人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

如果大樹會(huì)說話400作文篇一

學(xué)校校園文化是一個(gè)學(xué)校各種物質(zhì)和精神形態(tài)文化相互整合的產(chǎn)物,。校園環(huán)境是青少年學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的“微觀環(huán)境”,。它以其獨(dú)特的方式影響著學(xué)校的每一部分,，對(duì)學(xué)校全體成員產(chǎn)生巨大的心理影響，既影響他們的個(gè)性,、意識(shí),、情操和行為，又對(duì)學(xué)生的理想,、價(jià)值觀的形成和心理產(chǎn)生強(qiáng)大的引導(dǎo)和制約作用，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)和人格的和諧發(fā)展,。我校積極按照上級(jí)有關(guān)精神和文件要求,，充分重視校園文化建設(shè)，并為此付出了不斷的努力,。

一排竹林：小溪,、流水，勾勒出一幅恬靜,、優(yōu)美的校園圖畫,。可陶冶情操又增添雅致,。一句名言：“為中華之崛起而讀書”激勵(lì)著多少學(xué)子向高遠(yuǎn)志向而奮力攀登,。

一面墻壁：寫有“博于問學(xué)，明于睿思,，篤于務(wù)實(shí),，志于成人”十六字的墻壁蘊(yùn)涵的是優(yōu)良的教育傳統(tǒng)，岳麓書院的這四句話在提示每一位學(xué)子在現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)習(xí)是生存的基本需要,，學(xué)習(xí)力就是競(jìng)爭(zhēng)力,，而思維能力是一個(gè)人個(gè)性和創(chuàng)造性的源泉。同時(shí)從深層次揭示了知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐驗(yàn)證間相輔相成的關(guān)系（知與行的關(guān)系）,。

我校按照充滿活力,、富有魅力、文明和諧、文化濃郁的校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)和要求,，有步驟地對(duì)校園內(nèi)的相關(guān)設(shè)施及人文景觀進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì),，大到主體建筑，小到角角落落,，精心斟酌,，使其科學(xué)合理，從凈化,、綠化,、美化入手改變校容校貌，同時(shí)還開辟閱報(bào)欄,、宣傳板面,、成長(zhǎng)記錄室、音樂教室,、舞蹈教室,、美術(shù)教室等思想文化教育陣地。學(xué)校還因地制宜增設(shè)青少年校外活動(dòng)中心,、運(yùn)動(dòng)器材健身器材等,，擴(kuò)大了學(xué)生們的活動(dòng)場(chǎng)地。校園里的每一面櫥窗,，每一塊墻壁,，每一句名言都成了會(huì)說話的老師，這對(duì)學(xué)生良好品德行為習(xí)慣的形成：對(duì)學(xué)生正確的人生觀,、價(jià)值觀形成都起到潛移默化的效果,，同時(shí)也體現(xiàn)了校園處處皆教育的深刻內(nèi)涵。

二,、讓校園文化建設(shè)成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的外顯

我校還是全省小學(xué)中唯一建立國學(xué)教育專用教室——國學(xué)講堂的學(xué)校,，學(xué)生身穿漢服，在國學(xué)講堂里向孔子像行禮,、吟誦經(jīng)典,，在這樣的氛圍中達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果，國學(xué)講堂里的那副對(duì)聯(lián)“誦經(jīng)典學(xué)童養(yǎng)正養(yǎng)性 賞奇文少年養(yǎng)志養(yǎng)德”正是我們開設(shè)國學(xué)教育校本課程的精髓所在,。

高尚文雅的校園文化形成一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng),，潤(rùn)物無聲地影響著學(xué)生的情感和認(rèn)知，促使臵身于磁場(chǎng)中的學(xué)生與其反復(fù)“對(duì)話”,，逐漸磁化,、趨同，形成相應(yīng)的價(jià)值觀,，提升學(xué)生的情性和修養(yǎng),。

三,、抓好校園物質(zhì)文化，強(qiáng)化環(huán)境的熏陶作用

校園物質(zhì)文化是校園文化的表層文化,，它包括校園建筑,、文化設(shè)施、環(huán)境綠化等,。硬件是校園文化最直觀的外在表現(xiàn)形式,，是校園文化的“基礎(chǔ)工程”。

環(huán)境制約人,，也造就人,。數(shù)年努力我們創(chuàng)造了特色鮮明的校園環(huán)境文化。

學(xué)校自2005年2月搬入新校,，占地面積35.23畝,，建筑面積8936平方。通過兩年多來的努力,，一所集家園,、花園、樂園,、學(xué)園于一體的現(xiàn)代化學(xué)校矗立在“中國花木之鄉(xiāng)”——漓渚鎮(zhèn)上,。

校內(nèi)四幢聯(lián)體教學(xué)園區(qū)、行政園區(qū),、綜合園區(qū),，分別命名為“春蘭樓”、“夏荷樓”,、“秋菊樓”、“冬梅樓”,，突出“花“字”文化特色,。春蘭文化廊、夏荷綜藝?yán)?、秋菊特色廊,、冬梅名人廊環(huán)繞四周，形成一體,。學(xué)校還設(shè)計(jì)了富有特色的校標(biāo),，突出綠色環(huán)保的校旗，《我們是花鄉(xiāng)少年》的校歌,，把“春蘭”定為學(xué)校的?；ǎ疤m博士”為學(xué)校的特色品牌,。

學(xué)校注重于各室建設(shè),，本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)教室和教師辦公室進(jìn)行徹底而全面的改變,，教師的布臵、衛(wèi)生潔具的擺放作了統(tǒng)一規(guī)定,。教師辦公室更新了辦公桌,，采用全新的屏風(fēng)式辦公桌，還給每位教師配備了計(jì)算機(jī),，花草的布臵統(tǒng)一有序,，整齊而清潔，幽雅而溫馨,。

校內(nèi)“小百花”實(shí)驗(yàn)基地,，由紅領(lǐng)巾“花”文化研究學(xué)會(huì)成員每天對(duì)花卉進(jìn)行養(yǎng)護(hù)與管理，及時(shí)作好記錄,，定期寫觀察日記和經(jīng)驗(yàn)交流,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)養(yǎng)花、研花,、賞花的良好氛圍,。全校二十二個(gè)班，都確定一種花為自己班級(jí)的班花,，并進(jìn)行養(yǎng)護(hù),。使班級(jí)特色中隊(duì)氣息更濃。校外 “紅領(lǐng)巾百花園”勞動(dòng)體驗(yàn)教育基地還被評(píng)為紹興縣十大體驗(yàn)教育基地之一,。

花卉基地的建立,，讓學(xué)生們?cè)诰唧w的實(shí)踐中學(xué)到了花卉知識(shí)，學(xué)到了養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn),，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒,、努力攀登的意志品質(zhì)。派專門懂得花卉技術(shù)的劉定華督導(dǎo)作為專職的輔導(dǎo)教師進(jìn)行全面的管理與輔導(dǎo),。有這樣的環(huán)境和氛圍,，特色也就越來越亮了，一個(gè)花香飄溢的校園,、花園,、樂園正在逐步形成。整潔,、美觀,、和諧的環(huán)境對(duì)學(xué)生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用,，讓師生無意識(shí)地通過耳聞目染,，感受到了學(xué)校生活的歡樂和諧，默默地塑造著學(xué)生甚至教師的心靈,，陶冶著人的情操,。

一,、加大校園校舍建設(shè)與管理力度，不斷優(yōu)化育人環(huán)境

關(guān)注校園環(huán)境建設(shè),，藝術(shù)地塑造人文環(huán)境,，是構(gòu)建校園文化的前提，是學(xué)校精神內(nèi)核的外部呈現(xiàn)。學(xué)校以建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、功能齊全,、融興趣、個(gè)性,、藝術(shù)性于一體的文化氛圍濃厚的校園環(huán)境為目標(biāo),，大力加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)與管理工作，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)不斷豐富校園文化的內(nèi)涵,。進(jìn)一步加大校園各場(chǎng)所的美化、綠化和凈化工作力度,。如建設(shè)了雕塑,、標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道足球場(chǎng),、在教學(xué)樓前花圃剪裁成了“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí),、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)景點(diǎn),，建成了蓮花池,，成為同學(xué)們晨讀的最好去處。學(xué)校在設(shè)計(jì)校園環(huán)境時(shí),，景點(diǎn)設(shè)臵均考慮到符合青少年身心發(fā)展和興趣需要,，能較好體現(xiàn)藝術(shù)性,、科學(xué)性,、趣味性，注重對(duì)傳統(tǒng)文化的承傳和德育滲透,，有鮮明的個(gè)性特征，場(chǎng)地與場(chǎng)地交界處，以及各個(gè)區(qū)域注重區(qū)、帶、角、點(diǎn)相襯,，體現(xiàn)綠中求美,，美中育人，使學(xué)生自覺、不自覺地受其影響,，堅(jiān)定了人生目標(biāo)，增強(qiáng)了探索新知的信心和力量,，校園建設(shè)的教育功能得到充分發(fā)揮,。學(xué)校的每一個(gè)角落都滲透著濃厚的人文氣息,，陶冶和熏陶著學(xué)子們的情懷,。

在校園校舍建設(shè)中充分體現(xiàn)校園精神文化的內(nèi)核。校園建設(shè)中較好地體現(xiàn)校園精神文化具有催人奮發(fā)向上,、積極進(jìn)取,、開拓創(chuàng)新的教育力量，能幫助廣大師生樹立遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定的信念,，形成科學(xué)的態(tài)度、開拓的精神和高尚的品德,。教學(xué)樓的頂層的“為了每位學(xué)生的發(fā)展”幾個(gè)強(qiáng)勁有力的大字凸現(xiàn)了我們學(xué)校的辦學(xué)理念,，“刻苦、勤奮,、友愛,、文明、嚴(yán)實(shí),、協(xié)作,、拼搏、更新”激勵(lì)著學(xué)子們孜孜不倦的追求,，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn),；教育是科學(xué),，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”道出了教育者的追求,。我們?cè)谶M(jìn)行校園規(guī)劃、校舍建設(shè),、景點(diǎn)設(shè)計(jì),、花草樹木種植等方方面面，均考慮到了涵蓋學(xué)校師生精神面貌,、集體輿論,、心理環(huán)境、文化傳統(tǒng)等多種因素,，通過物化的校園校舍，體現(xiàn)學(xué)校的教育理想,，使校園成為朝氣蓬勃、奮發(fā)圖強(qiáng),、充滿生機(jī)活力和希望的地方,。為更好地發(fā)揮學(xué)校校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的激勵(lì)和引導(dǎo)作用,，學(xué)校均用美觀的設(shè)計(jì)將校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)懸掛在學(xué)校醒目的位臵,，以求將這些物化的精神文化在校園內(nèi)積淀下來,，在共同孕育學(xué)校文化的過程中形成一種具有持久影響力的“學(xué)校行為場(chǎng)”。同時(shí),，我們充分通過校園廣播、宣傳欄,、標(biāo)語,、校園板報(bào)等形式，宣傳各項(xiàng)教育法律法規(guī),，普及科學(xué)文化知識(shí),，刊登文化藝術(shù)作品，使健康向上的校園文化覆蓋到學(xué)校的每一個(gè)角落,。

在校園文化建設(shè)中不僅落實(shí)各項(xiàng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)施,，同時(shí)還加大信息技術(shù)教育的投入，積極營(yíng)造“學(xué)科學(xué),，用科學(xué),，愛科學(xué)”的進(jìn)取向上的校園文化氛圍。四個(gè)“多功能教室”建設(shè),，接近200臺(tái)學(xué)生微機(jī)的投入使用,，每個(gè)教師辦公室電腦的配備，校園實(shí)現(xiàn)了寬帶上網(wǎng),，每個(gè)教室都接入了衛(wèi)星電視接收,，全面完成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，使信息技術(shù)裝備水平得到了較快發(fā)展,，這些信息技術(shù)裝備的投入,，大大地增強(qiáng)了校園設(shè)施中的科技含量，提升了學(xué)校的檔次和品位,，也為充分利用現(xiàn)代技術(shù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)奠定了基礎(chǔ),。

（1）以環(huán)境建設(shè)為突破口，優(yōu)化校園育人物質(zhì)文化,。校園的美化綠化,，首先要對(duì)校園內(nèi)的教學(xué)樓,、宿舍樓，校內(nèi)道路,、活動(dòng)場(chǎng)所以及綠化區(qū)有統(tǒng)一規(guī)劃,，使其布局合理、規(guī)范,，給人以整潔,、美觀之感。當(dāng)學(xué)生看到美的東西,，就會(huì)贊賞他們,，很快樂地把它們吸收到心靈里，成為滋養(yǎng),。因此自己的性格也變得高尚優(yōu)美。臵身于美麗的校園環(huán)境中,，干凈舒適的教室,、圖書館，美麗,、幽靜的花園,、小徑，莊嚴(yán)神圣的紀(jì)念碑,、古樸典雅的書畫,、亭臺(tái)，都會(huì)使人受潛在的約束,，提升自己的道德行為,。蘇姆林斯基說：“孩子在他周圍——在走廊的墻壁上，在教室里,，在活動(dòng)室里——經(jīng)?？吹降囊磺校瑢?duì)于他的精神面貌的形成具有重大意義”“道德認(rèn)識(shí)是學(xué)生對(duì)是非,、善惡,、美丑的理解、掌握及其在此基礎(chǔ)上形成的相應(yīng)的價(jià)值觀和判斷能力,，學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的形成固然需要一定的道德知識(shí)的灌輸與說理,，但也離不開長(zhǎng)期生活于其中可感可知的一種具體生動(dòng)的環(huán)境的影響。

在我校求真樓南面的郁郁蔥蔥樹叢中,，紅色立柱,，白色雕像顯得格外醒目。魯迅,、李四光,、諾貝爾,、愛迪生、居里夫人等或沉思,、或眺望,。這是塘橋高中的名人苑。名人者,，中外奇才也,。高山仰止，群星璀璨,，或?yàn)閷W(xué)界泰斗,，澤及人寰；或?yàn)槲膲藿?，光耀千秋,。名人苑，激?lì)全校師生見賢而思齊,；她使教師嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新,，致力于教壇；她讓學(xué)生勤奮求實(shí),，悉心于學(xué)海,。

再如二十四塊哲語牌井然有序靜立于道路兩旁，形成學(xué)校一道獨(dú)特的風(fēng)景,。她來自于全校師生收集的哲理小故事,。她的出現(xiàn)讓來往行人駐足觀看，“溫馨提示”“ 青春菩提” “心靈茶座” “心靈雞湯”點(diǎn)撥著師生的內(nèi)在心弦,。如其中的一塊：

胡蘿卜 雞蛋 咖啡豆 在三口鍋里倒入一些水,，放在旺火上，然后把胡蘿卜,、雞蛋,、咖啡豆分別放入三口鍋內(nèi)，胡蘿卜,、雞蛋,、咖啡豆面臨同樣的逆境，結(jié)果會(huì)怎樣呢,？胡蘿卜入鍋前是強(qiáng)壯的,、結(jié)實(shí)的，放進(jìn)開水一煮,，它軟了,、變?nèi)趿耍浑u蛋原來是易碎的,，薄薄的外殼保護(hù)著液態(tài)的內(nèi)臟,，放進(jìn)開水一煮,，它的內(nèi)臟變硬了；粉狀咖啡豆很獨(dú)特,，放入沸水,，它們改變了水的味道。

溫馨提示：人在艱難和逆境前,，可以學(xué)胡蘿卜,、雞蛋或是咖啡豆，可以屈服,，也可以變得更堅(jiān)強(qiáng)——甚至,，可以改變環(huán)境，心態(tài)有時(shí)比什么都重要,。

你改變不了環(huán)境,，但可以改變自己； 你改變不了事實(shí),，但可以改變態(tài)度,； 你改變不了過去，但可以改變現(xiàn)在,； 你不能控制他人，但可以掌握自己,； 你不能預(yù)知明天,，但可以把握今天； 你不能樣樣順利,，但可以事事盡心,； 你不能左右天氣，但可以改變心情,； 你不能選擇容貌,，但可以展現(xiàn)笑容。

學(xué)校努力讓每一面墻,，每一棵樹,、每一根草都在說話。每一個(gè)雕塑的神態(tài)都在向校內(nèi)來來往往的人們傳遞著……

二,、校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)中的抽象理念,、歷史內(nèi)涵、管理成果,，可以具體分為學(xué)校的核心理念,、學(xué)校精神、學(xué)校使命,、發(fā)展愿景,、學(xué)校形象定位,、教育理念、校訓(xùn),、辦學(xué)要略,、管理思想、學(xué)?？谔?hào),、學(xué)校宣言、師生誓詞等,，我們可以把這些初步理解為“?；辍薄,！靶,；辍鳖櫭剂x是指一個(gè)學(xué)校的靈魂，它在校園文化建設(shè)中是非常重要的,，它是校園文化建設(shè)的基本指導(dǎo)思想,，校園文化建設(shè)也是圍繞它而展開的。

校園文化重在建設(shè),，它包括物質(zhì)文化建設(shè),、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面,、協(xié)調(diào)的發(fā)展,，將為學(xué)校樹立起完整的文化現(xiàn)象。

(一)加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)營(yíng)造校園文化氛圍

在校園文化建設(shè)中,，精神文化是目的,，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)建設(shè)的必要前提,；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐,。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件,，是看得見摸得著的東西,。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系,，無不反映了某種教育價(jià)值觀,。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說話”。整個(gè)校園,，就是思想品德教育的大課堂,，要讓學(xué)生視線所看到的地方，都帶有教育性。建設(shè)文化長(zhǎng)廊,，張貼宣傳畫,、懸掛名人警示語；校門前后掛出警示標(biāo)語,；布臵教室,，抓好班級(jí)文化建設(shè)；更新陳舊設(shè)備,，為教育教學(xué)提供保障,；完善的校園設(shè)施為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、的教育活動(dòng)提供重要的陣地,，使師生員工教有其所,、學(xué)有其所、樂有其所,，在求知,、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育,。完善的設(shè)施,、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所,，使人,、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操,，將塑造校園人的美好心靈,，將激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為,，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。

“學(xué)校無小事,，事事皆教育”,，“環(huán)境無瑕點(diǎn)處處能說話”。我校做到讓校園內(nèi)的一草一木,、一事一景都帶有濃厚的文化色彩,，體現(xiàn)出一定的文化意蘊(yùn)；讓學(xué)校的人,、事,、物以及信息、環(huán)境,，都無時(shí)不在對(duì)全體師生進(jìn)行著娓娓動(dòng)聽的說教,；讓它們散發(fā)出的文化氣息，都無處不在對(duì)全體師生進(jìn)行著潛移默化的浸潤(rùn),、熏陶,；讓學(xué)校的每事,、每章、每制都成為和煦的陽光,、知時(shí)的春雨,，時(shí)刻灑照在每個(gè)師生身上，促進(jìn)他們健康發(fā)展,、茁壯成長(zhǎng),。

如果大樹會(huì)說話400作文篇二

石頭會(huì)說話

教學(xué)目的：

1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法,、步驟

2,、提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力,，利用石頭的形狀,、特點(diǎn)，大膽擺設(shè),、想象添畫

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然,、美化生活的意識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟,，利用石頭的形狀,、特點(diǎn)，大膽擺設(shè),、想象添畫

教學(xué)難點(diǎn)：利用石頭的形狀,、特點(diǎn)，大膽擺設(shè),、想象添畫 教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、各種形狀的石頭、水粉顏料,、乳膠（或502）等 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)步驟：

1,、你見過會(huì)說話的石頭嗎？石頭在什么情況下會(huì)說話,？在電視等媒體中,，我們經(jīng)常可以看到不少收藏奇石的專家,，將它們?cè)谑澜绺鞯厮占降钠媸瘮[放在一些臺(tái)架等東西上,，制成漂亮的欣賞用藝術(shù)品，為什么這些人要收藏它們呢？

2,、小結(jié)：因?yàn)槟承┦^天生與某些事物相似,，且有那些事物所具備的神韻，給人一種神奇的美感,，像是在給人們講述它們奇妙的來歷,，因此人們常說這些可愛的石頭會(huì)說話。

3,、課件：這些“小貓”石頭會(huì)說話嗎,？他與剛才老師講的那種石頭是一樣嗎？有什么不同,？（畫出來的）可是為什么非要畫成小貓而不是什么別的動(dòng)物呢,？或是其他的植物、人物等,？

4,、課件：這些石頭會(huì)說話嗎？他告訴我們什么了,？這些石頭原來會(huì)說話嗎,？怎樣做以后他才會(huì)說話的呢？（彩繪）

5,、要想讓石頭說話,，就必須先觀察石頭的形狀和特點(diǎn)：（課件展示——單塊石頭畫, 要選擇形狀比較特別,能引起你聯(lián)想的石頭.確定造型后進(jìn)行繪畫.）

6、單塊與組合是有明顯的不同的,。（課件展示）組合的石頭可以是平面組合,，也可以是立體組合（板書）

7、想一想：組合有哪些方法和步驟,？（學(xué)生討論后講述）

8,、小結(jié)：a、隨意組合 b,、從各個(gè)角度進(jìn)行想象,確定造型后用502膠粘牢石頭 c,、添畫,裝飾完成

9、學(xué)生作業(yè),，教師個(gè)別指導(dǎo)

10,、課后評(píng)價(jià)：材質(zhì)美,、裝飾美

11,、課后小記

如果大樹會(huì)說話400作文篇三

如果大樹會(huì)說話作文2篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,，大家都接觸過,，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢,？下面是小編為大家收集的如果大樹會(huì)說話作文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

如果我是魔仙的話,，我要變出一間大房子，住在那里,。不不不,，我要變出許多許多間房子，送給讓那些沒有家的人也感受到家的溫馨,，家的溫暖,！

如果我是魔仙的話，我要變出一件漂漂亮亮的衣服,，穿在身上,。不不不，我要變出許多許多的衣服,，送給讓沒有好看衣服的人,，也感到自豪和快樂！

如果我是魔仙的話,，我要變出一位小精靈,，在我遇到不懂的知識(shí)時(shí)，他會(huì)幫助我解答,。不不不,，我要變出許多的小精靈，交給那些沒有知識(shí)和每一位同學(xué),，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里快樂的學(xué)習(xí),！

如果我是魔仙的話，我要出一個(gè)空調(diào),，在夏天里,，吹著涼爽的風(fēng)。不不不,，我要變出許多的空調(diào),，拿給讓那些沒有這個(gè)的人，也能享受的`空調(diào)帶來的涼爽,！

如果我是魔仙的話,，我要變出一個(gè)暖氣臺(tái)，到冬天的時(shí)候,，特別暖和,。不不不,，我要變出許多的暖氣臺(tái)，送給那些沒有暖氣臺(tái)的人,，讓他們也感受到很暖和,，到冬天時(shí)，不再受凍,！

如果我是魔仙的話,，我要變出一臺(tái)電視機(jī)，讓自己看好看的電視劇和動(dòng)畫片,。不不不,，我要變出許多臺(tái)電視，送給那些沒有電視機(jī)的人,，讓他們?cè)跓o聊的時(shí)候也能看一看電視,，解解悶，開心快樂起來,！

如果你也是魔仙的話,，你會(huì)欺負(fù)他人，顯示自己的威風(fēng),，還是幫助他人,，保護(hù)花草，從小事做起,，一點(diǎn)一滴的做起來呢,？

我是這片大森林里的一棵小樹，是最小最矮的那一棵,，就連旁邊的蘆葦也比我長(zhǎng)的高,。

我上面的天空都被大樹的職業(yè)擋住了，因此,，我什么也看不到,，我總是在心里想著：天空是什么顏色的呢？森林的外面又是什么呢,？帶著這些問題,，我努力的向上長(zhǎng)著，當(dāng)我長(zhǎng)高的時(shí)候,，一定可以看到外面的世界,。

蘆葦看著我每天不知疲倦的向上長(zhǎng)，莫名其妙的問:“小樹,，小樹,，你每天那么辛苦干什么呀？長(zhǎng)得矮又怎么了,？你看我多自在呀,，隨著風(fēng)兒跳個(gè)舞，躺在地上轉(zhuǎn)個(gè)圈,，哪像你那么累呀,？”我回答：“我如果也那么自在，就不會(huì)看到外面的世界了,?！?/p>

現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)得比蘆葦高了。每天,，我都可以看到在樹與樹之間,，那稀稀疏疏的幾棵蘆葦，蘆葦上開著毛茸茸的小白花,，十分好看,。可是,，我無心欣賞那些小白花,，我還要繼續(xù)向上長(zhǎng)。我相信,，外面的世界會(huì)更美麗,。

今天，我終于掙脫了旁邊的樹木的樹枝,，可拿到了天空,。天空是那樣的美麗、那樣的寬廣,，似乎可以包容一切,。天空只拿幾朵無瑕的白云好像在對(duì)我招手，讓我到它們的國度,。

我提醒自己：不能接受白云的誘惑,，不能滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)努力,，我可以看到外面的世界,！

不知多久過去了，我已經(jīng)長(zhǎng)成這個(gè)森林中最高的一棵樹了,，但我還是沒有滿足,，我可以看到天空與森林交際的地方，可我仍然看不到外面的世界,。

我一天比一天努力,，努力長(zhǎng)得更高，努力看到外面的世界,。

我成功了,！

我看到森林的外面是一條河,，河的外面是一片原野，原野的外面是一個(gè)村莊,，村莊的外面是一座座高山,，高山的外面是什么呢？我好像知道,，便繼續(xù)努力向上長(zhǎng),。

我說著“我想知道，我會(huì)努力”這兩句話,，長(zhǎng)得很高很高,，看到了很多外面世界的美麗景色。

如果大樹會(huì)說話400作文篇四

如果大樹會(huì)說話

南障城中心學(xué)區(qū)南障城小學(xué)

李佳（五年級(jí)）郵編：050304

如果大樹會(huì)說話

我是這片大森林里的一棵小樹,，是最小最矮的那一棵,，就連旁邊的蘆葦也比我長(zhǎng)得高。

我上面的天空都被大樹的枝葉擋住了,，因此,，我什么也看不到。我總是在心里想著：天空是什么顏色的呢,？森林的外面又是什么呢,？帶著這些問題，我努力的向上長(zhǎng)著,，當(dāng)我長(zhǎng)高的時(shí)候,，一定可以看到外面的世界。

蘆葦看著我每天不知疲倦的向上長(zhǎng),，莫名其妙的問：“小樹,，小樹，你每天那么辛苦干什么呀,？長(zhǎng)得矮又怎么了,？你看我多自在呀，隨著風(fēng)兒跳個(gè)舞,，躺在地上轉(zhuǎn)個(gè)圈,，哪像你那么累呀？”我回答：“我如果也那么自在,，就不會(huì)看到外面的世界了,。”

現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)得比蘆葦高了,。每天,，我都可以看到在樹與樹之間，那稀稀疏疏的幾棵蘆葦,，蘆葦上開著毛茸茸的小白花,，十分好看,。可是,，我無心欣賞那些小白花,，我還要繼續(xù)向上長(zhǎng)。我相信,，外面的世界會(huì)更美麗。

今天,，我終于掙脫了旁邊的樹木的樹枝,，看到了天空。天空是那樣的美麗,、那樣的寬廣,，似乎可以包容一切。天空只有幾朵無瑕的白云好像在對(duì)我招手,，讓我到它們那里,。

我提醒自己：不能接受白云的誘惑，不能滿足現(xiàn)狀,，繼續(xù)努力,，我可以看到外面的世界！

不知多久過去了,，我已經(jīng)長(zhǎng)成這個(gè)森林中最高的一棵樹了,。但我還是沒有滿足，我可以看到天空與森林交際的地方,，可我仍然看不到外面的世界,。

我一天比一天努力，努力長(zhǎng)得更高,，努力看到外面的世界,，我成功了！

我看到森林的外面是一條河,，河的外面是一片原野,，原野的外面是一個(gè)小村莊，村莊的外面是一座座高山,，高山的外面是什么呢,？我好想知道，便繼續(xù)努力向上長(zhǎng),。

我說著“我想知道,，我會(huì)努力”這兩句話，長(zhǎng)得很高很高,，看到了很多外面世界的美麗景色,。

指導(dǎo)教師：郭志榮

針對(duì)人民教育出版社教材第九冊(cè)積累〃運(yùn)用四寫的,。

點(diǎn)評(píng)：

這是一篇寓意深刻的想像作文，情節(jié)設(shè)計(jì)也很巧妙,，作者以第一人稱自述,，想像豐富，心理描寫尤其突出,，細(xì)膩而具體,，結(jié)尾處“我想知道，我會(huì)努力”更是將中心體現(xiàn)得完美無瑕,。