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日月水火教學(xué)目標(biāo)篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)本課8個生字“日、月,、水,、火、山,、石,、田、禾”,；會寫本課4個生字“日,、田、禾,、火”,，能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意思,。

2.認(rèn)識兩種新筆畫：“捺、點”,，能按筆順規(guī)則書寫本課生字,。3.指導(dǎo)書寫“日、田,、禾,、火”四個生字。4.會讀指定的詞語,。

5.在識字過程中發(fā)展學(xué)生識字能力,。教學(xué)重點

1.會認(rèn)本課8個生字“日、月,、水、火,、山,、石、田,、禾”,；會寫本課4個生字“日、田,、禾,、火”,，能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意思,。

2.認(rèn)識兩種新筆畫：“捺、點”,，能按筆順規(guī)則書寫本課生字,。3.指導(dǎo)書寫“日、田,、禾,、火”四個生字。4.會讀指定的詞語,。教學(xué)難點

能讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思,，能在田格中正確書寫,。課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對應(yīng)的圖片,。(教師)3.課件,。(教師)教學(xué)過程

一、游戲鞏固生字,。1.摘蘋果復(fù)習(xí)生字,。

2.奪紅旗游戲鞏固生字。

二,、激發(fā)興趣,，故事導(dǎo)入。

同學(xué)們,，今天老師給你們講一個故事,，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆,，哥哥負(fù)責(zé)打柴,，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法,，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖）,，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來,，看到地上的圖知道了哥哥的去向,。中午,，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖）,，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,，兄妹倆可高興了,。從此以后，他們就用山,、水圖來表示字,，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀,！古人多聰明?。〗裉煳覀円黄饋碚J(rèn)識一下這些有趣的漢字,。（板書課題）：日月水火,。

三、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)識字,。1.學(xué)習(xí)“日月”。

（1）課件演示太陽圖形演變成現(xiàn)在的“日”的圖片,。

師：這是我們今天要認(rèn)識的第一個生字寶寶,，你能讀出來嗎？（2）教師領(lǐng)讀“日”字,。交流：你對“日”字了解多少呢,？（3）給“日”字組詞：日光、日子,、日月等,。

（4）課件出示動態(tài)月亮圖形演變成現(xiàn)在的“月”的圖片。（5）師：你認(rèn)識這個字寶寶嗎,？你對它有哪些了解,？

（6）用“月”組詞、說句子：月牙——天上的月牙彎彎的,，像小船,。

2.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們叫象形字,。我們通過看圖，觀察字的演變,，學(xué)會了漢字,，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法,。

四、學(xué)法應(yīng)用,，合作學(xué)習(xí),。

1.小組合作：仔細(xì)觀察圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶,。試著讀一讀,。2.小組長檢查，全班匯報,，教師點撥,。

“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示“山”的字理演示圖片,?！八钡淖中尉拖窳鲃拥乃y。教師相機出示“水”的字理演示動畫,?！盎稹惫湃烁鶕?jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師課件出示“火”的字理演示圖片,，并講述燧人取火的故事,。

“田”人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師課件出示“田”的字理演示圖片,?！笆眻D片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師課件出示“石”的字理演示圖片,?！昂獭钡淖中握嫦褚豢眯∶纭＝處熣n件出示“禾”的字理演示圖片,，并點明：植物秋天豐收了,，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”,。

五,、鞏固生字，反復(fù)練習(xí),。

1.出示生字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、齊讀。

2.游戲鞏固,，兩名同學(xué)一組,，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進行表演,，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。

六,、布置作業(yè),。1.讀生字。2.讀詞語,。

日子 日常

日出

日益

變化

田里

田地

田邊

稻田

田野 上山

山上

禾苗

河水

雨水

火山

石山

火苗 3.搜集你喜愛的漢字,，把它們介紹給大家。

日月水火教學(xué)目標(biāo)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會4個生字,，認(rèn)識2種筆畫,，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思,。

2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力,。

3．借助拼音正確地讀兒歌,，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點：

正確掌握4個生字的音,、形,、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字,。

教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字,。

第一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入,，感悟漢字的演變過程,。

老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀,？（太陽）喜歡嗎,？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢,？想知道嗎,？老師告訴你們，在很久以前,，古人也非常喜歡太陽,，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看,，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的,，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了,。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的,，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的,？

二,、出示圖片，認(rèn)識事物

1．教師出示課本圖片,，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物,。

2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎,？

3．讀一讀這些事物的字音,。

4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確,？

三,、學(xué)習(xí)生字。

1．小伙伴互相讀一讀,，比比誰讀得好,。

2．教師抽讀卡片，順讀,，逆讀,，打亂讀。

四,、了解字義,。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎,？想想,，一會兒說給大家聽一聽。

2．你們說得真好,，能試著用（）月（）日說一說嗎,？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間,，說的真不錯,！

五、記憶生字的字形

1．導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了,，而且在生活中學(xué)會了運用,，真不簡單,！那你們有什么好辦法記住這些字呀,？

2．先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤,、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空,。

3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆,？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫,。

4．請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫,。

5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅,，一邊描一邊按筆畫記憶字形,。

六、課堂小結(jié)

第二課時

教學(xué)目的：

1．學(xué)生正確,、規(guī)范地書寫4個生字,。

2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

教學(xué)重,、難點：正確規(guī)范地書寫每個生字,，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1．讀不帶拼音的生字卡片,。

2．指名讀兒歌。

二,、書寫生字

1．導(dǎo)語：剛才,，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個字,，光能按筆順描下來是不夠的,，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好,。

2．請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置,，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫,？（水）請同學(xué)說一說占格位置。

4．學(xué)生看老師是怎樣寫的,？

5．請學(xué)生書寫田格中的第二個字,。教師巡視，個別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。

6．學(xué)生評議,。

7．出示帶田格的“日、月,、水,、火”字，請學(xué)生說說占格位置,，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順,。

8．學(xué)生書寫“日、月,、火”三個字,。

9．學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好,，哪些字寫的不好。

10．如果學(xué)生對“火”書寫有困難,，教師可做范寫,。

三、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生在生字本上寫生字,，教師行間巡視,，個別輔導(dǎo)。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字,。

四,、課后練習(xí)

1．學(xué)生自己做猜一猜，連一連,，教師訂正,。

五、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會4個生字,，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

2,、注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識字能力。

教學(xué)重點：

正確掌握4個生字的音,、形,、義，能正確書寫“水”和“火”兩個字,。

教學(xué)難點：

正確書寫“水”和“火”字,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題,。

二,、學(xué)習(xí)生字

1、教學(xué)“日”字,。

①今天,，老師請大家來猜老師的畫。

（師畫一圓圈）請猜猜這是什么,？

生：鐵圈,、盆子……

師 ：（把圓圈涂成紅色）你猜這是什么？

生：氣球水果……

（師在圓外再添畫幾筆,，變成了太陽,。）現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎？

生：太陽,。

②太陽還有一個名字是什么,？（日）

③出示課件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，弄清實物太陽是如何變成“日”字的。

④你能編順口溜來記住“日”字嗎,？（如：長長方方一個口,，中間一排整齊牙。）

⑤在日常生活中,，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢,？（日子、日頭,、六月一日……）

（運用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說說生活中這個“日”字能和哪些字做哪友,，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人,，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。）

2,、教學(xué)“火”字,。

大家看，這里有一個生字朋友急著要和大家認(rèn)識呢,？

①出示“火”字和圖,，請同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎,？你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎（肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)）這個字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的,，后來,，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字,。

②誰會用“火”來組詞或說一句話,，比一比，看誰說得好,。

（學(xué)生觀察畫面,，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力,，在觀察、思考,、說話的過程中,，逐步提高學(xué)生自主識字的能力。）

3,、自主學(xué)習(xí)“月”,、“水”。

課本54頁還有兩個有意思的字,，你能自己看圖記住它們嗎？

①學(xué)生自主學(xué)習(xí),，練習(xí)比一比,，說一說。

②小組交流,，你用什么方法記住它們的,？你能當(dāng)小老師教教大家嗎？

③今天學(xué)到兩個新的筆畫,，你知道它們的名字嗎,？你是怎么知道的？

④教師要注意強調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”,。

（師生互換角色,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動識字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律,。在教學(xué)中,，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會的知識,，讓學(xué)生主動地把自己的認(rèn)識告訴大家,，形成人人爭當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求,，又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。）

4,、鞏固生字。

①小游戲：摘蘋果,。

（誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對,，誰就可以把蘋果摘下。）

②你能用“日,、月,、水、火”說一句話或一段話嗎,？

（學(xué)生學(xué)習(xí)生字后,，經(jīng)過游戲，進一步加深了印象,，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個字運用到一句話或一段話中,，既鞏固對生字的認(rèn)識又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力。）

三,、記憶生字的字形

1,、導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用,，真不簡單,！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2,、復(fù)習(xí)2種新筆畫“豎鉤,、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空,。

請同學(xué)們看書上的筆順跟隨,，先寫哪筆？再寫哪筆,？看看是怎樣一筆一筆寫成的,？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

3,、請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫,。

依次出示：日、月,、水,、火

4、請同學(xué)拿出鉛筆,，把這4個生字按筆順描紅,，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

四,、融會貫通,，反復(fù)練習(xí)

1,、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀,、小組讀、齊讀,。

2,、游戲鞏固，兩名同學(xué)一組,，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進行表演,，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。

3,、生字運用,，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞,，再說一句完整的話,。

設(shè)計意圖：低年級學(xué)生年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望,，通過反復(fù)練讀和游戲,，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn),，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識,。

教學(xué)反思

我在這節(jié)識字課上，精心設(shè)計了一些教學(xué)環(huán)節(jié),，嘗試了自主識字方法，從而提高學(xué)生識記漢字的能力,。

1,、利用直觀教具幫助識字。

針對學(xué)生的年齡特點和心理狀態(tài),，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具（投影儀,、圖片、實物）來表現(xiàn)漢字的音形義,，便于學(xué)生理解,。化解了教學(xué)難度,，提升了學(xué)習(xí)興趣,。

2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究識字方法和規(guī)律,。

教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動教學(xué)的紐帶,。在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生深入認(rèn)識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法,。在此基礎(chǔ)上,，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生在合作中實踐探索,、學(xué)習(xí)新知。此時教師的角色只是一個學(xué)習(xí)的點撥者,。

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1.基于識字

喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2.基于寫字

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢要正確，字寫規(guī)范,、端正,、整潔。

教材分析：

《日月水火》是新人教版小學(xué)語文一年級上冊第一組課文中的第4課,，這是一篇有關(guān)天文自然的看圖識字,。本組目的是讓學(xué)生通過看圖來認(rèn)識生字和書寫生字。正確認(rèn)讀“日,、月,、水、火,、山,、石、田,、土”8個生字,，在田字格中規(guī)范、正確地書寫“日,、田,、禾、火”四個生字,。本課配有8幅插圖,，分別寫出了古代的象形字和現(xiàn)代的漢字，這就為教師的'教和學(xué)生的學(xué)提供了素材，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時,，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的看圖識字方法,。

學(xué)情分析：

1.基于識字

一年級新生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。但我們一年級的小學(xué)生年齡小,，好動愛玩，注意力不集中,，對直觀形象的事物感興趣,，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動借助圖片進行識字。

2.基于寫字

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢要正確，字寫規(guī)范,、端正,、整潔，對個別學(xué)生寫字的筆順,、占位,、握筆姿勢及書寫習(xí)慣需要加強指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀“日,、月,、水、火,、山,、石、田,、土”8個生字,，在田字格中規(guī)范、正確地書寫“火”字,。

2.認(rèn)識“象形字”,知道象形是最早的造字法。

3.感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶,感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化,。

評價任務(wù)：

1.通過看圖猜字,、找果子、爬樓梯,、火眼金睛等活動,，自讀、互讀、領(lǐng)讀,、齊讀等形式,，讀準(zhǔn)8個生字的字音。通過示范,、在田字格中識字描紅練習(xí),，正確規(guī)范書寫“火”字。

2.通過故事引入,、連線游戲認(rèn)識“象形字”,知道象形是最早的造字法,。

3.通過故事導(dǎo)入、體驗造字過程,、看圖猜字感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶,感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化,。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)活動

評價要點及標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)一

故事導(dǎo)入

激發(fā)興趣

活動一

學(xué)生聽故事，了解漢字的象形演變和由來,。

知道象形是最早的造字法,。

（評價目標(biāo)二）

初步感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶。

（評價目標(biāo)三）

認(rèn)讀課題“日月水火”四個字,。

（評價目標(biāo)一）

活動二 連線游戲

活動三 板書,、齊讀課題

環(huán)節(jié)二

追根溯源，引導(dǎo)識字

活動一

1.體驗造字過程,。

2.感悟“日,、月”的演變過程

3.齊讀、指名讀,。

4.聯(lián)系生活,，鞏固識字。

讀準(zhǔn)8個生字的字音,。

（評價目標(biāo)一）

感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶,。

（評價目標(biāo)三）

活動二

1.看圖猜字。

2.互讀,、領(lǐng)讀,、開火車讀、去掉圖片指名認(rèn)讀,、賽讀,，認(rèn)識“水、火,、山,、石、田,、禾”,。

環(huán)節(jié)三

鞏固新知，加深理解

活動一

找果子，男女生比賽,。

活動二

爬樓梯 比賽哪一組跑得最高

正確認(rèn)讀8個生字,。

（評價目標(biāo)一）

活動二

火眼金睛，讀兒歌,，找生字,。

環(huán)節(jié)四

指導(dǎo)生字

練習(xí)書寫

活動一

1.觀察“水、火”,，它們在寫的時候有什么不同呢,？

指名說，總結(jié)：“水”和“火”在結(jié)構(gòu)上有點相同,，但是“水”是先寫中間再寫兩邊,，“火”是先寫兩邊再寫中間。

2.認(rèn)識一個新的筆畫——點,，板書,。

說出占格，觀察筆順,。

正確書寫“火”四個生字,。

（評價目標(biāo)一）

活動二

1.觀察“火”由幾筆組成？寫得時候應(yīng)注意什么呢,？指名說,，范寫，練習(xí),。

環(huán)節(jié)五

總結(jié),，布置作業(yè)

借助電腦去看《三十六個象形字的水墨畫》，找出更多的象形字,。

感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化,。

（評價目標(biāo)三）

附：板書設(shè)計：

日月水火

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天老師給你們講一個故事,，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆,，哥哥負(fù)責(zé)打柴,，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法,，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖）,，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來,，看到地上的圖知道了哥哥的去向,。中午，妹妹要去河邊洗衣,，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服,。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,，兄妹倆可高興了。從此以后,，他們就用山,、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字,。漢字多有意思呀,！古人多聰明啊,！今天我們一起來認(rèn)識這些字（板書課題）

二,、看圖猜字

1、比較字與圖,，找關(guān)系,。

請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,，同桌交流,。

過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單,！像這樣的漢字還有很多,，請大家看圖猜字。

2,、學(xué)生猜字,。

出示圖卡：

師：誰來猜猜看？

生：……

師：猜的真正確,，你能說下你是怎么猜出來的嗎,？

生：……

三、小組合作,，學(xué)習(xí)生字,。

師:誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶？（例如：日日 日日日 有節(jié)奏地讀）

（小老師帶領(lǐng)大家讀）

1,、小組合作讀生字

老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽,，下面我們小組合作,，先由小組長帶讀，然后每個人讀給別人聽,。如果遇到不會讀的字記得請教別人,。開始吧！

2,、生字卡片,。（組長拿卡片，組員讀生字）

3,、小組展示

時間到,！下面老師請一個小組來讀給大家聽。（找代表帶讀）

讀得真洪亮,！其他小組也想讀,，你們組來讀吧！

4,、男女讀：

師：現(xiàn)在我們男生女生來比賽看看誰讀得正確又整齊,。

5、開火車

男生女生讀得都非常好,，接下來我們來開火車吧,！看哪列火車快又響。

（師：小火車,，開起來 生：咕嚕咕嚕開起來）

來,，請你們這列小火車吧！

6,、卡片搶讀

現(xiàn)在老師出示圖片,，同學(xué)們大聲讀出來，看誰最先讀出來,。

四,、讀兒歌，識生字

同學(xué)們,，咱們的漢字寶寶還藏在兒歌里,。來，看一下吧,！

“高山藏玉石,，良田種谷禾。秋日明月夜,，流水伴漁火,。”

真美的兒歌,，我們大家跟著老師一起來讀吧,！有的同學(xué)真了不起,，好像一下子就讀出來了，其他同學(xué)不要著急,，再跟著老師讀一遍“高山藏玉石,，良田種谷禾。秋日明月夜,，流水伴漁火?！?/p>

誰來試著讀給大家聽,？

讀得不錯，我們來試著讀一下吧,，男生讀一句,，女生讀一句。

女生先來：高山藏玉石 男生：良田種谷禾

女生再來：秋日明月夜 男生：流水伴漁火

師：恩,，同學(xué)們我們可以用多種方法讀,。來把你們的雙手伸出來，我們一起拍手讀,。像老師這樣讀“高山藏玉石”來,，我們一起來讀。

師;讀得不太整齊,，我們再來讀一次,。

師：讀得真整齊，下面老師讀第一句,，你讀第二句,。老師讀第三句，你讀第四句,。恩,，讀得比老師都厲害。來你們教教老師吧,，你們讀第一句,，老師讀第二句。你們讀第三句,，老師讀第四句,。

五、指導(dǎo)書寫

師：你們真棒,，真是厲害的小老師,。有個外國人說過：中國漢字真是世界上最美麗的文字，每個字都像一朵花,，我們一定要好好學(xué)習(xí),，比一比,，看誰把字寫得最漂亮？”

我們先來看“田”字,，請同學(xué)們看清楚筆順,，伸出你的右手跟老師一起來書空。注意;這個字應(yīng)該居于田字格中間,，這兩筆“橫”,、“豎”分別在田字格的橫中線和豎中線上。

火字先寫點,、第二筆是短撇,，第三筆是豎撇，豎撇起筆要在豎中線上,，第四筆捺要舒展,。來，跟著老師書空,。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，認(rèn)識2種筆畫,，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

2．注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識字能力,。

3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思,。

二,、教學(xué)重點：

正確掌握4個生字的音、形,、義,，能正確書寫“水”和“火”兩個字。

三,、教學(xué)難點：

正確書寫“水”和“火”字,。

四、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入,，感悟漢字的演變過程,。

導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山,、石,、田、土”這幾個字早在很久以前不是這個樣子,，是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字,。后來為了便于書寫,，就把彎曲的筆畫拉直，成了今天我們學(xué)的字了,。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字,。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀,？（太陽）喜歡嗎,？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢,？想知道嗎,？老師告訴你們，在很久以前,，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢,？我們一起來看一看,，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化,，為了便于書寫,，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,，你們覺得有意思嗎,？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看,？打開書54頁,，看看這些生字是怎樣變化來的？

（二）讀兒歌

1．自己借助拼音讀兒歌,，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問號,。

2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，其他同學(xué)幫助解疑,。

3．同桌同學(xué)互讀小兒歌,，相互糾正讀音。

4．指名讀兒歌,，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確,？

5．通過讀兒歌，你知道了什么,？借助插圖理解句子的意思,。

（三）學(xué)習(xí)生字的音。

1．學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個生字的音,。

2．小伙伴互相讀一讀,，比比誰讀得好,。

3．教師抽讀卡片，順讀,，逆讀,，打亂讀。

4．鞏固生字的讀音,，做貼字游戲,。教師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上,。再指名讀生字卡片,，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面,，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與,。如：拿著“火”字卡片的同學(xué)如果貼在huǒ的音節(jié)下面，下面的學(xué)生說：“火火貼對了,，請你回到座位上,。”如果貼錯了,，學(xué)生齊說：“火火貼錯了,，請你想一想?！?/p>

（四）了解字義,。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎,？想想,，一會兒說給大家聽一聽。

2．你們說得真好,，能試著用（）月（）日說一說嗎,？

（六）月（一）日（十）月（一）日

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間,，說的真不錯,！

（五）記憶生字的字形

1．導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用,，真不簡單,！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2．先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤,、橫折撇”,，學(xué)生跟著老師一起書空。

3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆,？再寫哪筆,？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫,。

4．請同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫,。

電腦依次出現(xiàn)：日、月,、水,、火

5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅,，一邊描一邊按筆畫記憶字形,。

（六）書寫生字

1．導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣,，真好,！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的,，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,，這樣才能把字寫得更好。

（電腦出示帶田格的4個生字）

2．請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置,，然后獨立寫一個,。（書上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫,？（水）教師電腦出示帶田格的“水”字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“水”字每一筆在田格中的位置,。請同學(xué)說一說占格位置,。

4．學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）

5．請學(xué)生書寫田格中的第二個字,。教師巡視,，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。

6．學(xué)生評議,。

7．電腦出示帶田格的“日、月,、水,、火”字，請學(xué)生說說占格位置,，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順,。

8．學(xué)生書寫“日、月、火”三個字,。

9．學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況,，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好,。

10．如果學(xué)生對“火”書寫有困難,，教師可做范寫。

（七）鞏固練習(xí)

1．學(xué)生在生字本上寫生字,，教師行間巡視,，個別輔導(dǎo)。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字,。

3．讀兒歌,。

（八）做游戲

1．出示教師自己畫的圖：一個大果盤，里面放著許許多多的水果,，有桃子,、梨、還有香蕉,。

2．請學(xué)生拿自己喜歡的水果,，水果的后面有一些練習(xí)題，答對了就把水果送給你,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠在自主探索中,，學(xué)會本課的4個生字，并能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，按筆 畫記字形,，能結(jié)合圖理解字的意思。

2.掌握3種筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫本課生字,。

3.繼續(xù)認(rèn)識田字格，能依照田字格里的范字寫字,。

4.會讀指定的詞語,。5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，良好的執(zhí)筆,、寫字姿勢的能力,。

教學(xué)重點：識字、寫字的過程,。

教學(xué)難點：能依照田字格里的范字把字寫端正,。

課時：2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課2個生字,，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形,，能結(jié)合圖理解字的意思。

2.掌握1種筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫本課生字,。

3.繼續(xù)認(rèn)識田字格，能依照田字格里的范字寫字,。

4.會讀指定的詞語,。教學(xué)重點：識字、寫字的過程,。教學(xué)難點：能依照田字格里的范字把字寫端正,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天我們的班里來了一位客人奇奇,，它想和我們大家一起學(xué)習(xí)漢字,，看，它來了,。（出示課件）

二,、學(xué)習(xí)生字：

1.學(xué)習(xí)生字“日” ：

(1)學(xué)生觀察圖，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載）,，學(xué)生通過圖畫了解太陽的美麗,，從而 把單個的生字與生活聯(lián)系起來。

(2)“日”的變化,，學(xué)生了解象形字“日”的變化歷史,，以及觀察日和圖之間的共同之處。

(3)你能夠用“日”組詞或說一句話嗎,？學(xué)生組詞,，說句子，理解“日”的意思,。

(4)觀察生字,，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫,？

①學(xué)生觀察生字,，然后指生說一說。

②注意：日的第三筆的橫靠右書寫,，不要頂?shù)絻蛇?/p>

(5)教師范寫,，學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時,，教師巡視,、指導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)生字“月” ：

(1)方法同“日”的學(xué)習(xí),。

(2)注意：新筆畫“橫折勾”,。書寫的時候撇的上部分是直的，運筆到一半是才向左 下方拉出。兩個橫起筆在撇的上部,，橫折勾的鉤不要挑的太大,。

三、欣賞提高,。學(xué)生欣賞,。

四、學(xué)生練習(xí)書寫生字,。

五,、課外延伸：

回去查找資料：你知道月亮為什么有時圓圓，有時彎彎嗎,？ 課外延伸：回去查找資料：你知道月亮為什么有時圓圓,，有時彎彎嗎？

六,、教學(xué)反思：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,，對生字的掌握也較好。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生在觀察探索的基礎(chǔ)上掌握“水,、火”兩個字,，能讀準(zhǔn)字音，記住形,，正確 書寫,。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

3.能夠按田字格里的范字寫字,。

教學(xué)重點： 識字,、寫字。

教學(xué)難點：能依照田字格里的范字把字寫端正,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.筆畫：橫折勾、豎勾,、橫撇,、橫、豎,、點,、撇、捺,、橫折彎鉤,、豎彎鉤、橫折,。筆畫：橫折勾,、豎勾,、橫撇、橫折彎鉤,、豎彎鉤,、橫折。

2.復(fù)習(xí)生字：一,、二,、三、四,、五,、六、七,、八,、九、十,、日,、月。復(fù)習(xí)生字：

二,、學(xué)習(xí)生字：

1.學(xué)習(xí)生字“水” ：

(1)學(xué)生觀察圖,，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載），學(xué)生通過圖畫形象的感知水,，從而把單個的生字與生活聯(lián)系起來,。

(2)觀察“水”的變化，學(xué)生了解象形字“水”的變化過程,，觀察字和圖之間的共 同之處,。

(3)你能夠用“水”組詞或說一句話嗎？學(xué)生組詞,，說句子,，理解“水”的意思。(4)觀察生字,，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫,？

①認(rèn)識新筆畫：橫撇、豎鉤,。

②學(xué)生觀察生字,，然后指生說一說,。

③注意：筆順,，應(yīng)該先寫中間后寫兩邊。

(5)教師范寫,，學(xué)生練習(xí)書寫,。學(xué)生書寫時,，教師巡視、指導(dǎo),。

2.學(xué)生自己學(xué)習(xí)“火” ：

(1)方法同“火”,。

(2)注意：寫“點”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當(dāng),。提示：水資源在世界上是非常缺乏的,，我們應(yīng)該節(jié)約用水，火是很無情的,，我們應(yīng)該注意用火,，小朋友們更應(yīng)該不要玩火,。

板書設(shè)計：shui水huo火

教學(xué)反思：通過課件的直觀演示，學(xué)生對于這幾個象形字有了更加深刻的理解,，這對于學(xué)生理解字義起到了很重要的作用,，同時學(xué)會的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。這對于學(xué)生理解字義起到了很重要的作用,，同時學(xué)會的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課4個生字“日,、月,、水、火”,。能讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思,。

2,、認(rèn)識三個新筆畫：“、亅,、フ”,，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3,、指導(dǎo)“水”的書寫,。

4、會讀指定的詞語,。

5,、在識字過程中發(fā)展學(xué)生識字能力。

教學(xué)重點：

識字是本課的重點

教學(xué)難點：

分清“水”的筆畫,、能在田格中正確書寫,。

教學(xué)用具：

生字卡片、教學(xué)課件,、拼音卡片

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)了解到“山、石,、田,、土、人”這幾個字在很久以前不是這個樣子,，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字,。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫拉直,，變成了今天我們學(xué)得字了,。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請來了一個新朋友,，咱們一起來認(rèn)識一下吧,！

情景導(dǎo)入：嗨！大家好,，我是外星人奇奇,，早就聽說偉大的中國是個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化,，中國的漢字更是魅力無窮,，我非常感興趣，今天我來和小朋友們比試比試,，看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密,，誰愿意參加比賽？

二,、新課：

1,、引入本課生字，感悟漢字的演變過程,。

第一關(guān)：猜字游戲

奇奇：“屏幕上有四個象形字,，你們猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字？”

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日,、月,、水、火”這四個漢字,。

2,、學(xué)習(xí)生字的音

（1）打開書自己先借助拼音讀一讀，拼一拼,。

（2）小組內(nèi)互相讀一讀,，比比誰讀的好。

（3）找小老師帶讀

（4）教師抽讀卡片：順讀、倒讀,、打亂讀,。

（5）鞏固生字的讀音,，做貼字游戲,。老師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上,，再指名讀生字卡片,，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面,。學(xué)生打手勢表示對錯,。

3、了解字義

第二關(guān)：組詞游戲

（1）奇奇：“這些生字大家讀得真棒,，那么你們在生活中用過這些漢字嗎,？想一想，用一個詞或是一句話說給大家聽一聽,?！?/p>

（六月一日、十月一日,、水田,、火山）

（2）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎,？

你們知道得真多,，“日”和“月”可以用來表示時間，說得真不錯,！

4,、記憶字形

第三關(guān)：

（1）奇奇：“這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用,，真不簡單,！那你們有什么好辦法記住這些字呀？”

（2）先認(rèn)識3種新筆畫：橫折鉤,、豎鉤,、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空,。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：組長帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表,，一塊說說先寫哪筆？再寫哪筆,？看看是怎樣一筆一筆寫成的,？也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

（4）指名說筆順筆畫

（5）請同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫,。

（6）請同學(xué)們拿出鉛筆,，把這四個字按筆順描紅,，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

5,、小結(jié)

奇奇：“哇,！你們真棒！中國漢字真是世界上最美麗的文字,，你們一定要好好學(xué)習(xí),，比一比，看誰把字寫得最漂亮,？”

6,、學(xué)習(xí)“水”的書寫

（1）先讓學(xué)生觀察占格，說一說,。

（2）老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫,。

三、總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

研究要點：

引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望，把握漢字規(guī)律,，逐步形成自能識字的能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫,，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思,。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識字能力。

教學(xué)重點：

正確掌握4個生字的音,、形,、義，能正確書寫“水”和“火”兩個字,。

教學(xué)難點：

正確書寫“水”和“火”字,。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知,，揭示課題,。

二、學(xué)習(xí)生字

1,、教學(xué)“日”字,。

①今天，老師請大家來猜老師的畫。

(師畫一圓圈)請猜猜這是什么?

生：鐵圈,、盆子……

師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?

生：氣球水果……

(師在圓外再添畫幾筆,，變成了太陽。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?

生：太陽,。

②太陽還有一個名字是什么?(日)

③出示課件,，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，弄清實物太陽是如何變成“日”字的,。

④你能編順口溜來記住“日”字嗎?(如：長長方方一個口,，中間一排整齊牙,。)

⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子,、日頭,、六月一日……)

(運用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí),。然后再讓學(xué)生說說生活中這個“日”字能和哪些字做哪友,，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望,。)

2,、教學(xué)“火”字。

大家看,，這里有一個生字朋友急著要和大家認(rèn)識呢?

①出示“火”字和圖,，請同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的,，后來,，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字,。

②誰會用“火”來組詞或說一句話,，比一比，看誰說得好,。

(學(xué)生觀察畫面,，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力,，在觀察、思考,、說話的過程中,，逐步提高學(xué)生自主識字的能力。)

3、自主學(xué)習(xí)“月”,、“水”,。

課本54頁還有兩個有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?

①學(xué)生自主學(xué)習(xí),，練習(xí)比一比,，說一說。

②小組交流,，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?

③今天學(xué)到兩個新的筆畫,，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?

④教師要注意強調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”。

(師生互換角色,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動識字的情境,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律。在教學(xué)中,，讓學(xué)生以小組合作的形式,，互相交流學(xué)會的知識，讓學(xué)生主動地把自己的認(rèn)識告訴大家,，形成人人爭當(dāng)小老師的局面,。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。)

4,、鞏固生字。

①小游戲：摘蘋果,。

(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對,，誰就可以把蘋果摘下。)

②你能用“日,、月,、水、火”說一句話或一段話嗎?

(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后,，經(jīng)過游戲,，進一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個字運用到一句話或一段話中,，既鞏固對生字的認(rèn)識又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力,。)

三、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了,，而且在生活中學(xué)會了運用,，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

2.復(fù)習(xí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,，學(xué)生跟著老師一起書空,。

請同學(xué)們看書上的筆順跟隨,，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫,。

依次出示：日,、月、水,、火

5.請同學(xué)拿出鉛筆,，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形,。

以上的教學(xué)設(shè)計是根據(jù)新理念下的識字教學(xué)方略：“在識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自能識字的能力”這個理念來設(shè)計的,。

要培養(yǎng)學(xué)生的識字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中,，應(yīng)把重點放在激發(fā)學(xué)生識字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運用識字方法上,，采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,，因此,，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計中,，我運用猜畫法,、編順口溜法、聯(lián)想法,、小組合作等方法引導(dǎo)學(xué)生識字,，為了增強識字的趣味性，還運有直觀教學(xué)手段：多媒體課件,、掛圖,，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動識字,、自能識字能力的效果,。

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日月水火教學(xué)目標(biāo)篇三

一年級上冊第一單元第4課《日月水火》教學(xué)設(shè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.應(yīng)會讀字：日、月,、水,、火、山,、石,、田、禾等8個生字,。2.趣味識字：

“日”四方方,，中間加一橫，就是“日”字,，“目”字去一橫就是“日”,。

3.易讀錯字：水,、石、日,、山（翹舌音）4.應(yīng)會寫字：日,、田、禾,、火（1）寫正確：

禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺,，認(rèn)識新筆畫----捺，捺書寫時,，從左上向右下行筆,，起筆輕，運筆漸重,，收筆前更重,，稍頓筆后向右輕輕提筆，形成尖狀,。

火字書寫時要先寫兩點注意對稱,，認(rèn)識新筆畫----點，書寫點時筆尖迅速入紙,，而且最開始要輕,，之后變重，宜小,。

（2）寫美觀：

①指導(dǎo)書寫的字：日,、田

②指導(dǎo)要點：日的第三筆的橫靠右書寫，不要頂?shù)絻蛇?；田的書寫時要注意先進人后關(guān)門,，里邊的小橫要壓在橫中線上，左右都不接,。小豎要壓在豎中線上,，最后一筆的橫封口蓋鉤。

5.練習(xí)用所學(xué)生字組詞,。

6．繼續(xù)認(rèn)識田字格,，能依照田字格里的范字寫字。

7．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，良好的執(zhí)筆,、寫字姿勢的能力。教學(xué)重點：識字,、寫字的過程,。

教學(xué)難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。教具準(zhǔn)備：課件,、卡片 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一,、故事導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候,。有兄妹倆,，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯,。有一天早晨,，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢,？他想了一個好辦法,，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴,。哥哥走后妹妹醒來,，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,，妹妹要去河邊洗衣,，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖）,，旁邊放上一件衣服,。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了,。從此以后,，他們就用山、水圖來表示字,，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀,！古人多聰明?。?/p>

二,、比較字與圖,，找關(guān)系

請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,，小組合作,。

三、看圖猜字練習(xí)

過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字,，多么不簡單,！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字,。

1．出示課件猜字：

2．學(xué)生猜字,。

3．猜中后說說自己是怎樣猜的,。

4.師帶領(lǐng)孩子練習(xí)用“石、月,、火,、田”字口頭組詞。

四,、學(xué)習(xí)“日”和“禾”

1．出示圖卡：

2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么,？禾字是怎樣演變的？

3．讀字,練習(xí)用“木,、禾,、日、口”口頭組,。

五,、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡,，大家一起唱找朋友,。

六、指導(dǎo)書寫 書寫生字“日,、田,、禾、火”： 觀察生字,，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫,？

1.再認(rèn)識田字格,學(xué)生觀察生字，然后指生說一說,。2.注意：日的第三筆的橫靠右書寫,，不要頂?shù)絻蛇叄?/p>

田的書寫時要注意先進人后關(guān)門，里邊的小橫要壓在橫中線上,，左右都不接,。小豎要壓在豎中線上，最后一筆的橫封口蓋鉤,。

禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺,，認(rèn)識新筆畫----捺，捺書寫時,，從左上向右下行筆,，起筆輕，運筆漸重,，收筆前更重,，稍頓筆后向右輕輕提筆，形成尖狀,。

火字書寫時要先寫兩點注意對稱,，認(rèn)識新筆畫----點,，書寫點時筆尖迅速入紙，而且最開始要輕,，之后變重,，宜小。

3.教師范寫,，學(xué)生練習(xí)書寫,。學(xué)生書寫時，教師巡視,、指導(dǎo),。

日

七、回顧總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《日月水火》,，知道了我們的老祖宗造字的過程,。還認(rèn)識了8個生字寶寶，學(xué)會了寫4個生字寶寶,，你們真棒,！

八、當(dāng)堂檢查,。（分發(fā)限時檢測題）

附：板書設(shè)計

山

水

月

火

田

石

日

土

限時作業(yè)：

一,、我會寫。

日 田 禾 火

二,、連線

日月水火教學(xué)目標(biāo)篇四

《日月水火》教學(xué)設(shè)計

教科書分析：

一,、這是一篇采用象形字識字方法識字的課文。課文通過圖畫呈示了學(xué)生常見的8個象形字,，而圖畫揭示的就是該象形字的字義,。根據(jù)識字教學(xué)的原則，本課的教學(xué)適宜采用“形義”聯(lián)想教學(xué)法,，“據(jù)形釋義”,，以有利于學(xué)生掌握。

二,、這篇課文的識字學(xué)習(xí)，學(xué)生仍沒有漢語拼音為拐棍,，但這8個字是學(xué)生生活中早已熟知的,，應(yīng)該充分利用這個有利條件，讓學(xué)生進行聯(lián)想,，了解字義,；嘗試猜讀、試讀,，然后教師反饋正音和示范,，從而達成識字和朗讀的教學(xué)目標(biāo),。

三、這個單元是學(xué)生學(xué)習(xí)用田字格寫字的課文,，要重視筆畫書寫和筆順的教學(xué),，反饋評價的重點應(yīng)落在按筆順寫和寫好筆畫上。而本課要求會寫的字里,，出現(xiàn)四種不同寫法的“撇”,，要引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析寫好。學(xué)情分析：

一,、課文中的字,，學(xué)生在生活中通過各種渠道已經(jīng)認(rèn)識，并對字義有所了解了,，要充分利用這個有利條件開展教學(xué),。

二、學(xué)生已經(jīng)知道并實踐了正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢,，但由于生理及心理的原因,，堅持正確的姿勢時間會比較短，因此,，教學(xué)過程中必須經(jīng)常提醒督促,，以能養(yǎng)成習(xí)慣。

三,、“一看二寫三對照四改正”的良好學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣學(xué)生在前幾課已經(jīng)感知,，要繼續(xù)引導(dǎo)，以形成習(xí)慣,。

四,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī),、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將為他們的學(xué)習(xí)成長打下基礎(chǔ),，而且從落實三維目標(biāo)的角度思考，從育人的角度思考,，建立課堂常規(guī),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的教學(xué)目標(biāo)（注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時,，不需要敘寫,。）。落實這一個教學(xué)目標(biāo)的抓手是加強課堂管理,。（具體策略舉例見《天地人》教學(xué)設(shè)計）

由于一上學(xué)生的心理特點,，他們要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將教學(xué)過程融入一定的激勵、激趣活動中,，（具體方法舉例見《天地人》教學(xué)設(shè)計）教學(xué)目標(biāo)： 1.圖文對照,，認(rèn)識“象形字”，利用象形字識字,，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,。2.正確認(rèn)讀“日”等8個生字。

3.認(rèn)識筆畫“捺”“點”,，知道筆順規(guī)則“先橫后豎”“先撇后捺”,，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“日”等4個生字,，注意筆畫在田字格位置,，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

4.知道象形造字方法,，通過猜和連,，認(rèn)一認(rèn)“兔”等6個字。教學(xué)重點：

1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,。2.正確認(rèn)讀“日”等8個生字,。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“日”等4個生字,。教學(xué)難點：

知道筆順“先橫后豎”“先撇后捺”,。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“日”等8個生字字卡，課文插圖等ppt,。學(xué)生：每人一套“日”等8個生字字卡,。教學(xué)時數(shù)： 兩課時。

教學(xué)過程：（注：教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報,，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程,，相機進行指導(dǎo)達標(biāo)。）

一,、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,，明確主要教學(xué)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)：

1.聽寫以下生字,。（聽寫后,，ppt呈示正確答案，同桌互改互糾,。）口 二 一 目 三 手 四 五 耳 上 下 2.朗讀《口耳目》,。

（二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)： 導(dǎo)語：同學(xué)們,，我們通過學(xué)習(xí)三篇課文，已經(jīng)會認(rèn)讀了20個字寶寶了,，還會寫11個字寶寶,。今天,。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個單元的第四篇識字課文，再認(rèn)識一些字寶寶,，好嗎,？請看老師板書課文題目。

（三）板書課題,，要求學(xué)生留心觀看,。（板書：④ 日月水火）

（四）學(xué)習(xí)讀課題。

導(dǎo)語：這個課題的4個字寶寶,，同學(xué)們已經(jīng)會認(rèn)讀的,，自由輕聲讀一讀課題，看看自己會讀嗎,？

個體嘗試讀,。指名讀（相機指導(dǎo)：停頓，不拖音,。）齊讀,。

（五）小結(jié)：課題我們讀好了，接下來,，我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了,。

二、集中識字,，學(xué)習(xí)朗讀,。

（一）看圖說話。

1.（ppt示課文沒有象形字的圖畫）出示任務(wù)：觀察圖畫,，想一想,，圖畫上畫的是什么？分別用“這是*,?！被蛘摺澳鞘?”說一說。個體觀察說話,，同桌互說互糾,。

2.反饋指導(dǎo)。（1.注意普通話正音,。2.相機指導(dǎo)用課文的單音節(jié)詞表示,，如，太陽——日,；學(xué)生說對的雙音節(jié)詞,，要板書在黑板副板書位置，并讀一讀，以鼓勵生活中識字和擴大識字量,。）

預(yù)設(shè)：（1.學(xué)生答案,，只要求意思相同，不要求文字雷同,。后面的要求相同,，不再說明。）

例如：這是日,。那是月,。這是水，那是火,。這是山,，那是石。這是田,，那是禾,。3.小結(jié)：同學(xué)們生活知識真豐富。對了,，這8幅圖畫,，分別畫的是日、月,、水,、火、山,、石,、田、禾,。

（二）了解象形字,，認(rèn)識8個象形字和8個會認(rèn)讀的字。1.了解象形字,。

導(dǎo)語：隨著生產(chǎn)生活的需要,，我們的古人剛開始是將這些事物畫成圖畫與別人交流的，但是,，慢慢地慢慢地,，隨著交流的需要，圖畫越畫越簡單,，變成了用線條把這些事物的形象,、輪廓或局部描畫出來，造出了最早的字（ppt示課文8個象形字）——象形字,。這8個事物,，古人就造出了這8個象形字來表示,。2.一一對應(yīng)，認(rèn)識8個象形字,。

（1）出示任務(wù)：請同學(xué)們觀察這8個象形字的形狀,，猜想一下，它們分別表示的是什么事物,？給它們找找朋友，按象形字的順序,，說說它表示的事物圖畫的序號,。

個體觀察說，同桌交流,。（2）反饋指導(dǎo),。預(yù)設(shè)：

順序是：2、6,、1,、7、5,、4,、8、3,。3.認(rèn)識8個會認(rèn)讀的字,。

（1）出示任務(wù)：隨著時間的推移，古人為了書寫方便快捷,，象形字的線條逐漸變成了各種筆畫,，象形字也就變成了現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的字的模樣了（ppt示8個會認(rèn)讀的字）。你們會讀這8個字嗎,？讀一讀,。個體嘗試讀。（2）反饋指導(dǎo),。

指名讀,，相機正音。個體再讀,，指名讀檢查,。4.8個會認(rèn)讀字的音難字教學(xué)。

（1）出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)嘗試讀準(zhǔn)了8個生字寶寶,，下面請你翻開課本11頁,，看著課文的圖畫和象形字，把這8個字寶寶讀給同桌聽,，注意把字寶寶的讀音讀準(zhǔn),；同桌要留心聽,，如果有哪個字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個生字寶寶下面畫個三角形,，同桌讀完后告訴他正確的讀音,。同桌互讀互糾。2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字,。預(yù)設(shè)：

音難字：翹舌音：日,、水、山,、石,。相機進行音難字教學(xué)。

（三）會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價,。1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正,。2.游戲認(rèn)字

（1）我說號碼，你讀字,。（將生字編上序號,，老師說序號，會讀的學(xué)生站起來讀,。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀,。）

（2）我舉字卡,，你讀字。（老師舉起呈示字卡,，會讀的學(xué)生站起來讀,。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的,，指名再認(rèn)讀,。）

（四）有節(jié)奏朗讀課文。

1.出示任務(wù)：請同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文,，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這8個字寶寶,。

個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。2.反饋指導(dǎo),。

指名擊掌讀文,，相機指導(dǎo)。3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文,。

（五）口頭組詞,，繼續(xù)學(xué)習(xí)8個會認(rèn)讀的字。

1.出示任務(wù)：同學(xué)們,，在生活中,，你們還知道這8個字寶寶還會與哪個字寶寶做好朋友,，組成詞語呢？（貼出字卡）個體思考后,，同桌交流,。2.反饋指導(dǎo)。

（1）逐一反饋,，學(xué)生組詞正確的,，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的,，則把這個詞語板書在副板書位置,，以示區(qū)別和糾正。

（2）如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語,，可相機讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。（注意說話數(shù)量的把控,，不要喧賓奪主,。）（3）將學(xué)生組的詞語帶讀

一、兩遍,。（4）小結(jié)：同學(xué)們真用心,，能在生活中知道那么多的詞語。其實生活就是一個大課堂,，我們可以通過生活認(rèn)識很多字,，知道很多詞語的。通過剛才的組詞,，我們進一步了解了這8個字寶寶的意思,。

三、猜一猜,，連一連

（一）（ppt示題目內(nèi)容）出示任務(wù)：通過剛才的學(xué)習(xí),，同學(xué)們知道了象形字是用線條描畫事物的形象、輪廓或局部造出來的字,，也學(xué)習(xí)了由8個象形字發(fā)展到現(xiàn)代的漢字,，了解了這三者的關(guān)系。那么,，你能不能根據(jù)這些知識,，仿照例子，把圖畫,、象形字和現(xiàn)在的字連起來呢,？ 個體猜想連一連，同桌交流,。

（二）反饋指導(dǎo),。（以象形字為順序,，先連圖畫，再連字,；具體見ppt,。）

（三）小結(jié)：象形只是古人造字的其中一種方法，以后,，我們還會學(xué)到其他的造字法,，除了知道漢字有象形字外，還會知道其他的造字法和其他的字,。通過剛才的學(xué)習(xí),，你們真的能把課文的8個字認(rèn)下來嗎？

四,、認(rèn)字評價,。

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）游戲認(rèn)字,。（方法見上,。）

五、寫字指導(dǎo),。

（一）復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)田字格,，誦讀《田字格拍手歌》。

（1）導(dǎo)語：我們已經(jīng)了解了能幫助我們把字寫好,，寫漂亮的好幫手——田字格,。（ppt示田字格）誰能說說田字格表示各個方位的名稱？ 指名說,，邊說邊用ppt示田字格各方位名稱,。（2）誦讀《田字格拍手歌》

田字格拍手歌 田字格，四方方,，寫好漢字它來幫,。左上格、右上格,，左下格,、右下格，橫中線,、豎中線,，各個方位記心間。

2.（ppt示寫字姿勢圖）說說并練習(xí)執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢,。

3.指名說說“橫,、豎、橫折,、撇,、彎鉤”的書寫要領(lǐng),，并用手指在書桌上按要領(lǐng)書寫。

4.以“三”和“目”字為例,，分別指名說說“從上到下”和“先外后里再封口”的筆順要求,。

（二）指導(dǎo)寫“日、田”,。

1.（ppt出示教科書“日”“田”田字格學(xué)寫部分）出示任務(wù)：觀察這兩個字,，數(shù)數(shù)它們的筆畫，說說它們的筆順,。個體數(shù)和說,。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：

日：筆畫數(shù)：4,；筆順：豎,、橫折、橫,、橫,。田：筆畫數(shù)：5；筆順：豎橫折,、橫、豎,、橫,。

3.出示任務(wù)：觀察“日”和“田”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說,。個體觀察思考,，同桌交流。

4.分別反饋指導(dǎo),。反饋一個,，范寫一個；邊范寫邊提示,。

日：豎從左上格右下方起筆,，左下格左上方收筆；橫折的折與豎中線的距離與豎幾乎相等,；里面的短橫不碰右邊的折,；橫之間等距。

田：豎從左上格中間靠下起筆,，左下格左上方收筆,，稍斜；橫折橫到右上格中間靠下轉(zhuǎn)折,，橫稍斜,，折到右下格左上方收筆,；里面的短橫兩邊都不碰，豎從橫折的橫中間起筆,，即寫在豎中線,；三橫斜度相同，距離相等,。

5.學(xué)生先描后寫,。（學(xué)生動筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢,，做好后才讓動筆寫,。以下相同，不再說明,。）6.反饋指導(dǎo),。

示有毛病的例子，指出錯誤,，然后學(xué)生修改,。

（三）認(rèn)識筆畫“捺”“點”，和筆順“先橫后豎”“先撇后捺”,，指導(dǎo)寫“禾,、火”。

1.認(rèn)識,、書寫筆畫“捺”“點”,。

（1）（ppt出示教科書“禾”“火”田字格學(xué)寫部分）導(dǎo)語：這兩個個字分別出現(xiàn)一個新的筆畫，它們叫做“捺”和“點”,?！稗唷焙汀包c”怎么寫才能寫好呢？看老師寫,。

（2）范寫“捺”,，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——起筆輕入，直向右下方運筆,，逐漸加力,，到收筆點停住，筆尖平行于底邊向右邊快速提離紙面,。（3）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“捺”,。

（4）范寫“點”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——輕入往下按,，收筆筆尖朝落筆處提起,，使點顯得飽滿。

（5）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“點”。2.了解,、書寫四種“撇”,。

（1）導(dǎo)語：這兩個字里出現(xiàn)了四種“撇”的寫法，分別是“禾”字的平撇和撇,，“火”字的點撇和豎撇,。（ppt示本課出現(xiàn)的四種“撇”）（2）復(fù)習(xí)練寫“平撇”。

導(dǎo)語：平撇在學(xué)寫“手”字的時候已經(jīng)學(xué)過了,，也知道了書寫的要領(lǐng)：先朝右下輕按成點,，再由點朝左下方快速行筆，筆尖順勢離開紙面,。平撇,，寫得短一些，平一些,。

范寫后,，學(xué)生在紙上練寫。（3）學(xué)寫“撇”,。

導(dǎo)語：“撇”的書寫要領(lǐng),，與平撇相同，只不過不能平,，要運筆向斜左下方,。范寫后，學(xué)生在紙上練寫,；反饋指導(dǎo)后再寫,。（4）學(xué)寫“點撇”。

導(dǎo)語：“點撇”的書寫要領(lǐng),，與撇相同，都要運筆向斜左下方,，但要短,。范寫后，學(xué)生在紙上練寫,；反饋指導(dǎo)后再寫,。（5）學(xué)寫“豎撇”。

導(dǎo)語：“豎撇”的書寫要領(lǐng),，與撇相同,，但是，是像寫“豎”那樣向下稍向左運筆,，寫到一半時再運筆向斜左下方,。

范寫后，學(xué)生在紙上練寫；反饋指導(dǎo)后再寫,。

3.認(rèn)識筆順“先橫后豎”“先撇后捺”,，了解“禾”“火”的筆順。

（1）提問：請同學(xué)們嘗試數(shù)一數(shù)“禾”和“火”,，分別有多少個筆畫,，是什么筆畫？（預(yù)設(shè)：“禾”,，有五個筆畫,，筆畫有：平撇、橫,、豎,、撇、捺,?！盎稹保兴膫€筆畫,，筆畫有點,、點撇、豎撇,、捺）

導(dǎo)語：“禾”和“火”字,，分別出現(xiàn)了兩個新的筆順,——“先橫后豎”“先撇后捺”。

（2）認(rèn)識“先橫后豎”“先撇后捺”,。

導(dǎo)語：（以“禾”字為例）“先橫后豎”是說一個字里有筆畫橫和筆畫豎交叉寫的話,，要先寫橫，然后寫豎,。（學(xué)生跟老師讀一次“先橫后豎”,。）“先撇后捺”是說一個字里有筆畫撇和筆畫捺的話，要先寫撇,，然后寫捺,。（學(xué)生跟老師讀一次“先外后里再封口”）

范寫“禾”，邊寫邊解說筆畫和筆順,；然后學(xué)生分別邊說邊書空,。范寫“火”，邊寫邊解說筆畫和筆順,；然后學(xué)生分別邊說邊書空,。4.指導(dǎo)寫“禾”。

（1）出示任務(wù)：觀察“禾”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,，說一說,。個體觀察思考，同桌交流。

（2）反饋指導(dǎo)后范寫,，邊范寫邊提示：平撇從右上格靠左中間起筆,，到左上格靠右中間下方收筆；橫從橫中線左邊上面中間靠右起筆,，到右上格橫中線上方中間靠左收筆,，稍斜；豎要壓在豎中線,，過下方一半收筆,；撇和捺要舒展，收筆都比豎稍高一點,。（3）學(xué)生先描后寫,。（4）反饋指導(dǎo)。示有毛病的例子,，指出錯誤,，然后學(xué)生修改。5.指導(dǎo)寫“火”,。

（1）出示任務(wù)：觀察“火”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,，說一說。個體觀察思考,，同桌交流,。

（2）反饋指導(dǎo)后范寫，邊范寫邊提示：點在橫中線左上格右下方起筆,，剛過橫中線收筆,；點撇從右上格左下方起筆，距離豎中線和橫中線交叉位置一點點收筆,；豎撇從豎中線上方中間靠上起筆,，運筆壓豎中線稍向左，過橫中線向左下方舒展,；捺在豎中線和橫中線交叉位置貼著豎撇起筆,，到右下格中間提筆要向右舒展。（3）學(xué)生先描后寫,。（4）反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子,，指出錯誤,，然后學(xué)生修改。

六,、總結(jié)：（總結(jié)本課知識能力點以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī),、守紀(jì)、讀書握筆等情況）

七、寫字練習(xí),。作業(yè)設(shè)計：

（一）向家長匯報朗讀課文,。

（二）請家長用字卡考考自己對8個生字寶寶的認(rèn)讀。板書設(shè)計：

日月水火教學(xué)目標(biāo)篇五

研究要點：引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,，把握漢字規(guī)律，逐步形成自能識字的能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會4個生字,，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識字能力,。

教學(xué)重點：

正確掌握4個生字的音、形,、義,，能正確書寫水和火兩個字。

教學(xué)難點：

正確書寫水和火字,。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題,。

二,、學(xué)習(xí)生字

1、教學(xué)日字,。

①今天,，老師請大家來猜老師的畫。

(師畫一圓圈)請猜猜這是什么?

生：鐵圈,、盆子

師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?

生：氣球水果

(師在圓外再添畫幾筆,，變成了太陽。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?

生：太陽,。

②太陽還有一個名字是什么?(日)③出示課件,，把太陽是如何演變成日字展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，弄清實物太陽是如何變成日字的,。

④你能編順口溜來記住日字嗎?(如：長長方方一個口，中間一排整齊牙,。)

⑤在日常生活中,，你看到日能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子,、日頭、六月一日)

(運用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí),。然后再讓學(xué)生說說生活中這個日字能和哪些字做哪友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人,，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望,。)

2、教學(xué)火字,。

大家看,，這里有一個生字朋友急著要和大家認(rèn)識呢?

①出示火字和圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字,，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的,，后來，經(jīng)過慢慢演變,，就變成了今天我們寫的火字,。

②誰會用火來組詞或說一句話，比一比,，看誰說得好,。

(學(xué)生觀察畫面，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么,，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，在觀察,、思考,、說話的過程中，逐步提高學(xué)生自主識字的能力,。)

3,、自主學(xué)習(xí)月、水,。

課本54頁還有兩個有意思的字,，你能自己看圖記住它們嗎?

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比,，說一說,。

②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?

③今天學(xué)到兩個新的筆畫,，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?

④教師要注意強調(diào)水的第二筆叫橫折撇,。

(師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動識字的情境,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律,。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式,，互相交流學(xué)會的知識,，讓學(xué)生主動地把自己的認(rèn)識告訴大家，形成人人爭當(dāng)小老師的局面,。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求,，又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。)

4,、鞏固生字,。

①小游戲：摘蘋果。(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對,，誰就可以把蘋果摘下,。)

②你能用日、月,、水,、火說一句話或一段話嗎?

(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過游戲,，進一步加深了印象,，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個字運用到一句話或一段話中，既鞏固對生字的認(rèn)識又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力,。)

三,、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用,，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

2.復(fù)習(xí)2種新筆畫豎鉤,、橫折撇，學(xué)生跟著老師一起書空,。

請同學(xué)們看書上的筆順跟隨,，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫,。

依次出示：日,、月、水,、火

5.請同學(xué)拿出鉛筆,，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形,。

以上的教學(xué)設(shè)計是根據(jù)新理念下的識字教學(xué)方略：在識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自能識字的能力這個理念來設(shè)計的,。

要培養(yǎng)學(xué)生的識字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中,，應(yīng)把重點放在激發(fā)學(xué)生識字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運用識字方法上,，采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望，因此,，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計中,，我運用猜畫法、編順口溜法,、聯(lián)想法,、小組合作等方法引導(dǎo)學(xué)生識字，為了增強識字的趣味性,，還運有直觀教學(xué)手段：多媒體課件,、掛圖，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動識字,、自能識字能力的效果。