每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

幼小銜接講座講稿篇一

聽(tīng)完了剛才小學(xué)老師的講座,，我想家長(zhǎng)們心里一定對(duì)如何做好"幼兒小銜接",，為孩子更好更快地適應(yīng)小學(xué)的生活做好準(zhǔn)備，已經(jīng)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),。一個(gè)孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)要做好的核心準(zhǔn)備不外乎兩項(xiàng)：入學(xué)前的社會(huì)適應(yīng)性準(zhǔn)備和入學(xué)前的學(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備,。

社會(huì)適應(yīng)性準(zhǔn)備主要是孩子規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力,；任務(wù)意識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力；獨(dú)立完成任務(wù)的能力；入學(xué)意識(shí)的教育——知道長(zhǎng)大了要離開(kāi)幼兒園到小學(xué)去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng),。

學(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備主要幫助孩子由具體形象思維想邏輯

抽象思維

方向過(guò)渡,，逐步適應(yīng)下一階段小學(xué)教育的要求,。包括數(shù)學(xué)準(zhǔn)備教育和讀寫(xiě)準(zhǔn)備教育,。

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備教育的具體內(nèi)容是以幼兒園大班數(shù)學(xué)教育大綱為基礎(chǔ)，主要通過(guò)學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算,，促進(jìn)幼兒抽象思維能力發(fā)展,。

記住：學(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備關(guān)鍵落實(shí)在"準(zhǔn)備"二字,，一定要遵循幼兒的年齡特點(diǎn),，為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學(xué)。

根據(jù)幼小銜接的需求和幼兒園的教育教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r,，我以一個(gè)老師和過(guò)來(lái)人的身份先家長(zhǎng)提出以下建議：

一、加強(qiáng)孩子的體育鍛煉,，培養(yǎng)孩子健康的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的性格,。

上小學(xué)后學(xué)習(xí)任務(wù)加重，作息的改變,，如果沒(méi)有好的身體勢(shì)必會(huì)影響孩子的正常學(xué)習(xí)和生活,。中國(guó)青少年的體質(zhì)在逐年下降，弱視近視的孩子增多,，自我保護(hù)能力,、抗挫能力差。多帶孩子到戶(hù)外去活動(dòng),，郊游,，旅游,，帶動(dòng)孩子參加各種體能鍛煉，跑步,、打球,、跳繩等（大班階段要求孩子會(huì)拍球運(yùn)球和跳繩，小

籃球

大小參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考）,。建議父親參與早教,，以父親的智慧、理智,、堅(jiān)強(qiáng)潛移默化孩子,，讓孩子少些軟弱,、依賴(lài),，多些堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。

二,、從正面引導(dǎo)和激勵(lì)孩子喜歡上小學(xué)

帶孩子到即將就讀的小學(xué)參觀(guān),，了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別；和周?chē)従拥男W(xué)生玩,，看一看哥哥姐姐的課本,，紅領(lǐng)巾、小書(shū)包等,；知道做一名小學(xué)生可以學(xué)到很多知識(shí),。讓他們帶著一種向往積極地做好上學(xué)準(zhǔn)備。切忌不要向傳遞一些讓他們恐懼上小學(xué)的信息,，如有些小學(xué)生會(huì)說(shuō)：上小學(xué)一點(diǎn)都不好玩,，整天要做很多的作業(yè)。有些爸爸媽媽會(huì)說(shuō)："上小學(xué)后你就不得玩了,！""現(xiàn)在媽媽教你不好好學(xué),，上小學(xué)考試不好，老師就不喜歡你了,！"

三,、重視生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的習(xí)慣伴隨孩子一生。要培養(yǎng)作息要規(guī)律,，做事要守時(shí),、學(xué)習(xí)要專(zhuān)心、作業(yè)要認(rèn)真,，持之以恒地培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,，不要松懈，不要姑息,。自從幼兒園發(fā)放了有關(guān)通知后,，按時(shí)來(lái)園參加早鍛煉的孩子多了,，希望堅(jiān)持。我們?cè)诎嗌蠌?qiáng)調(diào)"要與時(shí)間賽跑,，不要讓時(shí)間跑在你的前面,。"鼓勵(lì)孩子又快又好地完成一件事，減少拖拉現(xiàn)象,。

四,、增強(qiáng)幼兒的自主性和責(zé)任感

強(qiáng)調(diào)孩子做自己的主人，能做的事情一定要放手讓孩子獨(dú)立去做,，從吃飯,、穿衣到、整理衣物,，從背著書(shū)包上學(xué)那一刻起,，讓孩子有作獨(dú)立之人的自豪感。大人的過(guò)分控制和包辦,，只會(huì)讓孩子過(guò)分依賴(lài)依賴(lài)而無(wú)自主性和責(zé)任感。大人鞍前馬后的照應(yīng)著,，只會(huì)換來(lái)一句："都怪我媽媽沒(méi)給我放好唄",、"我不知道,。",、“我媽媽又不幫我做。"

千萬(wàn)不要讓父母的愛(ài)變成毒害。要求孩子每天自己檢查書(shū)包帶齊自己所需用品,，自己背著書(shū)包上學(xué),，早鍛煉前放在指定位置,，做完操后由孩子自己背上樓,，周末作業(yè)和收集的資料讓孩子親手交給老師,。如果沒(méi)有早鍛煉的那天要求家長(zhǎng)親自把孩子送上樓。

關(guān)于周末溫馨提示，家長(zhǎng)逐步要學(xué)會(huì)用提醒的方式進(jìn)行,。每次我們都會(huì)給孩子講周末要做些什么事情,，家長(zhǎng)故意不知道的先問(wèn)一問(wèn)孩子要做什么，該怎么做更好呢,？讓孩子意識(shí)到作業(yè)是他的任務(wù)（小作業(yè)）,，只是有些時(shí)候需要爸爸媽媽的協(xié)助,。

下學(xué)期將要給孩子學(xué)習(xí)自己保管筆盒,，學(xué)習(xí)整理自己的小書(shū)包。

五、提高幼兒的社會(huì)能力,、安全意識(shí)

孩子上小學(xué)后要自己獨(dú)立擔(dān)當(dāng)和面對(duì)許多問(wèn)題,。加強(qiáng)交往能力的培養(yǎng)，讓孩子在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)獨(dú)立解決矛盾,，與他人友好相處,，交給孩子各種各樣的保護(hù)自我的

方法

。生命是珍貴的,，我們不可能每時(shí)每刻都伴隨孩子,，今早地教會(huì)孩子獨(dú)立面對(duì)生活的能力尤為重要。

六,、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活的環(huán)境,。

最記得孩子剛上小學(xué)的時(shí)候，做作業(yè)總是出差錯(cuò),，因?yàn)槲叶际亲屗约鹤鐾旰笤賻退炞?。我感覺(jué)很納悶，有一次我悄悄地觀(guān)察到同時(shí)一邊做作業(yè),，一邊在玩她的小公仔10個(gè)小泥人擺過(guò)來(lái)擺過(guò)去,，肯定影響作業(yè)的質(zhì)量。做事欠專(zhuān)著的原因很大的因素是與所處的環(huán)境有關(guān),。讓他們?cè)谧约旱姆块g里學(xué)習(xí),，游戲，睡眠,。無(wú)原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學(xué)不但沒(méi)有效果還會(huì)給孩子傳遞一個(gè)錯(cuò)誤的信息：做事是可以三心二意的,。

建議：

1、逐漸地減少購(gòu)買(mǎi)玩具,，多購(gòu)買(mǎi)一些益智類(lèi)的書(shū)籍與學(xué)具,。讓孩子知道隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)習(xí)就會(huì)成為自己的主要活動(dòng)。

2,、了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，要幫助孩子形成科學(xué)的獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè),。

由于時(shí)間的關(guān)系我就不多言了,，我建議家長(zhǎng)多上網(wǎng)了解一些有關(guān)如何做好幼小銜接工作的相關(guān)信息，多和老師進(jìn)行溝通,，多與孩子溝通,，了解孩子的發(fā)展方向，在一旁給孩子加把勁,，為孩子上學(xué)做好積極的準(zhǔn)備,，相信孩子一定能順利實(shí)現(xiàn)人生的第一次轉(zhuǎn)折——小學(xué)校里愉快地度過(guò)他們的童年時(shí)代,。

幼小銜接講座講稿篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園園長(zhǎng),，各位家長(zhǎng)朋友們：

大家好,！

非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個(gè)話(huà)題。人的一生有許多次銜接,，而幼小銜接是最難的一步,，孩子從幼兒園跨入小學(xué)，這一步跨的好,，將為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

我也是一位家長(zhǎng)，所以我特別能體會(huì)大家此刻的心情,，有幸福,，有期待，還有一些擔(dān)心,，擔(dān)心孩子不適應(yīng)小學(xué)生活,，擔(dān)心交不到朋友，擔(dān)心老師對(duì)自己的孩子關(guān)心不夠,，擔(dān)心成績(jī)不好等等,。不了解就會(huì)擔(dān)心，那我們先來(lái)了解一下小學(xué)生活,，看看小學(xué)和幼兒園存在哪些方面的不同,。

教室環(huán)境的不同。幼兒園比較小,，吃飯,、睡覺(jué)、上廁所都在教室里,，小學(xué)空間比較大,，不同的活動(dòng)有不同的場(chǎng)所，甚至上課也會(huì)有不同的教室,，平時(shí)語(yǔ)數(shù)英就在自己的教室,，美術(shù)，音樂(lè),，信息又有專(zhuān)門(mén)的教室，體育課還要去操場(chǎng),，孩子剛?cè)?huì)不適應(yīng),。（例子：記得有一年，已經(jīng)打上課鈴了,，一個(gè)小男孩還在走廊里轉(zhuǎn)悠,，我就過(guò)去問(wèn)他,，已經(jīng)上課了，你怎么還在外面,，他可憐巴巴地告訴我說(shuō)找不到自己的教室了,，原來(lái)他去上廁所，出來(lái)后方向走反了,。）

作息時(shí)間的不同,。幼兒園一般8點(diǎn)半左右才進(jìn)園，中午孩子能睡到2個(gè)半小時(shí),，時(shí)間上比較寬裕,，也比較隨意，晚一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系,。而在小學(xué),，有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，一般是8點(diǎn)到校,，有的學(xué)校會(huì)更早一點(diǎn),，上午4節(jié)課，下午2節(jié)課,，時(shí)間上非常緊湊,，而且不能遲到。

課程設(shè)置的不同,。幼兒園以活動(dòng),、游戲、手工為主,，娛樂(lè)性比較強(qiáng),，在小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)，有語(yǔ)數(shù)英,、體音美,、信息、書(shū)法等等,，在這里想提醒一下各位家長(zhǎng),，語(yǔ)數(shù)英重要，其他科目對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣重要,，要同等對(duì)待,，而且上小學(xué)后每天還有作業(yè)需要完成，期末還會(huì)有考試,。

老師的關(guān)注點(diǎn)不同,。在幼兒園老師關(guān)注的更多是生活細(xì)節(jié)，有沒(méi)有喝水,，有沒(méi)有出汗,，有沒(méi)有上廁所等等,，20多個(gè)孩子一般配有3、4個(gè)老師,，可以關(guān)注到每個(gè)人,。在小學(xué)，老師會(huì)更多關(guān)注孩子的文明禮貌,、日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在一節(jié)課的時(shí)間里40多個(gè)孩子只有一個(gè)老師，老師不可能照顧到孩子的方方面面,，更不可能只關(guān)注一個(gè)孩子,。

上面我們所說(shuō)的每一個(gè)不同對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是需要克服的困難，我們家長(zhǎng)可以從以下方面去做些準(zhǔn)備,，從而幫助他們順利度過(guò),。

幼小銜接講座講稿篇三

各位家長(zhǎng)：

大家好！

首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì),，以往的家長(zhǎng)會(huì)都是大同小異,，但是這次相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較重要的，因?yàn)檫€有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了,，孩子從幼兒園到入小學(xué),，是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此,，我們今天家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問(wèn)題,。

在講之前，我先請(qǐng)家長(zhǎng)看一段幼教專(zhuān)家的話(huà)：

自從歐文創(chuàng)立第一所幼兒學(xué)校,、福祿倍兒創(chuàng)立第一所幼兒園,，社會(huì)性托幼機(jī)構(gòu)教育與傳統(tǒng)性

家庭教育

的關(guān)系問(wèn)題就為人們所關(guān)注，就目前的幼兒園教育來(lái)說(shuō),，家長(zhǎng)們的積極配合,，直接決定幼兒進(jìn)步的速度。因此,，在幼小銜接方面,，家長(zhǎng)在其中起著舉足輕重的作用，給大家看這段話(huà)的目的,，就是希望家長(zhǎng)能夠重視幼兒在園的這最后一個(gè)學(xué)期,，協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。

也許家長(zhǎng)不了解,，孩子上小學(xué)以后,，由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重，使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞,、消瘦,、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，如果我們成人注意一些，做一些工作,，完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常的重要,。

由于我們這次家長(zhǎng)會(huì)本來(lái)時(shí)間就不是很充裕,，所以,，我們班級(jí)的計(jì)劃在這里就不說(shuō)了,，主要說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)需要知道的,，或者需要做的事情,。

一,、讓孩子先到小學(xué)看看,。

我們家長(zhǎng)首先要從整體上對(duì)幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個(gè)大體的了解,。我們幼兒園的教育主要是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保護(hù)孩子的安全和教育孩子是同樣重要的,；但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的，小學(xué)生上課就是上課,，下課就是下課，要求很?chē)?yán)格的,，要求孩子必須有一個(gè)很?chē)?yán)格的常規(guī)，比如上課不能隨便上廁所,，不能隨便離開(kāi)座位,，這個(gè)我們本學(xué)期開(kāi)始也已經(jīng)開(kāi)始要求了,，但是總有六七個(gè)孩子這方面的意識(shí)還沒(méi)有建立起來(lái),，這只是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期,，會(huì)給孩子一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段,。

關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看，我知道有的家長(zhǎng)可能沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì),，這個(gè)到小學(xué)看看的活動(dòng)，我們?cè)趯W(xué)期末也會(huì)開(kāi)展,，但是只去一次，肯定就不如多去幾次效果好,，還是希望有機(jī)會(huì)家長(zhǎng)能帶孩子去看看，如果沒(méi)有機(jī)會(huì),，可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子

說(shuō)說(shuō)

小學(xué)的情況，讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。

二,、現(xiàn)在開(kāi)始生活自理

說(shuō)到生活自理,，我認(rèn)為每個(gè)孩子的能力都是很強(qiáng)的，因?yàn)樵谟變簣@孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的,，而且基本不需要老師的幫忙,，關(guān)鍵是在家里,，我也是家長(zhǎng)，我明白做家長(zhǎng)的心,，都希望什么事情都幫孩子做,，其實(shí)，我們真是應(yīng)該克制一下自己,，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情,，有的家長(zhǎng)也反映是孩子不想做，那么責(zé)任還是在家長(zhǎng),，家長(zhǎng)要多用鼓勵(lì)或者是感謝的語(yǔ)言，孩子從中找到成功感以后,，他自然會(huì)經(jīng)常去做的，還有一個(gè)問(wèn)題,，就是家長(zhǎng)不管想什么辦法,，讓孩子明白一句話(huà)：自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識(shí)以后，自然會(huì)用這句話(huà)來(lái)指導(dǎo)自己的行為,。

關(guān)于生活自理,，在我們班級(jí)是從小班開(kāi)始就要求的，孩子們?cè)谟變簣@做的還是比較好的,，現(xiàn)在，我給孩子們分了組,，每組做一周的值日，我了解到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子拖地,、擦桌子還是持反對(duì)的態(tài)度，認(rèn)為完全是在幫助老師干活,，其實(shí)這是次要的,，主要還是培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，責(zé)任意識(shí),，很多時(shí)候孩子們是很難弄干凈的，老師還是一樣需要再打掃的,，希望家長(zhǎng)對(duì)孩子干值日這個(gè)問(wèn)題能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橐粋€(gè)人的勤勞和勤奮是緊密相連的,，一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

另外,，在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習(xí)慣,。

比如在生活起居上，從現(xiàn)在開(kāi)始就要要求孩子按時(shí)睡覺(jué),、按時(shí)起床,；甚至要有意識(shí)的訓(xùn)練孩子在一定的時(shí)間內(nèi)自己穿衣服,、洗臉,、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食,、吃飯的時(shí)候不拖拉；衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后要洗手,，這個(gè)非常重要,，因?yàn)槔蠋煵豢赡芤粋€(gè)一個(gè)去檢查的,，所以全靠孩子自覺(jué),。

還有一點(diǎn)家長(zhǎng)容易忽略，那就是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉?，F(xiàn)在我們的孩子吃得好,，又整天看電視,、玩電腦,，不喜歡運(yùn)動(dòng),，因此更需要多多鍛煉身體,，有幾個(gè)稍微胖一點(diǎn)的孩子,，家長(zhǎng)應(yīng)該注意了,，改變孩子的飲食,，營(yíng)養(yǎng)均衡一點(diǎn)，因?yàn)樘至艘院蟛粌H是對(duì)身體沒(méi)有好處,，對(duì)心理也是沒(méi)有好處的，比如孩子在參加一些體育活動(dòng)的時(shí)候,，達(dá)不到要求,，難免會(huì)引起小朋友的笑話(huà)，時(shí)間長(zhǎng)了,，他會(huì)產(chǎn)生自卑的心理的,，希望胖寶寶的家長(zhǎng)稍微注意一下，盡量幫助孩子調(diào)整,。

第三，督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自己整理學(xué)習(xí)用品、課上專(zhuān)心聽(tīng)講,、專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、及時(shí)完成作業(yè),、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問(wèn)題要知道問(wèn)等,。其實(shí)，這里面的一些習(xí)慣,，比如認(rèn)真完成作業(yè)，這個(gè)班的多數(shù)孩子還是做得比較好,，這與家長(zhǎng)的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習(xí)慣,，希望我們家長(zhǎng)和老師，盡快得幫孩子養(yǎng)成,，養(yǎng)成這些習(xí)慣在學(xué)業(yè)上將會(huì)非常受益。

說(shuō)到學(xué)習(xí),，我還建議家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái)，為孩子準(zhǔn)備一張只屬于他自己的書(shū)桌,，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境,，雖然現(xiàn)在孩子還不會(huì)寫(xiě)字,，但是他們會(huì)畫(huà)畫(huà)，讓他們?cè)谧约旱臅?shū)桌上隨便寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),，先熟悉書(shū)桌這個(gè)學(xué)習(xí)的空間，家長(zhǎng)在選擇書(shū)桌的時(shí)候一定要注意,，桌子和椅子的高度，如果做長(zhǎng)久打算的話(huà),，就給孩子準(zhǔn)備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅,，孩子可以用很多年,。

這是我向家長(zhǎng)交代的比較重要的三個(gè)方面,，當(dāng)然還有很多其他小的問(wèn)題,，個(gè)別孩子的問(wèn)題，那個(gè)是需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的,。

總之,，幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視，需要家長(zhǎng)和孩子共同努力,，孩子才能平穩(wěn)過(guò)渡。

關(guān)于幼小銜接的問(wèn)題,，我暫時(shí)先說(shuō)這么多了，家長(zhǎng)要是有什么問(wèn)題或者建議,，等會(huì)我們?cè)僖黄鹩懻摗?/p>

下面我需要說(shuō)幾點(diǎn)班級(jí)的事情,，其中有很多都是老生常談,，但有的是不得不說(shuō),，在此占用大家的時(shí)間了,。

1,、送孩子的時(shí)間。每天最早7：30—8：20入園,，因?yàn)槲覀兝蠋煻际窃鐏?lái)的，所以家長(zhǎng)不可以別把孩子送到大門(mén)口或者大廳里就走,，必須送到教室里面,，保證孩子的安全,。

2,、不要帶危險(xiǎn)品入園,。入園前最好檢查一下孩子的口袋,，不要帶危險(xiǎn)品,。比如一些小發(fā)卡,、打火機(jī),、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)現(xiàn),，孩子在午休的時(shí)候會(huì)容易出事情，到時(shí)候就麻煩了,，所以我們平時(shí)就要多加注意,。

3,、要使用接送卡,。雖然我和家長(zhǎng)都已經(jīng)很熟悉了,，但這是定好的制度,，就必須執(zhí)行,，萬(wàn)一因?yàn)榻铀涂ǖ脑颍尯⒆拥陌踩霈F(xiàn)了問(wèn)題,，我們就很難處理了，所以我平時(shí)對(duì)這個(gè)要求也可能?chē)?yán)格了一些,，還希望家長(zhǎng)能夠諒解，也希望以后繼續(xù)堅(jiān)持使用,。如果有很特別的情況，沒(méi)有辦法來(lái)接孩子,，讓別人代接的話(huà),，也要事先給老師打個(gè)電話(huà)，要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了,，這是責(zé)任問(wèn)題，我們必須都重視起來(lái),。

4、直接給老師提意見(jiàn)或建議,。

關(guān)于家長(zhǎng)針對(duì)班里老師的問(wèn)題，向園長(zhǎng)或者更高一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)的情況,，我知道每個(gè)班都有,，但是我希望我們班不要出現(xiàn),，因?yàn)檫@樣的事情領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)反映給班里的老師,，讓老師來(lái)改正或者注意,，但是這樣勢(shì)必會(huì)影響到老師的情緒，其實(shí)完全沒(méi)有必要這樣,，班里的老師和家長(zhǎng)一樣,，有共同的目標(biāo)，就是教育好孩子,，不管做什么，出發(fā)點(diǎn)都是好的,，只是可能有些問(wèn)題我們不能夠相互理解,，或者處理的方法不當(dāng),，只要大家把問(wèn)題說(shuō)開(kāi)了,，就什么問(wèn)題都沒(méi)有了,，所以，我希望以后,，有什么問(wèn)題或者對(duì)我們的不滿(mǎn),，盡管提出來(lái),，如果合理，我們一定會(huì)改正,，而且絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟o我們提意見(jiàn)就會(huì)忽略您的孩子，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，這是我們作為老師最起碼的職業(yè)道德，所以請(qǐng)就家長(zhǎng)放心,，如果有什么問(wèn)題，當(dāng)面給我提出來(lái),，我們一定會(huì)處理好的。

下面說(shuō)一說(shuō)孩子的情況,。

1、說(shuō)道孩子任性的問(wèn)題,，我還想到了以前看過(guò)的一篇

文章

，是說(shuō)中國(guó)家長(zhǎng)與美國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的不同,，舉一個(gè)例子,，就是孩子不小心摔倒了，我們中國(guó)家長(zhǎng)的做法一般是：比較理智的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子自己爬起來(lái),，但孩子都任性，未必會(huì)聽(tīng),；還有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：是什么東西絆倒我的寶寶了，來(lái)媽媽扶起來(lái),，這樣說(shuō)的次數(shù)多了,，孩子以后遇到問(wèn)題就不會(huì)從自身找原因了；還有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：你怎么這么不小心,，一個(gè)勁的埋怨孩子。這是我們中國(guó)家長(zhǎng)的一般做法,。美國(guó)家長(zhǎng)是怎么做的呢，人家會(huì)先表?yè)P(yáng)孩子,，其實(shí)我剛開(kāi)始看到這里的時(shí)候，我也懷疑,，孩子跌倒了有什么好表?yè)P(yáng)的,，人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點(diǎn)，先進(jìn)性表?yè)P(yáng),，人家家長(zhǎng)是這么說(shuō)的：寶寶真棒，跌到了都不哭,，自己爬起來(lái)。就算是再任性的孩子,，聽(tīng)到別人的表?yè)P(yáng)，本來(lái)要大哭的,，相信也就不會(huì)再哭了,。希望我們作為家長(zhǎng)的都要學(xué)會(huì)這種教育孩子的技巧。

2,、家長(zhǎng)問(wèn)到孩子的學(xué)習(xí)情況，

學(xué)習(xí)態(tài)度

還有成績(jī)?cè)诎嘀卸嗌倜?，我能體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)系，到了大班下學(xué)期,，家長(zhǎng)確實(shí)是應(yīng)該更多的關(guān)心一下對(duì)學(xué)習(xí)的情況,，但是孩子這么小,，談不上什么學(xué)習(xí)態(tài)度，我們一般是不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行綜合排名的,，現(xiàn)在孩子的發(fā)展需要全面的，不管哪一個(gè)方面好都是值得家長(zhǎng)驕傲的,。

3,、有的家長(zhǎng)提到孩子在家的自理能力，剛才我也講過(guò)了,，孩子在幼兒園自理能力都是非常好的,，為什么在家就不行了呢，其實(shí)我們家長(zhǎng)也要體諒孩子,，孩子在幼兒園其實(shí)是有點(diǎn)壓抑的,，因?yàn)槊總€(gè)孩子的個(gè)性都不同，但是老師必須要求孩子行為一致,，所以,，有些時(shí)候，孩子難免要克制自己的行為,，這樣克制了一天,，回到家自然會(huì)放松一些，所以家長(zhǎng)要給孩子這個(gè)放松的機(jī)會(huì),，但是放松是有限度的,，并不是所有的事情都不用自己做，這個(gè)要靠家長(zhǎng)掌握的火候,，不能事事包辦,，也不能一點(diǎn)不幫孩子。

有的家長(zhǎng)還提到了一個(gè)讓孩子單獨(dú)睡一個(gè)小床的問(wèn)題,，其實(shí),，這個(gè)年齡的孩子是應(yīng)該自己睡一張床了，但這件事情是不可能一次就成功的,，我相信很多家長(zhǎng)現(xiàn)在也正面臨著這個(gè)問(wèn)題,，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的處理方法我也沒(méi)有嘗試過(guò)，所以就找了一些資料,，我們?cè)谶@里一起看一下,。

與孩子分床睡的好處：孩子和父母分床睡，有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的性格,。孩子單獨(dú)睡在小床上,，和父母保持著距離，在客觀(guān)環(huán)境上就限制著孩子對(duì)父母的依附性,，在心理上培養(yǎng)著獨(dú)立意識(shí),。隨著年齡的增長(zhǎng),，有條件的家庭，孩子到五,、六歲就可以單獨(dú)住一個(gè)房間,，使孩子逐漸意識(shí)到他長(zhǎng)大了，有他自己的天地,。父母的限制少了,，獨(dú)立自由多了，對(duì)培養(yǎng)孩子大膽,、勇敢的秉性是很有好處的,。

溫馨提示：

1、要改變孩子的習(xí)慣,，首先要選擇季節(jié),。冬天被窩涼，孩子依賴(lài)性大,，這時(shí)讓他單獨(dú)去睡,，行不通。天氣暖和后,，可以試行,。

2、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，孩子已習(xí)慣單獨(dú)睡覺(jué)時(shí),，媽媽就不要再伴他入睡。但夜間要注意給孩子蓋好被子,，并在孩子早晨醒來(lái)前起床,。

3、曾記得一位

兒童

教育家說(shuō)過(guò)：“好孩子是夸出來(lái)的”,。如果孩子睡得很好,，第二天，就應(yīng)該進(jìn)一步給予鼓勵(lì),，以強(qiáng)化孩子的獨(dú)立心理和行為,。讓孩子逐漸習(xí)慣獨(dú)自睡眠。哪怕是一個(gè)擁抱,，一個(gè)親吻,。讓孩子知道你時(shí)刻在關(guān)注她。讓幼兒自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感,。（在班里我們也會(huì)組織這方面的活動(dòng)的,，在榜樣力量的帶動(dòng)下，相信不久的將來(lái)孩子會(huì)從你們身邊獨(dú)立出來(lái)的）

具體方法：

1.耐心說(shuō)明,。以先給他講道理,，為什么要和父母分床,，分床題有哪些好處。要讓他明白分床睡是很自然的事,，就像小動(dòng)物長(zhǎng)大后總要離開(kāi)父母去獨(dú)自覓食一樣,，獨(dú)睡是一個(gè)人成熟、長(zhǎng)大了的標(biāo)志,，而不是父母從此不再愛(ài)他了,。

2.布置優(yōu)美環(huán)境。家長(zhǎng)可以和孩子一起動(dòng)手布置一個(gè)兒童天地,，充分利用孩子的想象，比如把小床布置成一條小船,，或著軍艦,，在墻上掛上各種五顏六色的圖案；再把孩子平時(shí)喜歡的玩具掛在床邊,，激發(fā)孩子的興趣,。還可以帶他參觀(guān)別的小朋友獨(dú)睡的小床，他清楚每個(gè)小朋友都有自己的床后,，會(huì)想：“我也應(yīng)該有自己的床”,，還可以根據(jù)孩子的需要，不斷變換小床的布置,，讓孩子總是充滿(mǎn)新鮮感,。

3.循序漸進(jìn)。分床并不要求一夜之間完成,，在分床時(shí),，父母應(yīng)盡量保持和孩子相處的時(shí)間，如入睡前,，給孩子講

故事

,，念兒歌，以減輕孩子的遺棄感,。

4.純化語(yǔ)言環(huán)境,。父母不要用鬼怪之類(lèi)故事恐嚇孩子，也不要讓孩子看恐怖電影,、電視,。

最后，我們大一班老師感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持,。

孩子們?cè)谟變簣@還有這最后一個(gè)學(xué)期,，希望我們能繼續(xù)配合好，讓孩子順利度過(guò)這個(gè)過(guò)渡時(shí)期,。

幼小銜接講座講稿篇四

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

您們好,！

首先我代表3個(gè)銜接班的老師們,，歡迎您們來(lái)參加我們今天的幼小銜接會(huì)議，感謝您們對(duì)我們工作的支持,。今天我主要想介紹一下,，孩子們?cè)阢暯影嗟膶W(xué)習(xí)、生活情況,。

一,、我們已開(kāi)展了的一些工作：

幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習(xí)和生活，使之能更快,、更順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。因我校是以幼小銜接特色而著稱(chēng)的，同時(shí)我們又對(duì)前兩屆幼小銜接班的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了

總結(jié)

和提煉,，所以我們這第三個(gè)銜接班的6為老師們,，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),，在校,、園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，共同設(shè)計(jì),、制定了一套較適合本屆幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí),、生活和行為目標(biāo)。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,，3個(gè)班的孩子們都有了明顯的進(jìn)步,，同時(shí)也得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可及肯定。那么我們又是怎樣進(jìn)行這些教育的呢,？

(一)在學(xué)習(xí)方面

1,、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，通過(guò)與小學(xué)老師的溝通,，了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿,；握筆的姿勢(shì),；書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)及格式等等。所以從一開(kāi)始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì),，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng),。

2、因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是銜接班,，肯定會(huì)與在幼兒園大,、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了，所以我們?cè)诟鶕?jù)(幼兒園教育綱要),，并結(jié)合我校的幼小銜接教育,，同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求,，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排，比如：我們的課程表上午從8：30—11：00共有4節(jié)課,，含概了7個(gè)科目：語(yǔ)言(拼音,、漢字)、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、珠心算、微機(jī),、藝術(shù)(美術(shù),、舞蹈),，每節(jié)課為30分鐘,；下午從3：00—5：00是我們豐富多彩的興趣課時(shí)間。應(yīng)該說(shuō)我們的課程安排得比較滿(mǎn),，當(dāng)時(shí)，我們老師也有些顧慮,，擔(dān)心孩子們吃不消,，壓力大,，可通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐,，我們的孩子們特別的棒,，適應(yīng)得特別的好,，同時(shí)在與家長(zhǎng)溝通中，大部分的家長(zhǎng)對(duì)此教學(xué)形式表現(xiàn)滿(mǎn)意,，這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升,。

3,、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作,，如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具,，對(duì)幼兒的操作材料也提供的比較豐富,，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備了一些撲克牌,、數(shù)字卡,、拼音卡片、圖書(shū)等這些對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的幫助是相當(dāng)大的：如老師在講授一堂新課時(shí),，借助教具,，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快,、較直觀(guān)地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時(shí),，也能通過(guò)操作材料很快順利的完成作業(yè),，從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。

4,、布置作業(yè),，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍,，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式,，也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí)，是否掌握得好,，所以通過(guò)了一學(xué)期的實(shí)行,，孩子們已養(yǎng)成了此習(xí)慣。

5,、閱讀能力方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,，老師們采取了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣，比如：早餐回來(lái)時(shí)的閱讀時(shí)間,，在圖書(shū)中找找我們已學(xué)過(guò)的偏旁部首所含的漢字,，并專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了一個(gè)本子，讓孩子們將找到的字寫(xiě)在這個(gè)“趣味識(shí)字本”上等等,，所以孩子們的閱讀興趣,，及能力得到了大大的加強(qiáng)。

(二)行為習(xí)慣方面

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書(shū)包,、玩具等,，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師,，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師,，我的書(shū)找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助,，所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說(shuō)也有了一定的效果,，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈,。

2、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”,，并明確了他們的責(zé)任,，孩子們對(duì)此職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與，因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,，都有了自己的思想,，判斷好、壞,、對(duì)錯(cuò)的能力,，故會(huì)對(duì)“小班長(zhǎng)”、“小組長(zhǎng)”提出自己的意見(jiàn)或建議,，所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí),，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過(guò)此活動(dòng),，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí),，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。

所以通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，我們語(yǔ)言方面：學(xué)習(xí)了常用的偏旁部首40個(gè)左右，漢字100個(gè)左右,，拼音單韻母和聲母,，并進(jìn)行了拼讀的學(xué)習(xí)，詩(shī)歌或古詩(shī)15首左右,。數(shù)學(xué)方面：我們已經(jīng)學(xué)了20以?xún)?nèi)的加法,，10以?xún)?nèi)的減法，10以?xún)?nèi)的分解組成,，10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù),，100以?xún)?nèi)的數(shù)字等。英語(yǔ)方面：通過(guò)期末對(duì)幼兒的測(cè)評(píng)工作：各項(xiàng)內(nèi)容的測(cè)評(píng)結(jié)果都達(dá)到了98%,，有些內(nèi)容甚至達(dá)到了100%,，這與孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣及老師的辛苦付出是分不開(kāi)的,。

二,、我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的一些工作：

對(duì)于上學(xué)期的工作，我們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與梳理,，對(duì)于好的方式方法,，我們繼續(xù)深入的開(kāi)展,，對(duì)于不足之處想方設(shè)法的彌補(bǔ)。

本學(xué)期,，孩子們面臨著即將升入小學(xué),，所以不管是在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，還是在行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，我們都將繼續(xù)的堅(jiān)持下去,，并且我們也加強(qiáng)了對(duì)孩子們心理方面的培養(yǎng)，我們以“如何當(dāng)一個(gè)合格的小學(xué)生”和“如何適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí),、生活”,，這兩個(gè)話(huà)題作為本期的主題活動(dòng)，并圍繞著這兩個(gè)主題,，開(kāi)展了一系列的活動(dòng),，如：

(1)在談話(huà)活動(dòng)中，與幼兒談?wù)勑W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,；及小學(xué)老師對(duì)學(xué)生的要求,；

(2)利用我們學(xué)校有小學(xué)，并且小學(xué)一年級(jí)就在我們銜接班樓下這一優(yōu)勢(shì),，帶領(lǐng)幼兒去參觀(guān)一年級(jí)的哥哥,、姐姐上課的情況，了解小學(xué)老師是怎樣上課的,，了解他們的一日生活作息時(shí)間,，了解課間休息十五分鐘都在做些什么，參觀(guān)他們的課間操等等,。

(3)請(qǐng)小學(xué)的老師和小學(xué)生到班上來(lái)給小朋友們講講怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生,，需要注意哪些方面的問(wèn)題，給他們提要求,；并且請(qǐng)小學(xué)生來(lái)講講自己當(dāng)小學(xué)生的一些感受和

心得體會(huì)

,，通過(guò)這些形式讓孩子們?cè)谛睦砩稀W(xué)習(xí)習(xí)慣上,、行為習(xí)慣上得到很好的培養(yǎng),，為他們順利升入小學(xué)做好鋪墊的工作。

現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)多月的時(shí)間,，在這短暫的時(shí)間中,，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心,、愛(ài)護(hù)我們的孩子,，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣,、行為習(xí)慣的培養(yǎng),。在這其中，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友的配合與支持,，相信在我們共同的努力下,，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的,。

謝謝大家！

幼小銜接講座講稿篇五

各位家長(zhǎng)朋友,、幼兒園的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

下午好。很高興能和各位相聚在這里,，首先要感謝楊園長(zhǎng)和幼兒園的老師們精心準(zhǔn)備,、布置，搭建平臺(tái)供大家交流,。在這里借各位熱情的雙手對(duì)他們表示由衷的感謝,。謝謝！

今天站在這里的我是一名小學(xué)老師的角度,，結(jié)合自己工作中遇到的一些真實(shí)案例,，談一談我們的孩子在上小學(xué)時(shí)將會(huì)遇到哪些問(wèn)題？在幼兒生活中該如何培養(yǎng)孩子,，避免這些問(wèn)題的發(fā)生,，從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，真正做好我們的“幼小銜接”,。

以下我簡(jiǎn)單地談?wù)勎覍?duì)幼小銜接的一些觀(guān)點(diǎn),，希望大家聽(tīng)后會(huì)對(duì)以后孩子的教育有點(diǎn)幫助。

曾經(jīng)我聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：“養(yǎng)成一種好習(xí)慣,，一輩子都有他用不完的利息,；養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣,，一輩子都有他還不完的債務(wù),。”這足以說(shuō)明習(xí)慣對(duì)人的影響之大,，影響之深,。其實(shí)老師們口中的那些壞學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)是因?yàn)橹橇ι厦嬗袉?wèn)題，幾乎都是因?yàn)闆](méi)有良好的習(xí)慣而造成的,。我就拿我們六__的學(xué)生來(lái)說(shuō),，剛接上他們一年級(jí)時(shí)，最不能讓我們老師接受的就是注意力不集中，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是注意力不集中,，說(shuō)不好聽(tīng)點(diǎn)就是一個(gè)字,，亂！很多孩子坐不住,，東扭西晃,，前后說(shuō)話(huà)，手里隨時(shí)握個(gè)東西在玩,，面對(duì)這種場(chǎng)景我們選擇的方法是讓他們坐,，按我的規(guī)定的姿勢(shì)，全班停課集體坐,，剛開(kāi)始只能堅(jiān)持坐10分鐘,，慢慢的加到半個(gè)小時(shí)，在后來(lái)一節(jié)課一動(dòng)不動(dòng)的坐,，每天堅(jiān)持，一個(gè)月下來(lái)效果非常的顯著,，等到國(guó)慶回來(lái),，再也看不到剛開(kāi)學(xué)那會(huì)亂的跡象，只有孩子能穩(wěn)穩(wěn)的坐住,，才能靜下心來(lái)聽(tīng)老師講課,，只要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課才會(huì)正確的思考問(wèn)題，那么都會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題了,，你還用擔(dān)心他的成績(jī)嗎,？那么這些習(xí)慣如果在幼兒園培養(yǎng)好了那么到了小學(xué)他是不是就輕車(chē)熟路了，而現(xiàn)在我們幼兒園的一些活動(dòng),，比如聽(tīng)音樂(lè),、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事等等,，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)都無(wú)一不是在培養(yǎng)孩子的注意力,，培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的好時(shí)機(jī)。所以我們的家長(zhǎng)不要有什么顧慮,，不要擔(dān)心孩子在幼兒學(xué)不到東西,，一定要大力支持幼兒園工作，因?yàn)榻逃菍W(xué)校（幼兒園）,、家庭,、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合體。

升入一年級(jí)后家長(zhǎng)更多關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)生活問(wèn)題,。在此,，請(qǐng)家長(zhǎng)們相信,，我們小學(xué)的老師肯定會(huì)特別關(guān)照您的孩子。小朋友們面對(duì)新的環(huán)境,，新的老師不用擔(dān)心也不用害怕,，我們小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，肯定會(huì)和幼兒園的老師一樣喜歡你,。而且小學(xué)里有好多的男老師,，他們更可愛(ài)。在小學(xué)里有很多門(mén)功課,，有語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)，還有品德與生活,、音樂(lè),、體育、美術(shù)等,，這些科目都很有趣,。在這里你將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

今天我的發(fā)言到此結(jié)束,，有說(shuō)的不當(dāng)之處也請(qǐng)大家見(jiàn)諒,！最后祝愿我們的孩子健康活潑，積極向上,、茁壯成長(zhǎng),。

幼小銜接講座講稿篇六

尊敬的老師、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

大家好,！很榮幸和大家坐在一起學(xué)習(xí)交流,！為孩子們上課，是我的榮幸,，謝謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,。剛接到這個(gè)通知，說(shuō)實(shí)話(huà)我有些忐忑,，也許在別人眼里教一年級(jí)很簡(jiǎn)單,，也最簡(jiǎn)單，但只有從事低年級(jí)教學(xué)的老師才知道,，教一年級(jí)是最難,，最累人的。別人也最不了解的工作,。

所以教學(xué)安排時(shí),，我再三猶豫,，如果只上拼音,，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味,，上識(shí)字對(duì)于他們有難度，所以再三考慮,，我選擇了一年級(jí)上一片故事性很強(qiáng)的文章《雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家》作為教學(xué)內(nèi)容,，并進(jìn)行修改，降低教學(xué)目標(biāo),，在聽(tīng)說(shuō)上,，感知認(rèn)識(shí)上訓(xùn)練學(xué)生，及了解孩子們的情況,，也讓孩子們初步了解小學(xué)課程的過(guò)程,。

孩子馬上就要從幼兒轉(zhuǎn)變成一名小學(xué)生了！我們都知道,，從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。即將開(kāi)始一段新的人生旅程。

但根據(jù)教育專(zhuān)家調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，最不適應(yīng)的，就是孩子從幼兒園

畢業(yè)

到小學(xué),。這是人的學(xué)習(xí)階段中最大的轉(zhuǎn)折,，也是當(dāng)前教育界很關(guān)注的一個(gè)教育課題：幼兒時(shí)期是一個(gè)人良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。老師家長(zhǎng)今天怎樣教育孩子,，明天孩子就會(huì)成為怎樣的人,。幼兒階段是人生的開(kāi)始，人們常說(shuō)"三歲看大,，七歲看老",。好的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，說(shuō)明對(duì)幼兒的教育非常重要,。

一,、注重幼兒養(yǎng)成教育與幼兒道德教育。幼兒期是兒童是非觀(guān)念初步形成的重要時(shí)期,，然而,，人們往往認(rèn)為孩子小什么都不懂?？奘呛⒆觽兊囊环N手段,，當(dāng)他們要什么就會(huì)用哭來(lái)達(dá)到自己的目的，如果大人無(wú)原則地滿(mǎn)足,，孩子就會(huì)形成以哭作為武器,，一旦家長(zhǎng)不能滿(mǎn)足孩子時(shí)，孩子就會(huì)表現(xiàn)非常任性,，而家長(zhǎng)無(wú)奈之下就會(huì)采取打罵,，對(duì)于孩子沒(méi)有形成正確是非觀(guān)念,，幼兒從小就應(yīng)該了解哪些事情可以做，哪些事情不可以做,。

幼兒應(yīng)遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,，能努力做好力所能及的事情，不怕困難,，學(xué)會(huì)自己的事情自己做,，應(yīng)講文明、懂禮貌,，孝敬父母,，尊敬長(zhǎng)輩。

二,、做好家長(zhǎng)的思想工作

現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是由爺爺奶奶在家?guī)?，父母則在外打工，爺爺奶奶對(duì)于孩子特別的溺愛(ài),，而導(dǎo)致幼兒生活自理能力差,，性格脾氣倔強(qiáng)，不放手幼兒做任何一件事情,，讓幼兒形成對(duì)大人的一種依戀,。經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話(huà)問(wèn)我，孩子在學(xué)校有沒(méi)有吃飯,，說(shuō)孩子在家不喜歡吃飯,，在幼兒園對(duì)孩子的零食控制很?chē)?yán)格，到了吃飯的時(shí)間,，肚子餓,，自然吃得香香的，而回到家后這樣的飲料,，那樣的糕點(diǎn),，這么小的一個(gè)肚子能裝多少，自然就不喜歡吃飯,，再說(shuō)零食好吃但沒(méi)有米飯有營(yíng)養(yǎng),，而且還不健康，對(duì)身體也沒(méi)好處,，所以從小要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。

總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難,。幼小銜接意義重大,，要想做好這項(xiàng)工作，我們做父母的還得多多學(xué)習(xí),，多多實(shí)踐,！為了孩子能有一個(gè)更加美好的明天,，就讓我們共同努力吧！最后,，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)，給我提供這個(gè)跟大家交流的機(jī)會(huì),，同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)能這樣用心聽(tīng)我的介紹,！但我相信，讓每一個(gè)孩子健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們共同的心愿,，只要我們家園合力、家校合力,，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的這個(gè)共同心愿,。最后祝愿我們的孩子健康茁壯的成長(zhǎng)！祝愿家長(zhǎng)朋友永遠(yuǎn)幸福,！

幼小銜接講座講稿篇七

尊敬額各位領(lǐng)導(dǎo)?老師:

大家上午好,。

幼小連接是少兒從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的連接，是少兒結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活,，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡,。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童擁有不盡相同的身心發(fā)展特色，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的連接問(wèn)題,，關(guān)于促使人的可連續(xù)發(fā)展,，提升教育質(zhì)量都擁有重要意義。

幼小連接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的安穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程,，也是少兒成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,，這個(gè)階段也是處于人類(lèi)整個(gè)邏輯思想形成和使用過(guò)程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境變換的第二次變換期，幼小連接的重要性因而可知,，意義重要,。

幼兒園期間主假如以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主假如以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育,，二者的這類(lèi)教育方式的不同需要少兒身心的調(diào)整來(lái)適應(yīng),，這類(lèi)適應(yīng)的調(diào)整就是幼小連接的 各種問(wèn)題。身體上的不良反響是,，孩子會(huì)簡(jiǎn)單疲倦,，食欲不振，精神狀態(tài)差,，心理上壓力大,，自卑，厭學(xué),，社會(huì)適應(yīng)性方面表現(xiàn)出古怪,，不敢跟人說(shuō)話(huà),，不愛(ài)與同學(xué)交流。這些問(wèn)題都對(duì)孩子此后的人生有很大影響,，所以,，做好幼小連接很重要。接下來(lái)我們來(lái)看下從幼兒園到小學(xué)的幾個(gè)方面的變化：

一,、生活環(huán)境的變化,。

幼兒園的活動(dòng)室，一般部署得雅觀(guān),、形象和富裕少兒情味,，不單有豐富的物質(zhì)環(huán)境，并且包含和睦的心理環(huán)境,。而小學(xué)教室只有桌椅,，固定的座位對(duì)幼兒缺少吸引力。

二,、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化,。

小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動(dòng),，不論對(duì)所學(xué)的課程能否感興趣,，孩子都要依據(jù)國(guó)家一致規(guī)定的教課綱領(lǐng)來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程，對(duì)小學(xué)生活的向往是孩子優(yōu)秀的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的前提,。

三,、習(xí)慣方面

曾經(jīng)我聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：“養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子都有他用不完的利息,；養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣,，一輩子都有他還不完的債務(wù)?！边@足以說(shuō)明習(xí)慣對(duì)人的影響之大,，影響之深。其實(shí)老師們口中的那些壞學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)是因?yàn)橹橇ι厦嬗袉?wèn)題,，幾乎都是因?yàn)闆](méi)有良好的習(xí)慣而造成的,。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成都需要在幼兒園培養(yǎng)好。

四,、思維方面

幼兒期是人的一生成長(zhǎng)的重要時(shí)期,，是幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維、語(yǔ)言組織思維的關(guān)鍵期,。如果在這個(gè)時(shí)期能正確開(kāi)發(fā)思維,，那么將會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用 。有人曾經(jīng)做過(guò)這樣的調(diào)查 一年級(jí)的第一學(xué)期 ，每班的前五名有三名是來(lái)自于注重書(shū)本知識(shí)的私立幼兒園 ,，只有一兩名來(lái)自注五大領(lǐng)域認(rèn)知的幼兒園,，但是經(jīng)過(guò)時(shí)間的見(jiàn)證，到了二年級(jí)第一學(xué)期 ,，當(dāng)我們針對(duì)同樣的班級(jí)做調(diào)查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)情況正好相反,。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？如果在幼兒園接觸了科學(xué)認(rèn)知的同學(xué),，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生,。幼兒園中有些知識(shí)，看似簡(jiǎn)單,，但他接觸的面廣??！能讓孩子們見(jiàn)識(shí)到不同領(lǐng)域的知識(shí),。我個(gè)人認(rèn)為幼兒園更應(yīng)該重視見(jiàn)識(shí)的培養(yǎng)，背會(huì)再多的古詩(shī),，也不理解其中的一句話(huà),，那么這個(gè)表象的知識(shí)終究會(huì)隨著時(shí)間的推移失去它存在的意義，這些無(wú)一不說(shuō)明我們教育的失敗,。比起那些只能形成表象的死記硬背的知識(shí)來(lái)說(shuō),，幼兒園孩子更需要的是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中，通過(guò)他感興趣的一些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣 ,、培養(yǎng)他積極參與課堂的習(xí)慣,、培養(yǎng)他善始善終做事的習(xí)慣、培養(yǎng)他合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ,，而不是整天的沉浸在對(duì)于他來(lái)說(shuō)非?？菰锏闹R(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)中，當(dāng)然適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)也是有必要的,。

五,、家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變

實(shí)際上，父母更加重視

文化

教育和兒童期之間關(guān)系的物質(zhì)準(zhǔn)備,，但常常忽視兒童的心理和行為準(zhǔn)備,，對(duì)兒童如何適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活一無(wú)所知。明確的指導(dǎo)通常是認(rèn)為大多數(shù)問(wèn)題仍應(yīng)由學(xué)校解決,。這種依賴(lài)性使家庭和學(xué)校難以建立教育協(xié)同作用,，并且在適應(yīng)小學(xué)生活的兒童中作用相對(duì)有限。家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)幼小銜接的重要性孩子即將從幼兒園邁入小學(xué)的大門(mén),，我們要從心理上積極引導(dǎo)孩子,，告訴孩子上小學(xué)和幼兒園是一樣的，都是學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)園。告訴孩子在小學(xué)里,，他會(huì)認(rèn)識(shí)更多的小朋友,，可以學(xué)到更多知識(shí)。家長(zhǎng)要鼓勵(lì),、激發(fā)孩子對(duì)校園的興趣,。

幼小銜接階段，是孩子逐步走向獨(dú)立,、走向成熟的起始階段,。作為幼兒由學(xué)前邁入學(xué)習(xí)生涯的引路人，因從幼兒發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)空間,，去思考我們的教育是否會(huì)有益的影響,、甚至陪伴孩子的一生，為孩子幸福的成長(zhǎng)奠基或服務(wù),。如果是這樣,，那么銜接才是真正意義上的銜接，教育也是真正有效的教育,。我們所追求的教育真諦亦是如此,。簡(jiǎn)而言之，教育本身是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，而兒童早期過(guò)渡階段是兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,。作為教育者，他們必須專(zhuān)注于素質(zhì)教育,，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并做好融合的工作,，并在家庭和學(xué)校之間密切合作，以幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，掌握豐富的知識(shí)和技能并調(diào)整自己的心態(tài),。讓孩子們?cè)敢馍蠈W(xué)，享受上學(xué)并有一定的克服困難的能力,，使他們從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué),，并成為一名優(yōu)秀的小學(xué)學(xué)生。

幼小銜接講座講稿篇八

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

你們好,。首先我代表大三班的兩位老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎,，這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持，正是有了您的信任,、理解,、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展,。在此,，我真誠(chéng)地說(shuō)一聲：謝謝，真誠(chéng)地謝謝您的熱情支持。同時(shí),，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作,。

再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步,，告別幼兒園開(kāi)始小學(xué)生活,，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,，小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地,。也許有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線(xiàn)上,。因此,，今天我們有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)一起談?wù)労⒆拥某砷L(zhǎng)。我相信,，在學(xué)校與家庭的共同配合下,，孩子會(huì)走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活,、適應(yīng)小學(xué)生活的,。

(一)首先介紹一下幼兒情況：我班現(xiàn)有幼兒45人,，男孩26名,，女孩16名.經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的幼兒總的來(lái)看：基本能遵守活動(dòng)規(guī)則,，有良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣,；能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心和探索科學(xué)的興趣,；在語(yǔ)言表達(dá)能力方面，通過(guò)上學(xué)期的多途徑培養(yǎng),，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高,，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達(dá),。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題：比如上課做小動(dòng)作,，坐姿隨便，不肯動(dòng)腦筋,；還有的孩子睡午覺(jué)的時(shí)候一定要不斷的督促,，否則不能安靜的入睡；部分幼兒做事拖拉,、欠缺責(zé)任意識(shí),，收玩具、做值日生角等工作常常需要?jiǎng)e人提醒；部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散,，沒(méi)有耐心,；部分幼兒自控力欠佳，需老師不斷的提醒,，喜歡玩危險(xiǎn)游戲,，自我保護(hù)能力有待加強(qiáng)。本學(xué)期,，我們也根據(jù)幼兒的具體情況,，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的,、受歡迎的小學(xué)生,。

(二)幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習(xí)和生活，使之能更快,、更順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，所以我們老師也根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，結(jié)合已有的

經(jīng)驗(yàn)

,，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，共同設(shè)計(jì)、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí),、生活和行為目標(biāo),。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，孩子們也都有了明顯的進(jìn)步,，那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法,，幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過(guò)渡,，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活,。

內(nèi)容安排：

1、時(shí)間安排：

幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開(kāi)始,，特別是6,、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期,。但是在2月份開(kāi)學(xué)我們已經(jīng)開(kāi)始著手幼小銜接工作了,，首先我們?cè)谏险n時(shí)間上有所改變，由原來(lái)的上課半小時(shí),，延長(zhǎng)至四十分鐘,，每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定，在延長(zhǎng)上課時(shí)間的同時(shí),，我們也會(huì)適時(shí)減少孩子入廁喝水的次數(shù),，加強(qiáng)上課常規(guī),。不是不讓孩子們上廁所，而是上課之前,，不管孩子們有沒(méi)有上廁所的.欲望,，我們都會(huì)讓每名幼兒去上廁所，杜絕幼兒上課尿褲子的現(xiàn)象,。

2,、活動(dòng)安排：

同時(shí)我們的上課課程也有所調(diào)整，三月份開(kāi)始,，我們每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語(yǔ)文課,，我們會(huì)參照最新的小學(xué)教材，上課的方式逐步和小學(xué)接近,。語(yǔ)文課我們主要學(xué)習(xí)古詩(shī)和識(shí)字,，同時(shí)還有拼音學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)上我們最主要的就是學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,，包括分合式,、大小于號(hào)等。同時(shí)訓(xùn)練幼兒能看圖自編應(yīng)用題,。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。布置作業(yè),，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù),，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式,，也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí),，是否掌握得好,。這就需要家長(zhǎng)們回家之后一定要陪孩子們完成作業(yè),，同時(shí)還要幫孩子們檢查作業(yè)。

3,、習(xí)慣養(yǎng)成方面：

(1)幼兒園的教育是保教結(jié)合的,，老師會(huì)對(duì)孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都給予細(xì)心的照顧。而升入小學(xué)后,，在僅僅10分鐘的課間休息時(shí)間里,，孩子們要完成喝水、小便,、放松調(diào)節(jié)自己等多項(xiàng)內(nèi)容,，容易出現(xiàn)下課了先去玩，等到上課鈴聲響起的時(shí)候才會(huì)急急忙忙去廁所或是來(lái)不及喝水和上廁所就上下一節(jié)課的現(xiàn)象,，久之對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)造成不良的影響,。所以,，在做好幼小銜接工作的時(shí)候，這是不容忽視的一個(gè)重要方面,。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規(guī)習(xí)慣,，但幼兒園里教師不間斷的提醒造成了孩子的依賴(lài)性，許多孩子如果沒(méi)有教師提醒的話(huà),，自己是想不起來(lái)該喝水還是入廁的,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，從最初的每次活動(dòng)后都要求孩子們?nèi)バ”?、喝水改變?yōu)槊看位顒?dòng)前詢(xún)問(wèn)剛才是不是都去喝水和小便了,，同時(shí)由生活班的老師負(fù)責(zé)監(jiān)督飲水量、幼兒記錄喝水次數(shù)等來(lái)使孩子養(yǎng)成在活動(dòng)間歇時(shí)間里首先做這些事情的習(xí)慣,。

(2)延長(zhǎng)上課時(shí)間的同時(shí),，我們對(duì)孩子們的坐的時(shí)間還有正確的坐姿也做出了要求。因?yàn)樽瞬缓玫男∨笥褧?huì)影響到他的骨骼生長(zhǎng)的,，所以讓小朋友知道一定要用正確的坐姿才可以更好的閱讀和書(shū)寫(xiě),，沒(méi)有良好坐姿的小朋友我們就要反復(fù)練習(xí)。

(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,，整理自己的學(xué)習(xí)用具,、書(shū)包、玩具等,，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師,，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師,，我的書(shū)找不到了”等等聲音,，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助,，所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說(shuō)也有了一定的效果,，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈,。

(4)每桌我們都選出“小組長(zhǎng)”，并明確了他們的責(zé)任,，孩子們對(duì)這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與,，因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，都有了自己的思想,，有了判斷好,、壞事物的能力，所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí),，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé),，通過(guò)此活動(dòng),，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力,。

4,、主題教育：結(jié)合主題教學(xué)活動(dòng)，我們也會(huì)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，了解小學(xué)生的一些活動(dòng),，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣,，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望,。

5、家長(zhǎng)配合：

以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作：

1,、從早晨的入園時(shí)間開(kāi)始,，盡量不遲到，我們都知道,，上小學(xué)后也是不能總遲到的(讓孩子在7點(diǎn)50到園,，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

2、督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園,，有事事先請(qǐng)假,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3,、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,，不太會(huì)和同伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾,，孩子天性活潑好動(dòng),，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來(lái)去都很快,，我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo),，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì)分享,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處,。

4,、孩子們?cè)俳?jīng)過(guò)半學(xué)期就要上小學(xué)了，積極做好幼小銜接工作,，也是需要我們家長(zhǎng)積極配合的,，要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情,，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯,，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品,，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真,、及時(shí)的完成任務(wù),，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ),。有家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮,，鉛筆!”有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書(shū)包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦―切,，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力,。其實(shí)在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，會(huì)碰到很多難題,，比如說(shuō)用橡皮擦掉寫(xiě)錯(cuò)的字,，并且不會(huì)把紙擦破，對(duì)成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,，可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn),。多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試，在剛開(kāi)始的失敗中累積經(jīng)驗(yàn),，不斷探索,，孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心,。

5,、離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級(jí)門(mén)口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會(huì)寫(xiě)在那,，如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn),，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打電話(huà),，發(fā)信息,，預(yù)約時(shí)間)，您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn),，以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育,，我們會(huì)很樂(lè)意與您交流。

以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情,，如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出,，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出,，如果科學(xué)合理,，我們會(huì)很樂(lè)意的采納?，F(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中,，我們將一如既往的認(rèn)真工作,，關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的孩子,，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí),，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣,、行為習(xí)慣的培養(yǎng),。在這其中，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友的配合與支持,，相信在我們共同的努力下,，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的,。

謝謝大家!