范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

老舍 讀書篇一

教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生提煉概括,、梳理知識的能力,。

2、理解本文的讀書觀,，激發(fā)學(xué)生讀書熱情,，幫助學(xué)生建立起良好的讀書習(xí)慣。

3積累文中出現(xiàn)的精辟的句子,。

教學(xué)重,、難點

重點：（1）課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學(xué)習(xí)。

（2）比喻論證,、對比論證等方法的運用,。

難點：本文論述的語言十分簡練，在學(xué)習(xí)時體會其作用。

學(xué)習(xí)方法：自主,、合作,、探究

教學(xué)時數(shù)：安排1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1,、簡介作者

培根（1561—1626）英國哲學(xué)家,、作家，出生貴族家庭,。培根少年時才華出眾,，12歲進(jìn)劍橋大學(xué)，畢業(yè)后又學(xué)習(xí)法律,，35歲時受聘為英國女王的特別法律顧問,，1618年任大理院院長，封為勛爵,。1621年因受賄為國會彈劾去職,，嗣后居家著述。1626年冬（66歲時）由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死,?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁,。

2,、詞的音形義

怡情 傅彩 藻飾 矯情 詰難 尋章摘句 咀嚼 狡黠 倫理 味同嚼蠟 滯礙 睪 闡證 吹毛求疵

3、導(dǎo)入語

“行萬里路,，讀萬卷書”,。十年寒窗，伴著馥郁的書香,，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎,？你能說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎,？

教師準(zhǔn)備：

（1）名言警句：

腹有詩書氣自華

好（hǎo）讀書時不好(hào)讀書，好(hào)讀書時不好（hǎo）讀書,。

書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟。

書到用時方恨少,。

讀書破萬卷,，下筆如有神。

讀萬卷書,，行萬里路,。

（2）名人論讀書：

周恩來：為中華之崛起而讀書！

李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。

朱熹談讀書時要注意三到：心到,、眼到,、口到。

孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。

書籍是人類知識的

總結(jié)

書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈,，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來,，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里,，我就要被愚蠢和下流淹死,。——【蘇】高爾基

一本新書像一艘船,，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,，駛向生活的無限廣闊的海洋?！救鹗俊縿P勒

書就是社會,，一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì),，使之高尚,。——皮果夫

不好的書也像不好的朋友那樣,，可能會把你戕害,。——【英】菲爾丁

任何時候我也不會滿足,，越是多讀書,，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏,?！镜隆狂R克思

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話,?！镜隆扛璧?/p>

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知,?！舅巍刻K軾

（3）名人讀書的趣事：

孔子韋編三絕的故事

列寧讀書趣聞

馬克思讀書趣聞

古人頭懸梁錐刺股,，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書,。

作為在座的各位,，讀書的目的就是求知?？赡芤灿幸恍┩瑢W(xué)求知的目的不明,，求知的態(tài)度不端，求知的方法不當(dāng),，因而在一定程度上影響了求知的效果,。那么，正確的求知目的是什么,？正確的求知方法又是什么,？，這節(jié)課我愿意跟大家一起來交流,。

二,、學(xué)生自學(xué)課文

1、全體同學(xué)仔細(xì)聽讀,，看看作者圍繞著“讀書”,，作了哪些論述？請拿起筆來,，把課文中的關(guān)鍵的富有哲理的語句勾畫出來,，略加評說。

教師準(zhǔn)備：

（1）讀書足以怡情,，足以傅彩,，足以長才。（論述讀書的正確目的的）

（2）讀史使人明智,，讀詩使人靈秀,，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻,，倫理學(xué)使人莊重,，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué),，皆成性格。（論述讀書的作用）

（3）讀書時不可存詰難作者,，不可盡信書上所言,，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思,。（論述讀書的方法）

（4）書有可淺嘗者,，有可吞食者,，少數(shù)則需咀嚼消化。（論述讀書的方法）

（5）讀書使人充實,，討論使人機智,，

作文

教師小結(jié)：這篇隨筆寫法不同一般,，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語言十分簡練,，幾乎一句話就是一個觀點,。

3、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書,？（提示：要理清作者的思路,，運用學(xué)過的知識歸納、總結(jié),。）

第一層：（從開頭到“全憑觀察得之”）闡述讀書的正確目的,。

（1）先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情,、傅彩和長才,。重點闡述了讀書的好處。

（2）后從反面指出讀書的三種偏向,，并論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系：相互補充,，相輔相成。

（3）最后指出,，只有明察事理的人才能夠讀書,、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的,。

（4）提問體會句子含義及作用,。

文章開頭的第一句話，運用的是排比說理,。

（5）提問體會論證方法：

對比論證,、比喻論證。

“蓋天生才干猶如自然花草,，讀書然后知如何修剪移接,。”

說明讀書對人的天賦的作用,。生動形象,，通俗易懂?！白匀换ú荨蔽唇?jīng)過人工培育,，用來比喻“人的天性”,，是恰當(dāng)?shù)模弧靶藜粢平印笔侨擞心康牡男袨?，用來比喻“求知學(xué)習(xí)”也很恰切,。“自然花草”是可以“修剪移接” 成美麗的盆景的,，同樣的,，“求知學(xué)習(xí)”可以“改進(jìn)人的天性”。

（6）小結(jié)：這一部分,，作者在分析了求知的種種目的和偏向后,，指出了正確的求知目的。

目的明確了,，態(tài)度才能端正,。那么，是不是有了正確的求知目的就一定能夠求到真知呢,？ 還應(yīng)該注意些什么呢,？請看第二部分論敘的內(nèi)容是什么？

第二層：（讀書時不可存心詰難作者—始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法,。

（1）本層第一句,，作者這樣寫的用意是什么？

明確：這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思,，反對故意挑刺,，迷信書本和局限于文字推求。

延伸：孟子“盡信書不如無書”,。

（2）對不同的書,，作者又主張怎樣？

明確：主張采用的不同的讀書方法,?；蜻x讀，或瀏覽,，或通讀,，或精讀，有的書可只讀摘要,。

（3）找出文中作者提倡把讀書和討論,、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子,。

第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷,。

（1）求知會產(chǎn)生哪些影響？作者為什么要鼓舞人們?nèi)デ笾兀?/p>

明確：①求知能塑造人的性格

②求知能彌補精神上的缺陷

（2）作者怎樣論證這兩方面的內(nèi)容的,？

①作者在這一層舉了一系列的例子,，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法,。

明確：排比說理,、歸納說理。（正面指出）（結(jié)合課文講解）

作者先列舉六種特殊的學(xué)科知識的作用,，然后得出一般的結(jié)論,，這種論證方法又叫歸納論證。如：猴子是哺乳動物,，胎生,；老虎是哺乳動物，胎生,；人也是哺乳動物,，還是胎生。一般來說,，哺乳動物都是胎生,。

②作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷,，可以用讀書來彌補,，就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣,。（反面指出）

論證方法：對比論證,、舉例論證。（結(jié)合課文講解）

這一點又可以說用了類比論證,。拿我們熟悉的事物作比,，說明人的精神上的缺陷可以通過求知來彌補的道理，化抽象為具體,，化陌生為熟悉,。

4.教師總結(jié)文章的論點和論證方法

（1）圍繞論題，從多方面展開論述,。一般的議

論文

（2）運用了多種論證方法,。

①歸納論證,，用特殊性的論據(jù)來證明普遍性的規(guī)律的論證方式，由于列項的事物多,，增強了文章的氣勢,，結(jié)論也令人信服。

②比喻說理：“蓋天生才干猶如自然花草,，讀書然后知如何修剪移接”

③排比說理：“讀史使人明智,，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密,，科學(xué)使人深刻,，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯,；凡有所學(xué),，皆成性格。

④對比說理：開頭正面說讀書的目的,，接著從反而說了讀書的三種偏向,。結(jié)尾先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反而說讀書可以彌補性格,、精神上的缺陷,。

三、齊讀,，深入探究課文

1,、學(xué)習(xí)論證方式

象這種論證方式，叫做立論,。所謂立論,，就是正面提出觀點，逐層論證,?！础词挛锏恼_答案不止一個〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是這類文章。與之相對應(yīng)的一種論證方式，叫做駁論,，即先樹立批駁的靶子,，在批駁別人觀點的過程中闡述自己的主張。我們即將學(xué)習(xí)的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中國人失掉自信力了嗎,？〉〉都是駁論文,，區(qū)分的關(guān)鍵就看在文章的開頭是否有一個作為靶子的錯誤觀點。

2,、品味文章語言

黑格爾說過：“他（培根）的著作雖然充滿著最美妙、最聰明的言論,，但是要理解其中的智慧,，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當(dāng)作格言,?！庇膶W(xué)家雪萊也說：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴(yán)的韻律，給感情以動人的美感,，他的論述中有超人的智慧和哲學(xué),，給理智以深刻的啟迪”。

下面,，就請同學(xué)們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽,。

四、體驗反思

1,、學(xué)生回答練習(xí)二

2,、對作者的讀書觀，你是怎么來評價的呢,？你對讀書有什么看法呢,？請大家各抒己見。（練習(xí)一）

五,、課外檢測

1,、仿照“讀史使人明智，讀詩使人聰慧,，演算使人精密,，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng),，邏輯修辭使人善辯,。總之,，‘知識能塑造人的性格’,。”寫一句話。

2,、以“論勤奮”為題,，寫一篇課外練筆。

七,、布置練習(xí)

1,、把《談讀書》中的有關(guān)“讀書”方面名言警句摘抄下來，擴大寫作素材庫,，積累寫作經(jīng)驗,。

2、你最喜歡文中哪一句讀書名言,？請以它作論點,，給它配上幾個論據(jù)，寫成一篇300多字的議論文,。（練習(xí)四）

3,、字詞練習(xí)

4、學(xué)生交流在課外收集的讀書故事和格言,。

學(xué)生有可能收集到的格言：

書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

書卷多情似故人,，晨昏憂樂每相親,。（于謙）

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。（高爾基）

理想的書籍是智慧的鑰匙,。（列夫·托爾斯泰）

書籍是全世界的營養(yǎng)品,。生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光,；智慧里沒有書籍,，就好象鳥兒沒有翅膀。（莎士比亞）

書籍——當(dāng)代真正的大學(xué),。（卡萊爾）

老舍 讀書篇二

讀書使人充實,，討論使人機智，筆記使人準(zhǔn)確,。下面是小編收集整理的《談讀書》課件,，希望對您有所幫助！

教學(xué)目的：

1,、學(xué)習(xí)文中運用比喻,、排比等修辭進(jìn)行說理的方法。

2,、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子,。

教學(xué)重,、難點：

重點：

（1）課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學(xué)習(xí)。

（2）舉例論證,、道理論證,、比喻論證等方法的運用。

難點：

本文論述的語言十分簡練,，在學(xué)習(xí)時體會其作用,。

教學(xué)時數(shù)：

安排1課時

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)情況,。

分小組比賽,，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書方面的名言警句,、名人讀書的趣事講出,，以多者為勝方。

（1）名言警句：

好（hǎo）讀書時不好(hào)讀書,，好(hào)讀書時不好（hǎo）讀書。

書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟,。

書到用時方恨少,。

讀書破萬卷,，下筆如有神。

讀萬卷書,，行萬里路,。

……

（2）名人論讀書：

周恩來：為中華之崛起而讀書,！

李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。

朱熹談讀書時要注意三到：心到,、眼到,、口到。

孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。

……

（3）名人讀書的趣事：

孔子韋編三絕的故事

列寧讀書趣聞

馬克思讀書趣聞

古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪,、鑿壁偷光的刻苦讀書,。

……

二、簡介作者導(dǎo)入新課

培根（1561—1626）英國哲學(xué)家,、作家,，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè),，后又學(xué)習(xí)法律,，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職,，嗣后居家著述,。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作,，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。

三,、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文,，把握內(nèi)容：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

明確：這篇隨筆寫法不同一般,，它論述的范圍相當(dāng)廣泛,，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點,。

2,、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書？

提示：要理清作者的思路,，運用學(xué)過的知識歸納,、

總結(jié)

明確：文章可以分為三個層次去理解：

第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的,。

（1）先從正面說,，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才,。（學(xué)生集體回答）

重點闡述了讀書的好處,。

（2）后從反面指出讀書的三種偏向：

并論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系：

（學(xué)生通過看書迅速作答）

（3）最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書,、用書,，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。

（4）提問體會句子含義及作用,。

文章開頭的第一句話,，運用的是排比說理。

（5）提問體會論證方法：

對比論證,、比喻論證,。

“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接,?！?/p>

體會：

培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練,，說理透徹,。又如：“德行猶如寶石,，樸素最美?！薄奥暶q如大河,，空虛無物者浮，實學(xué)有才者沉,?！薄?/p>

這種比喻的運用，使其文章更顯生動形象,，通俗易懂,。

第二層：（讀書時不可存心詰難作者——始能無知而顯其有知）

闡述讀書的方法。

（1）本層第一句,，作者這樣寫的用意是什么,？

明確：這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對故意挑刺,，迷信書本和公限于文字推求,。

延伸：孟子“盡信書不如無書”。

（2）對不同的書,，作者又主張怎樣,？

明確：學(xué)生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法,。

（3）找出文中作者提倡把讀書和討論、

作文

明確：

第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）

闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。

分兩個小層理解：

（1）作者在這一層舉了一系列的例子,，目的是論述讀書能塑造人的性格,，體會其說理方法。

明確：排比說理,、歸納說理,。（正面指出）

（2）作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷,，可以用讀書來彌補,，就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣,。（反面指出）

論證方法：對比論證,、舉例論證。

四,、討論與交流：（1）學(xué)習(xí)本課后,，對議

論文

（2）本課中出現(xiàn)的名言警句很多，以小組為討論單位,，談?wù)剬@些內(nèi)容的看法,。

五、總結(jié),、歸納：

六,、布置練習(xí)：摘抄有關(guān)“讀書”方面的名句擴大寫作素材庫，積累寫作經(jīng)驗,。

老舍 讀書篇三

老舍談讀書（轉(zhuǎn)）(2011-07-10 22:31:53)

轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽：

情感

我有個很大的毛?。鹤x書不求甚解。

從前看過的書,，十之八九都不記得,；我每每歸過于記憶力不強，其實是因為閱讀時馬馬虎虎,，自然隨看隨忘,。這叫我吃了虧──光翻動了書頁，而沒吸收到應(yīng)得的營養(yǎng),，好似把好食品用涼水沖下去,，沒有細(xì)細(xì)咀嚼。因此,，有人問我讀過某部好書沒有,，我雖讀過，也不敢點頭,，怕人家追問下去,，無辭以答。這是個毛病應(yīng)當(dāng)矯正,！丟臉倒是小事,，白費了時光實在可惜！

矯正之法有二：一日隨讀隨作筆記,。這不僅大有助于記憶,，而且是自己考自己，看看到底有何心得,。我曾這么辦過,，確有好處。不管自己的了解正確與否,，意見成熟與否,，反正寫過筆記必得到較深的印象。及至日子長了,，讀書多了,，再翻翻舊筆記看一看,，就能發(fā)現(xiàn)昔非而今是，看法不同,，有了進(jìn)步,。可惜,，我沒有堅持下去,，所以有許多讀過的著作都忘得一干二凈。既然忘掉,，當(dāng)然說不上什么心得與收獲,，浪費了時間！

第二個辦法是：讀了一本文藝作品,，或同一作家的幾本作品,，最好找些關(guān)于這些作品的研究、評論等著述來讀,。也應(yīng)該讀一讀這個作家的傳記,。這實在有好處。這會使我們把文藝作品和文藝?yán)碚摻Y(jié)合起來,，把作品與作家結(jié)合起來,，引起研究興趣，盡管我們并不想做專家,。有了這點興趣,，用不著說，會使我們對那些作品與那個作家得到更深刻的了解,，吸取更多的營養(yǎng),。孤立地讀一本作品，我們多半是憑個人的好惡去評斷,，自己所喜則捧入云霄，自己所惡則棄如糞土,。事實上這未必正確,。及至讀了有關(guān)這本作品的一些著述，我們就會發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,。這并不是說我們應(yīng)該采取人云亦云的態(tài)度,，不便自作主張。不是的,。這是說,，我們看了別人的意見，會重新去想一想,。這么再想一想便大有好處,。至少它會使我們不完全憑感情去判斷,，減少了偏見。去掉偏見,，我們才能夠吸取營養(yǎng),，扔掉糟粕──個人感情上所喜愛的那些未必不正是糟粕。

作者介紹

老舍（1899－1966）,，原名舒慶春,，字舍予，北京人,。老舍善于使用簡潔流暢的北京口語寫作,，擅長幽默筆法，也注重寫實與抒情,，并以濃厚的生活氣息,、地方色彩和強烈而細(xì)膩的個人感受構(gòu)成其散文的獨特風(fēng)格。其主要作品有長篇小說《駱駝祥子》,、《四世同堂》,，話劇《龍須溝》、《茶館》等,。收入小學(xué)課本的有《養(yǎng)花》,、《麻雀》、《林?！?、《我們家的貓》等。

老舍 讀書篇四

【教學(xué)內(nèi)容】

《談讀書》這篇課文選自人教版九年級上冊第四單元第15課,，文章主要談?wù)摿俗x書的益處,。圍繞讀書這一話題從三個方面展開論述：首先談讀書的目的。作者開篇即以高度概括的格言式語句點題：讀書足以怡情,，足以傅彩,，足以長才.然后從正面加以闡述，要言不繁,。接下來話鋒一轉(zhuǎn),，從反面指出在求知上可能存在的誤區(qū)：讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯,，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài),。其次談讀書的方法。他主張對不同的書應(yīng)分別采用選讀,、通讀,、精讀等不同的讀法，而且應(yīng)當(dāng)和筆記,、

作文

【學(xué)生分析】

1,、知識技能方面：九年級的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能做好預(yù)習(xí)、旁批,，注重積累等,，敢于提出不同的見解，對同學(xué)的回答能作出評價,，但在教學(xué)的過程中,，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生賞析文章語言時，還是覺得難于下手,，或是說理不清,，尤其缺乏對知識的系統(tǒng)性概括，本節(jié)課通過學(xué)生對本文語言自主的賞析,，師生們一起及時的評價,，同學(xué)們的說理能力肯定會得到一定程度的提高;平時的教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué),，根本就不講究讀書的方法,，一翻開書就盲目地讀，通過這篇文章的第二部分的內(nèi)容讀書需講究方法的學(xué)習(xí),，以及教師在課堂上的穿插引導(dǎo),，會給學(xué)生很大的啟示。

2,、思想動態(tài)方面：作為畢業(yè)班的學(xué)生,，升學(xué)的壓力比較重，一些本來成績偏差的同學(xué),，容易對讀書的價值觀產(chǎn)生動搖，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,，這篇課文中闡述的讀書益處,，正好給學(xué)生起了導(dǎo)向的作用，會讓那些學(xué)生再次堅定升學(xué)的信念,，讓全班學(xué)生的思想得到熏陶,，培養(yǎng)他們熱愛讀書的品質(zhì),，因此，本文的教學(xué)真可謂給學(xué)生下了一場及時雨,。

【設(shè)計思想】

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，在教學(xué)的過程中，鼓勵學(xué)生對課文進(jìn)行自我解讀和個性表達(dá),，讓閱讀的全過程自始至終都伴隨著心與心的對話和交流,，并呈現(xiàn)出學(xué)生成長的軌跡，從中體驗成長的快樂;倡導(dǎo)自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式,，給學(xué)生最大的思維空間，讓學(xué)生在合作中探究,，在合作質(zhì)疑,，在合作中交流。因此在閱讀指導(dǎo)中,，結(jié)合多媒體的運用,，我把本節(jié)課的重、難點放在品味文章精致語言的這個點上,，通過學(xué)生整體感知合作解疑,、選讀品味從中概括出如何賞析文章語言這個知識點。突出以下幾個方面：

1,、思想上,，使學(xué)生明白讀書的重要性，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣,。

2,、方法上，采用：

⑴ 誦讀法：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理解文章的思路，理解主要內(nèi)容,。

⑵ 討論法：給學(xué)生最大的思維空間，讓他們在合作中探究,，在合作中質(zhì)疑,，在合作中交流,調(diào)動全體學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)自己的看法,。

⑶ 點評法：學(xué)生對課文的自我解讀和個性表達(dá)中,，教師引導(dǎo)其他同學(xué)一起做好及時的評價,，在學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展中起著導(dǎo)向的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識與技能目標(biāo)：

⑴ 賞析文章語言的意韻美和形式美，提高學(xué)生品味語言的能力,。

⑵ 在教師的引導(dǎo)下，充分利用課文美育的價值,，讓學(xué)生學(xué)會讀書。

2,、過程與方法:

⑴ 誦讀法：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解文章的思路,，理解主要內(nèi)容。

⑵ 討論法：給學(xué)生最大的思維空間,，讓他們在合作中探究，在合作中質(zhì)疑,，在合作中交流。

⑶ 練習(xí)法：學(xué)生對課文的自我解讀和個性表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧。

⑷ 評點法：教師引導(dǎo)其他同學(xué)一起做好及時的評價,，幫助學(xué)生將知識系統(tǒng)化,。

3、情感態(tài)度與價值觀：

⑴ 在品味語言的美感中,，學(xué)生得到知識的積累,。

⑵ 感受讀書的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的品質(zhì),，陶冶高尚情趣,。

【教學(xué)重點,、難點】

賞析文章語言的意韻美和形式美,，提高學(xué)生品味語言的能力,。

【教學(xué)過程】

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動時間 教學(xué)活動 設(shè)計意圖 教師活動 學(xué)生活動

1,、搜集有關(guān)讀書名言警句和作者的情況,。

2、認(rèn)真朗讀課文兩遍以上,。課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)培根的資料

1,、搜集有關(guān)讀書名言警句和作者的情況,。

2、認(rèn)真朗讀課文兩遍以上,。讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)本文打好基礎(chǔ),。由知識就是力量這句名言引入,。談話導(dǎo)入 1分鐘

1,、問：同學(xué)們有沒有聽說過知識就是力量這句名言呢?知道這句話是誰說的嗎?今天我們就一起學(xué)習(xí)他寫的一篇文章《談讀書》,。

2,、投影顯示課題,、作者,。學(xué)生齊答 用名言導(dǎo)入,，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,，還很自然地引出作者及課題,。

先由兩個學(xué)生根據(jù)課前搜集有關(guān)作者的資料作簡單的介紹,，然后教師再綜合，并特別強調(diào)培根語言的特點,。簡介作者 2分鐘

1、問：你對培根了解有多少呢?

2,、投影顯示有關(guān)培根的介紹,。個別學(xué)生回答 培養(yǎng)學(xué)生查找資料的習(xí)慣,，和處理信息的能力,。認(rèn)讀字詞,，糾正讀音,。

認(rèn)讀字詞 2分鐘

1,、投影顯示生字詞,。

2,、投影顯示字詞的讀音,。先個別學(xué)生讀再齊讀,。掃除生字詞的障礙 學(xué)生自由朗讀課文,，感知課文的主要內(nèi)容：思考問題并解決問題

整體感知 7分鐘

1,、投影顯示問題：本文圍繞讀書談了哪幾方面的問題?

2、對學(xué)生的回答及時評價,、點撥。

3,、投影顯示答案：讀書的目的,。讀書的方法。讀書的作用,。個別同學(xué)回答問題其他同學(xué)作補充,。培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力和概括能力 四人小組討論，互相質(zhì)疑,，還有不懂的地方提出來師生一起解答,。合作解疑 9

分鐘

1、投影顯示：在剛才的閱讀中有什么疑難問題嗎?先在小組討論,。小組不能解決的,，再提出來師生一起解答。

2,、巡視,、指導(dǎo)。

3,、對學(xué)生的回答進(jìn)行補充概括,。

分四人小組互相質(zhì)疑，合作解疑 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問和團結(jié)合作的精神,，體驗發(fā)現(xiàn)的快感,。

學(xué)生自主對文中的語言進(jìn)行選──讀──品,。(選出文中自己喜歡的語言,，反復(fù)朗讀并說說喜歡的原因。)

選讀品味 13分鐘

1,、投影顯示：選出自己喜歡的語言，反復(fù)朗讀并說說喜歡的原因,。

2,、巡視并指導(dǎo)學(xué)生做好旁批。

3,、對學(xué)生的回答進(jìn)行點撥、并引導(dǎo)其他同學(xué)一起評價,。

1、選出自己喜歡的語言,，反復(fù)朗讀。

2,、在自己喜歡的語句旁做好批注并闡述喜歡的理由。

3,、個別學(xué)生說出自主品味語言美的成果,。

4,、其他同學(xué)在教師的引導(dǎo)下一起分享并評價同學(xué)的成果。通過自賞析語言美,，加深對句子的理解，提高賞析句子的能力,讓學(xué)生更多的感受讀書的樂趣,，從而培養(yǎng)他們熱愛讀書的品質(zhì)，陶冶高尚的情操,。

引導(dǎo)學(xué)生歸納賞析文章的語言可以從哪些角度入手，再指導(dǎo)學(xué)生可根據(jù)以上角度,，分組繼續(xù)賞析自己喜歡的語言,。

知識鞏固 5分鐘

1、投影顯示：賞析文章的語言可以從哪些角度入手呢?

2,、學(xué)生回答后概括并投影顯示：

藝術(shù)風(fēng)格,。(遣詞造句、句式,、修辭等)

思想內(nèi)涵,。(給人啟示,、引起共鳴)

1、學(xué)生回答問題,。

2,、分四人小組組繼續(xù)交流：每人把自己喜歡的句子及喜歡的原因說給其他三個同學(xué)聽。

3,、接力背誦：把自己最喜歡的句子以坐火車的形式背出來,。進(jìn)一步提高賞析語言的能力，并讓學(xué)生形成了技能技巧,。布置作業(yè)：收集精警的語句到資料本上,并挑兩句進(jìn)行仿寫,。

課外拓展 1分鐘

投影顯示：收集精警的語句到資料本上,并挑兩句進(jìn)行仿寫。作好記錄 讓學(xué)生再次品味本文的語言美中得到積累,。