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班級情況分析優(yōu)勢和劣勢 班級情況分析小學六年級篇一

二,、本班本學期共有20人，其中男生9人,，女生111人,。經(jīng)過上學期一學期的接觸，對學生的特點以及各方面狀況有較深的了解,，絕大多數(shù)的學生在守紀方面的習慣較好,，但也存在一些不足的方面。衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成還有待于提高,，大多數(shù)學生不敢大膽發(fā)言,，班干部不敢大膽負責，管理方法有待提高,，所有這些都是本學期班級工作的重點,。

三、主要工作及目標：

1,、對學生進行思想品德教育,，端正學習態(tài)度，明確學習目的,。提高學習興趣,，使學生主動學習，提高學習成績,。

2,、抓好班級的紀律，重點做好“培優(yōu)補差”的工作,。

四、加強安全教育,，開展安全知識教育,。在平時多深入了解學生，及時發(fā)現(xiàn)問題,，鏟除隱患,，確保學生安全。

四具體工作措施

有人說：一個好班主任就是一個好班群眾,。如果說每個孩子都是一顆小星星,，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,，讓他們各自閃爍出最燦爛,，最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈,，讓他們得到全面的發(fā)展,，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：

（一）,、常規(guī)教育方面

1,、在日常學習的過程中讓學生明白什么行為是對的，什么是

不對的,，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥,，指導,，加強教育。

2,、合理利用升旗儀式,，重大節(jié)日，加強學生的德育教育,，使學生懂得做人的道理,，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時,，讓學生在各種活動和勞動中學會合作,，學會生活。

3,，充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人,，有集

（二）、班級紀律方面

1,、課堂紀律,。首先師生共同制定班規(guī)班紀,，并制定相應(yīng)的獎懲辦法,。這樣學生既感到搞笑,，又有動力，而且能夠在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為,，有助于學生將文字內(nèi)化為行為,。我們班的宗旨是

2,、課間紀律,。課間是學生簡單休息的時間,，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而簡單的氣氛,。然而,，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶,。使學生既健體又受教育,，還能增進師生之間的感情,，擴大交流的空間,。同時,，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,，寓教于樂,。

（三）,、衛(wèi)生方面

1,、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，,，桌箱勤清,，物品勤擺。

2,、班級衛(wèi)生：每一天早派值日生清掃,，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督,。同時利用花草美化環(huán)境,，并進行愛護環(huán)境和花草的

教育。

（四）,、其他方面班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展,。因此,，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：禮貌小標兵評選,，小書法家,，小發(fā)明家，小詩人,，數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動,。在這些活動中，大力推出新人,，新作,，讓每個孩子都敢于應(yīng)對大家展示自我，充分鍛煉自己,，提高學生的自信心,。另外,，充分利用班級板報中的德育陣地,，加強管理。

四,、班主任自我要求

1,、嚴于律己,，做好學生的楷模,。用心進行課外學習，不斷提高自身素質(zhì),，以自己的實際行動去影響學生,。

2、注意工作的方法,，尊重學生的人格，重視學生心理教育,，做到以理服人,。

3、持續(xù)良好的精神狀態(tài),，使學生受到良好的影響,。

總之，班主任工作的中心是提高學生的全面素質(zhì),，使他們逐漸成為適應(yīng)社會發(fā)展的有用人才,。

班級情況分析優(yōu)勢和劣勢 班級情況分析小學六年級篇二

班級學生狀況分析

一、班級狀況分析

共我班有51名學生,，25名男生,，26名女生。班上大多數(shù)同學比較遵守紀律,，在校學習習慣較好,，學習態(tài)度認真，作業(yè)工整,，許多同學學習習慣有待進一步培養(yǎng),，這是一個比較嚴峻的問題。

學生的來源很廣,，每個孩子都活潑可愛,，有著較強的上進心和群眾榮譽感。他們純潔善良,，好奇心強,，求知欲強。但是由于自制潛力差,，時常不能控制自己,，上課時愛隨便說話或者做小動作，用心回答問題的孩子集中在少數(shù)孩子身上,，由于孩子的學習習慣并沒有穩(wěn)定,，還存在一些問題，很多孩子的行為習慣有待進一步培養(yǎng),。個別學生的基礎(chǔ)還是有些差,，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象,，預習的時候不夠主動，完成的不夠好,，有的學生沒有把所有的項目都完成,。

二、指導思想：

本學期,，我班的工作應(yīng)以成才為目標,，以素質(zhì)為根本，以活動為載體,，以班集為舞臺,，努力創(chuàng)新，強化突出以學生為主體的特征,，構(gòu)成一個良好的班級氛圍,，讓學生在愉快的環(huán)境中簡單地學習，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣,；在這學期爭取讓學生的寫作潛力有很大的提高,。

三、班級自主發(fā)展目標幾點做法：

1,、信任與尊重,，培養(yǎng)學生職責意識。

職責心不能強迫養(yǎng)成,，而是一種自覺行為,。所以我們必須要充分相信學生，而不能靠各種強制手段,?！白尯⒆颖磉_意見，讓孩子自己作決定,，尊重孩子的選取”是培養(yǎng)孩子職責心的一個十分重要的方面,。

2、落實職責,，提高學生職責意識,。

職責感不是天生的，而是在實際活動中鍛煉出來的,。一般狀況下,，小干部比普通學生有職責感，這因為老師給予了他職責與信任,。如果老師把對小干部的職責與信任推廣到全班同學,，那么全班同學的職責意識都能得到提高。為此，我盡可能創(chuàng)造機會,，讓更多的同學參與班級管理,，給予事做，給予擔挑,，廣泛聘任小干部,，安排優(yōu)秀同學做好值日工作。平時,，我反復強調(diào)誰都能夠當小干部,，只要他有一顆對工作負責、對群眾負責的心,，又明確規(guī)定了小干部的職責,，每個小干部的工作都不多，普通同學都能勝任,。努力使每人都有機會上講臺管理班級。事實證明,，把管理班級的大權(quán)放給更多的同學后,，不但使整個班級更具凝聚力，而且大大增強了每個同學的職責意識,，做群眾的主人,。此刻大家明白，班級是51個同學的家,，“家”要靠大家管,，家里的事要大家做，同學們都很愿意為“家”出力,。

3,、表揚與鼓勵，強化學生職責意識,。

當孩子有了必須的職責意識,，再不斷鼓勵，以強化他們的職責意識,。也是為了促進孩子的全面發(fā)展,，主動發(fā)展。我認為,，如果一個孩子能事事按照老師的話去做,，他不必須有職責心，僅僅是聽話而已,。如果孩子能自覺主動為班級出力,，為同學服務(wù)，這樣的職責心才有了必須的高度。

班級情況分析優(yōu)勢和劣勢 班級情況分析小學六年級篇三

班級現(xiàn)狀分析：

本班共有學生45人,，其中女生26人,，男生19人。經(jīng)過兩年的學習,，班群眾構(gòu)成了比較好的班風,。學生熱愛自己的群眾，有較強的群眾觀念,，同學之間團結(jié)友愛,，樂于互助，大部分學生養(yǎng)成了比較好的行為習慣,。在學習方面,，在班內(nèi)構(gòu)成了比較好的學風。大部分學生都熱愛學習,，努力上進,，養(yǎng)成了較好的學習習慣，所學的知識也學得較好,，各科的學習發(fā)展比較均衡,。班級的發(fā)展需要努力的地方主要是：1、有少數(shù)學生學習較吃力,，個性是作業(yè)的動作較慢,；2、少數(shù)學生學習不主動,，需要教師的提醒,；(3)有幾個比較調(diào)皮的男生，對班內(nèi)紀律有必須影響,。

建立目標：

針對學生的現(xiàn)狀,，本學期重點培養(yǎng)學生良好的學習習慣。具體培養(yǎng)上課認真傾聽,、仔細審題,、作業(yè)當堂完成等學習習慣；學會合理安排學習和生活的時間,，做學習的小主人,。

班訓：

說當說的話，做該做的事,！

班級文化建立核心：

養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣以及遵守規(guī)范,，做群眾的小主人；珍惜時間,，做時間的小主人是本學期班級文化建設(shè)的核心資料

建立措施：

1,、組織學生認真學習五項獎評比新規(guī)定,，討論自身的優(yōu)勢與不足，明確今后的努力方向,。

2,、透過班級加分扣分、校園積分等活動,，表彰那些在學習習慣和行為習慣好或是有較大進步的學生,，讓他們在表揚和鼓勵中不斷成長。引領(lǐng)后進的學生不斷成長,。

3,、認真開展好晨會課、主題教育活動課,、班隊課,、夕會課對學生的表現(xiàn)給予及時的點評和正確的引導，讓學生從身邊的人,、事上受到啟發(fā),，提高學生明辨是非的潛力。

4,、在遵守規(guī)范,、珍惜時間方面不僅僅要進行思想教育，而且要透過一次次的訓練使學生強化意識,，掌握方法。

5,、繼續(xù)“小故事,，大智慧”的教育，讓學生在生動的故事情境中學會做人,。

6,、充分利用班內(nèi)一些先進學生，“一促一,，一帶一,，一幫一”，以先進帶動后進的發(fā)展,。

8,、充分利用好家校聯(lián)系簿進行家校聯(lián)系，對個別特殊學生應(yīng)進行家訪,。促進家校的溝通合作,。