當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

教材的閱讀,，主要包括課前閱讀,，課堂閱讀和課后閱讀,。

（1）課前閱讀,，有的放矢,。根據(jù)課本內(nèi)容的不同,，結(jié)合課文中提出的問(wèn)題，邊讀邊想,。如閱讀“功”這一節(jié),，可列出如下提綱：①物理學(xué)上“做功”的含義是什么？它和日常生活中常說(shuō)的“做工”有什么不同,？②做功必須具備哪兩個(gè)必要因素,？有哪幾種情況不做功？⑧做功的多少與哪些因素有關(guān),？怎樣計(jì)算做功的多少,？④功的單位是什么？通過(guò)閱讀,，對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)粗略的了解,，弄清知識(shí)點(diǎn)，找出重點(diǎn),、難點(diǎn),，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽(tīng)教師講解時(shí)突破,，攻克難點(diǎn),。

（2）課堂閱讀,，就是在進(jìn)行新課的過(guò)程中閱讀,，對(duì)于那些重點(diǎn)知識(shí)（概念、規(guī)律等）要邊讀邊記,。對(duì)于關(guān)鍵的宇,、詞、句,、段落要用符號(hào)標(biāo)志,，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解,，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí),。如閱讀“重力的方向”時(shí)關(guān)鍵是“豎直”。閱讀“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”的課文時(shí),，抓住“沒(méi)有受到外力作用”和“總保持”,。精讀細(xì)摳，明確概念,、規(guī)律的內(nèi)涵和外延,。在閱讀時(shí),，若遇疑難,，要反復(fù)推敲,，為什么這樣說(shuō)，能不能那樣說(shuō),？為什么,？弄清其原團(tuán)究竟。

（3）課后閱讀,，結(jié)合課堂筆記,，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié),、歸納,。新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀,，及時(shí)復(fù)習(xí)歸納,，把每節(jié)或每章的知識(shí)按“樹(shù)結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納，使零碎的知識(shí)逐步系統(tǒng)化,、條理化,。通過(guò)歸納，可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)串成線,，連成網(wǎng),，結(jié)成體。以便加深現(xiàn)解,，使知識(shí)得到升華,。

觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識(shí)的源泉，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段,。初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過(guò)程,，觀察實(shí)驗(yàn)儀器和裝置及操作過(guò)程，觀察物理圖表,、教師板書(shū)等,。

（1）觀察要有主次

（2）觀察要有步驟

（3）觀察時(shí)要思考

如在引入“牛鋇第一運(yùn)動(dòng)定律”前做有關(guān)演示時(shí)，當(dāng)觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過(guò)毛巾,、棉布,、木板表面時(shí)運(yùn)動(dòng)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)后，要認(rèn)真思考：小車在不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大小跟什么有關(guān),？當(dāng)小車在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受摩擦力很小時(shí),，運(yùn)動(dòng)的距離很大嗎,？當(dāng)小車在光滑的平面上（無(wú)阻力）運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的距離將有多遠(yuǎn),？經(jīng)過(guò)觀察,、思考、推理后,，加深對(duì)定律的理解,。

實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)觀察分析能力,，提高實(shí)驗(yàn)技能，起著非常重要的作用,。實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括演示實(shí)驗(yàn),，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn),。演示實(shí)驗(yàn)起著潛移默化的示范作用,，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),，從而更好地理解,、掌握物理概念和規(guī)律。

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,，要接觸實(shí)驗(yàn)器材,，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚瑖?yán)格按使用規(guī)則和程序親自操作,，作必要的記錄,，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得出結(jié)論，呀襖做到手,、眼,、腦并用。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律,，學(xué)到探索物理知識(shí)的方法。

孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”。疑是學(xué)習(xí)的開(kāi)端,、思維的動(dòng)力,。在物理學(xué)習(xí)中，要結(jié)合結(jié)合教材中的“想想議議”，進(jìn)行巧妙的設(shè)疑,，多動(dòng)腦積極思維,，多質(zhì)疑，多解疑,，才能真正弄清物理概念,、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并提高表述能力,。如在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件”時(shí)，可先通過(guò)教師的演示實(shí)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力,，接著思考以下幾個(gè)思考題：（1）

然后通過(guò)對(duì)放在液體中的物體進(jìn)行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系,，根據(jù)二力合成的知識(shí),，得出物體的浮沉條件。

對(duì)教材上的各種結(jié)論,，不僅要善于從正面提出問(wèn)題,，還要善于反向思考。如“一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候,，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),。”而保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的物體是不是都沒(méi)有受到外力作用呢,？通過(guò)反向思考,，有助于弄清結(jié)論成立的前提，并能提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。物理知識(shí)本身有許多相似的地方，但又有區(qū)別,。如某些現(xiàn)象相似,，但實(shí)質(zhì)不一；某些物理量的測(cè)量方法相似,，但所用的器材不同,，等等。所以在學(xué)習(xí)中一定要積極思維,，運(yùn)用分析,、比較的方法，找出異同和聯(lián)系,，掌握知識(shí)的本質(zhì),。例如，蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)就可列表比較。質(zhì)量和重力,、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等,，都可以列表比較。通過(guò)比較,，加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,，同時(shí)培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力。

為了使學(xué)到的知識(shí)牢固地銘刻,，必須加強(qiáng)記憶,。如圖表記憶，順口溜記憶,，理解記憶,，類比記憶，系統(tǒng)記憶,，形象記憶等,，這些巧記、妙記,，都能縮短記憶周期,，使知識(shí)信息貯存得牢固。如果能做到科學(xué)記憶,，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”,。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí),，則可隨時(shí)取用,，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。

（1）理解透徹,，記得牢

理解是提高記憶質(zhì)量的前提,。對(duì)初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”,、“實(shí)際功率”,、“比熱”等，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶,，否則更易發(fā)生混亂,。

（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，記得快

可將一些重要知識(shí)編成順口溜,，以幫助學(xué)生記憶,。如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”；光的反射定律可編為：“三線同面,，法線居中,，哪來(lái)哪去,，角度不變”；電路識(shí)別可編為：“簡(jiǎn)單電路四元件,，源器線加電鍵,，逐個(gè)順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”,。

（3）反復(fù)強(qiáng)化,，記得準(zhǔn)

對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶,。即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系,，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固,，以加強(qiáng)記憶,。

（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度,、不同方式的適量練習(xí)。既要有知識(shí)覆蓋面,，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度,。

（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法,、思路和技巧,，以便舉一反三、觸類旁通,。如解題時(shí)要認(rèn)真審題,，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程,，勇于修正錯(cuò)誤,，不斷提高解題能力和思維效率。

總之,，閱讀,、觀察、實(shí)驗(yàn),、思維,、記憶、練習(xí)等方法是相互聯(lián)系,、相輔相成的,，缺一不可。

初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

開(kāi)學(xué)初,，代表我們初中物理教師到西寧市參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),，主要學(xué)習(xí)進(jìn)行了總體框架的解讀，下面就自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家分享！

作為一線的初中物理教師,，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了,。就物理學(xué)科而言，原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)上,，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良傾向：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性,；二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課,，到頭來(lái),，學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力,，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

那么,，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢

在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育,，而是面向全體學(xué)生的大眾教育，是全面的科學(xué)教育,，使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的教育,。

五個(gè)課程基本理念：

理念一：注重全體學(xué)生的發(fā)展,，改變學(xué)科本位的觀念

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育,。過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位,，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁,、偏,、舊等，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識(shí)的灌輸,，這無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設(shè)置時(shí),，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等。

理念二：從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程，因此,，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)即科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái),，讓他們體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力,。

理念三：注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力?？茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法,。如：講授式、自學(xué)式,、探究式等,。已有證據(jù)證明，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具,，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,。新課標(biāo)從過(guò)去單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo)。于是知識(shí)本身的重要性相對(duì)下降,，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對(duì)提高。

理念四：注意學(xué)科滲透,，關(guān)心科技發(fā)展

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來(lái)福音,，但同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面的影響。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬(wàn)能,、神圣以及不可磨滅的功績(jī),。然而，也正是對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮,，我們的星球正面臨著如像放射性污染,、溫室效應(yīng)、人口膨脹,、自然資源枯竭等等問(wèn)題,。面對(duì)這些問(wèn)題，人類開(kāi)始客觀地評(píng)價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展,，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能,，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對(duì)人類文明的影響，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問(wèn)題時(shí),，能有意識(shí)地從它對(duì)社會(huì)的正反兩反面的影響去考慮,，能積極地發(fā)表自己的看法,。

理念五：構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系

以往的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上過(guò)多地倚重學(xué)科知識(shí)，特別是課本上的知識(shí),，忽視對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力,、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神,、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定；有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)單一,，忽視了個(gè)體之間的差異,；評(píng)價(jià)結(jié)果則過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步狀況,，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用,。因此，在新一輪課改中,，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。如：1,、進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià),。例如建立成長(zhǎng)手冊(cè)（也稱檔案式評(píng)價(jià)）。2,、積極探索書(shū)面考試題型的改革,。

初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性；

二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性,。

滔滔不絕一堂課,，到頭來(lái)，學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力,，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

那么,，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢,？

在新一輪的課程改革中,，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育,，而是面向全體學(xué)生的大眾教育,，是全面的科學(xué)教育，使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的教育,。

五個(gè)課程基本理念：

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育,。過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位,，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁,、偏,、舊等，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識(shí)的灌輸,，這無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設(shè)置時(shí),，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等。

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程，因此,，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)即科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái),，讓他們體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力,。

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力,。科學(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法,。如：講授式,、自學(xué)式,、探究式等,。已有證據(jù)證明，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具,，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,。新課標(biāo)從過(guò)去單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo)。于是知識(shí)本身的重要性相對(duì)下降,，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對(duì)提高,。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來(lái)福音，但同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面的影響,。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬(wàn)能,、神圣以及不可磨滅的功績(jī),。然而，也正是對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮,，我們的星球正面臨著如像放射性污染,、溫室效應(yīng)、人口膨脹,、自然資源枯竭等等問(wèn)題,。面對(duì)這些問(wèn)題，人類開(kāi)始客觀地評(píng)價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展,，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能,，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對(duì)人類文明的影響，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問(wèn)題時(shí),，能有意識(shí)地從它對(duì)社會(huì)的正反兩反面的影響去考慮,，能積極地發(fā)表自己的看法。

以往的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上過(guò)多地倚重學(xué)科知識(shí),，特別是課本上的知識(shí),，忽視對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力,、實(shí)踐或動(dòng)手能力,、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定,；有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)單一,，忽視了個(gè)體之間的差異；評(píng)價(jià)結(jié)果則過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果,，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步狀況,，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用。因此,，在新一輪課改中,，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,。

初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

上學(xué)期的教學(xué)工作緊張而忙碌,，作為一名新老師，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，積極探索,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，收到很好的效果。但剛從師范院校畢業(yè)走上講臺(tái)的我,，剛開(kāi)始以為對(duì)付中學(xué)物理知識(shí)性問(wèn)題不在話下,，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已,，其實(shí)不然，在這一年來(lái)深入教學(xué)實(shí)際中,，才發(fā)現(xiàn),，有些物理概念在中學(xué)時(shí)沒(méi)有搞清，在大學(xué)也未認(rèn)真思考過(guò),，要教好書(shū),，必須認(rèn)真鉆研教材，查閱資料,。誠(chéng)然,，中學(xué)物理不需要那么深入的理解，但作為教師,，必須具有更透切的理解和更淵博的知識(shí),，才能在組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸方面居高臨下,，運(yùn)用自如,，避免一葉障目的現(xiàn)象。

這一年來(lái)體會(huì)最深的是各位老教師的不斷提攜,。教研組老師第一次查看我的教案時(shí)就指出,，要多看別人寫(xiě)的教案，多總結(jié)別人教案的優(yōu)點(diǎn),，特別是教案中的教學(xué)后記的記錄,。其實(shí)，認(rèn)真及時(shí)地寫(xiě)好教學(xué)后記,，是教師責(zé)任心強(qiáng),、教學(xué)積極進(jìn)取的表現(xiàn)，也是教師課堂教學(xué)自我反饋的一種好形式,，其目的是總結(jié)本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為后一輪教學(xué)提供最佳方案，教學(xué)后記寫(xiě)什么,，可根據(jù)具體情況而定,。對(duì)于例題課，可記問(wèn)題的多種解法和比較,，物理現(xiàn)象的延伸變換,，問(wèn)題的延伸變換,，答案的引伸變換,，學(xué)生思想的獨(dú)特點(diǎn)、創(chuàng)造性,、認(rèn)知偏差,、錯(cuò)誤思路和思維障礙等,。理論課，可記教學(xué)方法的優(yōu)劣所在,，改進(jìn)方案,，學(xué)生疑慮點(diǎn)和認(rèn)識(shí)偏差等。

另外,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提倡我們多聽(tīng)課,，多聽(tīng)老教師的課，多聽(tīng)好課,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教好書(shū)所必需的,，但一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和才干畢竟有限，這就必須吸取他人經(jīng)驗(yàn)以補(bǔ)己之短,，主要有兩條途徑：一是多聽(tīng)一些富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和講課藝術(shù)的老教師的課,，二是多閱讀有關(guān)物理教學(xué)的書(shū)刊。把人家先進(jìn)的教學(xué)方法,，處理教材的藝術(shù)性,、心得體會(huì)，引進(jìn)到自己的教學(xué)中去,，采百家之花,，釀自己之蜜，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，絕不可生搬硬套,。若真的這樣做了，并持之以恒,，就能做到“人無(wú)我有,，人有我優(yōu)”。從而在教學(xué)內(nèi)容的安排組織上,、教學(xué)方法的選擇處理上,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能上都技高一籌。

除了備好課,，積極向老教師學(xué)習(xí)以外,，我挖掘自身長(zhǎng)處努力突破傳統(tǒng)教學(xué)思維模式，主要表現(xiàn)在多媒體課件的應(yīng)用上,。人類邁入了21世紀(jì),，對(duì)于我們教育工作者而言，意味著我們正面臨著一個(gè)信息化的世界,，一個(gè)變革的時(shí)代,！信息技術(shù)賦予教育以新的生命，教科書(shū)已不再是唯一的課程資源，多媒體輔助教學(xué)已成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn),，它在教學(xué)環(huán)境的改善,、教學(xué)語(yǔ)言的豐富、教育資源的共享等方面,，給我們的課堂教學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)全新的世界,。

作為青年教師，利用多媒體作輔助教學(xué)是我們必然的選擇,，我們要想打破傳統(tǒng)的思維教學(xué)模式,，提高課堂效率，就必須在這方面多下工夫,，這是因?yàn)椋憾嗝襟w輔助教學(xué)的應(yīng)用,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名的特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一重錘要敲在學(xué)生的心靈上,，激起他們思維的火花,，好像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住,?！边@就需要激發(fā)學(xué)生的興趣。由于多媒體教學(xué)有著良好的界面,、良好的交互性和生動(dòng)活潑的素材,，學(xué)生可以按其掌握的情況進(jìn)行自我選擇、自我安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度,，從而體現(xiàn)了教學(xué)的自主性,。學(xué)生普遍地從中感到這一教學(xué)形式的吸引力，就能提高學(xué)習(xí)的興趣,，從而,，真正體現(xiàn)“興趣是最好的老師”這一句話。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。多媒體的應(yīng)用,，學(xué)生是最大的受益者,，他們完全被鮮艷的色彩、活動(dòng)的畫(huà)面,、有趣的情節(jié)所吸引,，從而進(jìn)入到一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)可能連平時(shí)內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)活躍起來(lái),，發(fā)展了他們的觀察能力和表達(dá)能力,，也使教學(xué)內(nèi)容更為豐富,，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造力。

多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用,，能提高課堂的教學(xué)效率。多媒體可以利用文字的色彩反差將重難點(diǎn)醒目地展示給學(xué)生,，加深學(xué)生的印象,，同時(shí)在課件中將有關(guān)重難點(diǎn)以各種畫(huà)面素材輕松地顯示出來(lái)，給學(xué)生留下真實(shí),、可信的深刻印象,，引導(dǎo)學(xué)生的感官參與，發(fā)展學(xué)生的思維,，達(dá)到突出重難點(diǎn)和突破重難點(diǎn)的效果,。這特別是在我們的物理課堂中，利用多媒體技術(shù)可以把我們生活當(dāng)中經(jīng)常碰到的現(xiàn)象形象地用動(dòng)畫(huà)模擬出來(lái),，使物理更貼近現(xiàn)實(shí)生活,。另外，在演示實(shí)驗(yàn)方面也可以幫助學(xué)生更好地理解,，對(duì)有些實(shí)驗(yàn),，雖然能在實(shí)驗(yàn)室中做，但因?yàn)楦鞣N因素達(dá)不到理想的效果,，這樣就可以把現(xiàn)實(shí)和虛擬的東西對(duì)比起來(lái)學(xué)習(xí),，還可以把部分實(shí)驗(yàn)室做不出來(lái)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M到多媒體課件中來(lái)，幫助同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。這樣就提高了教學(xué)效益,，有利于我們教師因材施教，所以,，多媒體教學(xué)是我們教師的新式武器,，也是未來(lái)發(fā)展的必然。

初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

①有敬業(yè),、樂(lè)業(yè),、勤業(yè)的精神；

④具有終身學(xué)習(xí)的觀念,，開(kāi)拓自身的視野,，對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力,。

素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)出一大批勇于創(chuàng)新的學(xué)生,，因此對(duì)教師提出了更高層次的要求。要求教師本身必須有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),，敢于打破常規(guī),，不斷創(chuàng)新,，不斷提高。在每一節(jié)物理課,，每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中,，不能只滿足于學(xué)生掌握書(shū)本上的現(xiàn)成知識(shí)，而是注重怎樣將它靈活應(yīng)用,，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn),。

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道,。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維方法和研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,。物理課本中不僅有豐富的物理知識(shí),，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法,。學(xué)習(xí)物理,，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力,，深刻的思維能力,，縝密的推理判斷能力以及豐富的想象力,；學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象,，從宏觀到微觀是思維方法,。同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法,，如控制變量法、理想化模型法,，虛擬假定法等,。并自覺(jué)地運(yùn)用他們解決實(shí)際問(wèn)題,，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，提出與眾不同新觀念,，新思維,，然后歸納總結(jié)，從中篩選出最好的解決辦法,。只有讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

一,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，認(rèn)真?zhèn)湔n。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入。

三、循序漸進(jìn),，開(kāi)展探究教學(xué),。

四、開(kāi)發(fā)課程資源,。

總之,，學(xué)生在校學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，更重要的是學(xué)好科學(xué)的研究問(wèn)題的方法,，為了將來(lái)更好的學(xué)習(xí)，在物理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生拓展和深化知識(shí),，同時(shí)提出一些拓展知識(shí)的思考題,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生思考后搶先回答，對(duì)課堂上一時(shí)解決不了的問(wèn)題,，要讓學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與老師之間課后共同討論，甚至爭(zhēng)辯,，知識(shí)不斷拓展,，能力不斷提高的好群體。學(xué)生的自學(xué)拓展能力增強(qiáng)了,，就能舉一反三,，觸類旁通，發(fā)揮獨(dú)特見(jiàn)解,，顯現(xiàn)創(chuàng)造才能,。因此：中學(xué)物理,，課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí),，滲透科學(xué)物理方法教育不僅是物理學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的需要，而且也是學(xué)生思維素質(zhì)發(fā)展的主觀需要,。十九世紀(jì)德國(guó)教育家第斯多德有句名言：“一個(gè)壞教師奉送真理,，一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)物理方法等于交給了他們打開(kāi)物理知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,，使他們終生受益,。

我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天,。不管教學(xué)評(píng)價(jià)體系怎樣,，作為教育者務(wù)必把握一點(diǎn)，我們必須要用活的思想,、活的思維,、活的方法、活的語(yǔ)言來(lái)面對(duì)一個(gè)個(gè)活的課堂,。做到教學(xué)相長(zhǎng),。