在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三年級語文第五單元試卷上冊 三年級語文第五單元試卷講評篇一

（）（）（）（）（）

二,、我會(huì)選字組詞,。

1、克刻（）苦（）服 時(shí)（）千（）

2,、靜凈 肅（）干（）潔（）安（）

3,、慢漫（）步 傲（）（）畫 快（）

三、看誰寫的詞語多,。

情不自禁 情深似海

心心相印 問心無愧

四,、我會(huì)寫出下列詞語的反義詞,，你呢,？

戰(zhàn)爭—（）恐懼—（）認(rèn)真—（）

潔凈—（）悲傷—（）仇恨—（）

一、我會(huì)把句子寫具體的,！

1,、老師（）地?fù)崦业念^。

2,、校園里開滿了（）的菊花,。

3、早晨,，（）的陽關(guān)灑向大地,。

4、站在（）的國旗下,，我決心今后要向（）前輩學(xué)習(xí),，做一個(gè)（）的人。

二,、和我一起把下列句子中用的不恰當(dāng)?shù)脑~語改正過來,，好嗎？

1,、我們大家要保護(hù)教室的環(huán)境衛(wèi)生,。（）

2、冬冬非常熱愛幫助同學(xué),。（）

3,、只要我們做得對，就要堅(jiān)守下去,。（）

三,、把下列錯(cuò)亂的句子重新排列，行嗎,？

（）發(fā)光的時(shí)候,，肚子還一動(dòng)一動(dòng)的。

（）我輕輕地用手一打,，它就掉在地上,。

（）一只螢火蟲飛來了,。

（）螢火蟲全身赤黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲,，有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一樣的內(nèi)翅,，肚子后面有一粒東西。

（）我撿起螢火蟲,，用手電筒照著仔細(xì)瞧,。

一、課文我記得可牢固了,，你呢,？

我們要一個(gè)沒有（）和（）的星球，我們要消滅（）和（）,。我們再也不要（）和（）,，我們再也不要（）的事情發(fā)生。我們要丟掉（）和（）,，抓住（）和（）,，世界就一定和平,。

二、讀短文可要仔細(xì)喲,！

這里,，春天有迎春花、映山紅,。夏天,，有漫山遍野的黃花。黃花叢中,，有時(shí)會(huì)挺起一枝火焰般的野百合花,，花兒散發(fā)出一股清香。涼風(fēng)一起,，蟋蟀叫了,，你又會(huì)聞到野菊花極濃極濃的藥香。到了冬天,，草黃了,，花也謝了，天上卻撒下花來,，于是滿山鋪上了一層耀眼的雪花,。

1、用“ ”在文中畫出描寫秋天野花的句子,。

2,、這里一年四季都有哪些“花”,？

春天： 夏天：

秋天： 冬天：

3、這段話的意思?xì)w納起來就是寫海島上的,。

4,、這段話是按 順序?qū)懞u上的“花”的。

三,、請你用下面的內(nèi)容寫一篇公約,，相信你一定會(huì)筆下生花！

題目：請你寫一個(gè)講普通話的公約或講衛(wèi)生的公約,。

提示與要求：把怎樣做到公約的條款內(nèi)容寫具體,，語句通順。

三年級語文第五單元試卷上冊 三年級語文第五單元試卷講評篇二

第五單元教學(xué)目標(biāo) 一．總教學(xué)目標(biāo) 本單元以“壯麗的祖國河山”為主題,，選編了三篇主體課文,。都是圍繞著歌頌祖國大好河山，展現(xiàn)祖國發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的,。在閱讀教學(xué)中要和口語交際，習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來,，以形成一個(gè)有機(jī)整體,。繼續(xù)注重詞句的理解，注重文章內(nèi)容的把握,，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考,，積累語言的習(xí)慣。二．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的措施：

1． 借助電教媒體,、課件,、投影儀等教學(xué)措施，使教學(xué)內(nèi)容直觀,、形象,、通俗易懂。2． 繼續(xù)采用“自主,、合作,、探究”的教學(xué)方法，在自主中學(xué)習(xí),，在合作中提高,。3． 把正確、流利,、有感情的朗讀課文,，滲透到教學(xué)之中。

三、教學(xué)安排

《古詩兩首》

2課時(shí) 《富饒的西沙群島》

2課時(shí) 《美麗的小興安嶺》

2課時(shí) 《“東方之珠”》

1課時(shí) 《語文園地五》

2課時(shí)

單元自我評價(jià)

2課時(shí)共計(jì)11課

17,、古詩兩首 教學(xué)目的：

1,、對照注釋，理解詩句的意思,。

2,、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字,。

3,、會(huì)朗誦、背誦兩首古詩,，會(huì)默寫《望天門山》,。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的意思。教具準(zhǔn)備：生字卡片,、教學(xué)掛圖,。第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,。

1,、中國是詩的國度，古詩作為我國悠久文化的寶貴遺產(chǎn),，深受同學(xué)的喜歡,最近課余你又收集了哪些古詩,背給大家聽一聽,，好嗎？ 2.指名由學(xué)生自由背誦古詩,。

今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩《望天門山》。板書課題,。

二,、學(xué)習(xí)古詩。

1,、對李白進(jìn)行簡要介紹,。

2、第一步：1）.談?wù)勀銓畎椎牧私狻?）.說說你對題目的理解,。教師點(diǎn)撥,。第二步：

1.小組合作,利用字典、注釋,、插圖自學(xué)古詩互相交流,。重點(diǎn)詞：天門、楚江,、中斷,、天（通）、至此回（在這里打轉(zhuǎn)）2.通過自學(xué),你明白了什么？全班交流,。

3.還有什么不明白的問題,請?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）4.抽學(xué)生說說本詩的意思,。教師可做適當(dāng)講解。第三步：

1.再用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情,。（學(xué)生能體會(huì)多少就體會(huì)多少,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）2.交流。第四步：

1.體會(huì)作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽,。2.背誦這首詩,。

三、學(xué)寫生字,。

1,、學(xué)生自由準(zhǔn)備，為要求會(huì)寫的4個(gè)生字組詞,，想給哪個(gè)字組就給哪個(gè)字組,，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。

2,、觀察這些字在田字格的位置,。

3、老師指導(dǎo)書寫并示范,。

4,、學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫，教師巡回指導(dǎo),。

四,、作業(yè)。1.背誦本古詩,。

2.搜集,、背誦李白的詩。第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩,，大家還記得嗎,？請大家一起背一背,。

2,、這節(jié)課我們將去領(lǐng)略另一首古詩的迷人風(fēng)光。板書課題,。

3,、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字,。

1,、請小朋友們自由讀古詩，在讀的同時(shí)用鉛筆勾出生字,，多讀幾遍,。

2、誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字,？（師出示生字卡片）

3,、獨(dú)立思考：用什么方法識記這些生字最快。

4,、對生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練,。

三、學(xué)習(xí)古詩,。

1,、對蘇軾進(jìn)行簡要介紹。

2,、第一步：1）.談?wù)勀銓μK軾的了解,。

2）.說說你對題目的理解。教師點(diǎn)撥,。第二步：

1,、組合作,利用字典、注釋,、插圖自學(xué)古詩互相交流,。重點(diǎn)詞：瀲滟、空蒙,、奇,、西子

2、過自學(xué),你明白了什么,？全班交流。

有什么不明白的問題,請?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）

4,、學(xué)生說說本詩的意思,。教師可做適當(dāng)講解。

5,、讀這首詩,邊讀邊想描繪的畫面,。

先小組交流,再全班交流；抽學(xué)生上黑板把想到的畫面畫下來,結(jié)合畫面講述,。第三步：

1,、用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會(huì)多少就體會(huì)多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

2,、交流,。第四步：

1、體會(huì)作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽,。

2,、背誦這首詩。

四,、完成課后練習(xí),。板書：古詩兩首

天門山

歌頌祖國大好河山 西湖

教后反思：

18《富饒的西沙群島》 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)字,。

2、有感情朗讀課文

3,、讀懂課文的主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

4、摘抄課文中優(yōu)美的詞句,，豐富語言的積累,，教學(xué)重難點(diǎn)：

描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn) 教學(xué)安排： 2課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，在我國的最南端,，在海南島的東南海面上，有一片島嶼,，像朵朵星蓮,，像顆顆珍珠星羅棋布于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。那里有藍(lán)天,，有碧水，是一個(gè)獨(dú)具特色,，令人陶醉的地方,。下面，請同學(xué)們仔細(xì)回憶一下,，西沙群島最突出的特點(diǎn)是什么,？（板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）

二,、學(xué)習(xí)生字

1,、通過課前的預(yù)習(xí),，你理解了哪些詞語？

2,、指名讀生字

3,、齊讀，開火車讀

4,、說說你是用什么方法記住它們的

三,、講讀課文

請同學(xué)們打開書，快速瀏覽課文,，看看課文從哪幾個(gè)方面寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富？（板書：海水,、海底,、海灘、海島）

（一）海邊

過渡：那就讓我們先來到西沙群島的海邊,，欣賞那晶瑩剔透的海水吧,。

1、我想請一位同學(xué)讀讀課文第二自然段,，其他同學(xué)仔細(xì)聽,，看看你能不能找出海水的特點(diǎn)。指生讀你讀得真流利,！

誰來說說西沙群島的海水有什么特點(diǎn),。（板書：五光十色、瑰麗無比）①“五光十色”是什么意思,？你還知道哪些表示顏色多的詞語,？ 同學(xué)們積累的詞語真多。為什么課文用“五光十色”,，而不用我們說的這些詞呢,？ 對，“五光十色”不僅說明海水顏色多,，還說明顏色鮮艷明亮,。②那么“瑰麗無比”又是什么意思？

是啊,，海水異常美麗,，沒有什么能比得上，你能把它的美麗讀出來嗎,？ 指導(dǎo)有感情朗讀，評價(jià)讀書,。第二課時(shí) 上節(jié)課我們一起欣賞了西沙群島的海水 海水這么美,，你們想不想親眼看一看,？

（解說：聽，海浪拍岸的聲音,，看,，如此湛藍(lán)的海水，就像一塊藍(lán)色綢緞在舒展運(yùn)動(dòng),。海水藍(lán)如寶石,，綠如翡翠，夕陽下,，海水又呈現(xiàn)出另外一番景象,，怎能不令人浮想聯(lián)翩？）同學(xué)們,，海水美嗎,？我們一起用朗讀表現(xiàn)出來吧！齊讀課文第二自然段 這些句子寫得真美,，你能把它記下來嗎,？練習(xí)背誦

（二）海底 過渡：海面呈現(xiàn)出如此奇異的色彩，潛入水中,，你一定會(huì)為海底世界的美麗與神奇贊嘆不已,！

1、請同學(xué)們自讀課文第3,、4自然段,，邊讀邊想：這兩段寫了海底的哪幾種水產(chǎn)品？它們各有什么特點(diǎn),？在文中畫出有關(guān)詞語,，并與同桌交流。①我們先來看珊瑚各種各樣美我們來看一看吧（課件）珊瑚美嗎,？作者用比喻句寫清了珊瑚的樣子寫的多美?。∧隳茏x出珊瑚美嗎,？指導(dǎo)讀指讀 ②再來看看海參與大龍蝦多懶洋洋“蠕動(dòng)”是什麼意思,？海參的爬行速度相當(dāng)慢一小時(shí)還走不了三米路呢！（女生讀）

③大龍蝦威武全身披甲你能說說你對“全身披甲”這個(gè)詞的理解嗎,？你能用動(dòng)作表演一下威武的樣子嗎,？（男生讀）

2．他們多有趣啊讓我們一起再來仔細(xì)欣賞欣賞吧（課件）

3．這三種水產(chǎn)品真是各有特色，但是西沙群島海底最多的還是魚,，請同學(xué)讀一讀課文第4自然段,，看看你從那些詞句看出魚多？用筆畫下來 1“成群結(jié)隊(duì)”是什麼意思,？

2“數(shù)不清”說明魚多,，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎,？指讀 你注意到他除了讀“數(shù)不清”，還讀了哪個(gè)詞,？各種各樣說明魚不僅數(shù)量多,，而且種類多組讀

3“一半是水，一半是魚”,，大海是浩瀚無邊的，地球上2／3的面積都是海洋,，西沙群島的海里是水和魚各占了一半嗎,？指導(dǎo)讀齊讀

4大家看一看，課文中都向我們介紹了那幾種魚,？指生讀 誰能把他讀出來呢,？讀（評價(jià)）5我們來親眼看看這些魚吧（課件）

西沙群島的海底當(dāng)然不只是這幾種魚，還有更多各種各樣的魚呢 你看—（課件）

據(jù)有關(guān)資料記載,，西沙群島海里的魚可有400多種呢,！

海灘海島同學(xué)們喜歡海底的魚嗎？讓我們一起讀出對他的喜愛之情吧

西沙群島的海底世界真實(shí)太美妙了,，太神奇了,，而他的海灘和海島也是值得留戀的地方，我們快去看看吧

請同學(xué)們默讀5.6自然段,，看看這兩段都寫了什麼內(nèi)容,？ 1海灘上有什麼？他們都有什麼特點(diǎn),？

①貝殼美多②海龜這是它的生活習(xí)性,，這是漁業(yè)工人捕捉海龜?shù)臉啡ぃ隳茏x出來嗎,？ 海島課文描寫海島都寫了啥,？1西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼海龜?shù)募疫€是鳥的天下呢 字讀第6小節(jié),，看看為什麼說這兒是鳥的天下,？ 你怎麼才能讀出自己的感受，讀出鳥多男生齊讀

西沙群島不僅是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方,，因?yàn)樗乩砦恢弥匾?，它還是祖國的南大門 齊讀最后一自然段 ㈢總結(jié)

同學(xué)們，西沙官兵用自己的雙手把一座荒蕪的珊瑚島,，建設(shè)成為綠樹成陰,，鳥語花香的南海綠洲。勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水,，建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng),。我們相信,，可愛的西沙群島在他們的努力下必將變的更加美麗，更加富饒,！讓我們共同祝愿西沙群島明天更美好。我們偉大的祖國更家繁榮富強(qiáng),！板書：富饒的西沙群島 海水 海底 海灘 海島

教后反思： 美麗的小興安嶺

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的20個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的15個(gè),。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞,、濃霧,、獻(xiàn)出、酸甜可口,、又香又脆,、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),、人參,、又肥又厚、松鼠,、飛舞,、寶庫等。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

3,、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

4,、體會(huì)作者準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。

二,、學(xué)習(xí)方法：運(yùn)用問題探究教學(xué)方法。

三,、學(xué)習(xí)重,、難點(diǎn)：

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情,。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

四,、教具準(zhǔn)備：課文掛圖,、學(xué)習(xí)提綱、第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)現(xiàn)問題

1、出示課文掛圖,，讓學(xué)生欣賞,，初步感受小興安嶺的美。你能用哪些詞語來形容這些圖畫的美,？〈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)求知欲〉

2、揭示課題導(dǎo)入：同學(xué)們剛才看到的就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的小興安嶺的四季美景圖,。（教師板書課題：美麗的小興安嶺）

3,、學(xué)生讀題，依課題質(zhì)疑,。

一,、獨(dú)立學(xué)習(xí)，感知全文

1,、學(xué)生自讀課文,，力求把課文讀通讀順?！磸?qiáng)調(diào)讀熟每一句,，每一個(gè)詞〉

2、指名學(xué)生交流①指名學(xué)生用一,、二句話說說課文的主要內(nèi)容②有哪些較難讀懂的詞句,。

二、自主學(xué)習(xí),，讀中識字

1,、借助拼音，自讀課文

（提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，標(biāo)出自然段，劃出生字新詞,。

2,、發(fā)揮群體，識記字詞〈放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)不同字的特點(diǎn)有重點(diǎn)的指導(dǎo)音形義,，提高課堂識記能力,。〉 學(xué)生自主識記

三,、師生交流,，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1,、學(xué)習(xí)課文第一自然段,。（1）、輕聲自讀,，說說這段告訴了我們什么？（樹多成海）（2）,、引導(dǎo)學(xué)生說省略號還能指什么,？

2、學(xué)習(xí)最后一自然段（1）,、齊讀,，學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。（2）,、學(xué)生質(zhì)疑：“為什么小興安嶺四季景色誘人,，是花園，是寶庫,？

四,、學(xué)習(xí)小結(jié)：通過讀課文，同學(xué)們了解了小興安嶺的哪些知識,？ 第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課,，我們認(rèn)識了小興安嶺的概貌,，（1）請您說說小興安嶺是怎樣的？

（2）有感情地朗讀第一和最后一個(gè)自然段,。

二,、學(xué)習(xí)“春景圖”

1,、學(xué)生自讀課文,，了解自然段的寫法。（1）,、這段話有幾句話，每句話寫了什么景物,？（2）、認(rèn)真再讀段落,，課文是怎樣描寫這些景物的？（3）,、有哪些不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑,，合作解疑,。（4）、你最喜歡的句子是哪些,？把它美美地讀一讀

三,、合作學(xué)習(xí)，探究問題

1,、學(xué)生圍繞問題,，分組自讀二、三,、四自然段,。

2、小組合作,，完成下表,。研究問題 為什么說小興安嶺一年四季景色誘人，是花園,，是寶庫,？ 研究小組

四季 景物 特點(diǎn)

春 樹木、積雪,、小溪,、小鹿 生機(jī)勃勃 夏

秋

冬

研究

（1）請小組的同學(xué)選擇其中的一個(gè)季節(jié)展開討論與質(zhì)疑，形成一致意見,。（2）,、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納，你發(fā)現(xiàn)表中的景物哪些是寫景美,，哪些是寫物寶,。〈讓學(xué)生明白寫什么,，怎么寫〉

（4）讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句練讀并能讀給同學(xué)聽,，感受語句的優(yōu)美,。（5）、學(xué)生選擇自己喜歡的一種景物特點(diǎn)介紹給同學(xué),，可以加入自己的理解或想象,。

五、分層導(dǎo)學(xué),，運(yùn)用問題,，拓展實(shí)踐 第一層次：我學(xué)懂了

1、指名學(xué)生說說課文哪些地方讓你動(dòng)感情,？請讀給你的朋友聽聽,。〈讓學(xué)生體會(huì)語句的優(yōu)美〉

2,、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說圖意,。〈深化對課文的理解〉 第二層次：我會(huì)說

1,、學(xué)生選擇自己身邊的一種景物,，說出它的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：

美麗的小興安嶺 春樹木抽枝動(dòng)物活動(dòng) 夏樹木蔥蘢霧氣籠罩 秋秋風(fēng)吹來落葉飛舞 冬北風(fēng)刮來動(dòng)物過冬 20 東方之珠

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文是從哪些方面介紹香港的,，激發(fā)學(xué)生熱愛香港,，熱愛祖國的思想感情。

2,、有感情讀課文,，積累優(yōu)美詞句。

3,、仿造課文第4段的寫法,，練習(xí)說（或?qū)懀┮欢卧挕?/p>

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

感情朗讀,，積累文中的好詞,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞,。）收集有關(guān)香港的資料,。（歷史、回歸,、現(xiàn)在等的圖片或文字）

2,、多媒體課件

四、教學(xué)過程：

（一）,、導(dǎo)入

（課前播放《東方之珠》,，學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱,。）

1、伴隨歌曲,，我們走進(jìn)了課堂,，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思,？（珍珠）東方之珠指哪里,？

2、你知道香港在什么地方嗎,？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港,，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個(gè)著名的港口,。）

3,、為什么把香港稱為東方之珠呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了,。

（二）,、檢查預(yù)習(xí)情況

1、昨天,，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識的字？敢不敢接受老師的檢查,？（開火車讀詞語）有沒有不理解的詞語,？（交流、聯(lián)系句子,、課件演示等）香港貿(mào)易清澈海豚閃耀 粵菜佳肴應(yīng)有盡有 琳瑯滿目物美價(jià)廉璀璨無比一應(yīng)俱全亞太地區(qū)

（粵菜：廣東風(fēng)味的菜,。亞太地區(qū)：太平洋周圍的40多個(gè)國家和地區(qū)。璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明,。霓虹燈：彩色的燈,。閃耀：閃爍。琳瑯滿目：讀句子,，看課件,，就是商品多的意思。）

2,、解決了生詞,，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文,。

（三）,、學(xué)習(xí)第1段

1,、無聲的默讀有助于思考，請默讀第一段,，思考為什么把香港稱為東方之珠呢,？

2、交流,。（香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心,、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物,、美食和旅游的好去處,。）

（四）、學(xué)習(xí)2―5段

1,、整體感知：

①聽老師讀課文2－5段,，同學(xué)們來感受。

②同學(xué)們談感受：在聽老師的朗讀中,，香港給你們留下什么印象,？（美麗、繁華）③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的,？在哪一段描寫,？（板書：市場 美食 海洋公園 夜景）

課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢？

2,、深入理解,，指導(dǎo)朗讀：

市場①默讀第二段，邊讀邊想,，哪些詞語最能體現(xiàn)香港市場的繁華？ ②課件演示第二段,，哪些詞最能體現(xiàn)香港市場的繁華,？你從這個(gè)詞中體會(huì)到什么？其余同學(xué)補(bǔ)充,。

③這么繁華的萬國市場,，你能夠通過讀課文來展現(xiàn)嗎？指名朗讀,。美食逛了香港的萬國市場,，我們再去看看香港的美食。

①默讀課文第三段,，邊讀邊想,，哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華？ ②交流哪些詞最能體現(xiàn)香港美食的繁華,？你從這個(gè)詞中感受到什么,？ ③到底有哪些美食可以大飽口福,？（課件演示。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”,。香港不但是萬國市場,、美食天堂，還是一個(gè)旅游勝地,。每一個(gè)到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看,。

海洋公園①現(xiàn)在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。（課件播放）海獅的表演怎樣,？（精彩,、有趣、可愛??）

②看看課文第四段中,，用了哪個(gè)詞來概括海獅的表演,？（出色）

課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢？（課件演示,，你從“一會(huì)兒?,，一會(huì)兒?。有時(shí)?,，有時(shí)?”體會(huì)出什么,？）讀出你的體會(huì)。逛了香港的萬國市場,，品嘗了香港的美食,，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉,。夜景 ①讓我們一起來欣賞香港的夜景,。（課件播放）

②夜景美，文章更美,，讓我們一起通過美美地讀這段文字,，把它記在腦子里,。

7、學(xué)了課文優(yōu)美的文字,，聽了同學(xué)們動(dòng)聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會(huì)說什么呢？）香港,，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（你們沒把我的感情讀出來,，想想怎樣讀才能表達(dá)出對香港的熱愛。）

（五）,、總結(jié),、擴(kuò)展交流

1、回顧課文內(nèi)容,，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿,，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿?！钡木涫秸f說你此刻的感受，最好用上今天學(xué)了的優(yōu)美詞句,。

2,、課前，你還了解了香港的什么,？

3,、老師收集了關(guān)于香港回歸的一些資料,，請同學(xué)們看課件,。板書：

東方之珠（美麗,、繁華）

市場

美食

海洋公園

夜景 教后反思： 語文園地五 學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,，并能在平時(shí)自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用,。

③增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情,，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力,。課前準(zhǔn)備

①搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過的照片,，并回憶當(dāng)時(shí)的情景,。②小黑板，詞語卡片,。第一課時(shí)

口語交際

①揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方,。

同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方,？ ②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個(gè)地方,，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎,？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎,？ ③可是怎么向大家介紹呢,？學(xué)生討論，教師板書： 結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚 語言生動(dòng)形象 ④生生交際,。

可以與自己同座交流,，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。⑤全班展示交流,。

學(xué)生自由上臺介紹,，相互評說。⑥拓展延伸,。

a．祖國地大物博,，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識,，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采,，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青,，水更美,？

b．學(xué)生相互討論，談感想,，出主意,。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)

①學(xué)生自由讀文中兩組句子,，注意句子中加點(diǎn)的字,。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生討論交流,，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同,。④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義,。海水有深有淺,。

深──與“淺”的意思相反。夜深了,，老師還在工作,。

深──久，時(shí)間長,。

他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信,。封──封起來的或用來封東西的紙袋。紙包,。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,。封──密閉。⑤拓展延伸,?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說,，還有哪些字也有好幾個(gè)意思,。讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀,。集體齊讀,。

③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

④學(xué)生自由地背一背詩句,，可以相互抽查,。⑤指名背誦。小組背誦,。集體背,。

⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背,。第四課時(shí)讀讀記記

①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語,，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。②全班交流,。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn),。aabb式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) abac式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 ③學(xué)生讀讀記記這三組詞語。

④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn),，再說幾個(gè)這樣的詞語,，看誰說得又多又準(zhǔn)確,。寬帶網(wǎng)

①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色,、富饒物產(chǎn)的資料,。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如： 風(fēng)景類,，物產(chǎn)類；

文字類,，圖畫類,，文字圖畫結(jié)合類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后,，我們選一個(gè)時(shí)間召開“可愛的中國”資料展示會(huì),，好嗎？

三年級語文第五單元試卷上冊 三年級語文第五單元試卷講評篇三

第五單元教材分析

本組教材以“中華傳統(tǒng)文化” 為專題,，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇課文組成,。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富,?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說明性文章,。課文中既有描寫生活中的人物故事,，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹,，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深,，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感,。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開,。這個(gè)活動(dòng)既和單元的專題密切相關(guān),，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展,。在課堂上,，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國傳統(tǒng)文化的文章，在課余時(shí)間,，和小伙伴一起通過各種途徑,、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化,。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活,，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承,。教學(xué)這組時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí),，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。在活動(dòng)的開始階段，重在激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求如愿望,，指導(dǎo)學(xué)生做好分工合作的準(zhǔn)備工作,，活動(dòng)過程中, 要提醒學(xué)生適時(shí)交流活動(dòng)進(jìn)展，并在必要時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,；活動(dòng)結(jié)束后,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)活動(dòng)成果。

語文園地中安排的口語交際,、習(xí)作和展示臺的內(nèi)容,，都是緊緊圍繞本組專題，從交流,、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的,，為學(xué)生提供了充分的交流平臺和展示空間,。學(xué)生可以用多種形式匯報(bào)生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學(xué)習(xí)成果,。

二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

1,、會(huì)寫40個(gè)生字,、會(huì)認(rèn)36個(gè)生字、正確讀寫50個(gè)詞語,。

2,、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文,。

3、讓學(xué)生認(rèn)識古代大思想家孔子和老子;讓學(xué)生了解我國古代勞動(dòng)人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象;讓我們對古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智拍案叫絕;在“語文園地”的“口語交際”中,，讓學(xué)生交流了解到的傳統(tǒng)文化,，在“習(xí)作”中寫自己活動(dòng)中最想寫的內(nèi)容,?！叭辗e月累”讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖,。在“展示臺”中,，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián),、做風(fēng)箏,、辦手抄報(bào)等形式,，展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化,。教學(xué)本組教材用15-17課時(shí),。

17、孔子拜師

課 時(shí)

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“兼,、仆”等7個(gè)生字,。會(huì)寫“聞,、塵”等12個(gè)生字,。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,，永不滿足,，為人要真誠,、無私,、尊敬師長。教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足 知識鏈接：

孔丘（前551年9月28日<農(nóng)歷八月廿七>～前479年4月11日<農(nóng)歷二月十一>）,，字仲尼,。排行老二,，漢族人,，春秋時(shí)期魯國人,。孔子是我國古代偉大的思想家和教育家,，儒家學(xué)派創(chuàng)始人,，世界最著名的文化名人之一。編撰了我國第一部編年體史書《春秋》,。據(jù)有關(guān)記載,，孔子出生于魯國陬邑昌平鄉(xiāng)（今山東省曲阜市東南的南辛鎮(zhèn)魯源村）；孔子逝世時(shí),，享年73歲,，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地,?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集《論語》及先秦和秦漢保存下的《史記?孔子世家》。

導(dǎo)學(xué)過程

一,、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、自讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語,，讀準(zhǔn)字音,，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子,。

3,、理清課文敘述的順序。

二,、自主,、合作、探究：（課內(nèi)）

1,、交流學(xué)習(xí)本課生字的識字法,，小組長負(fù)責(zé)檢查學(xué)習(xí)情況。

2,、說說課文講了些什么,。

3、孔子向誰拜師,？他是一個(gè)怎樣的人,？請用“——”標(biāo)出文中讓自己感動(dòng)的句子，并在旁邊住上自己的讀書感受,。

4,、說說課文的敘述順序，并動(dòng)筆記下來,。

5,、讀讀畫畫給自己啟發(fā)最深的語句，把感受說給同學(xué)聽聽,。

三,、達(dá)標(biāo)檢測

1,、形近字組詞

仆（）

止（）

境（）丘（）

品（）撲（）

正（）鏡（）兵（）

晶（）

2,、多音字組詞

仆

悶

3、我知道課文的敘述順序：

孔子決意拜師——?dú)v盡艱辛前往洛陽拜師——（）——（）

4,、抄寫詞語,，積累詞語。

遠(yuǎn)近聞名

日夜兼程

毫無保留

傳授

敬重

品行

風(fēng)餐露宿 風(fēng)塵仆仆

大有長進(jìn)

納悶

佩服

淵博

請教

相距

等候

5,、“學(xué)習(xí)是無止境的,。”聯(lián)系自己的實(shí)際,，說說你的理解：,。

四、學(xué)習(xí)收獲

五、知識延伸

1,、背誦課后所給出的四句孔子名言,。

2、課后結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠蟆?/p>

課 題

17,、孔子拜師

課 時(shí)

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、積累課文中的好詞佳句，能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受孔子,、老子的品行。

3,、懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛，永不滿足,，為人要真誠,、無私、尊敬師長,。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受孔子、老子的品行,。知識鏈接： 孔子的名言：

知之者不如好知者,，好之者不如樂知者。

三人行,，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之,。過而不改,，是謂過矣！學(xué)如不及,，猶恐失之,。敏而好學(xué)，不恥下問,。

導(dǎo)學(xué)過程

一,、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）

1、讀課文，把自己感觸最深的部分畫出來,。

2,、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞語,，如：“遠(yuǎn)近聞名,、淵博、拜訪,、敬重”等詞語,。

3、勾畫孔子不顧艱辛去拜師的詞句,。

4,、反復(fù)朗讀孔子、老子的對話,。

二,、自主、合作,、探究：（課內(nèi)）

1,、用“——”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的語句，并在句旁寫自己的感受,。

2、讀一讀你畫的語句,，并把自己的感受讀給小組同學(xué)聽,。

3、你認(rèn)為孔子的學(xué)識淵博嗎,？為什么,？那他為什么還要拜師呢？

4,、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“學(xué)習(xí)是沒有止境的,。”這句話的意思,。

5,、面對本課中的孔子,、老子，你想對他們說點(diǎn)什么嗎？（三,、達(dá)標(biāo)檢測

1、理解下列詞語意思或者用它說一句話 風(fēng)餐露宿：

日夜兼程：

風(fēng)塵仆仆：

2,、在具體語境中領(lǐng)會(huì)意思相近的詞語。

（1）a,、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧,！

b、學(xué)生孔丘,，特地來拜見老師,。

理解：拜訪：

拜見：

（2）a、聽說你要來,，我就在這兒迎候,。b、多謝老師等候,。

理解：迎候：

等候：

3、從課文中你了解到孔子是一個(gè)什么樣的人,？

4,、請你寫出孔子的四句關(guān)于學(xué)習(xí)的名言

—————————————————————————————————————

四、學(xué)習(xí)收獲

五,、知識延伸

1,、課外收集積累孔子的名言和關(guān)于孔子的小故事。

2,、辦一期“走近孔子”的手抄報(bào),。

3、做一做“孔子書簽”,。教學(xué)反思：

課堂需要反思,，有反思才有進(jìn)步，上完《孔子拜師》以后,，心中頗多感受,。仔細(xì)回想自己的課堂和老師們的點(diǎn)評，我做了以下兩方面的反思,。首先,，這堂課中閃光的有這么兩點(diǎn)：

一、情境中理解詞語,，幫助體悟情感,。

字,、詞、句的理解我們提倡在一定的語境中進(jìn)行,，不能脫離語言環(huán)境,。這也是對學(xué)生一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本堂課中的“風(fēng)餐露宿”,、“日夜兼程”兩個(gè)詞語的理解,。我先請學(xué)生展開想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，再聯(lián)系課文中的孔子說說當(dāng)時(shí)孔子路途中是怎樣生活的,，碰到什么困難，他又是怎么做的,。這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋,，呈現(xiàn)的是一種生活場景。這不近幫助學(xué)生加深理解,，更好體會(huì)情感,，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。

二,、抓住主線來貫穿課堂,。

一篇課文是一個(gè)整體，我們要在這個(gè)整體中找一條主干,，來貫穿全文的學(xué)習(xí),。在這堂課中我就抓住課文的最后一節(jié)。再回到全文讓學(xué)生找出哪些言行中看出孔子什么品行,。這樣以一條線帶到整個(gè)面上,，就是教學(xué)現(xiàn)得清晰、連貫,。

課堂更是一門遺憾的藝術(shù),。之所以要學(xué)習(xí)是因?yàn)檫€有不足，還需改進(jìn),。結(jié)合大家的點(diǎn)評,，我對自己的課堂中的不足做了下面幾點(diǎn)概括。

一,、課堂整體把握不夠： 課堂中雖然我以一條線來貫穿全文,，但是在談?wù)摽鬃拥钠沸袝r(shí)，沒有整體把握,。學(xué)生逐句找出寫孔子品行的句子,，我逐句出示，逐句讀,、理解,、再讀,，缺少與文本語言環(huán)境的相結(jié)合,。特別時(shí)在處理孔子與老子的對話時(shí),，我把它們割裂了開來，并沒有進(jìn)行朗讀對話,，孔子的語言中理解孔子的品行,，老子的語言理解老子的品行。其實(shí)他們的話時(shí)相互的,，從一個(gè)人的語言中不僅看出某個(gè)人的品行,，還可以看出另一個(gè)人的品行，有種側(cè)面襯托的作用,，而我在處理這部分教學(xué)時(shí)卻忽略了這一點(diǎn),。所以使體會(huì)顯得單

一、顯得孤立,、支離破碎,，沒有了整體感。

二,、過分注重預(yù)設(shè),，忽略課堂生成。

每堂課我們都有自己的預(yù)設(shè),，預(yù)設(shè)是為了更好地把握生成,。但是有時(shí)我們往往會(huì)跟著自己的預(yù)設(shè)走，致使課堂中的生成點(diǎn)就這樣被放過了,，使學(xué)習(xí)效率并不那么理想,。在本堂課中我原本預(yù)設(shè)在了解孔子的資料以后寫“丘”字的。但是當(dāng)時(shí)我忘了問學(xué)生孔子名什么,，所以并沒有引出這個(gè)字,，后來就沒有寫了。其實(shí)課文中也提到過孔子名丘,，那么在學(xué)生初讀以后還可以請學(xué)生說說孔子名什么,，再寫“丘”字，可是當(dāng)時(shí)我想這樣一來可能會(huì)打亂下面的教學(xué)環(huán)節(jié),，結(jié)果這個(gè)字就沒有讓學(xué)生寫,。這也是造成我這節(jié)課沒有寫的時(shí)間的原因之一。還有當(dāng)要求學(xué)生聯(lián)系生活理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話時(shí),，學(xué)生不能很好地聯(lián)系生活說自己的理解,，而說出了從這句話中感到孔子是個(gè)怎樣的人時(shí)，我?guī)状未驍?，生硬地將學(xué)生拉回到我地問題上,，到最后還是沒有理解好,。所以，有時(shí)過分注重預(yù)設(shè)會(huì)使課堂失去很多活力,，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生積極性低落,，更甚是不能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課堂中還需要我們?nèi)フ遄玫氐胤胶芏??；ǜ鄷r(shí)間去琢磨、思考,、實(shí)踐,，讓我們的課堂逐步走向成熟。

18,、盤古開天地

課 時(shí)

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“猛、緩”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“暗,、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙,、黑暗,、上升、下降”等13個(gè)詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受盤古的偉大之處。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。教學(xué)重點(diǎn)： 感知課文內(nèi)容，積累好詞佳句,。知識鏈接：

神話是人類最早的幻想性口頭散文作品, 是人類童年時(shí)期的產(chǎn)物,，文學(xué)的先河。神話產(chǎn)生的基礎(chǔ)是遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋幦∩?、提高生產(chǎn)能力而產(chǎn)生的認(rèn)識自然,、支配自然的積極要求。神話作為民間文學(xué)的一種形式,，是遠(yuǎn)古時(shí)代的人民所創(chuàng)造的反映自然界,、人與自然的關(guān)系以及社會(huì)形態(tài)的具有高度幻想性的故事。神話一般可分為三種類型：開辟神話,、自然神話和英雄神話,。

導(dǎo)學(xué)過程

一,、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）

1、搜集中國著名的神話傳說,，抽空讀一讀,。

2、自由朗讀課文,，圈出生字,。借助注音認(rèn)讀生字,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，畫出自己感興趣的或有疑問的地方。

4,、積累好詞佳句,。

二、自主,、合作,、探究：（課內(nèi)）

1、小組相互檢查生字學(xué)習(xí)情況,，對難寫易錯(cuò)字要仔細(xì)觀察,，認(rèn)真書寫評比。

2,、盤古開天地的“開”是什么意思,？

3、聯(lián)系上下文理解詞語：混沌,、奔流不息,、滋潤、創(chuàng)造,。

4,、整體感知課文講了一件什么事？

5,、探討自己勾畫的感興趣或有疑惑的地方,。(為深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ))

6、小組合作尋找本課好詞,、佳句,。相互認(rèn)讀。

三,、達(dá)標(biāo)檢測

1,、讀拼音,，寫詞語。

chuàng zào

sì zhī

jī fū

zī rùn（）

()

()

（）

2,、多音字組詞：

降

血

創(chuàng)

3,、唱反調(diào)

光明對黑暗

上升對

輕對

分對

對

對

對

對

4、日積月累

課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語,，找找抄抄,，認(rèn)真體會(huì)。

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四,、學(xué)習(xí)收獲

五,、知識延伸

你還知道哪些神話故事？課后找來讀一讀,，并將故事講給父母聽聽,。

課 題

18、盤古開天地

課 時(shí)

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,，感受盤古的偉大之處。

2,、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),，并能把這個(gè)神話講給別人聽。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受盤古的偉大之處,，能把這個(gè)神話講給別人聽,。知識鏈接： 經(jīng)典神話故事：《山海經(jīng)》、《述異記》,、《淮南子》,、《盤古開天》、《女媧補(bǔ)天》,、《夸父逐日》,、《精衛(wèi)填海》,、《大禹治水》,、《倉頡造字》、《后羿射日》,、《河伯娶婦》,、《搜神記》、《封神榜》、《西游記》,、《哪吒鬧?！贰ⅰ杜＠煽椗?、《八仙過?！贰ⅰ舵隙鸨荚隆?、《天仙配》,、《白蛇傳》、《聊齋志異》,、《濟(jì)公傳》,、《鏡花緣》、《心燈》,、《昆侖之歌》,、《愚公移山》,、《女媧造人》

導(dǎo)學(xué)過程

一,、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，勾畫讓自己感動(dòng)的詞句,。

2,、細(xì)讀課文，理清課文敘述的順序,。

3,、品讀課文，感受故事的神奇,。

4,、找出課文中意思相反的詞。

二,、自主,、合作、探究：（課內(nèi)）

1,、盤古是怎樣開天地的呢,？

2、課文哪些段落是在寫盤古“打開”天地,，哪些段落是在寫盤古“創(chuàng)造”天地,。

3、天地分開后還沒完全形成，盤古是怎樣做的,？

4,、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了怎樣的變化,？

5,、盤古開天地容易么？讀后,，你感受到了什么,？

6、用“

”畫出文中排比句,，讀讀,，感受盤古為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。

三,、達(dá)標(biāo)檢測

1,、我能填：（學(xué)文后完成練習(xí)）人類的老祖宗（），用他的（）創(chuàng)造了,。他呼出的氣息,，變成了（）和（）；他發(fā)出的聲音,，化作了（）,；他的雙眼變成了（）和（）；他的四肢,，變成了（）,；他的肌膚，變成了（）,；他的血液,，變成了（）；他的汗毛,，變成了（）,；他的汗水，變成了（）,。

2,、選擇主要內(nèi)容（）

a 名叫盤古的巨人“開天辟地”用身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的故事

b 天和地是由什么組成的。

3,、改頭換面（按要求把句子改寫來,，試試你的本領(lǐng)吧！）（1）傳說中,，盤古呼出的氣息,，變成了風(fēng)和云,。（改變詞語順序，不改變句子意思,。）（2）今天

了

一篇

故事 學(xué)習(xí)

神話

我們（把這些詞語組成一句通順的話,。）

4、你讀過哪些神話故事,？寫幾個(gè)在下面,。

5、填填寫寫

人類的老祖宗盤古,，用他的（）創(chuàng)造了美麗的宇宙,。

6、課文是怎么把這件事寫清楚的,？我們再讀讀課文,，邊讀邊想象，看看課文先寫了什么,，然后寫了什么,，最后呢?? 把你的理解寫下來吧！

四,、學(xué)習(xí)收獲

五,、知識延伸

1、復(fù)述是記憶課文內(nèi)容的一個(gè)好方法,，你能把學(xué)過的課文內(nèi)容講給家人或者朋友聽嗎,？那么你就按下列步驟去試試：

熟讀課文

了解課文的敘述順序

用自己的語言練習(xí)

試試吧,，把你學(xué)習(xí)的課文，復(fù)述給家長或朋友聽,。他們的評價(jià)：

2,、中國古代有許多神話傳說，非常有趣,，以下這些神話故事你喜歡哪一個(gè),？喜歡哪個(gè)就趕快找到讀一讀吧！

后羿射日

嫦娥奔月

女媧補(bǔ)天

精衛(wèi)填海??

讀后感受：

教學(xué)反思：

《盤古開天地》是一篇神話傳說,，主要講了巨人盤古開天辟地的故事,。故事極富有想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng),。課文的脈絡(luò)非常清楚,，把盤古“用他整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程寫的生動(dòng)有趣。教學(xué)這篇課文,，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁,，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民豐富想象力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,，激發(fā)閱讀神話故事的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生想象力,。在教學(xué)中,，我抓住重點(diǎn)段落，以句式引導(dǎo),，段式引路，啟發(fā)學(xué)生填補(bǔ)空白,，組織語言,，訓(xùn)練能力。

19,、趙州橋

課 時(shí)第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2,、能有感情地朗讀課文，能背誦課文2—3自然段,。

3、初步了解趙州橋的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1,、能根據(jù)文中語句的描繪,，想象趙州的樣子,。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：合作學(xué)習(xí),，在讀中悟 知識鏈接：

李春：隋代造橋匠師。現(xiàn)今河北邢臺臨城人士,。隋開皇十五年至大業(yè)初（595～605）建造趙州橋（安濟(jì)橋）,。唐中書令張嘉貞著《安濟(jì)橋銘》中記有：“趙州蛟河石橋,，隋匠李春之跡也,，制造奇特,，人不知其所以為?！钡w州橋存世1400多年,，堪稱中國建筑史上的奇跡之一,。趙州橋：位于歷史文化名城趙縣,，它是世界上現(xiàn)存最早,、保存最好的巨大石拱橋，建于隋代開皇年間（581－601），距今已有1400多年歷史,，被譽(yù)為“華北四寶之一”。趙州橋是一座弧形單孔石拱橋,。橋全長64.4米,，拱頂寬9米,，兩端寬9.6米，跨徑37.38米在橋兩端的石拱上，辟有兩個(gè)券洞,，這種結(jié)構(gòu)叫“敞肩拱”,，拱矢高7.23米,。這些敞開的小拱在減輕橋身的重量同時(shí),，又起到減少流水沖力的作用,。這在當(dāng)時(shí)是世界橋梁中的首創(chuàng),。千百年來,，民間均傳說是神仙祖師魯班修建的,，其實(shí)，它是出自工匠李春之手,。新中國成立后，政府對趙州橋進(jìn)行了修繕，成為旅游觀光的勝地,。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1,、會(huì)認(rèn)本課生字,。

2,、會(huì)讀本課課文。

3、通過查閱資料了解各種橋的特點(diǎn),，以及趙州橋設(shè)計(jì)者李春的相關(guān)資料,。自主、合作,、探究：

1,、談一談自己所見過的各種各樣的橋。

2,、小組間交流課前搜集到的有關(guān)趙州橋及其設(shè)計(jì)者李春的相關(guān)資料,。

3,、小組自學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。交流如何記住難寫字,，易錯(cuò)字。

4、同桌間互讀課文,，比比誰讀得最流利,、通順。

4,、談一談自己讀了課文的感受,。

5、讀2—3自然段,，比一比，誰能先背住。我來闖關(guān)：

a,、看拼音,，寫詞語,。

xiànchéng

jiāngù

lángān

túàn

chōngjī

（）

（）

（）

（）

（）shèjì

bǎoguì

cānjiā

héngkuà

jǔdòng（）

()

()

（）

（）b,、我會(huì)辨字組詞,。

欄（）

部（）

跨（）

參（）攔（）

陪（）

挎（）

滲（）學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

1、根據(jù)課文描述,畫一畫趙州橋的樣子,。

19,、趙州橋

課 時(shí)第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、我能學(xué)會(huì)本課生字新詞。能用“不但??而且??”“既??又??”說話.2,、了解趙州橋的特點(diǎn)以及修建原理,。

3、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、理解趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固,、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確,。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組交流

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、在閱讀中加以想象,，能感受到趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),。自主、合作,、探究：

1,、用橫線畫出描寫趙州橋特點(diǎn)的句子。

2,、為什么說趙州橋的設(shè)計(jì)是我國建橋史上的一個(gè)奇跡,？

3、用“不但?而且”,、“既?又?”來造句,。

4、交流：

讀了這篇課文,，有什么感受,？還知道哪些古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶？ 我來闖關(guān)：

a,、按原文內(nèi)容填空,。這座橋不但（），而且（）,。橋面兩側(cè)有（）,，欄板上雕刻著（）：有的（），（）,；有的（）（）,，各自回首遙望,；還有的刻著（）。b,、我最棒（我會(huì)寫句子）一：

不但?而且? 二： 既?又? 學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

收集各種橋的圖片

教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生想象圖案的精美是本文的難點(diǎn),，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,，想象欄板上精美的圖案,，讓學(xué)生將想象的內(nèi)容用語言來描述，并出示了圖片幫助學(xué)生再現(xiàn)畫面,，讀出體會(huì),。學(xué)生對精美一詞的理解不是很到位。如果在教學(xué)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這些精美的圖案是1300年前,，勞動(dòng)人民在石板上一點(diǎn)一點(diǎn)雕刻出來的，非常費(fèi)時(shí)間費(fèi)精力很不容易,。年代雖已久遠(yuǎn)依然如此逼真,。我想學(xué)生在理解圖案精美時(shí)，體會(huì)會(huì)更深,。

另外,，教學(xué)中不足之處是，朗讀的指導(dǎo)和朗讀量還欠缺,，課堂結(jié)構(gòu)還應(yīng)更加緊湊,，課堂氣氛略顯沉悶，需與學(xué)生溝通,，師生共同努力,，爭取形成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)在今后的教學(xué)中改進(jìn)不足,，努力提高語文教學(xué)能力,。

課 題 20、＊一幅名揚(yáng)中外的畫

課 時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、對照畫面,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值,。3.我能圖文對照讀懂課文

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對照畫面,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值,。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：看看,、讀讀,、說說。知識鏈接：

張擇端相關(guān)資料：今山東諸城人,，北宋末年畫家,。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京(今河南開封),，后習(xí)繪畫,。尤擅繪舟車、市肆,、橋梁,、街道、城郭,。

《清明上河圖》相關(guān)資料： 本是進(jìn)獻(xiàn)給宋徽宗的貢品,，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立,、市民熙來攘往的熱鬧場面,，描繪了運(yùn)載東南糧米財(cái)貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘,，長528.7厘米,、寬24.8厘米,。畫有587個(gè)不同身份的人物，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)?，并畫?3種動(dòng)物,、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖,，各種牲畜共56匹,，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘,。這件現(xiàn)實(shí)主義的杰作,，是研究北宋東京城市經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活的寶貴歷史資料。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、會(huì)認(rèn)本課生字。

2,、會(huì)讀本課課文,。

3,、在閱讀中能感受到圖畫的美,，以及張擇端高超的繪畫技藝,。自主,、合作,、探究：

1,、由讀題導(dǎo)入，理解“名揚(yáng)中外”的含義,。

2,、例舉一些名揚(yáng)中外的人或物，以便更好地體會(huì)其“名揚(yáng)中外”廣泛的影響力,。

3,、說一說對《清明上河圖》這幅畫的了解，以及對作者張擇端的了解,。

4,、對照圖畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,。

5,、交流一下讀了課文后的感受。

我來闖關(guān)：

a,、名揚(yáng)中外的近義詞可以是（）,，還可以是（）。它是形容（）,。

b,、抄抄背背

欣賞風(fēng)景

來來往往

清清楚楚

名揚(yáng)中外

形態(tài)各異

古都風(fēng)貌

c、我來挑戰(zhàn)

省略號的作用有：a引文或引述的話里有所省略,；b重復(fù)詞語的省略；c列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略,；d表示靜默或思考；e表示說話斷斷續(xù)續(xù),；f表示語言的中斷,；g表示話未說完,，語意未盡,；

下面這些句子里的省略號表示什么意思呢？請選擇

1,、這幅名揚(yáng)中外的畫作，讓我想了很多??（）

2、媽媽說：“這就是你的好朋友吧?”

（）

3,、春天到了，花壇里熱鬧起來了,，紫紅的,、淡黃的、雪白的??美麗的鮮花裝點(diǎn)著欣欣向榮的季節(jié),。

（）學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

1、中國古代四大發(fā)明是：火藥,、指南針,、造紙術(shù)、印刷術(shù),。教學(xué)反思：

《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文,，略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意,，不求字斟句酌?！边@幅名揚(yáng)中外的畫是張擇端的《清明上河圖》,，這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學(xué)生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價(jià)值呢,？這成了我本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。上課初，我不忘生字詞的鞏固,，設(shè)計(jì)了開火車反復(fù)讀本課生詞，并強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)詞語“作坊,、一乘、溜達(dá)”的詞義,。接著,，開始研讀課文。我讓學(xué)生邊欣賞古畫,，并配上優(yōu)美的樂曲，將學(xué)生帶入畫中美輪美奐的意境中,，激發(fā)學(xué)生了解古畫的興趣。在學(xué)習(xí)2——4自然段時(shí),，我先讓學(xué)生邊對照課文插圖,，邊快速默讀2—4自然段,，找一找課文中描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,？并用筆圈一圈。再請學(xué)生在這其中選一個(gè)你最感興趣的內(nèi)容,，輕聲讀一讀,，看看從這一部分描寫中體會(huì)到了什么？還要把有關(guān)的語句畫一畫,。這一環(huán)節(jié)是想設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容,。在學(xué)生匯報(bào)時(shí),，再由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)段落中的詞句訓(xùn)練重點(diǎn)，反復(fù)品讀，體會(huì)張擇端的畫技高超,、精湛,，在體會(huì)的基礎(chǔ)上有感情地朗讀,。但學(xué)生匯報(bào)時(shí)比較自由,，先匯報(bào)了“街市”，又匯報(bào)了第四段的“橋北頭情景”,，打亂了文章的順序，顯得有些雜亂,。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)街市的熱鬧時(shí),，我設(shè)計(jì)了“走在這樣的街市上,，你仿佛會(huì)聽到怎樣的聲音呢？”學(xué)生充分發(fā)揮想象,，匯報(bào)道：“我仿佛聽到了馬蹄的“噠噠”聲,；推獨(dú)輪車的“吱吱”聲；趕毛驢的人喊出的“駕駕”聲,?！痹趯W(xué)習(xí)橋北頭情景時(shí)，我設(shè)計(jì)了“聽老師讀讀這段話,，請學(xué)生閉目想象,，仿佛看到了什么？聽到了什么,，感受到了什么,？”學(xué)生說道：“我仿佛看到了騎馬人和乘轎人險(xiǎn)些相撞的情景，聽到了騎馬人勒馬時(shí)馬叫的聲音,，感受到當(dāng)時(shí)的驚險(xiǎn),；我仿佛看到乘轎人擦把汗，聽到他說：“哎呀,，真玄?。?，我差點(diǎn)跟馬頂牛了,，”感受到當(dāng)時(shí)場面的有趣?！边@一點(diǎn)擊激發(fā)了學(xué)生的想象,，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)體會(huì)張擇端的畫技高超,、精湛,。本課的后一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)完課文后,，又是一次全景欣賞,。隨著畫卷徐徐展開，配以《清明上河圖》對應(yīng)資料的解說,，補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容,。較之第一次欣賞，不僅有內(nèi)容上的拓展,，更在情感上傳遞著民族文化的光輝燦爛,。“這一次的欣賞,，在孩子心田累積的不僅是畫面,，是文字,，更是文化的積淀，從而達(dá)到本課的德育目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。最后，填寫資料卡讓學(xué)生對《清明上河圖》這幅古畫有了更深更清晰的了解,。

三年級語文第五單元試卷上冊 三年級語文第五單元試卷講評篇四

一、日積月累,。

1,、我會(huì)辨字組詞。

腦()竭()睡()刑()匆()

惱()渴()唾()型()蔥()

咽yàn()yè()yān()

鉆zuān()zuàn()血xuè()xiě()

2,、我會(huì)填,。

寂()()聲四()()方()()翼翼異()同()

不約()()()()以償七()八()()()好處

一()旱災(zāi)一()唾沫一()水流一()姑娘一()鉆石

3、填空.(1)慈母(),，游子(),。臨行()，意恐(),。誰言(),，報(bào)得()。

這首詩是唐朝詩人的作品,。這首詩之所以膾炙人口,是因?yàn)樗再|(zhì)樸的語言,表達(dá)了兒女對慈母無微不至的關(guān)懷的感激之情,。尤其是“?！眱删涑浞直磉_(dá)了兒女的心情,因此千古流傳,。

(2)水罐發(fā)生了多次的變化。第一次水罐變成了銀罐,是因?yàn)?第二次由銀罐變成了金罐,，是因?yàn)?第三次又從水罐里跳出七顆很大的鉆石,，是因?yàn)椤?/p>

(3)“一陣沉默之后，一只小手顫抖的舉起來,。忽然又放了下去,，然后又舉起來?！?/p>

1,、“沉默”是因?yàn)椤?/p>

2、“顫抖”是因?yàn)椤?/p>

3,、“舉起來,，又放下去”是。

4,、“然后又舉起來”是因?yàn)椤?/p>

5,、請用四個(gè)詞語概括阮恒的心理變化,。

二、閱讀賞析,。

(一)選自《她是我的朋友》

過了一會(huì)兒,，他突然()了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉,?！疤蹎?阮恒?”

醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭,。但過了一會(huì)兒,，他又開始()，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦,。醫(yī)生又問是不是針扎疼了他,，他又搖搖頭。

接著,，他那不時(shí)的()變成了持續(xù)不斷的低聲(),。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭,，想竭力制止(),。

醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他,。男孩立刻停止了(),，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。

1,、在括號里填上表示“哭”的詞語,。

2、醫(yī)生用輕柔的聲音安慰他,，男孩立刻停止了哭泣,。聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說些什么?

3,、從阮恒身上,，你學(xué)到了什么?

(二)買抗皺霜

農(nóng)歷臘月二十九，我?guī)еX來到百貨商店,，買了一瓶抗皺霜,。商店?duì)I業(yè)員阿姨感到奇怪，一個(gè)才九歲的小姑娘買它有什么用呢?

媽媽從早到晚在工廠里工作,，一回家,，就洗衣服，忙家務(wù),，不管電視節(jié)目多精彩,，她也沒時(shí)間(jiānjiàn)看,。她就這樣一天天不辭辛勞地勞動(dòng)著。今天,，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上出現(xiàn)了一道皺紋,，雖然不深，卻深深地刻在了我的心上,。媽媽的生活太緊張了,，她沒有時(shí)間打扮自己。因此,。我萌發(fā)了買抗皺霜的念頭,，讓媽媽恢復(fù)原來年輕美麗的容顏。

我來到像往常一樣忙碌的媽媽身旁,，將抗皺霜藏在身后，神秘地說：“媽,，您猜我買了什么?”“誰知道你又要耍什么花樣了,。快,，給我看看,。”媽媽放下飯鏟,，抹了抹手,，感興趣地說?！翱?”我雙手捧給她,。媽媽接過去看了看，蹲下身和藹地說：“你怎么想起買這個(gè)?”我用手摸著媽媽的額頭,，認(rèn)真地說：“我不要你老嘛!”媽媽一把(bǎbà)抱著我,，動(dòng)情地說：“有了你這份心，媽媽也就不會(huì)老了,。你看,，媽媽不是還年輕嘛!”我高興得拿起笤帚去打掃院子了，咦,，媽媽到哪兒去了?我走進(jìn)屋子,，啊!媽媽正(zhēngzhèng)對著鏡子涂抗皺霜呢!

1.給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

2.在括號里填上合適的詞,。

精彩的()年輕的()和藹地()動(dòng)情地()

3.“我”為什么要買抗皺霜?

___________________________________

4.讀了這篇短文,，你想應(yīng)該為媽媽做一件什么事?

三年級語文第五單元試卷上冊 三年級語文第五單元試卷講評篇五

一、看拼音,，寫詞語,。(10分)

tòu míng rán shāo huāng shān liǎn miàn yǎn yìng

()()()()()

chún jìng shì xiàn chuāng lián jiàn zào shèng dì

()()()()()

二,、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”,。(4分)

山嶺(lǐng lǐn)掠過(luè lüè)仿佛(fó fú)

轉(zhuǎn)眼間(zhuǎn zhuàn)

三,、比一比，再組詞,。(10分)

綿()繞()鈴()茫()線()

棉()燒()嶺()忙()錢()

四,、按要求填空。(12分)

要查的字讀音部 首除部首外幾畫選擇正確的字義(打“√”)

涼爽①明朗,，清亮 ②率直,，痛快

③清涼，清潔

遍地①全面,，到處;②量詞,，次，回

蕩漾①水面輕微動(dòng)蕩;

②液體太滿向外流

五,、把下列詞語補(bǔ)充完整,。(10分)

連()起伏 依山而()千巖()秀()陽似火

根深葉()意味()長 曲()通幽 一()如洗

()宇瓊樓 心()神怡

六、寫近義詞,。(8分)

仿佛()格外()頓時(shí)()贊美()

七,、用打比方的方法，把下面的句子寫具體,。(4分)

1.湛藍(lán)的天空宛如,。

2、秋天,，柿子樹掛滿了熟透的果實(shí),，仿佛___________________。

八,、按課文內(nèi)容填空,。(12分)

1.站在 的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見 是層層疊疊,、的山巒,，，,，真像一幅,。

2.有貼著 映襯，湛藍(lán)的天空顯得;有拉薩河畔 的對照,，湛藍(lán)的天空顯得,。

3.這些流云，轉(zhuǎn)眼間變成、一道橘黃,、,、一道絳紫，就像是 五彩斑斕的錦緞,。

九,、閱讀短文，完成練習(xí),。(分)

(一)秋天,，香山的紅葉非常美麗。這些紅葉的外形都不一樣,，有的長圓,，有的扁圓，還有的是星形,。顏色有的嫩青,，有的深黃，有的鮮紅,，還有的呈金色,。絢麗多彩，就像千萬只五彩斑斕的蝴蝶,。在深沉、高遠(yuǎn)的藍(lán)天映襯下,，顯得更加惹人喜愛,。涼爽的秋風(fēng)陣陣吹過，樹枝搖晃,，發(fā)出柔和的“沙沙”聲,，仿佛一首動(dòng)人的樂曲，令人陶醉,。游客們觀賞著,，不禁連連贊嘆：“多美呀，香山的紅葉!”

1,、短文共 句話,，是圍繞“ ”

這句話寫的。(3分)

2,、紅葉的外形都不一樣,，有的，有的,，還有的,。這使我們想起一個(gè)詞語。

紅葉的顏色也不一樣，有的,，有的,，還有的。這也使我們想起一個(gè)詞語,。(8分)

3,、用“--------------”畫出文中的比喻句。(2分)

(二)原野熱鬧非凡,。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,，發(fā)出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱,。山坡上,，大路邊，村子口,，榛樹葉子全都紅了,，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了,。

1,、這段話的中心句是。(2分)

2,、這段話通過對,、、的描寫,，反映了原野的特點(diǎn),。(3分)

3、用“————”劃出文中的比喻句,。(1分)

4,、用“﹏﹏”劃出一句擬人句。(1分)

5,、圍繞中心句寫一段話,。(10分)