么呢,？

4,、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫,，生描紅并在書本田字格上書寫,。

比一比,，看誰寫得漂亮,。(投影)

五、作業(yè)

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料,。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第一冊第十一課,。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解北京風(fēng)光,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、了解課文內(nèi)容,，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件,。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里,，常常會發(fā)生許多意想不到的事情,。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法,。所以,，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地,、積極地,、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動,；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),。因此，在學(xué)習(xí)的過程中,，設(shè)置游戲,、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主,、民主的氛圍中自主地讀,、說；在自讀自悟,、主動探究中認識生字,，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)設(shè)計：

一,、復(fù)習(xí)

沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音,，就可去北京參觀游玩了,。(課件)

指名讀。

小朋友,，現(xiàn)在你們到了什么地方呢,？有什么想說的嗎？

一生讀詞語,，全班跟讀,。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看,，文章里向我們描述了北京什么景色,。

二、學(xué)文

1,、自由讀文,，你讀懂了什么,？

a、“誰想去什么地方,？”

指導(dǎo)朗讀,。

b、理解“遙遠”,。

多遠算是“遙遠”?

舉例來說,。

課件示地圖，認識北京的地理位置,。(課件)

c,、“為什么想去呢？”

理解升旗儀式的壯觀,。

學(xué)校里的升旗儀式怎樣的,？(莊嚴、肅穆),。

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重,。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起,?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說,。(課件)

你看到了什么,？感覺到了什么？

文中哪個詞寫出了你的感覺,？理解“壯觀”,。

指導(dǎo)朗讀“我多想去看看,?！薄斑b遠的北京城，有一座天安門,，天安門上升旗儀式非常壯觀,。”

補充材料：

(1),、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬,，對國旗的尊重，嚴格要求自己,，認真訓(xùn)練,。

(2)、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致,，象征著祖國欣欣向榮,。

(3),、升國旗時，我們要立正敬禮,，表示對國旗的尊敬,。

再讀“遙遠的北京城，有一座天安門,，天安門上升旗儀式非常壯觀,。”

閉上眼睛,，你們看到升旗儀式了嗎,？讓我們一起來背這幾句話。

齊讀全文,。

2,、指導(dǎo)朗讀全文

北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式,，還有宏偉的建筑,、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧,。(課件)

讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文,。

3、讓我們比一比,，哪個小朋友最能干,，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。

生自己練,，可以和同桌一起背誦,。

指名背誦。(你看到了什么,？)(現(xiàn)在如果請你去,，你想去看什么？)

三,、課外拓展

1,、說一說，看一看

請有去過北京的同學(xué)說一說,。

北京是我國的首都,，我們都想去看看。

2,、你們會讀嗎,？(課件)

會讀了獎勵你們聽一首歌。(課件)

在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖,，辦一期《美麗的首都北京》圖片展,。

在這一節(jié)課中,，我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)精神，尊重學(xué)生的主體地位,，把孩子當(dāng)作朋友,，上課開始，通過讓學(xué)生聽唱歌曲《我愛北京天安門》,，激發(fā)起學(xué)生對首都北京的熱愛之情,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)課題時,，讓學(xué)生說說結(jié)合生活中,，表達自己特別想做什么事時，一般會怎么說,？(非常,、特別、很,、十分)想,。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展,，低年級教學(xué)的主要任務(wù)就是識字和朗讀訓(xùn)練,，整堂課學(xué)生都是在讀中識字，在讀中感悟,。這一節(jié)課,，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，從一開始的自由讀——重點句子的朗讀——跟老師讀,，男女生賽讀,。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，通過朗讀,，進一步激發(fā)起學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情,。讓學(xué)生體驗升旗,，理解壯觀,，然后感情讀好長句：天安門升旗儀式非常壯觀,。通過媒體展示圖片，幫助學(xué)生理解彎彎和遙遠幾個詞語,。

不足之處：

1.課堂上感覺學(xué)生與老師配合不是很好,，因為教的是一年級學(xué)生，年齡小,，自控力較高年級要差,，面對枯燥的學(xué)習(xí),，容易疲倦，因此老師的充分調(diào)動就尤為重要,，備課時不僅要備課,，還要備學(xué)生，要控制時間,，避免學(xué)生疲勞,，應(yīng)突出趣味性教學(xué)，比如說,，在識記生字時,，就應(yīng)該采取游戲等形式互動，在讀文及重點句子時,，運用其他方法讀,，重點放在朗讀指導(dǎo)上。比如說在揭示句子“我多想去看看,，我多想去看看”,。之后，我可以換種方式

讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——

女孩子們甜甜地對北京說——

我們懷著對北京無限的熱愛一起說——

讓學(xué)生多種形式的讀中悟,、體會感情,，最后讀出感情。,。

2.課堂組織教學(xué)還要加強,，特別是低年級學(xué)生。

3.課后拓展方面做得不夠,，可以設(shè)計你還了解北京的什么,？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光,。

通過拓展延伸,，補充材料,，使課堂的容量,、密度增大,。通過你讀懂了什么,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并適當(dāng)?shù)难a充北京風(fēng)光介紹,，不但能讓學(xué)生更多的了解北京,，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù),。達到“課已盡,，而意未了”的境界,。

總的來說，課堂是藝術(shù)，需要我們不斷改進加以完善,。

本課是一首詩歌,。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口氣,，通過我與母親的對話,，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真誠,。學(xué)生見過升國旗,，但是去天安門看升國旗的學(xué)生很少，以次來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,，要重視語文課程的熏陶感染作用,。本課教學(xué)重在對學(xué)生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的感情教育,，以求到達以境喚情,，以文悟情，情文相生的境界,。教學(xué)重點是識字,、寫字、練習(xí)朗讀,。難點是讀好詩中的長句子,。

本課教學(xué)我以情貫串全文，以情為導(dǎo)線,，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩急切想去北京的心情,。具體做法是：

一、課前通過搜集材料,，激起學(xué)生的愛國感情,。山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)。,。如：當(dāng)我播放錄象升國旗的時候,，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇！并隨著國歌聲的響起肅立,，那種氣氛,，儼然自己也在其中。后來,，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時,，有的孩子說，我真的很想去北京看看,，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等,。

二、通過多種形式的品讀,，領(lǐng)悟文中的感情,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊敬學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,。每個孩子的生活閱歷不同,，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達,，感情體驗多有不同,。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,，然后再重點溝通,。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方,，然后指引學(xué)生討論,、理解，再指引朗讀,，最后再以多種形式的讀,，如：齊讀，賽讀,，同桌讀,，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

三,、通過拓展延長,，延續(xù)學(xué)生的感情。

如果說這節(jié)課的內(nèi)容只停留在讓學(xué)生背完課文就完結(jié)的話,，學(xué)生的感情就不會深入,。在課后我讓學(xué)生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,，并配以歌曲《我愛北京天安門》,，再次激起了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情,，讓他們的感情得以升華,。

我多想去看看教案第一課時 一年級下冊我多想去看看教案篇五

1、認識13個生字,。會寫“廣,、升、足、走”4個字,。認識2個偏旁“心,、方”。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京,、熱愛祖國的思想感情,。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京熱愛祖國的情感,。

生字,、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片,。

2課時

1、初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容,；

2、學(xué)習(xí)生字,、新詞

1,、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎,？出示萬里長城和天安門的圖片,。

2、出示圖片,。觀察提問：你們喜歡萬里長城和天安門嗎,？你們知道他們在什么地方嗎？

3,、北京是一個歷史悠久的城市,，除了有萬里長城、天安門,，還有許多美麗的景色和建筑,，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮,、天壇,、圓明園,、頤和園等。

4,、看到這么美麗的景色,，想說點什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5,、出示課題：有一位山里的小朋友,，看了這些美麗的景色,，他也想到北京去看看,。板書課題。

1,、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么,？誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。

2,、示范讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么,？

3、剛才大家聽的可真認真,，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么,，“我”又說了些什么？學(xué)生回答,，相應(yīng)板書,。

4、同桌兩個一個當(dāng)“媽媽”,，一個當(dāng)“我”,，互相讀讀看，遇到不認識的字互相幫助,。

5,、讀給大家聽，點名讀,，評議,，男女生分角色讀。

1,、認讀詞語：詩歌中有不少詞可好了,，下面我們來比比看誰認得快，讀得準(zhǔn),，自由讀—點名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀,。

2、認讀生字：剛才我們認識的詞語有很多今天要認識的生字,，小組長領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí),，互相說說記字的好辦法,。

3、說說難記的字,。

4,、游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中,，請同學(xué)們摘一個蘋果,，如能正確認讀蘋果中的生字，蘋果就歸他,。

1,、我們又認識了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了,，小組內(nèi)有感情的朗讀課文,，不明白的地方互相問問。

2,、集體討論,，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴肅,、壯觀,。

3、看了升旗儀式,，你的感受是怎樣的,，你想說什么？

帶著你的向往,，帶著你對祖國的熱愛,，我們一起讀一遍課文。

1,、這節(jié)課我們認識了北京,、天安門，知道了升旗儀式,，大家看,，現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前,，把你現(xiàn)在最想說的`話對他們說出來,。

2、一起自豪地讀句子,。