在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

國(guó)培課后反思篇一

通過北京大學(xué)中小學(xué)教師培訓(xùn)平臺(tái)長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn),，感慨良多，受益匪淺,。

通過這次培訓(xùn),，我看到了國(guó)家對(duì)教育的重視，看到了新課程改革美好的前景,。因而提高了思想,，心靈也得到凈化。受考評(píng)制度的影響,，我平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)也存在功利性,，一切為了分?jǐn)?shù)，一切為了考學(xué),，成績(jī)不理想時(shí)鬧情緒,，在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)，教學(xué)效果不夠理想,。聽了各位教授的課后,，我開始重新思考語(yǔ)文教學(xué)的意義，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,，老師面對(duì)的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在,，更是學(xué)生的一生，所以我們必須培養(yǎng)學(xué)生的能力,，不能培育高分低能的人,。功利如浮云，不能為了外在的物質(zhì),，影響了學(xué)生的前途,。

通過這次培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生我注重了對(duì)他們語(yǔ)文學(xué)科興趣的培養(yǎng),。課堂上,，將問題分層設(shè)置，調(diào)度好不同水平的學(xué)生的積極性,，讓他們敢說,，能說，會(huì)說。讓學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),，明白語(yǔ)文就是生活,，生活也是語(yǔ)文，語(yǔ)文無處不在的道理,。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識(shí),，開闊了眼界,，拓寬了視野?？晌抑?，僅僅學(xué)到知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能當(dāng)兩只腳的書櫥,，應(yīng)該將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化,，吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西,，學(xué)有所有,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，這樣才能在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，取得更大的成就。以后的教學(xué)中,，我一定會(huì)努力將這次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí),，運(yùn)用到教學(xué)第一線，在實(shí)踐中創(chuàng)造出獨(dú)屬于自己的教學(xué)方法,。

通過這次培訓(xùn),，我開始重視情感投入。我明白沒有愛的教育是殘缺的教育,。以前我以為,，只要學(xué)識(shí)淵博，出口成章,，下筆成文,，讓學(xué)生心生佩服，學(xué)生自然會(huì)效仿,，會(huì)努力學(xué)習(xí),。可是這次學(xué)習(xí)卻讓我改變了以前的看法?，F(xiàn)在,，我開始有意識(shí)的關(guān)注學(xué)生，詢問他們的生活,，在意他們的情緒,，和他們做朋友,，拉近彼此的距離，讓自己走近學(xué)生,，讓學(xué)生走近自己,，師生關(guān)系和諧融洽，何愁達(dá)不到師生同心,，黃土變金的教學(xué)效果,。心靈的碰撞產(chǎn)生的火花，是世上最美的教育,。

要想教好語(yǔ)文,，自己必須先學(xué)好語(yǔ)文。一個(gè)人語(yǔ)文水平的高低,，要以“讀書”為先,，多讀書，有才情,，才能“腹有詩(shī)書氣自華”,。人說外修修身，內(nèi)修修心,。我會(huì)注重自己的內(nèi)修,，汲取中外經(jīng)典名著的營(yíng)養(yǎng)，滋養(yǎng)自己的心靈,。摒棄世俗名利的引誘,，為學(xué)生做好為人師的榜

樣。讓學(xué)生也多閱讀,，提高語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng),。“讀萬卷書,，行萬里路”,，讀書與實(shí)踐結(jié)合，才能一步步走向成功,。

在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,，積極展開學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流,，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,，通過專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,。此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明了方向,，幫我更新了教育理念。對(duì)于“后進(jìn)生“的認(rèn)識(shí),，我以前有所誤區(qū),，聽了教授的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí),。后進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、行為習(xí)慣差、家庭教育差,。前兩者不是差的原因,，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過教師的努力而改變的,。所以從某個(gè)意義上講沒有絕對(duì)的差生,。

我認(rèn)識(shí)了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行,，他們中有全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者,，有經(jīng)常在語(yǔ)文教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中,，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。此次培訓(xùn)鍛煉了我的意志品質(zhì),。我平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重,，很少有機(jī)會(huì)到處參加培訓(xùn),。而有些培訓(xùn)是搞形式主義,，沒有實(shí)質(zhì)性作用。這次培訓(xùn)我認(rèn)真聽講座,，寫心得體會(huì),，寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成,，撰寫日志,、總結(jié)、論文,，參與研修論壇等,，讓我感覺到了學(xué)習(xí)的充實(shí)與快樂。培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文和生活的關(guān)系,，語(yǔ)文來源于生活,，生活中處處有語(yǔ)文。培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為我的語(yǔ)文教學(xué)奠定了實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ),，我會(huì)學(xué)習(xí)老師們的經(jīng)驗(yàn),，理論聯(lián)系實(shí)際，因材施教,，讓我的語(yǔ)文教學(xué)錦上添花,。此次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這次培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,，如果孩子固守陳舊僵化的理念,，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人,，不僅僅是接受知識(shí),，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件,。培訓(xùn)使我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道,、授業(yè)、解惑”的單一角色,，而更多扮演“組織者”,、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”,、“研究者”,、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”,、“參與者”,、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者,、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

以往的語(yǔ)文課堂完全是程式化的,，以傳授知識(shí)為目的,，聽講、記憶,、回答題目是學(xué)生的

任務(wù),，老師只需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講授完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,，一切教學(xué)活動(dòng)都在老師預(yù)設(shè)的框架內(nèi)展開，學(xué)天生了接受知識(shí)的容器,。在聽專家講座與交換中使我明白了,，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來，必須教師要在課前做充分的預(yù)備工作,，把課堂可能發(fā)生的種種情形預(yù)設(shè)出來,，把每個(gè)細(xì)節(jié)，沒個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周到,，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無必要時(shí)間,，比我們教師滔滔不絕的講效果要好很多，課堂氣氛也能活躍起來,，學(xué)生更愛學(xué)了,，愛好有了，效力固然就高了,。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有根據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn)，進(jìn)行操縱,。我知道了語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)維度——知識(shí)與能力,、進(jìn)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀展開,；要提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,；要培養(yǎng)學(xué)生的利用能力,、審美能力、探究能力,；要突出學(xué)生的主體地位,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。這些新視角新理念新思惟，正在更新著已成定勢(shì)的舊的教育教學(xué)觀念,。在先進(jìn)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐勢(shì)必取得豐富成果,。

教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。對(duì)每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的熟悉,。在平常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那末些個(gè)落后生,，教師已忙得不可開交,，談何天天仔細(xì)備課，認(rèn)真研究教材,，平常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來講實(shí)在讓人堪憂,。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在平常工作中根據(jù)本身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),，如細(xì)致備多少節(jié)課,，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多,，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，才能真正意義上應(yīng)用到我們的實(shí)際工作中,，才能讓學(xué)生取得更為有效的教學(xué)。教研方法的更新,。一直以來,，校公然課的展開一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。幾位老師的課堂教學(xué)展現(xiàn),，不但讓我對(duì)如何課堂改革有了更為深入的理解,，也讓我熟悉到在平常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，在展開學(xué)校公然教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后反思和相互評(píng)課的實(shí)踐練習(xí),，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ),。

作為語(yǔ)文教師的我面對(duì)以推動(dòng)素質(zhì)教育為核心的新課程時(shí),，真懷疑憑自己這點(diǎn)學(xué)識(shí)能否自若地駕馭新課程的教學(xué)，能否真正自覺地把新課程的理念滲透到實(shí)實(shí)在在的教學(xué)進(jìn)程中,，能否頂住考試和成績(jī)?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)的主流觀念的沖擊,。我問自己：你瀏覽了多少本中外經(jīng)典著作？你能背誦出多少篇首膾炙人口,、經(jīng)久不衰的優(yōu)美詩(shī)文,？你能出口成章、提筆成篇嗎,？你的知識(shí)面能應(yīng)付得了信息如此暢通的今天的學(xué)生的海闊天空的提問嗎,？你有扎實(shí)雄

厚的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的文化常識(shí)嗎,？面對(duì)一篇陌生的文章，你能快速讀完并正確掌控主旨,、思路和特點(diǎn)嗎,？你能以高雅不俗的氣質(zhì)和睿智幽默的談吐征服自己的學(xué)生嗎？面對(duì)這些題目,，我不由酡顏心跳,，忐忑不安。的確,，我欠缺太多太多的適應(yīng)新課改的學(xué)養(yǎng)和能力啊,，不學(xué)習(xí)、不讀書,、不研究,，就趕不上新課改的步伐，要落伍要淘汰??！開卷有益，充電要緊??！

通過此次培訓(xùn)，我心里也產(chǎn)生了很多的困惑,，在提倡課改的今天,，我們是否是都預(yù)備好了來迎接新課改呢？以分?jǐn)?shù)成績(jī)升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)的教育大環(huán)境能否發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變,？教育部分評(píng)價(jià)學(xué)校,，校長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師，教師評(píng)價(jià)學(xué)生,，高校錄取新生,，社會(huì)衡量人才??這一系列的標(biāo)準(zhǔn)能否完全發(fā)生改變？學(xué)校能否給語(yǔ)文教師提供充足的讀書時(shí)間和寬松的工作環(huán)境,？我們希冀這一切發(fā)生可喜的變化,，我們都來迎接新課改，適應(yīng)新課改,，實(shí)踐新課改,，收獲新課改吧！

最后,，經(jīng)過此次培訓(xùn),，我熟悉到每位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深入地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛,。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教育的重要性,，提高了思想和能力,。另外，我意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今新的技術(shù),，以書為載體,，活到老學(xué)到老，以愛的滲透為激活點(diǎn),，抓住學(xué)生的心靈,，提高課堂的教學(xué)效果。教學(xué)的路還很長(zhǎng),，我會(huì)在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上,，勤練業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力,。

國(guó)培語(yǔ)文教學(xué)反思

國(guó)培語(yǔ)文教學(xué)反思一：國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思

開學(xué)不久,，有位班主任對(duì)我說： 學(xué)生在日記中寫到：別看數(shù)學(xué)老師個(gè)兒不高大，看起來還像個(gè)學(xué)生,，還真有點(diǎn)威信,，班上學(xué)生都怕他。參加國(guó)培以前,，我對(duì)此并沒有多大感觸,。在網(wǎng)絡(luò)國(guó)培期間，聽了許多專家講座,。在后面的教學(xué)過程中,，我認(rèn)真地想了這件事情。我發(fā)現(xiàn)自已的師生觀存在很大問題,。我與學(xué)生的距離很大,，平時(shí)我都不知道學(xué)生是怎么想的，對(duì)我有什么看法,，他們的思想動(dòng)態(tài) 在以后的教學(xué)中,，我要認(rèn)真的工作，要與學(xué)生建起和-諧的師生關(guān)系,。走近學(xué)生,，多與學(xué)生交流,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，做一個(gè)合格的,、學(xué)生喜愛的好老師,。

二國(guó)培給我力量，給我引路,。這段時(shí)間,，發(fā)現(xiàn)有個(gè)班的學(xué)生變了，變得更不聽話,，更不喜歡上數(shù)學(xué)課了,。每次上課，下面都有個(gè)別學(xué)生在開小差,，一直也在尋找原因：為什么他們會(huì)變了呢,？翻看培訓(xùn)時(shí)做的筆記，我開始從自己身上找原因,，并試著改變自己,，改用一些有趣的教學(xué)方法，讓課堂輕松活躍,。有了這樣的想法,，便著手上了一節(jié)完全不同以往的課。通過這節(jié)課,，我知道了要做一個(gè)好教師,，就要愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)生有異常,，教師要先從自己身上找原因。

三總是聽到周圍的教師談?wù)搶W(xué)生,，就學(xué)生差,、笨什么的。我也總會(huì)湊熱鬧地說上幾句,。這次學(xué)習(xí)之后,，我再也不會(huì)妄斷說學(xué)生的不是。我知道那是自己的教學(xué)方法太呆板,，學(xué)生很難參與到當(dāng)中來,。專家提倡的活動(dòng)教學(xué)法，我覺得很實(shí)用,，還有情景的演練,。孩子都是直觀感覺較深刻，把書中要講解的道理在課堂中真人真事的演練出來，而不是通過說教的方法,，這樣效果一定會(huì)更好的,。通過活動(dòng)讓學(xué)生把道理用自己的話說出來。再展開討論,，道理會(huì)分析得更加深刻的,。國(guó)培真的是一場(chǎng)及時(shí)雨,，我不再迷茫,，不再為自己的付出是否有價(jià)值而糾結(jié)，堅(jiān)定了我今后努力的方向,，我將義無反顧的走下去,。

>國(guó)培語(yǔ)文教學(xué)反思二：國(guó)培語(yǔ)文教學(xué)反思日志>>（1055字）

通過此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深,。首先,，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí)。

俗話說:責(zé)任重于泰山,。作為一名教師,，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,，要想教育好學(xué)生,，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的,。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過程,，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

其次,，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生?？梢詥l(fā)學(xué)生的心靈,、思維。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說:稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言,，就象陽(yáng)光一樣,，沒有他，我們就無法成長(zhǎng)開花,。但是我們大多數(shù)的人,，只是敏于躲避別人的冷言冷語(yǔ)，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給與別人,。這是一次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn),，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn),、嘗試,，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),，教師能夠及時(shí)予以講解,。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),，提問題時(shí)要有針對(duì)性,，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢,、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等,?！泵恳晃焕蠋煹闹v座，都有許多值得我們深思,，值得我們學(xué)習(xí)的東西,。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師,，面對(duì)我們這些年輕后輩,，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時(shí),，我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事,，我一定可以盡情施展,，干一番事業(yè)!是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”,。

我逐漸明白:語(yǔ)文姓“語(yǔ)”,，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用,?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力(聽、說,、讀、寫,、書),，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言,、用語(yǔ)言,。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí),，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累,，使理解和表達(dá),、積累和表達(dá)獲得多贏。

>國(guó)培語(yǔ)文教學(xué)反思三：小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培反思>>（1080字）

2013年12月6日全州小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培計(jì)劃”教學(xué)點(diǎn)集中培訓(xùn)在我校舉行,。我有幸觀摩了我校楊佳祥老師的識(shí)字課,、左曉梅老師的看圖作文課，楚雄市鹿城小學(xué)郭燕波老師的閱讀課,。三位老師都有各自的教學(xué)風(fēng)格,，他們的授課都特別精彩，而且有獨(dú)到之處,，還聆聽了北京專家李鏜老師精辟的點(diǎn)評(píng),，讓我受益匪淺。作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師,，要想跟上當(dāng)前教育教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展,，滿足學(xué)生素質(zhì)教育的要求，使自己成為真正優(yōu)秀的教師，就要不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,。

今天，由于知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,，學(xué)生見多識(shí)廣,，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,，在廣闊的課外天地里,，古今中外，天文地理都在接觸,，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題。面對(duì)這種情況,，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì),。由此可見，作為一名教師,，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師,，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí),。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主,，寬容的課堂氛圍,。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才,。

在活動(dòng)中學(xué)員們還進(jìn)行了熱烈的交流討論,，人人坦言收獲甚豐,。我看到很多行之有效的教學(xué)方法或技巧，讓自己在課堂上有了更多的選擇,。在交流中大家各抒己見,，但都著眼于這三節(jié)課的所學(xué)所用，讓我受益頗多,。

我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、語(yǔ)文教師肩負(fù)的育人責(zé)任,、新課程理念的探索與思考,、語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐,、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào),、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及寫作指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面,，都應(yīng)該有更高的追求,。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職,。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí),，使之達(dá)到活到老,，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念,。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

這次“國(guó)培”為我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。國(guó)培雖然結(jié)束了,，但國(guó)培傳達(dá)的精神理念，傳遞的有效教學(xué)方式方法,，讓我對(duì)自己今后的教育教學(xué)充滿了信心和希望,。教育就是生活，做為教師能做好教育,，也就能擁有一份美麗的生活,。

國(guó)培課后反思篇二

認(rèn)真回顧《初中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》這門課，列舉自己某一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)板書,，談一談設(shè)計(jì)意圖,。

板書是一個(gè)藝術(shù)整體,，是教師根據(jù)需要把教學(xué)的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的文結(jié)構(gòu)或圖表形式,，是教師在備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶,，是學(xué)生感知、理解,、儲(chǔ)存,、應(yīng)用信息的視覺渠道，是提高智力,、發(fā)展能力的重要工具和橋梁,。

人們接受知識(shí)，有85%以上來自眼睛,?？梢娨曈X信息獲得中的作用可想而知，而板書是課堂教學(xué)中視覺住處獲得最基本也最重要的途徑,。因此,，我們必須重視板書這個(gè)視覺渠道的作用，把它和口頭講述,、課堂演示和動(dòng)用操作結(jié)合起來,，相輔相成，相得益彰,。

作為語(yǔ)文教師要從思想上重視板書的設(shè)計(jì),，我們可以從下面幾個(gè)方面去規(guī)劃板書的設(shè)計(jì)：

1、板書體現(xiàn)示范性的直觀性原則,。要重點(diǎn)突出,，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力,。

2,、板書設(shè)計(jì)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，富有藝術(shù)性,，有利于提高學(xué)生思維能力和智力水平,。

3、板書設(shè)計(jì)應(yīng)有利于理清課文思路,，理解課文內(nèi)容,，富于科學(xué)性。

春

朱自清

一,、盼春盼,、來、近（總領(lǐng)全文,，開啟下文）

二,、描春

㈠春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子,，欣欣然張開了眼。

山（朗潤(rùn)）水（漲）太陽(yáng)（紅）

㈡細(xì)致描寫：（春草圖,、春花圖,、春風(fēng)圖、春雨圖,、迎春圖）

春草圖（草報(bào)春）：偷,、鉆、嫩,、綠,、滿——草

坐、躺,、打,、踢、賽,、捉——人

春花圖（花爭(zhēng)春）：態(tài)——桃,、杏、梨,，趕趟兒,。

色——像火，像霞,，像雪

味——甜味

（野花遍地是`……像眼睛,，像星星）

春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：觸：撫摸

味：泥土的氣息、草味,、花香

聲：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn),，笛聲嘹亮

春雨圖（雨潤(rùn)春）：形：像牛毛、像花針,、像細(xì)絲

狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙

景：樹葉綠得發(fā)亮,、小草青得逼你的眼燈,、人、房屋

迎春圖（人迎春）：城鄉(xiāng),、老小,、舒活、拌擻,、一年之計(jì)在于春

三,、頌春：三個(gè)比喻句（春天像……）

一、板書要做到目的明確,，可以在板書設(shè)計(jì)之前就要考慮好突出什么內(nèi)容,，達(dá)到什么目的,，做到胸有丘壑。

二,、板書講究形式多樣,。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生欣賞、理解的實(shí)際情況,，發(fā)揮自已的創(chuàng)造才能,，設(shè)計(jì)出反映自己特色而又千姿百態(tài)的板書。

三,、板書設(shè)計(jì)要悅目,、醒目。板書是教師一種創(chuàng)造,，是一種既能傳遞知識(shí),，又能給學(xué)生美感體驗(yàn)的載體，所以在設(shè)計(jì)板書時(shí)只有做到醒目和悅目,，才能吸引學(xué)生注意力,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可用不同符號(hào),、色彩或勾劃,、或圈點(diǎn)、或調(diào)整字體等,。

國(guó)培課后反思篇三

開學(xué)不久,，有位班主任對(duì)我說： 學(xué)生在日記中寫到：別看數(shù)學(xué)老師個(gè)兒不高大，看起來還像個(gè)學(xué)生,，還真有點(diǎn)威信,，班上學(xué)生都怕他。 參加國(guó)培以前,，我對(duì)此并沒有多大感觸,。在網(wǎng)絡(luò)國(guó)培期間，聽了許多專家講座,。在后面的教學(xué)過程中,，我認(rèn)真地想了這件事情。我發(fā)現(xiàn)自已的師生觀存在很大問題,。我與學(xué)生的距離很大,，平時(shí)我都不知道學(xué)生是怎么想的，對(duì)我有什么看法,，他們的思想動(dòng)態(tài) 在以后的教學(xué)中,，我要認(rèn)真的工作，要與學(xué)生建起和諧的師生關(guān)系,。走近學(xué)生,，多與學(xué)生交流,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，做一個(gè)合格的,、學(xué)生喜愛的好老師,。

二國(guó)培給我力量，給我引路,。這段時(shí)間,，發(fā)現(xiàn)有個(gè)班的學(xué)生變了，變得更不聽話,，更不喜歡上數(shù)學(xué)課了,。每次上課，下面都有個(gè)別學(xué)生在開小差,，一直也在尋找原因：為什么他們會(huì)變了呢,？翻看培訓(xùn)時(shí)做的筆記，我開始從自己身上找原因,，并試著改變自己,，改用一些有趣的教學(xué)方法，讓課堂輕松活躍,。有了這樣的想法,，便著手上了一節(jié)完全不同以往的課。通過這節(jié)課,，我知道了要做一個(gè)好教師,，就要愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)生有異常,，教師要先從自己身上找原因。

三總是聽到周圍的教師談?wù)搶W(xué)生,，就學(xué)生差,、笨什么的。我也總會(huì)湊熱鬧地說上幾句,。這次學(xué)習(xí)之后,，我再也不會(huì)妄斷說學(xué)生的不是。我知道那是自己的教學(xué)方法太呆板,，學(xué)生很難參與到當(dāng)中來。專家提倡的活動(dòng)教學(xué)法,，我覺得很實(shí)用,，還有情景的演練。孩子都是直觀感覺較深刻,，把書中要講解的道理在課堂中真人真事的演練出來,，而不是通過說教的方法,，這樣效果一定會(huì)更好的。通過活動(dòng)讓學(xué)生把道理用自己的話說出來,。再展開討論,，道理會(huì)分析得更加深刻的。國(guó)培真的是一場(chǎng)及時(shí)雨,，我不再迷茫,，不再為自己的付出是否有價(jià)值而糾結(jié)，堅(jiān)定了我今后努力的方向,，我將義無反顧的走下去,。

通過此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深,。首先,，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí)。

俗話說:責(zé)任重于泰山,。作為一名教師,，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,，要想教育好學(xué)生,，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的,。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過程,，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

其次,，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生?？梢詥l(fā)學(xué)生的心靈,、思維。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說:稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言,，就象陽(yáng)光一樣,，沒有他，我們就無法成長(zhǎng)開花,。但是我們大多數(shù)的人,，只是敏于躲避別人的冷言冷語(yǔ)，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給與別人,。這是一次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn),，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn),、嘗試,，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解,。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢;幽默,、流暢,、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等,。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思,，值得我們學(xué)習(xí)的東西,。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師,，面對(duì)我們這些年輕后輩,，無不是傾囊相授,，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時(shí)，我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái),，有這樣真誠(chéng)相待的同事,，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!是的,，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”,。

我逐漸明白:語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心,，特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用,。“兩個(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力(聽,、說,、讀、寫,、書),，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言,、用語(yǔ)言,。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí),，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累,，使理解和表達(dá),、積累和表達(dá)獲得多贏。