人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

刮臉手法技巧篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字2個(gè),。

2.學(xué)習(xí)用但是造句,。

3.有感情地朗讀課文，邊默讀邊思考,，體會(huì)小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大的情感,。

4.學(xué)習(xí)復(fù)述短小的.笑話，做到復(fù)述完整,，講清楚,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生邊默讀邊思考,，體會(huì)小貝當(dāng)?shù)那楦小?/p>

2.理解但是,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入：

1.大家平時(shí)看到誰會(huì)經(jīng)常刮臉,？你知道他為什么要刮臉嗎,？

2.小結(jié)：原來刮了臉以后，會(huì)看上去更光潔,，干凈,，比以前精神多了，可以說是容光煥發(fā),。（出示詞語）

i學(xué)習(xí)生字煥,，ii還可以怎么說？（神采奕奕,、精神飽滿,、精神抖擻等）

3.一般只有大人會(huì)刮臉，可有位小朋友也想去刮臉,，這是怎么回事呢,？示題，讀題,。

二.整體了解：

1.教師范讀,，要求學(xué)生聽清字音，看清字形,，想一想,，你喜歡小貝當(dāng)嗎？為什么,？

2.交流,，教師評(píng)價(jià)。

三.學(xué)習(xí)課文：

1．默讀課文,，把你認(rèn)為寫得很有意思的內(nèi)容用直線劃出來,。小組交流。

2．交流

小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷到我要剃頭,！

（大搖大擺做個(gè)動(dòng)作理解,，說明他很希望自己像個(gè)大人）

指導(dǎo)朗讀（嚷到，?。?/p>

小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡,，對(duì)老板說：我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生,。

指導(dǎo)朗讀,。

小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí),，但是他讀得很認(rèn)真,，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。

自讀,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

用但是說一句句子。

小結(jié)：句子的前后意思相反,，就用但是連接,，表示一種轉(zhuǎn)折關(guān)系。

小貝當(dāng)大聲喊道：理發(fā)員,，你怎么還不放下報(bào)紙,，讓我等到什么時(shí)候才刮臉呀？

理發(fā)師說：等你長(zhǎng)出胡子來,。

（體會(huì)理發(fā)師的幽默：換了別的理發(fā)師,，他或許會(huì)怎么說呢？聽了這話,，小貝當(dāng)又會(huì)怎樣想,，怎么做呢？）

3.指導(dǎo)朗讀：讀流利,，有感情

和好朋友分角色讀,，流利，有感情

分角色讀,，流利有感情,，表演自然

4.小結(jié)：這個(gè)幽默的小故事，讓我們看到了渴望長(zhǎng)大的小貝當(dāng)是那么天真可愛,，生活中還有很多有意思的小笑話,，能再說幾個(gè)嗎？

四.完成練習(xí)

剃（）鏡（）換（）輪（）

遞（）境（）煥（）論（）

刮臉手法技巧篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“煥,、嚷”,；理解“容光煥發(fā)”。

2,、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,，并能用“但是”造句。

3,、默讀課文,，邊讀邊劃出詞句，并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會(huì)人物特點(diǎn),，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情,。

4、有感情地朗讀課文,，讀出不同語氣,。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,，并能用“但是”造句。

2,、理解關(guān)鍵句,，通過抓人物言行，體會(huì)人物特點(diǎn),，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：暴風(fēng)雨錄象,、板書

四,、教學(xué)過程：

一、出示課題,，板：4 刮臉

師：平時(shí),，你看到誰需要刮臉？

通過預(yù)習(xí),，你知道文中誰要刮臉,？板：小貝當(dāng)

師：小貝當(dāng)是一個(gè)二年級(jí)的孩子，他為什么要刮臉,？讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事,。

說明：兒童世界不存在“刮臉”，在出示課題之后提出問題：你知道平時(shí)誰需要刮臉,？小貝當(dāng)是個(gè)二年級(jí)的學(xué)生,，他為何要刮臉,？可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、默讀全文，用“--”劃出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子,。

出示默讀要求：不出聲,、不指讀、邊讀邊思考,。

交流句子

出示：理好頭發(fā),，小貝當(dāng)又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那為臉腮光凈,、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣,。”

小貝當(dāng)大聲喊：“理發(fā)員,，你怎么還不放下報(bào)紙,，讓我等到什么時(shí)候才刮臉呀？”

指導(dǎo)讀句：兩句中第二句比較好把握,，我們可以根據(jù)提示語要求讀好,。

第一句要讀好必須先來理解它的意思。

問：小貝當(dāng)怎么說,？“我要像他一樣”--“他”指誰,？“一樣”是怎樣？

（為臉腮光凈,、容光煥發(fā)）

學(xué)習(xí)“煥”,，生說字形。跟師說“容光煥發(fā)”,，師：是指人很有精神的樣子,。

問：你覺得小貝當(dāng)是個(gè)怎么樣的孩子？板書：天真可愛,、渴望長(zhǎng)大（讀出句子的語氣）

2,、快速度全文，找出文中最能看出小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大的內(nèi)容,，大聲讀出來,。

出示句子：小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，對(duì)老板說：“我是大人了,，你該叫我貝當(dāng)先生,。”

指導(dǎo)讀好句子,，讀出小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大,、可愛的語氣,。

師：小貝當(dāng)就是這樣一個(gè)可愛的、渴望長(zhǎng)大的孩子,。除了老師出示的三句句子外,，課文中還有一些反映小貝當(dāng)天真可愛的,、渴望長(zhǎng)大的句子?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組學(xué)習(xí)，找出句子通過抓小貝當(dāng)?shù)难孕衼眢w會(huì),。

3,、小組學(xué)習(xí)后，按先后順序交流,。

出示句子：小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店,。他嚷道：“我要剃頭！”

指導(dǎo)：“嚷”請(qǐng)學(xué)生上黑板寫,，注意筆順,，在集體書空。（有感情朗讀）

出示句子：小貝當(dāng)才讀二年級(jí),，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí),，但是他讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響,。（有感情朗讀）

問：小貝當(dāng)怎樣讀報(bào),？他認(rèn)真的表現(xiàn)在--（把報(bào)紙翻得嘩嘩響）

他識(shí)字嗎？不識(shí)字應(yīng)該對(duì)報(bào)上的內(nèi)容不感興趣,，為何小貝當(dāng)看得那么認(rèn)真,？

師：讓我們?cè)賮砜纯催@句句子：“小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)”按一般情況來說,，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報(bào),。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個(gè)詞,，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來,，這個(gè)詞就是--“但是”。

4,、請(qǐng)學(xué)生用“但是”造句,。

師：同學(xué)們的句子造得真好，讓我們?cè)倩氐秸n文里,，課文中還有一位非常幽默人物,，他的出現(xiàn)更讓我們體會(huì)到小貝當(dāng)?shù)目蓯郏褪?-理發(fā)師

5,、讓我們通過朗讀來體會(huì),，齊讀課文,。

說明：這個(gè)環(huán)節(jié)先抓住課后問題：“找出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子?！?/p>

對(duì)課文深入學(xué)習(xí),。由于本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是：默讀課文。因此,，在找句時(shí),，要求不出聲、不動(dòng)唇,、不指讀,，邊讀邊思考。讓學(xué)生在找句時(shí)再次運(yùn)用規(guī)范的方法讀文,。學(xué)生找出句子后,，著重抓第一句中小貝當(dāng)?shù)脑挕拔乙袼粯印,！眮韺W(xué)習(xí),。先問：小貝當(dāng)怎么說？“我要像他一樣”--“他”指誰,？“一樣”是怎樣,？你覺得小貝當(dāng)是個(gè)怎么樣的孩子？通過理解這句話,，體會(huì)小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯?、渴望長(zhǎng)大，接著在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生讀出句子的語氣,。學(xué)完兩句后,，再找找其他反映小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯邸⒖释L(zhǎng)大句子,，請(qǐng)學(xué)生自己來品一品,，說一說。在認(rèn)知了前兩句的基礎(chǔ)上,，學(xué)生就能有的放矢地談出自己的看法了,。針對(duì)本課的另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即要求學(xué)生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,。在學(xué)生找到“小貝當(dāng)才讀二年級(jí),，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)，但是他讀得很認(rèn)真,，把報(bào)紙翻得嘩嘩響,。”這句句子時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生看前后分句的內(nèi)容：“小貝當(dāng)才讀二年級(jí),，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)”按一般情況來說,，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報(bào)。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反,，句子中出現(xiàn)了一個(gè)詞,，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個(gè)詞就是--“但是”,。學(xué)生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系后,，請(qǐng)他們?cè)僭炀鋪砑右造柟獭Ｗ詈笤僖龑?dǎo)學(xué)生通過朗讀感受理發(fā)師的幽默,。

三,、開心一刻

1、師：在成長(zhǎng)過程中,，你有什么笑話來讓大家“開心一笑”嗎？

2,、交流,。（最好是自己親身經(jīng)歷的）

說明：在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在輕松的氛圍里不僅聽到其他同學(xué)的成長(zhǎng)笑話,，而且鍛煉了說話能力,。

課后反思

本課的教學(xué)目標(biāo)是1、學(xué)習(xí)生字,，重點(diǎn)指導(dǎo)“煥,、嚷”；理解“容光煥發(fā)”,。2,、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是”造句,。3,、默讀課文，邊讀邊劃出詞句,，并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會(huì)人物特點(diǎn),，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。有感情地朗讀課文,，讀出不同語氣,。教學(xué)難點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是”造句,。理解關(guān)鍵句,，通過抓人物言行，體會(huì)人物特點(diǎn),，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情,。

教學(xué)時(shí)教師抓住幾句重點(diǎn)句展開,，通過抓小貝當(dāng)?shù)脑挕拔乙袼粯印斌w會(huì)他的天真可愛、渴望長(zhǎng)大,。從而引導(dǎo)學(xué)生在從全文中找相關(guān)的句子進(jìn)行理解,，之后學(xué)生的有感情朗讀自然水到渠成。

教學(xué)中,，我制定的教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)的教學(xué)過程完成得比較順利。但教學(xué)時(shí)忽略的對(duì)理發(fā)師人物的指導(dǎo),。故學(xué)生在朗讀課文時(shí)理發(fā)師幽默的語氣讀得不夠到位,。整堂課中，由于對(duì)學(xué)生不夠放心,，所以設(shè)計(jì)的問題較多,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力沒有充分體現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,，我將多從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手,，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，力求設(shè)計(jì)一些引發(fā)學(xué)生思索問題,，做到老師少問,、少講，讓學(xué)生自己找找,、說說,，自己體會(huì)。

[《刮臉》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版二年級(jí)上冊(cè))]

刮臉手法技巧篇三

教學(xué)準(zhǔn)備：暴風(fēng)雨錄象,、板書

教學(xué)過程：

一,、出示課題，板：4 刮臉

師：平時(shí),，你看到誰需要刮臉,？

通過預(yù)習(xí)，你知道文中誰要刮臉,？板：小貝當(dāng)

師：小貝當(dāng)是一個(gè)二年級(jí)的孩子,，他為什么要刮臉？讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事,。

說明：兒童世界不存在“刮臉”,，在出示課題之后提出問題：你知道平時(shí)誰需要刮臉？小貝當(dāng)是個(gè)二年級(jí)的學(xué)生,，他為何要刮臉,？可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、學(xué)習(xí)課文

1,、默讀全文,，用“--”劃出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子。

出示默讀要求：不出聲,、不指讀,、邊讀邊思考。

交流句子

出示：理好頭發(fā),，小貝當(dāng)又讓理發(fā)師給他刮臉,。他指指邊上那為臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣,?！?/p>

小貝當(dāng)大聲喊：“理發(fā)員，你怎么還不放下報(bào)紙,，讓我等到什么時(shí)候才刮臉呀,？”

指導(dǎo)讀句：兩句中第二句比較好把握，我們可以根據(jù)提示語要求讀好,。

第一句要讀好必須先來理解它的意思,。

問：小貝當(dāng)怎么說？“我要像他一樣”--“他”指誰,？“一樣”是怎樣？

（為臉腮光凈,、容光煥發(fā)）

學(xué)習(xí)“煥”,，生說字形。跟師說“容光煥發(fā)”,，師：是指人很有精神的樣子,。

問：你覺得小貝當(dāng)是個(gè)怎么樣的孩子,？板書：天真可愛、渴望長(zhǎng)大（讀出句子的語氣）

2、快速度全文,，找出文中最能看出小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大的內(nèi)容，大聲讀出來,。

出示句子：小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡,，對(duì)老板說：“我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生,?！?/p>

指導(dǎo)讀好句子，讀出小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大,、可愛的語氣,。

師：小貝當(dāng)就是這樣一個(gè)可愛的、渴望長(zhǎng)大的孩子。除了老師出示的三句句子外,，課文中還有一些反映小貝當(dāng)天真可愛的,、渴望長(zhǎng)大的句子。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組學(xué)習(xí),，找出句子通過抓小貝當(dāng)?shù)难孕衼眢w會(huì),。

3、小組學(xué)習(xí)后,，按先后順序交流,。

出示句子：小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭,！”

指導(dǎo)：“嚷”請(qǐng)學(xué)生上黑板寫,，注意筆順，在集體書空,。（有感情朗讀）

出示句子：小貝當(dāng)才讀二年級(jí),，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)，但是他讀得很認(rèn)真,，把報(bào)紙翻得嘩嘩響,。（有感情朗讀）

問：小貝當(dāng)怎樣讀報(bào)？他認(rèn)真的表現(xiàn)在--（把報(bào)紙翻得嘩嘩響）

他識(shí)字嗎,？不識(shí)字應(yīng)該對(duì)報(bào)上的內(nèi)容不感興趣,，為何小貝當(dāng)看得那么認(rèn)真？

師：讓我們?cè)賮砜纯催@句句子：“小貝當(dāng)才讀二年級(jí),，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)”按一般情況來說,，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報(bào)。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反,，句子中出現(xiàn)了一個(gè)詞,，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個(gè)詞就是--“但是”,。

4,、請(qǐng)學(xué)生用“但是”造句。

師：同學(xué)們的句子造得真好,，讓我們?cè)倩氐秸n文里,，課文中還有一位非常幽默人物，他的出現(xiàn)更讓我們體會(huì)到小貝當(dāng)?shù)目蓯?，他就?-理發(fā)師

5,、讓我們通過朗讀來體會(huì)，齊讀課文,。

說明：這個(gè)環(huán)節(jié)先抓住課后問題：“找出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子,?！?/p>

對(duì)課文深入學(xué)習(xí)。由于本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是：默讀課文,。因此,，在找句時(shí)，要求不出聲,、不動(dòng)唇,、不指讀，邊讀邊思考,。讓學(xué)生在找句時(shí)再次運(yùn)用規(guī)范的方法讀文,。學(xué)生找出句子后，著重抓第一句中小貝當(dāng)?shù)脑挕拔乙袼粯??！眮韺W(xué)習(xí)。先問：小貝當(dāng)怎么說,？“我要像他一樣”--“他”指誰,？“一樣”是怎樣？你覺得小貝當(dāng)是個(gè)怎么樣的孩子,？通過理解這句話,，體會(huì)小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯邸⒖释L(zhǎng)大,，接著在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生讀出句子的語氣,。學(xué)完兩句后，再找找其他反映小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯?、渴望長(zhǎng)大句子,，請(qǐng)學(xué)生自己來品一品，說一說,。在認(rèn)知了前兩句的基礎(chǔ)上，學(xué)生就能有的放矢地談出自己的看法了,。針對(duì)本課的另一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，即要求學(xué)生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系。在學(xué)生找到“小貝當(dāng)才讀二年級(jí),，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí),，但是他讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響,?！边@句句子時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生看前后分句的內(nèi)容：“小貝當(dāng)才讀二年級(jí),，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)”按一般情況來說,，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報(bào)。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個(gè)詞,，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來,，這個(gè)詞就是--“但是”。學(xué)生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系后,，請(qǐng)他們?cè)僭炀鋪砑右造柟?。最后再引?dǎo)學(xué)生通過朗讀感受理發(fā)師的幽默。

三,、開心一刻

1,、師：在成長(zhǎng)過程中，你有什么笑話來讓大家“開心一笑”嗎,？

2,、交流。（最好是自己親身經(jīng)歷的）

說明：在這一環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生在輕松的氛圍里不僅聽到其他同學(xué)的成長(zhǎng)笑話,，而且鍛煉了說話能力。

課后反思

本課的教學(xué)目標(biāo)是1,、學(xué)習(xí)生字,，重點(diǎn)指導(dǎo)“煥、嚷”,；理解“容光煥發(fā)”,。2、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,，并能用“但是”造句,。3、默讀課文,，邊讀邊劃出詞句,，并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情,。有感情地朗讀課文,，讀出不同語氣。教學(xué)難點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,，并能用“但是”造句,。理解關(guān)鍵句，通過抓人物言行,，體會(huì)人物特點(diǎn),，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。

教學(xué)時(shí)教師抓住幾句重點(diǎn)句展開,，通過抓小貝當(dāng)?shù)脑挕拔乙袼粯印斌w會(huì)他的天真可愛,、渴望長(zhǎng)大,。從而引導(dǎo)學(xué)生在從全文中找相關(guān)的句子進(jìn)行理解，之后學(xué)生的有感情朗讀自然水到渠成,。

教學(xué)中,，我制定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)的教學(xué)過程完成得比較順利,。但教學(xué)時(shí)忽略的對(duì)理發(fā)師人物的指導(dǎo),。故學(xué)生在朗讀課文時(shí)理發(fā)師幽默的語氣讀得不夠到位。整堂課中,，由于對(duì)學(xué)生不夠放心,，所以設(shè)計(jì)的問題較多。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力沒有充分體現(xiàn),。在今后的教學(xué)中,，我將多從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手，在設(shè)計(jì)教案時(shí),，力求設(shè)計(jì)一些引發(fā)學(xué)生思索問題,，做到老師少問、少講,，讓學(xué)生自己找找,、說說，自己體會(huì),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“煥,、嚷”,；理解“容光煥發(fā)”。

2,、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,，并能用“但是”造句。

3,、默讀課文,，邊讀邊劃出詞句，并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會(huì)人物特點(diǎn),，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。

4,、有感情地朗讀課文,，讀出不同語氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,，并能用“但是”造句,。

2、理解關(guān)鍵句,，通過抓人物言行,，體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情,。

[《刮臉》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版二年級(jí)上冊(cè))]

刮臉手法技巧篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3,、在讀文的過程中,，感受小貝當(dāng)充當(dāng)小大人的那份童真，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情,，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞,，有感情地朗讀課文,。

2、理解關(guān)鍵句,，通過抓人物言行,，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默,。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

（第一課時(shí)：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文1--5自然段,，學(xué)寫生字,。）

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（課前互動(dòng)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、小貝當(dāng)想考考大家，他帶來了一些詞語朋友,，誰會(huì)讀,？

（大搖大擺、扶了扶眼鏡,、翻得嘩嘩響,、理個(gè)小分頭）

（遞上報(bào)紙、等了好半天,、鼻梁上,、長(zhǎng)出胡子來）

2,、復(fù)習(xí)本課生字（看拼音寫漢字）。

3,、看圖,，小貝當(dāng)在理發(fā)店想干什么？小貝當(dāng)?shù)降坠文樍藳]有呢,？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的6--10自然段,。

二、學(xué)習(xí)課文6--10自然段,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文6--10自然段，用“--”畫出小貝當(dāng)要刮臉的句子,。

2,、生交流反饋。

3,、出示句子

a（理好頭發(fā),，小貝當(dāng)又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那位臉腮光凈的先生說：“我要像他一樣,?！保?/p>

（1）齊讀句子。（板書：“我要像他一樣,?！保?/p>

（2）問:“他”指誰？

“我要像他一樣”是什么樣,？（體會(huì)臉腮光凈的樣子,，理解“臉腮光凈”）

b（小貝當(dāng)大聲喊道：“理發(fā)員，你怎么還不放下報(bào)紙,，讓我等到什么時(shí)候才刮臉哪,！”）

（1）指名讀句子，再全班一起喊一喊,。（板書：“理發(fā)員,，你怎么還不放下報(bào)紙，讓我等到什么時(shí)候才刮臉哪,！”）

（2）問：小貝當(dāng)為什么要大聲喊,？

（出示課文插圖）

（3）問：理發(fā)師是怎樣對(duì)待他的？

（4）問：小貝當(dāng)一個(gè)人躺在椅子上,，等了好半天,，此時(shí)的小貝當(dāng)心里會(huì)怎么想？

（重點(diǎn)指導(dǎo)讀句子，創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀小貝當(dāng)大聲喊的語句,，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。）

（5）問：理發(fā)師是怎樣回答的,？（板書理發(fā)師的話）

聽了理發(fā)師的回答,，你覺得怎么樣？想象一下理發(fā)師說這話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作,。

（6）分角色讀小貝當(dāng)和理發(fā)師的對(duì)話,。

三、回歸整體,，感知有趣,。

1、師：多么有趣的兩個(gè)人呀,！上節(jié)課我們還學(xué)了這樣有趣的對(duì)話,。（課件出示對(duì)話）

2、分角色讀句子,。

3,、師：你覺得小貝當(dāng)是個(gè)怎樣的孩子？

4,、師：你又覺得理發(fā)師是個(gè)怎樣的人,？

5、分角色讀全文,，感知小貝當(dāng)和理發(fā)師的有趣,。

四、總結(jié)課文,，拓展延伸,。

1、師：小貝當(dāng)想長(zhǎng)大,，他的一舉一動(dòng),，他的每一句話都想向大家證明他是個(gè)大人了。你們有過這樣的想法,，這樣的舉動(dòng)嗎,？

2、教師總結(jié),。

3,、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

刮 臉

小貝當(dāng) 理發(fā)師

“我要剃頭,！”

“我是大人了,，你該叫我貝當(dāng)先生?！?“請(qǐng)先生看報(bào),?！?“我要像他一樣?！?/p>

“你怎么還不放下報(bào)紙,，要我等到什么時(shí)候才刮臉哪！” “等到你長(zhǎng)出胡子來,！”

[《刮臉》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版二年級(jí)上冊(cè))]

刮臉手法技巧篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人“貝當(dāng)”人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫其中的八個(gè)生字,。

2,、能有感情讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人“貝當(dāng)”人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

課時(shí)安排:

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，會(huì)寫其中的4個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、朗讀感悟課文前四個(gè)自然段的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，會(huì)寫其中的4個(gè)生字。

2、能有感情讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、朗讀感悟課文前四個(gè)自然段的內(nèi)容,。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們,，你們見過自己的爸爸刮臉嗎,？你還見過誰刮臉？

2,、小結(jié)：只有大人才會(huì)刮臉,。可今天我們的朋友小貝當(dāng)卻要來刮臉,，這是怎么回事呢,？今天我們學(xué)習(xí)15課。

3,、出示課題,、指名讀、齊讀,。

二,、初讀課文。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍,。

2,、檢查生字自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片,，抽讀生字,，全班齊讀，組詞,。

（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,，教讀生字詞。

（3）個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們互相請(qǐng)教,，互相幫助,。

3、記憶生字,。

你記住了哪些字,？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒有記住的字,，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記,。

4、自由讀課文,，看看有幾個(gè)自然段,？標(biāo)出序號(hào)。

5,、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段,。（10）

6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段,，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文,。

7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來,，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求,。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字,，不添字掉字）,。

8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽,，不說話）,。

9、讀后評(píng)議：誰讀得好,？好在哪里,？不足是什么？

三,、自主學(xué)習(xí),。

1、指名分節(jié)讀,。

思考：你知道了些什么,？

2、小貝當(dāng)為什么要理發(fā)師給他刮臉呢,？

3,、從什么地方可看出小貝當(dāng)想當(dāng)個(gè)大人呢,？

4、指導(dǎo)讀1-4節(jié)（找文中的句子回答）并說明為什么,？

5,、指名讀、評(píng)議,、齊讀,。

6、理發(fā)師給小貝當(dāng)刮臉了嗎,？下節(jié)課再學(xué)習(xí),。

四、指導(dǎo)書寫生字,。

1,、觀察，讀記生字,。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,，看清楚字形,，找出關(guān)鍵筆畫。

3,、看范寫,。

4、學(xué)生臨寫,，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),。

5、對(duì)比觀察,，品字,。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較,，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,，結(jié)構(gòu)美。

6,、評(píng)析,。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

五,、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1、書寫生字,。

2,、朗讀課文,。

板書設(shè)計(jì)：

15、刮臉

貝當(dāng)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字,，會(huì)寫其中的4個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人“貝當(dāng)”人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字,，會(huì)寫其中的4個(gè)生字。

2,、能有感情讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人“貝當(dāng)”人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默,。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、抽讀生字,。

2,、一字開花。

二,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

1、自由讀5-10節(jié),，思考：理發(fā)師給小貝當(dāng)刮臉了嗎,？為什么？

2,、你知道小貝當(dāng)什么時(shí)候能刮臉呢,？

3、自由練讀5-10節(jié),，討論：

（1）當(dāng)小貝當(dāng)叫理發(fā)師給他刮臉的時(shí)候,，理發(fā)師為什么把椅子放平,，讓小貝當(dāng)仰面躺下，自己卻坐到以便去看報(bào)紙,。

（2）當(dāng)小貝當(dāng)當(dāng)時(shí)傻乎乎地躺在椅子上時(shí)是怎么想的,？指導(dǎo)看圖。

（3）指導(dǎo)朗讀小貝當(dāng)大聲喊的語句,，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情,。

4、指導(dǎo)朗讀理發(fā)師的話,，思考：

讀了理發(fā)師的話,，你有什么想法？

5,、小組合作演一演這部分內(nèi)容,。

6、如果你是小貝當(dāng),，接下去你會(huì)怎么做呢,？

7、全班齊讀課文,。注意語氣,。

三、指導(dǎo)書寫生字,。

1、觀察,，讀記生字,。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,，看清楚字形,，找出關(guān)鍵筆畫。

3,、看范寫,。

4、學(xué)生臨寫,，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),。

5、對(duì)比觀察,，品字,。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較,，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,，結(jié)構(gòu)美,。

6、評(píng)析,。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里,？

四、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1,、書寫生字。

2,、朗讀課文,。

3、預(yù)習(xí)16課,。

板書設(shè)計(jì)：

15,、刮臉

貝當(dāng)--刮臉

[《刮臉》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版二年級(jí)上冊(cè))]

刮臉手法技巧篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字,，會(huì)寫其中的4個(gè)生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人“貝當(dāng)”人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字,，會(huì)寫其中的4個(gè)生字,。

2、能有感情讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人“貝當(dāng)”人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默,。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1,、師：上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了課文的1-4自然段，學(xué)習(xí)了生字寶寶,，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友--小貝當(dāng),。小貝當(dāng)和你們一樣也讀二年級(jí),，不過有許多的生字他還不認(rèn)識(shí)，誰來幫幫他,？

2,、（課件出示：理發(fā)店 其他 改口 臉腮光凈 笑瞇瞇 好半天 扶著 胡子。（背景為報(bào)紙））

3,、指名讀,，齊讀。

4,、課件播放小貝當(dāng)?shù)母兄x話：“謝謝大家?guī)臀艺J(rèn)識(shí)了這么多的詞語,，時(shí)間不早了，我要去剃頭了,?！?/p>

5、小結(jié)過渡：那們我們也去瞧瞧吧,，請(qǐng)大家自由讀課文5-10自然段,。

二、學(xué)習(xí)課文,，感悟內(nèi)容

（一）自由讀5-10自然段,。

1、自由讀,。

2,、默讀課文，邊讀邊想：文中還有哪些地方可以看出小貝當(dāng)想當(dāng)大人,？

3,、指名回答

（二）學(xué)習(xí)課文第5自然段

1、師出示一幅小貝當(dāng)理分頭的圖片,，問：文中哪自然段講小貝當(dāng)理小分頭呢？

2,、指名回答并讀第5自然段,。

3、指名讀,，并評(píng)析：他讀得怎么樣,？

4、小貝當(dāng)?shù)男那樵鯓?？（高興,、驕傲）

5、齊讀,。

6小結(jié)過渡：為了更像大人他還要理發(fā)師干什么,？誰能從文中把這句話出來,？

（三）學(xué)習(xí)第6自然段。

1,、學(xué)生思考并回答,，2、師：“他”指的誰,？“臉腮光凈”是什么意思,？

3、誰再讀讀這句話,，感受一下有趣的小貝當(dāng),。

4、指名讀,，齊讀

（四）學(xué)習(xí)7-10自然段,。

1、師范讀,，邊聽邊思考：理發(fā)師是怎么做的,？小貝當(dāng)在干什么？

2,、為什么說小貝當(dāng)是傻乎乎地在等呢,？請(qǐng)看這幅圖。（課件出示文中插圖）

3,、學(xué)生回答,。

4、課件出示第8自然段的內(nèi)容,，并把重點(diǎn)詞作上記號(hào)（好半天 一個(gè)接一個(gè) 一個(gè)人）

5,、指名讀，齊讀

6,、質(zhì)疑：小貝當(dāng)?shù)攘四敲撮L(zhǎng)時(shí)間,，你們猜猜他心里會(huì)想什么？假如你是小貝當(dāng)?shù)暮门笥?，你?huì)對(duì)他說什么,？

7、過渡：我們接下來看看小貝當(dāng)對(duì)理發(fā)師說了些什么,？

（五）學(xué)習(xí)課文9-10自然段,。

1、指名讀小貝當(dāng)說的話,。

2,、評(píng)析，再指名讀。

3,、理發(fā)師是怎樣回答的,？

4、學(xué)生回答,，再指名讀,。

5、分角色朗讀,。

三,、回歸文本，總結(jié)全文

1,、小組內(nèi)分角色朗讀全文,。

2、小組代表朗讀,。

3,、他們的朗讀真精彩，不僅朗讀好而且還加上了自己的動(dòng)作,，那我們?cè)倏纯次闹心男┑胤接腥ぃ?/p>

四,、拓展延伸

1、你們和小貝當(dāng)年齡相當(dāng),，你們生活也有許多有趣的事吧,，先和同桌說說吧！

2,、學(xué)生試說,，互說。

3,、指名說,，4、師進(jìn)行總結(jié),。

五,、生字樂園

1、出示生字：凈 半 其 胡

2,、你有什么好辦法記住這些字,？

3、指導(dǎo)學(xué)生寫字

4,、師范寫“凈”字

5,、學(xué)生試寫,。

六,、作業(yè)：

講一講：回去把這個(gè)故事講給父母聽。

演一演：課后找小伙伴合作,，把這個(gè)有趣的故事演給大家聽,。

七,、板書設(shè)計(jì)

叫我貝當(dāng)先生

小貝當(dāng) 看報(bào) 嘩嘩響

（一心想 理小分頭

當(dāng)大人）要刮臉

[《刮臉》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版二年級(jí)上冊(cè))]