在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

蘇教版六上語文第一單元測試題及答案篇一

1、這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞,。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉,、壯觀,，以真切的情感表達了對長江的熱愛,、依戀之情。全詩共分兩部分,。第一部分即第一小節(jié),，寫長江的源遠流長，宏偉博大,，多姿多彩,；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久,，氣勢磅礴,，力量無窮。

2,、掌握詞語： 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉乳汁 哺育 挽起 奔去 各奔東西

3、理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止,。

依戀：留戀,，舍不得離開。

蕩滌：洗滌,。

塵埃：塵土,。

磅礴：氣勢盛大,。

灌溉：把水輸送到田里。

4,、第1節(jié)：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概,。（“雪山”在祖國的最西部,，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來,，向祖國的最東部奔去,，說明她源泉是無窮的。第一個分句要讀得柔和一些,，因為長江是“走來”,，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”,。）

5,、你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女,；你用健美的臂膀,，挽起高山大海。（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女,，在這里把長江看作了母親,，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊,?！澳阌媒∶赖谋郯颍炱鸶呱酱蠛！保哼@里又把長江擬人化了,，長江很長,，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東,，把祖國的高山大海拉在手里,，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離,。）

6,、精讀第2節(jié)。從哪些地方看出長江是無窮的源泉,？（“遠古”是指很遙遠的古代,，長江從遠古走來，向未來奔去,，時間跨度很大,，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉,?！肮喔然ǖ膰痢保鹤鎳念I土那么大，長江能將它們一起灌溉,，所以說它是“無窮的源泉”,。“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展,，力量是無窮的,。）

7、從哪些地方看出長江具有母親的情懷,？（“你用純潔的清流,，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的,，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地,。“你用磅礴的力量,，推動新的時代”：母親的力量是巨大的,，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用,。）

8,、作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩,，有什么感想呢,？是啊,，長江源遠流長、宏偉博大,、多姿多彩,；長江古老悠久、氣勢磅礴,、力量無窮,。我以飽滿的熱情去贊美長江，對這位偉大母親充滿了依戀之情,。

9,、改病句,。

1,、媽媽買了許多食品、蘋果,、梨子和水果,。

2、體育用品商店擺滿足球,、排球,、籃球、地球儀等許多體育器具,。

3,、愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈,。

4,、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密,。

5,、我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)。

6,、為了參加區(qū)田徑運動會,，刻苦地進行訓練。

7,、晴朗的夜空下,，瓜地一片寧靜。

8,、這次考試同學們普遍的成績提高了,。

9、啟東市的小學生開展“學賴寧,，爭當好少年,?！?/p>

10、看拼音寫詞語,。

rǔ zhīwǎn jiùdàng díchén āi

()()()()

qì gàiguàn gàichūn cháoqíng huái

()()()()

11,、將下列詞語搭配好，用直線連起來,。

健美的 清流嚴格的 態(tài)度

純潔的 臂膀嚴厲的 要求

無窮的 國土嚴肅的 形勢

花的源泉嚴峻的 目光

12,、根據(jù)課文內容填空。

1、你從走來（），春潮是（）,；你向（）奔去,，驚濤是（）,。你用（）,，哺育（）；你用（）

挽起（）,。我們（），你是（）,；我們（）,，你有母親的（）,。

2,、文中的“你”指（），文章采用第（）人稱來寫的。全詩贊頌了（）,，表達了（）

13,、閱讀短文,，完成練習。

我們是祖國的花朵,，老師就是那辛勤的園丁,。入學時，是老師領著我們參觀,，讓我們熟悉校

園,。上課時，是老師在黑板上書寫,，幫我們領會課文,。演出時，是老師為我們整好衣服,，帶我們

登臺表演,。春游時，是老師指點遠山近水,，教育我們熱愛祖國,。老師就像園丁一樣,，用雙手精心

培育著祖國的花朵,。

1、“領”字在字典中的解釋有：

a,、了解,；b、引,，帶,；c、頸,，脖子,；d、衣服圍繞脖子的部分,。

聯(lián)系語段的內容,，選擇正確的解釋，把標號填在括號里,。

領著（）領會（）衣領（）

2,、這段話的主要意思是（）,。

a、我們是祖國的花朵,。b,、老師是辛勤的園丁。

c,、老師精心培育我們,。

3、這段話是從哪幾個方面說清主要意思的,？

4,、找出文中比喻句并寫下來。

5,、請將這篇短文按詩歌的形式抄下來,。

如李白的詩有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等。

《鹿柴》《送元二使安西》等,。

《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》等,。

中的春天的有：《風》《詠柳》《春曉》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游園不值》《賦得古原草送別》《絕句》等《江南》《村居》《小池》《池上》《小兒垂釣》《四時田園雜興》《所見》《詠鵝》《憶江南》《書湖陰先生壁》《鄉(xiāng)村四月》《望廬山瀑布》《望天門山》《江畔獨步尋花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《題西林壁》《鹿柴》《望洞庭》

《涼州詞》（二首）《出塞》《塞下曲》

《靜夜思》《楓橋夜泊》《游子吟》《九月九日憶山東兄弟》《泊船瓜州》《早發(fā)白帝城》《清明》

《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》《別董大》

《樂游原》《登鸛雀樓》《江雪》《漁歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日絕句》《墨梅》《蜂》《尋隱者不遇》

《題臨安邸》《憫農》（二首）《江南春》《江上漁者》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《己亥雜詩》《示兒》

愛，天真爛漫,，常成為詩人的寫作對象,。我們讀過的古詩中，就有不少寫到了古代的少年兒童,，如“松下問童子,，言師采藥去”（《尋隱者

跟師傅隱居山間的少年形象。你還能默出幾句描寫古代少年兒童生活的詩,？默在下面的橫線上,，并寫出詩的題目。

圣潔,，給人以無限的遐想,，我國古代有許多詩人寫過月亮。請從你讀過的古詩中選出帶有“月”字的詩句,，默寫在下面,。）作者（））作者（））作者（），在那纖細弱小的身軀里,，竟然蘊藏著多么強大的生命力?。‰y怪古代詩人寫下的詠草詩句：

________________ ”,，千載之后,，讀來仍然使人激動不已。

200

勢緊急的成語：迫在眉睫、千鈞一發(fā),、燃眉之急,、十萬火急

音極響的詞語：震耳欲聾、驚天動地,、震天動地,、響徹云霄

團結一致”的四字詞：眾志成城、齊心協(xié)力,、同心同德,、萬眾一心

鉆研精神”的四字詞：廢寢忘食、刻苦鉆研,、爭分奪秒,、精益求精

想集中的四字詞：專心致志、全神貫注,、聚精會神,、一心一意

堂上討論場面的四字詞：議論紛紛、各抒己見,、七嘴八舌,、爭論不休

面熱鬧的成語：車水馬龍、人山人海,、人聲鼎沸,、摩肩接踵、熱鬧非凡

育運動比賽場面的四字詞：生龍活虎,、人流如潮,、振奮人心、異常激烈

白純潔的成語：潔白無瑕,、白璧無瑕,、冰清玉潔、潔白如玉

誠信”的成語：言而有信,、一言九鼎,、一諾千金、信守諾言

做事果斷”的四字詞：毅然決然,、當機立斷、雷厲風行

從沒有過的”詞語：前所未有,、空前絕后,、絕無僅有、史無前例

做事猶豫”的四字詞：猶豫不決,、出爾反爾,、優(yōu)柔寡斷、狐疑不決

氣勢雄偉”的四字詞：浩浩蕩蕩,、氣勢磅礴,、氣勢恢弘,、氣勢非凡

植物長勢很好”的四字詞：枝繁葉茂、綠樹成陰,、綠陰如蓋

足”有關的詞語：手足無措,、手忙腳亂、手舞足蹈,、足下生輝 有名”的詞語：聞名于世,、舉世聞名、聞名天下,、大名鼎鼎,、人盡皆知

贊揚”的詞語：贊不絕口、贊嘆不已,、連連稱贊,、嘆為觀止、交口稱贊

豪言壯語”的詞語：慷慨激昂,、壯志凌云,、鏗鏘有力、語氣堅定

浪巨大的詞語：洶涌澎湃,、波濤洶涌,、白浪滔天、驚濤駭浪,、浪花飛濺

面平靜的詞語：風平浪靜,、水平如鏡、波光粼粼,、微波粼粼,、碧波蕩漾

然景物的詞語：旭日東升、綿綿細雨,、桃紅柳綠,、艷陽高照

山岳”的詞語：山河壯麗、高山峻嶺,、危峰兀立,、連綿不斷、高低起伏

瀑布”的詞語：飛流直下,、一瀉千里,、萬丈瀑布、水簾懸掛

晨”的詞語：雄雞報曉,、紅日東升,、朝霞輝映、金光萬道

午”的詞語：中午時分、麗日當空,、艷陽高照,、當午日明

暮”的詞語：暮色蒼茫、夕陽西下,、天色模糊,、晚風習習、華燈初上

夜”的詞語：月明星稀,、燈火通明,、漫漫長夜、萬家燈火,、夜幕降臨

大雨”的詞語：狂風暴雨,、傾盆大雨、瓢潑大雨,、大雨淋漓,、暴風驟雨

詞語：秋雨綿綿、綿綿細雨,、細雨如煙,、淅淅瀝瀝、暴雨如注

天氣晴朗”的詞語：風和日麗,、天高云淡,、萬里無云、秋高氣爽,、艷陽高照

雪”的詞語：紛紛揚揚,、粉妝玉砌、銀妝素裹,、白雪皚皚,、冰雪消融的詞語：冰天雪地、白雪皚皚,、雪花飛舞,、大雪封門、雪中送炭

風”的詞語：和風拂面,、風狂雨猛,、秋風涼爽、北風呼嘯,、輕風徐徐

日寇罪行”的詞語：令人發(fā)指,、喪失人性、滅絕人性,、毛骨悚然

個

文第三單元復習

整體復習四篇課文，掌握生詞，重視課文的分析和知識的積累運用,。

一篇讀書筆記,，掌握練習3。

文精粹,，安排了《三打白骨精》,、《詞兩首》、《螳螂捕蟬》,、《讀書要有選擇》四篇課文,，我們要會復述《三打白骨精》、《螳螂捕蟬》握其大意,。

單元詞語。

á mázhòu yǔzǔ zhòumán tiān guò hǎilián ǒutáng láng（）（）（）（）（）（）（ǐng bào shì fèngyōu xiánhuò huàngǜ zhìsuō yīguì yú）（）（）（）（）（）（）

典名著《西游記》,，及其他三部,。

1、三3,，當堂反饋p27五,，補充習題p32，復習講義8-

2,、4,，小升初p16十一,，p68三1,，p88二3,，p97六1,，p101四3 物形象，揭示寓意,，了解可以選擇的讀物,。

定,、機智,、勇敢。的智謀和勇氣,。

》一文借助寓言故事,，揭示了不能一心只想著眼前的利益,，要考慮到自己身后隱伏著的禍患的道理。

可以選擇的讀物有：優(yōu)秀的文學作品,，名人傳記,，科普類書，工具書,。

文中的一些問題,。

什么要“變”？分別變作什么,？可見白骨精怎么樣,？

精的貪婪?！岸颊f吃了唐僧肉可以長生不老,。”并妄想用“變”來欺騙蒙蔽唐僧師徒,。

村姑,，年滿八旬的老婦人，白發(fā)老公公

課課后練習3,，第10課課后練習3,、4。貪婪,、狡猾,，詭計多端。

篇讀書筆記,。

》片段中各種各樣的笑,。要掌握的內容。

笑的詞語,，并會選擇填空,、照樣子寫詞語。

孫悟空形象的12個詞語,，并會選擇填空,。

國英雄。

朗讀節(jié)奏

常記/溪亭/日暮,，沉醉/不知/歸路,。興盡/晚/回舟，誤入/藕花/深處,。爭渡,，爭渡，驚起/一灘/鷗鷺,。

韻母是：,；表現(xiàn)了作者早期生活的和,。

含義是。

西塞山前/白鷺飛,，桃花/流水/鱖魚肥,。青/箬笠,，綠/蓑衣,，斜風/細雨/不須歸。

代詞人所作描繪了春天秀麗的水鄉(xiāng)風光,，塑造一位漁翁形象,，贊美了，抒發(fā)了,。山,、、,、流水,、、風,、雨,，構成一幅美麗的春天景物圖。

不須歸”,？

古典名著：

游記》作者：吳承恩,；（2）、《三國演義》作者：羅貫中,；

滸傳》作者：施耐庵,；（4）《紅樓夢》作者：曹雪芹。

》寫的是唐僧師徒四人經(jīng)歷九九八十一難到西天取經(jīng)的故事,。

精》的“三打”說明了什么,？

寫出了白骨精的貪婪、狡猾,、詭計多端,，另一方面襯托出孫悟空的本領高強、機智勇敢的特點,。

子,，體會帶點詞對表現(xiàn)人物形象的好處。

僧一再推辭,，八戒嘴饞,，奪過罐子就要動口。（“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待,、嘴饞的樣子）

上閃出一個年滿八旬的老婦人（“閃”代表了一個敏捷,、很突然的動作,，一個年滿八旬且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作，說明他的行為與見,，驚得從馬上摔下來,。（“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴重的驚嚇。）

把金箍棒藏在身邊,，走上前迎著妖精,，笑道：……（“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂觀）

西游記》中的哪些故事？寫出5個：

蟬》是一篇寓言故事,。講的是一位少年以“螳螂捕蟬,，黃雀在后”的故事，告誡吳王,，并使吳王,。

》中敘述了條好漢，我最喜歡的有九紋龍史進,、神行軍機朱武,、花和尚魯智深、小霸王周通,、豹子頭林沖,、小旋風柴進、青面獸楊志星吳用,、呼保義宋江,、行者武松、菜園子張青,、母夜叉孫二娘,、小李廣花榮、神行太保戴宗,、浪里白條張順,、黑旋風李逵、鼓上蚤時遷,、玉大刀關勝,、雙槍將董平、沒羽箭張清 等,。的水滸故事：《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》,、《魯智深倒拔垂楊柳》、《武松打虎》,、《智取生辰綱》,、義》塑造了諸多有血有肉的英雄人物，如忠勇雙全的關羽,、神機妙算的諸葛亮,、老奸巨猾的曹操,、勇猛暴躁的張飛、驍勇善戰(zhàn)的呂布,、求全的趙云等,。的三國故事： 《草船借箭》、《三顧茅廬》,、《空城計》,、《七擒孟獲》、《火燒赤壁》,、《三氣周瑜》,、《桃園三結義》、的《紅樓夢》故事： 《葫蘆僧亂判葫蘆案》,、《黛玉葬花》、《劉姥姥進大觀園》,、子》所描繪的景象寫下來,。

蘇教版六上語文第一單元測試題及答案篇二

第六單元：詠物抒情

18、廣玉蘭

1,、《廣玉蘭》本文通過描寫廣玉蘭花的色美,，形秀，香幽以及葉片的獨特情趣,，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情,。

2、五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié),。在綠油油的葉叢中,，花朵是那樣的潔凈、高雅,。我無法用文字準確形容那花瓣的色彩,，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來,；我也無法用文字準確形容那花瓣的質感,，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性,?？傊粦{幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內涵的,。

3,、廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上,，能看到花開的各種形態(tài),。有的含羞待放,，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放,，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去,，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。盛開著的玉蘭花,，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉,，甜美、純潔,，惹人喜愛,。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了,，花蕊卻依然挺立枝頭,，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒,，這就是孕育著新生命的種子,。遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂,，生生不息的大家族,。

4、廣玉蘭的葉片富有光澤,，好像涂了層蠟,，再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺得另有一番情趣,。密集油亮的綠葉終年不敗,，始終透著生氣，透著活潑,。有了它的襯托,，玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了,。

5,、秋冬時節(jié)，許多樹的葉子凋落了,，廣玉蘭卻披著一身綠葉,，與松柏為伍，裝點著自然,。

6,、我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。

7,、造句：

無??不??

我們語文老師上的課生動有趣,、繪聲繪色，全班同學無一人不愛他上的課,。

無不??

聽了他講的故事,，大家無不嘖嘖贊嘆。

8,、解釋帶點詞：

皎潔： 皎,，明亮。

惹人喜愛：惹,，讓,。

玉琢冰雕：琢，雕刻,。

含羞待放：待,，等待。放,，開放,。生生不息：息，停息,。

迫不及待：迫，著急,。待,，等待。

數(shù)世同堂：數(shù),，幾,。

堂，房屋,。終年不?。簲。蛑x,。

9,、描寫樹木的成語： 枝繁葉茂、郁郁蔥蔥,、萬木爭榮,、欣欣向榮、古木參天,、蒼翠挺拔,、生機勃勃

10、近義詞：

凋謝——凋落

純潔——潔凈

潔白——純白

皎潔——明亮

蕩漾——飄蕩

11、重點詞：

蕩漾,、琢磨,、玉琢冰雕、內涵,、涵養(yǎng),、皮開肉綻、破綻,、綻放,、花蕊、嬰兒,、花莖,、鐵銹

12、描寫廣玉蘭的詩：

常綠斗嚴寒,，含笑度盛夏,。花中真君子,，風姿寄高雅,。——張學良

19,、夾竹桃

1,、這是一篇文質兼美的散文，描寫了萬紫千紅,、五彩繽紛的花季里,，夾竹桃花色之美、花期之長(韌性可貴),、花影迷離的動人情景,，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。

2,、妾容似桃萼,，郎心如竹枝，桃花有時謝,，竹枝無時衰,。這首詩說的就是夾竹桃，因它花似桃,，葉似竹而得名,。

3、本文作者是季羨林,，他是當代著名的語言學家,、散文家、東方文化研究專家。他博古通今,，學貫中西,，被譽為“學界泰斗”，他的散文質樸而不失典雅,，率真而不乏睿智,。他還是一位堅定而忠誠的愛國者，2004年4月,，93歲的季老通過《人民日報》寄語全國中小學生：熱愛祖國,，孝順父母，尊重師長,，同伴和睦,。

4、季老愛夾竹桃是因為：一是夾竹桃開花時紅白相映,，景象奇妙有趣,；二是夾竹桃有著可貴的任性：花開三季，花期長,，不畏惡劣環(huán)境,，生命力強；三是月光下的夾竹桃葉影參差,、花影迷離,，可以引起作者許多幻想。

5,、現(xiàn)代散文家宗璞稱季老是“夾竹桃知己”,，是因為季老也如這夾竹桃一樣，默默無聞,，無私奉獻，貧賤不移,、寵辱不驚,，在學術上，他是一棵常青樹,，是一面旗幟,，是所有愛國知識分子的典范。2006年,，他被評為感動中國十大人物之一,。頒獎詞：最難時也不丟掉良知，智者樂,，仁者壽,，長者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生,，留德十年寒窗苦,，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉,，筆下道德文章,。一介布衣，言有物,，行有格,，貧賤不移，寵辱不驚,。

6、描寫花的成語：

花團錦簇,、五彩繽紛,、美不勝收、萬紫千紅,、爭奇斗艷,、姹紫嫣紅、滿園春色,、繁花似錦

7,、寫花的詩句：

梅花：墻角數(shù)枝梅,，凌寒獨自開,。

桃花：西塞山前白鷺飛,，桃花流水鱖魚肥。杏花：春色滿園關不住,，一枝紅杏出墻來。菜花：兒童急走追黃蝶,，飛入菜花無處尋,。荷花：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅,。桂花：人閑桂花落,，夜靜春山空,。

菊花：不是花中偏愛菊，此花開盡更無花,。本性能耐寒,，風霜其奈何。牡丹：唯有牡丹真國色,，花開時節(jié)動京城,。

8、熟背并會默寫4,、5兩小節(jié),。

9、解釋帶點詞：

應有盡有：應,，應該,；盡，全都,。

美不勝收：勝,，盡。

葉影參差：參差,，高低,、長短、大小不一,。

花影迷離：迷離,，模糊。

毫不含糊：毫,，一點兒,。含糊，模糊,、不清晰,。微風乍起：乍，忽然（或者 剛剛,，起初）,。遠渡重洋：渡，橫過水面,。重，層,。

10,、重點詞語

榆樹、熏陶,、凄清,、凄涼,、荇藻、飛蛾撲火,、微風乍起,、融洽、宛如,、衰敗

11,、熟背、默寫第4,、5自然段,。

20、古詩兩首

1,、《石灰吟》,、《墨梅》都是詠物詩。即兩首詩都托物言志,，借事物來表達自己的做人志向和高尚思想情操,。

2、《石灰吟》作者明代的于謙,。吟是古代詩歌的一種形式,，有贊美、贊頌之意,。詩人用托物言志的方法,，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描寫,，贊頌石灰堅強不屈,、潔身自好的品質，抒發(fā)了詩人不同流合污,，堅決與惡勢力斗爭到底的思想感情,。名句是：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間,。

3,、《墨梅》作者元代的詩人、書畫家王冕,。這是一首題畫詩,。詩人借墨梅為喻，在素潔,、高雅的梅花身上寄予了他鄙視流俗,、貞潔自守的高尚情操。名句是：不要人夸好顏色,，只流清氣滿乾坤,。

4,、寫梅花的古詩：

梅花（宋 王安石）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開,。遙知不足雪,，為有暗香來。

5,、托物言志的詩,。

竹石（清 鄭燮）咬定青山不放松，立根原在破巖中,。千磨萬擊還堅勁,，任爾東西南北風。

《青松》陳毅 大雪壓青松,，青松挺且直,。要知松高潔，待到雪化時,?！肚锞铡逢愐?秋菊能傲霜，風霜重重惡,。本性能耐寒，風霜其奈何,。

《紅梅》陳毅

隆冬到來時,，百花跡已絕,。紅梅不屈服,，樹樹立風雪,?！恫匪阕?詠梅》毛澤東

風雨送春歸,，飛雪迎春到,。已是懸崖百丈冰,，猶有花枝俏,。

俏也不爭春,，只把春來報。待到山花爛漫時,，她在叢中笑,。

《卜算子

詠梅》 陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主,。已是黃昏獨自愁,，更著風和雨,。

無意苦爭春,，一任群芳妒。零落成泥碾作塵,，只有香如故。

《白梅》王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵,。

忽然一夜清香發(fā),，散作乾坤萬里春。

《詠煤炭》于謙

鑿開混沌得烏金,，藏蓄陽和意最深,。爝火燃回春浩浩,，洪爐照破夜沉沉,。

鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心,。但愿蒼生俱飽暖,，不辭辛苦出山林。

6,、解釋

千錘萬擊：無數(shù)次的錘打敲擊,。（比喻嚴峻的考驗，無數(shù)的磨難,。）焚燒：燒毀,；燒掉。若等閑：好像平常事,。粉骨碎身：身體粉碎,。

清白：干凈潔白。（比喻高尚的情操,。）吾家：我家,。流：流淌。

清氣：清香之氣,。

滿乾坤：彌漫在天地之間,。

7、會默寫兩首詩,。

練習6

1,、搜集描寫春、夏,、秋,、冬四季的成語,。

春季：春光明媚 桃紅柳綠 春暖花開 鳥語花香 繁花似錦 春意盎然

姹紫嫣紅 滿園春色 草長鶯飛

夏季：綠樹成蔭 揮汗如雨 烈日當空 電閃雷鳴 暑氣逼人 烈日炎炎

驕陽似火 汗流浹背 鑠石流金 秋季：秋高氣爽 金風送爽 秋菊傲霜 桂子飄香 一葉知秋 碩果累累

層林盡染 秋風掃落葉

冬季：冰天雪地 天寒地凍 風雪交加 傲霜斗雪 傲雪凌霜 滴水成冰

銀裝素裹 歲寒知松柏

2、會用擬人手法描寫春,、夏,、秋、冬的景物特點,。

3,、四季的風 春天：和風習習的春風 和煦的春風 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風,。夏天：熏風 狂風暴雨 卷地風來忽吹散,，望湖樓下水如天。

秋天：金風送爽 明月清風 風急天高猿嘯哀,，渚清沙白鳥飛回,。冬天：朔風 凜冽的寒風 北風怒號 柴門聞犬吠，風雪夜歸人,。

4,、描寫四季“風”的擬人句子

春天，我飄過種子,，它就會變成那五顏六色的鮮花和亭亭玉立的樹木,。

花兒又跳起了優(yōu)美的舞蹈，還不是因為我從百花叢中拂過,。柳樹 發(fā)出嫩綠的小芽，還不是因為我從枝頭掠過啊!“小動物們,，你們 不能再睡了,，新的一年已經(jīng)來臨?！蔽液魡局?。他們聽到我的聲 音，一個個都從睡夢中醒來,，干起了各自的活,。我從小朋友的臉 上吹過，他們都顯得精神抖擻,，活潑有力,。

夏天來了，我又用力地吹了起來,，“刷,、刷”樹下乘涼的人們脫離炎熱，神清氣爽,。我飄過枝頭,，一棵棵樹木顯得郁郁蔥蔥,，十分茂盛。知了在枝頭“唧唧”地叫著,，好像在說：“好涼快啊!”

秋天,，我再次拂過，天變高了,，變藍了;云朵變白了,，淡了。一片片紅里

透黃的樹葉在空中為我伴舞,。有時,，我喚來雨妹妹滋潤大地，有 時我提醒大雁到南方過冬,，提醒其他小動物們儲存好食物,，做好 過冬準備。

冬天里,，我時時囑托“風兄弟”不要太沖動,，當心別把小朋友們刮感冒

了，可他們不聽勸告,，橫沖直撞,，橫行霸道，于是,，我沖到高空,，把“雪媽媽” 請來，讓她為大地蓋一層厚厚的白絨毯,，這樣,，小 孩子就會快樂起來，活躍起來了,，他們打雪仗,、滾雪球、堆雪人?? 玩得可開心了,。

蘇教版六上語文第一單元測試題及答案篇三

第六單元教學計劃

文本分析：本單元以“美麗的家園”為話題,，安排了三篇課文?！段业墓枢l(xiāng)在北京》是一篇抒情散文,，通過對故鄉(xiāng)北京的西山、昆明湖和八達嶺長城的秀麗風光的描繪,，表達了自己對故鄉(xiāng)深深的熱愛,、眷戀之情?！睹利惖臅x祠》采用了說明描寫相結合的表達方法,，以洗練傳神的語言介紹了晉祠自然風景“三美”的特征以及園中小品的獨具匠心,，名人題詠的詞工句麗，表達了作者熱愛大自然,，熱愛祖國大好河山的思想感情,。《可愛的地球》以平實生動,，幽默詼諧的語言,，以聊天式的口吻向大家介紹了有關地球的諸多知識，字里行間流露出作者對地球母親的熱愛之情,，其對環(huán)境保護這一主題的準確把握更深化了文章的內涵,。

教學目標：

1、學會本單元生字,。

2,、能正確流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3、理解課文內容,，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊涵的思想感情,。

4、了解文章的表達方式,，引導學生感受北京西山,、昆明湖、八達嶺長城的美麗,，深入體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀,、熱愛之情。

5,、學習說明描寫相結合的表達方法，品味優(yōu)美生動的語言,，體會比喻,、對偶、擬人,、引用等修辭手法的作用,。

6、理解課文內容,，感受地球的可愛之處,。

教學重難點：

1、了解文章的表達方式,，引導學生感受北京西山,、昆明湖,、八達嶺長城的美麗，深入體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀,、熱愛之情。

2、學習說明描寫相結合的表達方法,，品味優(yōu)美生動的語言,，體會比喻、對偶,、擬人,、引用等修辭手法的作用。

3,、理解課文內容,，感受地球的可愛之處。

教時安排：《我的故鄉(xiāng)在北京》

2課時

《美麗的晉祠》

2課時 《可愛的地球》

2課時 詩詞誦讀《聞官軍收河南河北》

1課時 語文樂園

（六）4課時

16,、我的故鄉(xiāng)在北京

文本分析：本文是一篇抒情散文,，通過對故鄉(xiāng)北京的西山、昆明湖和八達嶺長城的秀麗風光的描繪,，表達了自己對故鄉(xiāng)深深的熱愛,、眷戀之情。

教學目的與要求

1,、學會10個生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3,、理解課文內容，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊含的思想感情,。

4,、了解文章的表達方式，引導學生感受北京西山,、昆明湖,、八達嶺長城的美麗，深入體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀,、熱愛之情,。

教學重點：引導學生從字里行間感受作者筆下故鄉(xiāng)的美 教學難點：了解文章的表達方法，深入體會作者的感情 教學準備：課前布置學生閱讀一些作家關于故鄉(xiāng)的作品，了解作者閻妮高中畢業(yè)后就遠離故土赴法國留學的離鄉(xiāng)經(jīng)歷,，為學生感受作者對故鄉(xiāng)的一草一木無比眷戀之情做好鋪墊,。

教學時數(shù)：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入新課

1,、師板書課題一部分：我的故鄉(xiāng)

2,、師：故鄉(xiāng)，一個多么深情的詞語,，故鄉(xiāng),，一個多么令人難忘的地方。開課前,，老師想請同學們用最美的一句話描述你們的故鄉(xiāng),，好嗎？誰來說說,？（生自由地用一句話描述故鄉(xiāng),。）

3、是啊,，故鄉(xiāng)的山山水水,、一草一木都牽連著我們的心，今天,，我們就來學習一篇關于故鄉(xiāng)的抒情散文,，跟隨作者閻妮走近她的故鄉(xiāng)——北京（板書課題后半部分），去感受作者心靈深處的情感,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、師：“一切景語皆情語”！還記得林海音最不能忘卻的,，她的第二故鄉(xiāng)是,？（生答——北京。）因為那里有她最純真的童年時代,，即使走遍了世界,，家永遠是心靈的故鄉(xiāng)。這種思鄉(xiāng)的情感成了文學家最愛表現(xiàn)的主題之一,。今天這篇散文,，既寫景,，又抒情,，現(xiàn)在，就讓我們拿起書本,，走近作者的情感世界吧,。

2,、指名分部分讀課文，要求讀準字音,，讀通句子,。一邊讀，一邊感受作者的情感,，同時思考：

從美妙的文字里,，你讀懂了些什么？

（訓練學生用簡練的語言概括文章的主要內容）

3,、部分學生讀文,，其他學生邊聽邊思考。

4,、正音,，交流文章的主要內容。

這篇課文主要描寫了作者記憶中的故鄉(xiāng)的西山,、昆明湖,、長城的美景，用看似平常卻充滿溫情的筆觸,，表達了作者雖遠離故土,，卻始終不忘自己的故鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)無比的熱愛與贊美之情,。

三,、細讀文本，感受畫面,。

1,、作者對故鄉(xiāng)如此難忘，當你欣賞了這篇美文后,，你覺得作者的故鄉(xiāng)——北京什么地方最吸引你呢,？能把描寫它的段落讀給大家聽聽嗎？（指名讀相關段落）

2,、從這些字里行間,，你感受到了怎樣的畫面？體會到了怎樣的情感呢,？

（預設引入：感受到故鄉(xiāng)西山,、昆明湖、長城的美麗畫面,，更體會到作者對故鄉(xiāng)的思戀與熱愛,。）

3、課文中有一句話集中表達了這種感受，你找到了嗎? 出示：西山的歌有碧綠的翅膀,，昆明湖的歌有清亮的翅膀,，長城的歌有帶花的翅膀。

4,、細細讀這些畫面,，你仿佛看到了什么？（生自由談）

是啊,，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了三副色彩絢麗,，各具特色的畫面，接下來,，就讓我們走近這三幅畫面之中,，細細閱讀，細細體會,。請同學們默讀課文,，用心感受畫面的美，感受文字的美,，把感受最深的地方勾畫下來,，在旁邊作批注。

四,、播放舒緩輕音樂《神秘園》,，學生讀文，勾畫,，批注,。

第二課時

一、配樂讀文,，情感導入

播放音樂,，學生正確、流利,、有感情的朗讀全文,。

二、精讀文本,，體會寫法,，感悟情感。

師：上節(jié)課同學們用心感悟了文字,，勾畫了自己感受最深的段落,，現(xiàn)在我們來交流交流。

（根據(jù)學生的課堂生成預設而相機把握引入重點段落的學習）

1,、師：文章第一部分,，也就是1,、2自然段直接抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思戀之情，3~9自然段分別描述了三幅畫面,，這三幅美麗的畫面是對故鄉(xiāng)描述最精彩的部分，剛才很多同學都談到了這里,，那么,，就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領略西山的美景。

2,、為什么作者會說：西山的歌有碧綠的翅膀,？你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢？

（生互相交流找出表示顏色的詞語：青,、灰蒙蒙,、濃綠、青色的透明的,、沒有邊的綠連著綠,、金檀色，讓學生學習作者準確的用表示顏色的詞語來突出描寫景物的表現(xiàn)手法）

生齊讀這些詞語,，師：這兒的確是滿目蒼翠,，難怪作者會說——西山的歌有碧綠的翅膀！再讀本段,，感受作者的情感,。

3、師：西山的歌是碧綠的,，西山的歌是美妙的,，這動聽的歌中還有些詞語打動了我，如山給人厚重,、巍峨之感,，而作者卻用了一個“橫飄”，寫出了青山的時隱時現(xiàn),，似乎連山這種厚重的東西在綠色的裝扮下,，也變得靈動活潑了起來，這也是作者對故鄉(xiāng)山的獨特感受,。這樣的詞語,，你還能發(fā)現(xiàn)嗎？（相機理解凄婉等詞語）

4,、師：作者用一連串的表示顏色的詞語的這種表現(xiàn)手法向我們展示了西山碧綠的“歌”,，用自己獨特的感受描述著對故鄉(xiāng)的熱愛與思戀，你能仿照這段的學習方法自學另外兩首“故鄉(xiāng)的歌”嗎,？

5,、學生自學“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“長城的歌有帶花的翅膀”相關段落,。

6、匯報,、交流自學成果,，師作結。

（體會作者抓住昆明湖水“清澈”的特點進一步描寫的寫法,，以及通過綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來凸顯長城之美的表現(xiàn)手法）

三,、學習課文最后一部分，深入體會思鄉(xiāng)情結

1,、師：作者已經(jīng)遠離了故鄉(xiāng),，可心卻和故鄉(xiāng)在一起，課文依然以“歌”為終,，與文章開頭有何關系,？（體會學習文章前后照應，結構嚴謹?shù)膶懛ǎ?/p>

2,、這一部分,，作者又是怎樣表達自己強烈的思鄉(xiāng)情結的呢？（復習,，鞏固排比修辭方法的表達效果）

3,、升華情感，深情朗讀文章最后一部分,。

四,、總結全文，有感情地熟讀全文,。

板書：

17,、美麗的晉祠

文本分析：采用了說明描寫相結合的表達方法，以洗練傳神的語言介紹了晉祠自然風景“三美”的特征以及園中小品的獨具匠心,，名人題詠的詞工句麗,，表達了作者熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情,。教學目標：

1,、學會9個生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3、理解課文主要內容,，整體把握晉祠自然風景“三美”的特征及園中小品的獨具匠心,，感受晉祠之美,，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情,。

4,、學習說明與描寫相結合的表達方法，品味優(yōu)美生動的語言,，體會比喻,、對偶、擬人,、引用等修辭手法的作用。

教學重難點：

1,、通過品讀句子,，整體把握晉祠自然風景“三美”的特征及園中小品的獨具匠心，感受晉祠之美,。

2,、學習說明與描寫相結合的表達方法，品味優(yōu)美生動的語言,，體會多種修辭手法的作用,。

3、通過學習,，激發(fā)學生熱愛大自然,、熱愛祖國大好河山的思想感情。

課前準備：課前布置學生查找有關山西晉祠的資料,，為學生更好地理解課文作準備,。

教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

激情導入，整體感知

1,、我們的祖國歷史悠久,，山川錦繡，名勝古跡星羅棋布,，同學們,，你們知道哪些名勝古跡呢？能介紹一下嗎,？（生自由說）

2,、你們了解的名勝古跡還真不少，在我國山西省太原市西南郊二十五公里處的懸翁山麓,，晉水源頭,，有一片古建園林，統(tǒng)名“晉祠”,。這里山環(huán)水繞,、古木參天,，在如畫的美景中，歷代勞動人民建筑了近百座殿,、堂,、閣、亭,、臺,、橋、榭,。在蒼郁的樹木掩映之下,，清澈見底的泉水蜿蜒穿流于祠廟殿宇之間，歷史文物與自然風景薈萃一起,，使游人目不暇接,，流連忘返。晉祠的美也深深地吸引了梁衡,，他游覽了晉祠之后,，忍不住寫下了《美麗的晉祠》這一課，就讓我們跟隨作者去到這被譽為山西“小江南”的古建園林里看一看吧,。

3,、師板書課題，生齊讀課題,。（指導讀出“美麗”一詞的韻味）

4,、自由讀課文，將生字新詞的字音讀準,，將課文讀通順,，讀流利。

5,、指名讀課文,。教師適時指導“擰（níng）”、“欄（lán）”,、“祠（cí）”,、“濱（bīn）”。

6,、同學們,，讀了這篇課文，你們覺得這篇說明文與一般的說明文有什么不同嗎,？（生自由回答,，感悟作者將說明和描寫結合在一起的表達方法）

作者以說明為骨架，以描寫為血肉,，在說明中插入描寫,，以描寫來作更具體的說明,，這樣就能夠使說明更形象、生動,，這樣的說明文稱為“文藝性說明文”,。

7、快速瀏覽課文,，一邊讀一邊思考,，哪句話概括了這篇課文的主要內容，請用“

”畫出來,。

全班交流,，指名讀：晉詞的美，在山,、在樹,、在水??

齊讀這句話，體會它在全文中的作用（它既是全文的總起句,，也是全文的中心句）,。

8,、再讀這句話,，你們發(fā)現(xiàn)它在表達上有什么特點嗎？（引導體會排比的修辭手法,，體會作者對晉祠的觀察是按由高到低的順序展開的,，從而給讀者留下了深刻的印象）。

9,、晉祠究竟如何美麗呢,？讓我們走進課文的字里行間，真正感受這份“美麗”吧,。

第二課時

研讀賞析,，品味語言

一、教學第2自然段

1,、指名讀第2自然段,，問：這里的山美在哪里？作者運用了一些修辭方法來描寫山美的特點,，請找出來,，并說說這樣寫的好處。

2,、學生匯報,，交流。a,、“這里的山,、巍巍的山,，有如一道屏障，長長的,，又如伸開的雙臂,，將晉祠擁在懷中?！保▋蓚€比喻形象地表現(xiàn)出山的特點是“巍巍的”,、“長長的”，一個“擁”字既準確地表達出山與晉祠之間的地理關系,，突現(xiàn)出晉祠在群山的懷抱中,，又巧妙地使用了擬人的手法，將山對“晉祠”的“呵護”寫得充滿溫情）,。b,、“春日黃花，經(jīng)幽香遠,；秋來草木蕭疏,，天高水清”。（作者語言精煉,，采用對偶句將山花爛漫,、群芳爭艷的絢麗風光與草木瘦勁秀挺，天空云淡風輕的秋景圖進行了形象的對照,，使人產生無限聯(lián)想,，難怪作者會用“心曠神怡”來表達登山的感受）。

3,、齊讀第2自然段,，體會“山美”。

二,、精讀第3自然段

1,、指名讀第3自然段，問：晉祠的樹有什么特點,？按怎樣的順序說明,？

（古老蒼勁，造型奇特,；先分后總,，最后一句總寫了晉祠在古木蔭護下給人的感受。）

2,、在祠中的諸多樹木中,，作者的目光被三棵老樹吸引了，它們是——（周柏、唐槐,、左扭柏）

3,、讓我們來欣賞兩棵古老蒼勁的老樹吧，誰來給大家讀一讀描寫老樹的句子,？（指名讀）能說說哪個詞給你的印象最深嗎,？（從“樹干勁直”、“樹皮皺裂”,、“老干粗大”,、“虬枝盤曲”可以體會出古老蒼勁）

4、兩棵樹的形態(tài)也給我們留下了深刻的印象,，師生配合讀：

一棵頂上挑著—（生接）幾根青青的疏枝,。一個“挑”字，一個“疏”字,，讓你看到了什么,？（生交流感受）。這就是周柏的疏朗之美,。宋代文學家歐陽修曾這樣稱贊它：“地靈草木得余潤,，郁郁古柏含蒼煙”，九百多年前就如此贊嘆它的古老,。

另一棵一簇簇——（生接）柔條,，綠葉如蓋，一個“柔”字,，一個“蓋”字,，又讓你看到了什么,？（生交流感受）這就是唐槐的濃密之美,。

5、能用你的朗讀來展現(xiàn)它們不同的風姿嗎,？（指導朗讀）

6,、再來看看那棵造型奇特的左扭柏吧！誰來讀呢,？（指名讀）

聽到同學的朗讀,，我也忍不住想讀一讀，請聽老師讀：圣母殿前的左扭柏,，拔地而起,，直（上）云霄，它的樹皮的紋理一齊向左邊（轉）去,，一圈一圈,，紋

絲不亂，像地下（冒）起了一股煙，又似天上（掉）下了一根繩,。

你發(fā)現(xiàn)老師讀的與作者所寫的不同嗎,？品味一下，作者的語言讓你感受到什么,？（生交流感受）

7,、作者的語言細致而準確，觀察的角度多樣,，把說明對象的特征清晰明了地展現(xiàn)在我們眼前,，這就是語言的魅力，誰來讀一讀,？（指名讀后,，再齊讀）

8、再看看其他的樹木吧?。ㄖ该x）

“還有水邊殿外的松柏槐柳,，無不顯出蒼勁的風骨，以造型奇特見長有的偃如老嫗負水,，有的挺如壯士托天,，無一而足?！?/p>

你的眼前還出現(xiàn)了哪些古樹,？（鼓勵學生發(fā)揮想像，相機理解“偃如老嫗負水”,、“挺如壯士托天”）

8,、漫步晉祠中，滿日蒼翠,，難怪作者會說：晉祠在古木的——（生接讀）蔭護下,，顯得分外幽靜、典雅,。

三,、精讀第4自然段

1、生默讀第4自然段,，找出水多,、清、靜,、柔的句子,。

2、學生匯報,、交流,。a、水“多”

①“在園里信步，但見這里一泓深潭,，那是一條小渠,。橋下有河，亭中有井,，路邊有溪,。石間細流脈脈，如線如縷,；林中碧波閃閃,，如錦如緞?！保ㄋ念悇e多,，連用幾個比喻，對仗工整地寫出水的姿態(tài)各異,，美不勝收,。）

②“當你沿著流水去觀賞那亭臺樓閣時，也許會這樣問：這幾百間建筑怕都是在水上漂著的吧,？”（亭臺樓閣依水而建,，倒影在水中隱約晃動，幾百間建筑都是如此,，水真多呀,！一個“漂”字還可以說明晉祠的水流勢不大，波平浪靜,。b,、水“清”

“水的清澈真令人叫絕，無論多深的水,，只要光線好,，游魚碎石，歷歷可見”,。（絕：指獨一無二,，絕無僅有,，區(qū)別于“冉冉不絕”的“絕”：斷的意思）c,、水“靜”

“這么多的水長流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲”,。（既能從聽覺角度寫出水的長流不絕,，又能運用“鳥鳴山更幽”的反襯方法，通過寫“叮叮咚咚”的聲響突出晉祠的水的靜）,。d,、水“柔”

“水的流勢都不大，清清的微波，將長長的草蔓拉成一縷縷的絲,，鋪在河底,，掛在岸邊，會著那些金魚,、青苔以及石欄的倒影織成一條條大飄帶,，穿亭繞榭，冉冉不絕,?！保ā傲鲃莶淮蟆薄ⅰ拔⒉ā敝苯訉懫淙?，草蔓拉長成絲而不斷,，密密層層“鋪在河底”，懸在岸邊,，側面寫其柔,；水“織成一條條大飄帶”，飄帶被風一吹,，就會飄拂不停,，用一個精當?shù)谋扔鳎@水“柔”,。作者引用李白的詩句,，也是為了突出晉祠的水如碧玉般溫潤柔美的特點。

3,、同學們,，讓我們再次體會晉祠的水給我們帶來美的享受吧！齊讀第4自然段,。

四,、略讀第5自然段

1、學生自由朗讀,，找出描寫“園中小品”以及“名人題永”特點的詞語,，并作標記。

2,、學生匯報,、交流

作者運用舉例的說明方法，列舉石雕小和尚石雕大虎的例子,，說明園中小品極具匠心的特點,。在表達上，于說明之中穿插生動形象的描寫,，如寫小和尚的神態(tài),、動作栩栩如生,。

3、男女生配合讀,，男生讀“石雕小和尚”的句子,，女生讀“石雕老虎”的句子。園中小品如此獨具匠心,，難怪歷代文人墨客要留下自己的墨寶,，生齊讀“歷代文人墨客都看中了這個好地方??更為湖光山色平添了許多風韻”。

五,、小結

討論：本文的寫作特色,。

1、將說明與描寫結合在一起,，在描寫中大量使用比喻,、擬人、對偶,、引用等修辭方法,，大大增強了語言的感染力，給讀者留下了印象,。在說明中插入描寫,，以描寫來作更加具體的說明，從而增強了文章的生動性和形象性,。

2,、文章的結構特點：①從全文看是總分式結構，以“晉祠的美在山,、在樹,、在水??”為總起，后面分為四段具體說明,、描寫了晉祠山,、樹、水及園中小品,、名人題詠的特點,，行文線索清晰，結構嚴謹,。②從第二部分來看,，采用了舉例子等說明方法和并列的構段方式，對晉祠內景觀的特點進行細致入微,、栩栩如生的描寫,。

六、課外拓展

課外閱讀吳伯蕭的《難老泉》,。

18,、可愛的地球

文本分析：本文是一篇科普文，作者美國宇航員魯斯·坎貝爾以平實生動的語言向大家介紹了有關地球的諸多知識,，但作者寫作的意圖并不僅限于此,，他對環(huán)境環(huán)境保護這一大主題的把握使文章的內涵更加深刻。因此,，這篇文章被譽為“科普文的典范之作”,，并入選《世界科普作品選讀》一書。

教學目標：

1,、學會本課生字,。查字典理解體會四組近義詞的區(qū)別：維持----維護、渺小----微小,、炙熱----熾熱,、充斥——充滿。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文

3,、理解課文內容,，了解地球的特點，激發(fā)學生珍愛地球,、善待地球的情感,，從小樹立環(huán)保意識。

4,、培養(yǎng)學生的探索能力和搜集處理信息的能力,。

教學重點難點：

1、理解課文內容,，體會地球的可愛之處,，從而激發(fā)珍愛地球、善待地球的情感,。

2,、理解文章結尾宇航員的話“我覺得大家應該同心協(xié)力，維護這個微小,、美麗而脆弱的星球”,。教學準備：自制powerpoint課件。教時安排：2課時 教學設計：

第一課時

一,、激情導入：

1,、在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球,，它是我們人類的家園,，是我們大家共同的母親,。今天老師就帶來幾張地球母親的照片，就讓我們一睹地球母親的容顏吧?。úシ诺厍虻膱D片）

這就是我們的地球母親,，看到它你想說點什么嗎？（談地球給自己的印象及自己對地球的了解）

如果用一個詞來形容地球,，你最想用哪個詞,？

2、今天,，就讓我們一起走進可愛的地球吧,。（板書：可愛的地球）

二、初讀課文,，自學生字,，1、請同學們自由讀課文,，在讀課文之前,，你想對自己提點什么要求呢？ 要求：讀準字音,，讀通句子,。自學生字詞。

2,、你學會了哪些生字,？ 用的什么好方法？還有哪些不理解的詞,？

3,、學生匯報自學生字情況

4、指名分段朗讀課文,。

5,、對于課文你還了解到些什么？遇到了什么問題,？

第二課時

一,、再讀課文，把握課文內容

1,、帶著遇到的問題再來讀讀課文吧,，再讀課文之前先看看預習提示還給我們提出了哪些要求？

2,、讀閱讀提示,，進一步明確學習要求，提示：作者從哪幾個方面來說地球的“可愛”的,？

課文最后用“微小,、美麗而脆弱”來形容地球,。這是什么意思?

3、帶問題自學課文,。4匯報學習情況：

a：作者從哪幾個方面來說地球的“可愛”的,？（地球有美妙的大氣層,、地球有斜軸,、地球自轉一周是二十四小時、地球的引力,、地球上的氣候,、運轉不停）

b你喜歡地球嗎？喜歡它的哪些方面,？把自己喜歡的地球的特點介紹給大家,，或是讀相應的段落。

c地球母親無私的養(yǎng)育我們,，他曾經(jīng)是那樣美麗壯觀,，那樣和藹可親。但就在今天,，就在科學技術飛速發(fā)展的今天,，我們的母親卻不斷的發(fā)出悲慘的哭泣。播放（地球被污染的圖片）看到這些,，你想說些什么,？

d：因此宇航員目睹了地球母親的容顏之后，不禁發(fā)出感慨“我覺得大家應該同心協(xié)力,。維護這個微小,、美麗而脆弱的星球”你是怎么理解宇航員的這句話的？（相對于太空來說地球很小很小,，很美麗,，而且是那么容易被傷害，需要我們人類共同維護,、倍加珍惜,。）

二、升華情感

1,、帶著對地球母親深深的熱愛之情,，你最想對地球母親說些什么? 如果讓你說一句話來號召大家共同保護地球母親，你會怎么說,？（設計廣告語,，號召大家保護環(huán)境）

2、課堂小結 善待地球,，這是一個永恒的話題,，因為,，我們只有一個地球，人類只有一個地球,。近幾年,，世界各國都重視環(huán)保，制定了一系列的環(huán)保措施,，制定了各種環(huán)保紀念日,，讓我們一起行動起來，共同保護我們可愛的地球,！

三,、作業(yè)

1、完成對廣告語的設計

2,、辦一期“可愛的地球”為主題的手抄報,。

板書設計：

18、可愛的地球 微小 美麗 脆弱 妥善保護 倍加珍惜

詩詞誦讀

聞官軍收河南河北

教材說明：《聞官軍收河南河北》是人教版六年制小語教材第十二冊第十五課《古詩兩首》中杜甫所寫的一首詩,。此詩為杜甫生平第一首快詩,，盡情抒發(fā)了失地被收復后作者的喜悅心情，表達了作者對國對民深沉熾熱的愛,。教學目的要求：

1,、理解詩句含義，體會古今部分詞義的不同,。

2,、有感情朗讀并背誦全詩。

3,、分工合作,，自學自悟。

4,、進入情境,，體會情感。

教學重難點：時代久遠,，讓學生進入詩人的情感世界既是重點也是難點,。教具準備：幻燈、錄音,、小黑板 教學過程：

一,、揭題，知背景,。

1,、今天我們一起來學習古詩兩首的第一首《聞官軍收河南河北》（板書詩題）齊讀詩題。

2、題目是什么意思呢,？重點提示“聞”是聽到的意思,。

3、這首詩是誰寫的呢,？（板書：杜甫）出示圖片,。你了解他的生平嗎？誰能簡單的為我們介紹一下這位詩人,。（對,，他是一位著名的愛國詩人，他被譽為詩圣,。）那他是在怎樣的情況下寫的這首詩呢,？（看來,，同學們通過查閱資料了解了詩人當時的社會背景,。

板書：知背景（激情創(chuàng)境）：讓我們一起來看看詩人晚年的遭遇吧！公元755年,，安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危,，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了他長達八年的逃難生活,。在這八年里他度日如年,、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠,，看到了路有餓死骨的種種慘像,，“感時花濺淚，恨別鳥驚心,?！痹谶@國家危難之時，這位愛國詩人即使對著春日的花鳥也會心痛得流淚,。忽然,，傳來了喜訊，“忽傳收薊北”,，如春雷炸響,。驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出人生第一首快詩——

二,、初讀,，讀通順

1、配樂范讀,。

2,、大家喜歡這首詩嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準字音,、讀通詩句,。

3、檢查生字,。這句詩能讀準嗎,？“卻看妻子（zǐ）愁何在，漫卷詩書喜欲狂,?！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽,?！?/p>

4、齊讀（可以讀慢點,，要讀正確）

三,、再讀，明詩意,。

1,、看來同學們已經(jīng)把詩讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢,？你們有沒有好的辦法,？（熟讀法、結合注釋法,、查資料,、結合上下文、邊讀邊悟,、結合插圖等方法,。）小結：看來過去的學習大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來運用這些方法來學習這首詩,。把你讀明白的和小組同學交流,，不明白的標記出來，在小組里討論解決,。最后請2號同學把同學們對詩句意思的理解歸納起來,，等會兒我們全班交流。

2,、交流：

（1）交流了哪些讀懂的地方,？（2）有沒有沒有解決的問題？（3）誰能把全詩的意思說一說,？

過渡：看來,，同學們運用自己的方法把詩意弄明白了,。（板書：明詩意）

3、你們認為詩中哪個詞語最能表示詩人當時的心情,？（板書：喜欲狂）

四,、細讀，悟詩情,。

（一）從哪里看出“喜欲狂”.過渡：詩人欣喜若狂呀,！從哪里能體會到詩人的這種喜欲狂的心情呢？請同學們讀讀詩,，細細的品味一下,。

1、學生自由體會,。

2,、集體交流。a,、“涕淚滿衣裳”（喜極而泣,、悲喜交集。指導朗讀,。）b,、“卻看妻子、漫卷詩書”（家人的喜更增加了自己的喜,，一向愛書如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩書與大家共享快樂。真的是“喜欲狂”??！指導朗讀。）c,、“白日放歌須縱酒,，青春做伴好還鄉(xiāng)?！保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會到詩人喜欲狂的心情,。52歲的詩人，既不適合放歌,，也不適合縱酒,，這真的是“喜欲狂”了呀！當詩人想到,，在鳥語花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng),、安享晚年，怎能不欣喜若狂,？）

d,、出示三峽畫面，想象最后兩句的情境

大家看，從巴峽到巫峽,，周圍高山險峻,，路途艱難。而出巫峽到襄陽,，從襄陽的洛陽又是何等的長途跋涉,。在這里詩人卻這樣說，你怎么理解,？（歸心似箭,、喜欲狂）

3、過渡：通過同學們剛才的體會,，詩人的喜悅之情躍然紙上,，怎樣把你體會的情感讀出來？（自由有感情朗讀）

4,、指名讀,。

（二）為什么會“喜極而泣”

1、一個年過半百的老人怎么會如此的喜欲狂,？這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么,？請同學們試著走進詩人的內心世界去理解。

2,、學生談理解,。

3、詩人這樣欣喜若狂僅僅是因為個人嗎,？（板書：愛國）

4,、這其中也包包含著濃濃的愛國之情呀！看課件,，齊讀,。小結：看來同學們真的領悟到詩人的強烈的情感了。（板書：悟詩情）

五,、古詩拓展

1,、老師這里有一首反映當時在國家危難之時，詩人的著名詩作,，同學們想學一學嗎,？

2、出示《春望》,。

3,、用課上總結的學習方法來學習。

4,、交流學習體會,。

六,、總結。

作為愛國詩人,，杜甫還寫下了許許多多的壯麗的詩篇,。就請同學們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會有更多的理解和收獲,。

語文樂園

（六）教學目標：

1,、讀準詞語中加點字的字音，積累詞語,，培養(yǎng)學生遇到不認識的字查字典的良好習慣,。

2、通過體會具體的語句,，讓學生切身感受到：句子運用了排比的修辭手法后,，能表達出能更強烈的思想情感。

3,、引導學生在閱讀中了解成語的意思,，積累成語；讓學生從成語中受到啟迪,。

4,、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和表達能力,，訓練學生大膽,、合理地展開想象，培養(yǎng)學生保護環(huán)境,，節(jié)約水資源的意識,。

教學重難點：

1、通過體會具體的語句,，讓學生切身感受到：句子運用了排比的修辭手法后，能表達出能更強烈的思想情感,。

2,、引導學生在閱讀中了解成語的意思，積累成語,；讓學生從成語中受到啟迪,。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力,、分析能力和表達能力,，訓練學生大膽、合理地展開想象,，培養(yǎng)學生保護環(huán)境,，節(jié)約水資源的意識,。教具準備：

教時安排：3課時 教學過程：

第一課時

一、讀一讀,，注意加點字的讀音,。

1、多形式練讀,，讀準字音,。（個人自由讀、指名讀,、開火車讀,，師相機正音）

2、師總結：這些字很容易誤讀,，讀的時候需要格外注意,。

3、思考：大家了解這些詞語的意思嗎,？

4,、全班交流，教師及時補充,，指導,。

5、讓我們好好讀讀這些詞語,，并把它們積累到自己的詞語寶庫中吧?。ɡ首x、積累）

二,、讀一讀,，說說你讀下列句子的不同感受。

1,、自由讀句子,，一邊讀一邊思考讀下列句子的不同感受。

2,、全班交流,。（兩組句子中的第一句話都使用了排比的修辭手法，一句充分表現(xiàn)了作者對西山,，對昆明湖,，對雄偉綿延的長城的依戀之情，一句充分表現(xiàn)了作者對晉祠的山,、樹,、水由衷的贊美。而兩組句子中的第二句都只是普通的陳述句,，沒有表達強烈的情感,，語言缺乏感染力,。）

3、感情朗讀這兩句話,，讀出作者的情感,。

4、在其他文章中找找排比句,，進一步體會排比句的表達效果,。

5、鼓勵學生在自己作文時運用排比句,，增強語言感染力,。

三、讀一讀,，記一記,。

1、請同學們讀讀本題的兩個句子,，要求讀正確,，讀流利。

2,、結合注釋,，字字落實，理解詩句,。

3,、感情朗讀，背誦這兩句詩,。

4,、交流、積累其他表現(xiàn)思家懷鄉(xiāng)情節(jié)的詩句,。

四,、成語故事。

1,、自由讀故事,，了解故事的主要內容。

2,、結合故事內容說說買櫝還珠的意思。

3,、聯(lián)系生活實際,，思考：買櫝還珠給了你什么啟示？

4,、老師小結,。

5,、感情朗讀成語故事。

第二課時

（習作：加入全球停水）

一,、激發(fā)學生習作興趣,。

1、情景導入,。

時光流逝,，歲月如梭，不知不覺已是公元2058年,。一天清晨,，剛剛從睡夢中蘇醒的人們像往常一樣打開了電視機，收看每日清晨播出的“地球公告”,，突然,，屏幕上閃過一則消息：從今日起，全球將停水一個月,！伴隨著消息的播出,，家家戶戶的水龍頭再也放不出一滴水了。接下來會發(fā)生些什么呢,？這節(jié)課,，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧,！

2,、揭示習作內容。

二,、明確習作要求,。

1、自讀習作要求,，看看這次習作要求我們寫什么,。

2、相互交流,，明確寫作要求,。

（小結：寫沒有水的情景，人和其他生物的反應,，出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的思考,。）

三、創(chuàng)設情境,，創(chuàng)編故事,。

1、引導想象沒有水的情景,。（生自由說）

2,、小組討論,，互相交流,。

3、指名學生說,，教師相機指導文字具有感染力的方法,。（是否關注人物神態(tài),、動作、語言、心理的細節(jié)描寫,，是否將水資源充足時和地球沒有水時的情形進行了對比）

四、鼓勵學生動筆成文，師巡視指導。

第三課時

（習作評講）

蘇教版六上語文第一單元測試題及答案篇四

14賣火柴的小女孩

課文知識點

1,、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話,。安徒生的其他童話作品有《丑小鴨》《海的女兒》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》等,。

2,、講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實（殘酷的現(xiàn)實）和寫虛（美

麗的幻象）交替進行,，是這篇童話的特點,。

3、小女孩五次擦燃火柴,，在火柴的亮光中看到的種種幻象依次是——暖和的火爐,，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹,，慈祥的奶奶,，直至跟奶奶一起飛走。五次幻象與現(xiàn)實形成對比，襯托出小女孩的可憐,、命運的悲慘,。（談體會時也結合小女孩的可憐,、命運的悲慘來談）

句子理解

①天冷極了，下著雪,，又快黑了。這是一年的最后一天──大年夜。

這是故事開頭的第一句話,，這句話點明了故事發(fā)生的時間──大年夜,。對一般人而言，大年夜本是意味著快樂幸福,、團圓美滿,，特定的時間環(huán)境,、快樂的節(jié)日氛圍更突出了小女孩命運的悲慘,。

②她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高,，飛到那沒有寒冷,，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了,。

聯(lián)系前文的內容,，這句話的意思就是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了,。小女孩只要活在這個世界上,，就只有寒冷，只有饑餓,，只有痛苦,。

③誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去,。

前一個“幸?！笔侵福盒∨⑴R死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的,；后一個“幸?！钡囊馑际牵盒∨⒅挥兴懒瞬拍軟]有寒冷、饑餓和痛苦,，才是一種解脫,。

通過這兩個“幸福”,，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤,，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實的強烈不滿。凡卡

課文知識點

1,、這篇課文是俄國作家契訶夫的短篇小說,。課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙

皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運,，揭露了當時社會制度的黑暗,。（契訶夫的其他作品《變色龍》《套中人》等）

2、文章是按寫信的過程記敘的（準備寫信——寫信——寄信）,。開始敘述圣誕節(jié)前夜凡

卡趁老板,、老板娘和伙計們去教堂做禮拜的機會，偷偷地給爺爺寫信,；接著,，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒,，回到鄉(xiāng)下去,，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景（一是爺爺守夜的情景，一是和爺爺看圣誕樹過節(jié)的情景）,；最后寫凡卡把寫好的信塞進郵筒里,，在甜蜜的夢中看見爺爺正在念著他的信。

3,、本文表達上主要有兩個特點,。

（1）講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述,、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內

容穿插起來,，互相映襯。

（2）采用了對比,、反襯,、暗示的表達方法,。

文中以引用寫信的內容為主，凡卡向爺爺傾訴悲慘的學徒生活,，基調是“苦”,；文中插敘回憶的內容，主要講在鄉(xiāng)下生活的快樂,，基調是“樂”,。目的是與現(xiàn)實生活形成對比，以“樂”襯“苦”,，更加襯托（反襯）出學徒生活的悲慘,。

最后，課文以凡卡的夢結尾,，暗示了他愿望的破滅,，他的夢根本不可能實現(xiàn)，夢醒之后悲慘依舊,。這樣的結尾給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒,。

4,、凡卡信中集中反映學徒生活悲慘痛苦的段落是8、10,、15自然段,。這幾段中，凡卡向

爺爺傾訴了自己悲慘的學徒生活,，乞求爺爺帶他離開這里,。我們了解到9歲的凡卡在老板家過的就是這樣痛苦的生活：挨打、挨餓,、受伙計們捉弄,，整天干活還睡不好覺。沒有自由,，沒有尊嚴,，連做人的基本權利都沒有。

16*《魯濱孫漂流記》

課文知識點

1,、《魯濱孫漂流記》是一部長篇小說,，作者是英國作家笛福。

2,、《魯濱孫漂流記》敘述17世紀有個叫魯濱孫的英國人,，在航海中遇險，孤身一人流

落到一個荒無人煙的小島,。為了戰(zhàn)勝死亡,，他依靠僅剩的一點生產和生活資料,，同大自然展開了頑強的斗爭，他憑著艱苦的勞動在荒島上建起了房舍,，開墾了農田,，營造了羊圈,，使荒島面貌有了改變，他的生活也有了改變,。經(jīng)過二十八年的孤苦生活,，他終于脫險,，返回故鄉(xiāng)。

3,、梗概按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了“遇險島上”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救

‘星期五’”“回到英國”,，突出了魯濱孫惡劣的生存環(huán)境，表現(xiàn)了他不畏艱險,、機智堅強,、聰明能干、積極樂觀,、知足安命等特點,。

4、精彩片段寫的是魯濱孫初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考,。他把自己的幸與不

幸,、好處和壞處公正地排列出來，找到了值得感謝的東西,，對自己的處境稍稍有了好感，然后開始知足安命,，一心一意安排自己今后的生活,。魯濱孫在嚴酷環(huán)境中心里的斗爭，是這個片段的重點,，這也是他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在,。

句子理解

①總的來說,，事實證明，我當前的不幸處境,，是世界上很少有的,。可是,，即使在這樣的處境中,，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。

這段話要結合前文魯濱孫把流落荒島的“幸”和“不幸”排列出來來理解：孤身一人,，流落荒島,，艱險重重，是不幸,，是消極的東西,，可是，比起葬身大海的伙伴還是幸運的,，畢竟還活著,，活著就有希望,，所以應心存感激。這句話是魯濱孫“知足安命”思想的集中體現(xiàn),。

②我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經(jīng)驗教訓,，這教訓就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看,，從而找到聊以自慰的事情,。

這句話是魯濱孫積極樂觀的人生態(tài)度的集中體現(xiàn)。他之所以能孤身荒島二十八年,，跟他這種生活態(tài)度有密切的關系,。他把好處和壞處對照起來看，使自己能理智地面對現(xiàn)實,，從絕望中看到希望的火花,，從而得到內心的安慰，獲得堅持下去的勇氣和信心,。這種生存的勇氣和經(jīng)驗,，對于處在現(xiàn)代社會的人們來說，也是一個很好的啟示,。

詞語理解

知足安命：對已得到的感到滿足,，安于命運對自己的安排。

聊以自慰：姑且用來安慰自己,。

17*《湯姆·索亞歷險記》

課文知識點

1,、本課由《湯姆·索亞歷險記》這部名著作者是美國作家馬克·吐溫。輕松,、幽默而略

有諷刺夸張,，是作者語言的特點。浪漫有趣,，有驚無險,，是這部名著吸引孩子的地方。

2,、梗概圍繞“歷險”,，寫了湯姆的五次歷險：一是和哈克半夜到墓地檢驗膽量；二是和

哈克,、喬奇到杰克遜島當“海盜”,；三是和哈克到鬼屋尋寶；四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路──真正的歷險,；五是和哈克再次到洞中尋寶,，結果找到了強盜藏匿的金幣。

3、精彩片段“找到湯姆和貝琪”講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事,。先

是講述貝琪的媽媽和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情,，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上,。先悲后喜,，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述,，介紹他和貝琪在洞中的歷險經(jīng)過,，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上,，喬埃被困洞中,。

詞語理解

游手好閑：懶惰成性，不愛勞動,。游手,，閑著手不做事。

落荒而逃：離開大路向荒野逃去,。

衣衫襤褸：衣服破破爛爛,。

回顧·拓展四

1、背誦96頁日積月累

2,、“趣味語文”安排的是一組外國著名作家的軼聞趣事,。目的是了解幾個外國作家的故

事，體會他們語言的幽默和巧妙,。

《巧問妙答》中作家和出版商巧妙借用標點符號,，傳達了彼此的意思。雨果用“,？”表示了自己想知道作品是否能出版,；出版商用“！”表示作品棒極了,，可以出版?！兑粋€逗號》作家王爾德對一個逗號刪添之間表現(xiàn)出創(chuàng)作態(tài)度的嚴謹,。

《文豪與蚊子》 體現(xiàn)作家馬克·吐溫語言的幽默風趣。

蘇教版六上語文第一單元測試題及答案篇五

四下語文第六單元復習資料整理

一,、生字

棚（瓜棚）（棚架）飾（裝飾）（飾品）冠（雞冠花）（皇冠）菊（菊花）（大麗菊）瞧（瞧見）（瞧不起）率（率領）（率先）覓（覓食）（尋覓）聳（聳立）（高聳）搗（搗衣）（搗蛋）搬（搬家）（搬動）巢（鳥巢）（歸巢）諧（和諧）（諧音）眠（睡眠）（催眠）辛（辛苦）（辛勞）蠶（蠶桑）（養(yǎng)蠶）桑（蠶桑）（桑樹）晝（晝夜）（白晝）耘（耕耘）（耘田）績（成績）（業(yè)績）塞（邊塞）（要塞）鷺（白鷺）（鷺鷥）笠（箬笠）（斗笠）

二,、詞語

棚架 風趣 裝飾 順序 照例 瞧見 率領 覓食 搗衣 向晚 歸巢 和諧 辛苦 蠶桑 耘田 白鷺 雞冠花 大麗菊 催眠曲 房前屋后 天高地闊 月明人靜 斜風細雨

三、多音字：冠guān（雞冠花）guàn（冠軍）塞sāi（塞車）sè（堵塞）sài（邊塞）

四,、近義詞：倘若-假若 阻擋-阻攔 仿佛-好像 辛勞-辛苦

五,、反義詞：華麗-樸素 獨特-普通 懷疑-相信 沉睡-蘇醒

六、知識點： 要求背誦：《鄉(xiāng)下人家》《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》《漁歌子》關于鄉(xiāng)村風光的詩句：采菊東籬下,，悠然見南山,。（陶淵明）人閑桂花落,，夜靜春山空。（王維）竹外桃花三兩枝,，春江水暖鴨先知,。（蘇軾）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙,。（趙師秀）鵝湖山下稻梁肥,，豚柵雞棲半掩扉。（王駕）獨出前門望野田,，月明蕎麥花如雪,。（白居易）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀,。（范成大）獨憐幽草澗邊生,，上有黃鸝深樹鳴。（韋應物）

七,、作文：關于鄉(xiāng)村生活

四下語文第六單元復習資料整理

一,、生字

棚（瓜棚）（棚架）飾（裝飾）（飾品）冠（雞冠花）（皇冠）菊（菊花）（大麗菊）瞧（瞧見）（瞧不起）率（率領）（率先）覓（覓食）（尋覓）聳（聳立）（高聳）搗（搗衣）（搗蛋）搬（搬家）（搬動）巢（鳥巢）（歸巢）諧（和諧）（諧音）眠（睡眠）（催眠）辛（辛苦）（辛勞）蠶（蠶桑）（養(yǎng)蠶）桑（蠶桑）（桑樹）晝（晝夜）（白晝）耘（耕耘）（耘田）績（成績）（業(yè)績）塞（邊塞）（要塞）鷺（白鷺）（鷺鷥）笠（箬笠）（斗笠）

二、詞語

棚架 風趣 裝飾 順序 照例 瞧見 率領 覓食 搗衣 向晚 歸巢 和諧 辛苦 蠶桑 耘田 白鷺 雞冠花 大麗菊 催眠曲 房前屋后 天高地闊 月明人靜 斜風細雨

三,、多音字：冠guān（雞冠花）guàn（冠軍）塞sāi（塞車）sè（堵塞）sài（邊塞）

四,、近義詞：倘若-假若 阻擋-阻攔 仿佛-好像 辛勞-辛苦

五、反義詞：華麗-樸素 獨特-普通 懷疑-相信 沉睡-蘇醒

六,、知識點： 要求背誦：《鄉(xiāng)下人家》《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》《漁歌子》關于鄉(xiāng)村風光的詩句：采菊東籬下,，悠然見南山。（陶淵明）人閑桂花落,，夜靜春山空,。（王維）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知,。（蘇軾）黃梅時節(jié)家家雨,，青草池塘處處蛙。（趙師秀）鵝湖山下稻梁肥,，豚柵雞棲半掩扉,。（王駕）獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪,。（白居易）梅子金黃杏子肥,，麥花雪白菜花稀。（范成大）獨憐幽草澗邊生,，上有黃鸝深樹鳴,。（韋應物）

七、作文：關于鄉(xiāng)村生活