從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼小銜接講座老師心得體會(huì) 幼小銜接講座老師心得體會(huì)篇一

從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，孩子將會(huì)面臨很大的挑戰(zhàn),，需要在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,，做好各項(xiàng)能力提升、生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,。真正的幼小銜接不僅僅是為小學(xué)一年級(jí)銜接，更是為孩子一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),，影響是極其深遠(yuǎn)的,。本學(xué)期是小朋友們告別幼兒時(shí)代邁向小學(xué)的最后時(shí)期，也是最為關(guān)鍵的適應(yīng)期,，作為大班的教師,，我聽到最多的話題就是：我的孩子能不能適應(yīng)小學(xué)生活?面對(duì)幼小銜接，家長(zhǎng)和幼兒園究竟該怎么做?帶著家長(zhǎng)們的困惑,，我以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù),，將“幼小銜接”融入到幼兒的一日生活中，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ),。

為了讓孩子更好的了解小學(xué),，幼兒園每學(xué)期都會(huì)組織孩子去參觀小學(xué)生活，第一個(gè)活動(dòng)是參觀小學(xué)的升旗儀式,。孩子們學(xué)著小學(xué)生的樣子,，整齊地排好隊(duì)伍，體驗(yàn)了國(guó)旗下的莊嚴(yán)和神圣,。之后,，孩子們走進(jìn)了小學(xué)明亮的教室里，體驗(yàn)了當(dāng)一名小學(xué)生的感覺,。

通過(guò)參觀,，孩子們對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有了更多的了解，也激發(fā)了孩子成為一名小學(xué)生的愿望,。

四月份我園也組織全體大班幼兒開展了幼小銜接系列活動(dòng),，從整理書包、穿脫衣服,、系鞋帶等幾個(gè)方面幫助幼兒做好身心的準(zhǔn)備,，實(shí)現(xiàn)科學(xué)銜接,。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我們還會(huì)時(shí)刻提醒孩子去掌握正確的坐姿,、握筆姿勢(shì),。如果這些基本姿勢(shì)不正確，從小沒有好好培養(yǎng),，到了步入小學(xué)再糾正往往收效甚微,。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字,，不要求快,，只要求規(guī)范。在繪畫活動(dòng)中,，也要按照正確的握筆姿勢(shì)和坐姿去要求幼兒,，還可以根據(jù)大班幼兒喜歡競(jìng)賽這一特點(diǎn)，結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制組織一些“坐姿,、握筆姿勢(shì)”的比賽,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要在常規(guī)上有要求,。如引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間,。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講,，積極發(fā)言，教師也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練,，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

同時(shí),，教師也要充分認(rèn)識(shí)到幼兒園升至小學(xué)給孩子帶來(lái)的影響,，才能科學(xué)地從生理,、心理,、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

從各方面切實(shí)做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作：

1,、我們可以通過(guò)日常生活活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則，幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力,，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則,，及沒有規(guī)則帶來(lái)的后果（破壞圖書、不遵守游戲規(guī)則等）,。

2,、要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),，讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情。同時(shí),，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念,。請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，如掃地,、揀菜等。

3,、培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起,。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌,，不大聲喧嘩,，不與小伙伴搶玩具等等，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力,。家長(zhǎng)們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴,，讓孩子成為一個(gè)樂(lè)于交往和善于交往的人,。

4、幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題能力的好場(chǎng)所,。我們應(yīng)該主動(dòng)從幼兒生活學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時(shí)怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷,、倒垃圾?同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾,。

5、離開幼兒園,，走進(jìn)小學(xué),，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，會(huì)遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己,，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說(shuō)話,，遇到困難如何求助等等,。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,，注意自身安全,。

6、幼兒入學(xué)后,，學(xué)習(xí)成了其主要活動(dòng),，以讀,、寫、算為主導(dǎo),。但是幼兒教師千萬(wàn)不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識(shí)的誤區(qū),，而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀,、算背后的智能發(fā)展,。另外，我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)。

總之,，幼小銜接不能急于求成,。每一位孩子都是一顆種子，在陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)下,，終將破土而出,，蓬勃生長(zhǎng)，帶著無(wú)盡的期待和快樂(lè),，向小學(xué)奔跑而去,！

幼小銜接講座老師心得體會(huì) 幼小銜接講座老師心得體會(huì)篇二

金秋十月，碧空如洗,，涼爽舒適,。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動(dòng)，畢竟是孩子的人生第一禮,，作為家長(zhǎng)的肯定是不想錯(cuò)過(guò)的,，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準(zhǔn)備如此有意義的活動(dòng)，感恩老師們的辛勤付出,！

孔子曰：不學(xué)禮,，無(wú)以立。大班幼兒即將步入小學(xué),，面臨著多方面的適應(yīng),，開筆禮為幼兒形成良好的品德習(xí)慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ),，并通過(guò)這種特別的方式弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化,。

伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語(yǔ),、激情飛揚(yáng)的擂鼓聲拉開帷幕,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是那么的感人,，真誠(chéng)?？粗銈円粡垙堉赡鄣哪樋?，拱手穿著漢服走過(guò)“啟智門”，承載夢(mèng)想之門,，未來(lái)充滿了無(wú)限的可能,。

通過(guò)擊鼓明志、站姿坐姿的練習(xí),、啟蒙人字,、握筆書寫練習(xí),、朱砂啟智,、感恩鞠躬等環(huán)節(jié),，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。

（一）擊鼓明志

我要做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人,！我要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,！我要成為一個(gè)熱愛祖國(guó),，感恩父母，尊敬師長(zhǎng)的學(xué)子,！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓,。“鳴”通“明”，“鳴志”即“明志”,，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠(yuǎn),，說(shuō)明志向就越遠(yuǎn)大。悠揚(yáng)的鼓聲中,，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓,。

（二）站姿坐姿的練習(xí)

端衣冠,，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個(gè)堂堂正正的人,。

（三）啟蒙”人”字,、握筆書寫練習(xí)

有了遠(yuǎn)大的志向，這還只是萬(wàn)里長(zhǎng)征中的一小步,，古人云：人之聰明識(shí)字始,?！叭恕弊忠黄惨晦啵嗷ブ?，頂天立地,。學(xué)習(xí)知識(shí)必先從認(rèn)識(shí)人字開始，學(xué)會(huì)做人先從學(xué)寫人字開始。在楊老師帶領(lǐng)下,，孩子認(rèn)真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個(gè)“人”字,，一撇一捺寫成人，一生一世學(xué)做人,。一撇是責(zé)任,，一捺是擔(dān)當(dāng)，工工整整寫人字,，堂堂正正中國(guó)人,。

看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W(xué)幼兒園的第一天,，不舍,，迷惘，恐懼,，哭紅了雙眼,，要回家……轉(zhuǎn)眼間，孩子長(zhǎng)大了,，感慨萬(wàn)分,。人字兩筆雖簡(jiǎn)單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學(xué)會(huì)做人,，做人要站得穩(wěn),、行得正、走得端,！

（四）朱砂啟智

古樂(lè)悠揚(yáng),，各位家長(zhǎng)手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點(diǎn)上紅痣,，為學(xué)子們獻(xiàn)上殷切祝福,。“朱砂啟智”,，又稱“開天眼”,。在古代，學(xué)童入學(xué)伊始,，都會(huì)由啟蒙入學(xué)師長(zhǎng)用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點(diǎn)上紅痣,，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望,，從此眼明心亮,，聰明好學(xué)。

（五）感恩鞠躬

感恩父母,，感恩父母,，給了我們寶貴的生命,，并用所有的愛哺育我成長(zhǎng)。父母之恩,，畢生難忘,，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩,；一個(gè)擁抱,，無(wú)不讓人感動(dòng)的落下幸福的淚水。

感恩老師,，在這隆重又溫馨的日子里,，帶著一顆感恩之心向教導(dǎo)孩子們們的老師感恩鞠躬,。感恩他們的愛心呵護(hù),、細(xì)心培植、精心教育,。

胸懷感恩之心的人,，品性不會(huì)差，因此,，這也是我一直都教導(dǎo)岑諾賢做人一定要懷有感恩之心,。

通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們?cè)谇f嚴(yán)的儀式中領(lǐng)略到了勤學(xué)苦習(xí),、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓,，千里之行，始于足下,。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ),，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了，但它卻是小朋友們開始學(xué)習(xí),，走向成功的起點(diǎn),。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！

再次感謝幼兒園組織本次意義深重的活動(dòng),，感謝老師們！

孩子們,，加油！

幼小銜接講座老師心得體會(huì) 幼小銜接講座老師心得體會(huì)篇三

在本周六春暖花開的日子里,，我有幸參加了兒子幼兒園大班級(jí)部家長(zhǎng)會(huì)暨幼小銜接會(huì)議,。這次會(huì)議別有意義,，會(huì)畢,，感想頗多。

未雨綢繆,，打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

如果不是這次家長(zhǎng)會(huì),，我還感覺兒子離上小學(xué)的日子還遠(yuǎn)，會(huì)畢,，屈指一算,，時(shí)間很短。感謝幼兒園,、感謝高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有心的計(jì)劃,，給我們家長(zhǎng)做了很好的提示,。

幼兒園和小學(xué)畢竟是兩個(gè)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,，孩子們究竟會(huì)不會(huì)適應(yīng)未來(lái)的生活，是我們家長(zhǎng)們行動(dòng)的時(shí)刻了,。從心理疏導(dǎo),、習(xí)慣培養(yǎng),、知識(shí)與物質(zhì)儲(chǔ)備,，都應(yīng)該著手努力了，為的是讓孩子能很好地過(guò)度好幼小銜接這一段日子,。王校長(zhǎng)以過(guò)來(lái)人身份向我們講述了兒子在幼兒園,、小學(xué)的種種心得，讓我受益匪淺,。從現(xiàn)在開始,，也和家人一起制定種種計(jì)劃，陪伴兒子,，和他一起成長(zhǎng),，希望順利完成過(guò)渡。

播種習(xí)慣,，培育美好未來(lái),。

薩克雷說(shuō):“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣,；播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格,；播種一種性格，收獲一種命運(yùn),。

幼兒園可以說(shuō)還是處于保育階段,，而到了小學(xué)就是真正的獨(dú)立生活了。王校說(shuō),，幼小銜接中,，知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成以及心理準(zhǔn)備都很重要,，但最重要的應(yīng)該是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,，只有這樣，孩子們才會(huì)小學(xué)階段游刃有余,，這一點(diǎn),，我是非常認(rèn)可的。授之以漁不如授之以漁,，授之以漁不如受之以欲,。

只要在家長(zhǎng)和學(xué)校之間達(dá)成共識(shí)，家校共育,，相信點(diǎn)燃了孩子們求知的星星之火,，一定會(huì)助推他們學(xué)習(xí)的燎燃之勢(shì)。

推波助瀾,，讓孩子向往明天,。

大班本學(xué)年的時(shí)間很快就會(huì)過(guò)去，我們家長(zhǎng)應(yīng)該多與老師溝通,。家長(zhǎng)主動(dòng)與老師溝通更利于孩子的成長(zhǎng),。與此同時(shí)還要更多地支持老師的工作。大班的教學(xué)任務(wù)相對(duì)更重,，要求更嚴(yán),，家長(zhǎng)的理解是對(duì)老師的最大支持。家長(zhǎng)應(yīng)該借助一些班級(jí)活動(dòng),，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓小朋友們玩得更開心,，讓他們更好地適應(yīng)新環(huán)境，懂得如何交往,，為他們迎接新的學(xué)期做好鋪墊,，讓他們樂(lè)觀地面對(duì)生活，迎接美好的未來(lái),。

幼小銜接講座老師心得體會(huì) 幼小銜接講座老師心得體會(huì)篇四

3月3日我參加了“湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)遠(yuǎn)安講點(diǎn)培訓(xùn)會(huì)”,，聽取了宜昌市教育局和遠(yuǎn)安縣教育局領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)幼兒教育的致辭和講話，讓我領(lǐng)會(huì)了這次培訓(xùn)的重要意義和巨大作用,。認(rèn)真聽取了湖北省“2011國(guó)培計(jì)劃”湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目核心課程吳航,、彭兵,、張永紅三位專家的報(bào)告。聽了專家的報(bào)告,，我對(duì)幼兒教育中游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織,、創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)以及幼兒園的體育活動(dòng)與游戲等有了嶄新而全面的認(rèn)識(shí)，尤其是名師的學(xué)識(shí)和示范表演給了我莫大的啟發(fā),，讓我們?cè)谙硎艿耐瑫r(shí)受到了較深的啟迪,，對(duì)于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教育的人更是像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，對(duì)于轉(zhuǎn)變和更新思維模式以適應(yīng)變化了教育對(duì)象的教學(xué)實(shí)際頗有好處,。此次會(huì)議反映了我們國(guó)家對(duì)學(xué)前教育空前的重視,，也反映了國(guó)家對(duì)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)幼教事業(yè)發(fā)展的決心,。

彭兵專家所講的“課堂不適應(yīng)幼兒園教學(xué)之所在”的三個(gè)要點(diǎn)使我深感豁然,。

一是抽象語(yǔ)言傳授方式不適應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)；

二是集體教學(xué)的方式不能滿足每個(gè)孩子的要求,；

三是“靜坐聽課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),。

對(duì)于為什么要開展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，專家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾項(xiàng)功能給我留下了深刻的印象,，特別是游戲環(huán)境的“引導(dǎo)功能”正符合我最近兩年的自我探索,。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的“五化”也使我感到頗中肯綮,。一是教學(xué)活動(dòng)的游戲化,；二是教學(xué)情境的生活化；三是教學(xué)內(nèi)容的綜合化,；四是教學(xué)過(guò)程的操作化；五是教學(xué)形式的多樣化,。

游戲是幼兒的基本活動(dòng),，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，任何幼兒都離不開游戲,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)非常重要,。游戲分為創(chuàng)造性游戲,、教學(xué)游戲兩類,。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲,、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲,，其中角色游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動(dòng),，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動(dòng),，是童心嬉戲的世界,。角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值,。幼兒在游戲中通過(guò)扮演角色,，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。巡回報(bào)告給我們送來(lái)了真經(jīng)，刮來(lái)了春風(fēng),，讓我們?cè)谛√斓乩镉袔追置Ｈ坏囊痪€幼教工作者產(chǎn)生了受益匪淺的感覺。

幼小銜接講座老師心得體會(huì) 幼小銜接講座老師心得體會(huì)篇五

我們有幸聽了北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所副教授洪學(xué)敏給我們做了關(guān)于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）解讀的講座,，下午,，我們聽了國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育二司副巡視員兼幼兒教育處處長(zhǎng)姜瑾關(guān)于貫徹落實(shí)《若干意見》加快發(fā)展學(xué)前教育講座，收獲很大,。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是幼兒為本,，師德為先，能力為重,，終身學(xué)習(xí),。通過(guò)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，使我們明確了國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范,，引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，幼兒園教師培養(yǎng),、準(zhǔn)入,、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù),?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》突出特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn),，對(duì)幼兒園教師師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求,，要求幼兒園教師要高度重視幼兒的生命與健康，重視幼兒園教師的反思能力與自主專業(yè)發(fā)展能力,，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備教育教學(xué)實(shí)踐能力,，使我們懂得了教師的成長(zhǎng)是經(jīng)驗(yàn)+反思。我的收獲是：作為一名幼兒園教師既要有專業(yè)的思想,，更要有超前的教育理念,。做教育者首先是被教育者,。我們要成就孩子一生的幸福，也要成就教師一生的幸福,，成就園長(zhǎng)一生的幸福,。我們要讓每個(gè)教育工作者有一種做教育的滿足感，幸福感,。

國(guó)家重視學(xué)前教育,，把發(fā)展學(xué)前教育擺在重要位置。當(dāng)前我們的主要任務(wù)就是貫徹落實(shí)好《指南》,，關(guān)注每一個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求,，關(guān)注每一個(gè)孩子在一日生活中的表現(xiàn)和變化，學(xué)習(xí)按照幼兒的發(fā)展需要安排計(jì)劃和活動(dòng),。我覺得貫徹落實(shí)《指南》一要真實(shí),，即說(shuō)真話，要實(shí)實(shí)在在做事,，明明白白做人,。把簡(jiǎn)單的事情做好，不動(dòng)搖,，不懈怠,，不改變；二要貴在落實(shí),，改革陳舊的管理體制,，減少不必要的形式檢查，增加專業(yè)式的引領(lǐng)與指導(dǎo),；三要實(shí)行層層目標(biāo)責(zé)任制,，一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)要對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé),；我們知道落實(shí)《指南》,，就是要更新我們的教育觀念，摒棄幼兒教材,，改變只關(guān)注課程，具體活動(dòng)的現(xiàn)狀,；創(chuàng)新我們的教育模式,，改進(jìn)我們的教育教學(xué)方法。實(shí)現(xiàn)教育觀念的創(chuàng)新,，管理體制的創(chuàng)新,，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

觀念就是政策,。我們要從一個(gè)人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)發(fā)展,，只有教育優(yōu)先發(fā)展,，才能引領(lǐng)社會(huì)向前發(fā)展。教育要發(fā)展,，根本靠改革,。一是要正確處理教育公平和效率的問(wèn)題，同在一片藍(lán)天下,，讓更多的學(xué)校享國(guó)家“百校興學(xué)工程”,，讓更多的園長(zhǎng)有展示教育思想和教改成果的機(jī)會(huì)，讓更多的教師有心靈成長(zhǎng)的培育,，讓更多的幼兒健康快樂(lè)幸福地成長(zhǎng),；二是要立足國(guó)情，面向世界,，努力為幼兒提供適合幼兒的教育,，尊重個(gè)性，自主學(xué)習(xí),，挖掘潛力,，一切為了幼兒的發(fā)展。生命為教育而精彩,；三是改革要有經(jīng)費(fèi)保證,，教育也需要加大投入來(lái)促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。四要結(jié)合實(shí)際,，因地制宜,，解放思想，大膽創(chuàng)新,，改變自己,，超越自己，發(fā)展自己,，走出一條適合自己發(fā)展的路,。

自幼師畢業(yè)以來(lái)，我在幼兒園一直未執(zhí)教過(guò)數(shù)學(xué)領(lǐng)域,，對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的印象仍停留在新時(shí)代出版社出版的省編教材的基礎(chǔ)上,。而在使用建構(gòu)式課程的過(guò)程中，身邊的同事都覺得有些數(shù)學(xué)活動(dòng)難以融入主題活動(dòng),，而且教材又缺乏系統(tǒng)性,。今天有幸聆聽了xx市教育學(xué)院彭xx老師關(guān)于《指南》背景下的幼兒園數(shù)學(xué)教育的思考的講座，令我受益匪淺,。

彭老師首先幫助我們解讀了《綱要》數(shù)學(xué)部分的目標(biāo)要求,，讓我們明白了《綱要》強(qiáng)化了“用”數(shù)學(xué)的理念，促使數(shù)學(xué)回歸生活，提高了幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力,。所以《指南》明確體現(xiàn)了幼兒園數(shù)學(xué)教育“學(xué)”數(shù)學(xué)（抽象化）與“用”數(shù)學(xué)（解決問(wèn)題）的統(tǒng)一,，體現(xiàn)了兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑。

接著彭老師根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路徑梳理了小中大班的數(shù)學(xué)知識(shí)序列,，并結(jié)合彭老師團(tuán)隊(duì)編排的《幼兒園數(shù)學(xué)操作材料》生動(dòng)的向我們闡述了關(guān)于圖形認(rèn)知,、數(shù)的組成、測(cè)量等方面的幼兒學(xué)習(xí)路徑,。這套教材是基于教——學(xué)路徑圖的研究,，按兒童的學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，以幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)過(guò)程能力的發(fā)展為目標(biāo),，體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”,，并且關(guān)注區(qū)域設(shè)置與一日生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用。特別是教材中的“注意”斜體字部分,，針對(duì)了不同水平幼兒在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題,，可以讓老師關(guān)注差異、分層指導(dǎo),，非常的實(shí)用,，相信即使是一位剛參加工作的新教師在此書的使用過(guò)程中也會(huì)對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育有一個(gè)全面的、系統(tǒng)性的認(rèn)知,。

曾經(jīng)上過(guò)一節(jié)關(guān)于大班數(shù)學(xué)《8的組成》的公開課,，當(dāng)時(shí)覺得孩子們?cè)诜瓐A片的活動(dòng)中探索操作獲取8的組成太簡(jiǎn)單了，但現(xiàn)在回過(guò)來(lái)想想當(dāng)時(shí)的教學(xué)過(guò)程是為了操作而操作,，對(duì)于幼兒到底是怎么學(xué)習(xí)數(shù)的組成,，我卻并不清楚。今天通過(guò)彭老師對(duì)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)路徑的梳理,，使我對(duì)幼兒如何學(xué)習(xí)數(shù)的組成的路徑有了系統(tǒng)性的認(rèn)知,。

從模糊到清晰，那是一個(gè)質(zhì)的飛躍,。我們的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該建立在幼兒學(xué)習(xí)路徑的基礎(chǔ)上,，只有了解了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路徑，才能讓孩子們的數(shù)學(xué)知識(shí)在原有水平上逐步提高,，讓不會(huì)的孩子也能學(xué)會(huì),。

幼小銜接講座老師心得體會(huì) 幼小銜接講座老師心得體會(huì)篇六

時(shí)光，不言不語(yǔ),，一路前行,。看一葉飄零,，知淺秋而至；望層林盡染，曉晚秋遲暮,。九月剛落下帷幕,，十月早已悄然而至。

國(guó)慶節(jié)之后接到通知去參加劉主任的講座,，滿心竊喜,，又可以偷偷學(xué)點(diǎn)手藝了，課堂又可以充實(shí)一些了,。某年某月某日,，在二小西校區(qū)有幸聆聽了劉主任的《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的探索與實(shí)踐—讓數(shù)學(xué)思想成為學(xué)生發(fā)展的隱形翅膀》的講座，本來(lái)心中總是模糊不清卻用忽隱忽現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法,，在這次講座之后頓時(shí)豁然開朗,，在之后的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課蓬萊優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備中，幫助我深度挖掘了教材內(nèi)容,。結(jié)合我的具體工作我的心得體會(huì)如下：

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓,，是數(shù)學(xué)素養(yǎng)和重要內(nèi)容之一。學(xué)生只有領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)思想方法,，才能有效地應(yīng)用知識(shí),，形成能力，而數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)實(shí)踐方面的應(yīng)用,，更能加強(qiáng)教師的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)意識(shí),，更新教學(xué)觀念，形成有效的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)策略,，提高教學(xué)水平,。

第一，數(shù)學(xué)思想,。數(shù)學(xué)思想是人們對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)研究的本質(zhì),，及規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)。它是指導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維方式,、觀點(diǎn)、策略,、指導(dǎo)原則,。它具有導(dǎo)向性、統(tǒng)攝性,、遷移性,。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本數(shù)學(xué)思想有對(duì)應(yīng)思想（函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想）,，系統(tǒng)與統(tǒng)計(jì)思想（整體思想,、最優(yōu)化思想,、統(tǒng)計(jì)思想），化歸與辯證思想（化歸思想,、轉(zhuǎn)換思想）等,。

第二，數(shù)學(xué)方法,。數(shù)學(xué)方法是指某一數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的途徑,、程序、手段,。它具有過(guò)程性,、層次性、可操作性,。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本數(shù)學(xué)方法：一是科學(xué)認(rèn)識(shí)方法：觀察與實(shí)驗(yàn),，比較與分類，歸納與類比,，想象,、直覺與頓悟；二是推理論證方法：綜合法與分析法,，完全歸納法與數(shù)學(xué)歸納法,，演繹法、反證法與同一法,。

第三,，數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法既有差異性,，又有同一性,。數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的表現(xiàn)形式和得以實(shí)現(xiàn)的手段?！胺椒ā敝赶颉皩?shí)踐”,。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法的靈魂，它指導(dǎo)方法的運(yùn)用,；數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法同屬于數(shù)學(xué)方法論的范疇,，它們有時(shí)是等同的，并沒有明確的界限,。由于數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的這種特殊關(guān)系,，我們?cè)谥袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中把它們統(tǒng)稱為數(shù)學(xué)思想方法。

第四,，數(shù)學(xué)思想方法教學(xué),。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容始終反映著顯形的數(shù)學(xué)知識(shí)（概念、定理,、公式,、性質(zhì)等）和隱形的數(shù)學(xué)知識(shí)（數(shù)學(xué)思想方法）這兩方面,。所以，在教學(xué)中,，我們不僅應(yīng)當(dāng)注意顯形的數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授,，而且也應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)。只有注意思想方法的分析,，我們才能把課講活、講懂,、講深,。“講活”,，就是讓學(xué)生看到活生生的數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈,，形成過(guò)程，而不是死的數(shù)學(xué)知識(shí),；“講懂”就是讓學(xué)生真正理解有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，而不是囫圇吞棗，死記硬背,；“講深”是指學(xué)生不僅能掌握具體的數(shù)學(xué)知識(shí),，而且也能感受、領(lǐng)會(huì),、形成,、運(yùn)用內(nèi)在的思想方法。正如波利亞強(qiáng)調(diào)：在數(shù)學(xué)教學(xué)中“有益的思考方式,、應(yīng)有的思維習(xí)慣”應(yīng)放在教學(xué)的首位,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，必然對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量起到積極的作用,。

總之,，教師要自覺幫助學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，重視數(shù)學(xué)思想的滲透和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累,。關(guān)注學(xué)生隱性的思維經(jīng)驗(yàn),，隱性的心理經(jīng)驗(yàn)。

幼小銜接講座老師心得體會(huì) 幼小銜接講座老師心得體會(huì)篇七

上午的幼小銜接講座,，園長(zhǎng)主要講了幼兒園階段與小學(xué)階段的不同以及家長(zhǎng)和孩子需要在家里準(zhǔn)備的相關(guān)工作,，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺,。

幼兒園與小學(xué)階段完全不同,，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多,，小伙伴固定,，朝夕相處,，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴,，上學(xué)時(shí)間彈性,，有加餐，有午休,，相對(duì)較寬松,；而小學(xué)以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)科,，限時(shí)課堂,，格式作業(yè)，老師相對(duì)較多且不是一直陪伴,，沒有午睡,，沒有加餐，相對(duì)較嚴(yán)格,，所以在幼小銜接階段,，各項(xiàng)習(xí)慣和意識(shí)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

那么應(yīng)該從哪些方面來(lái)培養(yǎng)呢?

1,、首先要給孩子一種期待感,，讓孩子覺得我馬上就要變成一個(gè)小學(xué)生了，這是一件很光榮的事情,，因?yàn)殚L(zhǎng)大本身就是一件超級(jí)驕傲的事情,。

2、讓孩子學(xué)會(huì)自我管理：包括起居時(shí)間,，游戲時(shí)間,，閱讀時(shí)間，做家務(wù)時(shí)間,，與家人共處時(shí)間,，作業(yè)時(shí)間。有句話說(shuō)想讓孩子成為一個(gè)什么樣的人,，你首先先變成那樣的人,，所以最好是和孩子一起制定作息時(shí)間表，父母也早睡早起,，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣,。其實(shí)人與人之間的差別就是自律，良好的作息習(xí)慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律,。

3,、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè)，孩子有自己獨(dú)立的書桌,，父母以身作則,，平時(shí)也多看書學(xué)習(xí),，變陪讀為共讀；在家里家庭成員之間要經(jīng)常說(shuō)謝謝,，你好等文明語(yǔ),，和睦相處，關(guān)愛彼此就是給孩子最大的安全感,。

4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：八個(gè)力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力,，注意力,，想象力，思維力,，閱讀能力，說(shuō)的能力,，做的能力,。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細(xì)小事物,，找不同,，擺積木，報(bào)些興趣班如音樂(lè),，多做家務(wù),，培養(yǎng)孩子的'忍耐力堅(jiān)持力，多讀書,。

5,、其他能力培養(yǎng)：如獨(dú)立自主的能力，獨(dú)立完成作業(yè),，面對(duì)挫折的能力,，時(shí)間管理的能力，精神專注能力,，能坐的住,，鍛煉身體，有固定的體能訓(xùn)練,，負(fù)責(zé)任的意識(shí),，社會(huì)公德意識(shí)，辨別是非的能力等等,。

聽完真心覺得家長(zhǎng)的責(zé)任重大,，育兒就是一場(chǎng)修行，期待我們都變得更好,，再次謝謝幼兒園舉辦的這場(chǎng)活動(dòng),。