我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

初中物理教師教學(xué)心得體會(huì) 初中物理創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇一

趙濤

作為一名中學(xué)物理教師，在新課改的形勢(shì)下,，教師如何做才能打造高效課堂,，進(jìn)行有效教學(xué)，本人有以下幾點(diǎn)心得：

一,、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

興趣是學(xué)生積極探索知識(shí)，獲取能力的一種傾向,，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，是認(rèn)識(shí)過程中最活躍的因素，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉,。心理研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象有興趣時(shí),，大腦中有關(guān)學(xué)習(xí)神經(jīng)的細(xì)胞就處于高度興奮狀態(tài),，而無關(guān)的則處于抑制狀態(tài)。思維能力的獲得和提高,，必須通過自己的思維活動(dòng),，這是不能代替的。因此在教學(xué)中,，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和求知欲,。孔子說：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。”可見學(xué)習(xí)興趣的重要性,。在化學(xué)課堂教學(xué)中,，如果能創(chuàng)造一個(gè)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣和愛好的情景，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,，教學(xué)內(nèi)容就能有效貫徹,，也能幫助學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服學(xué)習(xí)中的重重困難,，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),，能力、智力均得到培養(yǎng)和發(fā)展,。

二,、努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的物理教學(xué)情境。

教學(xué)情境的特點(diǎn)和功能不僅在于可以激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的情感活動(dòng),，還在于可以激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),，能夠提供豐富的學(xué)習(xí)素材,，有效地改善教與學(xué)。為明確認(rèn)識(shí),、防止誤解,，可以考慮把教學(xué)情境改稱為“教學(xué)場(chǎng)境”。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)方法：

（一）從學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手,，創(chuàng)設(shè)情境,。

（二）從學(xué)科與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境,。

（三）利用問題探究創(chuàng)設(shè)情境,。作為解決科學(xué)問題的重要手段，實(shí)驗(yàn)是一種特殊的人工真實(shí),，它能在實(shí)驗(yàn)室中再現(xiàn),、強(qiáng)化、突出物質(zhì)的各種變化,，富有真實(shí)性,、認(rèn)知性、應(yīng)用性,，便于人們觀察,、學(xué)習(xí)和研究。

（四）利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)情境,。新,、舊知識(shí)的矛盾，日常概念與科學(xué)概念的矛盾,，直覺,、常識(shí)與客觀事實(shí)的矛盾等，都可以引起學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)愿望,，形成積極的認(rèn)知氛圍和情感氛圍,，因而都是用于設(shè)置教學(xué)情境的好素材。通過引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,，積極地進(jìn)行思維,、探究、討論,，不但可以使他們達(dá)到新的認(rèn)知水平,，而且可以促進(jìn)他們?cè)谇楦小⑿袨榈确矫娴陌l(fā)展,。

初中物理教師教學(xué)心得體會(huì) 初中物理創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇二

開展高效課堂的心得體會(huì)

磻溪初中 孫軍旗

高效課堂立足于課堂,通過

教學(xué)

物理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主,、合作的學(xué)習(xí)方式,提倡以學(xué)生的自學(xué)和探究為前提,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)和探索的樂趣。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力：

一,、對(duì)物理高效課堂的認(rèn)識(shí)

1．高效課堂的設(shè)計(jì)要切實(shí)落實(shí)三維目標(biāo),，突出重點(diǎn)、難點(diǎn),。

課堂要講目標(biāo),，因?yàn)檎n堂上任何一種有效的教學(xué)行為，都離不開明確的教學(xué)目標(biāo),。目標(biāo)是教學(xué)任務(wù)的導(dǎo)向,，目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。人們只有明確了目標(biāo),，才能有效地完成教學(xué)任務(wù),。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，依賴于師生之間,、生生之間的活動(dòng)，包括相互交流與溝通,、相互啟發(fā)與補(bǔ)充,。即合作探究學(xué)習(xí)是課堂中的有效學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，是課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效的關(guān)鍵。2.高效課堂的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效,，才能實(shí)現(xiàn)課堂的整體有效,。

精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如：有效情景——用有效的情景創(chuàng)造氛圍激活課堂,。有效提問——提問要有效,，要求提出的問題具有明確的指向性，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，具有合適的思維含量,，過于簡(jiǎn)單和過于復(fù)雜的問題都會(huì)變成無效的問題。有效實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)要有效,，教師演示實(shí)驗(yàn)必須成功,必須讓學(xué)生看清楚,實(shí)驗(yàn)前必須做好充分準(zhǔn)備,，明確操作什么、觀察什么、思考什么,；學(xué)生實(shí)驗(yàn),，要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)原理,，實(shí)驗(yàn)方法,，能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來，以便進(jìn)行論證,、交流及評(píng)估,。有效分析——分析要有效，要求所做的分析具有科學(xué)的過程和方法,。如：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,，先進(jìn)行定性變化的分析，后進(jìn)行定量變化的分析,，再進(jìn)行變化快慢的分析,。有效檢測(cè)——檢測(cè)要有效，就要求所設(shè)計(jì)的題目必須精選,、必須分層,、必須及時(shí)進(jìn)行反饋和糾正。

3.高效課堂是讓學(xué)生積極參與充分發(fā)展的課堂

高效課堂必須以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生積極參與,，學(xué)生在則了課堂上沒有壓抑、沒有膽怯,，有的是自由的發(fā)展空間,，在高興、愉快中獲得知識(shí),，課堂是否有效必須看學(xué)生收獲如何,。學(xué)生在課堂教學(xué)中的發(fā)展，應(yīng)體現(xiàn)在三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上,，而不是空洞的,、抽象的，是以知識(shí)為載體的,。知識(shí)是發(fā)展的基礎(chǔ),，離開知識(shí)談發(fā)展是毫無意義的。

二,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂對(duì)學(xué)生的吸引力

1、提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性要從興趣培養(yǎng)入手,，使學(xué)生“樂學(xué)”,、“想學(xué)”,。

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理教科書中有演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，還有每章都安排的小實(shí)驗(yàn)。通過這些小實(shí)驗(yàn),，可以開發(fā)學(xué)生智力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)際動(dòng)手操作的能力,。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),，利用有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生好奇心；鮮明,、生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn),，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如小實(shí)驗(yàn)“制作針孔照相機(jī)”,，學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證了小孔成像的性質(zhì)，通過鮮明的感官認(rèn)識(shí),，印象深刻,。小實(shí)驗(yàn)可以起到“引導(dǎo)”、“解惑”的推動(dòng)作用,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解物理知識(shí),，降低學(xué)習(xí)難度，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的制作,、研究,、討論、改進(jìn)和提高,，幫助學(xué)生逐步掌握一定的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，教學(xué)效果會(huì)大幅度地提高,。

重視生活體驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛力,。物理新課標(biāo)倡導(dǎo)“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”，利用身邊的器材做好生活中的物理實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生感受到物理就在我們身邊,，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。讓學(xué)生在平凡的生活中感受物理知識(shí),，意識(shí)到物理并不難學(xué),，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力,。

2、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的作用和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,。

學(xué)生在課余自學(xué)時(shí),，經(jīng)常遇到不能解決的問題，這時(shí),，我要求他們自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識(shí),，使他們感受到學(xué)習(xí)方式的多樣性，肯定他們的成果,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。如在學(xué)習(xí)《電流的磁場(chǎng)》一節(jié)課后，很多學(xué)生想知道磁帶式錄音機(jī)是怎么工作的,，教材和大綱沒做要求,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我建議他們上網(wǎng)去搜索相關(guān)知識(shí),，結(jié)果很多學(xué)生都去嘗試,，獲得不錯(cuò)的效果。還可以利用近代的物理知識(shí)的“新”可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，利用高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象,、納米技術(shù)等,，喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們樹立獻(xiàn)身科學(xué)的理想,。

三,、

四,、在教學(xué)中的一些做法

在中學(xué)物理新課程改革基本理念“提高物理科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生,、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”這一思想的指導(dǎo)下,，我認(rèn)為應(yīng)該從以下個(gè)方面來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。

1．活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生活動(dòng)為主,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

新課程要求的教學(xué)改革,，應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿活力,、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一策略思想，以學(xué)生為主體,，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生獲得自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，“為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)”學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，設(shè)計(jì)有效的活動(dòng),，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，給學(xué)生提示學(xué)習(xí)和探究的線索,，下放學(xué)習(xí)的權(quán)利，給足時(shí)間空間,，探究,，體現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)。課堂成為他們探求知識(shí)的場(chǎng)所,，他們充分發(fā)揮出自己的潛能,，最大限度地滿足成功的愿望和要求，形成積極,、主動(dòng),、靈活、獨(dú)特的思考問題解決問題的能力,，培養(yǎng)勇于探索的精神,，從課堂中獲得了成就感，滿足感,，在心理上產(chǎn)生一種愉悅感,。

五、及時(shí)反饋矯正,，注重課后反思

教學(xué)是一門永遠(yuǎn)沒有完美的藝術(shù),，教學(xué)活動(dòng)是一組沒有底片的照片組成的，及時(shí)的反饋矯正能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況,，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供依據(jù),；及時(shí)的反思能讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn)，能錦上添花,。反思的重點(diǎn)是：在教學(xué)過程中,，教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)，課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣,，概念的形成與分析是否準(zhǔn)確,、透徹并利于學(xué)生理解，定律,、公式的概括與推證是否簡(jiǎn)明,、嚴(yán)謹(jǐn)和具有啟發(fā)性，實(shí)驗(yàn)操作是否清晰可信,，例題的選取是否具有代表性,、能否突出本課重點(diǎn),，學(xué)生練習(xí)題的份量、難度是否適當(dāng),，小結(jié)是否能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，再結(jié)合學(xué)生理解和掌握的程度，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行審視和修訂,，揚(yáng)長(zhǎng)避短使之更科學(xué),、更完善，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

綜上所述,，構(gòu)建“高效課堂”應(yīng)以關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展為根本，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在上課過程中深入到學(xué)生中去,，努力引領(lǐng)學(xué)生全員參與、并能做到及時(shí)反饋和個(gè)別有效輔導(dǎo),，在充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化，在這樣的課堂下,，相信我們的教學(xué)會(huì)收到更好的效果,。

初中物理教師教學(xué)心得體會(huì) 初中物理創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇三

初中物理高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

作為一名中學(xué)物理教師，在新課改的形勢(shì)下,，教師如何做才能打造高效課堂,，進(jìn)行有效教學(xué)，本人有以下幾點(diǎn)心得：

一,、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

興趣是學(xué)生積極探索知識(shí)，獲取能力的一種傾向,，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，是認(rèn)識(shí)過程中最活躍的因素，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉,。心理研究表明,，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象有興趣時(shí)，大腦中有關(guān)學(xué)習(xí)神經(jīng)的細(xì)胞就處于高度興奮狀態(tài),，而無關(guān)的則處于抑制狀態(tài),。思維能力的獲得和提高，必須通過自己的思維活動(dòng),，這是不能代替的,。因此在教學(xué)中，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和求知欲?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者,?！笨梢妼W(xué)習(xí)興趣的重要性。在化學(xué)課堂教學(xué)中,，如果能創(chuàng)造一個(gè)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣和愛好的情景,，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)內(nèi)容就能有效貫徹,，也能幫助學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度,，堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服學(xué)習(xí)中的重重困難，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),，能力,、智力均得到培養(yǎng)和發(fā)展。

二,、努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的物理教學(xué)情境,。

教學(xué)情境的特點(diǎn)和功能不僅在于可以激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的情感活動(dòng)，還在于可以激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),，能夠提供豐富的學(xué)習(xí)素材,，有效地改善教與學(xué)。為明確認(rèn)識(shí),、防止誤解,，可以考慮把教學(xué)情境改稱為“教學(xué)場(chǎng)境”。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)方法：

（一）從學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手,，創(chuàng)設(shè)情境,。

（二）從學(xué)科與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境,。

（三）利用問題探究創(chuàng)設(shè)情境,。作為解決科學(xué)問題的重要手段，實(shí)驗(yàn)是一種特殊的人工真實(shí),，它能在實(shí)驗(yàn)室中再現(xiàn),、強(qiáng)化、突出物質(zhì)的各種變化,，富有真實(shí)性,、認(rèn)知性、應(yīng)用性,，便于人們觀察,、學(xué)習(xí)和研究。

（四）利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)情境。新,、舊知識(shí)的矛盾,，日常概念與科

學(xué)概念的矛盾，直覺,、常識(shí)與客觀事實(shí)的矛盾等,，都可以引起學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)愿望，形成積極的認(rèn)知氛圍和情感氛圍,，因而都是用于設(shè)置教學(xué)情境的好素材,。通過引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，積極地進(jìn)行思維,、探究,、討論，不但可以使他們達(dá)到新的認(rèn)知水平,，而且可以促進(jìn)他們?cè)谇楦?、行為等方面的發(fā)展。

張家口市姚家莊中學(xué)

鄧雪峰

初中物理教師教學(xué)心得體會(huì) 初中物理創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇四

初中科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,。在科學(xué)教學(xué)時(shí),，只有讓豐富的科學(xué)事實(shí)作用于學(xué)生的各種器官，才能為學(xué)生思維提供感官刺激,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果和效率；如果學(xué)生只是死記硬背現(xiàn)成的結(jié)論,，不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究,，就無法學(xué)到自然科學(xué)研究的基本知識(shí)和技能，無法體會(huì)到探索自然科學(xué)的樂趣,，也無法真正地掌握自然科學(xué)的知識(shí),。所謂有效教學(xué)是指為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，以心理學(xué)和社會(huì)學(xué)為理論基礎(chǔ),，在師生互動(dòng)中通過教師的常規(guī)教學(xué)行為影響學(xué)生,，以促進(jìn)學(xué)生獲得滿意的學(xué)習(xí)成果、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程,。也就是說學(xué)生通過課堂教學(xué)活動(dòng),，對(duì)所學(xué)的學(xué)業(yè)喜歡、感興趣,、懂了,、會(huì)了并有所收獲。一,、課堂教學(xué)目標(biāo)必須有效 美國(guó)教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為,，“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么”。教學(xué)目標(biāo)限定了教學(xué)內(nèi)容，影響著教學(xué)策略的選擇,，因此正確的科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的制定也是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的重要前提,。教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，也是教學(xué)的歸宿,。

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的根本依據(jù) 眾所周知，教學(xué)目標(biāo)過于籠統(tǒng)是教學(xué)長(zhǎng)期存在的一個(gè)問題,。不少教師確證教學(xué)目標(biāo)往往是憑經(jīng)驗(yàn)或照抄參考書。而新課程制定的三維目標(biāo)上具有明確的“學(xué)什么”,、“做什么”的意義,，體現(xiàn)“學(xué)為主體”的理念。例如,，《神奇的激素中》的三維目標(biāo)就根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、重難點(diǎn)的選擇、以及學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn)確定為：

知識(shí)與技能：①了解植物生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的歷史,，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,。②了解激素是如何對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)的。③能說出人體的主要內(nèi)分泌腺及其功能,。④知道于激素分泌不正常引起的各種疾病,。

過程與方法：①通過交流探討、讀圖分析等活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生獲取信息,、處理信息的能力。②通過一系列的交流活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力和想象能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過一系列挑戰(zhàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望,，讓學(xué)生在不斷的成功中養(yǎng)成對(duì)知識(shí)“樂學(xué),、樂用”的積極心態(tài)。2.教材的重,、難點(diǎn)是制定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)

教學(xué)的重難點(diǎn)的確定決定了課堂教學(xué)的時(shí)間分布,、注意力分布等。無論是傳統(tǒng)課程的教學(xué),，還是新課程的教學(xué),，總是要用教材教的。教材教什么?我們憑借教材教學(xué)科知識(shí),、教學(xué)科學(xué)習(xí)的方法,，憑借教材讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中形成、提高學(xué)科學(xué)習(xí)能力，憑借教材培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng),。自然學(xué)科在教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)上比較明顯,。教學(xué)的重難點(diǎn)是什么，學(xué)生要掌握什么,，要訓(xùn)練什么,，要達(dá)到什么程度，都可以根據(jù)教材內(nèi)容來確定教學(xué)的目標(biāo),。

3.面向全體學(xué)生,、立足學(xué)生發(fā)展是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn) 初中科學(xué)是國(guó)家九年義務(wù)教育課程的組成部分，它的對(duì)象是全體學(xué)生,。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中必須兼顧不同地區(qū),、不同文化背景下的學(xué)生，照顧學(xué)生間的個(gè)體差異,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能都能得到全面發(fā)展,。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)科學(xué)的情境,，激發(fā)好奇心與求知欲,，使學(xué)生在探究過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。二,、課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)必須有效 捷克教育家夸美紐斯曾說：“一切知識(shí)都是從感官開始的”,，“在可能的范圍內(nèi)，一切事物應(yīng)盡量地放在感官的跟前,，一切看得見的東西應(yīng)盡量地放在視官的跟前,，一切聽得見的東西應(yīng)盡量地放到聽官的跟前。假如有一個(gè)東西能夠同時(shí)在幾個(gè)感官上面留下印象,，它便應(yīng)當(dāng)用幾個(gè)感官去接觸,。”在初中階段,，學(xué)生的邏輯思維還需要具體直觀的感性經(jīng)驗(yàn)支持,。1.利用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境 在科學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)碰到很多抽象的概念,，而按照學(xué)生現(xiàn)有的邏輯思維很難理解這類的概念,，又不能通過生活經(jīng)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)踐或者實(shí)驗(yàn)等方式加以解釋,。例如,，在學(xué)習(xí)《質(zhì)量守恒定律》時(shí)，可用動(dòng)畫模擬“在點(diǎn)燃條件下氫分子,、氯分子加速運(yùn)動(dòng)分解為原子,，兩種原子重新自由組合構(gòu)成了氯化氫分子,。”這種集知識(shí)性,、趣味性于一體的畫面時(shí)間短暫,，卻把分子分解為原子，原子重新構(gòu)成新的分子的過程表現(xiàn)得淋漓盡致,，根據(jù)需要還可以反復(fù)回放,，同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍中解決了疑難問題。對(duì)于一些危險(xiǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的講解,，只是口頭的描述難以給學(xué)生留下深刻的印象,，但實(shí)際操作也有相當(dāng)大的危險(xiǎn)性，怎么辦呢?例如,，濃硫酸稀釋的正確操作是將濃硫酸沿?zé)瓋?nèi)壁緩慢注入水中,，并不斷用玻璃棒攪拌，切不可將水注入濃硫酸中,，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。但如何危險(xiǎn),，學(xué)生不能親自體會(huì),。這時(shí)，向?qū)W生展示將水注入濃硫酸的實(shí)驗(yàn)錄像,，學(xué)生就會(huì)對(duì)此有較深的印象,，錯(cuò)誤操作出現(xiàn)的機(jī)會(huì)就會(huì)大大減小?？傊?，在化學(xué)教學(xué)中能巧妙運(yùn)用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高是不言而喻的,。2.情境設(shè)置遵循由淺入深,，層層遞進(jìn)

問題情境的設(shè)置要具有合理的程序和階梯性，即問題的設(shè)計(jì)要由淺入深,，由易到難,，層層遞進(jìn)，慢慢的把學(xué)生的思維逐步引向新的高度,。每個(gè)問題的設(shè)置對(duì)于學(xué)生來說都與自己已有的知識(shí),、心理發(fā)展水平相當(dāng)，感覺憑自己的能力可以解決的,。例如,，《歐姆定律》一節(jié)教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問題情境：（1）導(dǎo)體中電流i跟導(dǎo)體端的電壓u,，跟導(dǎo)體的電阻r之間有沒有關(guān)系?（2）怎樣來討論i跟u,、r之間的關(guān)系?（3）在i—r關(guān)系時(shí),，怎樣來保持電壓u不變，改變電阻r?在研究i——u的關(guān)系,，怎樣來保持電阻r不變,，改變電壓u?（4）根據(jù)上面的分析怎樣來設(shè)計(jì)電路?（5）各電路有什么優(yōu)缺點(diǎn)?選擇最簡(jiǎn)單的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中得出什么結(jié)論?經(jīng)過提問,、討論,，再由教師

總結(jié)

初中物理教師教學(xué)心得體會(huì) 初中物理創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇五

初中物理課堂教學(xué)心得體會(huì)

我從事初中物理教學(xué)多年來,，由于我勤奮好學(xué)，執(zhí)著努力,，成績(jī)突出,，深受師生的好評(píng)。現(xiàn)在就我從事教學(xué)多年來的物理教學(xué)實(shí)踐隨便談一些心得體會(huì),，和大家一起交流不同意見,。

從初中物理新教材改革來看，初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣,，怎樣把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的教轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)上來,，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生愛上物理,，學(xué)好物理,，我從教學(xué)實(shí)際中體會(huì)到，應(yīng)從以下幾方面入手：

一,、上好第一節(jié)物理課,，使學(xué)生愛上物理。

興趣是最好的老師,，是求知的動(dòng)力,，是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的源泉。對(duì)于剛上初中的學(xué)生,，都是懷著好奇心來聽物理課的,。怎樣把這種好奇轉(zhuǎn)變成興趣，把這種興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)物理動(dòng)力,，并使之自覺,、持久，這是我們初中物理老師普遍關(guān)注的問題,。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,，我的體會(huì)是：

（一）、認(rèn)真上好第一節(jié)物理課,，打開學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大門,。

人們常說,，萬事開頭難，學(xué)習(xí)物理也是一樣,，良好的開端,，是成功的一半。物理第一節(jié)引言課好像老師給學(xué)生的見面禮,，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一步,。其印象如何，是能否引起他們對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵,。人們對(duì)客觀事物的第一認(rèn)識(shí)是重要的,。為了引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，第一堂課,，我認(rèn)為應(yīng)這樣設(shè)計(jì)：

１,、設(shè)置懸念。緊密聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)實(shí)際和生活實(shí)際,，根據(jù)教學(xué)目的的要求,，提出：熟透的果實(shí)和枯萎的樹葉為什么總要落回地面？用雞蛋打石頭,，挨打的是石頭,，為什么打破的是雞蛋？杯子里有一枚硬幣,，但到水后為什么會(huì)看到兩枚，猴子為什么會(huì)在井中撈月亮,。這些生活自然現(xiàn)象,，都是學(xué)生熟悉的，在課堂上,，作為一個(gè)個(gè)問題提出來,，能大大激發(fā)起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，使他們急于了解為什么,。

２,、展示有趣的物理實(shí)驗(yàn)。捕捉學(xué)生的興趣情感,，再把這種情感推至理性的認(rèn)識(shí),。反過來，又進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣,，于是我在上課時(shí)設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)盛滿水,，里面放著小金魚的試管頸部放在灑精燈上加熱，使水沸騰,，在試管下部的小金魚卻安然無恙,；又另取一盛水燒瓶在灑精燈上加熱,，使水沸騰，然后用塞塞住瓶口翻轉(zhuǎn)過來用泠水淋下,，學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn),，這時(shí)瓶?jī)?nèi)的水又再次沸騰起來了。還演示了感應(yīng)靜電起電現(xiàn)象,、滾擺等實(shí)驗(yàn),。三棱鏡分解白光、紙盒燒開水,、被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來等操作簡(jiǎn)單,、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問,，激起他們求知的欲望,。把學(xué)生的興趣激發(fā)出來后，接著引入講什么是自然現(xiàn)象,、物理現(xiàn)象,、物理學(xué)、物理學(xué)家等??,，把知識(shí)有機(jī)地串在一起闡明,。這樣使學(xué)生感到物理這么有趣啊，他們一定會(huì)下決心好好學(xué)習(xí),。

３,、在物理教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用史料。在講授研究物理的根本方法——觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí),，生動(dòng)講述物理學(xué)家的有趣故事,，是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣的方法之一。繪聲繪色地描述伽利略仔細(xì)觀察教堂里晃動(dòng)的吊燈而發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性,，再講多彩的物質(zhì)世界時(shí)引入牛郎和織女七夕相會(huì)的故事,，阿基米德在浴池里發(fā)現(xiàn)浮力鑒別皇冠的真假等有趣的故事。使學(xué)生在情感描述中如同進(jìn)入童話世界,。最后讓學(xué)生動(dòng)手到教室外觀察自然光通過透鏡后會(huì)聚成焦點(diǎn)和通過三菱鏡后形成的七色彩虹光帶,。學(xué)生經(jīng)過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使他們領(lǐng)略到五光十色的世界存在著很多的自然現(xiàn)象和物理現(xiàn)象,，指出細(xì)心觀察和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理的方法之一,。就這樣，使學(xué)生在高昂的興趣中不知不覺地上完了第一節(jié)課,，使學(xué)生在下課之余還在回味著物理的興趣,，只想等待著下一節(jié)物理課的到來，這樣下去學(xué)生能學(xué)不好物理嗎,？

（二）,、在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

除了上好第一節(jié)物理課,，使學(xué)生真正愛上物理只憑一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)習(xí)物理畢竟不是學(xué)生看一場(chǎng)電影,?？赐炅司徒Y(jié)束了，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期任務(wù),，憑一時(shí)的興趣還不行,，應(yīng)讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的愛上物理，不是一件容易的事,，我從以下幾方面努力,。１、利用教材的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理學(xué)興趣,。人教版（九義）教材寫得生動(dòng)有趣，圖文并茂,，聯(lián)系實(shí)際,，文字流暢，可讀性強(qiáng),。且教材還設(shè)計(jì)了〖科學(xué)世界〗與〖想想議議〗等欄目,。學(xué)生閱讀起來感到新鮮、有趣,。所以我利用教材這些特點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。同時(shí)利用教材所給的材料，適時(shí)穿插物理學(xué)史,，科學(xué)家的生平,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，學(xué)習(xí)科學(xué)家實(shí)是求是的科學(xué)態(tài)度和克服困難,、百折不回的意志品質(zhì),。讓學(xué)生明白在科學(xué)的道路上只有不畏艱辛,、奮力拼搏,、持之以恒的人，才有希望達(dá)到光輝頂點(diǎn),。

２,、重視新課引入，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,。每一節(jié)新課的開始,，我都作一番精心設(shè)計(jì)，就會(huì)把學(xué)生的心緊緊抓住,。使他們處于欲罷不能的境地,，后面的教學(xué)進(jìn)程就容易駕馭,，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)物理主動(dòng)性和積極性，提高課堂教學(xué)效果,，是十分重要的,。新課引入方法多種多樣，如其中有： ①實(shí)驗(yàn)引入法,。在《慣性》一節(jié)中,，我從演示小車運(yùn)動(dòng)受阻，木塊向前倒下的實(shí)驗(yàn)入手,。不過,，我把小車在平面上運(yùn)動(dòng)改為沿斜面（傾角不能太大）向上運(yùn)動(dòng)，演示前先問學(xué)生：小車突然停止時(shí),，放置在小車上的木塊會(huì)向哪邊倒,？學(xué)生幾乎齊聲回答：向下。實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻相反——向上,。這時(shí)學(xué)生滿懷興趣,，迫切要求解釋這個(gè)意外的實(shí)驗(yàn)。抓住時(shí)機(jī),，引導(dǎo)他們帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中去,。②從生活實(shí)例引入新課。初中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心,，對(duì)于發(fā)生在他們生活中的物理現(xiàn)象,，往往會(huì)產(chǎn)生直接的興趣。因此,，從生活實(shí)例中引入新課,，更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。在引入密度一節(jié)時(shí),，運(yùn)用生活實(shí)例提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考。用大小,、光亮程度都一樣的兩只湯匙,，讓學(xué)生區(qū)分哪一只是鋁匙？哪一只是不銹鋼匙,？再找一團(tuán)棉花和一塊適中的鐵塊,，讓學(xué)生判斷那個(gè)質(zhì)量大？用這些存在于學(xué)生日常生活中的物理現(xiàn)象,，引起同學(xué)們的思考興趣,，同時(shí)喚起他們探究的欲望。

３、做好各種實(shí)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。要全面提高物理的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，做好物理實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵一環(huán),，通過實(shí)驗(yàn)又能促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣提高。新編九義教材,，幾乎每節(jié)都有配套的演示實(shí)驗(yàn),。此外，還有學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)及小實(shí)驗(yàn),、小制作等,。利用實(shí)驗(yàn)是物理課得天獨(dú)厚的條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、感知,、思考、探索,。通過學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。還根據(jù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備條件,，增加一些簡(jiǎn)單的、十分有趣的演示實(shí)驗(yàn),，還創(chuàng)造條件把一些演示實(shí)驗(yàn)安排為學(xué)生的邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),，這樣大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如《浮力》一節(jié),，安排兩人一組實(shí)驗(yàn)（配彈簧秤,、盛水大燒杯、金屬塊各一）,，讓學(xué)生把金屬塊掛在彈簧秤觀察示數(shù),，然后用手稍向上用力托金屬塊，觀察這時(shí)的示數(shù)變化,。再把掛在彈簧秤下的金屬慢慢浸入水中,，再觀察示數(shù)的變化。啟發(fā)學(xué)生分析各次觀察到的記錄結(jié)果,，理解浮力概念及方向,，并力大小的方法之一——重量差法：f浮=g空－g液（g空——物體在空氣中的稱重,。g液——物體浸在液體中的稱重）,。為了克服學(xué)生對(duì)浸沒在液體里的物體，深度越深，受到浮力越大的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。在課堂實(shí)驗(yàn)歸納后,，提出如下疑問：把一個(gè)正方體浸沒在水中，當(dāng)正方體上表面跟水面的距離增加5米時(shí),，則正方體受到浮力有沒有變化,？問題一提出，堂上氣氛馬上活躍起來了,，有的學(xué)生馬上計(jì)算,，有的認(rèn)真思索，有的不加思考回答“變大”,，針對(duì)這一模糊認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生用上述有關(guān)《浮力》一節(jié)的實(shí)驗(yàn)器材動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察,、分析,，得出“浮力不變”結(jié)果。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生體會(huì)到,，單憑日常生活經(jīng)驗(yàn)下結(jié)論是不科學(xué)的，許多物理規(guī)律,、公式,、概念都是通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)加以推理歸納出來的。這樣通過課堂實(shí)驗(yàn),，既幫助學(xué)生提高分析解決問題的能力,，又活躍了學(xué)生思維。從中發(fā)展和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，途徑和方法是多種多樣的。上述的做法,，克服了往日的照本宣科枯燥無味的注入式教學(xué)方法,。有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了物理教學(xué)的質(zhì)量,。

二,、識(shí)記知識(shí)要記牢，強(qiáng)化訓(xùn)練不放松,。

初中物理并不難,，涉及到的都是力、熱,、聲,、光,、電的基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)都來源于生活,，但知識(shí)較多較碎,、少記了有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、就可能使以后學(xué)習(xí)的缺陷,、因此,，要求學(xué)生對(duì)識(shí)記的知識(shí)一定要掌握好、掌握全,、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,。對(duì)有些識(shí)記知識(shí)學(xué)生還不太熟悉、這就更應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上記牢,。如現(xiàn)行物理教科書中采用國(guó)際單位制,，初學(xué)者對(duì)“米／秒”、“千克／米”,、“牛頓”,、“帕斯卡”等單位感到陌生抽象；學(xué)生習(xí)慣于單位的單一性,，開始學(xué)習(xí)p＝pgh和功率的單位焦耳／秒這些知識(shí)時(shí),，對(duì)概念的多因性很難適應(yīng)。又如,，“電功”,、“電功率”、“光的反射定律”,、“光的折射定律”,，都需要具有初步比較、分析,、歸納,、概括的能力，這對(duì)于剛?cè)胛锢黹T檻的初中生的確感到困難,。

因此,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)法使學(xué)生的思維方法跟上，并側(cè)重對(duì)差生的基本功進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，從而減輕差生學(xué)習(xí)物理的困難,。

在強(qiáng)化訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教新課前,，教師應(yīng)要求學(xué)生按每一條的預(yù)習(xí)提綱先預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，上課首先檢查預(yù)習(xí)情況,，課后應(yīng)要求學(xué)生把上過的課文復(fù)習(xí)一遍,，對(duì)課文中的概念,、原理、公式做到透徹理解的前提下記熟,，然后通過作業(yè)多練習(xí)，練習(xí)了作業(yè)又加深了對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的理解,。要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)應(yīng)該注意力集中,，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣,。同時(shí)在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中要好中差一起抓,，否則很容易出現(xiàn)兩極分化，所以教師要及時(shí)采取有效措施,，在掌握新知識(shí)的同時(shí)去彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷,，從一開始，就查漏補(bǔ)缺,，對(duì)差生緊盯狠抓不放,，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中還要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,。物理定義,、定律一般是客觀平白的描述，如果稍不注意,，就會(huì)影響對(duì)概念的理解,，因此，教師在閱讀課文時(shí)必須引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,，從而提高閱讀效果,，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。例如：壓力的定義是：垂直作用在物體表面上的力,。這里“垂直”一詞就是關(guān)鍵詞,。又如在講光的折射時(shí)，讓一束光通過玻璃槽蓋子上的狹縫,，斜射到水面上,，這里的“斜”字就是非常重要的詞。在指導(dǎo)閱讀時(shí),，首先要讓學(xué)生把關(guān)鍵性的詞自己找出來,，把學(xué)生的閱讀感覺從模糊的總體轉(zhuǎn)變到精確的定位上來。在這些關(guān)鍵處放慢閱讀速度,，從字面意義理解物理實(shí)質(zhì),。此外，教師還應(yīng)要求學(xué)生盡可能結(jié)合自身的實(shí)際感受去閱讀,，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式很重要,。對(duì)一些抽象概念,，在教學(xué)前，先提出一些問題讓學(xué)生有一些感性知識(shí)的積累,，如在學(xué)習(xí)慣性之前,，先布置一些觀察思考題：①觀察用臉盆潑水的動(dòng)作過程和發(fā)生的現(xiàn)象；②坐公共汽車,，突然開車和突然剎車時(shí)各有什么感覺等等,。這樣學(xué)生在閱讀慣性概念時(shí)就覺得容易接受，從而加深對(duì)概念的理解和掌握,。

三,、堅(jiān)持活學(xué)活用，注重學(xué)用結(jié)合,。

不少學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科感興趣,，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識(shí)去解釋日常生活中的現(xiàn)象,，他們便會(huì)感到不知所措,，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。因此,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力,，把物理學(xué)活學(xué)透。每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理知識(shí)時(shí),，都應(yīng)聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用,，同時(shí)要求學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界，找出與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的事例,。如講到“杠桿的平衡條件”時(shí),，以桿秤為例，讓學(xué)生分析出“小小秤鉈壓千斤”的道理,，并可進(jìn)一步提出這樣一個(gè)常見的問題：有的不法商販"扣秤"通常采用哪些手段,？

利用了什么原理？接著引導(dǎo)學(xué)生列出“杠桿平衡條件”表達(dá)式,，畫出桿秤杠桿示意圖,。通過這個(gè)例子,，學(xué)生對(duì)“杠桿平衡的條件”會(huì)有更深的理解,，從而運(yùn)用自如,。學(xué)習(xí)了《家庭電路和家庭用電》這章內(nèi)容后，教師可安排指導(dǎo)學(xué)生在家中觀察電路,，利用家用電筆辨別火線和零線,，學(xué)習(xí)燈頭線接法,，了解保險(xiǎn)絲的作用并會(huì)選用。此外,，還可安排學(xué)生根據(jù)家用電器的數(shù)值,、算出家中各種電器每天或每月的耗電量。

與此同時(shí),，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間到工廠,、建筑工地、碼頭等地去觀察,，看看哪些地方用到了所學(xué)物理知識(shí),。如學(xué)習(xí)“浮力”后,，可去碼頭看看船舶上標(biāo)著的“吃水線”,，搞清輪船的排水量是怎么回事。學(xué)習(xí)了“簡(jiǎn)單機(jī)械”后,，到建筑工地去看看大吊車,，看看它哪部分是杠桿，哪部分是輪軸,，哪部分是滑輪組,，然后進(jìn)一步觀察這些部分是如何協(xié)調(diào)運(yùn)用的。這樣的例子不勝枚舉,，教師要提醒學(xué)生處處留心,，把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來，才能真正學(xué)好物理,。

總的來說,，初中物理課堂教學(xué)改革的核心問題,，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識(shí),、激發(fā)興趣和提高能力有機(jī)地結(jié)合起來,。我們教師如何精心設(shè)計(jì)教學(xué)安排，采取靈活多樣的教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)主體----學(xué)生的主觀能動(dòng)性是關(guān)鍵,，使他們愛學(xué),、樂學(xué)、會(huì)學(xué),。作為我們教師,，在整個(gè)物理教學(xué)過程中一定要把自己的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機(jī)統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,，才能收到事半功倍的效果,。以上是我多年來教學(xué)中的一些體會(huì)，我的觀點(diǎn)和看法可能存在不足,，請(qǐng)大家諒解,。