作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《日月水火》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.應(yīng)會(huì)讀字：日,、月,、水,、火、山,、石,、田、禾等8個(gè)生字,。2.趣味識(shí)字：

“日”四方方,，中間加一橫，就是“日”字,，“目”字去一橫就是“日”,。

3.易讀錯(cuò)字：水、石,、日,、山（翹舌音）4.應(yīng)會(huì)寫字：日、田,、禾,、火（1）寫正確：

禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺,，認(rèn)識(shí)新筆畫----捺,，捺書寫時(shí)，從左上向右下行筆,，起筆輕,，運(yùn)筆漸重，收筆前更重,，稍頓筆后向右輕輕提筆,，形成尖狀。

火字書寫時(shí)要先寫兩點(diǎn)注意對(duì)稱,，認(rèn)識(shí)新筆畫----點(diǎn),，書寫點(diǎn)時(shí)筆尖迅速入紙，而且最開始要輕,，之后變重,，宜小,。

（2）寫美觀：

①指導(dǎo)書寫的字：日、田

②指導(dǎo)要點(diǎn)：日的第三筆的橫靠右書寫,，不要頂?shù)絻蛇?；田的書寫時(shí)要注意先進(jìn)人后關(guān)門，里邊的小橫要壓在橫中線上,，左右都不接,。小豎要壓在豎中線上，最后一筆的橫封口蓋鉤,。

5.練習(xí)用所學(xué)生字組詞,。

6．繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫字,。

7．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)的能力,。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正,。教具準(zhǔn)備：課件,、卡片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天老師給你們講一個(gè)故事,，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,，哥哥負(fù)責(zé)打柴,，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴,，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法,，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖）,，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái),，看到地上的圖知道了哥哥的去向,。中午，妹妹要去河邊洗衣,，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,，兄妹倆可高興了,。從此以后，他們就用山,、水圖來(lái)表示字,，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀,！古人多聰明?。?/p>

二,、比較字與圖,，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,，小組合作,。

三、看圖猜字練習(xí)

過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字,，多么不簡(jiǎn)單,！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字,。

1．出示課件猜字：

2．學(xué)生猜字,。

3．猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。

4.師帶領(lǐng)孩子練習(xí)用“石,、月,、火、田”字口頭組詞,。

四,、學(xué)習(xí)“日”和“禾”

1．出示圖卡：

2．啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？禾字是怎樣演變的,？

3．讀字,練習(xí)用“木,、禾、日,、口”口頭組,。

五,、課中休息——找朋友

8人舉圖片,，8人拿字卡，大家一起唱找朋友,。

六,、指導(dǎo)書寫 書寫生字“日、田、禾,、火”： 觀察生字,，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫？

1.再認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)生觀察生字,，然后指生說(shuō)一說(shuō),。2.注意：日的第三筆的橫靠右書寫，不要頂?shù)絻蛇叄?/p>

田的書寫時(shí)要注意先進(jìn)人后關(guān)門,，里邊的小橫要壓在橫中線上,，左右都不接。小豎要壓在豎中線上,，最后一筆的橫封口蓋鉤,。

禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺，認(rèn)識(shí)新筆畫----捺,，捺書寫時(shí),，從左上向右下行筆，起筆輕,，運(yùn)筆漸重,，收筆前更重，稍頓筆后向右輕輕提筆,，形成尖狀,。

火字書寫時(shí)要先寫兩點(diǎn)注意對(duì)稱，認(rèn)識(shí)新筆畫----點(diǎn),，書寫點(diǎn)時(shí)筆尖迅速入紙,，而且最開始要輕，之后變重,，宜小,。

3.教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫,。學(xué)生書寫時(shí),，教師巡視、指導(dǎo),。

日

七,、回顧總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《日月水火》，知道了我們的老祖宗造字的過(guò)程,。還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶,，學(xué)會(huì)了寫4個(gè)生字寶寶，你們真棒,！

八,、當(dāng)堂檢查,。（分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題）

附：板書設(shè)計(jì)

山

水

月

火

田

石

日

土

限時(shí)作業(yè)：

一、我會(huì)寫,。

日 田 禾 火

二,、連線

《日月水火》教案篇二

《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程,。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)2種筆畫,，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思,。

2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力,。

3．借助拼音正確地讀兒歌,，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

正確掌握4個(gè)生字的音,、形,、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字,。

難點(diǎn)

正確書寫“禾”和“火”字,。

教學(xué)方法

培優(yōu)輔差

資源準(zhǔn)備

生字卡片

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

二次備課（方法和手段、改進(jìn)建議）

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)2種筆畫,，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入,，感悟漢字的演變過(guò)程,。

老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀,？（太陽(yáng)）喜歡嗎,？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢,？想知道嗎,？老師告訴你們,，在很久以前,，古人也非常喜歡太陽(yáng),，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看,，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的,，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫,，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了,。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎,？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的,，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來(lái)的,？

二,、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物

2．小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎,？

3．讀一讀這些事物的字音,。

4．指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確,？

三,、學(xué)習(xí)生字。

1．小伙伴互相讀一讀,，比比誰(shuí)讀得好,。

2．教師抽讀卡片，順讀,，逆讀,，打亂讀。

四,、了解字義,。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎,？想想,，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2．你們說(shuō)得真好,，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎,？

你們知道得真多,，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò),！

五,、記憶生字的字形

2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤,、橫折撇”,，學(xué)生跟著老師一起書空。

3．請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,，先寫哪筆,？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的,？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫,。

4．請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫。

5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,，把這4個(gè)生字按筆順描紅,，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六,、課堂小結(jié)

課時(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)生正確,、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、復(fù)習(xí)

2．指名讀兒歌,。

二,、書寫生字

2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè),。（書上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置,。

4．學(xué)生看老師是怎樣寫的,？

5．請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字,。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,。

6．學(xué)生評(píng)議。

7．出示帶田格的“日,、月,、水,、火”字,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順,。

8．學(xué)生書寫“日,、月、火”三個(gè)字,。

9．學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況,，說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好，哪些字寫的不好,。

10．如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難,，教師可做范寫。

三,、鞏固練習(xí)

2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字,。

四、課后練習(xí)

五,、課堂小結(jié)

日月水火

日 月 水 火 山 石 田 禾

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)筆畫“捺”“點(diǎn)”,，知道筆順規(guī)則“先橫后豎”“先撇后捺”，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字,，正確書寫“日”等4個(gè)生字,，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1．認(rèn)讀八個(gè)生字。

2．復(fù)習(xí)田字格,，誦讀《田字格拍手歌》,。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)了解了能幫助我們把字寫好,，寫漂亮的好幫手——田字格。（ppt示田字格）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)田字格表示各個(gè)方位的名稱,？

指名說(shuō),，邊說(shuō)邊用ppt示田字格各方位名稱。

（2）誦讀《田字格拍手歌》

田字格拍手歌

田字格,，四方方,，寫好漢字它來(lái)幫。

左上格,、右上格,，左下格、右下格,，橫中線,、豎中線，各個(gè)方位記心間,。

2．（ppt示寫字姿勢(shì)圖）說(shuō)說(shuō)并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),。

3．指名說(shuō)說(shuō)“橫、豎,、橫折,、撇、彎鉤”的書寫要領(lǐng),，并用手指在書桌上按要領(lǐng)書寫,。

4．以“三”和“目”字為例，分別指名說(shuō)說(shuō)“從上到下”和“先外后里再封口”的筆順要求,。

二．寫字指導(dǎo)

（一）指導(dǎo)寫“日,、田”。

1．（ppt出示教科書“日”“田”田字格學(xué)寫部分）出示任務(wù)：觀察這兩個(gè)字,，數(shù)數(shù)它們的筆畫,，說(shuō)說(shuō)它們的筆順。

2．反饋指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)：日：筆畫數(shù)：4,；筆順：豎、橫折,、橫,、橫。

田：筆畫數(shù)：5,；筆順：豎橫折,、橫、豎、橫,。

3．出示任務(wù)：觀察“日”和“田”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,，說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體觀察思考,，同桌交流,。

4．分別反饋指導(dǎo)。反饋一個(gè),，范寫一個(gè),；邊范寫邊提示。日,、田

5．學(xué)生先描后寫,。（學(xué)生動(dòng)筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢(shì),，做好后才讓動(dòng)筆寫,。以下相同,，不再說(shuō)明,。）

6．反饋指導(dǎo)。

（二）認(rèn)識(shí)筆畫“捺”“點(diǎn)”,，和筆順“先橫后豎”“先撇后捺”,，指導(dǎo)寫“禾、火”,。

1．認(rèn)識(shí),、書寫筆畫“捺”“點(diǎn)”。

（1）（ppt出示教科書“禾”“火”田字格學(xué)寫部分）導(dǎo)語(yǔ)：這兩個(gè)個(gè)字分別出現(xiàn)一個(gè)新的筆畫,，它們叫做“捺”和“點(diǎn)”,。“捺”和“點(diǎn)”怎么寫才能寫好呢,？看老師寫,。

（2）范寫“捺”，邊寫邊解說(shuō)書寫要領(lǐng)——起筆輕入,，直向右下方運(yùn)筆,，逐漸加力，到收筆點(diǎn)停住,，筆尖平行于底邊向右邊快速提離紙面,。

（3）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“捺”。

（4）范寫“點(diǎn)”,，邊寫邊解說(shuō)書寫要領(lǐng)——輕入往下按,，收筆筆尖朝落筆處提起，使點(diǎn)顯得飽滿。

（5）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“點(diǎn)”,。

2．了解,、書寫四種“撇”。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：這兩個(gè)字里出現(xiàn)了四種“撇”的寫法,，分別是“禾”字的平撇和撇,，“火”字的點(diǎn)撇和豎撇。（ppt示本課出現(xiàn)的四種“撇”）

（2）復(fù)習(xí)練寫“平撇”,。

導(dǎo)語(yǔ)：平撇在學(xué)寫“手”字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了,，也知道了書寫的要領(lǐng)：先朝右下輕按成點(diǎn)，再由點(diǎn)朝左下方快速行筆,，筆尖順勢(shì)離開紙面,。平撇，寫得短一些,，平一些,。范寫后，學(xué)生在紙上練寫,。

（3）學(xué)寫“撇”,。導(dǎo)語(yǔ)：“撇”的書寫要領(lǐng)，與平撇相同,，只不過(guò)不能平,，要運(yùn)筆向斜左下方。范寫后,，學(xué)生在紙上練寫,；反饋指導(dǎo)后再寫。

（4）學(xué)寫“點(diǎn)撇”,。導(dǎo)語(yǔ)：“點(diǎn)撇”的書寫要領(lǐng),，與撇相同，都要運(yùn)筆向斜左下方,，但要短,。范寫后,，學(xué)生在紙上練寫,；反饋指導(dǎo)后再寫,。

（5）學(xué)寫“豎撇”。

導(dǎo)語(yǔ)：“豎撇”的書寫要領(lǐng),，與撇相同,，但是，是像寫“豎”那樣向下稍向左運(yùn)筆,，寫到一半時(shí)再運(yùn)筆向斜左下方,。

范寫后，學(xué)生在紙上練寫；反饋指導(dǎo)后再寫,。

3．認(rèn)識(shí)筆順“先橫后豎”“先撇后捺”,，了解“禾”“火”的筆順。

（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試數(shù)一數(shù)“禾”和“火”,，分別有多少個(gè)筆畫,，是什么筆畫？（預(yù)設(shè)：“禾”,，有五個(gè)筆畫,，筆畫有：平撇、橫,、豎,、撇、捺,?！盎稹保兴膫€(gè)筆畫,，筆畫有點(diǎn),、點(diǎn)撇、豎撇,、捺）

導(dǎo)語(yǔ)：“禾”和“火”字,，分別出現(xiàn)了兩個(gè)新的筆順,——“先橫后豎”“先撇后捺”。

（2）認(rèn)識(shí)“先橫后豎”“先撇后捺”,。

導(dǎo)語(yǔ)：（以“禾”字為例）“先橫后豎”是說(shuō)一個(gè)字里有筆畫橫和筆畫豎交叉寫的話，要先寫橫,，然后寫豎,。（學(xué)生跟老師讀一次“先橫后豎”。）“先撇后捺”是說(shuō)一個(gè)字里有筆畫撇和筆畫捺的話,，要先寫撇,，然后寫捺。（學(xué)生跟老師讀一次“先外后里再封口”）

范寫“禾”,，邊寫邊解說(shuō)筆畫和筆順,；然后學(xué)生分別邊說(shuō)邊書空。

范寫“火”,，邊寫邊解說(shuō)筆畫和筆順,；然后學(xué)生分別邊說(shuō)邊書空。

4．指導(dǎo)寫“禾”,。

（1）出示任務(wù)：觀察“禾”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,，說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體觀察思考，同桌交流,。

（2）反饋指導(dǎo)后范寫,，邊范寫邊提示：平撇從右上格靠左中間起筆，到左上格靠右中間下方收筆,；橫從橫中線左邊上面中間靠右起筆,，到右上格橫中線上方中間靠左收筆，稍斜,；豎要壓在豎中線,，過(guò)下方一半收筆；撇和捺要舒展,，收筆都比豎稍高一點(diǎn),。

（3）學(xué)生先描后寫。

（4）反饋指導(dǎo),。示有毛病的例子,，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改,。

5．指導(dǎo)寫“火”,。

（1）出示任務(wù)：觀察“火”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說(shuō)一說(shuō),。個(gè)體觀察思考,，同桌交流。

（2）反饋指導(dǎo)后范寫,，邊范寫邊提示：點(diǎn)在橫中線左上格右下方起筆,，剛過(guò)橫中線收筆；點(diǎn)撇從右上格左下方起筆,，距離豎中線和橫中線交叉位置一點(diǎn)點(diǎn)收筆,；豎撇從豎中線上方中間靠上起筆，運(yùn)筆壓豎中線稍向左,，過(guò)橫中線向左下方舒展,；捺在豎中線和橫中線交叉位置貼著豎撇起筆，到右下格中間提筆要向右舒展,。

（3）學(xué)生先描后寫,。

（4）反饋指導(dǎo)。

三,、總結(jié)：

（總結(jié)本課知識(shí)能力點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī),、守紀(jì)、讀書握筆等情況）

四,、寫字練習(xí),。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

（一）練寫生字,。

（二）請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)8個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2,、注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音,、形,、義，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫“水”和“火”字,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知,，揭示課題,。

二、學(xué)習(xí)生字

1,、教學(xué)“日”字,。

①今天，老師請(qǐng)大家來(lái)猜老師的畫,。

（師畫一圓圈）請(qǐng)猜猜這是什么,？

生：鐵圈、盆子……

師：（把圓圈涂成紅色）你猜這是什么,？

生：氣球水果……

（師在圓外再添畫幾筆,，變成了太陽(yáng)。）現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎,？

生：太陽(yáng)。

②太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么,？（日）

③出示課件,，把太陽(yáng)是如何演變成“日”字展示出來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成“日”字的,。

④你能編順口溜來(lái)記住“日”字嗎？（如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口,，中間一排整齊牙,。）

⑤在日常生活中,，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢？（日子,、日頭,、六月一日……）

（運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí),。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友,，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,。）

2,、教學(xué)“火”字。

大家看,，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢,？

①出示“火”字和圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字,，你能找出它們的相同之處嗎,？你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎（肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)）這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來(lái)的，后來(lái),，經(jīng)過(guò)慢慢演變,，就變成了今天我們寫的“火”字。

②誰(shuí)會(huì)用“火”來(lái)組詞或說(shuō)一句話,，比一比,，看誰(shuí)說(shuō)得好。

（學(xué)生觀察畫面,，讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力,，在觀察,、思考、說(shuō)話的過(guò)程中,，逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力,。）

3、自主學(xué)習(xí)“月”,、“水”,。

課本54頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎,？

①學(xué)生自主學(xué)習(xí),，練習(xí)比一比，說(shuō)一說(shuō),。

②小組交流,，你用什么方法記住它們的,？你能當(dāng)小老師教教大家嗎？

③今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫,，你知道它們的名字嗎,？你是怎么知道的`？

④教師要注意強(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”,。

（師生互換角色,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,。在教學(xué)中,，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí),，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家,，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求,，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。）

4、鞏固生字,。

①小游戲：摘蘋果,。

（誰(shuí)能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì)，誰(shuí)就可以把蘋果摘下,。）

②你能用“日,、月、水,、火”說(shuō)一句話或一段話嗎,？

（學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過(guò)游戲,，進(jìn)一步加深了印象,，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中，既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說(shuō)話能力,。）

三,、記憶生字的字形

1、導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀,？

2、復(fù)習(xí)2種新筆畫“豎鉤,、橫折撇”,，學(xué)生跟著老師一起書空,。

請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆,？再寫哪筆,？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫,。

3,、請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫。

依次出示：日,、月,、水、火

4,、請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形,。

四,、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)

1,、出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、齊讀。

2,、游戲鞏固,，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演,，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字,。

3、生字運(yùn)用,，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶,，為它組詞，再說(shuō)一句完整的話,。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小,，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過(guò)反復(fù)練讀和游戲,，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)反思

我在這節(jié)識(shí)字課上,，精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié),，嘗試了自主識(shí)字方法，從而提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力,。

1,、利用直觀教具幫助識(shí)字。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài),，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具（投影儀,、圖片、實(shí)物）來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義,，便于學(xué)生理解,。化解了教學(xué)難度,，提升了學(xué)習(xí)興趣,。

2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究識(shí)字方法和規(guī)律,。

教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶,。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字,，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法,。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手,，還原學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知,。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者,。

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天老師給你們講一個(gè)故事,，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,，哥哥負(fù)責(zé)打柴,，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴,，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法,，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖）,，旁邊放上一根柴。

哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向,。中午,，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服,。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,，兄妹倆可高興了。從此以后,，他們就用山,、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字,。漢字多有意思呀,！古人多聰明啊,！今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些字（板書課題）

二,、看圖猜字

1、比較字與圖,，找關(guān)系,。

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,，同桌交流,。

過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單,！像這樣的漢字還有很多,，請(qǐng)大家看圖猜字。

2,、學(xué)生猜字,。

出示圖卡：

師：誰(shuí)來(lái)猜猜看？

生：……

師：猜的真正確,，你能說(shuō)下你是怎么猜出來(lái)的嗎,？

生：……

三、小組合作,，學(xué)習(xí)生字,。

師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶？（例如：日日 日日日 有節(jié)奏地讀）

（小老師帶領(lǐng)大家讀）

1,、小組合作讀生字

老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽(tīng),，下面我們小組合作，先由小組長(zhǎng)帶讀，然后每個(gè)人讀給別人聽(tīng),。如果遇到不會(huì)讀的字記得請(qǐng)教別人,。開始吧！

2,、生字卡片,。（組長(zhǎng)拿卡片，組員讀生字）

3,、小組展示

時(shí)間到,！下面老師請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)讀給大家聽(tīng)。（找代表帶讀）

讀得真洪亮,！其他小組也想讀,，你們組來(lái)讀吧！

4,、男女讀：

師：現(xiàn)在我們男生女生來(lái)比賽看看誰(shuí)讀得正確又整齊,。

5、開火車

男生女生讀得都非常好,，接下來(lái)我們來(lái)開火車吧,！看哪列火車快又響。

（師：小火車,，開起來(lái) 生：咕嚕咕嚕開起來(lái)）

來(lái),，請(qǐng)你們這列小火車吧！

6,、卡片搶讀

現(xiàn)在老師出示圖片,，同學(xué)們大聲讀出來(lái)，看誰(shuí)最先讀出來(lái),。

四,、讀兒歌，識(shí)生字

“高山藏玉石,，良田種谷禾。秋日明月夜,，流水伴漁火,。”

真美的兒歌,，我們大家跟著老師一起來(lái)讀吧,！有的同學(xué)真了不起,，好像一下子就讀出來(lái)了，其他同學(xué)不要著急,，再跟著老師讀一遍“高山藏玉石,，良田種谷禾。秋日明月夜,，流水伴漁火,。”

誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽(tīng),？

讀得不錯(cuò),，我們來(lái)試著讀一下吧，男生讀一句,，女生讀一句。

女生先來(lái)：高山藏玉石 男生：良田種谷禾

女生再來(lái)：秋日明月夜 男生：流水伴漁火

師：恩,，同學(xué)們我們可以用多種方法讀,。來(lái)把你們的雙手伸出來(lái)，我們一起拍手讀,。像老師這樣讀“高山藏玉石”來(lái),，我們一起來(lái)讀。

師;讀得不太整齊,，我們?cè)賮?lái)讀一次,。

師：讀得真整齊，下面老師讀第一句,，你讀第二句,。老師讀第三句，你讀第四句,。恩,，讀得比老師都厲害。來(lái)你們教教老師吧,，你們讀第一句,，老師讀第二句。你們讀第三句,，老師讀第四句,。

五、指導(dǎo)書寫

我們先來(lái)看“田”字,，請(qǐng)同學(xué)們看清楚筆順,，伸出你的右手跟老師一起來(lái)書空。注意;這個(gè)字應(yīng)該居于田字格中間,，這兩筆“橫”,、“豎”分別在田字格的橫中線和豎中線上。

火字先寫點(diǎn),、第二筆是短撇,，第三筆是豎撇，豎撇起筆要在豎中線上,，第四筆捺要舒展,。來(lái)，跟著老師書空,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月,、水,、火”。能讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2,、認(rèn)識(shí)三個(gè)新筆畫：“,、亅、フ”,，能按筆順規(guī)則書寫本課生字,。

3、指導(dǎo)“水”的書寫,。

4,、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

5,、在識(shí)字過(guò)程中發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字是本課的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫,。

教學(xué)用具：

生字卡片,、教學(xué)課件、拼音卡片

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)了解到“山,、石、田,、土,、人”這幾個(gè)字在很久以前不是這個(gè)樣子，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字,。后來(lái)為了便于書寫,，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)得字了,。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字,。老師今天還給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧,！

情景導(dǎo)入：嗨,！大家好，我是外星人奇奇,，早就聽(tīng)說(shuō)偉大的中國(guó)是個(gè)文明古國(guó),，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國(guó)的漢字更是魅力無(wú)窮,，我非常感興趣，今天我來(lái)和小朋友們比試比試,，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密,，誰(shuí)愿意參加比賽？

二,、新課：

1,、引入本課生字，感悟漢字的演變過(guò)程,。

第一關(guān)：猜字游戲

奇奇：“屏幕上有四個(gè)象形字,，你們猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個(gè)漢字？”

師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“日,、月,、水、火”這四個(gè)漢字,。

2,、學(xué)習(xí)生字的音

（1）打開書自己先借助拼音讀一讀，拼一拼,。

（2）小組內(nèi)互相讀一讀,，比比誰(shuí)讀的好。

（3）找小老師帶讀

（4）教師抽讀卡片：順讀,、倒讀,、打亂讀,。

（5）鞏固生字的讀音，做貼字游戲,。老師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀,，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片,，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,，讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò),。

3,、了解字義

第二關(guān)：組詞游戲

（1）奇奇：“這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些漢字嗎,？想一想,，用一個(gè)詞或是一句話說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

（六月一日,、十月一日、水田,、火山）

（2）你們說(shuō)得真好,，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？

你們知道得真多,，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間,，說(shuō)得真不錯(cuò)！

4,、記憶字形

第三關(guān)：

（1）奇奇：“這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單,！那你們有什么好辦法記住這些字呀,？”

（2）先認(rèn)識(shí)3種新筆畫：橫折鉤、豎鉤,、橫撇,。學(xué)生跟著老師一起書空。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表,，一塊說(shuō)說(shuō)先寫哪筆,？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的,？也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫,。

（4）指名說(shuō)筆順筆畫

（5）請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說(shuō)筆畫。

（6）請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆,，把這四個(gè)字按筆順描紅,，一邊描一邊按筆畫記憶字形,。

5、小結(jié)

奇奇：“哇,！你們真棒,！中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí),，比一比,，看誰(shuí)把字寫得最漂亮？”

6,、學(xué)習(xí)“水”的書寫

（1）先讓學(xué)生觀察占格,，說(shuō)一說(shuō)。

（2）老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫,。

三,、總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

《日月水火》教案篇三

日月水火

教案

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片,。(師生)

2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(教師)

3.課件,。(教師)

課時(shí)安排

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣,，看圖導(dǎo)入

導(dǎo)入：漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶,，不過(guò)，它們都藏在畫里,，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，借助富有童趣的語(yǔ)言情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

二,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)識(shí)字

1.學(xué)習(xí)“日”字。

(1)課件演示動(dòng)畫(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“ ”),，引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字,，也可以用小手畫一畫它的樣子,。(日)

(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢,？

預(yù)設(shè)：

我知道“日”指的是太陽(yáng),，我能給“日”字組詞：日光,、日子、日月等,。我會(huì)寫“日”字的筆順：,。

2.學(xué)習(xí)“月”字。

(1)課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文“ ”),，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫,。)

(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎,？你對(duì)它有哪些了解？

預(yù)設(shè)：

我知道“月”就是天上的月亮,。我能用“月”組詞,、說(shuō)句子：月亮——天上的月亮彎彎的，像小船,。三月四日——我的生日是三月四日,。

3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字,。我們通過(guò)看圖,，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字,，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法,。

設(shè)計(jì)意圖：以“日”“月”為例，通過(guò)具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示,，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知,。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊,。

三,、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片,，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶,。嘗試著叫出它們的名字。

2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字,，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的,？

預(yù)設(shè)：

(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起,。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動(dòng)畫,。

(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動(dòng)的水紋,。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫,。

(3)我找到了“火”,，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫,，并講述燧人取火的故事,。

(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字,。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫,。

(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子,。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動(dòng)畫,。

(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗,。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動(dòng)畫,，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的,，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”,。

設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字,，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力,，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥,、演示,、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí),。

四,、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)

1.出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀、小組讀,、齊讀。

2.游戲鞏固,，兩名同學(xué)一組,，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字,。

3.生字運(yùn)用,，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞,，再說(shuō)一句完整的話,。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小,，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過(guò)反復(fù)練讀和游戲,，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí),。

五,、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,。

2.動(dòng)畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順,，學(xué)生一邊觀察，一邊書空,。

3.師生交流：在剛才書空的過(guò)程中,，哪些筆畫不認(rèn)識(shí)？哪些筆畫寫起來(lái)有難度,？

4.教師解答學(xué)生的疑問(wèn),，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤,。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫,。

5.教師完整范寫4個(gè)生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置,。

6.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅，最后練習(xí)書寫,。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì),。)

7.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。

設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)必須到位,，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解,、示范,、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),，反復(fù)書空練習(xí),，加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個(gè)漢字。

《日月水火》教案篇四

研究要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，把握漢字規(guī)律，逐步形成自能識(shí)字的能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識(shí)字能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音、形,、義,，能正確書寫水和火兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫水和火字,。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題,。

二,、學(xué)習(xí)生字

1、教學(xué)日字,。

①今天,，老師請(qǐng)大家來(lái)猜老師的畫。

(師畫一圓圈)請(qǐng)猜猜這是什么?

生：鐵圈,、盆子

師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?

生：氣球水果

(師在圓外再添畫幾筆,，變成了太陽(yáng)。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?

生：太陽(yáng),。

②太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么?(日)③出示課件,，把太陽(yáng)是如何演變成日字展示出來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成日字的,。

④你能編順口溜來(lái)記住日字嗎?(如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙,。)

⑤在日常生活中,，你看到日能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭,、六月一日)

(運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中這個(gè)日字能和哪些字做哪友,，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。)

2,、教學(xué)火字,。

大家看，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢?

①出示火字和圖,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字,，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來(lái)的，后來(lái),，經(jīng)過(guò)慢慢演變,，就變成了今天我們寫的火字。

②誰(shuí)會(huì)用火來(lái)組詞或說(shuō)一句話,，比一比,，看誰(shuí)說(shuō)得好。

(學(xué)生觀察畫面,，讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力,，在觀察,、思考、說(shuō)話的過(guò)程中,，逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力,。)

3、自主學(xué)習(xí)月,、水,。

課本54頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?

①學(xué)生自主學(xué)習(xí),，練習(xí)比一比,，說(shuō)一說(shuō)。

②小組交流,，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?

③今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫,，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?

④教師要注意強(qiáng)調(diào)水的第二筆叫橫折撇。

(師生互換角色,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。在教學(xué)中,，讓學(xué)生以小組合作的形式,，互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí),，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面,。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求,，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)

4,、鞏固生字,。

①小游戲：摘蘋果。(誰(shuí)能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì),，誰(shuí)就可以把蘋果摘下,。)

②你能用日、月,、水,、火說(shuō)一句話或一段話嗎?

(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過(guò)游戲,，進(jìn)一步加深了印象,，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中，既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說(shuō)話能力,。)

三,、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,，真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

2.復(fù)習(xí)2種新筆畫豎鉤,、橫折撇，學(xué)生跟著老師一起書空,。

請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫,。

依次出示：日,、月、水,、火

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形,。

以上的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)新理念下的識(shí)字教學(xué)方略：在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字的能力這個(gè)理念來(lái)設(shè)計(jì)的,。

要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中,，應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法上,，采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，因此,，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我運(yùn)用猜畫法、編順口溜法,、聯(lián)想法,、小組合作等方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，為了增強(qiáng)識(shí)字的趣味性,，還運(yùn)有直觀教學(xué)手段：多媒體課件、掛圖,，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自能識(shí)字能力的效果,。

《日月水火》教案篇五

日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字“日,、月、水,、火,、山、石,、田,、禾”；會(huì)寫本課4個(gè)生字“日,、田,、禾、火”,，能讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思,。

2.認(rèn)識(shí)兩種新筆畫：“捺,、點(diǎn)”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字,。3.指導(dǎo)書寫“日,、田、禾,、火”四個(gè)生字,。4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

5.在識(shí)字過(guò)程中發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力,。教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字“日,、月、水,、火,、山,、石、田,、禾”,；會(huì)寫本課4個(gè)生字“日、田,、禾,、火”，能讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2.認(rèn)識(shí)兩種新筆畫：“捺,、點(diǎn)”,，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。3.指導(dǎo)書寫“日,、田,、禾、火”四個(gè)生字,。4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ),。教學(xué)難點(diǎn)

能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意思,，能在田格中正確書寫。課前準(zhǔn)備

1.生字卡片,。(師生)2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片,。(教師)3.課件。(教師)教學(xué)過(guò)程

一,、游戲鞏固生字,。1.摘蘋果復(fù)習(xí)生字。

2.奪紅旗游戲鞏固生字,。

二,、激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候,。有兄妹倆,，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯,。有一天早晨,，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴,，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法,，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖）,，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái),，看到地上的圖知道了哥哥的去向,。中午，妹妹要去河邊洗衣,，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服,。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了,。從此以后,，他們就用山、水圖來(lái)表示字,，慢慢地變成現(xiàn)在的字,。漢字多有意思呀！古人多聰明??！今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些有趣的漢字。（板書課題）：日月水火,。

三,、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字,。1.學(xué)習(xí)“日月”,。

（1）課件演示太陽(yáng)圖形演變成現(xiàn)在的“日”的圖片。

師：這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,，你能讀出來(lái)嗎,？（2）教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢,？（3）給“日”字組詞：日光,、日子、日月等,。

（4）課件出示動(dòng)態(tài)月亮圖形演變成現(xiàn)在的“月”的圖片,。（5）師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些了解,？

（6）用“月”組詞,、說(shuō)句子：月牙——天上的月牙彎彎的,，像小船。

2.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像,，它們叫象形字,。我們通過(guò)看圖，觀察字的演變,，學(xué)會(huì)了漢字,，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

四,、學(xué)法應(yīng)用,，合作學(xué)習(xí)。

1.小組合作：仔細(xì)觀察圖片,，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶,。試著讀一讀。2.小組長(zhǎng)檢查,，全班匯報(bào),，教師點(diǎn)撥。

“山”的字形就像幾座山峰連在一起,。教師相機(jī)出示“山”的字理演示圖片,。“水”的字形就像流動(dòng)的水紋,。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫,。“火”古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”,。教師課件出示“火”的字理演示圖片,，并講述燧人取火的故事。

“田”人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字,。教師課件出示“田”的字理演示圖片,。“石”圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子,。教師課件出示“石”的字理演示圖片,。“禾”的字形真像一棵小苗,。教師課件出示“禾”的字理演示圖片,，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的,，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”,。

五、鞏固生字，反復(fù)練習(xí),。

1.出示生字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、齊讀。

2.游戲鞏固,，兩名同學(xué)一組,，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字,。

六,、布置作業(yè)。1.讀生字,。2.讀詞語(yǔ),。

日子 日常

日出

日益

變化

田里

田地

田邊

稻田

田野 上山

山上

禾苗

河水

雨水

火山

石山

火苗 3.搜集你喜愛(ài)的漢字，把它們介紹給大家,。