在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

蘇武傳導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版 蘇武傳導(dǎo)學(xué)案知人論世篇一

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蘇武傳

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、了解班固和《漢書(shū)》的相關(guān)知識(shí)。

2,、朗讀斷句,，講述課文故事梗概。

3,、積累文言常見(jiàn)的字詞和句式,；翻譯文句,。

4,、學(xué)習(xí)蘇武的英雄氣概，增強(qiáng)民族自豪感,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

積累和歸納整理文言常見(jiàn)的字詞和句式,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法,。

知識(shí)鏈接

作者及作品 ：

班固（32—92），我國(guó)東漢著名史學(xué)家,、文學(xué)家。幼年即聰慧好學(xué),，16 歲入洛

1,、作者及作品 陽(yáng)太學(xué)，博覽群書(shū),。性情謙和,，深受當(dāng)時(shí)儒者敬重。后來(lái)繼承父志,，在父未完成的《史記后傳》 基礎(chǔ)上撰寫(xiě)《漢書(shū)》,。因被人誣告私改國(guó)史而被捕人獄。幸其弟班超上書(shū)解釋?zhuān)瑵h明帝讀了班 固的書(shū)稿大為贊賞,，召為蘭臺(tái)令史,，后遷校書(shū)郎。班固“潛精積思二十余年”,，終完成《漢書(shū)》 寫(xiě)作,?！稘h書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共 229 年的 史實(shí),?！稘h書(shū)》體例上全承《史記》，只是改“書(shū)”為“志”,，取消“世家”并入“列傳”,，全書(shū) 有十二紀(jì)、七十傳,、八表,、十志，共一百篇,，八十余萬(wàn)字,。其中，八表和十志中的“天文志” 是班固死后由他的妹妹班昭,、妹夫馬續(xù)續(xù)寫(xiě)的,。《漢書(shū)》是繼《史記》之后我國(guó)古代又一部重 要史書(shū),。

寫(xiě)作背景：

秦末漢初,，北方匈奴憑借強(qiáng)大的軍事力量，不斷擴(kuò)大控制地區(qū),。文帝,、景帝時(shí)代，漢王朝采取和親政策來(lái)加強(qiáng)民族聯(lián)系,。武帝時(shí),，漢國(guó)力逐漸增強(qiáng)，多次與匈奴作戰(zhàn),，取得 了幾次勝利后,，轉(zhuǎn)而重視結(jié)盟，指望通過(guò)恩威兼施之策來(lái)解除匈奴對(duì)漢王朝的威脅,，恰好匈奴 單于有意示好,，漢朝也想趁機(jī)和解，于是派蘇武出使與匈奴修好,。

學(xué)習(xí)方法誦讀法,、比較法、合作探究 課前預(yù)習(xí)

1,、通讀課文,，給字詞注音

稍遷至栘（）中廄（）監(jiān) ； 數(shù)（）通使相窺（）觀 ,； 且（）鞮（）侯,； 厚賂（）,；

既至匈奴，置幣遺（）單（）于,； 昆（）邪（）王,；

后隨浞（）野侯沒(méi)（）胡中 ； 陰相與謀,，劫單于母閼氏（）歸漢,； 置煴（）火，覆武其上,； 於（）靬（）王,； 高一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

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嚙（）雪； 旃（）毛,； 檠（）弓弩,； 扶攆（）；

擁眾數(shù)萬(wàn),，馬畜（）彌山 ,； 故使陵來(lái)說(shuō)（）足下 ； 斧鉞（）

2,、劃出文中通假字

課中探究

第一課時(shí)

一,、檢查預(yù)習(xí)

找出句中通假字并解釋 ①不顧恩義，畔主背親

②與旃毛并咽之

③掘野鼠去草實(shí)而食之

” ④空自苦亡人之地

⑤法令亡常

⑥大臣亡罪夷滅者數(shù)十家

⑦武父子亡功德

⑧信義安所見(jiàn)乎

⑨因泣下霑衿,，與武決去

二,、基礎(chǔ)積累

（一）結(jié)合課文注解，自學(xué)釋疑： 第一段：

1,、蘇武,，字子卿，少以父任,。．

2,、兄弟并為郎，稍遷栘中廄監(jiān),。．．．．

3,、數(shù)通使相窺觀,。．

4,、匈奴留漢使郭吉、路充國(guó)等 ．

5,、漢亦留之以相當(dāng) ．

6,、漢天子我丈人行也 ．．句式特點(diǎn)

7、盡歸漢使路充國(guó)等,。．

8,、乃遣武以中郎將使送匈奴使留在漢者 請(qǐng)你為本句子斷句,，找出其中句式特點(diǎn)。翻譯本句：

9,、因厚賂單于,，答其善意。．．高一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

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10,、武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司恪＃?/p>

11,、既至匈奴,，置幣遺單于 ．．．

12、單于益驕,，非漢所望 ．．．

第二段：

1,、會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中 ．

2、后隨浞野侯沒(méi)胡中 ．

3,、陰相與謀劫單于母閼氏 ．

4,、虞常在漢時(shí)素與副張勝相知，私候勝曰 ．．．

5,、幸蒙其賞賜 ．

6,、張勝許之，以貨物與常 ．．

第三段：

1,、后月余,，單于出獵，獨(dú)閼氏子弟在 翻譯：

2,、虞常等七十余人欲發(fā),，其一人夜亡，告之 ．．

3,、虞常生得 ．．

4,、單于使衛(wèi)律治其事 ．．．

5、恐前語(yǔ)發(fā),，以狀語(yǔ)武 ．．．

6,、事如此，此必及我 ．．

7,、見(jiàn)犯乃死,，重負(fù)國(guó) ．．

【溫故知新】

①承蒙見(jiàn)教 ．

②慈父見(jiàn)背 ． 高一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

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③所見(jiàn)所聞 ．

5、虞常果引張勝 ．

【溫故知新】

①引蛇出洞

②引兵而東

③引弓搭箭

④引佩刀自刺

6,、即謀單于,，何以復(fù)加

翻譯

7、宜皆降之

．

第四段

1、屈節(jié)辱命 ．．

2,、自抱持武 ．

3,、武氣絕半日 ．．

4、輿歸營(yíng) ．

5,、單于壯其節(jié) ．

6,、朝夕遣人候問(wèn)武 ．．

第五段

1、武益愈,，單于使使曉武,。．．．．．

【溫故知新】

①曉之以理 ．

②家喻戶(hù)曉 ．

③春眠不覺(jué)曉 ．

2、會(huì)論虞常,，欲因此時(shí)降武 ．．

3,、劍斬虞常已 ． 高一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

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4、單于募降者赦罪： 翻譯句子

5,、幸蒙大恩 ．

6,、君因我降 ．

7、后雖欲復(fù)見(jiàn)我,，尚可得乎,？ ．． 整句翻譯：

8、何以女為見(jiàn),？ ．．

9,、空以身膏草野 ．．

10、使（女－汝）絕人生死,，不平心持正 ．．．．

【拓展】平心而論－平心：心情平和,，不動(dòng)感情；論：評(píng)論,。平心靜氣地給予客觀評(píng)價(jià),。

11、反欲斗兩主,，觀禍敗 ．

12,、若知我不降明 ．整句翻譯：

（二）朗讀課文一至五段，將有疑問(wèn)的詞,、句寫(xiě)在下方,。

三、學(xué)習(xí)小結(jié)

第二課時(shí) 高一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

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學(xué)習(xí)任務(wù)：掌握文章第六至第十段的文言知識(shí)

一,、檢查復(fù)習(xí)

1,、因

因厚賂單于 欲因此時(shí)降武

2、益 單于益驕 武益愈

3,、以 少以父任

漢益留之以相當(dāng) 以貨物與常

二,、基礎(chǔ)積累

（一）結(jié)合課文注解,，自學(xué)釋疑 第六段

1,、單于愈益欲降之 ．．

2,、絕不飲食 ．．

3、天雨雪 ．

4,、杖漢節(jié)牧羊 ．

5,、羝乳乃得歸 ．

6、於靬王愛(ài)之 ．

第七,、八段：

1、武使匈奴明年 ．．

2,、不敢求武 ．

3,、單于聞陵與子卿素厚 ．．

【溫故知新】 素善留侯張良 素昧平生

4、虛心欲相待 ．．

5,、終不得歸漢,，空自苦（于）亡人之地 ．．．．

6,、信義安所見(jiàn)乎,？ ． 高一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

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7、聞已更嫁矣 ．．

【溫故知新】 改弦更張 少不更事

8,、人生如朝露,，何久自苦如此？ 整句翻譯：

10,、勿復(fù)有云 ．

11,、皆為陛下所成就 ．

12、兄弟親近：我們兄弟成為皇帝的親近之臣,。

13、誠(chéng)甘樂(lè)之 ．．

14,、臣事君,，猶子事父也 整句翻譯：

15、子卿壹聽(tīng)陵言 ．

16,、王必欲降我,，請(qǐng)畢今日之歡,，效死于前 ．．

17,、陵與衛(wèi)律之罪上通于天 ．

18,、因泣下沾衿,，與武決去 ．第九,、十段：

1、漢求武等 ．

2,、匈奴詭言武死 ．．

【經(jīng)典回放】 兵者,，詭道也?！秾O子兵法》（用兵的策略是一種欺詐之術(shù),。詭－欺詐）

3,、?；菡?qǐng)其守與俱,，得夜見(jiàn)漢使,。．．整句翻譯：

4、如惠語(yǔ)以讓單于 ．．

6,、武等實(shí)在 ．．

7,、武留匈奴凡十九歲 ．高一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

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（二）朗讀課文第六至第十段,，將有疑問(wèn)的詞,、句寫(xiě)在下方。

三,、請(qǐng)你回顧全文,，理清文章脈絡(luò)，概括出各部分內(nèi)容大意

四,、探究討論

蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺,，后來(lái)又想方設(shè)法要活下去,。這是否矛盾？ 提示：不論“自殺”還是“求活”,，都要從“動(dòng)機(jī)”上去考慮。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)：探究文本

方法指導(dǎo)：針對(duì)探究題目回歸文章,，構(gòu)思結(jié)論,，形成文字；小組內(nèi)交流心得,；再次修改形成最后的結(jié)論,。合作探究：

一、衛(wèi)律,、李陵勸降方式有何不同,？蘇武拒降態(tài)度又有何不同？

二,、本文里各種人物對(duì)蘇武這一形象的塑造起了對(duì)比的作用，請(qǐng)找出文中和蘇武作對(duì)比人物形象,，嘗試分析這些人物形象對(duì)塑造蘇武這一形象有什么作用,。

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三,、“愛(ài)國(guó)“和“愛(ài)家”在中國(guó)人的眼中素來(lái)是合二為一的 —— 正所謂“國(guó)之不興,，何以為家？”,。李陵因漢武帝斬殺其全家而就從此甘心叛國(guó),，而蘇武給出了截然不同的回答!你如何看待“愛(ài)國(guó)”和“愛(ài)家”的,，兩者之間是矛盾的還是統(tǒng)一的呢,？你是如何處理的呢,？（120字）

①觀點(diǎn)：

②講道理：

③舉事例：

④結(jié)論：

小結(jié)：

本文記述了蘇武出使匈奴，面對(duì)威脅和利誘誓守節(jié)操,，歷盡艱辛而不辱使命的事 跡,，有力地刻畫(huà)了一個(gè)“富貴不能淫，威武不能屈”的愛(ài)國(guó)志士的光輝形象,。【課外拓展】

1,、蘇武事跡,，古代詩(shī)詞中常用作忠貞報(bào)國(guó)守節(jié)不屈的典故,。① 典故：羝乳乃得歸 “牧羊邊地苦,，落日歸心絕,。（李白《蘇武》 ”）“向并門(mén)少待、白首牧羝人,，正海上,，手?jǐn)y李卿,。（屈大均《紫萸香慢 送雁》 ”）

② 典故：蘇武持節(jié)（原文： “杖漢節(jié)牧羊，臥起操持,，節(jié)旄盡落”）“交河北望天如海,，蘇武曾將漢節(jié)歸。（張仲素《塞下曲》 ”）“腸斷帝鄉(xiāng)遙望日,，節(jié)旄零落漢家臣,。（陳羽《讀蘇屬?lài)?guó)傳》 ”）

③ 典故：雁足系書(shū)（原文： “天子射上林中，得雁,，足有系帛書(shū)”）“莫?jiǎng)谘阕銈鲿?shū)信,，愿向凌煙閣上看。（鮑融《贈(zèng)遠(yuǎn)》 ”）“不惜西津交佩解,，還羞北海雁書(shū)遲,。（王勃《采蓮曲》 ”）

④典故：典屬?lài)?guó)（原文： “拜為典屬?lài)?guó)，秩中二千石”）“單車(chē)欲問(wèn)邊,，屬?lài)?guó)過(guò)居延,。（王維《使至塞上》 ”）“悠哉典屬?lài)?guó)，驅(qū)羊老一生,。（聶夷中《胡無(wú)人行》 ”）

2,、民歌《蘇武牧羊》 蘇武留胡節(jié)不辱！雪地又冰天,，苦忍十九年,。渴飲雪,，饑吞氈,，牧羊北海邊。心存漢社稷,，旄落猶未還,，歷盡難中難,，心如鐵石堅(jiān)。夜在塞上時(shí)聞笳聲入耳痛心酸,。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹,，雁群漢 關(guān)飛。白發(fā)娘,，盼兒歸,，紅妝守空帷。三更同入夢(mèng),，兩地誰(shuí)夢(mèng)誰(shuí),；任海枯石爛,，大節(jié)定不虧,。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威

學(xué)后感悟 高一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

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蘇武在匈奴十九年可謂歷盡艱辛，面對(duì)敵人的威逼利誘,，他誓守節(jié)操,，就連敵首單于都“壯”其節(jié)，面對(duì)這樣的一個(gè)偉岸的愛(ài)國(guó)形象你有何感受,？拿起手中的筆,，將你內(nèi)心中的話語(yǔ)述諸筆端吧

蘇武傳導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版 蘇武傳導(dǎo)學(xué)案知人論世篇二

《蘇武傳》 導(dǎo)學(xué)案

主備人：吳強(qiáng)章 張?zhí)觳?把關(guān)人：馬琳 吳強(qiáng)章

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1,、了解班固和《漢書(shū)》的相關(guān)知識(shí),。

2、朗讀斷句,，講述課文故事梗概,。

3、積累文言常見(jiàn)的字詞和句式,。

4,、學(xué)習(xí)蘇武的英雄氣概，增強(qiáng)民族自豪感,。

【知識(shí)導(dǎo)學(xué) 】 1．作者簡(jiǎn)介

班固（32—92）,，字孟堅(jiān)，東漢扶風(fēng)安陵（今陜西咸陽(yáng)）人,，我國(guó)古代著名史學(xué)家,。班固幼年聰慧好學(xué)，9歲即能寫(xiě)文章,、誦詩(shī)書(shū),，16歲入洛陽(yáng)太學(xué)，博覽群書(shū),。性情謙和,，深受當(dāng)時(shí)儒者敬重,。其父班彪曾作《史記后傳》，去世后,，班固因《史記后傳》沒(méi)有完成,，敘事也不夠詳備，于是繼承父志,，在《史記后傳》的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)《漢書(shū)》,。因當(dāng)時(shí)有人誣告，班固遂以私改國(guó)史的罪名被捕人獄,。幸其弟班超上書(shū)解釋?zhuān)瑵h明帝讀了班固的書(shū)稿大為贊賞,，召為蘭臺(tái)令史，后遷校書(shū)郎,。利用朝廷良好的藏書(shū)條件和工作環(huán)境,，班固“潛精積思二十余年”，終于完成了《漢書(shū)》的寫(xiě)作,。2．關(guān)于《漢書(shū)》 《漢書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史,，記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共290年的史實(shí)?！稘h書(shū)》體例上全承《史記》,，只是改“書(shū)”為“志”，取消“世家”并入“列傳”,，全書(shū)有十二本紀(jì),、八表、十志,、七十列傳,，共一百篇，八十余萬(wàn)字,。其中,，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫馬續(xù)續(xù)寫(xiě)的,。作為一部獨(dú)立的斷代史書(shū),，《漢書(shū)》不僅在中國(guó)歷史著作中占有重要地位，在文學(xué)史上也有著重要影響,，舊時(shí)“班馬”并論,，“史漢”相提，自然不無(wú)道理,。

3,、介紹背景：秦末漢初.匈奴貴族憑借強(qiáng)大的軍事力量,不斷擴(kuò)大控制地區(qū).文帝,景帝時(shí)代,漢王朝采取和親政策來(lái)加強(qiáng)民族聯(lián)系.武帝時(shí),漢國(guó)力逐漸增強(qiáng),多次與匈奴作戰(zhàn),取得了幾次勝利后,轉(zhuǎn)而重視結(jié)盟,指望解除匈奴對(duì)漢王朝的威脅.恰好匈奴單于有意示好,漢朝也想趁機(jī)和解,于是派蘇武出使與匈奴修好。

[基礎(chǔ)演練] 寫(xiě)出下面漢字的拼音 給加點(diǎn)的字注音

①稍遷至栘中廄（jiù）監(jiān)；

②數(shù)（shuò）通使相窺（kuī）觀,； ③漢天子,，我丈人行（háng）也；

④既至匈奴,，置幣遺（wèi）單于,； ⑤后隨浞野侯沒(méi)（mò）胡中；

⑥陰相與謀,，劫單于母閼氏（yānzhī）歸漢,；

⑦置煴（yūn）火，覆武其上,；（附：此課本注音“yún”錯(cuò)誤）⑧擁眾數(shù)萬(wàn),，馬畜（chù）彌山； ⑨乃徙武北海上無(wú)人處,，使牧羝（dī）,；

【合作探究】小組合作，借助字詞典,、課文下注釋?zhuān)崂砦难猿ＷR(shí),。1．通假字 ①不顧恩義，畔主背親 ②與旃毛并咽之

③掘野鼠去草實(shí)而食之 ④空自苦亡人之地 ⑤信義安所見(jiàn)乎 ⑥法令亡常

⑦大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 ⑧武父子亡功德

⑨因泣下沾衿,，與武決去 ⑩前以降及物故 2．古今異義

①漢亦留之以相當(dāng) ②皆為陛下所成就 ③我丈人行也 ④欲因此時(shí)降武,。⑤獨(dú)有女弟二人 ⑥且陛下春秋高 ⑦武等實(shí)在

⑧稍遷至栘中廄監(jiān)

⑨既至匈奴，置幣遺單于

⑩會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中 3．詞類(lèi)活用 單于壯其節(jié) 誠(chéng)甘樂(lè)之 欲因此時(shí)降武 空以身膏草野 反欲斗兩主

單于愈益欲降之 何久自苦如此 王必欲降武 天雨雪 羝乳乃得歸 杖漢節(jié)牧羊

武能網(wǎng)紡繳,，檠弓弩 網(wǎng),、檠 惠等哭，輿歸營(yíng)

陵與衛(wèi)律之罪,，上通于天 4．特殊句式

送匈奴使留在漢者,。定語(yǔ)后置句,，正常語(yǔ)序“送留在者漢匈奴使”,。為降虜于蠻夷。狀語(yǔ)后置句,，正常語(yǔ)序“于蠻夷為降虜”,。

何以女為見(jiàn)。賓語(yǔ)前置句和介賓倒置句,，正常語(yǔ)序“以何見(jiàn)女為” 子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎,。賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序“子卿尚復(fù)為誰(shuí)乎”,。何以復(fù)加,。介賓倒置句，正常語(yǔ)序“以何復(fù)加”。緱王者,，昆邪王姊子也,。非漢所望也。漢天子,，我丈人行也,。見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó) 大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 皆為陛下所成就 【拓展探究】

一,、自讀課文,，理清思路，標(biāo)出課文結(jié)構(gòu)層次,，并歸納大意,。

二、本文在刻畫(huà)各種人物特別是蘇武的性格特征上,，用了什么方法,？

【鞏固提升】

一、基礎(chǔ)積累（21分,，每小題3分）

1.下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）

a.不顧恩義,，畔主背親 b.空自苦亡人之地 c.去草實(shí)而食之 d.空以身膏草野 2.下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()a.虞常果引張勝 引：牽攀、招供 b.扶輦下除,，觸柱折轅 除：殿階

c.恐前語(yǔ)發(fā) 發(fā)：揭露,、暴露 d.陰相與謀劫單于母閼氏歸漢 陰：陰謀

4.下列各句中加點(diǎn)詞與例句“其一人夜亡”中的“夜”用法相同的一項(xiàng)是()a.輿歸營(yíng) b.天雨雪，武臥嚙雪 c.羝乳乃得歸 d.杖漢節(jié)牧羊,，臥起操持

5.下列各句中加點(diǎn)詞用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()a.反欲斗兩主 b.單于壯其節(jié) c.盡歸漢使路充國(guó)等 d.欲因此時(shí)降武 6.下列各句與其他三項(xiàng)句式不同的一項(xiàng)是()a.即謀單于,，何以復(fù)加 b.雖欲報(bào)恩將安歸 c.見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó) d.子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎

二,、名句默寫(xiě)（5分）

補(bǔ)寫(xiě)下列句中的空缺部分,。

①____________,雖生，何面目以歸漢,！

②寧為玉碎,，____________。（《北齊書(shū)·元景安傳》）

③出淤泥而不染,，____________,。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

④______________，任爾東西南北風(fēng),。（鄭燮《題畫(huà)·竹石》）⑤人生自古誰(shuí)無(wú)死,？________________。（文天祥《過(guò)零丁洋》）【課外延伸】

一,、總結(jié)文章塑造人物的藝術(shù)手法,。

1.從環(huán)境及細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手，深入挖掘人物的性格特征。2.詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)安排,。

3.用個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物,。（前面的總結(jié)中已經(jīng)談及）4．次要人物的對(duì)比、襯托,。

二,、關(guān)于氣節(jié)的名句

1、歲寒,然后知松柏之后凋也(《論語(yǔ)·子罕》)

2,、不降其志,，不辱其身（《論語(yǔ)·微子》）

3、志士仁人,，無(wú)求生以害仁,，有殺生以成仁（《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》）

4、寧為玉碎,，不為瓦全（《北齊書(shū)·元景安列傳》）

5,、疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩迨幾R(shí)誠(chéng)臣（李世民《賜蕭禹》）

6,、出淤泥而不染,，濯清漣而不妖（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

7、名節(jié)重泰山,，利欲輕鴻毛（于謙《無(wú)題》）

8,、粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間（于謙《石灰吟》）

9,、人固有一死,，或重于泰山，或輕于鴻毛（司馬遷《報(bào)任安書(shū)》）

10,、人生自古誰(shuí)無(wú)死,，留取丹心照汗青（文天祥《過(guò)零丁洋》）

11、咬定青山不放松,，立根原在破巖中,。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng),。（鄭燮《題畫(huà)·竹石》）

《蘇武傳》答案

【合作探究】答案見(jiàn)教案 【鞏固提升】答案

1,、【解析】選d。a項(xiàng)“畔”同“叛”,，b項(xiàng)“亡”同“無(wú)”，c項(xiàng)“去”同“弆”,。

2,、【解析】選d。陰：暗地里。

3,、【解析】選d,。d項(xiàng)，均為連詞,，即使,。a項(xiàng)，第一個(gè)“以”,，介詞,，意為“因?yàn)椤保诙€(gè)“以”,，介詞,，意為“把”；b項(xiàng),，第一個(gè)“乃”,，連詞，意為“于是,，就……”,，第二個(gè)“乃”，副詞,，意為“才”,；c項(xiàng)，第一個(gè)“之”為音節(jié)助詞,，無(wú)實(shí)義,，第二個(gè)“之”為代詞，“他們”,。

4,、【解析】選a。a項(xiàng)為名詞用作狀語(yǔ),，用車(chē),。b、c,、d三項(xiàng)均為名詞用作動(dòng)詞,。

5、【解析】選b,。a,、c、d三項(xiàng)用法均為使動(dòng)用法,，b項(xiàng)為意動(dòng)用法,。

6,、【解析】選c。a,、b,、d三項(xiàng)均為賓語(yǔ)前置句，c項(xiàng)為被動(dòng)句,。

蘇武傳導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版 蘇武傳導(dǎo)學(xué)案知人論世篇三

《蘇武傳》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、了解班固以及《漢書(shū)》的相關(guān)知識(shí)。

2,、積累文言常見(jiàn)的字詞和句式,培養(yǎng)歸納整理字詞的能力和習(xí)慣,。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法,。

4,、品味文中體現(xiàn)的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)審美價(jià)值；學(xué)習(xí)蘇武的民族氣節(jié),，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主題,。課時(shí)安排：兩至三課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

（一）結(jié)合注解及《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》了解作家,、作品及相關(guān)背景,。1.作者簡(jiǎn)介：

班固(32—92),字孟堅(jiān),東漢扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽(yáng))人,著名史學(xué)家、文學(xué)家,。幼年聰慧好學(xué),9歲即能寫(xiě)文章,誦詩(shī)書(shū),16歲入洛陽(yáng)太學(xué),博覽群書(shū),。性情謙和,深受當(dāng)時(shí)儒者敬重。其父班彪曾作《史記后傳》,沒(méi)有完成便去世,。于是班固繼承父志,在《史記后傳》的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)《漢書(shū)》,。因當(dāng)時(shí)有人誣告,班固被以私改國(guó)史的罪名捕人獄。幸其弟班超上書(shū)解釋,漢明帝讀了班固的書(shū)稿大為贊賞,召為蘭臺(tái)令史,后遷校書(shū)郎,。利用朝廷良好的藏書(shū)條件和工作環(huán)境,班固“潛精積思二十余年”,終于完成《漢書(shū)》的寫(xiě)作,。班固詩(shī)、文,、賦俱佳,，《兩都賦》是漢代京都大賦名作，《詠史詩(shī)》是最早的文人五言詩(shī),。2.關(guān)于《漢書(shū)》：

《漢書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史,記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共290年的史實(shí),。體例上全承《史記》,只是改“書(shū)”為“志”,取消“世家”并入“列傳”,全書(shū)有十二本紀(jì)、八表,、十志,、七十列傳,共一百篇,八十余萬(wàn)字。其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后他的妹妹班昭,、妹夫馬續(xù)續(xù)寫(xiě)的,。作為一部獨(dú)立的斷代史書(shū),《漢書(shū)》不僅在中國(guó)歷史著作中占有重要地位,在文學(xué)史上也有著重要影響,舊時(shí)“班馬”并論,“史漢”相提,。3.蘇武出使背景：秦末漢初,，匈奴貴族憑借強(qiáng)大的軍事力量,不斷擴(kuò)大控制地區(qū),。文帝、景帝時(shí)代,漢王朝采取和親政策來(lái)加強(qiáng)民族聯(lián)系,。武帝時(shí),漢國(guó)力逐漸增強(qiáng),多次與匈奴作戰(zhàn),取得了幾次勝利后,轉(zhuǎn)而重視結(jié)盟,指望解除匈奴對(duì)漢王朝的威脅,。恰好匈奴單于有意示好,漢朝也想趁機(jī)和解,于是派蘇武出使與匈奴修好。

（二）自由誦讀課文,，疏通生字生詞,。1.給下列加點(diǎn)字注音：

稍遷至栘（）中廄()監(jiān) 數(shù)()通使相窺()觀 ．．．．漢亦留之以相當(dāng)()且鞮()侯單()于初立 ．．．．漢天子我丈人行()也 既至匈奴,置幣遺()單于 ．．會(huì)緱()王與長(zhǎng)水虞常謀反 緱王者，昆邪()王姊子也 ．．．后隨浞()野侯沒(méi)()胡中 陰相與謀劫單于母閼氏()歸漢 ．．．．左尹秩訾()曰 置煴()火,覆武其上 ．．天雨()雪,，武臥嚙()雪 乃徙武北海上無(wú)人處,使牧羝()．．．臥起操持,，節(jié)旄（）盡落 單于弟於靬()王弋()射海上 ．．．．武能網(wǎng)紡繳()，檠()弓弩 從至雍棫()陽(yáng)宮 ．．．雖蒙斧鉞()湯鑊()喟（）然嘆曰 ．．．2.找出下列句中的通假字并解釋?zhuān)?/p>

畔主背親：

與旃毛并咽之： 掘野鼠去草實(shí)而食之： 空自苦亡人之地： 信義安所見(jiàn)乎： 法令亡常： 大臣亡罪夷滅者數(shù)十家： 武父子亡功德：

請(qǐng)畢今日之驩： 因泣下霑衿,與武決去： 前以降及物故：

（三）快速瀏覽課文,，整體感知文章內(nèi)容,。

1.學(xué)生各自標(biāo)出課文結(jié)構(gòu)層次,指出劃分層次的依據(jù) 2.小組進(jìn)行討論,歸納各層次大意。

（四）研讀課文第一,、二部分,，借助注解及工具書(shū)，完成下列字詞句的積累,。1.解釋下列句中加點(diǎn)字詞,。稍遷至栘中廄監(jiān) 漢亦留之以相當(dāng) ．．．．漢天子我丈人行也 因厚賂單于，答其善意 ．．．．方欲發(fā)使送武等,，會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常謀反 陰相與謀劫單于母閼氏歸漢 ．．．．．．素與副張勝相知,，私候勝曰 幸蒙其賞賜 ．．．虞常等七十余人欲發(fā) 單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn) ．．．張勝聞之，恐前語(yǔ)發(fā) 虞常果引張勝 ．．宜皆降之 單于使衛(wèi)律召武受辭 ．．．惠等哭,，輿以歸,。單于壯其節(jié) 劍斬虞常已 ．．．．漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死 幸蒙大恩,，賜號(hào)稱(chēng)王 ．．空以身膏草野 君因我降,，與君為兄弟 ．．汝為人臣子，不顧恩義 反欲斗兩主,，觀禍敗 ．．2.翻譯下列句子,。

乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者

事如此，此必及我,，見(jiàn)犯乃死,，重負(fù)國(guó)

即謀單于，何以復(fù)加

屈節(jié)辱命,，雖生,，何面目以歸漢

武益愈,，單于使使曉武，會(huì)論虞常,，欲因此時(shí)降武

為降虜于蠻夷,，何以汝為見(jiàn)

若知我不降明，欲令兩國(guó)相攻,，匈奴之禍,，從我始矣

二、合作探究

1.文章第一,、二部分所寫(xiě)人物眾多,，試探究文章寫(xiě)張勝與衛(wèi)律對(duì)刻畫(huà)蘇武的形象有何作用。

2.文章第二部分衛(wèi)律用了哪幾種手段勸降蘇武,？蘇武是如何應(yīng)對(duì)的,？

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

研讀文章第三,、四部分,，借助注解及工具書(shū)，完成下列字詞句的積累,。1.解釋下列句中加點(diǎn)字詞,。

律知武終不可脅，白單于 乃幽武置大窖中,，絕不飲食 ．．．．．使牧羝,，羝乳乃得歸 杖漢節(jié)牧羊，臥起操持 ．．．．．武能網(wǎng)紡繳,，檠弓弩 於靬王愛(ài)之,，給其衣食 ．．．．丁令盜武牛羊，武復(fù)窮厄 明年,，陵降,，不敢求武 ．．．．．久之，單于使陵至海上 孺卿從祠河?xùn)|后土 ．．且陛下春秋高 愿聽(tīng)陵計(jì),，勿復(fù)有云 ．．．雖蒙斧鉞湯鑊,，誠(chéng)甘樂(lè)之 子為父死，無(wú)所恨,，愿勿復(fù)再言 ．．．．．自分已死久矣 得夜見(jiàn)漢使,，具自陳道 ．．．．．使者大喜，如惠語(yǔ)以讓單于 謝漢使曰：“武等實(shí)在,?！?．．．．武以始元六年春至京師 ．2.翻譯下列句子。

單于聞陵與子卿素厚,，故使陵來(lái)說(shuō)足下,，虛心欲相待,。

終不得歸漢，空自苦亡人之地,，信義安所見(jiàn)乎,？

人生如朝露，何久自苦如此,！

子卿不欲降,，何以過(guò)陵,？

大臣亡罪夷滅者數(shù)十家

子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎,？

武父子亡功德，皆為陛下所成就

請(qǐng)畢今日之驩,，效死于前

二,、合作探究

1.討論:文章如何從環(huán)境及細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手,深入挖掘人物的性格特征的？

2.討論:文章并不具體描述蘇武的每一事跡,而是有詳有略,比如文章對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降的部分就描寫(xiě)得特別詳細(xì),為什么作者要這樣處理,用意是什么,？

3.文章第三部分重點(diǎn)寫(xiě)了李陵勸降蘇武,，試比較李陵勸降的情形與說(shuō)辭和第二部分衛(wèi)律勸降的有何不同，蘇武在回答的措辭和態(tài)度上又有何不同,？

4．課文記敘了蘇武的哪幾件事情,？表現(xiàn)了蘇武的什么品性？

三,、課堂總結(jié)

四,、反饋檢測(cè)：

完成《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》p72“基礎(chǔ)鞏固”1---6題。

蘇武傳導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版 蘇武傳導(dǎo)學(xué)案知人論世篇四

高二語(yǔ)文2010-0901

《蘇武傳》導(dǎo)學(xué)案

編寫(xiě)人： 審核人： 編寫(xiě)時(shí)間：2010-09-01 班級(jí) 組別 組名 姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、了解班固和《漢書(shū)》的相關(guān)知識(shí),。

2、朗讀斷句,，講述課文故事梗概,。

3、積累文言常見(jiàn)的字詞和句式,；翻譯文句,。

4、學(xué)習(xí)蘇武的英雄氣概,，增強(qiáng)民族自豪感,。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】積累和歸納整理文言常見(jiàn)的字詞和句式,。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法,。【學(xué)習(xí)方法】誦讀法,、比較法,、合作探究 【知識(shí)鏈接】

1,、作者及作品：班固（32—92），我國(guó)東漢著名史學(xué)家,、文學(xué)家,。幼年即聰慧好學(xué)，16歲入洛陽(yáng)太學(xué),，博覽群書(shū),。性情謙和，深受當(dāng)時(shí)儒者敬重,。后來(lái)繼承父志,，在父未完成的《史記后傳》基礎(chǔ)上撰寫(xiě)《漢書(shū)》。因被人誣告私改國(guó)史而被捕人獄,。幸其弟班超上書(shū)解釋?zhuān)瑵h明帝讀了班固的書(shū)稿大為贊賞,，召為蘭臺(tái)令史，后遷校書(shū)郎,。班固“潛精積思二十余年”,，終完成《漢書(shū)》寫(xiě)作?！稘h書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史,，記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共229年的史實(shí)?！稘h書(shū)》體例上全承《史記》,，只是改“書(shū)”為“志”，取消“世家”并入“列傳”,，全書(shū)有十二紀(jì),、七十傳、八表,、十志,，共一百篇，八十余萬(wàn)字,。其中,，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫馬續(xù)續(xù)寫(xiě)的,。《漢書(shū)》是繼《史記》之后我國(guó)古代又一部重要史書(shū),。

2,、寫(xiě)作背景：秦末漢初，北方匈奴憑借強(qiáng)大的軍事力量，不斷擴(kuò)大控制地區(qū),。文帝,、景帝時(shí)代，漢王朝采取和親政策來(lái)加強(qiáng)民族聯(lián)系,。武帝時(shí),，漢國(guó)力逐漸增強(qiáng)，多次與匈奴作戰(zhàn),，取得了幾次勝利后,，轉(zhuǎn)而重視結(jié)盟，指望通過(guò)恩威兼施之策來(lái)解除匈奴對(duì)漢王朝的威脅,，恰好匈奴單于有意示好,，漢朝也想趁機(jī)和解，于是派蘇武出使與匈奴修好,。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一,、朗讀課文，熟悉內(nèi)容,。

1、校正字音

①稍遷至栘中廄（jiù）監(jiān)

②數(shù)（shuò）通使相窺（kuī）觀

③以狀語(yǔ)（yù）武

④既至匈奴,，置幣遺（wèi）單（）于

⑤后隨浞野侯沒(méi)（mò）胡中 ⑥陰相與謀,，劫單于母閼氏（yānzhī）歸漢 ⑦置煴（）火，覆武其上

⑧擁眾數(shù)萬(wàn),，馬畜（chù）彌山

⑨故使陵來(lái)說(shuō)（shuì）足下 ⑩何以汝為（wéi）見(jiàn) ⑾子卿尚復(fù)誰(shuí)為（wèi）乎 ⑿給（）其衣食

2,、概括講述課文情節(jié)故事

3、理清課文的基本思路,。

三,、再讀課文，積累知識(shí)

1,、通假字

①不顧恩義,，畔主背親（畔：通“叛”，背叛）②與旃毛并咽之（旃：通“氈”,，毛織品）③掘野鼠去草實(shí)而食之（去：通“弆（jǔ）”,，收藏）④空自苦亡人之地（亡：通“無(wú)”，沒(méi)有）⑤法令亡常（亡：通“無(wú)”,，沒(méi)有）⑥大臣亡罪夷滅者數(shù)十家（亡：通“無(wú)”,，沒(méi)有）⑦武父子亡功德（亡：通“無(wú)”，沒(méi)有）⑧信義安所見(jiàn)乎（見(jiàn)：通“現(xiàn)”,，顯現(xiàn)）⑨因泣下霑衿,，與武決去（霑，通“沾”；衿,，通“襟”,，衣襟。決,，通“訣”,，訣別）⑩前以降及物故（以：通“已”，已經(jīng)）

2,、古今異義 ①臥起操持．．,，節(jié)旄盡落。（古義：拿著,；今義：料理,、籌劃）②皆為陛下所成就．．。（古義：提拔,。今義：業(yè)績(jī)）③我丈人．．行也,。（古義：老人、長(zhǎng)輩,。今義：岳父）④欲因此．．時(shí)降武,。（古義：趁這時(shí)。今義：相當(dāng)于所以）⑤獨(dú)有女弟．．二人（古義：妹妹,。今義：姐姐,、妹妹和弟弟）⑥且陛下春秋．．高（古義：年紀(jì)。今義：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期或指季節(jié)）⑦武等實(shí)在．．

（古義：確實(shí)存在,。今義：誠(chéng)實(shí),、老實(shí)）⑧武使匈奴，明年．．（古義：第二年,。今義：）⑨太夫人已不幸．．

（古義： 今義：）⑩單于視左右．．而驚（古義：,。今義：）

3、一詞多義

①使（1）數(shù)通使相窺觀 使：使者,。

（2）乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留漢者 第一個(gè)“使”：出使,。（3）單于使使曉武 第一個(gè)“使”：派，第二個(gè)“使”：使者,。②語(yǔ)（1）以狀語(yǔ)武 語(yǔ)：告訴,。

（2）如惠語(yǔ)以讓匈奴 語(yǔ)：說(shuō)的話。③引（1）虞常果引張勝 引：招供,。

（2）引佩刀自刺 引：拔,。④食（1）絕不飲食 食：給他吃的。

（2）掘野鼠去草實(shí)而食之 食：吃,。

（3）廩食不至 食：糧食,。

（4）給其衣食 食：食物,。

⑤發(fā)（1）方欲發(fā)使送武等 發(fā)：打發(fā)。

（2）虞常等七十余人欲發(fā) 發(fā)：發(fā)動(dòng),。

（3）恐前語(yǔ)發(fā) 發(fā)：被揭發(fā),。

⑥乃 ? 見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó) 乃：副詞,，才

?恐漢襲之,，乃曰 乃：副詞，于是,、就

4,、詞類(lèi)活用

ａ、意動(dòng)用法（1）單于壯其節(jié)（壯：形容詞的意動(dòng)用法,，以??為壯）

高二語(yǔ)文2010-0901（2）屈節(jié)辱命（屈,、辱，都是形容詞的使動(dòng)用法,，使??屈,，使??辱）（3）誠(chéng)甘樂(lè)之（樂(lè)：形容詞的意動(dòng)用法，以??為樂(lè)）

ｂ,、使動(dòng)用法（1）欲因此時(shí)降武（降：使動(dòng)用法,，使??投降）（2）空以身膏草野（膏：使動(dòng)用法，使??肥沃）（3）反欲斗兩主（斗：使動(dòng)用法,，使??爭(zhēng)斗）ｃ,、名詞活用等

（1）天雨雪（雨：名詞做動(dòng)詞，下）

（2）羝乳乃得歸（乳：名詞做動(dòng)詞,，生子）（3）杖漢節(jié)牧羊（杖：名詞做動(dòng)詞，拄著）

（4）武能網(wǎng)紡繳,，檠弓弩（網(wǎng),、檠 ：名詞做動(dòng)詞，結(jié)網(wǎng),、用檠矯正弓弩）（5）惠等哭,，輿歸營(yíng)（輿：名詞做動(dòng)詞，抬）

（6）陵與衛(wèi)律之罪,，上通于天（上：名詞做狀語(yǔ),，向上）5．特殊句式： ａ、倒置句

（1）送匈奴使留在漢者（定語(yǔ)后置句,，正常語(yǔ)序“送留在漢者匈奴使”）（2）為降虜于蠻夷（狀語(yǔ)后置句,，正常語(yǔ)序“于蠻夷為降虜”）

（3）何以汝為見(jiàn)（賓語(yǔ)前置句和介賓倒裝句，正常語(yǔ)序“以何見(jiàn)汝為”）（4）子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎（賓語(yǔ)前置句,，正常語(yǔ)序“子卿尚復(fù)為誰(shuí)乎”）（5）何以復(fù)加（介賓倒裝句,，正常語(yǔ)序“以何復(fù)加”）（6）信義安所見(jiàn)乎（賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤靶帕x見(jiàn)安所乎”）

（7）大臣亡罪夷滅者數(shù)十家（定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤巴鲎镆臏缯叽蟪紨?shù)十家 ”）

ｂ,、判斷句

（1）緱王者,，昆邪王姊子也。（2）非漢所望也,。（3）漢天子,，我丈人行也。ｃ,、被動(dòng)句

（1）見(jiàn)犯乃死,，重負(fù)國(guó)

（2）大臣亡罪夷滅者數(shù)十家

四、合作探究

1,、蘇武出使前,，漢朝和匈奴的關(guān)系如何？他是在怎樣的情形下出使匈奴的,？這對(duì)后面故事的展開(kāi),，起了什么作用？

2,、衛(wèi)律,、李陵勸降方式有何不同？蘇武拒降態(tài)度又有何不同,？

衛(wèi)律主動(dòng)叛國(guó),，投身匈奴，厚顏無(wú)恥,。先欲加之于罪,，蘇武據(jù)理力駁；復(fù)欲脅之以死,，蘇武巋然不動(dòng),；繼則誘之以利，蘇武嚴(yán)辭痛斥,。蘇武直斥衛(wèi)律“畔主背親”的無(wú)恥行為和“欲斗兩主”的叵測(cè)居心,，衛(wèi)律自討沒(méi)趣，無(wú)可奈何,，道義上完全失敗,。

李陵被迫投降，屈身匈奴,，良心未泯,。勸降蘇武乃奉命行事。先是曉之以理,，指出武帝刻薄寡恩,，國(guó)已負(fù)武,，武不負(fù)國(guó)；復(fù)欲動(dòng)之以情,，宣揚(yáng)人生譬如朝露,，不必自苦若此；繼則析之以勢(shì),，直言漢廷法令無(wú)常,，大臣安危莫測(cè)，蘇武即令歸漢,，前景難以逆料,。李陵所言，俱為事實(shí),。蘇武避開(kāi)具體問(wèn)題,，告以儒家君臣大義，表達(dá)忠臣死節(jié)之志,。在蘇武的浩然正氣面前,，李陵真情畢露羞慚自責(zé)。

3,、課文是怎樣從環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手來(lái)挖掘人物性格特征的,？ 請(qǐng)舉例說(shuō)明。

為了表現(xiàn)蘇武的性格,、氣節(jié)及始終不渝的愛(ài)國(guó)精神,，文章在記“行”時(shí)又著力于環(huán)境及細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。冰天雪地廩食不至的北海牧羊環(huán)境,，把蘇武這個(gè)人物推到了矛盾斗爭(zhēng)的風(fēng)口浪尖上,，讓人物性格得以淋漓盡致的展示。細(xì)節(jié)描寫(xiě),，充分表現(xiàn)出蘇武不屈的民族氣節(jié),。

4、本文里各種人物對(duì)蘇武起了對(duì)比的作用,，請(qǐng)把文中多個(gè)人物的性格和蘇武作對(duì)比，看看對(duì)塑造蘇武形象有什么作用,。

（1）張勝：頭腦簡(jiǎn)單,，糊涂謀反，事情敗露,，立即叛變,。

蘇武：認(rèn)識(shí)清醒，高瞻遠(yuǎn)矚,，欲以死息禍,；面對(duì)勸降,，始終保持氣節(jié)。

（2）衛(wèi)律：陰險(xiǎn)狡詐,，賣(mài)國(guó)求榮,，氣焰囂張，不可一世

蘇武：為國(guó)效命,，忠貞不二,，不卑不亢，光明磊落

（3）李陵：意志不堅(jiān),，因私叛國(guó),，痛苦羞愧

蘇武：忠貞不渝，心系祖國(guó),，無(wú)怨無(wú)悔

5,、蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺，后來(lái)又想方設(shè)法要活下去,。這是否矛盾,？

并不矛盾。蘇武在胡地以維護(hù)國(guó)家民族尊嚴(yán)作為自己的崇高使命和行為準(zhǔn)則,。我們不難明白,，匈奴對(duì)蘇武等人的勸降實(shí)際上是匈奴與漢朝的一次對(duì)峙，關(guān)乎國(guó)家尊嚴(yán),、民族氣節(jié),。事發(fā)時(shí)他已經(jīng)意識(shí)到“事如此，此必及我,，見(jiàn)犯乃死,，重負(fù)國(guó)”?！爸刎?fù)國(guó)”是因?yàn)槭孪葲](méi)有發(fā)現(xiàn)副使張勝的陰謀而導(dǎo)致禍及國(guó)家,，蘇武意識(shí)到，一旦被匈奴審訊,，就會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)羞辱,，所以要自殺以避免受審。后來(lái),，在審訊時(shí)被衛(wèi)律威逼利誘,，他在說(shuō)完一番大義凜然的話后引刀自刺，一是以行動(dòng)表示堅(jiān)決不投降的決心,，二是要為國(guó)家雪恥,。匈奴明白了蘇武的決心，知道威權(quán),、富貴無(wú)法征服他,，便要以摧毀蘇武肉體的方式來(lái)征服其意志,。所以蘇武采取的反抗方式也由以前的求死而變成以后的求生，他要在各種艱難困苦中堅(jiān)強(qiáng)地活下去,，但活的前提與支柱依然是漢朝使者的身份,，所以他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持”,。從全文看來(lái),，蘇武將生死全然置之度外，一心考慮的是漢朝的榮譽(yù)與利益,，所以在局勢(shì)變化的情況下,，他的對(duì)抗方式也在發(fā)生著變化?！菊n堂總結(jié)】本文記述了蘇武出使匈奴,，面對(duì)威脅和利誘誓守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命的事跡,，有力地刻畫(huà)了一個(gè)“富貴不能淫,，威武不能屈”的愛(ài)國(guó)志士的光輝形象?！菊n外拓展】

1,、蘇武事跡，古代詩(shī)詞中常用作忠貞報(bào)國(guó)守節(jié)不屈的典故,。

①典故：羝乳乃得歸

“牧羊邊地苦,，落日歸心絕?！保ɡ畎住短K武》）

“向并門(mén)少待,、白首牧羝人，正海上手?jǐn)y李卿,?！保ㄇ缶蹲陷窍懵?送雁》）

②典故：蘇武持節(jié)（原文：“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持,，節(jié)旄盡落”）

“交河北望天如海,，蘇武曾將漢節(jié)歸?！保◤堉偎亍度虑罚?/p>

“腸斷帝鄉(xiāng)遙望日,，節(jié)旄零落漢家臣?！保愑稹蹲x蘇屬?lài)?guó)傳》）

③典故：雁足系書(shū)（原文：“天子射上林中，得雁,，足有系帛書(shū)”）

“莫?jiǎng)谘阕銈鲿?shū)信,，愿向凌煙閣上看,。”（鮑融《贈(zèng)遠(yuǎn)》）

“不惜西津交佩解,，還羞北海雁書(shū)遲,。”（王勃《采蓮曲》）④典故：典屬?lài)?guó)（原文：“拜為典屬?lài)?guó),，秩中二千石”）

“單車(chē)欲問(wèn)邊,，屬?lài)?guó)過(guò)居延?！保ㄍ蹙S《使至塞上》）

“悠哉典屬?lài)?guó),，驅(qū)羊老一生?！保櫼闹小逗鸁o(wú)人行》）

2,、民歌《蘇武牧羊》

蘇武留胡節(jié)不辱！雪地又冰天,，苦忍十九年,?？曙嬔囃虤郑裂虮焙＿?。心存漢社稷，旄落猶未還,，歷盡難中難,，心如鐵石堅(jiān)。夜在塞上時(shí)聞笳聲入耳痛心酸,。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹,，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘,，盼兒歸,，紅妝守空帷。三更同入夢(mèng),，兩地誰(shuí)夢(mèng)誰(shuí),；任海枯石爛,，大節(jié)定不虧,。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。

蘇武傳導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版 蘇武傳導(dǎo)學(xué)案知人論世篇五

萊蕪二中“351高效探究課堂”高一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

《蘇武傳》

設(shè)計(jì)：畢愛(ài)蓮 審定：畢思永 班級(jí) 組別 姓名 成績(jī)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、繼續(xù)歸納,、積累文中常見(jiàn)文言知識(shí)；

2,、討論探究蘇武形象,，學(xué)習(xí)塑造人物的方法,；

3、感悟蘇武精神,，完善自我人格,。

【學(xué)習(xí)要求】

1.個(gè)人獨(dú)立研讀3—8段，初步完成學(xué)案,。

2.小組合作糾錯(cuò)互補(bǔ),，并匯總重難點(diǎn)、疑點(diǎn)寫(xiě)在小黑板上,。3.小組展示交流成果,，其他小組豐富、點(diǎn)評(píng),。4.問(wèn)題探究,，踴躍發(fā)言。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一,、自主學(xué)習(xí),，積累鞏固文言常識(shí)。

1,、通假字

①不顧恩義,，畔主背親 ②與旃毛并咽之

③掘野鼠去草實(shí)而食之 ④空自苦亡人之地

⑤法令亡常 ⑥大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 ⑦武父子亡功德 ⑧信義安所見(jiàn)乎 ⑨因泣下霑衿，與武決去

2,、古今異義

①臥起操持,，節(jié)旄盡落

②皆為陛下所成就 ③我丈人行也 ④欲因此時(shí)降武

⑤獨(dú)有女弟二人

⑥且陛下春秋高 ⑦武等實(shí)在 ⑧太夫人已不幸

3、一詞多義

①使（1）數(shù)通使相窺觀

（2）乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留漢者（3）單于使使曉武 ②語(yǔ)（1）以狀語(yǔ)武

（2）如惠語(yǔ)以讓匈奴 ③引（1）虞常果引張勝

（2）引佩刀自刺 ④幸（1）幸蒙其賞賜

（2）太夫人已不幸

（3）縵立遠(yuǎn)視,，而望幸焉 ⑤發(fā)（1）虞常等七十余人欲發(fā)

（2）恐前語(yǔ)發(fā)

4,、詞類(lèi)活用

①單于壯其節(jié) ②誠(chéng)甘樂(lè)之

③欲因此時(shí)降武 ④空以身膏草野 ⑤反欲斗兩主 ⑥何以自苦如此 ⑦天雨雪 ⑧羝乳乃得歸

⑨杖漢節(jié)牧羊 ⑩武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩

5．特殊句式： ａ,、倒置句

（1）送匈奴使留在漢者

（2）為降虜于蠻夷

（3）何以汝為見(jiàn)（4）子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎

（5）何以復(fù)加

（6）信義安所見(jiàn)乎

（7）大臣亡罪夷滅者數(shù)十家

ｂ,、判斷句（自舉兩例）：

ｃ、被動(dòng)句（自舉兩例）：

6.翻譯句子,。

?武帝嘉其義,，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于,，答其善意,。

?女為人臣子，不顧恩義,，畔主背親,，為降虜于蠻夷，何以女為見(jiàn)？

我的疑惑或補(bǔ)充：

二,、問(wèn)題探究

1．蘇武的一生經(jīng)歷共有八十余年,，但班固只截取他出使羈留匈奴的十九年生活。在這十九年中,，又只選取了幾個(gè)典型場(chǎng)面作濃墨重彩的描繪，研讀3-8段,，試著概括出來(lái),。

2.蘇武兩次自殺，為什么,？

3．文中幾次寫(xiě)匈奴勸降蘇武,，勸降方式有何不同？蘇武拒降態(tài)度又有何不同,？

4.文章并不具體描述蘇武的每一事跡,，而是有詳有略，比如文章對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降的部分就描寫(xiě)得特別詳細(xì),，為什么作者要這樣處理,，用意是什么？

三,、討論探究

文章刻畫(huà)人物入骨三分,。作者是運(yùn)用哪些方法來(lái)表現(xiàn)蘇武的性格特征和精神氣節(jié)的？

四,、拓展升華

蘇武不辱使命,，榮歸故里，請(qǐng)你為蘇武寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞（50字左右）,。

我的收獲： 五．鞏固練習(xí)

1,、下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是：（）a、虞常在漢時(shí),，素與副張勝相知,，私候．勝曰（拜訪）b、覆武其上,，蹈．其背（踏上）c,、見(jiàn)犯乃死，重．負(fù)國(guó)（更加）d,、朝夕遣人候問(wèn)武,，而收系．．

張勝（監(jiān)禁）

2、指出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法相同的一項(xiàng)：（）a,、會(huì)．論虞常 會(huì)．武等至匈奴 b,、明日復(fù)然． 項(xiàng)王然．其言 c、君因．我降 欲因．此時(shí)降武 d、尚．可得乎 趙王使使視廉頗尚．可用否,？

3,、下列加點(diǎn)字的用法和例句相同的是：（）例句：即謀單于，何以復(fù)加,？宜皆降．

之,。? a、單于壯．其節(jié),，朝夕遣人候問(wèn)武,，而收系張勝 ? b、惠等哭,，輿．歸營(yíng) ? c,、左．，乃陷大澤中,。? d,、盡歸．漢使路充國(guó)等

4、下列加點(diǎn)字中不是古今異義的是：（）a,、武使匈奴明年．． b,、扶輦下除． c、置幣．遺單于 d,、請(qǐng)畢．今日之歡

5,、指出下列句中“見(jiàn)”字的用法及意義（1）、見(jiàn)犯乃死,，重負(fù)國(guó),。（2）、何以女為見(jiàn),？（3）,、信義安所見(jiàn)乎？

6,、蘇武堅(jiān)持民族氣節(jié)19年,，靠的是什么？

【課外拓展】

1,、蘇武事跡,，古代詩(shī)詞中常用作忠貞報(bào)國(guó)守節(jié)不屈的典故。

①典故：羝乳乃得歸

“牧羊邊地苦,，落日歸心絕,。”（李白《蘇武》）

“向并門(mén)少待,、白首牧羝人,，正海上手?jǐn)y李卿,。”（屈大均《紫萸香慢?送雁》）②典故：蘇武持節(jié)（原文：“杖漢節(jié)牧羊,，臥起操持,，節(jié)旄盡落”）

“交河北望天如海，蘇武曾將漢節(jié)歸,?！保◤堉偎亍度虑罚?/p>

“腸斷帝鄉(xiāng)遙望日，節(jié)旄零落漢家臣,?！保愑稹蹲x蘇屬?lài)?guó)傳》）

③典故：雁足系書(shū)（原文：“天子射上林中，得雁,，足有系帛書(shū)”）

“莫?jiǎng)谘阕銈鲿?shū)信，愿向凌煙閣上看,?！保U融《贈(zèng)遠(yuǎn)》）

“不惜西津交佩解，還羞北海雁書(shū)遲,?！保ㄍ醪恫缮徢罚?/p>

④典故：典屬?lài)?guó)（原文：“拜為典屬?lài)?guó)，秩中二千石”）

“單車(chē)欲問(wèn)邊,，屬?lài)?guó)過(guò)居延,。”（王維《使至塞上》）

“悠哉典屬?lài)?guó),，驅(qū)羊老一生,。”（聶夷中《胡無(wú)人行》）

2,、民歌《蘇武牧羊》

蘇武留胡節(jié)不辱,！雪地又冰天，苦忍十九年,?？曙嬔囃虤?，牧羊北海邊,。心存漢社稷，旄落猶未還,，歷盡難中難,，心如鐵石堅(jiān)。夜在塞上時(shí)聞笳聲入耳痛心酸,。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹,，雁群漢關(guān)飛,。白發(fā)娘，盼兒歸,，紅妝守空帷,。三更同入夢(mèng)，兩地誰(shuí)夢(mèng)誰(shuí),；任?？菔癄€，大節(jié)定不虧,。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威,。

3、溫庭筠《蘇武廟》

蘇武廟 溫庭筠

蘇武魂銷(xiāo)漢使前,，古祠高樹(shù)兩茫然,。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙,?；厝諛桥_(tái)非甲帳，去時(shí)冠劍是丁年,。茂陵不見(jiàn)封侯印,，空向秋波哭逝川。

（1）注釋?zhuān)?/p>

①甲帳：武帝帳,，“非甲帳”意指漢武帝已死,。②冠劍：指出使時(shí)的裝束。丁年：壯年,。③茂陵：漢武帝陵,。

④逝川：喻逝去的時(shí)間。語(yǔ)出《論語(yǔ)·子罕》：“子在川上,，曰：逝者如斯夫,。”這里指往事,。

4,、素材運(yùn)用

（1）快樂(lè)的人生，也會(huì)有痛苦,，有的人能直面挫折,，化解痛苫，而有的人卻常?？浯蟠煺?，放大痛苦。不一樣的選擇,，不一樣的人生之旅,，要讓我們心里的戈壁荒原開(kāi)滿(mǎn)鮮花,，就只有直面挫折，而不是放大痛苦,。

當(dāng)蘇武被流放到北海時(shí),，北海的羊群咩咩地叫著，似在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢臣子,。這十幾年的痛苦如果可以當(dāng)作是一次挫折,，那么這次挫折無(wú)疑是痛苦的，可是這位放羊老人卻未曾放大痛苦,，于是十幾年后,，大漢的丹青上書(shū)寫(xiě)下了民族不屈的堅(jiān)貞氣節(jié)。

人生只有走出來(lái)的美麗,，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌,，因此直面挫折，化解痛苦才是我們的最佳選擇,。（2004年高考滿(mǎn)分作文《生命是一朵常開(kāi)不敗的花》節(jié)選）

（2）荒涼的北海,，羊群咩咩地叫著，不遠(yuǎn)處坐著一位手持漢節(jié)的人,，從黑發(fā)到白頭，用半生的心血續(xù)寫(xiě)著丹青,。南方,，皇帝一代又一代，然而,，誰(shuí)也不記得,，遙遠(yuǎn)的北海上，立著一座漢朝不倒的豐碑,。

漢節(jié)上的漆一層層褪去,，老人的眼里卻始終燃著一絲火光。匈奴的可汗懼怕：“怎么還有這么固執(zhí)的人,？”他更無(wú)法理解,，這半生的重量承起的竟是中華民族永世的驕傲！

在生命的天平上,，有人選擇個(gè)人的榮辱得失,，但是更有人選擇個(gè)性的無(wú)礙釋放，國(guó)家的繁榮太平,，民族的堅(jiān)貞氣節(jié),。而往往是這些人，托起生命的天平,，緊握永恒的繩索,，在生命與永恒的拔河中,，探到永恒的答案。（2002年浙江高考優(yōu)秀作文《與永恒拔河》節(jié)選）

(3)《蘇武傳》中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié),，當(dāng)蘇武與其副使張勝同被單于抓獲后,，面對(duì)單于的誘惑和威逼，蘇武選擇了精忠報(bào)國(guó),，而張勝最終選擇了投降,。以常理推斷，對(duì)蘇武的寧死不屈和拒不投降,，兇殘的單于不可能不殺他,。但正是由于蘇武的這種節(jié)操，卻贏得了單于的尊敬和歷史上的美名,。而張勝,、李陵乃至衛(wèi)律，則被永遠(yuǎn)地釘在了恥辱柱上,。事實(shí)上,，歷史上由于自尊而獲得他尊的例子不勝枚舉。（《蘇武的尊嚴(yán)》節(jié)選）

(4)中國(guó)人歷來(lái)看重道德與名節(jié),。舊時(shí)高潔的文人即使在百般困頓之中,，依舊保持“人淡似菊”的操守。古代烈女被市井潑皮碰碰手臂,，竟然利刃斷手,，以致留下烈節(jié)牌坊。漢代蘇武被迫牧羊,，在冰天雪地中“渴飲雪,，饑吞氈”，歷盡難中難,，心如鐵石堅(jiān),，凜然持漢節(jié)而不改其志?！皶r(shí)窮節(jié)乃現(xiàn),，一一垂青史”。所有這些,，都留下了具有中國(guó)特色的佳話,。（《道德與名節(jié)》節(jié)選