體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

初中物理教學(xué)心得體會(huì)500字 初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

教材的閱讀,，主要包括課前閱讀,，課堂閱讀和課后閱讀。

（1）課前閱讀,，有的放矢,。根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題,，邊讀邊想,。如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：①物理學(xué)上“做功”的含義是什么,？它和日常生活中常說的“做工”有什么不同,？②做功必須具備哪兩個(gè)必要因素？有哪幾種情況不做功？⑧做功的多少與哪些因素有關(guān),？怎樣計(jì)算做功的多少,？④功的單位是什么？通過閱讀,，對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)粗略的了解,，弄清知識(shí)點(diǎn)，找出重點(diǎn),、難點(diǎn),，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽教師講解時(shí)突破,，攻克難點(diǎn),。

（2）課堂閱讀，就是在進(jìn)行新課的過程中閱讀,，對(duì)于那些重點(diǎn)知識(shí)（概念,、規(guī)律等）要邊讀邊記。對(duì)于關(guān)鍵的宇,、詞,、句、段落要用符號(hào)標(biāo)志,，只有抓住關(guān)健,，才能深刻理解，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí),。如閱讀“重力的方向”時(shí)關(guān)鍵是“豎直”,。閱讀“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”的課文時(shí)，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”,。精讀細(xì)摳,，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延,。在閱讀時(shí),，若遇疑難，要反復(fù)推敲,，為什么這樣說,，能不能那樣說？為什么,？弄清其原團(tuán)究竟,。

（3）課后閱讀，結(jié)合課堂筆記,，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié),、歸納,。新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀,，及時(shí)復(fù)習(xí)歸納,，把每節(jié)或每章的知識(shí)按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納，使零碎的知識(shí)逐步系統(tǒng)化,、條理化,。通過歸納，可以把學(xué)過的知識(shí)串成線,，連成網(wǎng)，結(jié)成體,。以便加深現(xiàn)解,，使知識(shí)得到升華。

觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識(shí)的源泉,，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段,。初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過程，觀察實(shí)驗(yàn)儀器和裝置及操作過程,，觀察物理圖表,、教師板書等。

（1）觀察要有主次

如在觀察水的沸騰時(shí),，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置,、氣泡大小、多少,，溫度計(jì)的讀數(shù)怎樣變化,？沸騰時(shí)觀察氣泡的變化，溫度計(jì)的讀敷是否有變化,？停止沸騰時(shí),，溫度是否變化？

（2）觀察要有步驟

復(fù)雜的物理現(xiàn)象,，應(yīng)按照一定的步驟,，一步步地仔細(xì)觀察。如在”研究液體的壓迎”實(shí)驗(yàn)中,，可按以下步驟進(jìn)行：（1）首先要觀察所使用的壓強(qiáng)計(jì),，用手指擠壓壓強(qiáng)計(jì)盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí),，u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差,，壓強(qiáng)越大，液面的高度差也越大,。（2）將水倒人燒杯中,，將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中,，觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差，報(bào)據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強(qiáng),？（3）改變橡皮膜所對(duì)方向,，再觀察u形管兩邊的液面，根據(jù)觀察判斷水是否向各個(gè)方向都有壓強(qiáng),，其大小有什么關(guān)系,？（4）保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上,、胡下,、朝各個(gè)側(cè)面，比較同一深度,，水向各個(gè)方向的壓強(qiáng)有什么關(guān)系,？（5）將金屬盒放人不同深度，水的壓強(qiáng)隨深度增加怎樣改變,？（6）觀察在同一深度清水的壓強(qiáng)和鹽水的壓強(qiáng)是否相同,？

（3）觀察時(shí)要思考

如在引入“牛鋇第一運(yùn)動(dòng)定律”前做有關(guān)演示時(shí)，當(dāng)觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾,、棉布,、木板表面時(shí)運(yùn)動(dòng)的距離越來越遠(yuǎn)后，要認(rèn)真思考：小車在不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大小跟什么有關(guān),？當(dāng)小車在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受摩擦力很小時(shí),，運(yùn)動(dòng)的距離很大嗎？當(dāng)小車在光滑的平面上（無阻力）運(yùn)動(dòng)時(shí),，運(yùn)動(dòng)的距離將有多遠(yuǎn),？經(jīng)過觀察、思考,、推理后,，加深對(duì)定律的理解。

實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法,，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)觀察分析能力，提高實(shí)驗(yàn)技能,，起著非常重要的作用,。實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn),、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn),。演示實(shí)驗(yàn)起著潛移默化的示范作用，通過演示實(shí)驗(yàn)可以通過分析物理現(xiàn)象,，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),，從而更好地理解,、掌握物理概念和規(guī)律。

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,，要接觸實(shí)驗(yàn)器材,，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚瑖?yán)格按使用規(guī)則和程序親自操作,，作必要的記錄,，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得出結(jié)論，呀襖做到手,、眼,、腦并用。通過實(shí)驗(yàn),，自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律,，學(xué)到探索物理知識(shí)的方法。

孔子說過：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”,。疑是學(xué)習(xí)的開端,、思維的動(dòng)力。在物理學(xué)習(xí)中,，要結(jié)合結(jié)合教材中的“想想議議”,，進(jìn)行巧妙的設(shè)疑，多動(dòng)腦積極思維,，多質(zhì)疑,，多解疑，才能真正弄清物理概念,、規(guī)律的內(nèi)涵和外延,，并提高表述能力。如在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件”時(shí),，可先通過教師的演示實(shí)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思考以下幾個(gè)思考題：（1）

既然浸在水中的物體都受到浮力作用,，為什么鐵在水中下沉,？木塊能浮在水面上呢？（2）把同樣重的鐵塊和木塊同時(shí)放在水里又會(huì)怎樣呢,？（3）用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會(huì)浮在水面呢,？

然后通過對(duì)放在液體中的物體進(jìn)行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系,，根據(jù)二力合成的知識(shí),，得出物體的浮沉條件,。

對(duì)教材上的各種結(jié)論，不僅要善于從正面提出問題,，還要善于反向思考,。如“一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候,，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),?！倍３謩蛩僦本€運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢,？通過反向思考,，有助于弄清結(jié)論成立的前提,，并能提高分析問題,、解決問題的能力,。物理知識(shí)本身有許多相似的地方,，但又有區(qū)別,。如某些現(xiàn)象相似，但實(shí)質(zhì)不一,；某些物理量的測(cè)量方法相似,，但所用的器材不同，等等,。所以在學(xué)習(xí)中一定要積極思維,，運(yùn)用分析、比較的方法,，找出異同和聯(lián)系,，掌握知識(shí)的本質(zhì)。例如,，蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)就可列表比較,。質(zhì)量和重力、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等,，都可以列表比較,。通過比較，加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,，同時(shí)培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力,。

為了使學(xué)到的知識(shí)牢固地銘刻，必須加強(qiáng)記憶,。如圖表記憶,，順口溜記憶，理解記憶,，類比記憶,，系統(tǒng)記憶，形象記憶等,，這些巧記,、妙記,，都能縮短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固,。如果能做到科學(xué)記憶,，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí),，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行,。

（1）理解透徹,，記得牢

理解是提高記憶質(zhì)量的前提。對(duì)初中物理中一些易混淆的概念,，如“額定功率”,、“實(shí)際功率”、“比熱”等,，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶,，否則更易發(fā)生混亂。

（2）語言簡(jiǎn)煉,，記得快

可將一些重要知識(shí)編成順口溜,，以幫助學(xué)生記憶。如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”,；光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中,，哪來哪去,，角度不變”；電路識(shí)別可編為：“簡(jiǎn)單電路四元件,，源器線加電鍵,，逐個(gè)順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”,。

（3）反復(fù)強(qiáng)化,，記得準(zhǔn)

對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶,。即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系,，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固,，以加強(qiáng)記憶,。

練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一,。練習(xí)包括課堂練習(xí),、作業(yè)練習(xí),、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等,，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：

（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則,，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí),。既要有知識(shí)覆蓋面,，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。

（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng),，不斷探索解題的方法,、思路和技巧，以便舉一反三,、觸類旁通,。如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細(xì)分析,，同時(shí)應(yīng)反思解題過程,，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率,。

總之,，閱讀、觀察,、實(shí)驗(yàn),、思維、記憶,、練習(xí)等方法是相互聯(lián)系,、相輔相成的，缺一不可,。

初中物理教學(xué)心得體會(huì)500字 初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

時(shí)間：不超過3分鐘

方式：以復(fù)習(xí),、講評(píng)、習(xí)題訓(xùn)練,、實(shí)驗(yàn),、故事、圖片,、視頻等

導(dǎo)入新課后,，多媒體展示教學(xué)目標(biāo)及預(yù)習(xí)試題，各學(xué)習(xí)小組圍繞教學(xué)目標(biāo)及預(yù)習(xí)試題進(jìn)行自學(xué),，著重了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，分析其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及需要討論的問題，時(shí)間控制在10~15分鐘,。這段時(shí)間,，老師穿插巡視各學(xué)習(xí)小組，觀察,、答疑,、抽查、詢問,。

全班進(jìn)行重點(diǎn),、難點(diǎn)交流，教師因勢(shì)利導(dǎo),、串講點(diǎn)撥,，組織學(xué)生信息加工、實(shí)驗(yàn)探究,、歸納整理,。充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，設(shè)計(jì)各種活動(dòng),，實(shí)施情景教學(xué),。時(shí)間控制在10分鐘左右。

在學(xué)生了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，教師出示相應(yīng)習(xí)題（有一定的層次性：多數(shù)為基礎(chǔ)題,，1~2題提高題），學(xué)生各自獨(dú)立解題,。做好后,，小組間互相講評(píng)糾錯(cuò)，基礎(chǔ)題組內(nèi)解決,，提高題集中討論,，最后教師點(diǎn)評(píng)。時(shí)間控制在10分鐘左右,。

組內(nèi)交流，總結(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容（包括知識(shí)點(diǎn),、學(xué)科思想和有關(guān)實(shí)驗(yàn)等）,、典型試題及解題思路。教師根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充,、糾正或點(diǎn)評(píng),，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的師徒予以表揚(yáng)、激勵(lì),。最后教師再出示知識(shí)體系,，作簡(jiǎn)要的強(qiáng)調(diào)。時(shí)間控制在5分鐘左右。

初中物理教學(xué)心得體會(huì)500字 初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

什么樣的課堂教學(xué)是有效的?較為普遍的提法是：有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間,、精力和物力投入,，取得可能多的教學(xué)效果。有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。

教與學(xué)是相輔相成的,，教師要實(shí)施課堂有效教學(xué)的前提條件是學(xué)生要學(xué)、肯學(xué),、有學(xué)習(xí)的求知欲,。要提升教學(xué)的有效性，就必須要有學(xué)生的有效參與,，這是體現(xiàn)學(xué)生主體性的一項(xiàng)重要的表現(xiàn),，也是教學(xué)是否有效落實(shí)的基本環(huán)節(jié)。那么,，在初中物理課堂教學(xué)中,，如何做到使學(xué)生“要學(xué)、肯學(xué),、有效參與”呢,？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情景,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教師如果能夠在開始的時(shí)候就激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引起學(xué)生的興趣，能夠達(dá)到事半功倍的效果,。好的開始是成功的一半,，課堂引入的好壞往往直接影響著整堂課的效果，好的引入可以較快的集中學(xué)生的注意力,，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率,。

其次,，教師要提高提問的效度：教學(xué)中能不能使學(xué)生參與課堂、并且是有效地參與課堂,，關(guān)鍵還在于教師提問的有效度,。

1、教師的提問必須是能啟發(fā)學(xué)生思維的提問,，必須是有效的提問,。教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍,，精心設(shè)置問題情景,，有計(jì)劃性、針對(duì)性、啟發(fā)性的提問,，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望,，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

2,、要提高提問的有效度,，必須要從有效提問特點(diǎn)入手進(jìn)行突破。物理教學(xué)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)中不斷地體會(huì)和領(lǐng)悟其中的物理思想方法,，從而潛移默化地提高自身的物理素養(yǎng),。這當(dāng)中，老師不可能替代學(xué)生去接受物理知識(shí),，而只能起到引導(dǎo)者的作用,。那么如何有效地實(shí)施這種引導(dǎo)呢？我覺得精心設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識(shí)起重要作用的問題,，一步步進(jìn)行正確引導(dǎo),，化難為易。這是實(shí)施有效提問的重要途徑之一,。而學(xué)生的思維過程往往是從問題開始的,。提出一個(gè)好的問題是提高提問有效性的關(guān)鍵。

3,、在教學(xué)中,，提問的目的已經(jīng)不僅僅局限于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度，或是作為完成教學(xué)任務(wù)的過渡,，更重要的目的在于通過問題,，把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，從而調(diào)整教學(xué)方法,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更深刻的理解,。因此，教師在課堂上提出的問題應(yīng)直接指向?qū)W生對(duì)問題的理解程度,，達(dá)到對(duì)課堂提問的有效性,。

第三、必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)：物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，必然要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生明晰概念和規(guī)律，對(duì)提高教學(xué)的有效性很有意義,。用具有出乎意料之外的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的好奇心被觸動(dòng)時(shí),，正是學(xué)習(xí)興趣被喚起之時(shí),，實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。例如：在學(xué)習(xí)《浮力的利用》前，學(xué)生通常會(huì)有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：“由密度大于水的物質(zhì)制成的物體放入水中一定會(huì)下沉”,。在教學(xué)開始時(shí),，我先取兩塊完全相同的鋁箔，讓學(xué)生將其中一塊揉疊成團(tuán),，讓學(xué)生猜想：如果將揉疊成團(tuán)的鋁箔放到水里會(huì)沉還是會(huì)?。繉W(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，一般都會(huì)認(rèn)為鋁箔會(huì)沉到水底,。我把折疊后的鋁箔團(tuán)放入水中，證實(shí)學(xué)生的猜想是對(duì)的,，然后問：“那么能否下結(jié)論：鋁制的物體放入水中一定會(huì)下沉呢,？”多數(shù)學(xué)生會(huì)說“是的”，也可能會(huì)有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為“不一定下沉”,，這時(shí)我請(qǐng)這些學(xué)生說出不一定沉的理由,，再由他們自己利用另一塊鋁箔設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)去證明自己的結(jié)論，接著引導(dǎo)全體學(xué)生歸納結(jié)論,；若沒有學(xué)生能正確回答,，可以將這塊鋁箔做成一只“鋁箔船”，放入水中就會(huì)浮在水面上,。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比明顯,，學(xué)生不難知道“物體在水中是沉是浮不能僅看是什么材料制成的，可能還要考慮其他因素”,，提高了學(xué)生探究“物體浮沉條件”的積極性,。

第四、充分利用現(xiàn)代教育手段,，優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：現(xiàn)代教育技術(shù)不僅有利于課堂教學(xué)效率的提高，更重要的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,。在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，教師是最核心的因素,，課堂教學(xué)改革是否有成效,，教師是關(guān)鍵。因此,，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，提升實(shí)施新課程的水平和能力，提高課堂教學(xué)的有效性,，切實(shí)消除課堂教學(xué)中的無效勞動(dòng),，尋求有效教學(xué)的方式和方法,，沖破傳統(tǒng)課堂的“束縛”，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大有效性,。

第五,、注重課堂學(xué)生信息反饋，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：在課堂教學(xué)過程中,，教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作用,、相互促進(jìn)、相互影響,。在教學(xué)過程中教師應(yīng)創(chuàng)造具有民主氣氛和科學(xué)氣息的課堂教學(xué)環(huán)境,，摒棄“一言堂”，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法,，真正樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)過程中的差異。

第六,、合理分配課堂時(shí)間,，增加學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時(shí)間：課堂教學(xué)時(shí)間是一種很重要的教學(xué)資源，它能否被有效地利用直接影響到課堂教學(xué)效果,?！皾M堂灌”與“放任自流”都是教師要避免的。合理教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的保證,。教師要留學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間,、師生互動(dòng)時(shí)間來梳理知識(shí)，自己學(xué)習(xí)反思,、練習(xí),、師生互動(dòng)反饋等時(shí)間。此時(shí),，教師把師生共同學(xué)習(xí)時(shí),，自己沒學(xué)會(huì)的那部分滯后的學(xué)生，幫助他消化吸收,；沒吃飽的學(xué)生給他開小灶,。并及時(shí)給與反饋信息。試想一下,，如果課堂練習(xí)等到第二天或第三天再評(píng)講的話,，學(xué)生可能連題目都忘記了。更談不上什么教學(xué)效果,。因此,，課堂教學(xué)的合理的時(shí)間結(jié)構(gòu)非常重要。例如在壓強(qiáng)概念的教學(xué)活動(dòng)中,，一定要留有時(shí)間自主活動(dòng),。自主練習(xí),。讓學(xué)生拿起一支筆，兩只手指壓筆尖和筆尾的兩端,，體驗(yàn)壓力的作用效果。解決如“書包帶做得寬點(diǎn)好還是窄點(diǎn)好?為什么?”的問題,，估算自己對(duì)地面的壓強(qiáng)等活動(dòng),。通過學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效理解,、有效掌握,。

總之，什么課堂是高效課堂,，應(yīng)該沒有一個(gè)統(tǒng)一不變的模式,，教學(xué)促使學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。這樣的課堂才能是有效的,。

作者簡(jiǎn)介：支永剛、男,，出生于1973年8月10,。貴州省普安縣人氏，大學(xué)本科文化,，現(xiàn)在貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)任教,。中學(xué)一級(jí)教師。詳細(xì)通訊地址：貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)郵編：收件人姓名：支永剛電話：

初中物理教學(xué)心得體會(huì)500字 初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，然在應(yīng)試教育觀念的束縛下,，教師忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，課堂中大多是教師講授,，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),。隨著新課改的不斷深入，物理教學(xué)開始關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，為此實(shí)驗(yàn)也就顯得舉足輕重,。在初中物理教學(xué)中，要實(shí)施有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，教師需在實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)的知識(shí)和素材準(zhǔn)備,，大膽作出猜想，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,。同時(shí),，在實(shí)驗(yàn)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。”在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，做好實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備工作是不可缺少的環(huán)節(jié),。做好實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備，一是知識(shí)準(zhǔn)備,，即準(zhǔn)備完成當(dāng)次實(shí)驗(yàn)所涉及的知識(shí)點(diǎn),；二是素材準(zhǔn)備，包括當(dāng)次實(shí)驗(yàn)中涉及的背景知識(shí),、實(shí)驗(yàn)素材等,。

首先，就知識(shí)準(zhǔn)備而言,，在實(shí)驗(yàn)前教師要以課前預(yù)測(cè)或小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),。如“用天平和量筒測(cè)量小石塊的密度”的實(shí)驗(yàn)中，天平和量筒的用法,、密度的概念都是學(xué)生實(shí)驗(yàn)前需要提前準(zhǔn)備的,。又如，“探究影響物體所受重力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)前需對(duì)重力,、密度等概念進(jìn)行復(fù)習(xí),。其次，在實(shí)驗(yàn)前教師還要根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要引導(dǎo)學(xué)生了解相應(yīng)的背景知識(shí)和實(shí)驗(yàn)素材,。如“用天平和量筒測(cè)量小石塊的密度”的實(shí)驗(yàn)中對(duì)小石塊的選擇,，因石塊的質(zhì)地不同，其密度自然有所區(qū)別,，在課前教師就可布置學(xué)生采集不同的石塊進(jìn)行初步了解,。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)前教師還要組織學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器具,，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,。

“學(xué)源于思，思源于疑,?！痹谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生猜想的目的是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,，讓學(xué)生能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),，然后再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。猜想是進(jìn)行科學(xué)探究的第一環(huán)節(jié),，在這個(gè)過程中教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生大膽預(yù)設(shè),，還要通過情境來引導(dǎo)學(xué)生合理猜想。

在猜想階段,，學(xué)生是根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出想象,，而因?qū)W生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有限,，其猜想也就不夠全面，故而需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。首先,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生猜想。如“探究水的沸騰現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)中,，教師以“紙鍋燒水”的實(shí)驗(yàn)來引入,，這和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了沖突，學(xué)生自然會(huì)提出更多的猜想,。其次，要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來作出猜想,。如“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”實(shí)驗(yàn)中根據(jù)“洗澡過程中潛入水中越深感覺越難受”的經(jīng)驗(yàn)而猜想液體壓強(qiáng)的大小可能和液體的深度有關(guān),。最后，教師要對(duì)學(xué)生沒有猜想到的進(jìn)行補(bǔ)充,，這樣才能讓學(xué)生更全面地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,。

“合作才能共贏?！鄙鐣?huì)發(fā)展要求培養(yǎng)具有合作能力的人才,，而不是只會(huì)單打獨(dú)斗的“英雄”。就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言,，合作不僅能讓學(xué)生在相互交流和討論中增強(qiáng)體驗(yàn),，也能讓學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)方位來觀察,、分析實(shí)驗(yàn),，從而獲得更好的知識(shí)建構(gòu)。同時(shí),，在合作中,，學(xué)生通過分工實(shí)驗(yàn)，角色明確,，任務(wù)清晰,，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的合作交流,，教師在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)多提出問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

首先,，提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,。如在“探究二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，教師先提出問題“當(dāng)物體受到兩個(gè)力作用時(shí),，總能處于平衡狀態(tài)嗎”來引導(dǎo)學(xué)生交流,。當(dāng)學(xué)生在交流和討論中明確了“不能平衡”時(shí),，教師再追問：“當(dāng)物體受兩個(gè)力作用時(shí)，需要滿足什么條件,，才能達(dá)到平衡呢,？”此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從力的方向、大小和作用點(diǎn)作出猜想,，那么,，如果通過控制變量法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀咳绱?，學(xué)生又進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)方案的交流中,。循序漸進(jìn)的問題將學(xué)生的思維引入更深層次。其次,，要注重引導(dǎo)學(xué)生交流自己的實(shí)驗(yàn)感受,。如在“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中,，觀察到u形管兩邊液面出現(xiàn)高度差,，此時(shí)學(xué)生就說“橡皮膜受到了水的壓強(qiáng)”，在討論中明確了“液體內(nèi)部有壓強(qiáng)”的結(jié)論,。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！蔽锢韺?shí)驗(yàn)不僅需要遵循科學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟,，更需要?jiǎng)?chuàng)新。在以往的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，教師更多的是以指令來讓學(xué)生完成規(guī)定動(dòng)作,、規(guī)定步驟，學(xué)生所獲得的只是教師預(yù)設(shè)的既定知識(shí),，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力沒有得到較好的培養(yǎng),。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，而提倡創(chuàng)新并不是要讓學(xué)生打破規(guī)矩而自由行動(dòng),，而是要在遵循科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上融入自己的構(gòu)思，大膽實(shí)驗(yàn),，大膽創(chuàng)新,。

總之，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，教師必須革新觀念,，從“我做你看”的模式過渡到“我引你做”的模式，在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，在大膽猜想的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案,，以合作的方式來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)中積極交流、討論,，大膽創(chuàng)新,，這樣才能讓初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有效。

初中物理教學(xué)心得體會(huì)500字 初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

由于管理崗位的調(diào)整,，本次有幸回到闊別16年整的初中物理教學(xué)講臺(tái),，回到天真好奇、充滿幼想的初中學(xué)生中間,。走進(jìn)課堂剛好滿月,，體會(huì)頗多，可以用“情,、細(xì),、精、活”來表達(dá),。

情是情感的意思，指學(xué)生對(duì)物理和學(xué)生對(duì)老師的情感,，這是一筆寶貴的精神財(cái)富,。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)一種克服困難,、勇于攀登的精神,，有了這種情感，學(xué)生會(huì)千方百計(jì)想辦法,、搶時(shí)間,，精神飽滿，不僅課堂效率高,，而且學(xué)生在課外的時(shí)間利用率也得以最大化,。我平時(shí)非常注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，如課堂的生動(dòng),、抽時(shí)間幫學(xué)生解惑,、向?qū)W生征求對(duì)老師的意見和建議等。

平時(shí)的教學(xué)工作要細(xì)膩,，不僅課本的主要內(nèi)容要講深講透,，而且課本上的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn),、科普知識(shí)都要講,，尤其是教材中安排的探究實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)等，要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好,，實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能少,，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，盡量少用多媒體輔助教學(xué),。同時(shí)建議我們的初二物理教師,，在新授課講解時(shí)要講到位。因此老師們平時(shí)備課要多下功夫,，課本備好以后再把學(xué)生的書面作業(yè)和練習(xí)冊(cè)上習(xí)題完成,，從而再來充實(shí)和完善課堂教案。

做到“三精”,，即：精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，精心安排課堂結(jié)構(gòu)，精心選擇訓(xùn)練方法,，最關(guān)鍵是要緊扣教材,、大綱和課改精神“精備精講精練”。,，為了避免教學(xué)中出現(xiàn)疏漏和不精,，我在備課過程中經(jīng)常反復(fù)參閱《教師參考用書》，充分領(lǐng)會(huì)編書者的意圖和目標(biāo),，同時(shí)把學(xué)生《練習(xí)冊(cè)》上的配套題做一遍,，以防在物理知識(shí)點(diǎn)和技能應(yīng)用方面的疏漏，也幫助學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)解惑,。實(shí)踐證明這些措施的效果是明顯的,。

中考主要依賴于一本一綱，但不局限于大綱,，從初中物理知識(shí)點(diǎn)來看,，其內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，定性的多,，與生活關(guān)系密切的多,，但解題的思想和技巧、處理問題的方法,、解決問題的能力要求較高,。因此我們?cè)谡n堂實(shí)施的過程中要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和處理物理問題方法的探究，擠出更多的時(shí)間讓學(xué)生參于到討論問題中,，老師講的少一點(diǎn),，一起討論問題、研究方法的機(jī)會(huì)多一點(diǎn),。

初中物理教學(xué)心得體會(huì)500字 初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)篇六

自參加工作以來,，我就從事物理的教學(xué)工作,。如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)介紹如下：

物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科,，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來說,，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時(shí),，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課,。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”,、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),，引起學(xué)生的疑問,，激起他們求知的欲望。為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式,，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出,。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用邏輯思維的方法,，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的,。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中,，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),，師生雙方相互交流、相互溝通,。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來做的：

課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,，排除干擾,。

例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短,，學(xué)生不易觀察,，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程。再比如：日食、月食的成因,，分子的運(yùn)動(dòng),，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。

例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,，當(dāng)檢測(cè)到水、人體,、鉛筆芯（較長(zhǎng)的）時(shí),，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體,。之后,，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎,？馬上就有學(xué)生說：不一定,，有可能是電流太小了，小

燈泡不會(huì)發(fā)光而已,。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn),，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍,，學(xué)生自己得出了人體、水,、石墨是導(dǎo)體,。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法,。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初,，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度,，則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究,；另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位,，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無章,，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù),，兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”,。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢？如何在教學(xué)過程開放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無序呢,？針對(duì)這些問題,，我們展開“課題”研究,，在一線不斷的教學(xué)嘗試中，集體攻關(guān),，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問題,，再將每一個(gè)大問題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問題,。

在復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻注意“信息反饋”,。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí),、按量,、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷,，評(píng)價(jià)試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn),、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因,。

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,，但同時(shí)也要重視記憶，不要死記硬背絕對(duì)不是不要記,，不要背,，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

以上是我從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì),，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié),。

初中物理教學(xué)心得體會(huì)500字 初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)篇七

上學(xué)期的教學(xué)工作緊張而忙碌,，作為一名新老師,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，收到很好的效果,。但剛從師范院校畢業(yè)走上講臺(tái)的我,，剛開始以為對(duì)付中學(xué)物理知識(shí)性問題不在話下，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已,，其實(shí)不然,，在這一年來深入教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)現(xiàn),，有些物理概念在中學(xué)時(shí)沒有搞清,，在大學(xué)也未認(rèn)真思考過，要教好書,，必須認(rèn)真鉆研教材,，查閱資料。誠(chéng)然,，中學(xué)物理不需要那么深入的理解,，但作為教師，必須具有更透切的理解和更淵博的知識(shí),，才能在組織教學(xué)內(nèi)容,，選擇教學(xué)方法和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸方面居高臨下，運(yùn)用自如,，避免一葉障目的現(xiàn)象,。這一年來體會(huì)最深的是各位老教師的不斷提攜。教研組老師第一次查看我的教案時(shí)就指出,，要多看別人寫的教案,，多總結(jié)別人教案的優(yōu)點(diǎn)，特別是教案中的教學(xué)后記的記錄,。其實(shí),，認(rèn)真及時(shí)地寫好教學(xué)后記，是教師責(zé)任心強(qiáng),、教學(xué)積極進(jìn)取的表現(xiàn),，也是教師課堂教學(xué)自我反饋的一種好形式，其目的是總結(jié)本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為后一輪教學(xué)提供最佳方案,，教學(xué)后記寫什么，可根據(jù)具體情況而定,。對(duì)于例題課,，可記問題的多種解法和比較，物理現(xiàn)象的延伸變換,，問題的延伸變換,，答案的引伸變換，學(xué)生思想的獨(dú)特點(diǎn),、創(chuàng)造性,、認(rèn)知偏差,、錯(cuò)誤思路和思維障礙等。理論課,，可記教學(xué)方法的優(yōu)劣所在,，改進(jìn)方案，學(xué)生疑慮點(diǎn)和認(rèn)識(shí)偏差等,。另外,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提倡我們多聽課，多聽老教師的課,，多聽好課,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教好書所必需的，但一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和才干畢竟有限,，這就必須吸取他人經(jīng)驗(yàn)以補(bǔ)己之短,，主要有兩條途徑：一是多聽一些富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和講課藝術(shù)的老教師的課，二是多閱讀有關(guān)物理教學(xué)的書刊,。把人家先進(jìn)的教學(xué)方法,，處理教材的藝術(shù)性、心得體會(huì),，引進(jìn)到自己的教學(xué)中去,，采百家之花，釀自己之蜜,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，絕不可生搬硬套。若真的這樣做了,，并持之以恒,，就能做到“人無我有，人有我優(yōu)”,。從而在教學(xué)內(nèi)容的安排組織上,、教學(xué)方法的選擇處理上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能上都技高一籌,。

除了備好課,，積極向老教師學(xué)習(xí)以外，我挖掘自身長(zhǎng)處努力突破傳統(tǒng)教學(xué)思維模式,，主要表現(xiàn)在多媒體課件的應(yīng)用上,。人類邁入了21世紀(jì)，對(duì)于我們教育工作者而言,，意味著我們正面臨著一個(gè)信息化的世界,，一個(gè)變革的時(shí)代!信息技術(shù)賦予教育以新的生命,，教科書已不再是唯一的課程資源,，多媒體輔助教學(xué)(cai)已成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn),，它在教學(xué)環(huán)境的改善、教學(xué)語言的豐富,、教育資源的共享等方面,，給我們的課堂教學(xué)開辟了一個(gè)全新的世界。作為青年教師,，利用多媒體作輔助教學(xué)是我們必然的選擇,，我們要想打破傳統(tǒng)的思維教學(xué)模式，提高課堂效率,，就必須在這方面多下功夫,，這是因?yàn)椋憾嗝襟w輔助教學(xué)的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。著名的特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學(xué)生的心靈上,，激起他們思維的火花，好像磁石一樣,，把學(xué)生牢牢地吸引住,。”這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,。由于多媒體教學(xué)有著良好的界面,、良好的交互性和生動(dòng)活潑的素材，學(xué)生可以按其掌握的情況進(jìn)行自我選擇,、自我安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度,，從而體現(xiàn)了教學(xué)的自主性。學(xué)生普遍地從中感到這一教學(xué)形式的吸引力,，就能提高學(xué)習(xí)的興趣,，從而，真正體現(xiàn)“興趣是最好的老師”這一句話,。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。多媒體的應(yīng)用,，學(xué)生是最大的受益者，他們完全被鮮艷的色彩,、活動(dòng)的畫面,、有趣的情節(jié)所吸引，從而進(jìn)入到一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài),。這時(shí)可能連平時(shí)內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)活躍起來,，發(fā)展了他們的觀察能力和表達(dá)能力，也使教學(xué)內(nèi)容更為豐富,，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造力,。

多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用,，能提高課堂的教學(xué)效率。多媒體可以利用文字的色彩反差將重難點(diǎn)醒目地展示給學(xué)生,，加深學(xué)生的印象,，同時(shí)在課件中將有關(guān)重難點(diǎn)以各種畫面素材輕松地顯示出來，給學(xué)生留下真實(shí),、可信的深刻印象,，引導(dǎo)學(xué)生的感官參與，發(fā)展學(xué)生的思維,，達(dá)到突出重難點(diǎn)和突破重難點(diǎn)的效果,。這特別是在我們的物理課堂中，利用多媒體技術(shù)可以把我們生活當(dāng)中經(jīng)常碰到的現(xiàn)象形象地用動(dòng)畫模擬出來,，使物理更貼近現(xiàn)實(shí)生活,。另外，在演示實(shí)驗(yàn)方面也可以幫助學(xué)生更好地理解,，對(duì)有些實(shí)驗(yàn),，雖然能在實(shí)驗(yàn)室中做，但因?yàn)楦鞣N因素達(dá)不到理想的效果,，這樣就可以把現(xiàn)實(shí)和虛擬的東西對(duì)比起來學(xué)習(xí),，還可以把部分實(shí)驗(yàn)室做不出來的實(shí)驗(yàn)?zāi)M到多媒體課件中來，幫助同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。這樣就提高了教學(xué)效益,，有利于我們教師因材施教，所以,，多媒體教學(xué)是我們教師的新式武器,，也是未來發(fā)展的必然。

通過在教學(xué)中的體會(huì)和對(duì)上學(xué)期整體工作的回顧,，我有如下一些具體心得：

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂

怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標(biāo),，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,，本學(xué)期我將在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

2,、課堂教學(xué),，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展,。

本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,，在教研組長(zhǎng),、集體備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,，分工撰寫教案,，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講,、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復(fù)聽評(píng),，從研、講,、聽,、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中,，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，從而整體提高備課水平,，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透,。學(xué)生在觀察、操作,、實(shí)驗(yàn),、討論、交流,、猜測(cè),、分析和整理的過程中，公式的形成,、獲得,、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,。電路,、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算,、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究。突出的過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界,，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過程。研討,、反思,、將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí),，不斷反思教學(xué),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,，把仍在困惑這我的許多問題,，有個(gè)在認(rèn)識(shí),。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,。常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

3,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生成績(jī),，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生,。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過我一年來不斷的工作,，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jī),，以后我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力

考試考的是題，所以教學(xué)的過程就是教會(huì)學(xué)生解題的過程,。審視問題,，分析問題，然后解決問題,。如果沒有大量的練習(xí),，學(xué)生難以做到熟練準(zhǔn)確。每次練習(xí)其實(shí)也就是對(duì)學(xué)生思維缺陷的一次填補(bǔ),。以前沒有很好地意識(shí)到這一點(diǎn),，以后要多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。另外,，要適度的給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)充,，不能過分的擴(kuò)充知識(shí),。不然就會(huì)喧兵奪主——擴(kuò)充的知識(shí)既不是考試的重點(diǎn)，又占據(jù)了學(xué)生大腦的大部分空間,。轉(zhuǎn)移了學(xué)生們的注意力,，不利于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的深化。然而“讀書便唯讀書”的觀點(diǎn),，是我一直都很反對(duì)的,，所以我在教學(xué)中加入了擴(kuò)充，但是太多太雜,，擾亂思維,，適得其反?！独献印酚性疲骸爸卟徊?，博者不知?！蔽覀円囵B(yǎng)的是新一代的社會(huì)棟梁,，那么就不能讓他們成為雜而亂的麻!讓他們的思維向深度發(fā)展，太浮于表面的“博”只能是門門懂樣樣瘟,。在知識(shí)的擴(kuò)充和興趣的培養(yǎng)上,，我得出了新的觀點(diǎn)——潛心書本,，關(guān)注興趣,。備課時(shí)自己的思路要以課本為牽引，講課時(shí)要指引學(xué)生的思維圍繞著課本,、以及資料展開,。如果思維脫離教本過遠(yuǎn)或者思維擴(kuò)展過快，由于學(xué)生的思維有限,，便很容易出現(xiàn)上課走神,。如果這個(gè)現(xiàn)象長(zhǎng)久了，對(duì)于智力不太好的部分學(xué)生來說,，這將成為他們的困擾,，隨后變?yōu)樨?fù)擔(dān)，然后自我放棄,，最后輪為差生,。

5.注重實(shí)驗(yàn)

學(xué)生普遍感到物理“難學(xué)”，其原因之一就是物理教學(xué)中缺乏實(shí)驗(yàn),。而一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家,，他們非常重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究問題的方法，如日本初中物理的課時(shí)數(shù)只有75課時(shí),，但安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)卻有20個(gè),，演示實(shí)驗(yàn)有130個(gè),，并且絕大多數(shù)都是研究性實(shí)驗(yàn)，基本形成以實(shí)驗(yàn)為中心的課堂體系,?？梢姡麄兊膶W(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面得到訓(xùn)練和能力培養(yǎng)比我國(guó)的學(xué)生多得多,，他們學(xué)生的實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)比我國(guó)中學(xué)生強(qiáng),。因此，在當(dāng)前我國(guó)中學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中,，我們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),，必須引起高度的重視，為了研究好這些課題,，教師必須研究教材中哪些地方學(xué)生感到抽象,、容易混淆、接受困難,，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，研究解決的方法，努力開發(fā)一些直觀的演示,，同時(shí)在教學(xué)中引進(jìn)近代物理學(xué)的某些思想方法和現(xiàn)代科學(xué)的新成就,，例如：用激發(fā)演示光的干涉和衍射，用發(fā)光二極管演示電磁感應(yīng)中機(jī)械能與電能的相互轉(zhuǎn)化等,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，可在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)中，適當(dāng)增加相關(guān)演示項(xiàng)目,，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，使學(xué)生的眼界更加開闊。例如“分子間作用力”的演示,，可在兩只乒乓球間夾上一段彈簧,，球的外側(cè)套上橡皮筋，平衡時(shí),，引力等于斥力;增大球距時(shí),，引力大于斥力;縮小球距時(shí)，引力小于斥力,。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,，更多地拓寬學(xué)生視野豐富他們的想象，而且能有效地提高了學(xué)生的觀察能力,、分析問題和解決問題的能力,。另外，在演示實(shí)驗(yàn)中增加學(xué)生的參與,。演示實(shí)驗(yàn)是教師利用課堂時(shí)間為學(xué)生演示,，在操作的同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察,、思考和分析的一種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，演示實(shí)驗(yàn)通常教師演示,，學(xué)生看，但是很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生根本看不清,，特別是后邊的學(xué)生,。不同程度的限制和阻礙了學(xué)生智能和潛能的發(fā)展，直接影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)的提高,。因此,，在演示實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察,、猜想,、分析、歸納總結(jié),，甚至在實(shí)驗(yàn)操作上讓學(xué)生積極參與,，讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，多次重復(fù),，加深印象,，鞏固記憶。例如：在“楞次定律”一節(jié)的教學(xué)中,，筆者變?cè)瓉淼恼n堂演示實(shí)驗(yàn)為邊做邊講實(shí)驗(yàn),，每?jī)晌粚W(xué)生發(fā)一套實(shí)驗(yàn)器材(干電池、電流表,、原線圈,、條形磁鐵、導(dǎo)線),，實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生首先觀察電流方向與電流表指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系，再觀察原線圈的電流方向與磁鐵運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系,，把直觀的材料作為培養(yǎng)學(xué)生知覺,、觀察力的材料，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì),、準(zhǔn)確地進(jìn)行觀察,，然后引導(dǎo)學(xué)生討論、研究,、對(duì)比,、總結(jié)出感生電流所引起的磁場(chǎng)方向與磁鐵運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系，最后訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的語言描述,，并解釋所觀察到的現(xiàn)象,，從而順理成章地寫出楞次定律,。可見,，演示實(shí)驗(yàn)在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生參與,，不僅有顯示學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的機(jī)會(huì)，又能得到科學(xué)方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng),，加深理解和掌握物理概念和規(guī)律,，同時(shí)可領(lǐng)略物理學(xué)的思想，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,。中學(xué)物理課堂演示實(shí)驗(yàn)可分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn),，而大部分是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是對(duì)知識(shí)的正確與否加以驗(yàn)證,，鞏固和加深對(duì)基本規(guī)律和基本原理的認(rèn)識(shí),。但是，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度方面不能得到鍛煉,，也不利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索物理規(guī)律的能力,，而探索性實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力,、自學(xué)能力,、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰敖鉀Q實(shí)際問題的能力有獨(dú)到的作用。正如愛因斯坦所說：“對(duì)真理的探索比占有更加寶貴”,。

因此,，在教學(xué)中可把一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍缘膶?shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要盡量再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程,，多讓學(xué)生想想：“為什么要這樣做?”“換種方法行不行?”以此滲透物理思想，啟迪學(xué)生思路,。例如在“牛頓第二定律”一節(jié)的教學(xué)中,，筆者將這個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)。其研究方法：①邊學(xué)邊做實(shí)驗(yàn)：首先讓學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中初步認(rèn)識(shí)物體的加速度a與物體的質(zhì)量m及它所受外力f有關(guān),。然后，筆者再演示課本上的實(shí)驗(yàn),，規(guī)范操作,，這樣，不僅使學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,，而且讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程,，注意發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象引起變化的原因和條件以及在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)a和f、m的關(guān)系獲得感知,。②探索知識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行具體研究,，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、列表,、畫出a-f,、a-1/m的圖象。③歸納總結(jié)：師生共同分析,、歸納,、總結(jié)出牛頓第二定律。這樣,，讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探索和理論探研兩種方法自我進(jìn)行推證,，在推證過程中學(xué)生就自然而然地對(duì)核定的研究對(duì)象、成立條件,、使用范圍,、注意事項(xiàng)搞得一清二楚。讓學(xué)生由學(xué)知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索自然規(guī)律,，對(duì)知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)更牢固,，同時(shí)使學(xué)生受到科學(xué)方法的熏陶。

初中物理教學(xué)心得體會(huì)500字 初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

課程標(biāo)準(zhǔn)作為國(guó)家對(duì)學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述,，是國(guó)家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo),。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理,、教材編寫,、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù),。初中物理課標(biāo)就是初中物理教育管理,、教材編寫、教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的直接依據(jù),。

(1)課標(biāo)主要是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過某一階段學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述。

(2)它是國(guó)家(或地區(qū))制定的某一學(xué)段的共同的統(tǒng)一的基本要求,，而不是最高要求,。

(3)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果行為的描述應(yīng)該盡可能是可理解的、可達(dá)到的,、可估計(jì)的，而不是模糊不清的,、可望而不可及的,。

(4)它隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案(課程)的開發(fā)者,，即教師是“用教科書教,，而不是教教科書”,。

(5)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的范圍應(yīng)該涉及作為一個(gè)完整個(gè)體的發(fā)展的三個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)知、情感與動(dòng)作技能,，而不僅僅是知識(shí)方面的要求,。

(1)體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念

課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程目標(biāo)”、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能,、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的課程功能,，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)過程中,。

(2)突破學(xué)科中心

課標(biāo)關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn),，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，努力改變課程內(nèi)容難,、瀪,、偏、舊的現(xiàn)狀,，密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展的聯(lián)系，打破單純強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性,、邏輯性的局限,，盡可能體現(xiàn)義務(wù)教育階段各學(xué)科課程應(yīng)首先服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能。

(3)引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),，加強(qiáng)過程性,、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，親身實(shí)踐,，獨(dú)立思考，合作探究,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;改變單一的記憶,、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

(4)加強(qiáng)評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)

體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能,，“評(píng)價(jià)建議”有很強(qiáng)的可操作性。各學(xué)科課標(biāo)力圖結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)提出有效的策略和具體的評(píng)價(jià)手段,，引導(dǎo)學(xué)校的日常評(píng)價(jià)活動(dòng)更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程,，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。課標(biāo)建議采取多種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(5)拓展課程實(shí)施空間

課標(biāo)重視對(duì)某一學(xué)段學(xué)生所應(yīng)該達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)的刻畫,，同時(shí)對(duì)實(shí)施過程提出了建設(shè)性的意見;而對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段與過程,，特別是知識(shí)的前后順序，不作硬性規(guī)定,，從而我教材的多樣性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性提供廣闊的空間,，為體現(xiàn)并滿足學(xué)生發(fā)展的差異性創(chuàng)造良好的環(huán)境。

物理課標(biāo)的主要特點(diǎn)是：體現(xiàn)新課程的五點(diǎn)新理念,。

通過學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)：

新教材對(duì)物理教師自身素質(zhì)的要求更高,，沒有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生;沒有創(chuàng)造性的教師,，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才,。我認(rèn)為為適應(yīng)新教材的需要，應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì)：①有敬業(yè),、樂業(yè),、勤業(yè)的精神;②具有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí),，能居高臨下地分析和處理教材;③掌握教學(xué)藝術(shù)水平,。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果;⑷具有終身學(xué)習(xí)的觀念，開拓自身的視野,，對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究,，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。

素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)出一大批勇于創(chuàng)新的學(xué)生,，因此對(duì)教師提出了更高層次的要求,。要求教師本身必須有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，敢于打破常規(guī),，不斷創(chuàng)新,，不斷提高。在每一節(jié)物理課,，每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中,，不能只滿足于學(xué)生掌握書本上的現(xiàn)成知識(shí)，而是注重怎樣將它靈活應(yīng)用,，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn),。

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維方法和研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,。物理課本中不僅有豐富的物理知識(shí),，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法,。學(xué)習(xí)物理，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力,，深刻的思維能力,，縝密的推理判斷能力以及豐富的想象力;學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象,，從宏觀到微觀是思維方法,。同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法，如控制變量法,、理想化模型法,，虛擬假定法等。并自覺地運(yùn)用他們解決實(shí)際問題,，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題,，提出與眾不同新觀念,，新思維，然后歸納總結(jié),，從中篩選出最好的解決辦法,。只有讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,。

“注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念;從生活走向物理,，從物理走向社會(huì);注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化;注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系,?！?/p>

所以教育教學(xué)工作過程應(yīng)具體做到：

一是精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n,。二是創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入。三是循序漸進(jìn),，開展探究教學(xué),。四是開發(fā)課程資源。

總之,，學(xué)生在校學(xué)習(xí),，不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，更重要的是學(xué)好科學(xué)的研究問題的方法，為了將來更好的學(xué)習(xí),，在物理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生拓展和深化知識(shí),，同時(shí)提出一些拓展知識(shí)的思考題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生思考后搶先回答,，對(duì)課堂上一時(shí)解決不了的問題,，要讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間課后共同討論,，甚至爭(zhēng)辯,，知識(shí)不斷拓展，能力不斷提高的好群體,。學(xué)生的自學(xué)拓展能力增強(qiáng)了,，就能舉一反三，觸類旁通,，發(fā)揮獨(dú)特見解,，顯現(xiàn)創(chuàng)造才能。因此：中學(xué)物理,，課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí),，滲透科學(xué)物理方法教育不僅是物理學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的需要，而且也是學(xué)生思維素質(zhì)發(fā)展的主觀需要,。十九世紀(jì)德國(guó)教育家第斯多德有句名言：“一個(gè)壞教師奉送真理,，一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)物理方法等于交給了他們打開物理知識(shí)寶庫的金鑰匙,，使他們終生受益,。

我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天,。不管教學(xué)評(píng)價(jià)體系怎樣,，作為教育者務(wù)必把握一點(diǎn)，我們必須要用活的思想,、活的思維,、活的方法、活的語言來面對(duì)一個(gè)個(gè)活的課堂,。做到教學(xué)相長(zhǎng),。

初中物理教學(xué)心得體會(huì)500字 初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)篇九

08級(jí)2班現(xiàn)有學(xué)生56人，3班現(xiàn)有學(xué)生54人,。從上期末的物理考試成績(jī)來看,，優(yōu)生人數(shù)少，差生面廣,。這就給教學(xué)增加了一定的難度,。然后,，作為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)生的積極的一面,，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。所以本期的一個(gè)重要任務(wù)就是如何提高優(yōu)生率和及格率,。

堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心,，以扎實(shí)開展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn)；優(yōu)化教學(xué)管理,，促進(jìn)學(xué)生德、智,、體,、美、勞等方面的全面發(fā)展,，真正做到學(xué)生在玩中學(xué),，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的水平,，使每一個(gè)學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué),、用科學(xué)的一代新人,。

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第11章：多彩的物質(zhì)世界。重點(diǎn)：質(zhì)量和密度,。難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)所給器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)物質(zhì)的密度,。

第12章：運(yùn)動(dòng)和力。會(huì)根據(jù)參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況,，會(huì)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度,，能理解物體的慣性，會(huì)作力的圖示和力的示意圖,，知道二力平衡條件,。

第13章：力和機(jī)械。重點(diǎn)：重力,、彈力和摩擦力,。難點(diǎn)：重力的作圖、計(jì)算及減小摩擦力的方法,。

第14章：壓強(qiáng)和浮力,。這是這學(xué)期的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。要能運(yùn)用壓強(qiáng)公式和浮力公式進(jìn)行計(jì)算,，要知道增大壓強(qiáng)的方法和浮沉條件,。只有通過知識(shí)點(diǎn)之間的比較,，多作練習(xí)，才能較好的掌握,。

第15章：功和機(jī)械,。掌握功，功率,，機(jī)械效率,，的計(jì)算是*的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

目標(biāo)：

1,、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作,，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力；

2,、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力,，對(duì)各種類型的計(jì)算題目，優(yōu)生能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答,，其他學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的能計(jì)算解答,。

3、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高,。

4,、優(yōu)秀率：爭(zhēng)取擴(kuò)大優(yōu)生面和及格率。

措施：

1,。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。

2,。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng),。對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做,，直到做到熟練為止,。

3．嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底,。在教學(xué)過程中,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理,。做到課前有預(yù)習(xí),，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí),；每課必有一練,，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè),，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè),。

4,。認(rèn)真?zhèn)湔n。要備教材教法,，備學(xué)生等,。

5．抓住課堂40分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃備課,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié),，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，分散難點(diǎn),。

6．精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷,，及時(shí)批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

7．加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自己的教學(xué)水平,。

第1．2．3周：

多彩的物質(zhì)世界

第4．5．6周：

運(yùn)動(dòng)和力

第7．8．9周：

力和機(jī)械

第10．周

半期考試

第11．12．13周

壓強(qiáng)和浮力

第14．15．16周

功和機(jī)械能

第17周到期末

復(fù)習(xí)迎考

初中物理教學(xué)心得體會(huì)500字 初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)篇十

自參加工作以來，我就從事物理教學(xué)工作,，如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢?是我一直在探索的問題?，F(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)介紹如下：

物理課是八年級(jí)的一門新學(xué)科,，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來說

往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時(shí),，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課,。使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣,，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,，每一個(gè)概念和規(guī)律,、公式，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出,。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中,，我真正體驗(yàn)到,，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,。信服，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要,。從課堂座位的安排,、紀(jì)律的制定、教室的布置到優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等,，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果,。，掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又能夠節(jié)省時(shí)間,，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng),。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問題,，再將每一個(gè)大問題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問題：對(duì)學(xué)生而言,，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，,，課后布置學(xué)生寫“探究報(bào)告”等,；對(duì)教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，課中用心教學(xué),，積極應(yīng)對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思這一切有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成

最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗,?！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握,。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo),、關(guān)心,、鼓勵(lì)，及時(shí)表揚(yáng)他們,，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

以上是我在本學(xué)期從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì)，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié),。

初中物理教學(xué)心得體會(huì)500字 初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一

我在北京已經(jīng)教了好幾屆的初中學(xué)生,，對(duì)初中物理的教學(xué)有一些自己的看法，現(xiàn)在我想與大家分享一下,。具體如下：

物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科,，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化,，“熱”的時(shí)間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”,、“紙盒燒開水”,、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),，引起學(xué)生的疑問,，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見,、摸得著的現(xiàn)象,，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”、“同樣是電,，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等,，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

多采用對(duì)比教學(xué),，歸類教學(xué)，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識(shí)又能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí)，更好地掌握物理知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握,。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的定義時(shí)時(shí),，我先讓學(xué)生去思考速度、功率和密度的定義,，接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)行比較,，通過這樣的比較講解清楚壓強(qiáng)、速度,、功率和密度的概念,，物理含義。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)幾個(gè)物理量有了較清楚的認(rèn)識(shí),。所以在新課的教學(xué)中,，采用以舊導(dǎo)新，新舊對(duì)比,，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng),，更全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠節(jié)省時(shí)間,，達(dá)到事半功倍的效果,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng),。

在總復(fù)習(xí)中,，要時(shí)刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握,。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋,。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量,、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)分析試卷，評(píng)價(jià)試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度,。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo),、關(guān)心、鼓勵(lì),，及時(shí)表揚(yáng)他們,，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分肯定他們,。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得,，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié),。

初中物理教學(xué)心得體會(huì)500字 初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二

通過這次研討活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)收獲與啟示：

一,。名師觀摩示范課幫助我進(jìn)一步規(guī)范了課堂教學(xué)的行為,，提高了自己對(duì)課堂教學(xué)的駕馭水平；

二,。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),。三節(jié)課中，名師們都注意最大限度地利用已有的或自己改進(jìn)的儀器加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，給學(xué)生以非常直觀的物理情景,，利于學(xué)生盡快理解、掌握有關(guān)物理問題,；

三,。注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及同學(xué)間的互助學(xué)習(xí)。三節(jié)課都采用了分組模式,，組內(nèi)同學(xué)互相幫助，合作探究,；

四,。注重知識(shí)點(diǎn)間的銜接。名師們大都精心設(shè)計(jì)教學(xué)中各點(diǎn)間的銜接方式,，有的用語言,、有的用問題、有的用實(shí)驗(yàn)等把一節(jié)課銜接的如行云流水,，自然天成,。

五。注重問題的科學(xué)探究過程。對(duì)課堂的重點(diǎn)或難點(diǎn),，老師都不惜花大力氣來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,、假設(shè)、討論,、驗(yàn)證等,，最后得出結(jié)論。

六,。注重多種教學(xué)資源的使用,。三節(jié)課都采用多媒體技術(shù)，注重圖片,、視頻,、生活實(shí)例等多種教學(xué)資源的整合。

三節(jié)示范課都體現(xiàn)一個(gè)共同的理念：“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì),。”把課堂教學(xué)融入校本教研之中,，把“研究性學(xué)習(xí)”引進(jìn)課堂,，突出了學(xué)生的主體地位，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能為學(xué)生搭建不同的發(fā)展平臺(tái),。教師倡導(dǎo)學(xué)生積極的課堂體驗(yàn)、參與,、實(shí)踐,、合作、互動(dòng),、交流,，教師在授課過程中的每一句話、每一個(gè)眼神,、每一個(gè)動(dòng)作,、每一次鼓勵(lì)都體現(xiàn)著深刻的教育內(nèi)涵，學(xué)生表現(xiàn)出來的積極的情感態(tài)度,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)情趣以及高超的知識(shí)素養(yǎng)均蘊(yùn)含著教師豐厚的課堂教育成果,，尤其是葉繼輝老師（贛州文清實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，獲20xx年全國(guó)創(chuàng)新教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)）和丁慶平老師（于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師,，獲20xx年全省青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)）的兩堂課《物體的浮與沉》和《電磁感應(yīng)》,，表現(xiàn)的淋漓盡致。

這樣的課不正體現(xiàn)了“書讓學(xué)生讀,，疑問讓學(xué)生提,，問題讓學(xué)生想,，方法讓學(xué)生說，道理讓學(xué)生講,，結(jié)論讓學(xué)生下,，好壞讓學(xué)生評(píng)”這一課改的思想。

給我的啟示：

1.高效課堂我們應(yīng)該做些什么,？

幾位名師的授課,，都在追求一個(gè)目標(biāo)：課堂的高效性。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到：多一點(diǎn)學(xué)生的參與,，少一點(diǎn)老師的替代,；多一點(diǎn)交流合作，少一點(diǎn)個(gè)別指導(dǎo),；多一點(diǎn)開放,，少一點(diǎn)固定；多一點(diǎn)幽默,，少一點(diǎn)呆板,；多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)囫圇吞棗,；多一點(diǎn)精心設(shè)計(jì),，少一點(diǎn)隨心所欲。

2.要樹立與時(shí)俱進(jìn),，終身學(xué)習(xí)的個(gè)人理想,。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，新科學(xué),、新技術(shù)日新月異,，對(duì)于我們每個(gè)人來說，稍一疏忽,，就可能趕不上時(shí)代的步伐,。 這些示范課和講座，有的充實(shí)從容,；有的自然瀟灑,；有的幽默風(fēng)趣；有的激情飛揚(yáng),。雖風(fēng)格迥異,，各具特色，但令人耳目一新,，回味無窮。他們?nèi)碌恼n堂教學(xué)理念,，先進(jìn)的教學(xué)手段和方法,，高超的專業(yè)素質(zhì),，崇高的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，無一不深深震撼著我,。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)與觀摩，使我更新了觀念,，提高了認(rèn)識(shí),，明確了方向，為我今后的教育教學(xué)工作注入了新的活力,。在今后的工作中我將更加努力,，不斷提高自己。要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，活到老,，學(xué)到老，要用現(xiàn)代教育理念武裝自己的頭腦,，用先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法,，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,，全身心投入到教育教學(xué)工作中，教好每一個(gè)學(xué)生,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

初中物理教學(xué)心得體會(huì)500字 初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三

20xx年11月29日至20xx年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行，培訓(xùn)共5天時(shí)間,，時(shí)間雖短暫,，但通過培訓(xùn)讓我對(duì)于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，獲益匪淺,，本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理,、新課改實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法,、實(shí)驗(yàn)操作與案例解析,，對(duì)這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

（1）、可以使學(xué)生加深理解,、鞏固和驗(yàn)證課堂里所學(xué)到的知識(shí),，了解知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科的研究對(duì)象是很復(fù)雜的,。在課堂上,，如果教師只依靠語言和一些直觀教具，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解,，不容易獲得鞏固的知識(shí),。通過親手實(shí)驗(yàn),，情形就截然不同。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),，給學(xué)生留下很深的印象,，獲得的知識(shí)根深蒂固，也能調(diào)動(dòng)他們對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,。

（2）,、通過親手實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識(shí),，必須具備使用各種儀器的基本技能,。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過程中反復(fù)練習(xí)，才能熟練地掌握,。要把觀察所得記錄下來,，使印象深刻，知識(shí)鞏固,，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡(jiǎn)圖的技能,。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí),，也為將來在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開拓發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

（3）、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

在實(shí)驗(yàn)中,，經(jīng)常存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果,，重視對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中,，不僅要用肉眼觀察、用手操作,，還要區(qū)別知識(shí)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生分析問題和解決問題的能力輝大大提高,。

（4）,、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣

實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上,，必須提出明確而具體的目的要求,，對(duì)學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求。在操作過程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作,、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察,、是否按事實(shí)下結(jié)論，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯(cuò),。這樣,，就可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng),。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。這樣,，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性,、紀(jì)律性和對(duì)待工作的責(zé)任感等。在實(shí)驗(yàn)過程中,，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器,、細(xì)心愛護(hù)儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣,，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,，并培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德。

以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)的,，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主,。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識(shí)原理,，而是培養(yǎng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧，不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生,，才能讓學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

新形勢(shì)下,，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問題,，做好充分的準(zhǔn)備,，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不走過場(chǎng),，不搞形式,，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),。在物理學(xué)中,，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn),，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容,，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展,，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必然要求,，更是搞好理科教育的根本保證,。

（1）好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望

在物理教學(xué)中，能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象,，不要用課件,，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過眼,、耳等感覺器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激,，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果,。

（2）好的設(shè)計(jì),，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望

良好的開端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢？作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵,。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí),，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí),、理解和記憶處于最佳狀態(tài),，并從中激勵(lì)出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理,，巧妙地設(shè)計(jì),、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜栴},，接受知識(shí),。

（3）好的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn),，操作性強(qiáng)

對(duì)學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”,，即儀器不宜復(fù)雜，操作技能要求不宜過高,，實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過大,，一次實(shí)驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過長(zhǎng),；實(shí)驗(yàn)安全要有保證,。（4）突破思維定勢(shì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在用漏斗吹小球?qū)嶒?yàn)時(shí)，先問學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的,，看到學(xué)生的反映,。不要急于做成功的實(shí)驗(yàn)，而是給學(xué)生留下思考的時(shí)間,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就做完了,？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的,，或?qū)W生來做,，分析兩次原由。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論,，印象更深刻。還可將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為斜向下吹,，平吹,，向上吹（與引課實(shí)驗(yàn)相扣，解釋現(xiàn)象,，得出結(jié)論）,，學(xué)生的思維得到開拓。還可以怎么做,？時(shí)時(shí)注意給學(xué)生留有思考探究的空間,。（5）提倡和鼓勵(lì)利用身邊物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)

如果實(shí)驗(yàn)所用的材料是學(xué)生所熟悉的，就會(huì)使學(xué)生感覺到親切,，較容易克服思維障礙,，能較好的達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的；如果實(shí)驗(yàn)所用的儀器是學(xué)生親手制作的,，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹,。

因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來的,、所熟悉的物品做物理實(shí)驗(yàn),，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足,，拓展實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)空,，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過程,。

創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式,，已成當(dāng)務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式呢？我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手,。

（1）自制儀器模型增強(qiáng)演示效果,，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

在中學(xué)物理教學(xué)中,，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段,，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié),，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn),，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對(duì)書本知識(shí)的理解,。因此,，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果,，增大實(shí)驗(yàn)的可見度,，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果,。

(2)．鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對(duì)一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論。但在實(shí)際教學(xué)中,，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動(dòng)探究,，而是替學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟甚至做成演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生成了旁觀者,，沒有直接參與,，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口，在探究過程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過程中的主體和中心地位,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程,，對(duì)未知結(jié)論的探索、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài),，認(rèn)識(shí)到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì),，從而認(rèn)識(shí)并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

(3)．實(shí)施小實(shí)驗(yàn),、小制作教學(xué)手段

在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到,，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，既有利于鞏固知識(shí),，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣,，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義,。通過小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué),、厭學(xué)情緒,，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì),，通過學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂趣,，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用,，從而激起他們學(xué)好物理的信心,。通過小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開展小制作活動(dòng),。

(4)．拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路,，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍

物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義,、定理,、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，那么我們所說的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn),、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn),，而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過程。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上,，也可以在課下,；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具,，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品,，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn),，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn),，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等,，這些器材學(xué)生更熟悉,，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來想一想,，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識(shí),。或者,，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題,，等等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中,，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過程,，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法,，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。

實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié),，是落實(shí)物理課程目標(biāo),，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源,。任何時(shí)候都應(yīng)該十分重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新,。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師,。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神,，教師首先要實(shí)施以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生,，而教師對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵,。

總之，通過5天的學(xué)習(xí),，我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角,，要成為一個(gè)出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對(duì)性和實(shí)效性,，通過老師由淺入深,、通俗易懂的講解，頓時(shí)茅塞頓開,，又給自己充了電,。物理是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的,，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外,，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能,，良好的思想品質(zhì),，我接下來的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合,，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、自制實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),，開展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。