作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。
大學(xué)教案網(wǎng)站篇一
近期觀察大班幼兒在晨間操跳瓶子體能練習(xí)的環(huán)節(jié)中,，有小部分幼兒動(dòng)作不夠規(guī)范,，而立定跳遠(yuǎn)也是大班體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。本次課通過(guò)先學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)后再學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳,，使幼兒后續(xù)體能練習(xí)中能很好完成技術(shù)動(dòng)作,。
1、 學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù),，掌握兩腳同時(shí)起跳和輕巧落地的跳躍方法,。
2．增強(qiáng)幼兒的彈跳力以及靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)的發(fā)展,。
活動(dòng)重點(diǎn)：兩腳用力蹬地起跳,，動(dòng)作配合協(xié)調(diào)。
活動(dòng)難點(diǎn)：落地緩沖后的身體平衡,。
電腦多點(diǎn)數(shù)控播放錄象片段,、塑膠操場(chǎng)、營(yíng)養(yǎng)快線(xiàn)小瓶子人手2個(gè),、音樂(lè)
一,、準(zhǔn)備活動(dòng)：激趣熱身（預(yù)計(jì)用時(shí)5＇）
課流程:課前觀看立定跳遠(yuǎn)技術(shù)要領(lǐng)視頻片段→播放音樂(lè)， 游戲:大小風(fēng)吹,；高人矮人,。
“中一班的小朋友,，今天黃老師和你們一起來(lái)看一段視頻，但有個(gè)要求,，認(rèn)真看片段里哥哥姐姐們都做了那些動(dòng)作,？”
游戲“大風(fēng)吹，小風(fēng)吹”：幼兒想像大風(fēng),、小風(fēng),、龍卷風(fēng)中的情景，根據(jù)自己的想像,，用身體,、動(dòng)作、語(yǔ)言（聲音）表現(xiàn)出來(lái),。教師變化口令,，幼兒跟隨練習(xí)。當(dāng)教師喊“風(fēng)停了”學(xué)生做“站如松”,，迅速站好,。（反復(fù)幾次）
游戲高人矮人：圍大圓圈，教師于圓圈中,，當(dāng)教師是高人（站立）時(shí),，幼兒反之是下蹲。（反復(fù)幾次）
二,、基本部分：自主練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)21＇）
課流程:講解,、示范→探索跳瓶子→向下跳：定點(diǎn)跳傘。
1,、“誰(shuí)告訴我剛才在片段里哥哥姐姐們都做了那些動(dòng)作,？”
幼兒示范（圍大圈示范幼兒站于圓圈中）→教師示范、講解：
步驟：
⑴,、預(yù)備—腿稍屈,，臂后擺，上體稍前傾,，可彈動(dòng)一次,。
⑵、起跳---腿蹬直,，臂向前上擺,，展體，使身體向前跳出,。
⑶,、落地—屈腿全蹲。
用形象1-2-3,、立-定-跳-遠(yuǎn) 數(shù),、字代表動(dòng)作技術(shù)分解步驟,。
2、“今天黃老師和中一班的小朋友一起來(lái)玩你們平時(shí)做操的瓶子,，大家嘗試用剛才學(xué)過(guò)的本領(lǐng)去進(jìn)行練習(xí),?！?/p>
巡回引導(dǎo)幼兒擺放不同位置的瓶子進(jìn)行練習(xí),，重點(diǎn)引導(dǎo)由（近—遠(yuǎn)）調(diào)節(jié)擺放及幼兒兩腳用力蹬地起跳及動(dòng)作連貫性。（鼓勵(lì)膽小幼兒能跳出第一步）
3,、鞏固練習(xí)：定點(diǎn)跳傘
從30cm高的臺(tái)階往下跳到定點(diǎn)的圓圈中,，跳到圓圈的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)膽小幼兒,。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒落地緩沖后的屈腿全蹲,。
三、結(jié)束部分：（預(yù)計(jì)用時(shí)4＇）
音樂(lè)放松游戲：木頭人（不許動(dòng)時(shí)規(guī)定幼兒做立定跳遠(yuǎn)預(yù)備,、落地動(dòng)作,；）。
1,、本節(jié)課的體育教學(xué)以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng),、活潑,、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動(dòng)參與、身體健康,，運(yùn)動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),。如“大風(fēng)吹、小風(fēng)吹”,，等活動(dòng),，收到了良好的教學(xué)效果。
2,、教學(xué)過(guò)程中,，教師能夠照顧到幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過(guò)小組合作,、探究的方式完成了教學(xué),。設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組討論,、發(fā)表分享,、展示歸納等教學(xué)流程，提高了幼兒自主學(xué)習(xí)能力,，對(duì)幼兒合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有重要意義,。
3,、教學(xué)過(guò)程中也存在缺憾，如在探索跳瓶子,、定點(diǎn)跳傘的環(huán)節(jié)中,，教師的引導(dǎo)不夠。能力強(qiáng)的幼兒一下就能跳過(guò),，而能力弱一點(diǎn)的幼兒,，通過(guò)連續(xù)的練習(xí)跳躍也能跳過(guò)，這是幼兒大膽創(chuàng)造的結(jié)果,。教師對(duì)此沒(méi)能及時(shí)加以引導(dǎo),，說(shuō)明應(yīng)變能力不夠。
大學(xué)教案網(wǎng)站篇二
1,、根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,，想象故事中圖片所表示的意思，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。
2,、引導(dǎo)幼兒想象并用語(yǔ)言表達(dá)，認(rèn)識(shí)傘的功用,。
1,、故事：愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主。故事中的圖片四幅,。
2,、螞蟻、小鳥(niǎo),、等動(dòng)物的圖片,，小船、鳥(niǎo)窩等圖片,。
一,、講述故事師：小朋友，今天老師給你們講一個(gè)故事〈愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主〉,?！處熤v述故事有一位公主不愛(ài)講話(huà)。要仆人去找畫(huà)上的東西,。
（出示第一幅圖）我們也來(lái)比劃一下,，猜猜看是什么？要順著數(shù)字來(lái)連,。（幼兒回答）（出示第一個(gè)仆人的圖片）原來(lái)仆人拿的是什么,？可是公主看了蘑菇卻搖搖頭，又畫(huà)了一幅畫(huà)。（出示第二幅圖）我們也來(lái)用手比劃一下,，看看公主畫(huà)的是什么,？（幼兒回答）（出示第二個(gè)仆人的圖片）仆人拿來(lái)了公主最?lèi)?ài)吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖,，嘆了口氣,，咬了咬筆桿又畫(huà)了一幅畫(huà)。（出示第三幅畫(huà)）我們?cè)賮?lái)用手比劃一下,，猜猜看公主畫(huà)的是什么,？（幼兒回答）（出示第三個(gè)仆人的圖片）這次胖仆人拿來(lái)的是一棵松樹(shù)。公主看見(jiàn)仆人扛了一棵樹(shù)來(lái),，氣得臉都紅了,。她掏出一支筆,，仔仔細(xì)細(xì)的又畫(huà)了一幅畫(huà),。（出示第四幅畫(huà)）我們?cè)賮?lái)比劃一下，猜猜公主畫(huà)了什么,？（幼兒回答）（出示第四個(gè)仆人的圖片）這次,，瘦仆人買(mǎi)來(lái)的是一把傘。公主站在傘下覺(jué)得涼快多了,。公主笑了,，仆人也笑了。
提問(wèn)：梳著兩根辮子的仆人為什么會(huì)拿蘑菇呢,？蘑菇什么地方像傘,？穿紅裙子的仆人為什么會(huì)拿棒棒糖呢？棒棒糖什么地方像傘,？胖仆人為什么會(huì)砍小松樹(shù)呢,？小松樹(shù)什么地方也像傘呢？
二,、講述傘的用途師：（出示準(zhǔn)備好的傘）問(wèn)：“公主用傘來(lái)干什么,？”師：傘除了可以撐外，還可以做什么,？師：原來(lái)傘有這么多用途,，它可真奇妙啊,！
三,、活動(dòng)延伸：在美工課上引導(dǎo)幼兒畫(huà)傘，折傘,。
四,、活動(dòng)反思：有的提問(wèn)幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯(lián)想，而有的問(wèn)題設(shè)計(jì)得偏深，幼兒回答有一定的難度,。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中注意這一問(wèn)題,。
大學(xué)教案網(wǎng)站篇三
畫(huà)情緒
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)方式及欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和以抽象的色彩,、點(diǎn)線(xiàn)表達(dá)情緒的能力,。
操作：能用不同的色彩、點(diǎn)線(xiàn)來(lái)表達(dá)特定的情緒,。
情感：通過(guò)欣賞,、交流討論，激發(fā)創(chuàng)造精神,，陶冶情操,，完善人格。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞繪畫(huà)作品,，體驗(yàn)色彩和點(diǎn)線(xiàn)變化的豐富,，感受藝術(shù)元素所帶來(lái)的特有表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的色彩,、點(diǎn)線(xiàn)表達(dá)特定情緒,。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件,、水粉顏料,、油畫(huà)棒、水彩筆,、畫(huà)紙等,。
作業(yè)要求：用簡(jiǎn)短文字寫(xiě)出特定的情緒，并且用色彩,、點(diǎn)線(xiàn)表達(dá),。[注：線(xiàn)條的粗細(xì)變化、冷暖色塊的搭配,。]
教學(xué)過(guò)程：
一,、感知與體驗(yàn)
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第13課《畫(huà)情緒》,。板書(shū)課題：畫(huà)情緒
2,、情緒就是心情、心境,。我們平時(shí)都會(huì)有什么樣的情緒,？…常見(jiàn)的有喜、怒,、哀,、樂(lè)。
3、你能找出和畫(huà)面相同的情緒嗎,？[課件]
這些畫(huà)中畫(huà)了些什么,？[點(diǎn)、線(xiàn),、面,、色]。師小結(jié)：這些畫(huà)沒(méi)有直接畫(huà)出大家的表情,，而是用點(diǎn)線(xiàn)面色的組合表現(xiàn)了人物的情緒,，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。[板書(shū)課題：畫(huà)情緒]
二,、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1,、哪些色彩、點(diǎn)線(xiàn)和形狀可對(duì)應(yīng)哪些情緒,？進(jìn)行討論,。[見(jiàn)課件]在視覺(jué)刺激中，色彩最直接地…
2,、欣賞范作,。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中哪些色彩的搭配、點(diǎn),、線(xiàn)和形狀可對(duì)應(yīng)哪些情緒？
3,、畫(huà)一畫(huà),。聽(tīng)一段音樂(lè)想想作者表現(xiàn)的什么情緒，請(qǐng)你高舉你的食指在空中畫(huà)線(xiàn)條或形狀：播放熱情的音樂(lè)（歡快的節(jié)奏）,，柔和悲傷的音樂(lè)（江河曲）,，你又是用怎樣形狀的點(diǎn)線(xiàn)面？師生交流：說(shuō)說(shuō)畫(huà)的點(diǎn)線(xiàn)面是怎樣的,？你感受到了作者怎樣的心情,？（長(zhǎng)的、短的,、急的,、慢的、自由的,、規(guī)則的）
4,、情緒是一種個(gè)性的，自由的,，因此每個(gè)人的理解都有差異,，不可能完全相同，所以同種心情可以用不同的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)。現(xiàn)在就讓我們?nèi)ジ惺芤幌麓髱熓侨绾蝸?lái)表達(dá)自己
內(nèi)心的情感的,。出示凡高的《星月夜》,。師：畫(huà)中表現(xiàn)的是什么？是用什么顏色來(lái)表現(xiàn)的,？你能感受到畫(huà)家是怎么樣的心情,？生：不安、恐懼,、旋轉(zhuǎn)的星空讓人感到畫(huà)家對(duì)自身悲劇的預(yù)感,。[見(jiàn)課件]
5、教師師范技法,。
6,、學(xué)生練習(xí)，教師布置作業(yè)要求,，巡視,。（課件出示作業(yè)要求）
三、反思與評(píng)價(jià)
1,、作業(yè)展示,，師生共同評(píng)價(jià)。
2,、作品交流,，為什么有的作品缺乏表現(xiàn)力？
拓展：1.來(lái)自大自然的色彩,、點(diǎn)線(xiàn)面,。[課件]
2、嘗試用電腦繪畫(huà)等方法來(lái)表現(xiàn)情緒,。
