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昆明西山區(qū)教師招聘考試真題篇一

教育學(xué)試卷及解析四

一、單選題

1,、教育學(xué)的研究對(duì)象是（）

a．教育規(guī)律 b．教育現(xiàn)象 c．教育問(wèn)題 d．教育經(jīng)驗(yàn)

2,、()是直接決定教育目的的因素。a.生產(chǎn)力 b.政治制度 c.科學(xué)技術(shù) d.文化

3,、[2010年真題]教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生影響的主要途徑是（）a.人才培養(yǎng) b.形成輿論 c.教育民主 d.普及文化

4,、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是(),。

a.政治制度 b.生產(chǎn)關(guān)系 c.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) d.生產(chǎn)力水平

5,、[2011年真題]“給我一打健全的兒童和特殊的環(huán)境,，我可以用特殊的方法，??使他們成為醫(yī)生,、律師,、商人,，或者使之成為乞丐和盜賊,。”這句話反映了______的認(rèn)識(shí),。()a.遺傳決定論 b.環(huán)境決定論 c.教育萬(wàn)能論 d.輻和論

6,、下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的（）,？ a.洛克的“白板”說(shuō) b.高爾基的血統(tǒng)論 c.中國(guó)的性惡論 d.基督教的“原罪說(shuō)”

e.中國(guó)的性善論

7,、個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（）

a.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 b.教育工作要循序漸進(jìn)

c.因材施教,、有的放矢 d.教育工作要根據(jù)不同年齡階段進(jìn)行

8,、[2011年真題]當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向思想是(),。a.應(yīng)試教育 b.素質(zhì)教育 c.特長(zhǎng)教育 d.繼續(xù)教育

9,、()是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最后歸宿,。a.教育目的 b.教育媒介 c.教育理論 d.教書(shū)方法

10、[2010年真題]從根本上說(shuō)，良好的師生關(guān)系首先取決于（）,。

a.學(xué)校 b.家長(zhǎng)c.學(xué)生 d.教師

11、[2011年真題]教師不得有謾罵,、體罰,、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為,，因?yàn)閷W(xué)生享有()a.身心健康權(quán) b.人身自由權(quán) c.人格尊嚴(yán)權(quán) d.隱私權(quán)

12,、目的游離評(píng)價(jià)模式主張(),。

a.評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果b．評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程 計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上 c.應(yīng)著重關(guān)注課程計(jì)劃滿(mǎn)足目標(biāo)的程度d.更多地考慮課程計(jì)劃滿(mǎn)足實(shí)際需要的程度

e.評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果

13、根據(jù)課程制定者的不同,，課程可以分為國(guó)家課程,、地方課程和（）a.家庭課程 b.校外課程 c.省級(jí)課程 d.學(xué)校課程

14,、學(xué)生認(rèn)識(shí)具有與人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程不同的顯著特點(diǎn)是(),。a.間接性 b.目的性 c.交往性 d.教育性 e.簡(jiǎn)捷性

15,、在教學(xué)過(guò)程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是

a.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) b.領(lǐng)會(huì)知識(shí) c.鞏固知識(shí) d.運(yùn)用知識(shí)

16,、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是()a.備好課 b.上好課 c.作業(yè)的檢查與批改 d.課外輔導(dǎo)

17,、[2010年真題] 在構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素中,，（）是關(guān)鍵,。a.道德認(rèn)識(shí) b.道德情感c.道德意志 d.道德行為

18,、[2009年真題]下列原則中既屬于我國(guó)中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是(),。

a.導(dǎo)向性原則 b.因材施教原則 c.直觀性原則 d.理論聯(lián)系實(shí)際原則

19、學(xué)校進(jìn)行德育的途徑有(),。

a.學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng) b.勞動(dòng) c.政治課和其他學(xué)科教學(xué) d.班主任工作e,、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)

20,、班級(jí)管理的幾種模式包括(),。

a.常規(guī)管理 b.平行管理 c.民主管理 d.集體管理 e.目標(biāo)管理

二,、填空題

1,、從廣義教育角度看，教育者包括一切對(duì)他人施加____的人,。從學(xué)校教育角度看,，教育者主要指____,。

2,、[2009年真題]中小學(xué)的教學(xué)科目設(shè)置,，基本以科學(xué)的分類(lèi)為依據(jù),，并選擇其中最一般的,、對(duì)青少年一代最必需的科學(xué)知識(shí)構(gòu)成學(xué)科。所以,，開(kāi)設(shè)哪些科目是____的中心問(wèn)題。

3,、[2010年真題]（）既是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的起點(diǎn)，又是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的終點(diǎn),。

4,、[2009年真題]講授法是教師通過(guò)______系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法,，講授法可分為講述,、_____和講演三種方式,。

5,、教學(xué)過(guò)程的基本因素為_(kāi)____,；______；______,；_______.三,、簡(jiǎn)答題

1,、學(xué)?？?jī)效評(píng)估不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為哪幾類(lèi),？

2,、當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是什么,？

3,、[2009年真題]教師專(zhuān)業(yè)化的條件有哪些,？

4,、在我國(guó)教育一詞最早出現(xiàn)于____所說(shuō)的一句話：“____?！?/p>

5,、班級(jí)授課制的優(yōu)越性和局限性是什么？

四,、論述題

1、試論述怎樣理解掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律,。

參考解答

一,、單選題

1,、【育萃專(zhuān)家解析】bc,。

2,、【育萃專(zhuān)家解析】 b,。

3,、【育萃專(zhuān)家解析】a,。

4,、【育萃專(zhuān)家解析】d,。

5,、【育萃專(zhuān)家解析】 b,。

6,、【育萃專(zhuān)家解析】bcde,。洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為“人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別,，便是由于教育之故”

7、【育萃專(zhuān)家解析】a,。所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。教育活動(dòng)要分析個(gè)體各方面發(fā)展的最佳時(shí)期,，對(duì)癥下藥。

8,、【育萃專(zhuān)家解析】 b,。

9,、【育萃專(zhuān)家解析】 a。

10,、【育萃專(zhuān)家解析】d,。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位,。

11,、【育萃專(zhuān)家解析】 c,。

12、【育萃專(zhuān)家解析】 abd,。

13,、【育萃專(zhuān)家解析】 d。

14,、【育萃專(zhuān)家解析】acd,。

15,、【育萃專(zhuān)家解析】b,。領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，其中包括感知教材和理解教材,，理解教材是教學(xué)的重中之重,。

16,、【育萃專(zhuān)家解析】 b,。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課,，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

17,、【育萃專(zhuān)家解析】 d,。知,、情,、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素,。其中,，“知”是基礎(chǔ),，“行”是關(guān)鍵。

18,、【育萃專(zhuān)家解析】b,。

19,、【育萃專(zhuān)家解析】abcde。

20,、【育萃專(zhuān)家解析】 abce。

二,、填空題

1,、【育萃專(zhuān)家解析】有意識(shí)的教育影響 教師

2,、【育萃專(zhuān)家解析】教學(xué)計(jì)劃

3,、【育萃專(zhuān)家解析】課程評(píng)價(jià),。當(dāng)編制一個(gè)教學(xué)計(jì)劃、一套教材,，或提出某種教學(xué)手段時(shí)，馬上就應(yīng)該進(jìn)行評(píng)價(jià),，以發(fā)現(xiàn)在早先的實(shí)驗(yàn)中,，是否有表明這個(gè)想法的有效證據(jù)。課程評(píng)價(jià)在整個(gè)課程系統(tǒng)中占有十分重要的地位,。

4,、【育萃專(zhuān)家解析】口頭語(yǔ)言,、講解,。

5,、【育萃專(zhuān)家解析】教師；學(xué)生,；教學(xué)內(nèi)容,；教學(xué)手段

三,、簡(jiǎn)答題

1,、【育萃專(zhuān)家解析】學(xué)校績(jī)效評(píng)估按不同的標(biāo)準(zhǔn),，可以做不同的分類(lèi),。

1、按性質(zhì)可分為定性評(píng)估和定量評(píng)估,；

2、按形式可分為口頭評(píng)估與書(shū)面評(píng)估,；個(gè)別評(píng)估與集體評(píng)估,；直接評(píng)估與間接評(píng)估；

3,、按主體可分為上級(jí)評(píng)估,、同級(jí)評(píng)估,、自我評(píng)估和下級(jí)評(píng)估,；

4,、按時(shí)間可分為日常評(píng)估,、定期評(píng)估和不定期評(píng)估,；

5、按標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估,。

2,、【育萃專(zhuān)家解析】

1,、兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的；

2,、兒童的發(fā)展蘊(yùn)涵于兒童主體的活動(dòng)之中；

3,、實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利,。

3、【育萃專(zhuān)家解析】（1）教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)： ①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能； ②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí),； ③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；

④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論,。（2）教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)： ①具有先進(jìn)的教育理念,； ②具有良好的教育能力； ③具有一定的研究能力,。

4,、【育萃專(zhuān)家解析】孟子 得天下英才而教育之，三樂(lè)也

5,、【育萃專(zhuān)家解析】（1）,、班級(jí)授課制的優(yōu)越性：首先，班級(jí)授課制使得教學(xué)獲取了巨大的效率,，一位教師賜教向幾十個(gè)學(xué)生教學(xué),，使得教育普及成為可能。其次,，有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,，便于有計(jì)劃地教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué),。第三,，由于學(xué)生是按照年齡和程度編成班級(jí)，水平接近,，有利于他們之間的互相交流和啟發(fā),。（2）、班級(jí)授課的局限性：首先,，不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮,。其次,，為學(xué)生提供的實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少,，不利于學(xué)生多方面的發(fā)展,。第三，不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，比較固定化,，缺少靈活性。第四,，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一,，難以適應(yīng)個(gè)別差異，不利于因材施教,。第五,，每個(gè)學(xué)生實(shí)際上分別地對(duì)老師負(fù)責(zé)，彼此之間沒(méi)有分工合作,，因此學(xué)生的互相交流和啟發(fā)難以保證,。

四、論述題

1,、【育萃專(zhuān)家解析】掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互依存,、相互促進(jìn)、二者統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中,。（1）掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ),。學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有賴(lài)于知識(shí)的掌握。（2）智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件,。學(xué)生具有一定的認(rèn)識(shí)能力,，是他們進(jìn)一步掌握文化科學(xué)知識(shí)的必要條件,。學(xué)生掌握知識(shí)的速度和質(zhì)量,，依賴(lài)于學(xué)生原有智力水平的高低,。

（3）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。知識(shí)與智力的相互轉(zhuǎn)化,；應(yīng)注意以下條件,。

第一，傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí),。第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過(guò)程,。

第三,，重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的操作與活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與能力,，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間。

第四,，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì),，重視學(xué)生的個(gè)別差異,。

昆明西山區(qū)教師招聘考試真題篇二

2018年昆明市嵩明縣普崗教師招聘考試教育學(xué)試卷（答案）(4)

一,、單選題

1、[2011年真題] 我國(guó)學(xué)校教育始于()a．奴隸社會(huì)初期 b．奴隸社會(huì)末期 c．原始社會(huì)末期 d．封建社會(huì)中期

2,、教育學(xué)的研究對(duì)象是（）

a．教育規(guī)律 b．教育現(xiàn)象 c．教育問(wèn)題 d．教育經(jīng)驗(yàn)

3,、[2010年真題]教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生影響的主要途徑是（）a.人才培養(yǎng) b.形成輿論 c.教育民主 d.普及文化

4,、我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)“蘕生麻中.不扶自直，白沙在涅,，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是哪一因素對(duì)人的潛移默化的作用,？()a.遺傳 b.環(huán)境 c.教育 d.主觀能動(dòng)性

5,、下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的（）,？ a.洛克的“白板”說(shuō) b.高爾基的血統(tǒng)論 c.中國(guó)的性惡論 d.基督教的“原罪說(shuō)” e.中國(guó)的性善論

6,、個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（）

a.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 b.教育工作要循序漸進(jìn)

c.因材施教,、有的放矢 d.教育工作要根據(jù)不同年齡階段進(jìn)行

7,、確定教育目的的客觀依據(jù)是（）

a.制定教育目的者的哲學(xué)觀念b.制定教育目的者的人性假設(shè)

c.制定教育目的者的理想人格d.特定的社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì),、文化背景

8,、[2011年真題]當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向思想是(),。a.應(yīng)試教育 b.素質(zhì)教育 c.特長(zhǎng)教育 d.繼續(xù)教育

9,、教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是,，必須具有（）

a.學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) b.教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)c.品德專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)d.職業(yè)道德素養(yǎng)

10,、[2010年真題]從根本上說(shuō),，良好的師生關(guān)系首先取決于（）,。a.學(xué)校 b.家長(zhǎng)c.學(xué)生 d.教師

10、[2010年真題]從根本上說(shuō),，良好的師生關(guān)系首先取決于（）,。a.學(xué)校 b.家長(zhǎng)c.學(xué)生 d.教師

12,、根據(jù)課程制定者的不同，課程可以分為國(guó)家課程,、地方課程和（）a.家庭課程 b.校外課程 c.省級(jí)課程 d.學(xué)校課程

13、教科書(shū)編制要遵循以下哪些原則?（）

a.可讀性 b.啟發(fā)性 c.內(nèi)容的基礎(chǔ)性 d.趣味性 e.科學(xué)性

14,、課程表安排應(yīng)遵循的主要原則有（）。a.整體性原則 b.生理適宜原則c.舒適性原則 d.遷移性原則e.統(tǒng)一性

15,、一個(gè)壞的教師奉送真理,，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”,。這體現(xiàn)了教學(xué)中要貫徹（）。

a.啟發(fā)性原則 b.循序漸進(jìn)原則 c.直觀性原則 d.因材施教原則

16,、[2010年真題]教學(xué)的首要任務(wù)是（）。

a.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展b.發(fā)展學(xué)生的智力,、體力和創(chuàng)造力

c.培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣d.引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)和技能

17,、學(xué)生認(rèn)識(shí)具有與人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程不同的顯著特點(diǎn)是(),。a.間接性 b.目的性 c.交往性 d.教育性 e.簡(jiǎn)捷性

18,、[2009年真題]教學(xué)策略不是“萬(wàn)金油式”的“教學(xué)處方”，不存在一個(gè)包攬一切的大而全的教學(xué)策略,，同一策略可以解決不同的問(wèn)題,，不同的策略也可以解決相同的問(wèn)題,，這些都充分說(shuō)明教學(xué)策略具有()a.綜合性 b.可操作性 c.層次性 d.靈活性

19,、德育過(guò)程的矛盾包括()a.教育者與受教育者的矛盾b．德育與智育的矛盾

c.德育與教學(xué)過(guò)程的矛盾d．受教育者與德育內(nèi)容,、方法的矛盾 e.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾 20,、[2009年真題]下列原則中既屬于我國(guó)中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是(),。a.導(dǎo)向性原則 b.因材施教原則 c.直觀性原則 d.理論聯(lián)系實(shí)際原則

二,、填空題

1、快樂(lè)教育又稱(chēng)______,，主要是一種教育觀念,、______。

2,、[2010年真題]教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用,、激勵(lì)作用和____作用,。

3,、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成（）關(guān)系,，在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)關(guān)系,。

4、[2011年真題]評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的方法有很多,，其中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的基本方法是______,。

5、西方國(guó)家奴隸社會(huì)的教育有兩個(gè)典型：______ 和 ______,。

三、簡(jiǎn)單題 1,、20世紀(jì)后，教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?

2,、古代社會(huì)教育特征是什么,？

3,、上好一堂課的要求是什么,？

4、簡(jiǎn)述運(yùn)用談話法應(yīng)注意的事項(xiàng),。

5,、簡(jiǎn)述運(yùn)用練習(xí)法應(yīng)注意的事項(xiàng),。

四,、論述題

1,、簡(jiǎn)述思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的教學(xué)原則的貫徹要求。

五,、案例分析題

1,、簡(jiǎn)述思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的教學(xué)原則的貫徹要求,。

參考解答

一,、單選題

1,、【育萃專(zhuān)家解析】a,。中國(guó)早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài),。從西周以后,，出現(xiàn)了“國(guó)學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”,，這就是比較完備的學(xué)校教育制度,。說(shuō)明在西周之前很長(zhǎng)一段時(shí)間,，學(xué)校教育就誕生了,。

2,、【育萃專(zhuān)家解析】bc。

3,、【育萃專(zhuān)家解析】a,。

4,、【育萃專(zhuān)家解析】 b,。

5、【育萃專(zhuān)家解析】bcde,。洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為“人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故”

7,、【育萃專(zhuān)家解析】d,。

8、【育萃專(zhuān)家解析】 b,。

9,、【育萃專(zhuān)家解析】a。

10,、【育萃專(zhuān)家解析】d。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位,。

11、【育萃專(zhuān)家解析】 abd,。

12、【育萃專(zhuān)家解析】 d,。

13,、【育萃專(zhuān)家解析】abce

14,、【育萃專(zhuān)家解析】abd

15,、【育萃專(zhuān)家解析】a。

16、【育萃專(zhuān)家解析】d,。

17,、【育萃專(zhuān)家解析】acd,。

18、【育萃專(zhuān)家解析】d,。不同的教學(xué)目標(biāo),、不同的學(xué)生,，需要使用不同的教學(xué)策略,。

19、【育萃專(zhuān)家解析】 ade,。

20,、【育萃專(zhuān)家解析】b,。

二,、填空題

1,、【育萃專(zhuān)家解析】暢快教育 教育思想

2、【育萃專(zhuān)家解析】 評(píng)價(jià),。

3、【育萃專(zhuān)家解析】授受

4,、【育萃專(zhuān)家解析】測(cè)驗(yàn)法

5,、【育萃專(zhuān)家解析】斯巴達(dá)教育 雅典教育

三,、簡(jiǎn)單題

1,、【育萃專(zhuān)家解析】（1）教育的終身化。現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí),、終身發(fā)展的一生,。它是對(duì)過(guò)去將人的一生分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段的否定,。

（2）教育的全民化。全民教育是近10年來(lái)在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng),，特別是使所有適齡兒童都能進(jìn)入小學(xué)并降低輟學(xué)率，使所有中青年都擺脫文盲的運(yùn)動(dòng),。（3）教育的民主化。否定教育的等級(jí)化,、特權(quán)化和專(zhuān)制性。一方面,，它追求讓所有人都受到同樣的教育。另一方面，教育民主化追求教育的自由化,。

（4）教育的多元化,。教育的多元化是對(duì)教育的單一性和統(tǒng)一性的否定,，它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映,。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化,、辦學(xué)形式的多元化,、管理模式的多元化,、教學(xué)內(nèi)容的多元化,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化等,。（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化,。教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝,、設(shè)備,、程序、手段等)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想,、教育觀念的變化。

2,、【育萃專(zhuān)家解析】它包括奴隸社會(huì)及其教育和封建社會(huì)及其教育。特點(diǎn)是教育基本與生產(chǎn)相脫離,，學(xué)校教育具有很強(qiáng)的階級(jí)性,，基本被奴隸主階級(jí)和封建主階級(jí)所壟斷，其主要內(nèi)容是古典人文學(xué)科和治人之術(shù),，采用個(gè)別教學(xué),，具有封閉性與社會(huì)生活相脫離。

3,、【育萃專(zhuān)家解析】（1）目標(biāo)明確,。指教師上課時(shí)明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什么知識(shí)和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格,，要有怎樣的態(tài)度,，要學(xué)會(huì)什么方法等,。（2）內(nèi)容正確。是指教帥教授的知識(shí)必須是科學(xué)的,、確鑿的,、符合邏輯的,，教師教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，并且要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的,，如果不正確,，要及時(shí)加以糾正。

（3）方法得當(dāng),。是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù),、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué),，力求使教學(xué)取得較好的效果,。

（4）表達(dá)清晰。是指教師上課要堅(jiān)持用普通話,，聲音要響亮，言語(yǔ)表達(dá)的速度要適合學(xué)生可接受程度,，語(yǔ)言要流暢、生動(dòng),、明白易懂,；板書(shū)要規(guī)范,、準(zhǔn)確,、清楚,。（5）組織嚴(yán)密,。是指課的進(jìn)程次序分明、有條不紊,，進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時(shí)過(guò)渡自然,，課堂秩序良好。

（6）氣氛熱烈,。是指課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。教師注意因材施教,，使每個(gè)學(xué)生都能積極地動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,，課堂內(nèi)充滿(mǎn)民主的氣氛，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局面,。

4、【育萃專(zhuān)家解析】

1,、做好充分的準(zhǔn)備,；

2,、談話要面向全體學(xué)生,；

3、在談話結(jié)束時(shí)要進(jìn)行總結(jié),。

5,、【育萃專(zhuān)家解析】

1,、提出明確要求,；

2,、選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑?/p>

3,、做好事后的檢查,。

四、論述題

1,、【育萃專(zhuān)家解析】

1、堅(jiān)持正確的方向,；

2,、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德,；

3、實(shí)事求是,；

4,、講究教學(xué)藝術(shù),。

五,、案例分析題

1,、【育萃專(zhuān)家解析】1 確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo),，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持一

致,，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展,。&考&試大$為此,，教師要精心設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。2 建立班集體的核心隊(duì)伍

一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周?chē)姆e極分子,，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此,，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要任務(wù),。3 建立班集體的正常秩序

班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開(kāi)展工作的重要保證,。組織形式多樣的教育活動(dòng)

班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能,。設(shè)計(jì)并開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)是教師的經(jīng)常性工作,。培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映,。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量,，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束,、感染,、同化,、激勵(lì)的作用,，是形成,、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段,。

良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn),。良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)無(wú)形地支配著集體成員的行為,，它是一種潛移默化的教育力量,。

昆明西山區(qū)教師招聘考試真題篇三

一,、單選題 1,、20世紀(jì)60年代至70年代,，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系,，并注重與教育實(shí)際相結(jié)合,。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的（）

a.初創(chuàng)時(shí)期 b.成熟時(shí)期 c.發(fā)展時(shí)期 d.完善時(shí)期

2,、同一心理機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率，這是指心理發(fā)展的（）

a.階段性 b.順序性

c.不平衡性 d.差異性

3,、按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,，11-15歲處于（）

a.感知運(yùn)動(dòng)階段 b.前運(yùn)算階段 c.具體運(yùn)算階段 d.形式運(yùn)算階段

4,、“杯弓蛇影”反應(yīng)是一種什么現(xiàn)象？（）a.條件作用獲得 b.條件作用消退 c.刺激泛化 d.刺激分化

5,、個(gè)體為了理解事物,、掌握知識(shí),、系統(tǒng)地論述并解決問(wèn)題而激發(fā)的學(xué)習(xí)需要,，按照奧蘇貝爾的說(shuō)法屬于（）

a.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力 b.自我提高的內(nèi)驅(qū)力 c.附屬內(nèi)驅(qū)力 d.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

6,、概念學(xué)習(xí)與例證學(xué)習(xí)間的影響,，屬于何種遷移（）

a,、水平遷移 b,、垂直遷移 c,、一般遷移 d,、負(fù)遷移

7,、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)直角,、銳角，很快掌握鈍角的概念,，這是（）。a.順向遷移 b.逆向遷移 c.水平遷移 d.垂直遷移

8,、新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中,，原有的觀念得到擴(kuò)張,、精確化,、限制或修飾,，新的觀念或命題獲得意義,。這種學(xué)習(xí)是（）

a.派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)b.相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)c.上位學(xué)習(xí) d.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

9、未知概念是已知概念的上位概念,，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)屬于（）a.類(lèi)屬學(xué)習(xí) b.總括學(xué)習(xí)c.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

d.命題學(xué)習(xí)

10,、心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的,、外顯的、展開(kāi)的形式變成觀念的,、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程叫（）

a.原型定向

b.原型操作 c.原型整合 d.原型內(nèi)化

11,、整合所學(xué)新知識(shí)之間,，新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略屬于（）

a.復(fù)述策略

b.元認(rèn)知策略 c.精細(xì)加工策略 d.組織策略

12,、下列選項(xiàng)中屬于有結(jié)構(gòu)良好的問(wèn)題的是（）

a.建筑設(shè)計(jì) b.劇本創(chuàng)作 c.技術(shù)革新 d.演員根據(jù)劇本表演角色

13,、“凡社會(huì)大眾認(rèn)可的就是對(duì)的,，反之就是錯(cuò)的”,，按柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論,，這種道德判斷處于（）

a.前習(xí)俗水平b.習(xí)俗水平c.后習(xí)俗水平d.普遍倫理水平

14,、一個(gè)人出門(mén)前反復(fù)檢查門(mén)窗是否上鎖，明知道可以不這樣做,，但不這樣做他會(huì)感到極端焦慮，他可能患上了（）a.焦慮癥 b.抑郁癥 c.強(qiáng)迫癥 d.恐怖癥

15,、當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時(shí),，教師發(fā)給他們小紅星,、蓋字的卡片或特制的塑料卡,，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實(shí)際價(jià)值的物品或活動(dòng),。這種行為改變的方法就是（）

a.行為塑造法 b.系統(tǒng)脫敏法 c.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 d.自我控制法

16、將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo),、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（）

a.弗洛伊德 b.布盧姆 c.皮亞杰 d.杜威

17、有經(jīng)驗(yàn)的教師總是根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),，建立一些常規(guī),，以形成一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu),，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（）

a.教師促成的紀(jì)律 b.自我促成的紀(jì)律 c.任務(wù)促成的紀(jì)律 d.集體促成的紀(jì)律

18,、一個(gè)測(cè)驗(yàn)答對(duì)或通過(guò)該項(xiàng)目的人數(shù)百分比是（）a.信度 b.效度 c.區(qū)分度 d.難度

19,、下列不屬于專(zhuān)家教師與新教師的區(qū)別的是（）a.專(zhuān)家教師課時(shí)計(jì)劃以學(xué)生為中心,，細(xì)節(jié)考慮周到 b.專(zhuān)家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法 c.專(zhuān)家教師注重回顧先前知識(shí) d.專(zhuān)家教師具有豐富的教學(xué)策略

20,、對(duì)一個(gè)插班的新學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍,，學(xué)生還沒(méi)有掌握好,。若要改變這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（）

a.表達(dá)能力 b.知識(shí)水平c.診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的意識(shí) d.組織能力

二,、填空題

1、格式塔學(xué)派認(rèn)為,，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用本身的智慧與理解力對(duì)情境及情境與自身關(guān)系的 ________，而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試,。學(xué)習(xí)是對(duì)知覺(jué)的重新組織,，是形成一種 ________,。

2、在學(xué)習(xí)策略的教學(xué)中,，教師重視引導(dǎo)學(xué)生將新策略與其頭腦中的有關(guān)知識(shí)整合起來(lái),，以便能在新的情境中靈活,、熟練的運(yùn)用,，這是遵循了策略教學(xué)的________原則,。

3,、根據(jù)問(wèn)題的新穎性不同,，問(wèn)題解決可分為_(kāi)_______和創(chuàng)造性問(wèn)題解決,。

4、布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo),、________和________三大類(lèi)。認(rèn)知領(lǐng)域分為_(kāi)_______,、領(lǐng)會(huì),、________,、分析,、________評(píng)價(jià)六個(gè)層次,。情感領(lǐng)域分為_(kāi)_______,、________,、________,、組織、價(jià)值體系個(gè)性化,。動(dòng)作領(lǐng)域?yàn)開(kāi)_______、________,、________,、________,、________,、________,。

5,、與教師自編測(cè)驗(yàn)相比,，高考則是一種______測(cè)驗(yàn),。

三,、簡(jiǎn)單題

1,、簡(jiǎn)述認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系

2,、熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維,，學(xué)生思維能力提高了,，其它能力相應(yīng)會(huì)有所提高,。就象運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練一樣,，其肌肉發(fā)達(dá)了,，運(yùn)動(dòng)技能水平也會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn),。

歷史上有種遷移理論與上述觀點(diǎn)相似,，請(qǐng)論述該遷移理論的基本觀點(diǎn)及其對(duì)教育的影響,。

3,、操作技能的培訓(xùn)要求有哪些,？

4、簡(jiǎn)述布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)要經(jīng)過(guò)的四個(gè)階段,。

5,、八年級(jí)四班是學(xué)校出了名的亂班,。很多老師都不愿意到該班去上課。這學(xué)期,，學(xué)校安排張老師擔(dān)任四班語(yǔ)文課教學(xué),。第一天上課時(shí)，張老師還在樓梯間就聽(tīng)到班上傳出的喊叫聲,。在課堂上，學(xué)生說(shuō)小話,、吃東西,、隨意走動(dòng)的現(xiàn)象比比皆是，即使聽(tīng)課的同學(xué)也時(shí)常問(wèn)一些與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題,，引得大家哄堂大笑。弄得張老師哭笑不得,。面對(duì)這樣的班級(jí),，你將如何來(lái)解決這些問(wèn)題？你會(huì)怎樣來(lái)進(jìn)行有效的課堂管理呢,？

四、論述題

1,、如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括,？

參考解答

一,、單選題

1,、【育萃專(zhuān)家解析】b,。

2、【育萃專(zhuān)家解析】c,。表現(xiàn)為不同心理發(fā)展速度不同,，也表現(xiàn)為同一心理在不同時(shí)期發(fā)展速度不一樣。

3,、【育萃專(zhuān)家解析】d。

4,、【育萃專(zhuān)家解析】c,。

5、【育萃專(zhuān)家解析】a,。

6、【育萃專(zhuān)家解析】a。加涅認(rèn)為，概念或原理的簡(jiǎn)單運(yùn)用屬于水平遷移，一般不涉及解決新問(wèn)題,。

7、【育萃專(zhuān)家解析】（a．順向遷移；）c．水平遷移。

8,、【育萃專(zhuān)家解析】b。相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí),。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類(lèi)屬關(guān)系,。

9、【育萃專(zhuān)家解析】b,。總括學(xué)習(xí),，也叫上位學(xué)習(xí),。

10,、【育萃專(zhuān)家解析】d。

11,、【育萃專(zhuān)家解析】d,。

12、【育萃專(zhuān)家解析】d,。演員根據(jù)劇本表演角色,。其它的屬于創(chuàng)造發(fā)明之類(lèi),，是結(jié)構(gòu)不良的問(wèn)題或無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題,。

13,、【育萃專(zhuān)家解析】b。習(xí)俗,。習(xí)俗水平包括尋求大眾認(rèn)可和遵守法規(guī)階段,。

14、【育萃專(zhuān)家解析】c,。

15、【育萃專(zhuān)家解析】c,。

16,、【育萃專(zhuān)家解析】b,。

17、【育萃專(zhuān)家解析】a,。

18,、【育萃專(zhuān)家解析】d,。

19、【育萃專(zhuān)家解析】a,。專(zhuān)家教師的課時(shí)計(jì)劃不考慮細(xì)節(jié),。

20,、【育萃專(zhuān)家解析】c,。

二,、填空題

1,、【育萃專(zhuān)家解析】頓悟,、完形,。

2,、【育萃專(zhuān)家解析】?jī)?nèi)化性原則。

3,、【育萃專(zhuān)家解析】常規(guī)性問(wèn)題解決,。

4、【育萃專(zhuān)家解析】情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo),；知識(shí),、應(yīng)用,、綜合,；接受,、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念,；知覺(jué),、模仿、操作,、準(zhǔn)確、連貫,、習(xí)慣化,。

5、【育萃專(zhuān)家解析】標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn),。

三、簡(jiǎn)單題

1,、【育萃專(zhuān)家解析】一方面,，認(rèn)知發(fā)展制約教學(xué)的內(nèi)容和方法。皮亞杰認(rèn)為,，兒童的認(rèn)知發(fā)展必須先于教學(xué),，學(xué)習(xí)從屬于發(fā)展,，從屬于主體的一般認(rèn)知水平,，即兒童只有處于特定的階段,，才能掌握某些概念,。

另一方面,，教學(xué)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展,。通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練來(lái)加快各個(gè)認(rèn)知發(fā)展轉(zhuǎn)化的速度是可能的,。只要教學(xué)內(nèi)容和方法安排得當(dāng),，系統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)就可以起到加速認(rèn)知發(fā)展的作用,。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)闡明了這種可能性。

2,、【育萃專(zhuān)家解析】與上述觀點(diǎn)相似的是形式訓(xùn)練說(shuō),。

形式訓(xùn)練說(shuō)以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的,，認(rèn)為知覺(jué),、記憶,、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練,，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動(dòng)遷移到其他活動(dòng)中去,，遷移是一個(gè)“形式”訓(xùn)練的過(guò)程。

在形式訓(xùn)練說(shuō)看來(lái),，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能,，而且越難越深?yuàn)W的項(xiàng)目,，越具有訓(xùn)練價(jià)值，忽視教學(xué)內(nèi)容,，忽視知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實(shí)際上是形式訓(xùn)練說(shuō)的翻版,，雖對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智能具有價(jià)值，但容易與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際技能相脫節(jié),。

3、【育萃專(zhuān)家解析】（1）準(zhǔn)確的示范與講解,；（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí),；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué),。

4、【育萃專(zhuān)家解析】創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,；學(xué)生利用材料提出假設(shè),；學(xué)生檢驗(yàn)自己的假設(shè)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料或結(jié)果在仔細(xì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上引出結(jié)論,。

5、【育萃專(zhuān)家解析】使用信號(hào)制止不良行為,。鄰近控制,。提高學(xué)習(xí)興趣，提出與教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題并給予鼓勵(lì),。使用幽默。安排余暇,。移除誘因,。提出要求。其它培養(yǎng)品德與心理教育的方法也可以,。

四、論述題 1,、1.配合運(yùn)用正例和反例2.正確運(yùn)用變式 3.科學(xué)地進(jìn)行比較4.啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括

昆明西山區(qū)教師招聘考試真題篇四

2018年云南省昆明市呈貢區(qū)普崗教師招聘考試

教育學(xué)試卷及解析一

一,、單選題

1、[2011年真題] 我國(guó)學(xué)校教育始于()a．奴隸社會(huì)初期 b．奴隸社會(huì)末期 c．原始社會(huì)末期 d．封建社會(huì)中期 2,、20世紀(jì)以后教育發(fā)生了巨大的變化,，其變化包括()a．教育的民主化 b．教育的世俗化

c．教育的全民化 d．教育的終身化e．教育的多元化

3、()是直接決定教育目的的因素,。a.生產(chǎn)力 b.政治制度 c.科學(xué)技術(shù) d.文化

4,、[2010年真題]教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生影響的主要途徑是（）a.人才培養(yǎng) b.形成輿論 c.教育民主 d.普及文化

5,、我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)“蘕生麻中.不扶自直,，白沙在涅，與之俱黑”,，這強(qiáng)調(diào)的是哪一因素對(duì)人的潛移默化的作用,？()a.遺傳 b.環(huán)境 c.教育 d.主觀能動(dòng)性

6、[2011年真題]“給我一打健全的兒童和特殊的環(huán)境,，我可以用特殊的方法，??使他們成為醫(yī)生,、律師,、商人，或者使之成為乞丐和盜賊,。”這句話反映了______的認(rèn)識(shí),。()a.遺傳決定論 b.環(huán)境決定論 c.教育萬(wàn)能論 d.輻和論

7,、下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的（）？ a.洛克的“白板”說(shuō) b.高爾基的血統(tǒng)論 c.中國(guó)的性惡論 d.基督教的“原罪說(shuō)” e.中國(guó)的性善論

8,、[2011年真題]當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向思想是()。a.應(yīng)試教育 b.素質(zhì)教育 c.特長(zhǎng)教育 d.繼續(xù)教育

9,、()是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù),，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。

a.教育目的 b.教育媒介 c.教育理論 d.教書(shū)方法

10,、[2010年真題]從根本上說(shuō)，良好的師生關(guān)系首先取決于（）,。a.學(xué)校 b.家長(zhǎng)c.學(xué)生 d.教師

11,、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰,、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有()a.身心健康權(quán) b.人身自由權(quán) c.人格尊嚴(yán)權(quán) d.隱私權(quán)

12,、教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是,，必須具有（）a.學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) b.教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)c.品德專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)d.職業(yè)道德素養(yǎng)

13、[2010年真題]從根本上說(shuō),，良好的師生關(guān)系首先取決于（）,。a.學(xué)校 b.家長(zhǎng)c.學(xué)生 d.教師

14、目的游離評(píng)價(jià)模式主張(),。

a.評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果b．評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程 計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上

c.應(yīng)著重關(guān)注課程計(jì)劃滿(mǎn)足目標(biāo)的程度d.更多地考慮課程計(jì)劃滿(mǎn)足實(shí)際需要的程度

e.評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果

15,、根據(jù)課程制定者的不同,，課程可以分為國(guó)家課程,、地方課程和（）a.家庭課程 b.校外課程 c.省級(jí)課程 d.學(xué)校課程

16,、《學(xué)記》提出：“雜施而不孫，則壞亂而不修 ”下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的,？（）

a.啟發(fā)性原則 b.循序漸進(jìn)原則 c.直觀性原則 d.因材施教原則

17,、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是()a.備好課 b.上好課 c.作業(yè)的檢查與批改 d.課外輔導(dǎo)

18,、[2009年真題]教學(xué)策略不是“萬(wàn)金油式”的“教學(xué)處方”，不存在一個(gè)包攬一切的大而全的教學(xué)策略,，同一策略可以解決不同的問(wèn)題,，不同的策略也可以解決相同的問(wèn)題，這些都充分說(shuō)明教學(xué)策略具有()a.綜合性 b.可操作性 c.層次性 d.靈活性

19,、[2009年真題]德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）a.教育者，受教育者 b.教育者,，受教育者,，教育內(nèi)容

c.教育者，受教育者,，教育內(nèi)容，德育方法 d.教育者,，受教育者,，德育環(huán)境 20、[2010年真題]文藝復(fù)興時(shí)期率先使用“班級(jí)”一詞的著名教育家是（）a.夸美紐斯 b.裴斯泰洛奇 c.赫爾巴特 d.埃拉斯莫斯

二,、填空題

1、教育的最基本職能是____,，也是教育的特質(zhì)所在,。

2、美國(guó)行為主義心理學(xué)家____提出____,，否定了人的遺傳素質(zhì)和人的自覺(jué)能動(dòng)性。

3,、[2010年真題]教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用,、激勵(lì)作用和____作用。

4,、[2009年真題]中小學(xué)的教學(xué)科目設(shè)置,，基本以科學(xué)的分類(lèi)為依據(jù),，并選擇其中最一般的、對(duì)青少年一代最必需的科學(xué)知識(shí)構(gòu)成學(xué)科,。所以,，開(kāi)設(shè)哪些科目是____的中心問(wèn)題。

5,、我國(guó)的專(zhuān)職教師大約在_________出現(xiàn)。

三,、簡(jiǎn)答題

1,、[2009年真題]教師專(zhuān)業(yè)化的條件有哪些？

2,、在我國(guó)教育一詞最早出現(xiàn)于____所說(shuō)的一句話：“____?！?/p>

3,、[2011年真題]課程

4、簡(jiǎn)述布置作業(yè)應(yīng)當(dāng)遵循的要求,。

5、課外活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要原則是什么,？

四,、論述題

1、簡(jiǎn)述泰勒原理的基本內(nèi)容：

參考解答

一,、單選題

1、【育萃專(zhuān)家解析】a,。中國(guó)早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài),。從西周以后，出現(xiàn)了“國(guó)學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”,，這就是比較完備的學(xué)校教育制度,。說(shuō)明在西周之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了,。

2,、【育萃專(zhuān)家解析】acde。

3,、【育萃專(zhuān)家解析】 b。

4,、【育萃專(zhuān)家解析】a,。

5、【育萃專(zhuān)家解析】 b,。

6、【育萃專(zhuān)家解析】 b,。

7,、【育萃專(zhuān)家解析】bcde。洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為“人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別,，便是由于教育之故”

8、【育萃專(zhuān)家解析】 b,。

9,、【育萃專(zhuān)家解析】 a。

10,、【育萃專(zhuān)家解析】d,。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位,。

11、【育萃專(zhuān)家解析】 c,。

12,、【育萃專(zhuān)家解析】a。

13,、【育萃專(zhuān)家解析】d。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位,。

14,、【育萃專(zhuān)家解析】 abd。

15、【育萃專(zhuān)家解析】 d,。

16、【育萃專(zhuān)家解析】b,?！半s施而不孫，則壞亂而不修”的意思是施教者雜亂無(wú)章而不按規(guī)律辦事,，打亂了條理，就不可收拾,，顯然這種思想和循序漸進(jìn)原則是一致的。

17,、【育萃專(zhuān)家解析】 b,。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課,，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

18,、【育萃專(zhuān)家解析】d,。不同的教學(xué)目標(biāo),、不同的學(xué)生，需要使用不同的教學(xué)策略,。

19、【育萃專(zhuān)家解析】 c,。

20,、【育萃專(zhuān)家解析】 d,。

二、填空題

1,、【育萃專(zhuān)家解析】培養(yǎng)人

2,、【育萃專(zhuān)家解析】華生 環(huán)境決定論

3,、【育萃專(zhuān)家解析】 評(píng)價(jià)。

4、【育萃專(zhuān)家解析】教學(xué)計(jì)劃

5,、【育萃專(zhuān)家解析】奴隸社會(huì)初期

三,、簡(jiǎn)答題

1,、【育萃專(zhuān)家解析】（1）教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)： ①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能； ②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí),； ③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；

④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論,。（2）教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)： ①具有先進(jìn)的教育理念,； ②具有良好的教育能力,； ③具有一定的研究能力。

2,、【育萃專(zhuān)家解析】孟子 得天下英才而教育之,，三樂(lè)也

3,、【育萃專(zhuān)家解析】指課業(yè)及其進(jìn)程；廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排,；狹義的課程特指某一門(mén)學(xué)科,。我們所研究的課程是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及進(jìn)程的總和,。

4、【育萃專(zhuān)家解析】

1,、作業(yè)的內(nèi)容,，應(yīng)當(dāng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的要求,，作業(yè)的目的要明確，每項(xiàng)作業(yè)有明確的意圖,，為學(xué)生知識(shí)的鞏固，技能的訓(xùn)練服務(wù),。

2,、作業(yè)的分量要適當(dāng)，時(shí)間和難易程度,，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力，能夠獨(dú)立完成,，避免負(fù)擔(dān)過(guò)重,；

3,、布置作業(yè)要有明確的要求，規(guī)定完成的時(shí)間,。

4,、對(duì)學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真,，及時(shí)批改,。

5、【育萃專(zhuān)家解析】

1,、新生學(xué)生的個(gè)人意愿和興趣、特長(zhǎng),；

2,、注重學(xué)生的平衡發(fā)展，兼顧全面發(fā)展與特殊能力的培養(yǎng),；

3、重視游戲和自由活動(dòng),。

四、論述題

1,、【育萃專(zhuān)家解析】

1,、學(xué)校應(yīng)該達(dá)到那些教育目標(biāo)；

2,、提供哪些教育教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)；

3,、怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn),。

昆明西山區(qū)教師招聘考試真題篇五

2018年云南省昆明市西山區(qū)普崗教師招聘考試之

教育學(xué)試卷及解析一

一,、單選題 1、20世紀(jì)以后教育發(fā)生了巨大的變化,，其變化包括()a．教育的民主化 b．教育的世俗化

c．教育的全民化 d．教育的終身化e．教育的多元化

2,、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）

a.政治需要 b.科技進(jìn)步 c.生產(chǎn)力發(fā)展水平d.產(chǎn)業(yè)革命

3,、[2010年真題]制約人們受教育權(quán)利的首要因素是()。a.經(jīng)濟(jì)水平b.政治制度 c.文化傳統(tǒng) d.科技水平

4,、()是直接決定教育目的的因素,。a.生產(chǎn)力 b.政治制度 c.科學(xué)技術(shù) d.文化

5,、[2011年真題]“給我一打健全的兒童和特殊的環(huán)境，我可以用特殊的方法,，??使他們成為醫(yī)生、律師,、商人,，或者使之成為乞丐和盜賊?！边@句話反映了______的認(rèn)識(shí)。()a.遺傳決定論 b.環(huán)境決定論 c.教育萬(wàn)能論 d.輻和論

6,、下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的（）？ a.洛克的“白板”說(shuō) b.高爾基的血統(tǒng)論

c.中國(guó)的性惡論 d.基督教的“原罪說(shuō)” e.中國(guó)的性善論

7,、個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（）

a.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 b.教育工作要循序漸進(jìn)

c.因材施教,、有的放矢 d.教育工作要根據(jù)不同年齡階段進(jìn)行

8、()是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù),，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。a.教育目的 b.教育媒介 c.教育理論 d.教書(shū)方法

9,、確定教育目的的客觀依據(jù)是（）

a.制定教育目的者的哲學(xué)觀念b.制定教育目的者的人性假設(shè)

c.制定教育目的者的理想人格d.特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì),、文化背景

10,、[2011年真題]當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向思想是(),。a.應(yīng)試教育 b.素質(zhì)教育 c.特長(zhǎng)教育 d.繼續(xù)教育

11,、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰,、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有()a.身心健康權(quán) b.人身自由權(quán) c.人格尊嚴(yán)權(quán) d.隱私權(quán)

12,、教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是,，必須具有（）a.學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) b.教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)c.品德專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)d.職業(yè)道德素養(yǎng)

13,、[2010年真題]從根本上說(shuō)，良好的師生關(guān)系首先取決于（）,。a.學(xué)校 b.家長(zhǎng)c.學(xué)生 d.教師

14,、目的游離評(píng)價(jià)模式主張(),。

a.評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果b．評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程 計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上

c.應(yīng)著重關(guān)注課程計(jì)劃滿(mǎn)足目標(biāo)的程度d.更多地考慮課程計(jì)劃滿(mǎn)足實(shí)際需要的程度

e.評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果

15、根據(jù)課程制定者的不同,，課程可以分為國(guó)家課程、地方課程和（）a.家庭課程 b.校外課程 c.省級(jí)課程 d.學(xué)校課程

16,、教科書(shū)編制要遵循以下哪些原則?（）

a.可讀性 b.啟發(fā)性 c.內(nèi)容的基礎(chǔ)性 d.趣味性 e.科學(xué)性

17、《學(xué)記》提出：“雜施而不孫,，則壞亂而不修 ”下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的,？（）

a.啟發(fā)性原則 b.循序漸進(jìn)原則 c.直觀性原則 d.因材施教原則

18,、[2009年真題]教學(xué)策略不是“萬(wàn)金油式”的“教學(xué)處方”，不存在一個(gè)包攬一切的大而全的教學(xué)策略,，同一策略可以解決不同的問(wèn)題,，不同的策略也可以解決相同的問(wèn)題,，這些都充分說(shuō)明教學(xué)策略具有()a.綜合性 b.可操作性 c.層次性 d.靈活性

19、“桃李不言,，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是(),。a.說(shuō)服教育法 b.鍛煉法 c.陶冶法 d.榜樣法

20、[2010年真題]文藝復(fù)興時(shí)期率先使用“班級(jí)”一詞的著名教育家是（）a.夸美紐斯 b.裴斯泰洛奇 c.赫爾巴特 d.埃拉斯莫斯

二,、填空題

1,、______、______,、靈活性、自主性是社會(huì)教育的特點(diǎn),。

2,、[2009年真題]在我國(guó),，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、_______和教科書(shū),。

3,、[2009年真題]中小學(xué)的教學(xué)科目設(shè)置,，基本以科學(xué)的分類(lèi)為依據(jù)，并選擇其中最一般的,、對(duì)青少年一代最必需的科學(xué)知識(shí)構(gòu)成學(xué)科,。所以,，開(kāi)設(shè)哪些科目是____的中心問(wèn)題。

4,、我國(guó)最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是_____,，在國(guó)外,，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的______。

5,、我國(guó)的專(zhuān)職教師大約在_________出現(xiàn),。

三,、簡(jiǎn)答題

1、學(xué)校是一種什么樣的社會(huì)組織,？

2,、學(xué)校文化是如何形成的？

3,、[2011年真題]班級(jí)授課制

4,、教師的職業(yè)角色有哪些,，試做簡(jiǎn)要說(shuō)明。

5,、泰勒原理中選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的原則有哪些,？

四,、論述題

1、教師考核的內(nèi)容包括哪些,？

參考解答

一,、單選題

1,、【育萃專(zhuān)家解析】acde。

2,、【育萃專(zhuān)家解析】b,。在現(xiàn)代社會(huì),，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來(lái)推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因,。

3、【育萃專(zhuān)家解析】b,。在人類(lèi)社會(huì)中，誰(shuí)掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán),，誰(shuí)就能控制學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),，因此,，政治制度決定著受教育的權(quán)利。

4,、【育萃專(zhuān)家解析】 b,。

5,、【育萃專(zhuān)家解析】 b,。

6、【育萃專(zhuān)家解析】bcde,。洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為“人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別,，便是由于教育之故”

7,、【育萃專(zhuān)家解析】a。所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期,。教育活動(dòng)要分析個(gè)體各方面發(fā)展的最佳時(shí)期,，對(duì)癥下藥。

8,、【育萃專(zhuān)家解析】 a,。

9、【育萃專(zhuān)家解析】d,。

10,、【育萃專(zhuān)家解析】 b,。

11、【育萃專(zhuān)家解析】 c,。

12,、【育萃專(zhuān)家解析】a。

13,、【育萃專(zhuān)家解析】d。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位,。

14,、【育萃專(zhuān)家解析】 abd,。

15、【育萃專(zhuān)家解析】 d,。

16,、【育萃專(zhuān)家解析】abce

17,、【育萃專(zhuān)家解析】b,。“雜施而不孫,，則壞亂而不修”的意思是施教者雜亂無(wú)章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理,，就不可收拾,，顯然這種思想和循序漸進(jìn)原則是一致的,。

18、【育萃專(zhuān)家解析】d,。不同的教學(xué)目標(biāo),、不同的學(xué)生，需要使用不同的教學(xué)策略,。

19,、【育萃專(zhuān)家解析】d。

20,、【育萃專(zhuān)家解析】 d,。

二,、填空題

1、【育萃專(zhuān)家解析】自愿性 廣泛性

2,、【育萃專(zhuān)家解析】 課程標(biāo)準(zhǔn)

3,、【育萃專(zhuān)家解析】教學(xué)計(jì)劃

4,、【育萃專(zhuān)家解析】孔子 蘇格拉底

5、【育萃專(zhuān)家解析】奴隸社會(huì)初期

三,、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專(zhuān)家解析】學(xué)校是一種執(zhí)行公共職能的社會(huì)組織,，有別于企業(yè)、事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體,、國(guó)家機(jī)關(guān)等其他社會(huì)組織，具有獨(dú)特的組織特點(diǎn),。其公益性特點(diǎn)表現(xiàn)在：任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),，教育必須與宗教衽分離。

2,、【育萃專(zhuān)家解析】學(xué)校文化的形成來(lái)自?xún)煞矫妫阂皇墙逃吒鶕?jù)社會(huì)的特定要求及其社會(huì)的主流文化的基本特征精心設(shè)計(jì)和有意按排的文化；二是年輕一代的文化,，主要來(lái)自學(xué)生團(tuán)體中的各種風(fēng)俗,、習(xí)慣,、民約、傳統(tǒng),、時(shí)尚,、規(guī)范等一種亞文化,。

3、【育萃專(zhuān)家解析】班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式,，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí),，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表,，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。

4,、【育萃專(zhuān)家解析】（1）傳道者角色（2）授業(yè),、解惑者角色（3）示范者角色（4）管理者角色（5）朋友角色（6）研究者角色

5,、【育萃專(zhuān)家解析】

1、學(xué)生必須具有使他有機(jī)會(huì)實(shí)踐這個(gè)目標(biāo)所隱含的那種行為的經(jīng)驗(yàn),；

2,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)必須使學(xué)生由于實(shí)踐目標(biāo)所隱含的那種行為而獲得滿(mǎn)足感,；

3、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)所期望的反應(yīng)是在有關(guān)學(xué)生力所能及的范圍之內(nèi)的；

4,、有許多特定的經(jīng)驗(yàn)可以用來(lái)達(dá)到同樣的教育目標(biāo),；

5,、同樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)產(chǎn)生幾種結(jié)果。

四,、論述題

1,、【育萃專(zhuān)家解析】政治思想,、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī),。