從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中物理教學(xué)心得體會(huì) 初中物理教學(xué)心得篇一

教材的閱讀,，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀,。

（1）課前閱讀,，有的放矢。根據(jù)課本內(nèi)容的不同,，結(jié)合課文中提出的問(wèn)題,，邊讀邊想。如閱讀“功”這一節(jié),，可列出如下提綱：①物理學(xué)上“做功”的含義是什么,？它和日常生活中常說(shuō)的“做工”有什么不同？②做功必須具備哪兩個(gè)必要因素,？有哪幾種情況不做功,？⑧做功的多少與哪些因素有關(guān)？怎樣計(jì)算做功的多少,？④功的單位是什么,？通過(guò)閱讀，對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)粗略的了解,，弄清知識(shí)點(diǎn),，找出重點(diǎn)、難點(diǎn),，作出標(biāo)記,，以便在課堂上聽教師講解時(shí)突破，攻克難點(diǎn),。

（2）課堂閱讀,，就是在進(jìn)行新課的過(guò)程中閱讀，對(duì)于那些重點(diǎn)知識(shí)（概念,、規(guī)律等）要邊讀邊記,。對(duì)于關(guān)鍵的宇、詞,、句,、段落要用符號(hào)標(biāo)志，只有抓住關(guān)健,，才能深刻理解,，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí)。如閱讀“重力的方向”時(shí)關(guān)鍵是“豎直”,。閱讀“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”的課文時(shí)，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”,。精讀細(xì)摳,，明確概念,、規(guī)律的內(nèi)涵和外延。在閱讀時(shí),，若遇疑難,，要反復(fù)推敲，為什么這樣說(shuō),，能不能那樣說(shuō),？為什么？弄清其原團(tuán)究竟,。

（3）課后閱讀,，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié),、歸納,。新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀,，及時(shí)復(fù)習(xí)歸納,，把每節(jié)或每章的知識(shí)按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納，使零碎的知識(shí)逐步系統(tǒng)化,、條理化,。通過(guò)歸納，可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)串成線,，連成網(wǎng),，結(jié)成體。以便加深現(xiàn)解,，使知識(shí)得到升華,。

觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識(shí)的源泉，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段,。初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過(guò)程,，觀察實(shí)驗(yàn)儀器和裝置及操作過(guò)程，觀察物理圖表,、教師板書等,。

（1）觀察要有主次

如在觀察水的沸騰時(shí)，要圍繞下列問(wèn)題觀察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置,、氣泡大小,、多少，溫度計(jì)的讀數(shù)怎樣變化,？沸騰時(shí)觀察氣泡的變化,，溫度計(jì)的讀敷是否有變化？停止沸騰時(shí)，溫度是否變化,？

（2）觀察要有步驟

復(fù)雜的物理現(xiàn)象,，應(yīng)按照一定的步驟，一步步地仔細(xì)觀察,。如在”研究液體的壓迎”實(shí)驗(yàn)中,，可按以下步驟進(jìn)行：（1）首先要觀察所使用的壓強(qiáng)計(jì)，用手指擠壓壓強(qiáng)計(jì)盤上的橡皮膜,，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí),，u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差，壓強(qiáng)越大,，液面的高度差也越大,。（2）將水倒人燒杯中，將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中,，觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差,，報(bào)據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)？（3）改變橡皮膜所對(duì)方向,，再觀察u形管兩邊的液面,，根據(jù)觀察判斷水是否向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，其大小有什么關(guān)系,？（4）保持金屬盒所在的深度不變,，使橡皮膜朝上、胡下,、朝各個(gè)側(cè)面,，比較同一深度，水向各個(gè)方向的壓強(qiáng)有什么關(guān)系,？（5）將金屬盒放人不同深度,，水的壓強(qiáng)隨深度增加怎樣改變？（6）觀察在同一深度清水的壓強(qiáng)和鹽水的壓強(qiáng)是否相同,？

（3）觀察時(shí)要思考

如在引入“牛鋇第一運(yùn)動(dòng)定律”前做有關(guān)演示時(shí),，當(dāng)觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過(guò)毛巾、棉布,、木板表面時(shí)運(yùn)動(dòng)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)后,，要認(rèn)真思考：小車在不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大小跟什么有關(guān)？當(dāng)小車在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受摩擦力很小時(shí),，運(yùn)動(dòng)的距離很大嗎,？當(dāng)小車在光滑的平面上（無(wú)阻力）運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的距離將有多遠(yuǎn),？經(jīng)過(guò)觀察,、思考、推理后，加深對(duì)定律的理解,。

實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法,，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)觀察分析能力,，提高實(shí)驗(yàn)技能，起著非常重要的作用,。實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括演示實(shí)驗(yàn),，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn),。演示實(shí)驗(yàn)起著潛移默化的示范作用,，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),，從而更好地理解,、掌握物理概念和規(guī)律。

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,，要接觸實(shí)驗(yàn)器材,，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚瑖?yán)格按使用規(guī)則和程序親自操作,，作必要的記錄,，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得出結(jié)論，呀襖做到手,、眼,、腦并用。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律,，學(xué)到探索物理知識(shí)的方法。

孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”。疑是學(xué)習(xí)的開端,、思維的動(dòng)力,。在物理學(xué)習(xí)中，要結(jié)合結(jié)合教材中的“想想議議”,，進(jìn)行巧妙的設(shè)疑,，多動(dòng)腦積極思維，多質(zhì)疑,，多解疑,，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并提高表述能力,。如在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件”時(shí),，可先通過(guò)教師的演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力,，接著思考以下幾個(gè)思考題：（1）

既然浸在水中的物體都受到浮力作用,，為什么鐵在水中下沉？木塊能浮在水面上呢,？（2）把同樣重的鐵塊和木塊同時(shí)放在水里又會(huì)怎樣呢,？（3）用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會(huì)浮在水面呢？

然后通過(guò)對(duì)放在液體中的物體進(jìn)行受力分析,，抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系,，根據(jù)二力合成的知識(shí)，得出物體的浮沉條件,。

對(duì)教材上的各種結(jié)論,，不僅要善于從正面提出問(wèn)題，還要善于反向思考,。如“一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候,，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)?！倍３謩蛩僦本€運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢,？通過(guò)反向思考，有助于弄清結(jié)論成立的前提,，并能提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。物理知識(shí)本身有許多相似的地方,，但又有區(qū)別,。如某些現(xiàn)象相似，但實(shí)質(zhì)不一,；某些物理量的測(cè)量方法相似,，但所用的器材不同，等等,。所以在學(xué)習(xí)中一定要積極思維,，運(yùn)用分析、比較的方法,，找出異同和聯(lián)系,，掌握知識(shí)的本質(zhì)。例如,，蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)就可列表比較,。質(zhì)量和重力,、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等，都可以列表比較,。通過(guò)比較,，加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，同時(shí)培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力,。

為了使學(xué)到的知識(shí)牢固地銘刻,，必須加強(qiáng)記憶。如圖表記憶,，順口溜記憶,，理解記憶，類比記憶,，系統(tǒng)記憶，形象記憶等,，這些巧記,、妙記，都能縮短記憶周期,，使知識(shí)信息貯存得牢固,。如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”,。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用,，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行,。

（1）理解透徹，記得牢

理解是提高記憶質(zhì)量的前提,。對(duì)初中物理中一些易混淆的概念,，如“額定功率”、“實(shí)際功率”,、“比熱”等,，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂,。

（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,，記得快

可將一些重要知識(shí)編成順口溜，以幫助學(xué)生記憶,。如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”,；光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中,，哪來(lái)哪去,，角度不變”,；電路識(shí)別可編為：“簡(jiǎn)單電路四元件，源器線加電鍵,，逐個(gè)順次是串聯(lián),，電路分叉屬并聯(lián)”。

（3）反復(fù)強(qiáng)化,，記得準(zhǔn)

對(duì)有些知識(shí),，需反復(fù)強(qiáng)化記憶。即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系,，并及時(shí)運(yùn)用,、鞏固，以加強(qiáng)記憶,。

練習(xí)是掌握知識(shí),，鞏固知識(shí)的重要途徑之一。練習(xí)包括課堂練習(xí),、作業(yè)練習(xí),、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等,，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：

（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則,，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí),。既要有知識(shí)覆蓋面,，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。

（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng),，不斷探索解題的方法,、思路和技巧，以便舉一反三,、觸類旁通,。如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析,，同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程,，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率,。

總之,，閱讀、觀察,、實(shí)驗(yàn),、思維、記憶,、練習(xí)等方法是相互聯(lián)系,、相輔相成的,，缺一不可。

初中物理教學(xué)心得體會(huì) 初中物理教學(xué)心得篇二

當(dāng)前,，關(guān)于學(xué)習(xí)的革命,，首當(dāng)其沖應(yīng)該是課堂教學(xué)的革命。各種教育新思潮迭起,，特別是合作教育的新思潮呼之而出,。不得不引起我們對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)的反思——以人為本，以學(xué)生為本,。在物理教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)是合作教育革命的積極響應(yīng),，努力實(shí)現(xiàn)師生之間，生生之間完全平等的.真誠(chéng)的合作,，摒棄權(quán)力與服從,。改變傳統(tǒng)物理教學(xué)以傳授知識(shí).技能技巧為目的，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的教與學(xué)的關(guān)系,。

如何在物理課堂上正確運(yùn)用自主探究學(xué)習(xí)方式，將對(duì)物理教學(xué)起著至關(guān)重要的作用,。但是在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的過(guò)程中，許多教師缺乏的不是先進(jìn)的理念,，而是具體的對(duì)這些理念的正確運(yùn)用和反思,。因此教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)經(jīng)常反思，力求能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,。

反思一.學(xué)生自主探究的問(wèn)題選擇要合理,。

反思二.學(xué)生自主探究開放尺度要合情。

反思三.教師引導(dǎo)要到位,。

反思四.避免學(xué)生自主探究流于形式,。

總之，物理課堂中學(xué)生的自主探究活動(dòng)是教育革命和社會(huì)發(fā)展的需要,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要手段,。作為教師我們只有對(duì)物理課堂中學(xué)生自主探究不斷反思，在反思后實(shí)踐,，及時(shí)糾正理論與實(shí)踐的偏差,，使自主探究式教學(xué)真正為物理教學(xué)所用。

在今后的物理教學(xué)中,，我計(jì)劃結(jié)合成功人士的教學(xué)實(shí)踐和交城第六中學(xué)的學(xué)案教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)物理合作學(xué)習(xí)具體操作如下：

首先,，是組建物理合作學(xué)習(xí)小組。

成員間愉快合作是前提,，在建立合作小組時(shí),，一般以學(xué)生自愿組合為基礎(chǔ),，但教師應(yīng)建議小組里物理素質(zhì)應(yīng)有所差異，以便于共同提高,，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,。人數(shù)以4~5人最適宜，全班一般可以按合作小組分10~12小組,。

其次,，是建立合作學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋。分階段記錄小組的.記錄個(gè)人的,。

再次,，是進(jìn)行物理合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與交流。

依據(jù)已建立記錄袋對(duì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià),，既有小組的,，又有個(gè)人的。積極開展小組與小組間關(guān)于合作學(xué)習(xí)的交流活動(dòng),。

課堂教學(xué)程序組織如下：

1.課堂準(zhǔn)備,。已組建好的小組，在上物理課時(shí)按前后 座位坐,。

2.教師備課時(shí)按問(wèn)題式教學(xué)思路,，設(shè)計(jì)一系列由淺至深的程序性物理問(wèn)題，在組織課堂教學(xué)時(shí),，依據(jù)課堂狀態(tài),，在教師引導(dǎo)下適時(shí)拋出，關(guān)于各合作小組討論(教師要注意引導(dǎo)各小組控制好討論時(shí)間)

3.小組里對(duì)所討論物理問(wèn)題達(dá)成一致意見后,，由某小組推薦一位成員舉手發(fā)言(在此項(xiàng)進(jìn)行中,，教師要多鼓勵(lì)膽小.不太自信的小組成員發(fā)言)鼓勵(lì)上講臺(tái)，當(dāng)一回小老師,。

4.教師引導(dǎo)下,，分析所討論物理問(wèn)題，同時(shí)肯定小組的發(fā)言中積極的一面,，以人為本,，鼓勵(lì)第一，適時(shí)點(diǎn)出可能會(huì)對(duì)有所討論物理問(wèn)題的思考不成熟的一面,。絕對(duì)不要去刺傷學(xué)生的自尊,，這是合作教育論所不提倡的。

努力使課堂教學(xué)最優(yōu)化,，應(yīng)是組織物理課堂教學(xué)的目標(biāo),，實(shí)踐證明：合作學(xué)習(xí)用于課堂教學(xué)中，其成效是較為明顯的,。而且,，這樣組織課堂教學(xué),，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍后，其影響力遠(yuǎn)不只是在課堂教學(xué)中,。在課外,，有了問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn),，同小組成員自然地湊在一起討論問(wèn)題了,。那些曾一度不太想學(xué)物理的同學(xué)在學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面也有所觸動(dòng)。

總之,，學(xué)生在合作式物理學(xué)習(xí)中,，不僅僅通過(guò)主動(dòng)參與，激發(fā)了物理學(xué)習(xí)的興趣,，而且,，通過(guò)師生間.小組間合作.組與組間交流在人際交往上取得成功。對(duì)于物理素質(zhì)好一點(diǎn)的同學(xué)認(rèn)為老師.同學(xué)看得起他,，對(duì)于物理基礎(chǔ)不是太好的同學(xué),，認(rèn)為老師.同學(xué)關(guān)心他.愛護(hù)他。合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的更大程度上是要我學(xué)習(xí)變成我要學(xué)習(xí),。今年暑期培訓(xùn)比往年我更受益匪淺,。

時(shí)間：20xx年8月26日

姓名：xxx

初中物理教學(xué)心得體會(huì) 初中物理教學(xué)心得篇三

想要克服一個(gè)困難，首先要明白問(wèn)題所在,。那么,，怎么樣才算是學(xué)困生呢物理學(xué)困生什么表現(xiàn)是什么原因?qū)е铝藢W(xué)困生的形成該如何才能改善這種情況呢

一、初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)和分類

學(xué)困生具體表現(xiàn)為：

1,、對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，積極性,。

2,、對(duì)物理知識(shí)概念不能用自己的思維去理解。

3,、對(duì)課本知識(shí)找不到重,、難點(diǎn)，不能理解,。

4,、對(duì)物理知識(shí)知其然而不知其所以然，不積極思維,，學(xué)習(xí)困難,，持消極態(tài)度。

5,、不能理解,、掌握簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)操作,，不能遷移舊知識(shí)、舊技能,，去解決新問(wèn)題,。

總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心,、目標(biāo)性,、久而久之，先是厭惡后是放棄,。將學(xué)困生分為以下幾種類型：

1,、學(xué)習(xí)暫時(shí)困難型;該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好，學(xué)習(xí)中所遇問(wèn)題,，主要由非智力因素造成,。

2、學(xué)習(xí)能力缺乏型;這類學(xué)生主要特點(diǎn)為：思維能力,、語(yǔ)言,、表達(dá)能力、解題能力,，都較低,，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好，意志比較堅(jiān)強(qiáng),。

3,、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏型;這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生,，主要由于自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

4,、學(xué)習(xí)整體困難型;這類學(xué)生的思維能力,、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力,、分析能力均較差,，求知欲低，意志和好勝心不強(qiáng),，所以總體能力和個(gè)性發(fā)展水平均較低,。

二、學(xué)困生形成的原因

學(xué)困生形成的原因是多方面的,，有學(xué)生自身因素,、學(xué)校因素、家庭因素，還有社會(huì)因素造成,，這里僅談教學(xué)過(guò)程中的失誤或缺點(diǎn)所致的三個(gè)原因,。

1、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法,，學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立,。

這個(gè)問(wèn)題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率，不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求,，忽略多數(shù)學(xué)生實(shí)際水平,，違背教育客觀規(guī)律，教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上;師資力量主要集中在重點(diǎn)班級(jí);注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識(shí)科目,，使學(xué)生的愛好特長(zhǎng)得不到發(fā)展和培養(yǎng);忽略了學(xué)生的德育,、體育及美育，身心得不到全面發(fā)展,，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響,，這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力,，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心,，產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理,，學(xué)習(xí)情感無(wú)法正確建立,，最終成為學(xué)困生。

2,、教學(xué)過(guò)程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù),，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成。

(1)教學(xué)過(guò)程中,，缺乏感性材料的鋪墊,，使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。

中學(xué)生抽象思維邏輯能力較弱,，形象直觀思維占有相當(dāng)比例,，恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供，較豐富的感性材料,，主要是利用教具、課件,、錄象,、實(shí)物等感性材料，減緩知識(shí)坡度,，逐步使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平與知識(shí)同步,。例如：講到“慣性”內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)課件或錄像展示一些生活中的例子，如：汽車在高速行駛中剎車,，車?yán)^續(xù)向前滑行一段距離;人坐在汽車中,，車啟動(dòng)人向后倒;拍打身上的灰塵等

(2)新課教學(xué)過(guò)程中知識(shí)遷移和聯(lián)系的忽視，使學(xué)生未形成良好知識(shí)體系,，也是形成學(xué)困的主要原因

新課教學(xué)前,，對(duì)學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行必要的知識(shí)鋪墊,，有利于知識(shí)的遷移,，但是如果即使抓不住新知識(shí)，生長(zhǎng)點(diǎn)和支撐點(diǎn),，不能從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點(diǎn),，會(huì)造成新舊知識(shí)脫節(jié)，不能使知識(shí)更加系統(tǒng)化,，會(huì)造成新知識(shí)的學(xué)習(xí)和接收造成困難,。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時(shí)，可以對(duì)比水流的形成,加強(qiáng)知識(shí)概念鋪墊,，遷移和形成,。歐姆定律公式的講解時(shí)i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。

教學(xué)節(jié)奏過(guò)快或教學(xué)要求過(guò)高,，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)興趣沖減,，

高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的,，這并不代表節(jié)奏快則效率高,，如果片面追求教學(xué)進(jìn)度，欲速則不達(dá),。使學(xué)生思維無(wú)法與教學(xué)內(nèi)容同步,，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學(xué)習(xí)不求甚解,，囫圇吞棗,，思維受到壓抑，久而久之,，喪失學(xué)習(xí)物理興趣,，學(xué)困生也會(huì)隨之而生，同理,，若忽略學(xué)生認(rèn)識(shí)水平,，憑借教師對(duì)知識(shí)掌握程度，拔高教學(xué)要求,，增大知識(shí)容量,，使多數(shù)學(xué)生無(wú)法達(dá)標(biāo)，結(jié)果是個(gè)別優(yōu)生表演，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾,，嚴(yán)重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性,，使其喪失學(xué)習(xí)興趣，演變?yōu)閷W(xué)困生,。

3,、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個(gè)體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素

(1)忽視學(xué)生知識(shí)與能力的結(jié)合

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，面對(duì)嚴(yán)峻的考試形勢(shì),，高密度,、高難度的題海戰(zhàn)術(shù);講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)等單一枯燥的教學(xué)模式,，為考試,、為做題而學(xué)習(xí)、而教學(xué),，禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,，使學(xué)生成為考試的工具,，缺乏開拓鉆研精神,。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求,，又造成學(xué)生思想僵化，觀念淡泊,，反應(yīng)遲鈍,，因而成為學(xué)困生。

(2)學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀,、知識(shí)觀,，容易產(chǎn)生自卑心理

教師對(duì)學(xué)生的不平等對(duì)待，反差強(qiáng)烈,，偏愛學(xué)優(yōu)生,，歧視學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生少提問(wèn)少過(guò)問(wèn),，指導(dǎo)缺乏耐心,，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生逆反意識(shí)，并逐步對(duì)學(xué)習(xí)物理喪失信心,。缺乏克服困難勇氣,，喪失學(xué)習(xí)樂趣，最后放棄對(duì)物理的學(xué)習(xí),，成為學(xué)困生,。

三、學(xué)困生如何進(jìn)步

在實(shí)際物理教學(xué)中立足教學(xué)實(shí)際,，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

(1)激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，抓住有利學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),，積極開展思維,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，要深入學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,，根據(jù)學(xué)生平時(shí),、聽課、作業(yè)情況,，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、心理特征、智力水平等情況,，結(jié)合測(cè)驗(yàn)考試成績(jī),，分析找出學(xué)困生成績(jī)差的原因后，有針對(duì)性地幫助學(xué)生克服困難,，善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),，培養(yǎng),、激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣,，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而樹立能夠好的信心,，努力搞好學(xué)習(xí),，從而走上正常學(xué)習(xí)軌道

(2)鍛煉學(xué)困生的意志，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心,，學(xué)困生學(xué)習(xí)過(guò)程中，情緒波動(dòng)大,，意志薄弱,，缺乏毅力、畏懼困難與挫折,，學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn),，因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折,，在練習(xí)中克服重重阻力,，在情景中循序漸進(jìn)，不斷磨練,，逐步養(yǎng)成習(xí)慣,，提高自我克服困難能力，逐步提高學(xué)好物理信心,。

教師要熱情關(guān)懷,，嚴(yán)格要求,，對(duì)待學(xué)困生要有耐心和愛心，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影,，使他們自尊,、自信，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來(lái),，興趣才會(huì)產(chǎn)生,，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們親近、信任,、關(guān)心,、熱情幫助，要?jiǎng)又郧?、曉之以理,，突出人文關(guān)懷特點(diǎn)，形成教學(xué)相長(zhǎng)的和諧發(fā)展氛圍,。

綜上所述從教學(xué)角度分析,，學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過(guò)程的某些失誤或不當(dāng)而造成的，而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的.艱巨工作,，要求物理教師不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,，注重教學(xué)小節(jié)，才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展,，為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻(xiàn),。

初中物理教學(xué)心得體會(huì) 初中物理教學(xué)心得篇四

九年級(jí)物理教材中第四章第一節(jié)“摩擦起電 兩種電荷”是電學(xué)知識(shí)的入門篇，是今后學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),，為了能圓滿地完成本課的教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生從本堂課開始即對(duì)電學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,，我在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，有機(jī)地將各種電教手段應(yīng)用于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程在十分輕松,、和諧,、學(xué)生抱著極大興趣中進(jìn)行。從而,，使電化教學(xué)手段在物理課堂教學(xué)中發(fā)揮了很積極的作用,。

新課一開始，我利用多媒體,，放映科利華物理電子備課系統(tǒng)光盤上清晰逼真的靜電豎發(fā),、冬天漆黑晚上脫毛衣時(shí)放電等片段后，學(xué)生情緒漸趨興奮,，接著演示靜電除塵實(shí)驗(yàn),，并通過(guò)視頻展示臺(tái)的攝像頭,，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程反映到多媒體教室的投影機(jī)屏幕上，保證每個(gè)學(xué)生能清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。通過(guò)一連串的現(xiàn)象再現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)演示,，再加上逼真的視聽感覺，充分地激發(fā)了學(xué)生對(duì)有關(guān)電學(xué)的求知欲望,。我就抓住時(shí)機(jī)提出“摩擦起電 兩種電荷”的課題，于是學(xué)生帶著好奇與急切求知的心情投入到電現(xiàn)象的學(xué)習(xí)探索中去,。

1,、完成舊知識(shí)的復(fù)習(xí)與新知識(shí)的教學(xué)的連接，課題引入后,，我讓學(xué)生思考,，小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的最簡(jiǎn)單的起電方式是什么？得到摩擦起電的結(jié)論后,，我就通過(guò)攝像頭,，在大屏幕上向?qū)W生展示透明玻璃板上放置的各種輕小的物體，然后將放有輕小物體的玻璃板置于視頻展示臺(tái)上,，由學(xué)生在展示臺(tái)上演示帶電體吸引輕小物體的實(shí)驗(yàn),，這樣做既可放大了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增加了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象可見度,，又順利地完成新舊知識(shí)前后連接,。

2、順利實(shí)現(xiàn)各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的過(guò)渡,。當(dāng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)投影演示,，掌握了帶電體能吸引輕小物體的性質(zhì)后，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)這一知識(shí)的復(fù)習(xí),，同時(shí)對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的自然過(guò)渡,，我安排了帶電體吸引通電小球的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主觀察的是：通電小球被吸引→與帶電體接觸→接觸后又彈開這一過(guò)程,。為了提高這一過(guò)程的可見度,，我利用攝像頭將通電小球在大屏幕上進(jìn)行特寫，使每個(gè)同學(xué)清晰地觀察到了通電小球的整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程,，學(xué)生通過(guò)觀察能順利地回答通電小球被吸引的現(xiàn)象,，同時(shí)又產(chǎn)生接觸后為什么又被彈開的疑問(wèn)。于是我就因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)入了電荷間相互作用規(guī)律的教學(xué),。

同樣,，在得出電荷間相互作用規(guī)律的結(jié)論后，又面臨一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)并向下知識(shí)點(diǎn)教學(xué)過(guò)渡的問(wèn)題,。我利用powerpoint,，向?qū)W生出示一個(gè)練習(xí)題,，a、b兩輕質(zhì)小球,，a帶正電,，則b一定 帶負(fù)電嗎？我將此題做成了彩色的,，使大屏幕上出現(xiàn)亮麗的色彩,，從而激發(fā)學(xué)生參與該題討論的熱情，通過(guò)學(xué)生的熱烈的討論后,，得出b球可能帶負(fù)電,，也可能不帶電，通過(guò)對(duì)b球是否帶電的討論,，教師提出檢驗(yàn)一個(gè)是否帶電,，我們需要用驗(yàn)電器，這樣,，很自然地實(shí)現(xiàn)了由電荷間相互作用規(guī)律的教學(xué)向驗(yàn)電器教學(xué)的過(guò)渡,。

3、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)突破,。本課重點(diǎn)是電荷間相互作用規(guī)律的教學(xué)，而教學(xué)難點(diǎn)是做好帶電體間相互作用的實(shí)驗(yàn),，為了突破該教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),。我使用了多媒體幻燈片、攝像頭及多媒體教學(xué)系統(tǒng),，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰明顯,。

另一方面，利用攝像頭,，通過(guò)電視屏幕直接讓學(xué)生觀察帶電體間相吸,、相斥的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，另外,，請(qǐng)一學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象直接用彩色水筆在幻燈膠片上填寫不同帶電體的相互作用的表格,，這樣做，既保證了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的清晰度,，又大大節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間,，提高了課堂教學(xué)效率。

4,、對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。電荷量、中和現(xiàn)象的應(yīng)用與防護(hù)不是本課教學(xué)難點(diǎn),，故在該知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，我安排了學(xué)生自學(xué),，為了便于學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，我利用幻燈出示自學(xué)提綱,，以提高學(xué)生的自學(xué)效果,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的目的。

課堂教學(xué)內(nèi)容完成后,，我為了檢測(cè)學(xué)生的掌握程度,，及時(shí)得到反饋，我利用幻燈出示綜合練習(xí)題,，由學(xué)生在規(guī)范的答題白紙上獨(dú)立完成,，然后，我抽取其中幾個(gè)同學(xué)的答卷,，通過(guò)攝像頭，將學(xué)生的答卷反映在大屏幕上,，讓全體同學(xué)來(lái)評(píng)析,，這樣做可避免以往由學(xué)生上黑板練習(xí)而造成浪費(fèi)時(shí)間，增大學(xué)生心理壓力,、反饋不真實(shí)等問(wèn)題的出現(xiàn),，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、概念辯析及規(guī)律應(yīng)用能力和錯(cuò)解評(píng)析能力,。

學(xué)生在緊張的綜合練習(xí)及完成作業(yè)評(píng)析后,，我在結(jié)束全課前用放像機(jī)放映了一段："模擬星系運(yùn)動(dòng)"的實(shí)驗(yàn)錄像，這是利用本堂課所學(xué)知識(shí),，學(xué)生課后能自己動(dòng)手制作的趣味實(shí)驗(yàn)示例,，這一環(huán)節(jié)的安排，目是的：

1,、放松一下學(xué)生緊張的情緒,；

2、再一次將學(xué)生領(lǐng)回了充滿神奇和色彩和具有無(wú)窮魅力的物理世界中來(lái),，同時(shí)使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)物理的重要性在于應(yīng)用,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，培養(yǎng)學(xué)生探索物理規(guī)律的精神,。

電化教學(xué)手段在本堂課教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的興趣,，放大演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，清晰地展示了演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)過(guò)程，強(qiáng)化了學(xué)生感性認(rèn)識(shí),，有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，及時(shí)反饋了教學(xué)信息,，有效調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。電化教學(xué)手段引入課堂教學(xué)起到了優(yōu)化課堂教學(xué)方法,，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、課堂教學(xué)過(guò)程，有效地提高了課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,。

初中物理教學(xué)心得體會(huì) 初中物理教學(xué)心得篇五

時(shí)間：不超過(guò)3分鐘

方式：以復(fù)習(xí),、講評(píng)、習(xí)題訓(xùn)練,、實(shí)驗(yàn),、故事、圖片,、視頻等

導(dǎo)入新課后,，多媒體展示教學(xué)目標(biāo)及預(yù)習(xí)試題，各學(xué)習(xí)小組圍繞教學(xué)目標(biāo)及預(yù)習(xí)試題進(jìn)行自學(xué),，著重了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，分析其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及需要討論的問(wèn)題,，時(shí)間控制在10~15分鐘,。這段時(shí)間，老師穿插巡視各學(xué)習(xí)小組,，觀察,、答疑、抽查,、詢問(wèn),。

全班進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)交流,，教師因勢(shì)利導(dǎo),、串講點(diǎn)撥，組織學(xué)生信息加工,、實(shí)驗(yàn)探究,、歸納整理。充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備,，設(shè)計(jì)各種活動(dòng),，實(shí)施情景教學(xué)。時(shí)間控制在10分鐘左右,。

在學(xué)生了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，教師出示相應(yīng)習(xí)題（有一定的層次性：多數(shù)為基礎(chǔ)題，1~2題提高題），學(xué)生各自獨(dú)立解題,。做好后,，小組間互相講評(píng)糾錯(cuò)，基礎(chǔ)題組內(nèi)解決,，提高題集中討論,，最后教師點(diǎn)評(píng)。時(shí)間控制在10分鐘左右,。

組內(nèi)交流,，總結(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容（包括知識(shí)點(diǎn)、學(xué)科思想和有關(guān)實(shí)驗(yàn)等）,、典型試題及解題思路,。教師根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充、糾正或點(diǎn)評(píng),，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的師徒予以表?yè)P(yáng),、激勵(lì)。最后教師再出示知識(shí)體系,，作簡(jiǎn)要的強(qiáng)調(diào),。時(shí)間控制在5分鐘左右。

初中物理教學(xué)心得體會(huì) 初中物理教學(xué)心得篇六

由于管理崗位的調(diào)整,，本次有幸回到闊別16年整的初中物理教學(xué)講臺(tái)，回到天真好奇,、充滿幼想的初中學(xué)生中間,。走進(jìn)課堂剛好滿月，體會(huì)頗多,，可以用“情,、細(xì)、精,、活”來(lái)表達(dá),。

情是情感的意思，指學(xué)生對(duì)物理和學(xué)生對(duì)老師的情感,，這是一筆寶貴的精神財(cái)富,。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)一種克服困難,、勇于攀登的精神,，有了這種情感，學(xué)生會(huì)千方百計(jì)想辦法,、搶時(shí)間,，精神飽滿，不僅課堂效率高，而且學(xué)生在課外的時(shí)間利用率也得以最大化,。我平時(shí)非常注重學(xué)生情感的培養(yǎng),，如課堂的生動(dòng)、抽時(shí)間幫學(xué)生解惑,、向?qū)W生征求對(duì)老師的意見和建議等,。

平時(shí)的教學(xué)工作要細(xì)膩，不僅課本的主要內(nèi)容要講深講透,，而且課本上的閱讀材料,、小實(shí)驗(yàn)、科普知識(shí)都要講,，尤其是教材中安排的探究實(shí)驗(yàn),、活動(dòng)等，要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好,，實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能少,，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，盡量少用多媒體輔助教學(xué),。同時(shí)建議我們的初二物理教師,，在新授課講解時(shí)要講到位。因此老師們平時(shí)備課要多下功夫,，課本備好以后再把學(xué)生的書面作業(yè)和練習(xí)冊(cè)上習(xí)題完成,，從而再來(lái)充實(shí)和完善課堂教案。

做到“三精”,，即：精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，精心安排課堂結(jié)構(gòu)，精心選擇訓(xùn)練方法,，最關(guān)鍵是要緊扣教材,、大綱和課改精神“精備精講精練”。,，為了避免教學(xué)中出現(xiàn)疏漏和不精,，我在備課過(guò)程中經(jīng)常反復(fù)參閱《教師參考用書》，充分領(lǐng)會(huì)編書者的意圖和目標(biāo),，同時(shí)把學(xué)生《練習(xí)冊(cè)》上的配套題做一遍,，以防在物理知識(shí)點(diǎn)和技能應(yīng)用方面的疏漏，也幫助學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)解惑,。實(shí)踐證明這些措施的效果是明顯的,。

中考主要依賴于一本一綱，但不局限于大綱,，從初中物理知識(shí)點(diǎn)來(lái)看,，其內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單,，定性的多，與生活關(guān)系密切的多,，但解題的思想和技巧,、處理問(wèn)題的方法、解決問(wèn)題的能力要求較高,。因此我們?cè)谡n堂實(shí)施的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和處理物理問(wèn)題方法的探究,，擠出更多的時(shí)間讓學(xué)生參于到討論問(wèn)題中，老師講的少一點(diǎn),，一起討論問(wèn)題,、研究方法的機(jī)會(huì)多一點(diǎn)。

初中物理教學(xué)心得體會(huì) 初中物理教學(xué)心得篇七

作為一線的初中物理教師,，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了,。就物理學(xué)科而言，原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)上,，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良傾向：

一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性,；

二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。

滔滔不絕一堂課,，到頭來(lái),，學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力,，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

那么,，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢？

在新一輪的課程改革中,，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育,，而是面向全體學(xué)生的大眾教育,，是全面的科學(xué)教育，使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的教育。

五個(gè)課程基本理念：

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而非精英教育,。過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難,、繁,、偏、舊等，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識(shí)的灌輸,，這無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設(shè)置時(shí),，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等。

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程，因此,，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)即科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái),，讓他們體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力,。

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力,。科學(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法,。如：講授式,、自學(xué)式、探究式等,。已有證據(jù)證明,，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,。新課標(biāo)從過(guò)去單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo),。于是知識(shí)本身的重要性相對(duì)下降，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對(duì)提高,。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來(lái)福音,，但同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面的影響。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬(wàn)能,、神圣以及不可磨滅的功績(jī),。然而，也正是對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮,，我們的星球正面臨著如像放射性污染,、溫室效應(yīng)、人口膨脹,、自然資源枯竭等等問(wèn)題,。面對(duì)這些問(wèn)題,，人類開始客觀地評(píng)價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能,，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對(duì)人類文明的影響,，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問(wèn)題時(shí)，能有意識(shí)地從它對(duì)社會(huì)的正反兩反面的影響去考慮,，能積極地發(fā)表自己的看法,。

以往的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上過(guò)多地倚重學(xué)科知識(shí)，特別是課本上的知識(shí),，忽視對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力,、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神,、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定；有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)單一,，忽視了個(gè)體之間的差異,；評(píng)價(jià)結(jié)果則過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步狀況,，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用,。因此，在新一輪課改中,，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。

初中物理教學(xué)心得體會(huì) 初中物理教學(xué)心得篇八

20xx年11月29日至20xx年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行,，培訓(xùn)共5天時(shí)間,，時(shí)間雖短暫，但通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，獲益匪淺,，本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、新課改實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀,、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法,、實(shí)驗(yàn)操作與案例解析，對(duì)這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

（1）,、可以使學(xué)生加深理解,、鞏固和驗(yàn)證課堂里所學(xué)到的知識(shí),，了解知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用,，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科的研究對(duì)象是很復(fù)雜的。在課堂上,，如果教師只依靠語(yǔ)言和一些直觀教具,，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解,，不容易獲得鞏固的知識(shí)。通過(guò)親手實(shí)驗(yàn),，情形就截然不同,。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留下很深的印象,，獲得的知識(shí)根深蒂固,，也能調(diào)動(dòng)他們對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。

（2）,、通過(guò)親手實(shí)驗(yàn),，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識(shí)，必須具備使用各種儀器的基本技能,。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)練習(xí),，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來(lái),，使印象深刻,，知識(shí)鞏固，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡(jiǎn)圖的技能,。學(xué)生掌握了這些技能,，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來(lái)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開拓發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

（3）,、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

在實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果,，重視對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)中的失敗查找原因等現(xiàn)象,。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺W(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，不僅要用肉眼觀察,、用手操作，還要區(qū)別知識(shí)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累,，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力輝大大提高。

（4）,、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣

實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地,。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求,，對(duì)學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求,。在操作過(guò)程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察,、是否按事實(shí)下結(jié)論,，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯(cuò),。這樣，就可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng),。同時(shí),，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，認(rèn)真實(shí)驗(yàn),。這樣,，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和對(duì)待工作的責(zé)任感等,。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心愛護(hù)儀器,、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣,，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，并培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德,。

以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)的,，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識(shí)原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧,，不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,。

新形勢(shì)下,，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究,，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問(wèn)題,，做好充分的準(zhǔn)備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué),，不走過(guò)場(chǎng),，不搞形式，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立,、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn),，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容,，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證,。

（1）好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望

在物理教學(xué)中,，能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件,，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn),。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)眼、耳等感覺器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激,，讓學(xué)生留下難忘的記憶,，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果。

（2）好的設(shè)計(jì),，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望

良好的開端具有十分重要的意義,。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢,？作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí),，將在大腦中形成興奮灶,，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)、理解和記憶處于最佳狀態(tài),，并從中激勵(lì)出創(chuàng)造性的火花,。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計(jì),、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn),，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜?wèn)題，接受知識(shí),。

（3）好的設(shè)計(jì),，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng)

對(duì)學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”,，即儀器不宜復(fù)雜,，操作技能要求不宜過(guò)高，實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過(guò)大,，一次實(shí)驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過(guò)多,，實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)安全要有保證。（4）突破思維定勢(shì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在用漏斗吹小球?qū)嶒?yàn)時(shí),，先問(wèn)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映,。不要急于做成功的實(shí)驗(yàn),，而是給學(xué)生留下思考的時(shí)間，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就做完了,？產(chǎn)生質(zhì)疑,。再做一次成功的，或?qū)W生來(lái)做,，分析兩次原由,。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論，印象更深刻,。還可將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為斜向下吹,，平吹，向上吹（與引課實(shí)驗(yàn)相扣,，解釋現(xiàn)象,，得出結(jié)論），學(xué)生的思維得到開拓,。還可以怎么做,？時(shí)時(shí)注意給學(xué)生留有思考探究的空間。（5）提倡和鼓勵(lì)利用身邊物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)

如果實(shí)驗(yàn)所用的材料是學(xué)生所熟悉的,，就會(huì)使學(xué)生感覺到親切,，較容易克服思維障礙，能較好的達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的,；如果實(shí)驗(yàn)所用的儀器是學(xué)生親手制作的,，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象,，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過(guò)程,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。

因此,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來(lái)的,、所熟悉的物品做物理實(shí)驗(yàn)，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品,，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足,，拓展實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理,、從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。

創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式，已成當(dāng)務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式呢,？我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手,。

（1）自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，增大演示可見度,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

在中學(xué)物理教學(xué)中,，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律,，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn),，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，也有利于加深對(duì)書本知識(shí)的理解。因此,，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用,，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見度,，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,，且取得了較好的效果。

(2)．鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對(duì)一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論,。但在實(shí)際教學(xué)中，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動(dòng)探究,，而是替學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟甚至做成演示實(shí)驗(yàn),，學(xué)生成了旁觀者，沒有直接參與,，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。因此要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,，在探究過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過(guò)程中的主體和中心地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，對(duì)未知結(jié)論的探索,、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì),，從而認(rèn)識(shí)并形成正確的物理規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

(3)．實(shí)施小實(shí)驗(yàn),、小制作教學(xué)手段

在日常教學(xué)實(shí)踐中,，我體會(huì)到，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識(shí),，提高能力,，還容易引起學(xué)生的興趣，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義,。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成,，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度,，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒,，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下,，把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂趣,，就可激發(fā)興趣,，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心,。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開展小制作活動(dòng),。

(4)．拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍

物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，也就是物理的定義,、定理、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中,，那么我們所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn),、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn)，而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上,，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材,，也可以自備自制教具,，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn),，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn),，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn),，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等,，這些器材學(xué)生更熟悉,，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密,。而且通過(guò)這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來(lái)想一想,，還可以用什么來(lái)說(shuō)明我們要知道的物理知識(shí)?；蛘?，這種類似的方法我們可以用來(lái)解決其他什么問(wèn)題，等等,。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中,，通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能,，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神,。

實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié),，是落實(shí)物理課程目標(biāo),，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時(shí)候都應(yīng)該十分重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新,。實(shí)踐證明,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神,，教師首先要實(shí)施以創(chuàng)造性教育,。依靠具有創(chuàng)新的教師通過(guò)創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，而教師對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵,。

總之,，通過(guò)5天的學(xué)習(xí)，我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角,，要成為一個(gè)出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高,。本次培訓(xùn)有針對(duì)性和實(shí)效性，通過(guò)老師由淺入深,、通俗易懂的講解,，頓時(shí)茅塞頓開，又給自己充了電,。物理是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué),，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的,，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師,，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外,，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì),，我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),、自制實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),，開展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng),。

初中物理教學(xué)心得體會(huì) 初中物理教學(xué)心得篇九

什么樣的課堂教學(xué)是有效的?較為普遍的提法是：有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,，取得可能多的教學(xué)效果,。有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

教與學(xué)是相輔相成的,，教師要實(shí)施課堂有效教學(xué)的前提條件是學(xué)生要學(xué),、肯學(xué)、有學(xué)習(xí)的求知欲,。要提升教學(xué)的有效性,，就必須要有學(xué)生的有效參與，這是體現(xiàn)學(xué)生主體性的一項(xiàng)重要的表現(xiàn),，也是教學(xué)是否有效落實(shí)的基本環(huán)節(jié),。那么，在初中物理課堂教學(xué)中,，如何做到使學(xué)生“要學(xué),、肯學(xué)、有效參與”呢,？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先,，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教師如果能夠在開始的時(shí)候就激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引起學(xué)生的興趣,，能夠達(dá)到事半功倍的效果。好的開始是成功的一半,，課堂引入的好壞往往直接影響著整堂課的效果,，好的引入可以較快的集中學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，提高課堂效率。

其次,，教師要提高提問(wèn)的效度：教學(xué)中能不能使學(xué)生參與課堂,、并且是有效地參與課堂,，關(guān)鍵還在于教師提問(wèn)的有效度。

1,、教師的提問(wèn)必須是能啟發(fā)學(xué)生思維的提問(wèn),，必須是有效的提問(wèn)。教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容,，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍,，精心設(shè)置問(wèn)題情景，有計(jì)劃性,、針對(duì)性,、啟發(fā)性的提問(wèn)，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望,，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。

2、要提高提問(wèn)的有效度,，必須要從有效提問(wèn)特點(diǎn)入手進(jìn)行突破,。物理教學(xué)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)中不斷地體會(huì)和領(lǐng)悟其中的物理思想方法，從而潛移默化地提高自身的物理素養(yǎng),。這當(dāng)中,，老師不可能替代學(xué)生去接受物理知識(shí)，而只能起到引導(dǎo)者的作用,。那么如何有效地實(shí)施這種引導(dǎo)呢,？我覺得精心設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識(shí)起重要作用的問(wèn)題,，一步步進(jìn)行正確引導(dǎo),，化難為易。這是實(shí)施有效提問(wèn)的重要途徑之一,。而學(xué)生的思維過(guò)程往往是從問(wèn)題開始的,。提出一個(gè)好的問(wèn)題是提高提問(wèn)有效性的關(guān)鍵。

3,、在教學(xué)中,，提問(wèn)的目的已經(jīng)不僅僅局限于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度，或是作為完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)渡,，更重要的目的在于通過(guò)問(wèn)題,，把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，從而調(diào)整教學(xué)方法,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更深刻的理解,。因此，教師在課堂上提出的問(wèn)題應(yīng)直接指向?qū)W生對(duì)問(wèn)題的理解程度,，達(dá)到對(duì)課堂提問(wèn)的有效性,。

第三,、必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)：物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，必然要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生明晰概念和規(guī)律,，對(duì)提高教學(xué)的有效性很有意義。用具有出乎意料之外的實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)學(xué)生的好奇心被觸動(dòng)時(shí),，正是學(xué)習(xí)興趣被喚起之時(shí)，實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。例如：在學(xué)習(xí)《浮力的利用》前,，學(xué)生通常會(huì)有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：“由密度大于水的物質(zhì)制成的物體放入水中一定會(huì)下沉”。在教學(xué)開始時(shí),，我先取兩塊完全相同的鋁箔,，讓學(xué)生將其中一塊揉疊成團(tuán)，讓學(xué)生猜想：如果將揉疊成團(tuán)的鋁箔放到水里會(huì)沉還是會(huì)??？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，一般都會(huì)認(rèn)為鋁箔會(huì)沉到水底,。我把折疊后的鋁箔團(tuán)放入水中,，證實(shí)學(xué)生的猜想是對(duì)的，然后問(wèn)：“那么能否下結(jié)論：鋁制的物體放入水中一定會(huì)下沉呢,？”多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō)“是的”,，也可能會(huì)有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為“不一定下沉”，這時(shí)我請(qǐng)這些學(xué)生說(shuō)出不一定沉的理由,，再由他們自己利用另一塊鋁箔設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)去證明自己的結(jié)論,，接著引導(dǎo)全體學(xué)生歸納結(jié)論；若沒有學(xué)生能正確回答,，可以將這塊鋁箔做成一只“鋁箔船”,，放入水中就會(huì)浮在水面上。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比明顯,，學(xué)生不難知道“物體在水中是沉是浮不能僅看是什么材料制成的,，可能還要考慮其他因素”，提高了學(xué)生探究“物體浮沉條件”的積極性,。

第四,、充分利用現(xiàn)代教育手段，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：現(xiàn)代教育技術(shù)不僅有利于課堂教學(xué)效率的提高,，更重要的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,。在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中,，教師是最核心的因素,，課堂教學(xué)改革是否有成效，教師是關(guān)鍵,。因此,，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升實(shí)施新課程的水平和能力,，提高課堂教學(xué)的有效性,，切實(shí)消除課堂教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng)，尋求有效教學(xué)的方式和方法,，沖破傳統(tǒng)課堂的“束縛”,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大有效性。

第五,、注重課堂學(xué)生信息反饋,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作用,、相互促進(jìn),、相互影響。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)創(chuàng)造具有民主氣氛和科學(xué)氣息的課堂教學(xué)環(huán)境,，摒棄“一言堂”,，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法，真正樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異,。

第六、合理分配課堂時(shí)間,，增加學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時(shí)間：課堂教學(xué)時(shí)間是一種很重要的教學(xué)資源,，它能否被有效地利用直接影響到課堂教學(xué)效果?！皾M堂灌”與“放任自流”都是教師要避免的,。合理教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的保證,。教師要留學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間,、師生互動(dòng)時(shí)間來(lái)梳理知識(shí)，自己學(xué)習(xí)反思,、練習(xí),、師生互動(dòng)反饋等時(shí)間。此時(shí),，教師把師生共同學(xué)習(xí)時(shí),，自己沒學(xué)會(huì)的那部分滯后的學(xué)生，幫助他消化吸收,；沒吃飽的學(xué)生給他開小灶,。并及時(shí)給與反饋信息,。試想一下，如果課堂練習(xí)等到第二天或第三天再評(píng)講的話,，學(xué)生可能連題目都忘記了,。更談不上什么教學(xué)效果。因此,，課堂教學(xué)的合理的時(shí)間結(jié)構(gòu)非常重要,。例如在壓強(qiáng)概念的教學(xué)活動(dòng)中，一定要留有時(shí)間自主活動(dòng),。自主練習(xí),。讓學(xué)生拿起一支筆，兩只手指壓筆尖和筆尾的兩端,，體驗(yàn)壓力的作用效果,。解決如“書包帶做得寬點(diǎn)好還是窄點(diǎn)好?為什么?”的問(wèn)題，估算自己對(duì)地面的壓強(qiáng)等活動(dòng),。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)腦保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效理解、有效掌握,。

總之,，什么課堂是高效課堂，應(yīng)該沒有一個(gè)統(tǒng)一不變的模式,，教學(xué)促使學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這樣的課堂才能是有效的,。

作者簡(jiǎn)介：支永剛,、男，出生于1973年8月10,。貴州省普安縣人氏,，大學(xué)本科文化，現(xiàn)在貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)任教,。中學(xué)一級(jí)教師,。詳細(xì)通訊地址：貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)郵編：收件人姓名：支永剛電話：

初中物理教學(xué)心得體會(huì) 初中物理教學(xué)心得篇十

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力的重要階段,，學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所課堂應(yīng)該發(fā)揮其有效性作用,，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力,，所以有效教學(xué)成為眾多教師都積極探索的目標(biāo),。我認(rèn)為，有效教學(xué)即是在教學(xué)過(guò)程中，教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，促使學(xué)生發(fā)展而創(chuàng)造性的綜合利用一切合乎教學(xué)規(guī)律,、教學(xué)原則、先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)方式,、方法策略來(lái)優(yōu)化教學(xué)緩解,，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。

1,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略

興趣是最好的老師，能促使學(xué)生思考,，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。我們可以通過(guò)以下兩種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，實(shí)施有效教學(xué),。

（1）創(chuàng)設(shè)充滿趣味的情境實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，要豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，離不開實(shí)驗(yàn)，要提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,，離不開實(shí)驗(yàn),，物理實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生興趣的最好途徑。要根據(jù)初中學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn),。教師可以用各種各樣的小東西做成樣品,，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生看到這些現(xiàn)象的時(shí)候不僅能夠激發(fā)他們的興趣,，產(chǎn)生并保持積極的學(xué)習(xí)意愿,，而且還可以讓他們相信這些物理規(guī)律的存在，例如“瓶吞雞蛋”實(shí)驗(yàn),，模擬馬德堡半球試驗(yàn),。

(2)建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

正所謂“愛屋及烏”,，學(xué)生喜歡一位老師就會(huì)連帶著喜歡這位老師教的這門課,，這就是愛的遷移。當(dāng)學(xué)生喜愛的老師走進(jìn)課堂的時(shí)候,，學(xué)生會(huì)由于對(duì)這位老師的喜愛而使自己的學(xué)習(xí)興趣油然而生,。教師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生親其師,，信其道；教師要和藹而嚴(yán)肅，不能隨便批評(píng)學(xué)生,；教師不管在課堂上還是課堂外都應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,，親近學(xué)生，增加師生情感交流,，積極主動(dòng)地營(yíng)造融洽的師生關(guān)系,；教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)物理課產(chǎn)生興趣,，樹立自信心,。

2、合理運(yùn)用多媒體

初中物理教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，充分利用多媒體提高學(xué)生的理解能力,，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先,，教師可以通過(guò)豐富多彩的視頻,、圖片、文本等資料豐富學(xué)生的物理知識(shí),，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí),。其次，教師可以利用多媒體展示一些在生活中或憑肉眼不能看到的物理現(xiàn)象,，提高學(xué)生的理解能力,，提高學(xué)習(xí)效率。最后,，教師可以利用多媒體課件或軟件提升學(xué)習(xí)效果,。

1.做好預(yù)習(xí)工作，養(yǎng)成良好習(xí)慣

良好的開端是成功的一半,，每節(jié)課上課前,，教師應(yīng)該讓學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作，知道老師上課時(shí)要講的內(nèi)容,，對(duì)此有初步的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)到的知識(shí)進(jìn)行有序的整理，形成明確的知識(shí)結(jié)構(gòu),，有利于學(xué)生對(duì)課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)有初步的把握,，能提高課堂教學(xué)的有效性。

2.明確目標(biāo),，制定計(jì)劃

( 1)明確目標(biāo)

教師要與具體的教學(xué)內(nèi)容,、具體的教學(xué)情況相結(jié)合，與學(xué)生的生活閱歷,、認(rèn)知水平,，與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，合理有效地確立三維目標(biāo)。在知識(shí)技能方面,，教師要突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),；在過(guò)程方法方面，教師要突出本節(jié)課的科學(xué)方法,；在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面,，教師要重視學(xué)生的情感的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的交流,，使學(xué)生積極有效地參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率,。

(2)制定計(jì)劃

課堂教學(xué)是一個(gè)有組織,、有計(jì)劃、有規(guī)定時(shí)間和有具體教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng),，所以在初中物

理教學(xué)之前必須對(duì)初中物理教學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)統(tǒng)籌計(jì)劃,。根據(jù)整體的長(zhǎng)期計(jì)劃制定單元計(jì)劃，將每一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)度安排好,，最后細(xì)化到每節(jié)課,，制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容教學(xué)有明確的安排,。

1.注意教學(xué)技能,，實(shí)施初中物理有效教學(xué)

(1)教學(xué)語(yǔ)言技能

為了使課堂教學(xué)達(dá)到有效，物理課堂上的語(yǔ)言應(yīng)該是幽默風(fēng)趣的,，這種幽默風(fēng)趣不是滑稽而是一種智慧,，是教學(xué)達(dá)到一定境界的表現(xiàn)。這種幽默可以讓學(xué)生多一份輕松感,，少一份緊張感,，課堂氣氛；物理課堂上的語(yǔ)言應(yīng)該符合物理學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求,，注意語(yǔ)言的科學(xué)性和邏輯性,。物理課堂上的語(yǔ)言應(yīng)該有很強(qiáng)的啟發(fā)性，具有積極的作用,；物理課堂上的語(yǔ)言應(yīng)該與表情,、目光、動(dòng)作等體態(tài)語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合,，能夠起到強(qiáng)化的作用,。

(2)課堂提問(wèn)技能

課堂上提問(wèn)量與提問(wèn)技能對(duì)有效教學(xué)起一定的作用。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),，教師應(yīng)該認(rèn)真研究教材,，對(duì)教材進(jìn)行剖析,，一步一步提出問(wèn)題，一環(huán)扣住一環(huán),，體現(xiàn)連慣性,。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),，實(shí)例最好是與學(xué)生生活密切相關(guān)的,。此外，教師提出的問(wèn)題要體現(xiàn)目標(biāo)性,、清晰性,、科學(xué)性、啟發(fā)性,，而且難度要適當(dāng),，不能因?yàn)樘y而打擊學(xué)生的自信心。

2.注意教學(xué)方法,，實(shí)施初中物理有效教學(xué)

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主性,、探究性和合作性的教學(xué)理念。在新課標(biāo)下,，有效實(shí)施教學(xué)也必須按照這些理念進(jìn)行,。所以，我們的教學(xué)應(yīng)該是以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué),，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，使課堂充滿創(chuàng)新的活力,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)教師的指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，使之終身受用。

反思對(duì)于教師的實(shí)踐,、研究,、專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)的有效性有著重要的意義。教學(xué)評(píng)價(jià)是課程的重要內(nèi)容,，也是保證教學(xué)和促進(jìn)教學(xué)有效的重要手段,。教師應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的自學(xué)情況、上課情況,、作業(yè)情況和考試情況,，多角度地觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生，通過(guò)師生之間的交流面談和實(shí)驗(yàn)的操作,，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生在此教學(xué)方法下的知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展，反思,、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，精益求精，達(dá)到有效教學(xué),。

初中物理教學(xué)心得體會(huì) 初中物理教學(xué)心得篇十一

自參加工作以來(lái),，我就從事物理教學(xué)工作，如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái),，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，突出學(xué)生的主體作用呢?是我一直在探索的問(wèn)題。現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)介紹如下：

物理課是八年級(jí)的一門新學(xué)科,，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來(lái)說(shuō)

往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時(shí)深化,，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí),，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,，上好第一堂課。使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣,，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)律,、公式,，都是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)得出。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中,，我真正體驗(yàn)到,，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,。信服，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要,。從課堂座位的安排,、紀(jì)律的制定,、教室的布置到優(yōu)美的語(yǔ)言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無(wú)不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果,。,，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠節(jié)省時(shí)間,，達(dá)到事半功倍的效果,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng),。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問(wèn)題的方法,。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問(wèn)題,，再將每一個(gè)大問(wèn)題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問(wèn)題：對(duì)學(xué)生而言,，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，,，課后布置學(xué)生寫“探究報(bào)告”等,；對(duì)教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，課中用心教學(xué),，積極應(yīng)對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思這一切有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成

最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗,?！蓖ㄟ^(guò)反饋信息來(lái)了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握,。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo),、關(guān)心,、鼓勵(lì),，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

以上是我在本學(xué)期從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì)，還有許多問(wèn)題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié),。

初中物理教學(xué)心得體會(huì) 初中物理教學(xué)心得篇十二

通過(guò)這次研討活動(dòng),，我有以下幾點(diǎn)收獲與啟示：

一。名師觀摩示范課幫助我進(jìn)一步規(guī)范了課堂教學(xué)的行為,，提高了自己對(duì)課堂教學(xué)的駕馭水平,；

二,。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。三節(jié)課中,，名師們都注意最大限度地利用已有的或自己改進(jìn)的儀器加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，給學(xué)生以非常直觀的物理情景，利于學(xué)生盡快理解,、掌握有關(guān)物理問(wèn)題,；

三。注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及同學(xué)間的互助學(xué)習(xí),。三節(jié)課都采用了分組模式,，組內(nèi)同學(xué)互相幫助，合作探究,；

四,。注重知識(shí)點(diǎn)間的銜接。名師們大都精心設(shè)計(jì)教學(xué)中各點(diǎn)間的銜接方式,，有的用語(yǔ)言,、有的用問(wèn)題、有的用實(shí)驗(yàn)等把一節(jié)課銜接的如行云流水,，自然天成,。

五。注重問(wèn)題的科學(xué)探究過(guò)程,。對(duì)課堂的重點(diǎn)或難點(diǎn),，老師都不惜花大力氣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、假設(shè),、討論,、驗(yàn)證等，最后得出結(jié)論,。

六,。注重多種教學(xué)資源的使用。三節(jié)課都采用多媒體技術(shù),，注重圖片,、視頻、生活實(shí)例等多種教學(xué)資源的整合,。

三節(jié)示范課都體現(xiàn)一個(gè)共同的理念：“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)?！卑颜n堂教學(xué)融入校本教研之中,，把“研究性學(xué)習(xí)”引進(jìn)課堂，突出了學(xué)生的主體地位,，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能為學(xué)生搭建不同的發(fā)展平臺(tái),。教師倡導(dǎo)學(xué)生積極的課堂體驗(yàn)、參與,、實(shí)踐,、合作、互動(dòng),、交流,，教師在授課過(guò)程中的每一句話、每一個(gè)眼神,、每一個(gè)動(dòng)作,、每一次鼓勵(lì)都體現(xiàn)著深刻的教育內(nèi)涵，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的積極的情感態(tài)度,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)情趣以及高超的知識(shí)素養(yǎng)均蘊(yùn)含著教師豐厚的課堂教育成果,，尤其是葉繼輝老師（贛州文清實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，獲20xx年全國(guó)創(chuàng)新教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)）和丁慶平老師（于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師,，獲20xx年全省青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)）的兩堂課《物體的浮與沉》和《電磁感應(yīng)》,，表現(xiàn)的淋漓盡致。

這樣的課不正體現(xiàn)了“書讓學(xué)生讀,，疑問(wèn)讓學(xué)生提，問(wèn)題讓學(xué)生想,，方法讓學(xué)生說(shuō),，道理讓學(xué)生講，結(jié)論讓學(xué)生下,，好壞讓學(xué)生評(píng)”這一課改的思想,。

給我的啟示：

1.高效課堂我們應(yīng)該做些什么？

幾位名師的授課,，都在追求一個(gè)目標(biāo)：課堂的高效性,。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到：多一點(diǎn)學(xué)生的參與，少一點(diǎn)老師的替代,；多一點(diǎn)交流合作,，少一點(diǎn)個(gè)別指導(dǎo)；多一點(diǎn)開放,，少一點(diǎn)固定,；多一點(diǎn)幽默，少一點(diǎn)呆板,；多一點(diǎn)思考,，少一點(diǎn)囫圇吞棗；多一點(diǎn)精心設(shè)計(jì),，少一點(diǎn)隨心所欲,。

2.要樹立與時(shí)俱進(jìn),，終身學(xué)習(xí)的個(gè)人理想。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛,，新科學(xué),、新技術(shù)日新月異，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),，稍一疏忽,，就可能趕不上時(shí)代的步伐。 這些示范課和講座,，有的充實(shí)從容,；有的自然瀟灑；有的幽默風(fēng)趣,；有的激情飛揚(yáng),。雖風(fēng)格迥異，各具特色,，但令人耳目一新,，回味無(wú)窮。他們?nèi)碌恼n堂教學(xué)理念,，先進(jìn)的教學(xué)手段和方法,，高超的專業(yè)素質(zhì)，崇高的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),，無(wú)一不深深震撼著我,。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)與觀摩,，使我更新了觀念,，提高了認(rèn)識(shí)，明確了方向,，為我今后的教育教學(xué)工作注入了新的活力,。在今后的工作中我將更加努力，不斷提高自己,。要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，活到老，學(xué)到老,，要用現(xiàn)代教育理念武裝自己的頭腦,，用先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全身心投入到教育教學(xué)工作中，教好每一個(gè)學(xué)生,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

初中物理教學(xué)心得體會(huì) 初中物理教學(xué)心得篇十三

初中物理學(xué)科幾乎所有的概念和規(guī)律都是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用邏輯思維的方法,，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來(lái)加以概括而形成的。所以努力提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、搞好?shí)驗(yàn)教學(xué),，是我在教學(xué)中不斷探索的。

1,、確保所做的實(shí)驗(yàn)成功,，提高成功率。課本要求的每一個(gè)實(shí)驗(yàn),在課前我都要反復(fù)地做幾遍,，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度，器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,。碰到陰天,、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時(shí)的空氣濕度較大）,，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗,。排除了這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯,，給學(xué)生留下的印象非常鮮明,。容易使學(xué)生信服，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

2、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn),。在“導(dǎo)體的電阻”一節(jié)中,，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來(lái)檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體，當(dāng)檢測(cè)到水,、人體,、鉛筆芯（較長(zhǎng)的）時(shí)，小燈泡不發(fā)光,，于是先把它們歸為絕緣體,。之后，我指著那堆導(dǎo)體問(wèn)：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎,？（是）又指著那堆絕緣體問(wèn)：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎,？馬上就有學(xué)生說(shuō)：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已,。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn),，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍,，學(xué)生自己得出了人體、水,、石墨是導(dǎo)體,。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

3,、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生看,。例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短,，學(xué)生不易觀察,，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過(guò)程。再比如：分子的運(yùn)動(dòng),，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過(guò)課件起到很好的教學(xué)效果,。

二、注重用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識(shí),。

多采用對(duì)比教學(xué),，歸類教學(xué)，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識(shí)又能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí),，更好地掌握物理知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力,。增進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握,。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的定義時(shí)時(shí)，我先讓學(xué)生去思考速度,、功率和密度的定義,，接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)行比較，通過(guò)這樣的比較講解清楚壓強(qiáng),、速度,、、功率和密度的概念,，物理含義,。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)幾個(gè)物理量有了較清楚的認(rèn)識(shí)。所以在新課的教學(xué)中,，采用以舊導(dǎo)新,，新舊對(duì)比,，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又能夠節(jié)省時(shí)間,，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng),。

三、及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,。

在總復(fù)習(xí)中,，要時(shí)刻注意“信息反饋”。通過(guò)反饋信息來(lái)了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握,。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋,。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量,、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)分析試卷，評(píng)價(jià)試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度,。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計(jì)工作,，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺,。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心,、鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得，還有許多問(wèn)題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。在初中物理教學(xué)中,，應(yīng)有意識(shí)地在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng),，對(duì)于學(xué)習(xí)程度不同，甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益,。心理素質(zhì)的培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要達(dá)到的目的是：自覺·果斷·堅(jiān)韌·自制。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，必須把所要達(dá)到的目的始終貫穿在教學(xué)過(guò)程中,。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,、果斷性與自信心,。

要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有一定的自覺性，首先要引導(dǎo)他們對(duì)物理產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲,。興趣來(lái)源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識(shí),，教師在授課過(guò)程中要有意暗示,，善于把周圍的事物及活動(dòng)與物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，把學(xué)生注意聽課的最優(yōu)時(shí)間指向重點(diǎn)的環(huán)節(jié)上,，把注意的指向性比較長(zhǎng)久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中,，從而抑制與聽課無(wú)關(guān)的活動(dòng),，使授課活動(dòng)能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況,、授課時(shí)間等因素而及時(shí)調(diào)整,，這并不難做到。立足于大部分的學(xué)生,，引導(dǎo)他們注意各種生活中的現(xiàn)象,，針對(duì)這些現(xiàn)象，用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因,。在不降低要求的情況下,，以淺顯、形象的比喻對(duì)理論進(jìn)行解釋,，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是容易接受的,，也容易把知識(shí)從模糊認(rèn)識(shí)向清晰認(rèn)識(shí)過(guò)渡。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌精神和自制力

中學(xué)物理教學(xué),，是一個(gè)不斷增加概念,、判斷和推理的過(guò)程，如何以這些形式去理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀規(guī)律,，由表及里,，從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，這本身就是教與學(xué)雙方都得努力才能達(dá)到的,。在課堂教學(xué)中,，物理概念的形成，單靠教師的灌輸,，通過(guò)強(qiáng)制記憶,，是可以達(dá)到記憶的目的。但這只是單純的記住,，無(wú)法掌握和應(yīng)用,，不能根據(jù)自己的理解，用自己的話把概念表達(dá)清楚,。我在教學(xué)中,，注意訓(xùn)練學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力，特別是口頭表達(dá),，多問(wèn)幾個(gè)為什么,，在學(xué)生的解答中，了解掌握知識(shí)的深廣度,，訓(xùn)練快速敏捷反應(yīng)的能力,。

我通過(guò)實(shí)踐，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

（一）,、啟發(fā)性教學(xué),，獎(jiǎng)勵(lì)式授課

在課堂教學(xué)中，充分利用45分鐘,，使這45分鐘高質(zhì)量高效率：

1,、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)好物理的起點(diǎn),，首先通讀全文找出重點(diǎn),，用紅筆將重點(diǎn)畫出來(lái)，并將這些重點(diǎn)記在預(yù)習(xí)本上,。其次,，尋找疑點(diǎn)也是預(yù)習(xí)的精華，是經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,，依然尋找不到解答的知識(shí)點(diǎn),，將這些疑點(diǎn)都寫在疑點(diǎn)本上，并用紅筆勾畫出,，作為標(biāo)記,，上課要注意聽。再者,，將預(yù)習(xí)到的知識(shí)和后面的小試驗(yàn)小制作聯(lián)系起來(lái),，如果能做，自己做一做,，鍛煉自己的動(dòng)手與動(dòng)腦,、邏輯思維、判斷能力,。最后,，做一下預(yù)習(xí)反饋，將本,、書合上,，分析這一章節(jié)講了什么，頭腦中要有一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，并和相應(yīng)的習(xí)題做一下對(duì)照,，看一看自己是否能解答。（用鉛筆寫）

2,、授課過(guò)程以教師起主導(dǎo)作用,，學(xué)生起主體作用為主線，以教與學(xué)為重點(diǎn),，貫穿整個(gè)課堂,。讓學(xué)生變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與，實(shí)行導(dǎo)向,、導(dǎo)航,、導(dǎo)演、引導(dǎo),、指導(dǎo),、輔導(dǎo)，領(lǐng)著學(xué)生走向知識(shí),，而不是領(lǐng)著知識(shí)走向?qū)W生,。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果,。教學(xué)中首先注意引入方式,，啟發(fā)式、實(shí)物式,、對(duì)比式,，或是兼而有之。講述中善于從學(xué)生的角度出發(fā),，從學(xué)生的立場(chǎng)和角度考慮問(wèn)題,。如在講蒸發(fā)時(shí),，首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下，然后對(duì)同學(xué)們講,，一會(huì)兒會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生,？“干了”同學(xué)們異口同聲，繼而引出啟發(fā),。其次,，注重和實(shí)際相結(jié)合。日常生活中的現(xiàn)象學(xué)生都易接受,，也易理解,，關(guān)鍵是要分析清楚。