范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小班歌唱大貓和小貓篇一

小學(xué)低年級(jí)的唱游寓音樂(lè)教學(xué)于游戲之中，也就是“動(dòng)中學(xué),，玩中學(xué),，樂(lè)中學(xué)”。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我總結(jié)出下列教學(xué)方法,，供同行們參考。

一,、觀察模仿法

唱游教學(xué)中的觀察模仿法,，是指學(xué)生在唱游過(guò)程中通過(guò)觀看教師的示范，對(duì)所要學(xué)習(xí)的游戲動(dòng)作進(jìn)行模仿練習(xí)。在教學(xué)中教師的示范要準(zhǔn)確,，美觀,。給學(xué)生以直觀完美的范例，使學(xué)生看后產(chǎn)生躍躍欲試的愿望,。示范時(shí)要對(duì)組合動(dòng)作進(jìn)行分解,，邊示范邊講解。在分解的基礎(chǔ)上,，再讓學(xué)生進(jìn)行完整組合動(dòng)作的模仿,。比如在律動(dòng)教學(xué)中，首先要學(xué)生熟悉了解律動(dòng)音樂(lè)的形象和節(jié)奏,，要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng),。教師要講明律動(dòng)的形象特點(diǎn)，然后讓學(xué)生觀察模仿進(jìn)行練習(xí)

二,、練習(xí)法

練習(xí)法是指學(xué)生親身參加到唱游活動(dòng)中來(lái)的一種基本方法,。唱游的練習(xí)方法多種多樣，從參加人數(shù)來(lái)說(shuō)可采取集體,、小組,、個(gè)人等練習(xí)方法。從對(duì)教材的學(xué)習(xí)上,，一般可采用基本動(dòng)作,、難點(diǎn)動(dòng)作、分段和完整組合等練習(xí)方法,。

三,、任務(wù)法

為了使學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，可以采用布置任務(wù)的方法,，以使其動(dòng)作熟練并提高動(dòng)作水平,。由于學(xué)生的身體發(fā)育、技術(shù)水平和能力不同,，教師在布置任務(wù)時(shí)，要根據(jù)具體情況提出質(zhì)量和數(shù)量的要求,，任務(wù)是多種多樣的,，它包括完成某一舞蹈動(dòng)作，完成某一舞蹈動(dòng)作組合,，完成動(dòng)作的質(zhì)量,，完成時(shí)是否有創(chuàng)造性等。任務(wù)的布置既要有普遍性又要有針對(duì)性,，因人而異,。

四、意境教學(xué)法

意境教學(xué)法就是以日常生活中的自然景物或生物的姿態(tài)、動(dòng)態(tài)啟發(fā)學(xué)生,，使其由感性知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到方法要求,，并創(chuàng)造一個(gè)想象中的美麗境界進(jìn)行教學(xué)的方法。這種方法要求對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合不同的形象和景物予以啟發(fā),。如教蒙古族兒童舞蹈[小小巡邏兵]時(shí),，教師首先用生動(dòng)的、形象的語(yǔ)言啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象力,，讓他們仿佛看到那一望無(wú)際的大草原上,，蒙古族兒童騎兵巡邏保衛(wèi)祖國(guó)的可愛(ài)形象。讓學(xué)生懷著一種憧憬的心情來(lái)學(xué)習(xí),。用語(yǔ)言描繪形象以及通過(guò)欣賞音樂(lè)加深理解時(shí),，要符合精講多練的要求。

以上這些教學(xué)方法在唱游教學(xué)過(guò)程中是相輔相成互相滲透的,，選擇什么的教學(xué)方法,，必須從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),。

小班歌唱大貓和小貓篇二

小班唱游《小貓》

小班唱游《小貓》

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)以唱游——一種以唱歌,、游戲、表演結(jié)合起來(lái)的幼兒音樂(lè)活動(dòng)的形式,，來(lái)貫穿始終,。幼兒在唱唱游游活動(dòng)中感受游戲的趣味，自然習(xí)得,、表現(xiàn)歌曲,。教師注重營(yíng)造生動(dòng)、有趣的游戲情境,，建構(gòu)積極,、平等的師幼關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受歌曲親切,、愉快的情緒，理解歌詞內(nèi)容,，初步用自然,、連貫的聲音跟唱。

2,、探索身體動(dòng)作,，豐富歌詞內(nèi)容，嘗試用歌聲表現(xiàn)所創(chuàng)編的內(nèi)容,。

3,、喜歡與同伴一起唱游,，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

認(rèn)識(shí)小貓,；小貓胸飾及圖片,；“屋檐”；布“老鼠”若干,；音帶,、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、聽(tīng)辯游戲：躲貓貓

聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地,，愉快的模仿小貓摸胡須，伸懶腰等動(dòng)作,，當(dāng)音樂(lè)停頓時(shí),，小貓用動(dòng)作表示躲好。

2,、發(fā)聲游戲：小貓?jiān)谀睦?/p>

教師：小貓,，用好聽(tīng)的聲音告訴媽媽小貓?jiān)谀睦铮?/p>

（能用自然的聲音演唱。）

3,、唱游活動(dòng)：小貓

（1）結(jié)合圖片,，感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容,。

教師：看,，有一只小貓蹲在屋檐下，學(xué)著媽媽翹起了尾巴,，有一首歌就是唱這只小貓的,，可好聽(tīng)了。（出示“蹲”姿小貓,，幼兒完整欣賞歌曲,。幫助幼兒理解“屋檐”、“蹲”等歌詞,。）

（2）跟唱歌曲,，初步能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲親切,、愉快情緒,。

（3）唱唱玩玩，探索用身體動(dòng)作創(chuàng)編歌詞,，表現(xiàn)小貓可愛(ài)的動(dòng)態(tài)。逐步從說(shuō)歌詞向唱歌詞過(guò)渡,。

4,、音樂(lè)游戲：貓捉老鼠

聽(tīng)音樂(lè)愉快游戲,，享受游戲的快樂(lè)。

玩法：“小貓”睡著了→聽(tīng)到“老鼠聲音”→找“老鼠”→捉“老鼠”,。

小班歌唱大貓和小貓篇三

一二年級(jí)唱游教學(xué)模式介紹

唱游教學(xué)即在玩中學(xué)習(xí)音樂(lè),，玩是手段，學(xué)才是目的,，是深受兒童喜愛(ài)的教學(xué)形式之一,，也是從學(xué)前過(guò)渡到小學(xué)教育的一種較好的音樂(lè)教學(xué)形式。

唱游以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,，通過(guò)唱歌,、律動(dòng)、表演,、舞蹈等來(lái)感受音樂(lè),，體驗(yàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

唱游教學(xué)包括律動(dòng),、音樂(lè)游戲,、歌表演和集體舞等。唱游教學(xué)基本要求：

1）,、注意創(chuàng)造性與趣味性,，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,、韻律感,。

2）、隨著音樂(lè)有表情地進(jìn)行律動(dòng),、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作,。3）、學(xué)做音樂(lè)游戲,，學(xué)習(xí)歌表演,、集體舞等，注意音樂(lè)與動(dòng)作的配合,。

一,、律動(dòng)

律動(dòng)是身體隨著音樂(lè)而進(jìn)行的各種有節(jié)奏的動(dòng)作。

律動(dòng)能幫助兒童借助身體的動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)的內(nèi)容和情感,，訓(xùn)練孩子的韻律 感,。

律動(dòng)有別于歌表演和集體舞，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)音樂(lè),，認(rèn)真把歌唱好,，配之以少量的動(dòng)作。

律動(dòng)教學(xué)中的身體動(dòng)作訓(xùn)練可分為走,、跑,、跳,、旋轉(zhuǎn)、姿態(tài)造型,、靜態(tài)動(dòng)作等,，其中走、跑,、跳是最基本的動(dòng)作,。

走步：可以理解為四分音符為一拍的節(jié)奏型的一種運(yùn)動(dòng)形式。跑步：可選用2/4拍的,、速度稍微快的,、旋律輕快的音樂(lè)。跳躍：指用雙腳或單腳的蹦跳,，是一種靈巧的平衡練習(xí),，可選用2/4拍、4/4拍或6/8拍的,、速度快的,、活潑跳躍的音樂(lè)。

如：在低年級(jí)的教材中,，《小寶寶睡著了》這個(gè)律動(dòng),，動(dòng)作設(shè)計(jì)為坐在各自的座位上表演。因?yàn)檫@首歌曲是三拍子,，以便學(xué)生更快掌握,，可設(shè)計(jì)三個(gè)十分簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一拍做一個(gè),。第一拍拍腿,，第二拍雙手的四個(gè)指頭輕觸，第三拍頭枕著一只手做睡覺(jué)狀,。要求動(dòng)作輕柔,，歌曲要唱得輕柔、緩慢,。

律動(dòng)是舞蹈的基礎(chǔ),，也是舞蹈的最基本語(yǔ)匯，所以律動(dòng)所編的動(dòng)作要精而少,，且不斷重復(fù),，使學(xué)生一看便懂，便于學(xué)生舉一反三,，即興創(chuàng)造,。

二、音樂(lè)游戲

唱游教學(xué)中的音樂(lè)游戲是將學(xué)習(xí)音樂(lè)和游戲緊密結(jié)合起來(lái)的一種活動(dòng),，是學(xué)生最受歡迎的一種教學(xué)形式,。

游戲?qū)γ恳粋€(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)有極大的吸引力,。音樂(lè)游戲改變了教學(xué)的形式，使教學(xué)過(guò)程變得十分生動(dòng)活潑,，能極大的激發(fā)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的興趣。

游戲目的：通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)的進(jìn)行和停止迅速作出身體反應(yīng),，培養(yǎng)傾聽(tīng)音樂(lè)的注意力和對(duì)音樂(lè)的快速反應(yīng)能力,。游戲方法：

1、和著音樂(lè)拍手

全體同學(xué)和著音樂(lè)拍手,，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止時(shí),，立即停止拍手，聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始,，立即繼續(xù)拍手,。

2、拍手中注意聽(tīng)口令

全體同學(xué)和著音樂(lè)拍手,，當(dāng)聽(tīng)到教師發(fā)出一個(gè)口令時(shí),，例如：“頭”、“腳”,、“肩膀”,、“膝蓋”等。立即用手去觸摸口令所指的部位,。然后,，隨音樂(lè)繼續(xù)拍手。

3,、同時(shí)觸摸兩個(gè)地方

上述活動(dòng)熟悉之后,，教師的口令可改為同時(shí)說(shuō)出兩個(gè)部位，聽(tīng)到口令雙手立即同時(shí)觸摸兩個(gè)不同的部位,。例如“頭和肚子”,、“鼻子和耳朵”、“膝蓋和頭發(fā)”,、“屁股和眼睛”等,。

4、聽(tīng)著鼓聲走走停停

全體同學(xué)在教室里自由散開(kāi),，和著鼓聲行走,，聽(tīng)到鼓聲停止，立即停止,；聽(tīng)到鼓聲開(kāi)始時(shí),，立即繼續(xù)行走；當(dāng)鼓聲突然有一個(gè)重音時(shí),，由向前走變?yōu)榈怪摺?/p>

游戲規(guī)則：

1,、走的速度,、節(jié)奏、力度要與鼓聲一致,；

2,、音樂(lè)停時(shí)，還在動(dòng)的同學(xué)要表演節(jié)目

三,、集體舞

集體舞是在音樂(lè)聲中集體進(jìn)行的一種有組織的自?shī)市晕璧?。集體舞的音樂(lè)和舞蹈設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、動(dòng)作統(tǒng)一,，具有隊(duì)形變化,、反復(fù)進(jìn)行等特征，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受力,、表現(xiàn)力,、協(xié)調(diào)感以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神的良好途徑。

集體舞教學(xué)過(guò)程;(1),、熟悉音樂(lè)熟悉集體舞的音樂(lè)時(shí),，要注意給學(xué)生

以完整的印象，重點(diǎn)讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)拍,、節(jié)奏,、結(jié)構(gòu)等，這是與舞蹈的基本步伐,，動(dòng)作與隊(duì)型的變化密切關(guān)聯(lián)的,。

(2)、學(xué)習(xí)動(dòng)作集體舞教學(xué)以教師示范為主,。教師一般應(yīng)有完整的示范,，當(dāng)面對(duì)學(xué)生示范時(shí)還應(yīng)會(huì)作反方向的舞蹈示范動(dòng)作。(3）,、進(jìn)行表演

集體舞是造型的藝術(shù),，是時(shí)間藝術(shù)與空間藝術(shù)的結(jié)合。教學(xué)時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生建立良好的空間感協(xié)調(diào)感,，并注重情感的培養(yǎng),。

四、歌表演

歌表演即一邊唱歌,，一邊表演,。是最簡(jiǎn)單的音樂(lè)和舞蹈的綜合藝術(shù)形式，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種歌唱表現(xiàn)形式,。

歌表演根據(jù)其表現(xiàn)手法,，可以分為三種類(lèi)型：

(一)、注解式：以動(dòng)作直接表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，意思明確,，動(dòng)作明了,。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從歌詞入手，通過(guò)對(duì)歌詞的理解,，抓住人或物的動(dòng)作特征,，特別是形態(tài)動(dòng)詞的特征，自己創(chuàng)編動(dòng)作,。

（二）,、情緒式：從歌曲的音樂(lè)形象和情緒出發(fā)，進(jìn)行邊歌邊舞,。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生從歌曲的曲調(diào)、風(fēng)格,、內(nèi)容等入手,，通過(guò)感受與理解音樂(lè)的藝術(shù)形象，根據(jù)歌曲的整體情感創(chuàng)編動(dòng)作,。

（三）,、情節(jié)式：有人物、有角色,、有情節(jié),、有過(guò)程的邊演邊唱。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從歌曲內(nèi)容,、音樂(lè)的藝術(shù)形象入手,，展開(kāi)豐富的想象與聯(lián)想，根據(jù)典型的情景并借助道具來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,。

歌表演動(dòng)作的設(shè)計(jì)與編排可以由教師示范,、講解，也可以讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)（或歌詞）進(jìn)行即興創(chuàng)編,。教師示范的動(dòng)作要正確,、規(guī)范，應(yīng)在音樂(lè)聲中作完整的示范,，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)和動(dòng)作有一個(gè)基本完整的印象,。或在學(xué)生作即興創(chuàng)作時(shí),，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從日常生活中積累的印象出發(fā),，將記憶、想象,、形象思維等心理活動(dòng)置于積極狀態(tài)之中來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,。

唱游教學(xué)必須以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，喚起學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生喜歡想象,，喜歡創(chuàng)造，喜歡做音樂(lè)王國(guó)的小主人,。

小班歌唱大貓和小貓篇四

小班音樂(lè)游戲《找小貓》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．用自然的聲音跟唱歌曲,，并根據(jù)音樂(lè)變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2．學(xué)習(xí)控制自己的行動(dòng),，遵守游戲規(guī)則,。

3．享受邊唱歌邊游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小貓頭飾與幼兒人數(shù)相等,。

2．音樂(lè)《小手爬》,、《貓走路》、《小貓歌》,?；顒?dòng)過(guò)程：

一、師幼游戲,，隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

師幼一起在歡快有趣的《小手爬》音樂(lè)伴奏下邊游戲邊進(jìn)入活動(dòng)室,，音樂(lè)停止后，幼兒圍在老師周?chē)?/p>

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒興趣，引出故事名稱(chēng)

1．貓叫激發(fā)興趣

師：今天老師要和你們玩一個(gè)好玩的游戲,，你們想知道什么游戲嗎

不等幼兒回答,，配課老師就發(fā)出貓叫的聲音來(lái)吸引幼兒。

師：聽(tīng)到了什么聲音,？它在哪里,？我們?nèi)フ乙徽野?/p>

老師帶領(lǐng)幼兒尋聲找到小貓頭飾并說(shuō)出：哦，原來(lái)是一只小貓咪啊,。

老師戴上頭飾

2．介紹游戲名稱(chēng)

配課老師在活動(dòng)室的不同位置發(fā)出小貓的叫聲,。

師：怎么還有小貓藏起來(lái)呢？

你們想不想跟老師一樣變成一只小貓咪啊 那我們一起尋著聲音去找一找好嗎,？

記得每人要找到一只小貓并把它帶回到這里哦,！

師：小貓很頑皮，可是你們很聰明,，把淘氣的小貓都找了出來(lái),！我們今天就來(lái)玩《找小貓》的游戲好不好？

現(xiàn)在請(qǐng)把頭飾像我這樣戴到頭上,，你們來(lái)做小貓,，我來(lái)做貓媽媽。

三、分段感知,，熟悉音樂(lè)游戲玩法

（一）熟悉游戲音樂(lè)

1．隨《貓走路》,，模仿動(dòng)作

師：小貓是怎么走路的？

請(qǐng)個(gè)別幼兒走一走,，一起學(xué)一學(xué)

播放《貓走路》音樂(lè),，幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏模仿小貓走路 2．聽(tīng)《小貓歌》，跟唱歌曲

師：好,，寶寶們都會(huì)學(xué)小貓走路了,。

那我們接下來(lái)就要玩找小貓的游戲了，我們先聽(tīng)一聽(tīng)怎樣玩的吧 播放音樂(lè)《小貓歌》,，幼兒根據(jù)第一段歌詞邊唱邊做動(dòng)作,。

（二）熟悉游戲玩法

師：貓媽媽聽(tīng)了小貓們的話(huà)是怎么做的呢？

幼兒根據(jù)第二段歌詞內(nèi)容回答,。

教師交代游戲玩法：當(dāng)音樂(lè)唱到“一只老花貓??”時(shí),，你們要快速躲到自己喜歡的地方不許發(fā)出聲音，也不許出來(lái),；等到貓媽媽找到了自己摸到了頭才可以出來(lái)。記住了嗎,？

四,、重復(fù)練習(xí)，熟練掌握游戲玩法

師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè),，一起來(lái)玩游戲吧,！

師幼跟隨音樂(lè)，玩游戲三次,，要求幼兒每次變換不同的地點(diǎn)進(jìn)行躲藏,。

五、師幼談話(huà),，表達(dá)快樂(lè)游戲情緒

師：今天的游戲好玩嗎,？游戲叫什么名字？你們開(kāi)不開(kāi)心,？我們扮演了這么長(zhǎng)時(shí)間的小貓一定很累了,，讓我們一起回班去休息一下吧！

幼兒在《貓走路》的音樂(lè)伴奏下模仿小貓走路離開(kāi)活動(dòng)室,。

附：貓走路1=f 2/4 | 3 | 2 3 4 3

3 | 2 | x

x |

喵

喵| 3 | 5 6 7 1

| 1 | x

x

喵

喵

小貓歌

1=d 2/4

| 2 — | 5 | 2

— | 6 6 | 5 | 許多 小花

貓,，喵嗚

喵 嗚 叫，我們 今天 真 高興,，一 只 老花

貓,，喵嗚

喵嗚 叫，我的 小貓

快 躲好，6 | 5 | 1 4 | 5 6 | 5 4 3 2 | —

||我 們今天真高 興,，找個(gè)地方 躲躲 好,，媽媽快來(lái)

找。一會(huì) 媽媽 就來(lái) 找,，找呀找呀找呀 找,，小貓找到

了。

【活動(dòng)亮點(diǎn)】

活動(dòng)突出了音樂(lè)在游戲中的重要作用,，幼兒在熟悉音樂(lè)的同時(shí)就掌握了游戲的玩法,。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)先玩了一個(gè)“找小貓頭飾”的游戲,，旨在為玩音樂(lè)游戲做鋪墊,，讓幼兒了解哪些地方可以躲藏。之后,，幼兒戴上頭飾扮演小貓開(kāi)始游戲——聽(tīng)音樂(lè)模仿小貓走路,、唱歌時(shí)走到小貓喜歡的地方、聽(tīng)到“貓媽媽”唱歌時(shí)進(jìn)行躲藏等,，教師巧妙的引導(dǎo),，讓幼兒自然地隨音樂(lè)變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。整節(jié)活動(dòng)沒(méi)有上課的痕跡,，幼兒完全沉浸在游戲之中,。

小班歌唱大貓和小貓篇五

分析：

本活動(dòng)融體育游戲和計(jì)算游戲?yàn)橐惑w，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動(dòng)中,，使幼兒主動(dòng),、快樂(lè)地參與，真正做到在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng),，知道許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……,，1個(gè),、1個(gè)……合起來(lái)就是許多。

2．通過(guò)活動(dòng),，學(xué)習(xí)按指令向一定方向爬,，并能做到正確、快速,，不擠撞,。

3．體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望,，提高活動(dòng)的能力,。

環(huán)節(jié)：

一,、扮演角色，激發(fā)參加活動(dòng)的愿望：

1．教師建議,，分配角色（教師扮貓媽媽?zhuān)變喊缧∝垼?/p>

2．戴頭飾,，從中滲透許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……,。

二,、游戲《小貓捉魚(yú)》：

1．小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。

2．小貓捉魚(yú)：

觀察貓媽媽手中的魚(yú),，知道有許多魚(yú)和許多種顏色,。

小貓媽媽把小魚(yú)朝一個(gè)方向拋，小貓朝這個(gè)方向爬著去捉魚(yú),。

要點(diǎn)：必須是爬著過(guò)去捉魚(yú),。

三、小貓裝魚(yú)：

分顏色裝到相應(yīng)的盤(pán)中,，滲透1個(gè),、1個(gè)……合起來(lái)就是許多。

四,、小貓回家：

貓媽媽帶著小貓聽(tīng)著音樂(lè)高高興興地回家,，把小魚(yú)送到娃娃家。