在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三年級語文第五單元試卷上冊 三年級語文第五單元試卷講評篇一

（）（）（）（）（）

二,、我會選字組詞。

1,、克刻（）苦（）服 時（）千（）

2,、靜凈 肅（）干（）潔（）安（）

3、慢漫（）步 傲（）（）畫 快（）

三,、看誰寫的詞語多,。

情不自禁 情深似海

心心相印 問心無愧

四、我會寫出下列詞語的反義詞,，你呢,？

戰(zhàn)爭—（）恐懼—（）認真—（）

潔凈—（）悲傷—（）仇恨—（）

一、我會把句子寫具體的,！

1,、老師（）地撫摸著我的頭。

2,、校園里開滿了（）的菊花,。

3、早晨,，（）的陽關灑向大地,。

4、站在（）的國旗下,，我決心今后要向（）前輩學習，做一個（）的人,。

二,、和我一起把下列句子中用的不恰當?shù)脑~語改正過來,，好嗎？

1,、我們大家要保護教室的環(huán)境衛(wèi)生,。（）

2、冬冬非常熱愛幫助同學,。（）

3,、只要我們做得對，就要堅守下去,。（）

三,、把下列錯亂的句子重新排列，行嗎,？

（）發(fā)光的時候,，肚子還一動一動的。

（）我輕輕地用手一打,，它就掉在地上,。

（）一只螢火蟲飛來了。

（）螢火蟲全身赤黃褐色,，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲,，有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一樣的內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西,。

（）我撿起螢火蟲,，用手電筒照著仔細瞧。

一,、課文我記得可牢固了,，你呢？

我們要一個沒有（）和（）的星球,，我們要消滅（）和（）,。我們再也不要（）和（），我們再也不要（）的事情發(fā)生,。我們要丟掉（）和（）,，抓住（）和（）,，世界就一定和平,。

二、讀短文可要仔細喲,！

這里,，春天有迎春花、映山紅,。夏天,，有漫山遍野的黃花,。黃花叢中，有時會挺起一枝火焰般的野百合花,，花兒散發(fā)出一股清香,。涼風一起，蟋蟀叫了,，你又會聞到野菊花極濃極濃的藥香,。到了冬天，草黃了,，花也謝了,，天上卻撒下花來，于是滿山鋪上了一層耀眼的雪花,。

1,、用“ ”在文中畫出描寫秋天野花的句子。

2,、這里一年四季都有哪些“花”,？

春天： 夏天：

秋天： 冬天：

3、這段話的意思歸納起來就是寫海島上的,。

4,、這段話是按 順序?qū)懞u上的“花”的。

三,、請你用下面的內(nèi)容寫一篇公約,，相信你一定會筆下生花！

題目：請你寫一個講普通話的公約或講衛(wèi)生的公約,。

提示與要求：把怎樣做到公約的條款內(nèi)容寫具體,，語句通順。

三年級語文第五單元試卷上冊 三年級語文第五單元試卷講評篇二

第五單元教學目標 一．總教學目標 本單元以“壯麗的祖國河山”為主題,，選編了三篇主體課文,。都是圍繞著歌頌祖國大好河山，展現(xiàn)祖國發(fā)展,、培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的,。在閱讀教學中要和口語交際，習作等訓練結(jié)合起來,，以形成一個有機整體,。繼續(xù)注重詞句的理解，注重文章內(nèi)容的把握,，培養(yǎng)學生邊讀邊思考,，積累語言的習慣。二．培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的措施：

1． 借助電教媒體,、課件,、投影儀等教學措施,，使教學內(nèi)容直觀、形象,、通俗易懂。2． 繼續(xù)采用“自主,、合作,、探究”的教學方法，在自主中學習,，在合作中提高,。3． 把正確、流利,、有感情的朗讀課文,，滲透到教學之中。

三,、教學安排

《古詩兩首》

2課時 《富饒的西沙群島》

2課時 《美麗的小興安嶺》

2課時 《“東方之珠”》

1課時 《語文園地五》

2課時

單元自我評價

2課時共計11課

17,、古詩兩首 教學目的：

1、對照注釋,，理解詩句的意思,。

2、會認2個生字,，會寫4個生字,。

3、會朗誦,、背誦兩首古詩,，會默寫《望天門山》。教學重難點：理解詩句的意思,。教具準備：生字卡片,、教學掛圖。第一課時

一,、導入新課,。

1、中國是詩的國度,，古詩作為我國悠久文化的寶貴遺產(chǎn),，深受同學的喜歡,最近課余你又收集了哪些古詩,背給大家聽一聽，好嗎,？ 2.指名由學生自由背誦古詩,。

今天我們一起來學習一首古詩《望天門山》。板書課題,。

二,、學習古詩,。

1、對李白進行簡要介紹,。

2,、第一步：1）.談談你對李白的了解。2）.說說你對題目的理解,。教師點撥,。第二步：

1.小組合作,利用字典、注釋,、插圖自學古詩互相交流,。重點詞：天門、楚江,、中斷,、天（通）、至此回（在這里打轉(zhuǎn)）2.通過自學,你明白了什么,？全班交流,。

3.還有什么不明白的問題,請?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）4.抽學生說說本詩的意思。教師可做適當講解,。第三步：

1.再用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達了作者怎樣的感情,。（學生能體會多少就體會多少，教師適當點撥）2.交流,。第四步：

1.體會作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽,。2.背誦這首詩。

三,、學寫生字,。

1、學生自由準備,，為要求會寫的4個生字組詞,，想給哪個字組就給哪個字組，能組幾個就組幾個,。

2,、觀察這些字在田字格的位置。

3,、老師指導書寫并示范,。

4、學生在課堂作業(yè)本上寫,，教師巡回指導,。

四、作業(yè)。1.背誦本古詩,。

2.搜集,、背誦李白的詩。第二課時

一,、復習導入,。

1、上節(jié)課我們學習了一首古詩,，大家還記得嗎,？請大家一起背一背。

2,、這節(jié)課我們將去領略另一首古詩的迷人風光。板書課題,。

3,、齊讀課題。

二,、學習生字,。

1、請小朋友們自由讀古詩,，在讀的同時用鉛筆勾出生字,，多讀幾遍。

2,、誰愿意當小老師教大家認讀生字,？（師出示生字卡片）

3、獨立思考：用什么方法識記這些生字最快,。

4,、對生字進行擴詞訓練。

三,、學習古詩,。

1、對蘇軾進行簡要介紹,。

2,、第一步：1）.談談你對蘇軾的了解。

2）.說說你對題目的理解,。教師點撥,。第二步：

1、組合作,利用字典,、注釋,、插圖自學古詩互相交流。重點詞：瀲滟、空蒙,、奇,、西子

2、過自學,你明白了什么,？全班交流,。

有什么不明白的問題,請?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）

4、學生說說本詩的意思,。教師可做適當講解,。

5、讀這首詩,邊讀邊想描繪的畫面,。

先小組交流,再全班交流,；抽學生上黑板把想到的畫面畫下來,結(jié)合畫面講述。第三步：

1,、用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達了作者怎樣的感情,。（學生能體會多少就體會多少，教師適當點撥）

2,、交流,。第四步：

1、體會作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽,。

2,、背誦這首詩。

四,、完成課后練習,。板書：古詩兩首

天門山

歌頌祖國大好河山 西湖

教后反思：

18《富饒的西沙群島》 教學目標：

1、會認14個生字,，會寫13個字,。

2、有感情朗讀課文

3,、讀懂課文的主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

4、摘抄課文中優(yōu)美的詞句,，豐富語言的積累,，教學重難點：

描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點也是難點 教學安排： 2課時

教學過程： 第一課時

一、導入新課：

同學們,，在我國的最南端,，在海南島的東南海面上，有一片島嶼，像朵朵星蓮,，像顆顆珍珠星羅棋布于萬頃碧波之中,，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。那里有藍天,，有碧水,，是一個獨具特色，令人陶醉的地方,。下面,，請同學們仔細回憶一下，西沙群島最突出的特點是什么,？（板書：風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富）

二、學習生字

1,、通過課前的預習,，你理解了哪些詞語？

2,、指名讀生字

3、齊讀,，開火車讀

4,、說說你是用什么方法記住它們的

三、講讀課文

請同學們打開書,，快速瀏覽課文,，看看課文從哪幾個方面寫出了西沙群島的風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,？（板書：海水,、海底、海灘,、海島）

（一）海邊

過渡：那就讓我們先來到西沙群島的海邊,，欣賞那晶瑩剔透的海水吧。

1,、我想請一位同學讀讀課文第二自然段,，其他同學仔細聽，看看你能不能找出海水的特點,。指生讀你讀得真流利,！

誰來說說西沙群島的海水有什么特點。（板書：五光十色,、瑰麗無比）①“五光十色”是什么意思,？你還知道哪些表示顏色多的詞語？ 同學們積累的詞語真多。為什么課文用“五光十色”,，而不用我們說的這些詞呢,？ 對，“五光十色”不僅說明海水顏色多,，還說明顏色鮮艷明亮,。②那么“瑰麗無比”又是什么意思？

是啊,，海水異常美麗,，沒有什么能比得上，你能把它的美麗讀出來嗎,？ 指導有感情朗讀,，評價讀書。第二課時 上節(jié)課我們一起欣賞了西沙群島的海水 海水這么美,，你們想不想親眼看一看,？

（解說：聽，海浪拍岸的聲音,，看,，如此湛藍的海水，就像一塊藍色綢緞在舒展運動,。海水藍如寶石,，綠如翡翠，夕陽下,，海水又呈現(xiàn)出另外一番景象,，怎能不令人浮想聯(lián)翩？）同學們,，海水美嗎,？我們一起用朗讀表現(xiàn)出來吧！齊讀課文第二自然段 這些句子寫得真美,，你能把它記下來嗎,？練習背誦

（二）海底 過渡：海面呈現(xiàn)出如此奇異的色彩，潛入水中,，你一定會為海底世界的美麗與神奇贊嘆不已,！

1、請同學們自讀課文第3,、4自然段,，邊讀邊想：這兩段寫了海底的哪幾種水產(chǎn)品？它們各有什么特點,？在文中畫出有關詞語,，并與同桌交流,。①我們先來看珊瑚各種各樣美我們來看一看吧（課件）珊瑚美嗎？作者用比喻句寫清了珊瑚的樣子寫的多美??！你能讀出珊瑚美嗎？指導讀指讀 ②再來看看海參與大龍蝦多懶洋洋“蠕動”是什麼意思,？海參的爬行速度相當慢一小時還走不了三米路呢?。ㄅx）

③大龍蝦威武全身披甲你能說說你對“全身披甲”這個詞的理解嗎？你能用動作表演一下威武的樣子嗎,？（男生讀）

2．他們多有趣啊讓我們一起再來仔細欣賞欣賞吧（課件）

3．這三種水產(chǎn)品真是各有特色,，但是西沙群島海底最多的還是魚，請同學讀一讀課文第4自然段,，看看你從那些詞句看出魚多,？用筆畫下來 1“成群結(jié)隊”是什麼意思？

2“數(shù)不清”說明魚多,，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎,？指讀 你注意到他除了讀“數(shù)不清”，還讀了哪個詞,？各種各樣說明魚不僅數(shù)量多,，而且種類多組讀

3“一半是水，一半是魚”,，大海是浩瀚無邊的,，地球上2／3的面積都是海洋，西沙群島的海里是水和魚各占了一半嗎,？指導讀齊讀

4大家看一看，課文中都向我們介紹了那幾種魚,？指生讀 誰能把他讀出來呢,？讀（評價）5我們來親眼看看這些魚吧（課件）

西沙群島的海底當然不只是這幾種魚，還有更多各種各樣的魚呢 你看—（課件）

據(jù)有關資料記載,，西沙群島海里的魚可有400多種呢,！

海灘海島同學們喜歡海底的魚嗎？讓我們一起讀出對他的喜愛之情吧

西沙群島的海底世界真實太美妙了,，太神奇了,，而他的海灘和海島也是值得留戀的地方，我們快去看看吧

請同學們默讀5.6自然段,，看看這兩段都寫了什麼內(nèi)容,？ 1海灘上有什麼？他們都有什麼特點,？

①貝殼美多②海龜這是它的生活習性,，這是漁業(yè)工人捕捉海龜?shù)臉啡?，你能讀出來嗎？ 海島課文描寫海島都寫了啥,？1西沙群島不僅是魚的樂園,，是貝殼海龜?shù)募疫€是鳥的天下呢 字讀第6小節(jié)，看看為什麼說這兒是鳥的天下,？ 你怎麼才能讀出自己的感受,，讀出鳥多男生齊讀

西沙群島不僅是個風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方，因為他地理位置重要,，它還是祖國的南大門 齊讀最后一自然段 ㈢總結(jié)

同學們,，西沙官兵用自己的雙手把一座荒蕪的珊瑚島，建設成為綠樹成陰,，鳥語花香的南海綠洲,。勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng),。我們相信,，可愛的西沙群島在他們的努力下必將變的更加美麗，更加富饒,！讓我們共同祝愿西沙群島明天更美好,。我們偉大的祖國更家繁榮富強！板書：富饒的西沙群島 海水 海底 海灘 海島

教后反思： 美麗的小興安嶺

一,、學習目標：

1,、認識本課的20個生字，學會其中的15個,。能正確讀寫下列詞語：抽出,、欣賞、濃霧,、獻出,、酸甜可口、又香又脆,、密密層層,、嚴嚴實實、人參,、又肥又厚,、松鼠、飛舞,、寶庫等,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

3,、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情,。

4,、體會作者準確、生動的語言,，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法,。

二、學習方法：運用問題探究教學方法,。

三,、學習重、難點：

1,、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2,、學習作者抓住景物特點觀察事物的方法,。

四、教具準備：課文掛圖,、學習提綱,、第一課時

一、創(chuàng)設情境,，發(fā)現(xiàn)問題

1,、出示課文掛圖，讓學生欣賞,，初步感受小興安嶺的美,。你能用哪些詞語來形容這些圖畫的美？〈激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動求知欲〉

2,、揭示課題導入：同學們剛才看到的就是我們這節(jié)課要學習的小興安嶺的四季美景圖。（教師板書課題：美麗的小興安嶺）

3,、學生讀題，依課題質(zhì)疑,。

一,、獨立學習，感知全文

1,、學生自讀課文,，力求把課文讀通讀順?！磸娬{(diào)讀熟每一句,，每一個詞〉

2,、指名學生交流①指名學生用一、二句話說說課文的主要內(nèi)容②有哪些較難讀懂的詞句,。

二,、自主學習，讀中識字

1,、借助拼音,，自讀課文

（提出自學要求：讀準字音，讀通句子,，標出自然段,，劃出生字新詞。

2,、發(fā)揮群體,，識記字詞〈放手讓學生自主學習，根據(jù)不同字的特點有重點的指導音形義,，提高課堂識記能力,。〉 學生自主識記

三,、師生交流,，選擇學習內(nèi)容。

1,、學習課文第一自然段,。（1）、輕聲自讀,，說說這段告訴了我們什么,？（樹多成海）（2）、引導學生說省略號還能指什么,？

2,、學習最后一自然段（1）、齊讀,，學生交流學習收獲,。（2）、學生質(zhì)疑：“為什么小興安嶺四季景色誘人,，是花園,，是寶庫？

四,、學習小結(jié)：通過讀課文,，同學們了解了小興安嶺的哪些知識？ 第二課時

一,、復習導入

師：上節(jié)課,，我們認識了小興安嶺的概貌,，（1）請您說說小興安嶺是怎樣的？

（2）有感情地朗讀第一和最后一個自然段,。

二,、學習“春景圖”

1、學生自讀課文,，了解自然段的寫法,。（1）、這段話有幾句話,，每句話寫了什么景物,？（2）、認真再讀段落,，課文是怎樣描寫這些景物的,？（3）、有哪些不明白的地方嗎,？學生質(zhì)疑,，合作解疑。（4）,、你最喜歡的句子是哪些,？把它美美地讀一讀

三、合作學習,，探究問題

1,、學生圍繞問題，分組自讀二,、三,、四自然段。

2,、小組合作,，完成下表。研究問題 為什么說小興安嶺一年四季景色誘人,，是花園,，是寶庫？ 研究小組

四季 景物 特點

春 樹木,、積雪,、小溪、小鹿 生機勃勃 夏

秋

冬

研究

（1）請小組的同學選擇其中的一個季節(jié)展開討論與質(zhì)疑,，形成一致意見。（2）,、小組匯報學習收獲（3）引導學生歸納,，你發(fā)現(xiàn)表中的景物哪些是寫景美,，哪些是寫物寶?！醋寣W生明白寫什么,，怎么寫〉

（4）讓學生選擇自己喜歡的語句練讀并能讀給同學聽，感受語句的優(yōu)美,。（5）,、學生選擇自己喜歡的一種景物特點介紹給同學，可以加入自己的理解或想象,。

五,、分層導學，運用問題,，拓展實踐 第一層次：我學懂了

1,、指名學生說說課文哪些地方讓你動感情？請讀給你的朋友聽聽,?！醋寣W生體會語句的優(yōu)美〉

2、引導學生用自己的話說圖意,?！瓷罨瘜φn文的理解〉 第二層次：我會說

1、學生選擇自己身邊的一種景物,，說出它的特點,。板書設計：

美麗的小興安嶺 春樹木抽枝動物活動 夏樹木蔥蘢霧氣籠罩 秋秋風吹來落葉飛舞 冬北風刮來動物過冬 20 東方之珠

一、教學目標：

1,、了解課文是從哪些方面介紹香港的,，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情,。

2,、有感情讀課文，積累優(yōu)美詞句,。

3,、仿造課文第4段的寫法，練習說（或?qū)懀┮欢卧挕?/p>

二,、教學重難點：

感情朗讀,，積累文中的好詞。

三,、教學準備：

1,、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞,。）收集有關香港的資料,。（歷史、回歸,、現(xiàn)在等的圖片或文字）

2,、多媒體課件

四、教學過程：

（一）,、導入

（課前播放《東方之珠》,，學生聽或輕輕拍手哼唱。）

1,、伴隨歌曲,，我們走進了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎,？東方之珠的“珠”是什么意思,？（珍珠）東方之珠指哪里？

2,、你知道香港在什么地方嗎,？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端,，是一個著名的港口,。）

3、為什么把香港稱為東方之珠呢,？學習了課文我們就知道了,。

（二）、檢查預習情況

1,、昨天,，同學們預習了課文，現(xiàn)在還有沒有不認識的字,？敢不敢接受老師的檢查,？（開火車讀詞語）有沒有不理解的詞語？（交流,、聯(lián)系句子,、課件演示等）香港貿(mào)易清澈海豚閃耀 粵菜佳肴應有盡有 琳瑯滿目物美價廉璀璨無比一應俱全亞太地區(qū)

（粵菜：廣東風味的菜。亞太地區(qū)：太平洋周圍的40多個國家和地區(qū),。璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明,。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍,。琳瑯滿目：讀句子,，看課件,，就是商品多的意思。）

2,、解決了生詞,，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文,。

（三）、學習第1段

1,、無聲的默讀有助于思考,，請默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢,？

2,、交流。（香港是亞太地區(qū)的航運中心,、貿(mào)易中心和金融中心,，還是購物、美食和旅游的好去處,。）

（四）,、學習2―5段

1、整體感知：

①聽老師讀課文2－5段,，同學們來感受,。

②同學們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象,？（美麗,、繁華）③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫,？（板書：市場 美食 海洋公園 夜景）

課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢,？

2、深入理解,，指導朗讀：

市場①默讀第二段,，邊讀邊想，哪些詞語最能體現(xiàn)香港市場的繁華,？ ②課件演示第二段,，哪些詞最能體現(xiàn)香港市場的繁華？你從這個詞中體會到什么,？其余同學補充,。

③這么繁華的萬國市場，你能夠通過讀課文來展現(xiàn)嗎,？指名朗讀,。美食逛了香港的萬國市場,，我們再去看看香港的美食。

①默讀課文第三段,，邊讀邊想,，哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華？ ②交流哪些詞最能體現(xiàn)香港美食的繁華,？你從這個詞中感受到什么,？ ③到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示,。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”,。香港不但是萬國市場、美食天堂,，還是一個旅游勝地,。每一個到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。

海洋公園①現(xiàn)在我們就去看看海洋公園里海獅的表演,。（課件播放）海獅的表演怎樣,？（精彩、有趣,、可愛??）

②看看課文第四段中,，用了哪個詞來概括海獅的表演？（出色）

課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢,？（課件演示,，你從“一會兒?，一會兒?,。有時?,，有時?”體會出什么？）讀出你的體會,。逛了香港的萬國市場,，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演,，香港夜晚的景色更是令人陶醉,。夜景 ①讓我們一起來欣賞香港的夜景。（課件播放）

②夜景美,，文章更美,，讓我們一起通過美美地讀這段文字，把它記在腦子里,。

7,、學了課文優(yōu)美的文字，聽了同學們動聽的朗讀,，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢,？）香港,，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（你們沒把我的感情讀出來,，想想怎樣讀才能表達出對香港的熱愛,。）

（五）、總結(jié),、擴展交流

1,、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿,，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿,。”的句式說說你此刻的感受,，最好用上今天學了的優(yōu)美詞句。

2,、課前,，你還了解了香港的什么？

3,、老師收集了關于香港回歸的一些資料,，請同學們看課件。板書：

東方之珠（美麗,、繁華）

市場

美食

海洋公園

夜景 教后反思： 語文園地五 學習目標

①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,，并能在平時自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句,，并能在平時的讀寫中應用,。

③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力,。課前準備

①搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片,，并回憶當時的情景。②小黑板,，詞語卡片,。第一課時

口語交際

①揭示交際話題：風景優(yōu)美的地方。

同學們,，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風景優(yōu)美的地方,？ ②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方,，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎,？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎,？ ③可是怎么向大家介紹呢,？學生討論,，教師板書： 結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚 語言生動形象 ④生生交際。

可以與自己同座交流,，也可以自由組合成小組進行交流,。⑤全班展示交流。

學生自由上臺介紹,，相互評說,。⑥拓展延伸。

a．祖國地大物博,，風景優(yōu)美,，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風景失去了往日風采,，大家想想看,，我們怎樣使祖國的山更青，水更美,？

b．學生相互討論,，談感想，出主意,。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士,。第二課時 我的發(fā)現(xiàn)

①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字,。②教師提問：讀了這兩組句子,，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

③學生討論交流,，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同,。④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義,。海水有深有淺,。

深──與“淺”的意思相反。夜深了,，老師還在工作,。

深──久，時間長,。

他收到遠方同學的一封信,。封──封起來的或用來封東西的紙袋。紙包,。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,。封──密閉。⑤拓展延伸,?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思,？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思,。讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句,。②指名讀。集體齊讀,。

③學生試著說說詩句的大概意思,。

④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查,。⑤指名背誦,。小組背誦。集體背,。

⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句,？給大家背一背。第四課時讀讀記記

①學生在小組內(nèi)自讀所列詞語,，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點,。②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構(gòu)成特點,。aabb式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實 abac式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 ③學生讀讀記記這三組詞語。

④學生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點,，再說幾個這樣的詞語,，看誰說得又多又準確。寬帶網(wǎng)

①引導學生通過圖書,、網(wǎng)絡搜集反映祖國迷人景色,、富饒物產(chǎn)的資料。②指導學生將搜集到的資料進行分類,。如： 風景類,，物產(chǎn)類；

文字類,，圖畫類,，文字圖畫結(jié)合類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后,，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會,，好嗎？

三年級語文第五單元試卷上冊 三年級語文第五單元試卷講評篇三

第五單元教材分析

本組教材以“中華傳統(tǒng)文化” 為專題,，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成,。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富,?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章,，《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事,，也有神話故事,；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術的描述,。使學生在學習本組課文的時候,，能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感,。本組安排了一次綜合性學習,，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。這個活動既和單元的專題密切相關,，又和學生的生活緊密結(jié)合,，適合在不同地域開展。在課堂上,，學生閱讀有關祖國傳統(tǒng)文化的文章,，在課余時間，和小伙伴一起通過各種途徑,、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化,，身邊的傳統(tǒng)文化。這樣做的目的是打通課內(nèi)學習和課外生活,，引導學生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承,。教學這組時，在引導學生學好課文的同時,，要重點指導學生開展好綜合性學習活動,。在活動的開始階段，重在激發(fā)學生的探索興趣和求如愿望,，指導學生做好分工合作的準備工作,，活動過程中, 要提醒學生適時交流活動進展，并在必要時調(diào)整活動方案,；活動結(jié)束后,，鼓勵學生用自己喜歡的方式匯報活動成果。

語文園地中安排的口語交際,、習作和展示臺的內(nèi)容,，都是緊緊圍繞本組專題，從交流,、展示綜合性學習所得的角度安排的,，為學生提供了充分的交流平臺和展示空間。學生可以用多種形式匯報生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學習成果。

二,、單元教學目標設定

1,、會寫40個生字、會認36個生字,、正確讀寫50個詞語,。

2、正確流利的朗讀課文,。背誦部分課文,。

3、讓學生認識古代大思想家孔子和老子;讓學生了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象;讓我們對古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智拍案叫絕;在“語文園地”的“口語交際”中,，讓學生交流了解到的傳統(tǒng)文化,，在“習作”中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容?！叭辗e月累”讓學生借助生肖郵票,，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在“展示臺”中,，引導學生用寫春聯(lián),、做風箏、辦手抄報等形式,，展示在“綜合性學習”中了解到的中華傳統(tǒng)文化,。教學本組教材用15-17課時。

17、孔子拜師

課 時

第1課時

學習目標：

1、認識“兼,、仆”等7個生字。會寫“聞,、塵”等12個生字,。能正確讀寫“遠近聞名,、相距、學問”等14個詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、懂得為學要勤奮,、謙虛,，永不滿足，為人要真誠,、無私,、尊敬師長,。教學重難點：

懂得為學要勤奮、謙虛,，永不滿足 知識鏈接：

孔丘（前551年9月28日<農(nóng)歷八月廿七>～前479年4月11日<農(nóng)歷二月十一>）,，字仲尼。排行老二,，漢族人,，春秋時期魯國人?？鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃?，儒家學派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一,。編撰了我國第一部編年體史書《春秋》,。據(jù)有關記載，孔子出生于魯國陬邑昌平鄉(xiāng)（今山東省曲阜市東南的南辛鎮(zhèn)魯源村）,；孔子逝世時,，享年73歲，葬于曲阜城北泗水之上,，即今日孔林所在地,。孔子的言行思想主要載于語錄體散文集《論語》及先秦和秦漢保存下的《史記?孔子世家》,。

導學過程

一,、預習導學（課外）

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、自讀課文,，畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音,，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語,，讀通句子。

3,、理清課文敘述的順序,。

二、自主,、合作,、探究：（課內(nèi)）

1、交流學習本課生字的識字法，小組長負責檢查學習情況,。

2,、說說課文講了些什么。

3,、孔子向誰拜師,？他是一個怎樣的人？請用“——”標出文中讓自己感動的句子,，并在旁邊住上自己的讀書感受,。

4、說說課文的敘述順序,，并動筆記下來,。

5、讀讀畫畫給自己啟發(fā)最深的語句,，把感受說給同學聽聽,。

三、達標檢測

1,、形近字組詞

仆（）

止（）

境（）丘（）

品（）撲（）

正（）鏡（）兵（）

晶（）

2,、多音字組詞

仆

悶

3、我知道課文的敘述順序：

孔子決意拜師——歷盡艱辛前往洛陽拜師——（）——（）

4,、抄寫詞語,，積累詞語。

遠近聞名

日夜兼程

毫無保留

傳授

敬重

品行

風餐露宿 風塵仆仆

大有長進

納悶

佩服

淵博

請教

相距

等候

5,、“學習是無止境的,。”聯(lián)系自己的實際,，說說你的理解：,。

四、學習收獲

五,、知識延伸

1,、背誦課后所給出的四句孔子名言。

2,、課后結(jié)合課文或課外搜集的資料談談自己對孔子或老子的印象,。

課 題

17,、孔子拜師

課 時

第2課時

學習目標：

1,、積累課文中的好詞佳句，能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。

2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子,、老子的品行,。

3、懂得為學要勤奮,、謙虛,，永不滿足，為人要真誠,、無私,、尊敬師長。教學重難點：

了解孔子拜師求學的經(jīng)過,，感受孔子,、老子的品行。知識鏈接： 孔子的名言：

知之者不如好知者,，好之者不如樂知者,。

三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之,，其不善者而改之。過而不改,，是謂過矣,！學如不及，猶恐失之,。敏而好學,，不恥下問。

導學過程

一,、預習導學（課外）

1,、讀課文，把自己感觸最深的部分畫出來,。

2,、運用查字典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解重點詞語,，如：“遠近聞名,、淵博、拜訪,、敬重”等詞語,。

3,、勾畫孔子不顧艱辛去拜師的詞句。

4,、反復朗讀孔子,、老子的對話。

二,、自主,、合作、探究：（課內(nèi)）

1,、用“——”標出文中讓你感動的語句,，并在句旁寫自己的感受。

2,、讀一讀你畫的語句,，并把自己的感受讀給小組同學聽。

3,、你認為孔子的學識淵博嗎,？為什么？那他為什么還要拜師呢,？

4,、聯(lián)系生活實際體會“學習是沒有止境的?！边@句話的意思,。

5、面對本課中的孔子,、老子,，你想對他們說點什么嗎？（三,、達標檢測

1,、理解下列詞語意思或者用它說一句話 風餐露宿：

日夜兼程：

風塵仆仆：

2、在具體語境中領會意思相近的詞語,。

（1）a,、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

b,、學生孔丘,，特地來拜見老師。

理解：拜訪：

拜見：

（2）a,、聽說你要來,，我就在這兒迎候。b,、多謝老師等候,。

理解：迎候：

等候：

3、從課文中你了解到孔子是一個什么樣的人,？

4,、請你寫出孔子的四句關于學習的名言

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四、學習收獲

五,、知識延伸

1,、課外收集積累孔子的名言和關于孔子的小故事。

2,、辦一期“走近孔子”的手抄報,。

3、做一做“孔子書簽”,。教學反思：

課堂需要反思,，有反思才有進步，上完《孔子拜師》以后,，心中頗多感受,。仔細回想自己的課堂和老師們的點評，我做了以下兩方面的反思,。首先,，這堂課中閃光的有這么兩點：

一、情境中理解詞語,，幫助體悟情感,。

字、詞,、句的理解我們提倡在一定的語境中進行,，不能脫離語言環(huán)境。這也是對學生一種學習能力的培養(yǎng),。本堂課中的“風餐露宿”,、“日夜兼程”兩個詞語的理解。我先請學生展開想象,，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗,，再聯(lián)系課文中的孔子說說當時孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難,，他又是怎么做的,。這樣學生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場景,。這不近幫助學生加深理解,，更好體會情感，還使學生掌握了一種學習方法,。

二,、抓住主線來貫穿課堂,。

一篇課文是一個整體，我們要在這個整體中找一條主干,，來貫穿全文的學習,。在這堂課中我就抓住課文的最后一節(jié)。再回到全文讓學生找出哪些言行中看出孔子什么品行,。這樣以一條線帶到整個面上,，就是教學現(xiàn)得清晰、連貫,。

課堂更是一門遺憾的藝術,。之所以要學習是因為還有不足，還需改進,。結(jié)合大家的點評,，我對自己的課堂中的不足做了下面幾點概括。

一,、課堂整體把握不夠： 課堂中雖然我以一條線來貫穿全文,，但是在談論孔子的品行時，沒有整體把握,。學生逐句找出寫孔子品行的句子,，我逐句出示，逐句讀,、理解,、再讀，缺少與文本語言環(huán)境的相結(jié)合,。特別時在處理孔子與老子的對話時,，我把它們割裂了開來，并沒有進行朗讀對話,，孔子的語言中理解孔子的品行,，老子的語言理解老子的品行。其實他們的話時相互的,，從一個人的語言中不僅看出某個人的品行,，還可以看出另一個人的品行，有種側(cè)面襯托的作用,，而我在處理這部分教學時卻忽略了這一點,。所以使體會顯得單

一、顯得孤立,、支離破碎,，沒有了整體感。

二,、過分注重預設,，忽略課堂生成,。

每堂課我們都有自己的預設，預設是為了更好地把握生成,。但是有時我們往往會跟著自己的預設走,，致使課堂中的生成點就這樣被放過了，使學習效率并不那么理想,。在本堂課中我原本預設在了解孔子的資料以后寫“丘”字的,。但是當時我忘了問學生孔子名什么,，所以并沒有引出這個字,，后來就沒有寫了。其實課文中也提到過孔子名丘,，那么在學生初讀以后還可以請學生說說孔子名什么,，再寫“丘”字，可是當時我想這樣一來可能會打亂下面的教學環(huán)節(jié),，結(jié)果這個字就沒有讓學生寫,。這也是造成我這節(jié)課沒有寫的時間的原因之一。還有當要求學生聯(lián)系生活理解“學習是沒有止境的”這句話時,，學生不能很好地聯(lián)系生活說自己的理解,，而說出了從這句話中感到孔子是個怎樣的人時，我?guī)状未驍?，生硬地將學生拉回到我地問題上,，到最后還是沒有理解好。所以,，有時過分注重預設會使課堂失去很多活力,，會導致學生積極性低落，更甚是不能達成學習目標,。

課堂中還需要我們?nèi)フ遄玫氐胤胶芏?。花更多時間去琢磨,、思考,、實踐，讓我們的課堂逐步走向成熟,。

18,、盤古開天地

課 時

第1課時

學習目標：

1、認識“猛,、緩”等10個生字,。會寫“暗、降”等14個生字,。能正確讀寫“宇宙,、黑暗,、上升、下降”等13個詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受盤古的偉大之處。

3,、培養(yǎng)學生的閱讀能力,。教學重點： 感知課文內(nèi)容，積累好詞佳句,。知識鏈接：

神話是人類最早的幻想性口頭散文作品, 是人類童年時期的產(chǎn)物,，文學的先河。神話產(chǎn)生的基礎是遠古時代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋幦∩?、提高生產(chǎn)能力而產(chǎn)生的認識自然,、支配自然的積極要求。神話作為民間文學的一種形式,，是遠古時代的人民所創(chuàng)造的反映自然界,、人與自然的關系以及社會形態(tài)的具有高度幻想性的故事。神話一般可分為三種類型：開辟神話,、自然神話和英雄神話,。

導學過程

一、預習導學（課外）

1,、搜集中國著名的神話傳說,，抽空讀一讀。

2,、自由朗讀課文,，圈出生字。借助注音認讀生字,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，畫出自己感興趣的或有疑問的地方。

4,、積累好詞佳句,。

二、自主、合作,、探究：（課內(nèi)）

1,、小組相互檢查生字學習情況，對難寫易錯字要仔細觀察,，認真書寫評比,。

2、盤古開天地的“開”是什么意思,？

3,、聯(lián)系上下文理解詞語：混沌、奔流不息,、滋潤,、創(chuàng)造。

4,、整體感知課文講了一件什么事,？

5,、探討自己勾畫的感興趣或有疑惑的地方,。(為深入學習課文打下基礎)

6、小組合作尋找本課好詞,、佳句,。相互認讀。

三,、達標檢測

1,、讀拼音，寫詞語,。

chuàng zào

sì zhī

jī fū

zī rùn（）

()

()

（）

2,、多音字組詞：

降

血

創(chuàng)

3、唱反調(diào)

光明對黑暗

上升對

輕對

分對

對

對

對

對

4,、日積月累

課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語,，找找抄抄，認真體會,。

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四,、學習收獲

五、知識延伸

你還知道哪些神話故事,？課后找來讀一讀,，并將故事講給父母聽聽。

課 題

18,、盤古開天地

課 時

第2課時

學習目標：

1,、正確、流利、有感情地朗讀課文,，體會盤古的獻身精神,，感受盤古的偉大之處。

2,、了解神話故事想象豐富的特點,，并能把這個神話講給別人聽。教學重難點：

感受盤古的偉大之處,，能把這個神話講給別人聽,。知識鏈接： 經(jīng)典神話故事：《山海經(jīng)》、《述異記》,、《淮南子》,、《盤古開天》、《女媧補天》,、《夸父逐日》,、《精衛(wèi)填海》,、《大禹治水》,、《倉頡造字》、《后羿射日》,、《河伯娶婦》,、《搜神記》、《封神榜》,、《西游記》,、《哪吒鬧海》,、《牛郎織女》,、《八仙過海》,、《嫦娥奔月》,、《天仙配》、《白蛇傳》,、《聊齋志異》,、《濟公傳》、《鏡花緣》,、《心燈》,、《昆侖之歌》、《愚公移山》,、《女媧造人》

導學過程

一,、預習導學（課外）

1、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，勾畫讓自己感動的詞句。

2,、細讀課文,，理清課文敘述的順序。

3,、品讀課文,，感受故事的神奇。

4,、找出課文中意思相反的詞,。

二、自主,、合作,、探究：（課內(nèi)）

1、盤古是怎樣開天地的呢,？

2,、課文哪些段落是在寫盤古“打開”天地，哪些段落是在寫盤古“創(chuàng)造”天地,。

3,、天地分開后還沒完全形成,，盤古是怎樣做的,？

4、盤古倒下后,，他的身體發(fā)生了怎樣的變化,？

5、盤古開天地容易么,？讀后,，你感受到了什么？

6,、用“

”畫出文中排比句,，讀讀，感受盤古為開辟天地而勇于獻身的精神,。

三,、達標檢測

1、我能填：（學文后完成練習）人類的老祖宗（）,，用他的（）創(chuàng)造了,。他呼出的氣息，變成了（）和（）；他發(fā)出的聲音,，化作了（）,；他的雙眼變成了（）和（）；他的四肢,，變成了（）,；他的肌膚，變成了（）,；他的血液,，變成了（）；他的汗毛,，變成了（）,；他的汗水，變成了（）,。

2,、選擇主要內(nèi)容（）

a 名叫盤古的巨人“開天辟地”用身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的故事

b 天和地是由什么組成的。

3,、改頭換面（按要求把句子改寫來,，試試你的本領吧！）（1）傳說中,，盤古呼出的氣息,，變成了風和云。（改變詞語順序,，不改變句子意思,。）（2）今天

了

一篇

故事 學習

神話

我們（把這些詞語組成一句通順的話。）

4,、你讀過哪些神話故事,？寫幾個在下面。

5,、填填寫寫

人類的老祖宗盤古,，用他的（）創(chuàng)造了美麗的宇宙。

6,、課文是怎么把這件事寫清楚的,？我們再讀讀課文，邊讀邊想象,，看看課文先寫了什么,，然后寫了什么，最后呢?? 把你的理解寫下來吧,！

四,、學習收獲

五,、知識延伸

1、復述是記憶課文內(nèi)容的一個好方法,，你能把學過的課文內(nèi)容講給家人或者朋友聽嗎,？那么你就按下列步驟去試試：

熟讀課文

了解課文的敘述順序

用自己的語言練習

試試吧，把你學習的課文,，復述給家長或朋友聽,。他們的評價：

2、中國古代有許多神話傳說,，非常有趣,，以下這些神話故事你喜歡哪一個？喜歡哪個就趕快找到讀一讀吧,！

后羿射日

嫦娥奔月

女媧補天

精衛(wèi)填海??

讀后感受：

教學反思：

《盤古開天地》是一篇神話傳說,，主要講了巨人盤古開天辟地的故事。故事極富有想象力,，文字敘述具體而生動,。課文的脈絡非常清楚，把盤古“用他整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程寫的生動有趣,。教學這篇課文,，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神,，感受我國古代人民豐富想象力,。教學重點引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣,，培養(yǎng)學生想象力,。在教學中，我抓住重點段落,，以句式引導,，段式引路，啟發(fā)學生填補空白,，組織語言，訓練能力,。

19,、趙州橋

課 時第一課時

學習目標：

1、學會本課生字新詞,。

2,、能有感情地朗讀課文，能背誦課文2—3自然段,。

3,、初步了解趙州橋的特點,。學習重點：

1、能根據(jù)文中語句的描繪,，想象趙州的樣子,。學習方法指導：合作學習，在讀中悟 知識鏈接：

李春：隋代造橋匠師?，F(xiàn)今河北邢臺臨城人士,。隋開皇十五年至大業(yè)初（595～605）建造趙州橋（安濟橋）。唐中書令張嘉貞著《安濟橋銘》中記有：“趙州蛟河石橋,，隋匠李春之跡也,，制造奇特，人不知其所以為,?！钡w州橋存世1400多年，堪稱中國建筑史上的奇跡之一,。趙州橋：位于歷史文化名城趙縣,，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最好的巨大石拱橋,，建于隋代開皇年間（581－601）,，距今已有1400多年歷史，被譽為“華北四寶之一”,。趙州橋是一座弧形單孔石拱橋,。橋全長64.4米，拱頂寬9米,，兩端寬9.6米,，跨徑37.38米在橋兩端的石拱上，辟有兩個券洞,，這種結(jié)構(gòu)叫“敞肩拱”,，拱矢高7.23米。這些敞開的小拱在減輕橋身的重量同時,，又起到減少流水沖力的作用,。這在當時是世界橋梁中的首創(chuàng)。千百年來,，民間均傳說是神仙祖師魯班修建的,，其實，它是出自工匠李春之手,。新中國成立后,，政府對趙州橋進行了修繕，成為旅游觀光的勝地,。

預習任務：

1,、會認本課生字,。

2、會讀本課課文,。

3,、通過查閱資料了解各種橋的特點，以及趙州橋設計者李春的相關資料,。自主,、合作、探究：

1,、談一談自己所見過的各種各樣的橋,。

2、小組間交流課前搜集到的有關趙州橋及其設計者李春的相關資料,。

3,、小組自學生字，注意讀準每個字的字音,。交流如何記住難寫字,，易錯字。

4,、同桌間互讀課文,，比比誰讀得最流利、通順,。

4,、談一談自己讀了課文的感受。

5,、讀2—3自然段,，比一比，誰能先背住,。我來闖關：

a,、看拼音，寫詞語,。

xiànchéng

jiāngù

lángān

túàn

chōngjī

（）

（）

（）

（）

（）shèjì

bǎoguì

cānjiā

héngkuà

jǔdòng（）

()

()

（）

（）b,、我會辨字組詞。

欄（）

部（）

跨（）

參（）攔（）

陪（）

挎（）

滲（）學習收獲：

知識延伸：

1,、根據(jù)課文描述,畫一畫趙州橋的樣子,。

19、趙州橋

課 時第二課時

學習目標：

1,、我能學會本課生字新詞。能用“不但??而且??”“既??又??”說話.2,、了解趙州橋的特點以及修建原理,。

3,、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感,。學習重點：

1,、理解趙州橋的雄偉、堅固,、美觀和設計上的特點,。

2、學習作者觀察事物的方法及用詞的準確,。學習方法指導：小組交流

預習任務：

1,、在閱讀中加以想象，能感受到趙州橋的雄偉,、堅固,、美觀的特點。自主,、合作,、探究：

1、用橫線畫出描寫趙州橋特點的句子,。

2,、為什么說趙州橋的設計是我國建橋史上的一個奇跡？

3,、用“不但?而且”,、“既?又?”來造句。

4,、交流：

讀了這篇課文,，有什么感受？還知道哪些古代勞動人民智慧的結(jié)晶,？ 我來闖關：

a,、按原文內(nèi)容填空。這座橋不但（）,，而且（）,。橋面兩側(cè)有（），欄板上雕刻著（）：有的（）,，（）,；有的（）（），各自回首遙望,；還有的刻著（）,。b、我最棒（我會寫句子）一：

不但?而且? 二： 既?又? 學習收獲：

知識延伸：

收集各種橋的圖片

教學反思：引導學生想象圖案的精美是本文的難點,，在教學中,，我引導學生默讀課文,，想象欄板上精美的圖案，讓學生將想象的內(nèi)容用語言來描述,，并出示了圖片幫助學生再現(xiàn)畫面,，讀出體會。學生對精美一詞的理解不是很到位,。如果在教學時,，引導學生體會到這些精美的圖案是1300年前，勞動人民在石板上一點一點雕刻出來的,，非常費時間費精力很不容易,。年代雖已久遠依然如此逼真。我想學生在理解圖案精美時,，體會會更深,。

另外，教學中不足之處是,，朗讀的指導和朗讀量還欠缺,，課堂結(jié)構(gòu)還應更加緊湊，課堂氣氛略顯沉悶,，需與學生溝通,，師生共同努力，爭取形成生動活潑的學習氛圍,。我會在今后的教學中改進不足,，努力提高語文教學能力。

課 題 20,、＊一幅名揚中外的畫

課 時1課時

學習目標：

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值,。3.我能圖文對照讀懂課文

學習重點：對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值,。

學習方法指導：看看、讀讀,、說說,。知識鏈接：

張擇端相關資料：今山東諸城人，北宋末年畫家。他自幼好學,，早年游學汴京(今河南開封),，后習繪畫,。尤擅繪舟車,、市肆、橋梁,、街道,、城郭。

《清明上河圖》相關資料： 本是進獻給宋徽宗的貢品,，流傳至今已有800多年的歷史,。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面,，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象,。作品氣勢恢弘，長528.7厘米,、寬24.8厘米,。畫有587個不同身份的人物，個個形神兼?zhèn)?，并畫?3種動物,、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖,，各種牲畜共56匹,，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘,。這件現(xiàn)實主義的杰作,，是研究北宋東京城市經(jīng)濟及社會生活的寶貴歷史資料。

預習任務：

1,、會認本課生字,。

2、會讀本課課文,。

3,、在閱讀中能感受到圖畫的美，以及張擇端高超的繪畫技藝,。自主,、合作、探究：

1,、由讀題導入,，理解“名揚中外”的含義。

2、例舉一些名揚中外的人或物,，以便更好地體會其“名揚中外”廣泛的影響力,。

3、說一說對《清明上河圖》這幅畫的了解,，以及對作者張擇端的了解,。

4、對照圖畫讀讀課文,，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,。

5、交流一下讀了課文后的感受,。

我來闖關：

a,、名揚中外的近義詞可以是（），還可以是（）,。它是形容（）,。

b、抄抄背背

欣賞風景

來來往往

清清楚楚

名揚中外

形態(tài)各異

古都風貌

c,、我來挑戰(zhàn)

省略號的作用有：a引文或引述的話里有所省略,；b重復詞語的省略；c列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略,；d表示靜默或思考,；e表示說話斷斷續(xù)續(xù)；f表示語言的中斷,；g表示話未說完,，語意未盡；

下面這些句子里的省略號表示什么意思呢,？請選擇

1,、這幅名揚中外的畫作，讓我想了很多??（）

2,、媽媽說：“這就是你的好朋友吧?”

（）

3,、春天到了，花壇里熱鬧起來了,，紫紅的,、淡黃的、雪白的??美麗的鮮花裝點著欣欣向榮的季節(jié),。

（）學習收獲：

知識延伸：

1,、中國古代四大發(fā)明是：火藥、指南針,、造紙術,、印刷術,。教學反思：

《一幅名揚中外的畫》是一篇略讀課文，略讀課文的教學應：“粗知文章大意,，不求字斟句酌,。”這幅名揚中外的畫是張擇端的《清明上河圖》,，這幅古色古香的圖包含了太多的美,。怎么讓學生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價值呢？這成了我本節(jié)課的重點和難點,。上課初,，我不忘生字詞的鞏固，設計了開火車反復讀本課生詞,，并強調(diào)了重點詞語“作坊、一乘,、溜達”的詞義,。接著，開始研讀課文,。我讓學生邊欣賞古畫,，并配上優(yōu)美的樂曲，將學生帶入畫中美輪美奐的意境中,，激發(fā)學生了解古畫的興趣,。在學習2——4自然段時，我先讓學生邊對照課文插圖,，邊快速默讀2—4自然段,，找一找課文中描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？并用筆圈一圈,。再請學生在這其中選一個你最感興趣的內(nèi)容,，輕聲讀一讀，看看從這一部分描寫中體會到了什么,？還要把有關的語句畫一畫,。這一環(huán)節(jié)是想設計學生自主學習，學習自己感興趣的內(nèi)容,。在學生匯報時,，再由教師引導學習段落中的詞句訓練重點，反復品讀,，體會張擇端的畫技高超,、精湛，在體會的基礎上有感情地朗讀,。但學生匯報時比較自由,，先匯報了“街市”，又匯報了第四段的“橋北頭情景”，打亂了文章的順序,，顯得有些雜亂,。在引導學生學習街市的熱鬧時，我設計了“走在這樣的街市上,，你仿佛會聽到怎樣的聲音呢,？”學生充分發(fā)揮想象，匯報道：“我仿佛聽到了馬蹄的“噠噠”聲,；推獨輪車的“吱吱”聲,；趕毛驢的人喊出的“駕駕”聲?！痹趯W習橋北頭情景時,，我設計了“聽老師讀讀這段話，請學生閉目想象,，仿佛看到了什么,？聽到了什么，感受到了什么,？”學生說道：“我仿佛看到了騎馬人和乘轎人險些相撞的情景,，聽到了騎馬人勒馬時馬叫的聲音，感受到當時的驚險,；我仿佛看到乘轎人擦把汗,，聽到他說：“哎呀，真玄??！，我差點跟馬頂牛了,，”感受到當時場面的有趣,。”這一點擊激發(fā)了學生的想象,，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力,。同時體會張擇端的畫技高超、精湛,。本課的后一個環(huán)節(jié),，在學完課文后，又是一次全景欣賞,。隨著畫卷徐徐展開,，配以《清明上河圖》對應資料的解說，補充課文未能涉及到的內(nèi)容,。較之第一次欣賞,，不僅有內(nèi)容上的拓展,，更在情感上傳遞著民族文化的光輝燦爛?！斑@一次的欣賞,，在孩子心田累積的不僅是畫面，是文字,，更是文化的積淀,，從而達到本課的德育目標，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。最后,，填寫資料卡讓學生對《清明上河圖》這幅古畫有了更深更清晰的了解。

三年級語文第五單元試卷上冊 三年級語文第五單元試卷講評篇四

一,、日積月累,。

1、我會辨字組詞,。

腦()竭()睡()刑()匆()

惱()渴()唾()型()蔥()

咽yàn()yè()yān()

鉆zuān()zuàn()血xuè()xiě()

2,、我會填。

寂()()聲四()()方()()翼翼異()同()

不約()()()()以償七()八()()()好處

一()旱災一()唾沫一()水流一()姑娘一()鉆石

3,、填空.(1)慈母()，游子(),。臨行(),，意恐()。誰言(),，報得(),。

這首詩是唐朝詩人的作品。這首詩之所以膾炙人口,是因為它以質(zhì)樸的語言,表達了兒女對慈母無微不至的關懷的感激之情,。尤其是“,。”兩句充分表達了兒女的心情,因此千古流傳,。

(2)水罐發(fā)生了多次的變化,。第一次水罐變成了銀罐,是因為;第二次由銀罐變成了金罐，是因為;第三次又從水罐里跳出七顆很大的鉆石,，是因為,。

(3)“一陣沉默之后，一只小手顫抖的舉起來,。忽然又放了下去,，然后又舉起來?！?/p>

1,、“沉默”是因為,。

2、“顫抖”是因為,。

3,、“舉起來，又放下去”是,。

4,、“然后又舉起來”是因為。

5,、請用四個詞語概括阮恒的心理變化,。

二、閱讀賞析,。

(一)選自《她是我的朋友》

過了一會兒,，他突然()了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉,?！疤蹎?阮恒?”

醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭,。但過了一會兒,，他又開始()，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦,。醫(yī)生又問是不是針扎疼了他,，他又搖搖頭。

接著,，他那不時的()變成了持續(xù)不斷的低聲(),。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭,，想竭力制止(),。

醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他,。男孩立刻停止了(),，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。

1,、在括號里填上表示“哭”的詞語,。

2、醫(yī)生用輕柔的聲音安慰他,，男孩立刻停止了哭泣,。聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會說些什么?

3,、從阮恒身上,，你學到了什么?

(二)買抗皺霜

農(nóng)歷臘月二十九,，我?guī)еX來到百貨商店，買了一瓶抗皺霜,。商店營業(yè)員阿姨感到奇怪,，一個才九歲的小姑娘買它有什么用呢?

媽媽從早到晚在工廠里工作，一回家,，就洗衣服,，忙家務，不管電視節(jié)目多精彩,，她也沒時間(jiānjiàn)看,。她就這樣一天天不辭辛勞地勞動著。今天,，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上出現(xiàn)了一道皺紋,，雖然不深，卻深深地刻在了我的心上,。媽媽的生活太緊張了,，她沒有時間打扮自己。因此,。我萌發(fā)了買抗皺霜的念頭,，讓媽媽恢復原來年輕美麗的容顏。

我來到像往常一樣忙碌的媽媽身旁,，將抗皺霜藏在身后,，神秘地說：“媽，您猜我買了什么?”“誰知道你又要耍什么花樣了,。快,，給我看看,。”媽媽放下飯鏟,，抹了抹手,，感興趣地說?！翱?”我雙手捧給她,。媽媽接過去看了看，蹲下身和藹地說：“你怎么想起買這個?”我用手摸著媽媽的額頭,，認真地說：“我不要你老嘛!”媽媽一把(bǎbà)抱著我,，動情地說：“有了你這份心，媽媽也就不會老了,。你看,，媽媽不是還年輕嘛!”我高興得拿起笤帚去打掃院子了,，咦，媽媽到哪兒去了?我走進屋子,，啊!媽媽正(zhēngzhèng)對著鏡子涂抗皺霜呢!

1.給文中帶點的字選擇正確的讀音,。

2.在括號里填上合適的詞。

精彩的()年輕的()和藹地()動情地()

3.“我”為什么要買抗皺霜?

___________________________________

4.讀了這篇短文,，你想應該為媽媽做一件什么事?

三年級語文第五單元試卷上冊 三年級語文第五單元試卷講評篇五

一,、看拼音，寫詞語,。(10分)

tòu míng rán shāo huāng shān liǎn miàn yǎn yìng

()()()()()

chún jìng shì xiàn chuāng lián jiàn zào shèng dì

()()()()()

二,、給下列帶點字選擇正確的讀音，打“√”,。(4分)

山嶺(lǐng lǐn)掠過(luè lüè)仿佛(fó fú)

轉(zhuǎn)眼間(zhuǎn zhuàn)

三,、比一比，再組詞,。(10分)

綿()繞()鈴()茫()線()

棉()燒()嶺()忙()錢()

四,、按要求填空。(12分)

要查的字讀音部 首除部首外幾畫選擇正確的字義(打“√”)

涼爽①明朗,，清亮 ②率直,，痛快

③清涼，清潔

遍地①全面,，到處;②量詞,，次，回

蕩漾①水面輕微動蕩;

②液體太滿向外流

五,、把下列詞語補充完整,。(10分)

連()起伏 依山而()千巖()秀()陽似火

根深葉()意味()長 曲()通幽 一()如洗

()宇瓊樓 心()神怡

六、寫近義詞,。(8分)

仿佛()格外()頓時()贊美()

七,、用打比方的方法，把下面的句子寫具體,。(4分)

1.湛藍的天空宛如,。

2、秋天,，柿子樹掛滿了熟透的果實,，仿佛___________________。

八,、按課文內(nèi)容填空,。(12分)

1.站在 的西湖邊放眼遠眺，只見 是層層疊疊,、的山巒,，,，，真像一幅,。

2.有貼著 映襯,，湛藍的天空顯得;有拉薩河畔 的對照，湛藍的天空顯得,。

3.這些流云,，轉(zhuǎn)眼間變成、一道橘黃,、,、一道絳紫，就像是 五彩斑斕的錦緞,。

九,、閱讀短文，完成練習,。(分)

(一)秋天,，香山的紅葉非常美麗。這些紅葉的外形都不一樣,，有的長圓,，有的扁圓，還有的是星形,。顏色有的嫩青,，有的深黃，有的鮮紅,，還有的呈金色,。絢麗多彩，就像千萬只五彩斑斕的蝴蝶,。在深沉,、高遠的藍天映襯下，顯得更加惹人喜愛,。涼爽的秋風陣陣吹過，樹枝搖晃,，發(fā)出柔和的“沙沙”聲,，仿佛一首動人的樂曲，令人陶醉,。游客們觀賞著,，不禁連連贊嘆：“多美呀，香山的紅葉!”

1,、短文共 句話,，是圍繞“ ”

這句話寫的,。(3分)

2、紅葉的外形都不一樣,，有的,，有的，還有的,。這使我們想起一個詞語,。

紅葉的顏色也不一樣，有的,，有的,，還有的。這也使我們想起一個詞語,。(8分)

3,、用“--------------”畫出文中的比喻句。(2分)

(二)原野熱鬧非凡,。成片的大豆搖動著豆莢,，發(fā)出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱,。山坡上,，大路邊，村子口,，榛樹葉子全都紅了,，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了,。

1,、這段話的中心句是。(2分)

2,、這段話通過對,、、的描寫,，反映了原野的特點,。(3分)

3、用“————”劃出文中的比喻句,。(1分)

4,、用“﹏﹏”劃出一句擬人句。(1分)

5,、圍繞中心句寫一段話,。(10分)