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日月水火教學(xué)目標(biāo)篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字“日,、月,、水、火,、山,、石、田,、禾”,；會(huì)寫本課4個(gè)生字“日、田,、禾,、火”，能讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2.認(rèn)識(shí)兩種新筆畫：“捺,、點(diǎn)”,，能按筆順規(guī)則書寫本課生字,。3.指導(dǎo)書寫“日,、田、禾,、火”四個(gè)生字,。4.會(huì)讀指定的詞語,。

5.在識(shí)字過程中發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力,。教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字“日、月,、水,、火、山,、石,、田、禾”,；會(huì)寫本課4個(gè)生字“日,、田、禾,、火”,，能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意思,。

2.認(rèn)識(shí)兩種新筆畫：“捺、點(diǎn)”,，能按筆順規(guī)則書寫本課生字,。3.指導(dǎo)書寫“日、田,、禾,、火”四個(gè)生字。4.會(huì)讀指定的詞語,。教學(xué)難點(diǎn)

能讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思,，能在田格中正確書寫,。課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片,。(教師)3.課件,。(教師)教學(xué)過程

一、游戲鞏固生字,。1.摘蘋果復(fù)習(xí)生字,。

2.奪紅旗游戲鞏固生字。

二,、激發(fā)興趣,，故事導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事,，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候,。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴,，妹妹管洗衣做飯,。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢,？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖）,，旁邊放上一根柴,。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向,。中午，妹妹要去河邊洗衣,，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服,。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,，兄妹倆可高興了。從此以后,，他們就用山,、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字,。漢字多有意思呀,！古人多聰明啊,！今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些有趣的漢字,。（板書課題）：日月水火。

三,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)識(shí)字。1.學(xué)習(xí)“日月”,。

（1）課件演示太陽圖形演變成現(xiàn)在的“日”的圖片,。

師：這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能讀出來嗎,？（2）教師領(lǐng)讀“日”字,。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢？（3）給“日”字組詞：日光、日子,、日月等,。

（4）課件出示動(dòng)態(tài)月亮圖形演變成現(xiàn)在的“月”的圖片。（5）師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎,？你對(duì)它有哪些了解,？

（6）用“月”組詞、說句子：月牙——天上的月牙彎彎的,，像小船,。

2.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們叫象形字,。我們通過看圖,，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字,，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法,。

四、學(xué)法應(yīng)用,，合作學(xué)習(xí),。

1.小組合作：仔細(xì)觀察圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶,。試著讀一讀,。2.小組長(zhǎng)檢查，全班匯報(bào),，教師點(diǎn)撥,。

“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示圖片,?！八钡淖中尉拖窳鲃?dòng)的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫,?！盎稹惫湃烁鶕?jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”。教師課件出示“火”的字理演示圖片,，并講述燧人取火的故事,。

“田”人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。教師課件出示“田”的字理演示圖片,?！笆眻D片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師課件出示“石”的字理演示圖片,?！昂獭钡淖中握嫦褚豢眯∶?。教師課件出示“禾”的字理演示圖片，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了,，沉甸甸的,，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。

五,、鞏固生字,，反復(fù)練習(xí)。

1.出示生字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀、小組讀,、齊讀,。

2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組,，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演,，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。

六,、布置作業(yè),。1.讀生字。2.讀詞語,。

日子 日常

日出

日益

變化

田里

田地

田邊

稻田

田野 上山

山上

禾苗

河水

雨水

火山

石山

火苗 3.搜集你喜愛的漢字，把它們介紹給大家,。

日月水火教學(xué)目標(biāo)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2．注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識(shí)字能力,。

3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音,、形、義,，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入,，感悟漢字的演變過程,。

老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀,？（太陽）喜歡嗎,？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢,？想知道嗎,？老師告訴你們，在很久以前,，古人也非常喜歡太陽,，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看,，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的,，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫,，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了,。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎,？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的,，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的,？

二,、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物

1．教師出示課本圖片,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物,。

2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎,？

3．讀一讀這些事物的字音,。

4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確,？

三,、學(xué)習(xí)生字。

1．小伙伴互相讀一讀,，比比誰讀得好,。

2．教師抽讀卡片，順讀,，逆讀,，打亂讀。

四,、了解字義,。

1．這些生字大家讀得真棒,，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想,，一會(huì)兒說給大家聽一聽,。

2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎,？

你們知道得真多,，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò),！

五,、記憶生字的字形

1．導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,，真不簡(jiǎn)單,！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤,、橫折撇”,，學(xué)生跟著老師一起書空。

3．請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,，先寫哪筆,？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的,？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫,。

4．請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,，把這4個(gè)生字按筆順描紅,，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六,、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字,。

2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字,，教師指導(dǎo)“水”字的書寫,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀不帶拼音的生字卡片,。

2．指名讀兒歌,。

二、書寫生字

1．導(dǎo)語：剛才,，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好,！要想寫好每個(gè)字,，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,，這樣才能把字寫得更好,。

2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè),。（書上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置,。

4．學(xué)生看老師是怎樣寫的,？

5．請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6．學(xué)生評(píng)議,。

7．出示帶田格的“日,、月、水,、火”字,，請(qǐng)學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順,。

8．學(xué)生書寫“日,、月、火”三個(gè)字,。

9．學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況,，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好,。

10．如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難,，教師可做范寫。

三,、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生在生字本上寫生字,，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字,。

四、課后練習(xí)

1．學(xué)生自己做猜一猜,，連一連,，教師訂正。

五,、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2,、注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音,、形,、義，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫“水”和“火”字,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知,，揭示課題,。

二、學(xué)習(xí)生字

1,、教學(xué)“日”字,。

①今天，老師請(qǐng)大家來猜老師的畫,。

（師畫一圓圈）請(qǐng)猜猜這是什么,？

生：鐵圈、盆子……

師 ：（把圓圈涂成紅色）你猜這是什么,？

生：氣球水果……

（師在圓外再添畫幾筆,，變成了太陽。）現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎,？

生：太陽,。

②太陽還有一個(gè)名字是什么？（日）

③出示課件,，把太陽是如何演變成“日”字展示出來,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實(shí)物太陽是如何變成“日”字的,。

④你能編順口溜來記住“日”字嗎,？（如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口,，中間一排整齊牙,。）

⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢,？（日子,、日頭,、六月一日……）

（運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí),。然后再讓學(xué)生說說生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友,，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,。）

2,、教學(xué)“火”字。

大家看,，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢,？

①出示“火”字和圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字,，你能找出它們的相同之處嗎,？你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎（肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)）這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來,，經(jīng)過慢慢演變,，就變成了今天我們寫的“火”字。

②誰會(huì)用“火”來組詞或說一句話,，比一比,，看誰說得好。

（學(xué)生觀察畫面,，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么,，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力,，在觀察,、思考、說話的過程中,，逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力,。）

3、自主學(xué)習(xí)“月”,、“水”,。

課本54頁還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎,？

①學(xué)生自主學(xué)習(xí),，練習(xí)比一比，說一說,。

②小組交流,，你用什么方法記住它們的？你能當(dāng)小老師教教大家嗎？

③今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫,，你知道它們的名字嗎,？你是怎么知道的？

④教師要注意強(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”,。

（師生互換角色,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,。在教學(xué)中,，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí),，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家,，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求,，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。）

4、鞏固生字,。

①小游戲：摘蘋果,。

（誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對(duì)，誰就可以把蘋果摘下,。）

②你能用“日,、月、水,、火”說一句話或一段話嗎,？

（學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過游戲,，進(jìn)一步加深了印象,，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中，既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力,。）

三,、記憶生字的字形

1、導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀,？

2,、復(fù)習(xí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,，學(xué)生跟著老師一起書空,。

請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆,？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫,。

3,、請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

依次出示：日,、月,、水、火

4,、請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形,。

四,、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)

1,、出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、齊讀。

2,、游戲鞏固,，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演,，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字,。

3、生字運(yùn)用,，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶,，為它組詞，再說一句完整的話,。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小,，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲,，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)反思

我在這節(jié)識(shí)字課上,，精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試了自主識(shí)字方法，從而提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力,。

1,、利用直觀教具幫助識(shí)字。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài),，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具（投影儀,、圖片、實(shí)物）來表現(xiàn)漢字的音形義,，便于學(xué)生理解,。化解了教學(xué)難度,，提升了學(xué)習(xí)興趣,。

2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究識(shí)字方法和規(guī)律,。

教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶。在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字,，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上,，教師逐漸放手,，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索,、學(xué)習(xí)新知,。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1.基于識(shí)字

喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2.基于寫字

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢(shì)要正確,，字寫規(guī)范、端正,、整潔,。

教材分析：

《日月水火》是新人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第一組課文中的第4課，這是一篇有關(guān)天文自然的看圖識(shí)字,。本組目的是讓學(xué)生通過看圖來認(rèn)識(shí)生字和書寫生字,。正確認(rèn)讀“日,、月、水,、火,、山、石,、田,、土”8個(gè)生字，在田字格中規(guī)范,、正確地書寫“日、田,、禾,、火”四個(gè)生字。本課配有8幅插圖,，分別寫出了古代的象形字和現(xiàn)代的漢字,，這就為教師的'教和學(xué)生的學(xué)提供了素材，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的看圖識(shí)字方法,。

學(xué)情分析：

1.基于識(shí)字

一年級(jí)新生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。但我們一年級(jí)的小學(xué)生年齡小,，好動(dòng)愛玩，注意力不集中,，對(duì)直觀形象的事物感興趣,，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)借助圖片進(jìn)行識(shí)字。

2.基于寫字

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢(shì)要正確，字寫規(guī)范,、端正,、整潔，對(duì)個(gè)別學(xué)生寫字的筆順,、占位,、握筆姿勢(shì)及書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀“日,、月,、水,、火、山,、石,、田、土”8個(gè)生字,，在田字格中規(guī)范,、正確地書寫“火”字。

2.認(rèn)識(shí)“象形字”,知道象形是最早的造字法,。

3.感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶,感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化,。

評(píng)價(jià)任務(wù)：

1.通過看圖猜字、找果子,、爬樓梯,、火眼金睛等活動(dòng)，自讀,、互讀,、領(lǐng)讀、齊讀等形式,，讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音,。通過示范、在田字格中識(shí)字描紅練習(xí),，正確規(guī)范書寫“火”字,。

2.通過故事引入、連線游戲認(rèn)識(shí)“象形字”,知道象形是最早的造字法,。

3.通過故事導(dǎo)入,、體驗(yàn)造字過程、看圖猜字感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶,感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化,。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)一

故事導(dǎo)入

激發(fā)興趣

活動(dòng)一

學(xué)生聽故事,，了解漢字的象形演變和由來。

知道象形是最早的造字法,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

初步感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）

認(rèn)讀課題“日月水火”四個(gè)字。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

活動(dòng)二 連線游戲

活動(dòng)三 板書,、齊讀課題

環(huán)節(jié)二

追根溯源,，引導(dǎo)識(shí)字

活動(dòng)一

1.體驗(yàn)造字過程。

2.感悟“日,、月”的演變過程

3.齊讀,、指名讀。

4.聯(lián)系生活,，鞏固識(shí)字,。

讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）

活動(dòng)二

1.看圖猜字,。

2.互讀,、領(lǐng)讀、開火車讀,、去掉圖片指名認(rèn)讀,、賽讀，認(rèn)識(shí)“水,、火,、山、石,、田,、禾”。

環(huán)節(jié)三

鞏固新知,，加深理解

活動(dòng)一

找果子,，男女生比賽,。

活動(dòng)二

爬樓梯 比賽哪一組跑得最高

正確認(rèn)讀8個(gè)生字,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

活動(dòng)二

火眼金睛，讀兒歌,，找生字,。

環(huán)節(jié)四

指導(dǎo)生字

練習(xí)書寫

活動(dòng)一

1.觀察“水、火”,，它們?cè)趯懙臅r(shí)候有什么不同呢,？

指名說，總結(jié)：“水”和“火”在結(jié)構(gòu)上有點(diǎn)相同,，但是“水”是先寫中間再寫兩邊,，“火”是先寫兩邊再寫中間。

2.認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫——點(diǎn),，板書,。

說出占格，觀察筆順,。

正確書寫“火”四個(gè)生字,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

活動(dòng)二

1.觀察“火”由幾筆組成？寫得時(shí)候應(yīng)注意什么呢,？指名說,，范寫，練習(xí),。

環(huán)節(jié)五

總結(jié),，布置作業(yè)

借助電腦去看《三十六個(gè)象形字的水墨畫》,，找出更多的象形字。

感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）

附：板書設(shè)計(jì)：

日月水火

一,、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事,，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候,。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴,，妹妹管洗衣做飯,。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢,？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖）,，旁邊放上一根柴,。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向,。中午,，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖）,，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,，兄妹倆可高興了,。從此以后，他們就用山,、水圖來表示字,，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀,！古人多聰明?。〗裉煳覀円黄饋碚J(rèn)識(shí)這些字（板書課題）

二,、看圖猜字

1,、比較字與圖，找關(guān)系,。

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來看,，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，同桌交流,。

過渡：我國古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字,，多么不簡(jiǎn)單,！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字,。

2,、學(xué)生猜字。

出示圖卡：

師：誰來猜猜看,？

生：……

師：猜的真正確,，你能說下你是怎么猜出來的嗎？

生：……

三,、小組合作,，學(xué)習(xí)生字。

師:誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶,？（例如：日日 日日日 有節(jié)奏地讀）

（小老師帶領(lǐng)大家讀）

1,、小組合作讀生字

老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽，下面我們小組合作,，先由小組長(zhǎng)帶讀,，然后每個(gè)人讀給別人聽。如果遇到不會(huì)讀的字記得請(qǐng)教別人,。開始吧,！

2、生字卡片,。（組長(zhǎng)拿卡片,，組員讀生字）

3,、小組展示

時(shí)間到,！下面老師請(qǐng)一個(gè)小組來讀給大家聽。（找代表帶讀）

讀得真洪亮,！其他小組也想讀,，你們組來讀吧！

4,、男女讀：

師：現(xiàn)在我們男生女生來比賽看看誰讀得正確又整齊,。

5、開火車

男生女生讀得都非常好,，接下來我們來開火車吧,！看哪列火車快又響。

（師：小火車,，開起來 生：咕嚕咕嚕開起來）

來,，請(qǐng)你們這列小火車吧！

6,、卡片搶讀

現(xiàn)在老師出示圖片,，同學(xué)們大聲讀出來,，看誰最先讀出來。

四,、讀兒歌,，識(shí)生字

同學(xué)們，咱們的漢字寶寶還藏在兒歌里,。來,，看一下吧！

“高山藏玉石,，良田種谷禾,。秋日明月夜,，流水伴漁火。”

真美的兒歌,，我們大家跟著老師一起來讀吧！有的同學(xué)真了不起,，好像一下子就讀出來了,，其他同學(xué)不要著急，再跟著老師讀一遍“高山藏玉石,，良田種谷禾,。秋日明月夜，流水伴漁火,?！?/p>

誰來試著讀給大家聽？

讀得不錯(cuò),，我們來試著讀一下吧,，男生讀一句，女生讀一句,。

女生先來：高山藏玉石 男生：良田種谷禾

女生再來：秋日明月夜 男生：流水伴漁火

師：恩,，同學(xué)們我們可以用多種方法讀。來把你們的雙手伸出來,，我們一起拍手讀,。像老師這樣讀“高山藏玉石”來，我們一起來讀,。

師;讀得不太整齊,，我們?cè)賮碜x一次。

師：讀得真整齊,，下面老師讀第一句,，你讀第二句。老師讀第三句，你讀第四句,。恩,，讀得比老師都厲害。來你們教教老師吧,，你們讀第一句,，老師讀第二句。你們讀第三句,，老師讀第四句,。

五、指導(dǎo)書寫

師：你們真棒,，真是厲害的小老師,。有個(gè)外國人說過：中國漢字真是世界上最美麗的文字，每個(gè)字都像一朵花,，我們一定要好好學(xué)習(xí),，比一比，看誰把字寫得最漂亮,？”

我們先來看“田”字,，請(qǐng)同學(xué)們看清楚筆順，伸出你的右手跟老師一起來書空,。注意;這個(gè)字應(yīng)該居于田字格中間,，這兩筆“橫”、“豎”分別在田字格的橫中線和豎中線上,。

火字先寫點(diǎn),、第二筆是短撇，第三筆是豎撇,，豎撇起筆要在豎中線上,，第四筆捺要舒展。來,，跟著老師書空,。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)2種筆畫，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思,。

2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力,。

3．借助拼音正確地讀兒歌,，結(jié)合插圖了解句子的意思。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音,、形,、義，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫“水”和“火”字。

四,、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入,，感悟漢字的演變過程。

導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)了解到“山,、石、田,、土”這幾個(gè)字早在很久以前不是這個(gè)樣子,，是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫,，就把彎曲的筆畫拉直,，成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字,。老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友,，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎,？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系,。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎,？老師告訴你們,，在很久以前，古人也非常喜歡太陽,，那么古人是怎么記錄太陽的呢,？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的,，隨著時(shí)間的不斷變化,，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了,。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的,，你們想不想看一看,？打開書54頁，看看這些生字是怎樣變化來的？

（二）讀兒歌

1．自己借助拼音讀兒歌,，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問號(hào),。

2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，其他同學(xué)幫助解疑,。

3．同桌同學(xué)互讀小兒歌,，相互糾正讀音。

4．指名讀兒歌,，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確,？

5．通過讀兒歌，你知道了什么,？借助插圖理解句子的意思,。

（三）學(xué)習(xí)生字的音。

1．學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音,。

2．小伙伴互相讀一讀,，比比誰讀得好。

3．教師抽讀卡片,，順讀,，逆讀，打亂讀,。

4．鞏固生字的讀音,，做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀,，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上,。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,，讓他把生字貼在拼音下面,，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。如：拿著“火”字卡片的同學(xué)如果貼在huǒ的音節(jié)下面,，下面的學(xué)生說：“火火貼對(duì)了,，請(qǐng)你回到座位上?！比绻N錯(cuò)了,，學(xué)生齊說：“火火貼錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想,?！?/p>

（四）了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒,，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽,。

2．你們說得真好,，能試著用（）月（）日說一說嗎？

（六）月（一）日（十）月（一）日

你們知道得真多,，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,，說的真不錯(cuò)！

（五）記憶生字的字形

1．導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀,？

2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤,、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空,。

3．請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,，先寫哪筆？再寫哪筆,？看看是怎樣一筆一筆寫成的,？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4．請(qǐng)同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫,。

電腦依次出現(xiàn)：日,、月、水,、火

5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形,。

（六）書寫生字

1．導(dǎo)語：剛才,，我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣，真好,！要想寫好每個(gè)字,，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,，這樣才能把字寫得更好,。

（電腦出示帶田格的4個(gè)生字）

2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè),。（書上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）教師電腦出示帶田格的“水”字,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“水”字每一筆在田格中的位置,。請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置,。

4．學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）

5．請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字,。教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,。

6．學(xué)生評(píng)議,。

7．電腦出示帶田格的“日、月,、水,、火”字，請(qǐng)學(xué)生說說占格位置,，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順,。

8．學(xué)生書寫“日、月,、火”三個(gè)字,。

9．學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好,，哪些字寫的不好,。

10．如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難，教師可做范寫,。

（七）鞏固練習(xí)

1．學(xué)生在生字本上寫生字,，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字,。

3．讀兒歌。

（八）做游戲

1．出示教師自己畫的圖：一個(gè)大果盤,，里面放著許許多多的水果,，有桃子、梨,、還有香蕉,。

2．請(qǐng)學(xué)生拿自己喜歡的水果，水果的后面有一些練習(xí)題,，答對(duì)了就把水果送給你,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠在自主探索中，學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,，并能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，按筆 畫記字形，能結(jié)合圖理解字的意思,。

2.掌握3種筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫本課生字,。

3.繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫字,。

4.會(huì)讀指定的詞語,。5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，良好的執(zhí)筆,、寫字姿勢(shì)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字的過程,。

教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。

課時(shí)：2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形,，能結(jié)合圖理解字的意思,。

2.掌握1種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字,。

3.繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,，能依照田字格里的范字寫字。

4.會(huì)讀指定的詞語,。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字的過程。教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

今天我們的班里來了一位客人奇奇，它想和我們大家一起學(xué)習(xí)漢字,，看,，它來了。（出示課件）

二,、學(xué)習(xí)生字：

1.學(xué)習(xí)生字“日” ：

(1)學(xué)生觀察圖,，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載），學(xué)生通過圖畫了解太陽的美麗,，從而 把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來,。

(2)“日”的變化，學(xué)生了解象形字“日”的變化歷史,，以及觀察日和圖之間的共同之處,。

(3)你能夠用“日”組詞或說一句話嗎？學(xué)生組詞,，說句子,，理解“日”的意思,。

(4)觀察生字，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫,？

①學(xué)生觀察生字,，然后指生說一說。

②注意：日的第三筆的橫靠右書寫,，不要頂?shù)絻蛇?/p>

(5)教師范寫,，學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時(shí),，教師巡視,、指導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)生字“月” ：

(1)方法同“日”的學(xué)習(xí),。

(2)注意：新筆畫“橫折勾”,。書寫的時(shí)候撇的上部分是直的，運(yùn)筆到一半是才向左 下方拉出,。兩個(gè)橫起筆在撇的上部,，橫折勾的鉤不要挑的太大。

三,、欣賞提高,。學(xué)生欣賞。

四,、學(xué)生練習(xí)書寫生字,。

五、課外延伸：

回去查找資料：你知道月亮為什么有時(shí)圓圓,，有時(shí)彎彎嗎,？ 課外延伸：回去查找資料：你知道月亮為什么有時(shí)圓圓，有時(shí)彎彎嗎,？

六,、教學(xué)反思：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)生字的掌握也較好,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生在觀察探索的基礎(chǔ)上掌握“水,、火”兩個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音,，記住形,，正確 書寫。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

3.能夠按田字格里的范字寫字,。

教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字,。

教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.筆畫：橫折勾、豎勾,、橫撇,、橫、豎,、點(diǎn),、撇、捺,、橫折彎鉤,、豎彎鉤,、橫折,。筆畫：橫折勾、豎勾,、橫撇,、橫折彎鉤、豎彎鉤,、橫折,。

2.復(fù)習(xí)生字：一、二,、三,、四、五,、六,、七、八,、九,、十、日,、月,。復(fù)習(xí)生字：

二、學(xué)習(xí)生字：

1.學(xué)習(xí)生字“水” ：

(1)學(xué)生觀察圖,，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載）,，學(xué)生通過圖畫形象的感知水，從而把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來,。

(2)觀察“水”的變化,，學(xué)生了解象形字“水”的變化過程，觀察字和圖之間的共 同之處,。

(3)你能夠用“水”組詞或說一句話嗎,？學(xué)生組詞,，說句子，理解“水”的意思,。(4)觀察生字,，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫？

①認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇,、豎鉤,。

②學(xué)生觀察生字，然后指生說一說,。

③注意：筆順,，應(yīng)該先寫中間后寫兩邊。

(5)教師范寫,，學(xué)生練習(xí)書寫,。學(xué)生書寫時(shí)，教師巡視,、指導(dǎo),。

2.學(xué)生自己學(xué)習(xí)“火” ：

(1)方法同“火”。

(2)注意：寫“點(diǎn)”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當(dāng),。提示：水資源在世界上是非常缺乏的,，我們應(yīng)該節(jié)約用水，火是很無情的,，我們應(yīng)該注意用火,，小朋友們更應(yīng)該不要玩火。

板書設(shè)計(jì)：shui水huo火

教學(xué)反思：通過課件的直觀演示,，學(xué)生對(duì)于這幾個(gè)象形字有了更加深刻的理解,，這對(duì)于學(xué)生理解字義起到了很重要的作用，同時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚,。這對(duì)于學(xué)生理解字義起到了很重要的作用,，同時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日,、月、水,、火”,。能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意思,。

2、認(rèn)識(shí)三個(gè)新筆畫：“、亅,、フ”,，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3,、指導(dǎo)“水”的書寫,。

4、會(huì)讀指定的詞語,。

5,、在識(shí)字過程中發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字是本課的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

分清“水”的筆畫,、能在田格中正確書寫,。

教學(xué)用具：

生字卡片、教學(xué)課件,、拼音卡片

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山,、石,、田、土,、人”這幾個(gè)字在很久以前不是這個(gè)樣子，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字,。后來為了便于書寫,，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)得字了,。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字,。老師今天還給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，咱們一起來認(rèn)識(shí)一下吧,！

情景導(dǎo)入：嗨,！大家好，我是外星人奇奇,，早就聽說偉大的中國是個(gè)文明古國,，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國的漢字更是魅力無窮,，我非常感興趣,，今天我來和小朋友們比試比試，看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密,，誰愿意參加比賽,？

二、新課：

1、引入本課生字,，感悟漢字的演變過程,。

第一關(guān)：猜字游戲

奇奇：“屏幕上有四個(gè)象形字，你們猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個(gè)漢字,？”

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日,、月、水,、火”這四個(gè)漢字,。

2、學(xué)習(xí)生字的音

（1）打開書自己先借助拼音讀一讀,，拼一拼,。

（2）小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰讀的好,。

（3）找小老師帶讀

（4）教師抽讀卡片：順讀,、倒讀、打亂讀,。

（5）鞏固生字的讀音,，做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀,，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上,，再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,，讓他把生字貼在拼音下面,。學(xué)生打手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)。

3,、了解字義

第二關(guān)：組詞游戲

（1）奇奇：“這些生字大家讀得真棒,，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些漢字嗎？想一想,，用一個(gè)詞或是一句話說給大家聽一聽,。”

（六月一日,、十月一日,、水田、火山）

（2）你們說得真好,，能試著用（）月（）日說一說嗎,？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,，說得真不錯(cuò),！

4,、記憶字形

第三關(guān)：

（1）奇奇：“這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,，真不簡(jiǎn)單,！那你們有什么好辦法記住這些字呀？”

（2）先認(rèn)識(shí)3種新筆畫：橫折鉤,、豎鉤,、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空,。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表,，一塊說說先寫哪筆？再寫哪筆,？看看是怎樣一筆一筆寫成的,？也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

（4）指名說筆順筆畫

（5）請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫,。

（6）請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆,，把這四個(gè)字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形,。

5,、小結(jié)

奇奇：“哇！你們真棒,！中國漢字真是世界上最美麗的文字,，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比,，看誰把字寫得最漂亮,？”

6、學(xué)習(xí)“水”的書寫

（1）先讓學(xué)生觀察占格,，說一說。

（2）老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫,。

三,、總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

研究要點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，把握漢字規(guī)律，逐步形成自能識(shí)字的能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音,、形、義,，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫“水”和“火”字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知,，揭示課題。

二,、學(xué)習(xí)生字

1,、教學(xué)“日”字。

①今天,，老師請(qǐng)大家來猜老師的畫,。

(師畫一圓圈)請(qǐng)猜猜這是什么?

生：鐵圈、盆子……

師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?

生：氣球水果……

(師在圓外再添畫幾筆,，變成了太陽,。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?

生：太陽。

②太陽還有一個(gè)名字是什么?(日)

③出示課件,，把太陽是如何演變成“日”字展示出來,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實(shí)物太陽是如何變成“日”字的,。

④你能編順口溜來記住“日”字嗎?(如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口,，中間一排整齊牙。)

⑤在日常生活中,，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子,、日頭、六月一日……)

(運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí),。然后再讓學(xué)生說說生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,。)

2、教學(xué)“火”字,。

大家看,，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢?

①出示“火”字和圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字,，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的,，后來,，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字,。

②誰會(huì)用“火”來組詞或說一句話,，比一比，看誰說得好,。

(學(xué)生觀察畫面,，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力,，在觀察、思考,、說話的過程中,，逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。)

3,、自主學(xué)習(xí)“月”,、“水”。

課本54頁還有兩個(gè)有意思的字,，你能自己看圖記住它們嗎?

①學(xué)生自主學(xué)習(xí),，練習(xí)比一比，說一說,。

②小組交流,，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?

③今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?

④教師要注意強(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”,。

(師生互換角色,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,。在教學(xué)中,，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí),，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家,，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求,，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。)

4,、鞏固生字,。

①小游戲：摘蘋果。

(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對(duì),，誰就可以把蘋果摘下,。)

②你能用“日,、月、水,、火”說一句話或一段話嗎?

(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后,，經(jīng)過游戲，進(jìn)一步加深了印象,，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中,，既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力。)

三,、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

2.復(fù)習(xí)2種新筆畫“豎鉤,、橫折撇”,，學(xué)生跟著老師一起書空。

請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫,。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

依次出示：日,、月,、水、火

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,，把這4個(gè)生字按筆順描紅,，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

以上的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)新理念下的識(shí)字教學(xué)方略：“在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字的能力”這個(gè)理念來設(shè)計(jì)的,。

要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。在教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法上,，采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，因此,，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我運(yùn)用猜畫法、編順口溜法,、聯(lián)想法,、小組合作等方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，為了增強(qiáng)識(shí)字的趣味性,，還運(yùn)有直觀教學(xué)手段：多媒體課件,、掛圖，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、自能識(shí)字能力的效果,。

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日月水火教學(xué)目標(biāo)篇三

一年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課《日月水火》教學(xué)設(shè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.應(yīng)會(huì)讀字：日、月,、水,、火、山,、石,、田、禾等8個(gè)生字,。2.趣味識(shí)字：

“日”四方方,，中間加一橫，就是“日”字,，“目”字去一橫就是“日”,。

3.易讀錯(cuò)字：水、石,、日,、山（翹舌音）4.應(yīng)會(huì)寫字：日、田,、禾,、火（1）寫正確：

禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺，認(rèn)識(shí)新筆畫----捺,，捺書寫時(shí),，從左上向右下行筆，起筆輕,，運(yùn)筆漸重,，收筆前更重，稍頓筆后向右輕輕提筆,，形成尖狀,。

火字書寫時(shí)要先寫兩點(diǎn)注意對(duì)稱，認(rèn)識(shí)新筆畫----點(diǎn),，書寫點(diǎn)時(shí)筆尖迅速入紙,，而且最開始要輕，之后變重,，宜小,。

（2）寫美觀：

①指導(dǎo)書寫的字：日、田

②指導(dǎo)要點(diǎn)：日的第三筆的橫靠右書寫,，不要頂?shù)絻蛇?；田的書寫時(shí)要注意先進(jìn)人后關(guān)門，里邊的小橫要壓在橫中線上，左右都不接,。小豎要壓在豎中線上，最后一筆的橫封口蓋鉤,。

5.練習(xí)用所學(xué)生字組詞,。

6．繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫字,。

7．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)的能力,。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正,。教具準(zhǔn)備：課件,、卡片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天老師給你們講一個(gè)故事,，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,，哥哥負(fù)責(zé)打柴,，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法,，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖）,，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來,，看到地上的圖知道了哥哥的去向,。中午，妹妹要去河邊洗衣,，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服,。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,，兄妹倆可高興了。從此以后,，他們就用山,、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀,！古人多聰明?。?/p>

二,、比較字與圖,，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,，小組合作,。

三、看圖猜字練習(xí)

過渡：我國古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字,，多么不簡(jiǎn)單,！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字,。

1．出示課件猜字：

2．學(xué)生猜字,。

3．猜中后說說自己是怎樣猜的。

4.師帶領(lǐng)孩子練習(xí)用“石,、月,、火、田”字口頭組詞,。

四,、學(xué)習(xí)“日”和“禾”

1．出示圖卡：

2．啟發(fā)：太陽用一個(gè)字表示是什么？禾字是怎樣演變的,？

3．讀字,練習(xí)用“木,、禾、日,、口”口頭組,。

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片,，8人拿字卡,，大家一起唱找朋友。

六,、指導(dǎo)書寫 書寫生字“日,、田、禾,、火”： 觀察生字,，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫？

1.再認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)生觀察生字,，然后指生說一說,。2.注意：日的第三筆的橫靠右書寫，不要頂?shù)絻蛇叄?/p>

田的書寫時(shí)要注意先進(jìn)人后關(guān)門，里邊的小橫要壓在橫中線上,，左右都不接,。小豎要壓在豎中線上，最后一筆的橫封口蓋鉤,。

禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺,，認(rèn)識(shí)新筆畫----捺，捺書寫時(shí),，從左上向右下行筆，起筆輕,，運(yùn)筆漸重,，收筆前更重，稍頓筆后向右輕輕提筆,，形成尖狀,。

火字書寫時(shí)要先寫兩點(diǎn)注意對(duì)稱，認(rèn)識(shí)新筆畫----點(diǎn),，書寫點(diǎn)時(shí)筆尖迅速入紙,，而且最開始要輕，之后變重,，宜小,。

3.教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫,。學(xué)生書寫時(shí),，教師巡視、指導(dǎo),。

日

七,、回顧總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《日月水火》，知道了我們的老祖宗造字的過程,。還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶,，學(xué)會(huì)了寫4個(gè)生字寶寶，你們真棒,！

八,、當(dāng)堂檢查。（分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題）

附：板書設(shè)計(jì)

山

水

月

火

田

石

日

土

限時(shí)作業(yè)：

一,、我會(huì)寫,。

日 田 禾 火

二、連線

日月水火教學(xué)目標(biāo)篇四

《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科書分析：

一,、這是一篇采用象形字識(shí)字方法識(shí)字的課文,。課文通過圖畫呈示了學(xué)生常見的8個(gè)象形字，而圖畫揭示的就是該象形字的字義,。根據(jù)識(shí)字教學(xué)的原則，本課的教學(xué)適宜采用“形義”聯(lián)想教學(xué)法,，“據(jù)形釋義”，以有利于學(xué)生掌握,。

二,、這篇課文的識(shí)字學(xué)習(xí)，學(xué)生仍沒有漢語拼音為拐棍,，但這8個(gè)字是學(xué)生生活中早已熟知的,，應(yīng)該充分利用這個(gè)有利條件，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,，了解字義,；嘗試猜讀、試讀,，然后教師反饋正音和示范,，從而達(dá)成識(shí)字和朗讀的教學(xué)目標(biāo)。

三,、這個(gè)單元是學(xué)生學(xué)習(xí)用田字格寫字的課文,，要重視筆畫書寫和筆順的教學(xué)，反饋評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)落在按筆順寫和寫好筆畫上,。而本課要求會(huì)寫的字里,，出現(xiàn)四種不同寫法的“撇”，要引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析寫好,。學(xué)情分析：

一,、課文中的字，學(xué)生在生活中通過各種渠道已經(jīng)認(rèn)識(shí),，并對(duì)字義有所了解了,，要充分利用這個(gè)有利條件開展教學(xué)。

二,、學(xué)生已經(jīng)知道并實(shí)踐了正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),，但由于生理及心理的原因，堅(jiān)持正確的姿勢(shì)時(shí)間會(huì)比較短,，因此,，教學(xué)過程中必須經(jīng)常提醒督促，以能養(yǎng)成習(xí)慣,。

三,、“一看二寫三對(duì)照四改正”的良好學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣學(xué)生在前幾課已經(jīng)感知，要繼續(xù)引導(dǎo),，以形成習(xí)慣,。

四,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī),、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將為他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下基礎(chǔ),，而且從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考，從育人的角度思考,，建立課堂常規(guī),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的教學(xué)目標(biāo)（注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時(shí),，不需要敘寫,。）。落實(shí)這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的抓手是加強(qiáng)課堂管理,。（具體策略舉例見《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)）

由于一上學(xué)生的心理特點(diǎn),，他們要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將教學(xué)過程融入一定的激勵(lì),、激趣活動(dòng)中，（具體方法舉例見《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)： 1.圖文對(duì)照,，認(rèn)識(shí)“象形字”,，利用象形字識(shí)字，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,。2.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字,。

3.認(rèn)識(shí)筆畫“捺”“點(diǎn)”，知道筆順規(guī)則“先橫后豎”“先撇后捺”,，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字,，正確書寫“日”等4個(gè)生字，注意筆畫在田字格位置,，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做,。

4.知道象形造字方法，通過猜和連,，認(rèn)一認(rèn)“兔”等6個(gè)字,。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。2.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字,。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字,，正確書寫“日”等4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

知道筆順“先橫后豎”“先撇后捺”,。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“日”等8個(gè)生字字卡,，課文插圖等ppt。學(xué)生：每人一套“日”等8個(gè)生字字卡,。教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí),。

教學(xué)過程：（注：教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào),，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo),。）

一,、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo),。

（一）復(fù)習(xí)：

1.聽寫以下生字,。（聽寫后，ppt呈示正確答案,，同桌互改互糾,。）口 二 一 目 三 手 四 五 耳 上 下 2.朗讀《口耳目》。

（二）激趣導(dǎo)入,，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)： 導(dǎo)語：同學(xué)們,，我們通過學(xué)習(xí)三篇課文，已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀了20個(gè)字寶寶了,，還會(huì)寫11個(gè)字寶寶,。今天。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第四篇識(shí)字課文,，再認(rèn)識(shí)一些字寶寶,，好嗎？請(qǐng)看老師板書課文題目,。

（三）板書課題,，要求學(xué)生留心觀看。（板書：④ 日月水火）

（四）學(xué)習(xí)讀課題,。

導(dǎo)語：這個(gè)課題的4個(gè)字寶寶,，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的，自由輕聲讀一讀課題,，看看自己會(huì)讀嗎,？

個(gè)體嘗試讀。指名讀（相機(jī)指導(dǎo)：停頓,，不拖音,。）齊讀。

（五）小結(jié)：課題我們讀好了,，接下來,，我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。

二,、集中識(shí)字,，學(xué)習(xí)朗讀。

（一）看圖說話,。

1.（ppt示課文沒有象形字的圖畫）出示任務(wù)：觀察圖畫,，想一想,，圖畫上畫的是什么？分別用“這是*,?！被蛘摺澳鞘?”說一說。個(gè)體觀察說話,，同桌互說互糾,。

2.反饋指導(dǎo)。（1.注意普通話正音,。2.相機(jī)指導(dǎo)用課文的單音節(jié)詞表示,，如，太陽——日,；學(xué)生說對(duì)的雙音節(jié)詞,，要板書在黑板副板書位置，并讀一讀,，以鼓勵(lì)生活中識(shí)字和擴(kuò)大識(shí)字量,。）

預(yù)設(shè)：（1.學(xué)生答案，只要求意思相同,，不要求文字雷同,。后面的要求相同，不再說明,。）

例如：這是日。那是月,。這是水,，那是火。這是山,，那是石,。這是田，那是禾,。3.小結(jié)：同學(xué)們生活知識(shí)真豐富,。對(duì)了，這8幅圖畫,，分別畫的是日,、月、水,、火,、山、石,、田,、禾,。

（二）了解象形字，認(rèn)識(shí)8個(gè)象形字和8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字,。1.了解象形字,。

導(dǎo)語：隨著生產(chǎn)生活的需要，我們的古人剛開始是將這些事物畫成圖畫與別人交流的,，但是,，慢慢地慢慢地，隨著交流的需要,，圖畫越畫越簡(jiǎn)單,，變成了用線條把這些事物的形象、輪廓或局部描畫出來,，造出了最早的字（ppt示課文8個(gè)象形字）——象形字,。這8個(gè)事物，古人就造出了這8個(gè)象形字來表示,。2.一一對(duì)應(yīng),，認(rèn)識(shí)8個(gè)象形字。

（1）出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們觀察這8個(gè)象形字的形狀,，猜想一下,，它們分別表示的是什么事物？給它們找找朋友,，按象形字的順序,，說說它表示的事物圖畫的序號(hào)。

個(gè)體觀察說,，同桌交流,。（2）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：

順序是：2,、6,、1、7,、5,、4、8,、3,。3.認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。

（1）出示任務(wù)：隨著時(shí)間的推移,，古人為了書寫方便快捷,，象形字的線條逐漸變成了各種筆畫，象形字也就變成了現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的字的模樣了（ppt示8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字）,。你們會(huì)讀這8個(gè)字嗎,？讀一讀,。個(gè)體嘗試讀。（2）反饋指導(dǎo),。

指名讀,，相機(jī)正音。個(gè)體再讀,，指名讀檢查,。4.8個(gè)會(huì)認(rèn)讀字的音難字教學(xué)。

（1）出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)嘗試讀準(zhǔn)了8個(gè)生字寶寶,，下面請(qǐng)你翻開課本11頁,，看著課文的圖畫和象形字，把這8個(gè)字寶寶讀給同桌聽,，注意把字寶寶的讀音讀準(zhǔn),；同桌要留心聽，如果有哪個(gè)字寶寶讀不準(zhǔn),，你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫個(gè)三角形,，同桌讀完后告訴他正確的讀音。同桌互讀互糾,。2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字,。預(yù)設(shè)：

音難字：翹舌音：日、水,、山,、石。相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué),。

（三）會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià),。1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字

（1）我說號(hào)碼,，你讀字。（將生字編上序號(hào),，老師說序號(hào),，會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,，對(duì)沒有站起的或站起慢的,，指名再認(rèn)讀。）

（2）我舉字卡,，你讀字,。（老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的學(xué)生站起來讀,。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,，對(duì)沒有站起的或站起慢的,，指名再認(rèn)讀。）

（四）有節(jié)奏朗讀課文,。

1.出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文,，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這8個(gè)字寶寶。

個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文,。2.反饋指導(dǎo),。

指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo),。3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文,。

（五）口頭組詞，繼續(xù)學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字,。

1.出示任務(wù)：同學(xué)們,，在生活中，你們還知道這8個(gè)字寶寶還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友,，組成詞語呢,？（貼出字卡）個(gè)體思考后，同桌交流,。2.反饋指導(dǎo),。

（1）逐一反饋，學(xué)生組詞正確的,，就以字卡為中心板書成詞語,；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置,，以示區(qū)別和糾正,。

（2）如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話,。（注意說話數(shù)量的把控,，不要喧賓奪主。）（3）將學(xué)生組的詞語帶讀

一,、兩遍,。（4）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語,。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語的,。通過剛才的組詞,，我們進(jìn)一步了解了這8個(gè)字寶寶的意思。

三、猜一猜,，連一連

（一）（ppt示題目?jī)?nèi)容）出示任務(wù)：通過剛才的學(xué)習(xí),，同學(xué)們知道了象形字是用線條描畫事物的形象、輪廓或局部造出來的字,，也學(xué)習(xí)了由8個(gè)象形字發(fā)展到現(xiàn)代的漢字,，了解了這三者的關(guān)系。那么,，你能不能根據(jù)這些知識(shí),，仿照例子，把圖畫,、象形字和現(xiàn)在的字連起來呢,？ 個(gè)體猜想連一連，同桌交流,。

（二）反饋指導(dǎo),。（以象形字為順序，先連圖畫,，再連字,；具體見ppt。）

（三）小結(jié)：象形只是古人造字的其中一種方法,，以后,，我們還會(huì)學(xué)到其他的造字法，除了知道漢字有象形字外,，還會(huì)知道其他的造字法和其他的字,。通過剛才的學(xué)習(xí)，你們真的能把課文的8個(gè)字認(rèn)下來嗎,？

四,、認(rèn)字評(píng)價(jià)。

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正,。

（二）游戲認(rèn)字,。（方法見上。）

五,、寫字指導(dǎo),。

（一）復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)田字格，誦讀《田字格拍手歌》,。

（1）導(dǎo)語：我們已經(jīng)了解了能幫助我們把字寫好，寫漂亮的好幫手——田字格,。（ppt示田字格）誰能說說田字格表示各個(gè)方位的名稱,？ 指名說，邊說邊用ppt示田字格各方位名稱。（2）誦讀《田字格拍手歌》

田字格拍手歌 田字格,，四方方,，寫好漢字它來幫。左上格,、右上格,，左下格、右下格,，橫中線,、豎中線，各個(gè)方位記心間,。

2.（ppt示寫字姿勢(shì)圖）說說并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),。

3.指名說說“橫、豎,、橫折,、撇、彎鉤”的書寫要領(lǐng),，并用手指在書桌上按要領(lǐng)書寫,。

4.以“三”和“目”字為例，分別指名說說“從上到下”和“先外后里再封口”的筆順要求,。

（二）指導(dǎo)寫“日,、田”。

1.（ppt出示教科書“日”“田”田字格學(xué)寫部分）出示任務(wù)：觀察這兩個(gè)字,，數(shù)數(shù)它們的筆畫,，說說它們的筆順。個(gè)體數(shù)和說,。2.反饋指導(dǎo),。預(yù)設(shè)：

日：筆畫數(shù)：4；筆順：豎,、橫折,、橫、橫,。田：筆畫數(shù)：5,；筆順：豎橫折、橫,、豎,、橫。

3.出示任務(wù)：觀察“日”和“田”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,，說一說,。個(gè)體觀察思考，同桌交流。

4.分別反饋指導(dǎo),。反饋一個(gè),，范寫一個(gè)；邊范寫邊提示,。

日：豎從左上格右下方起筆,，左下格左上方收筆；橫折的折與豎中線的距離與豎幾乎相等,；里面的短橫不碰右邊的折,；橫之間等距。

田：豎從左上格中間靠下起筆,，左下格左上方收筆,，稍斜；橫折橫到右上格中間靠下轉(zhuǎn)折,，橫稍斜,，折到右下格左上方收筆；里面的短橫兩邊都不碰,，豎從橫折的橫中間起筆,，即寫在豎中線；三橫斜度相同,，距離相等,。

5.學(xué)生先描后寫。（學(xué)生動(dòng)筆寫字前,，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢(shì),，做好后才讓動(dòng)筆寫。以下相同,，不再說明,。）6.反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子,，指出錯(cuò)誤,，然后學(xué)生修改。

（三）認(rèn)識(shí)筆畫“捺”“點(diǎn)”,，和筆順“先橫后豎”“先撇后捺”,，指導(dǎo)寫“禾、火”,。

1.認(rèn)識(shí),、書寫筆畫“捺”“點(diǎn)”。

（1）（ppt出示教科書“禾”“火”田字格學(xué)寫部分）導(dǎo)語：這兩個(gè)個(gè)字分別出現(xiàn)一個(gè)新的筆畫,，它們叫做“捺”和“點(diǎn)”,?！稗唷焙汀包c(diǎn)”怎么寫才能寫好呢？看老師寫,。

（2）范寫“捺”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——起筆輕入,，直向右下方運(yùn)筆,，逐漸加力，到收筆點(diǎn)停住,，筆尖平行于底邊向右邊快速提離紙面,。（3）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“捺”。

（4）范寫“點(diǎn)”,，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——輕入往下按,，收筆筆尖朝落筆處提起，使點(diǎn)顯得飽滿,。

（5）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“點(diǎn)”,。2.了解、書寫四種“撇”,。

（1）導(dǎo)語：這兩個(gè)字里出現(xiàn)了四種“撇”的寫法,，分別是“禾”字的平撇和撇，“火”字的點(diǎn)撇和豎撇,。（ppt示本課出現(xiàn)的四種“撇”）（2）復(fù)習(xí)練寫“平撇”,。

導(dǎo)語：平撇在學(xué)寫“手”字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過了，也知道了書寫的要領(lǐng)：先朝右下輕按成點(diǎn),，再由點(diǎn)朝左下方快速行筆,，筆尖順勢(shì)離開紙面。平撇,，寫得短一些,，平一些。

范寫后,，學(xué)生在紙上練寫,。（3）學(xué)寫“撇”。

導(dǎo)語：“撇”的書寫要領(lǐng),，與平撇相同,，只不過不能平，要運(yùn)筆向斜左下方,。范寫后,，學(xué)生在紙上練寫；反饋指導(dǎo)后再寫,。（4）學(xué)寫“點(diǎn)撇”,。

導(dǎo)語：“點(diǎn)撇”的書寫要領(lǐng),，與撇相同，都要運(yùn)筆向斜左下方,，但要短,。范寫后，學(xué)生在紙上練寫,；反饋指導(dǎo)后再寫,。（5）學(xué)寫“豎撇”。

導(dǎo)語：“豎撇”的書寫要領(lǐng),，與撇相同,，但是，是像寫“豎”那樣向下稍向左運(yùn)筆,，寫到一半時(shí)再運(yùn)筆向斜左下方,。

范寫后，學(xué)生在紙上練寫,；反饋指導(dǎo)后再寫,。

3.認(rèn)識(shí)筆順“先橫后豎”“先撇后捺”，了解“禾”“火”的筆順,。

（1）提問：請(qǐng)同學(xué)們嘗試數(shù)一數(shù)“禾”和“火”,，分別有多少個(gè)筆畫，是什么筆畫,？（預(yù)設(shè)：“禾”,，有五個(gè)筆畫，筆畫有：平撇,、橫,、豎、撇,、捺,。“火”,，有四個(gè)筆畫,，筆畫有點(diǎn)、點(diǎn)撇,、豎撇,、捺）

導(dǎo)語：“禾”和“火”字，分別出現(xiàn)了兩個(gè)新的筆順,——“先橫后豎”“先撇后捺”,。

（2）認(rèn)識(shí)“先橫后豎”“先撇后捺”,。

導(dǎo)語：（以“禾”字為例）“先橫后豎”是說一個(gè)字里有筆畫橫和筆畫豎交叉寫的話，要先寫橫,，然后寫豎,。（學(xué)生跟老師讀一次“先橫后豎”,。）“先撇后捺”是說一個(gè)字里有筆畫撇和筆畫捺的話，要先寫撇,，然后寫捺,。（學(xué)生跟老師讀一次“先外后里再封口”）

范寫“禾”，邊寫邊解說筆畫和筆順,；然后學(xué)生分別邊說邊書空,。范寫“火”，邊寫邊解說筆畫和筆順,；然后學(xué)生分別邊說邊書空。4.指導(dǎo)寫“禾”,。

（1）出示任務(wù)：觀察“禾”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,，說一說。個(gè)體觀察思考,，同桌交流,。

（2）反饋指導(dǎo)后范寫，邊范寫邊提示：平撇從右上格靠左中間起筆,，到左上格靠右中間下方收筆,；橫從橫中線左邊上面中間靠右起筆，到右上格橫中線上方中間靠左收筆,，稍斜,；豎要壓在豎中線，過下方一半收筆,；撇和捺要舒展,，收筆都比豎稍高一點(diǎn)。（3）學(xué)生先描后寫,。（4）反饋指導(dǎo),。示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤,，然后學(xué)生修改,。5.指導(dǎo)寫“火”。

（1）出示任務(wù)：觀察“火”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,，說一說,。個(gè)體觀察思考，同桌交流,。

（2）反饋指導(dǎo)后范寫,，邊范寫邊提示：點(diǎn)在橫中線左上格右下方起筆，剛過橫中線收筆,；點(diǎn)撇從右上格左下方起筆,，距離豎中線和橫中線交叉位置一點(diǎn)點(diǎn)收筆,；豎撇從豎中線上方中間靠上起筆，運(yùn)筆壓豎中線稍向左,，過橫中線向左下方舒展,；捺在豎中線和橫中線交叉位置貼著豎撇起筆，到右下格中間提筆要向右舒展,。（3）學(xué)生先描后寫,。（4）反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子,，指出錯(cuò)誤,，然后學(xué)生修改。

六,、總結(jié)：（總結(jié)本課知識(shí)能力點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī),、守紀(jì)、讀書握筆等情況）

七,、寫字練習(xí),。作業(yè)設(shè)計(jì)：

（一）向家長(zhǎng)匯報(bào)朗讀課文。

（二）請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)8個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀,。板書設(shè)計(jì)：

日月水火教學(xué)目標(biāo)篇五

研究要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，把握漢字規(guī)律,，逐步形成自能識(shí)字的能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫,，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思,。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音,、形,、義，能正確書寫水和火兩個(gè)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫水和火字,。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知,，揭示課題,。

二、學(xué)習(xí)生字

1,、教學(xué)日字,。

①今天,，老師請(qǐng)大家來猜老師的畫。

(師畫一圓圈)請(qǐng)猜猜這是什么?

生：鐵圈,、盆子

師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?

生：氣球水果

(師在圓外再添畫幾筆,，變成了太陽。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?

生：太陽,。

②太陽還有一個(gè)名字是什么?(日)③出示課件,，把太陽是如何演變成日字展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，弄清實(shí)物太陽是如何變成日字的,。

④你能編順口溜來記住日字嗎?(如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙,。)

⑤在日常生活中,，你看到日能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭,、六月一日)

(運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí),。然后再讓學(xué)生說說生活中這個(gè)日字能和哪些字做哪友,，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,。)

2,、教學(xué)火字。

大家看,，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢?

①出示火字和圖,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的,，后來,，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的火字,。

②誰會(huì)用火來組詞或說一句話,，比一比，看誰說得好,。

(學(xué)生觀察畫面,，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力,，在觀察、思考,、說話的過程中,，逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力,。)

3、自主學(xué)習(xí)月,、水,。

課本54頁還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?

①學(xué)生自主學(xué)習(xí),，練習(xí)比一比,，說一說。

②小組交流,，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?

③今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫,，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?

④教師要注意強(qiáng)調(diào)水的第二筆叫橫折撇。

(師生互換角色,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。在教學(xué)中,，讓學(xué)生以小組合作的形式,，互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家,，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面,。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。)

4,、鞏固生字。

①小游戲：摘蘋果,。(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對(duì),，誰就可以把蘋果摘下。)

②你能用日,、月,、水、火說一句話或一段話嗎?

(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后,，經(jīng)過游戲,，進(jìn)一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中,，既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力,。)

三、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,，真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

2.復(fù)習(xí)2種新筆畫豎鉤、橫折撇，學(xué)生跟著老師一起書空,。

請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫,。

依次出示：日,、月、水,、火

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形,。

以上的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)新理念下的識(shí)字教學(xué)方略：在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字的能力這個(gè)理念來設(shè)計(jì)的,。

要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中,，應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法上,，采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，因此,，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用猜畫法,、編順口溜法,、聯(lián)想法、小組合作等方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,，為了增強(qiáng)識(shí)字的趣味性,，還運(yùn)有直觀教學(xué)手段：多媒體課件,、掛圖,，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、自能識(shí)字能力的效果,。