在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷上冊(cè) 三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷講評(píng)篇一
（）（）（）（）（）
二,、我會(huì)選字組詞。
1,、克刻（）苦（）服 時(shí)（）千（）
2,、靜凈 肅（）干（）潔（）安（）
3、慢漫（）步 傲（）（）畫 快（）
三,、看誰(shuí)寫的詞語(yǔ)多,。
情不自禁 情深似海
心心相印 問(wèn)心無(wú)愧
四、我會(huì)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞,，你呢,？
戰(zhàn)爭(zhēng)—（）恐懼—（）認(rèn)真—（）
潔凈—（）悲傷—（）仇恨—（）
一、我會(huì)把句子寫具體的,！
1,、老師（）地?fù)崦业念^。
2,、校園里開(kāi)滿了（）的菊花,。
3、早晨,，（）的陽(yáng)關(guān)灑向大地,。
4、站在（）的國(guó)旗下,，我決心今后要向（）前輩學(xué)習(xí),，做一個(gè)（）的人。
二,、和我一起把下列句子中用的不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)改正過(guò)來(lái),，好嗎？
1,、我們大家要保護(hù)教室的環(huán)境衛(wèi)生,。（）
2、冬冬非常熱愛(ài)幫助同學(xué),。（）
3,、只要我們做得對(duì)，就要堅(jiān)守下去,。（）
三,、把下列錯(cuò)亂的句子重新排列,，行嗎？
（）發(fā)光的時(shí)候,，肚子還一動(dòng)一動(dòng)的。
（）我輕輕地用手一打,，它就掉在地上,。
（）一只螢火蟲(chóng)飛來(lái)了。
（）螢火蟲(chóng)全身赤黃褐色,，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲,，有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一樣的內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西,。
（）我撿起螢火蟲(chóng),，用手電筒照著仔細(xì)瞧。
一,、課文我記得可牢固了,，你呢？
我們要一個(gè)沒(méi)有（）和（）的星球,，我們要消滅（）和（）,。我們?cè)僖膊灰ǎ┖停ǎ覀冊(cè)僖膊灰ǎ┑氖虑榘l(fā)生,。我們要丟掉（）和（）,，抓住（）和（）,，世界就一定和平,。
二、讀短文可要仔細(xì)喲,！
這里,，春天有迎春花、映山紅,。夏天,，有漫山遍野的黃花。黃花叢中,，有時(shí)會(huì)挺起一枝火焰般的野百合花,，花兒散發(fā)出一股清香。涼風(fēng)一起,，蟋蟀叫了,，你又會(huì)聞到野菊花極濃極濃的藥香。到了冬天,，草黃了,，花也謝了,，天上卻撒下花來(lái)，于是滿山鋪上了一層耀眼的雪花,。
1,、用“ ”在文中畫出描寫秋天野花的句子。
2,、這里一年四季都有哪些“花”,？
春天： 夏天：
秋天： 冬天：
3、這段話的意思?xì)w納起來(lái)就是寫海島上的,。
4,、這段話是按 順序?qū)懞u上的“花”的。
三,、請(qǐng)你用下面的內(nèi)容寫一篇公約,，相信你一定會(huì)筆下生花！
題目：請(qǐng)你寫一個(gè)講普通話的公約或講衛(wèi)生的公約,。
提示與要求：把怎樣做到公約的條款內(nèi)容寫具體,，語(yǔ)句通順。
三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷上冊(cè) 三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷講評(píng)篇二
第五單元教學(xué)目標(biāo) 一．總教學(xué)目標(biāo) 本單元以“壯麗的祖國(guó)河山”為主題,，選編了三篇主體課文,。都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山，展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的,。在閱讀教學(xué)中要和口語(yǔ)交際，習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),，以形成一個(gè)有機(jī)整體,。繼續(xù)注重詞句的理解，注重文章內(nèi)容的把握,，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考,，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。二．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的措施：
1． 借助電教媒體,、課件,、投影儀等教學(xué)措施，使教學(xué)內(nèi)容直觀,、形象,、通俗易懂。2． 繼續(xù)采用“自主,、合作,、探究”的教學(xué)方法，在自主中學(xué)習(xí),，在合作中提高,。3． 把正確,、流利、有感情的朗讀課文,，滲透到教學(xué)之中,。
三、教學(xué)安排
《古詩(shī)兩首》
2課時(shí) 《富饒的西沙群島》
2課時(shí) 《美麗的小興安嶺》
2課時(shí) 《“東方之珠”》
1課時(shí) 《語(yǔ)文園地五》
2課時(shí)
單元自我評(píng)價(jià)
2課時(shí)共計(jì)11課
17,、古詩(shī)兩首 教學(xué)目的：
1,、對(duì)照注釋，理解詩(shī)句的意思,。
2、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字,。
3、會(huì)朗誦,、背誦兩首古詩(shī),，會(huì)默寫《望天門山》。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思,。教具準(zhǔn)備：生字卡片,、教學(xué)掛圖。第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課,。
1、中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,，古詩(shī)作為我國(guó)悠久文化的寶貴遺產(chǎn),，深受同學(xué)的喜歡,最近課余你又收集了哪些古詩(shī),背給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎,？ 2.指名由學(xué)生自由背誦古詩(shī),。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望天門山》。板書課題,。
二,、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1,、對(duì)李白進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹,。
2、第一步：1）.談?wù)勀銓?duì)李白的了解,。2）.說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解,。教師點(diǎn)撥。第二步：
1.小組合作,利用字典,、注釋,、插圖自學(xué)古詩(shī)互相交流,。重點(diǎn)詞：天門、楚江,、中斷,、天（通）、至此回（在這里打轉(zhuǎn)）2.通過(guò)自學(xué),你明白了什么,？全班交流,。
3.還有什么不明白的問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家解決（集體解決）4.抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的意思。教師可做適當(dāng)講解,。第三步：
1.再用喜歡的方式讀這首詩(shī),想想這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情,。（學(xué)生能體會(huì)多少就體會(huì)多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）2.交流,。第四步：
1.體會(huì)作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩(shī),先自由讀,再讀給全班聽(tīng),。2.背誦這首詩(shī)。
三,、學(xué)寫生字,。
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備,，為要求會(huì)寫的4個(gè)生字組詞,，想給哪個(gè)字組就給哪個(gè)字組，能組幾個(gè)就組幾個(gè),。
2,、觀察這些字在田字格的位置。
3,、老師指導(dǎo)書寫并示范,。
4、學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫,，教師巡回指導(dǎo),。
四、作業(yè),。1.背誦本古詩(shī),。
2.搜集、背誦李白的詩(shī),。第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī),，大家還記得嗎？請(qǐng)大家一起背一背,。
2,、這節(jié)課我們將去領(lǐng)略另一首古詩(shī)的迷人風(fēng)光,。板書課題。
3,、齊讀課題,。
二、學(xué)習(xí)生字,。
1,、請(qǐng)小朋友們自由讀古詩(shī)，在讀的同時(shí)用鉛筆勾出生字,，多讀幾遍,。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字,？（師出示生字卡片）
3,、獨(dú)立思考：用什么方法識(shí)記這些生字最快。
4,、對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
三,、學(xué)習(xí)古詩(shī),。
1、對(duì)蘇軾進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹,。
2,、第一步：1）.談?wù)勀銓?duì)蘇軾的了解。
2）.說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解,。教師點(diǎn)撥,。第二步：
1、組合作,利用字典,、注釋,、插圖自學(xué)古詩(shī)互相交流。重點(diǎn)詞：瀲滟,、空蒙,、奇、西子
2,、過(guò)自學(xué),你明白了什么,？全班交流。
有什么不明白的問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家解決（集體解決）
4,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的意思,。教師可做適當(dāng)講解。
5,、讀這首詩(shī),邊讀邊想描繪的畫面,。
先小組交流,再全班交流,；抽學(xué)生上黑板把想到的畫面畫下來(lái),結(jié)合畫面講述。第三步：
1,、用喜歡的方式讀這首詩(shī),想想這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情,。（學(xué)生能體會(huì)多少就體會(huì)多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）
2,、交流,。第四步：
1、體會(huì)作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩(shī),先自由讀,再讀給全班聽(tīng),。
2,、背誦這首詩(shī)。
四,、完成課后練習(xí),。板書：古詩(shī)兩首
天門山
歌頌祖國(guó)大好河山 西湖
教后反思：
18《富饒的西沙群島》 教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)字,。
2、有感情朗讀課文
3,、讀懂課文的主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。
4、摘抄課文中優(yōu)美的詞句,，豐富語(yǔ)言的積累,，教學(xué)重難點(diǎn)：
描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn) 教學(xué)安排： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們,，在我國(guó)的最南端,，在海南島的東南海面上，有一片島嶼,，像朵朵星蓮,，像顆顆珍珠星羅棋布于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。那里有藍(lán)天,，有碧水，是一個(gè)獨(dú)具特色,，令人陶醉的地方,。下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回憶一下，西沙群島最突出的特點(diǎn)是什么,？（板書：風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富）
二、學(xué)習(xí)生字
1,、通過(guò)課前的預(yù)習(xí),，你理解了哪些詞語(yǔ)？
2,、指名讀生字
3,、齊讀，開(kāi)火車讀
4,、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住它們的
三,、講讀課文
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，快速瀏覽課文,，看看課文從哪幾個(gè)方面寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富？（板書：海水,、海底,、海灘、海島）
（一）海邊
過(guò)渡：那就讓我們先來(lái)到西沙群島的海邊,，欣賞那晶瑩剔透的海水吧,。
1、我想請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文第二自然段,，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看看你能不能找出海水的特點(diǎn),。指生讀你讀得真流利,！
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島的海水有什么特點(diǎn)。（板書：五光十色,、瑰麗無(wú)比）①“五光十色”是什么意思,？你還知道哪些表示顏色多的詞語(yǔ)？ 同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多,。為什么課文用“五光十色”,，而不用我們說(shuō)的這些詞呢？ 對(duì),，“五光十色”不僅說(shuō)明海水顏色多,，還說(shuō)明顏色鮮艷明亮。②那么“瑰麗無(wú)比”又是什么意思,？
是啊,，海水異常美麗，沒(méi)有什么能比得上,，你能把它的美麗讀出來(lái)嗎,？ 指導(dǎo)有感情朗讀,，評(píng)價(jià)讀書。第二課時(shí) 上節(jié)課我們一起欣賞了西沙群島的海水 海水這么美,，你們想不想親眼看一看,？
（解說(shuō)：聽(tīng)，海浪拍岸的聲音,，看,，如此湛藍(lán)的海水，就像一塊藍(lán)色綢緞在舒展運(yùn)動(dòng),。海水藍(lán)如寶石,，綠如翡翠，夕陽(yáng)下,，海水又呈現(xiàn)出另外一番景象,，怎能不令人浮想聯(lián)翩？）同學(xué)們,，海水美嗎,？我們一起用朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！齊讀課文第二自然段 這些句子寫得真美,，你能把它記下來(lái)嗎,？練習(xí)背誦
（二）海底 過(guò)渡：海面呈現(xiàn)出如此奇異的色彩，潛入水中,，你一定會(huì)為海底世界的美麗與神奇贊嘆不已,！
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第3,、4自然段,，邊讀邊想：這兩段寫了海底的哪幾種水產(chǎn)品？它們各有什么特點(diǎn),？在文中畫出有關(guān)詞語(yǔ),，并與同桌交流。①我們先來(lái)看珊瑚各種各樣美我們來(lái)看一看吧（課件）珊瑚美嗎,？作者用比喻句寫清了珊瑚的樣子寫的多美?。∧隳茏x出珊瑚美嗎,？指導(dǎo)讀指讀 ②再來(lái)看看海參與大龍蝦多懶洋洋“蠕動(dòng)”是什麼意思,？海參的爬行速度相當(dāng)慢一小時(shí)還走不了三米路呢！（女生讀）
③大龍蝦威武全身披甲你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)“全身披甲”這個(gè)詞的理解嗎,？你能用動(dòng)作表演一下威武的樣子嗎,？（男生讀）
2．他們多有趣啊讓我們一起再來(lái)仔細(xì)欣賞欣賞吧（課件）
3．這三種水產(chǎn)品真是各有特色，但是西沙群島海底最多的還是魚(yú)，請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文第4自然段,，看看你從那些詞句看出魚(yú)多,？用筆畫下來(lái) 1“成群結(jié)隊(duì)”是什麼意思？
2“數(shù)不清”說(shuō)明魚(yú)多,，你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎,？指讀 你注意到他除了讀“數(shù)不清”，還讀了哪個(gè)詞,？各種各樣說(shuō)明魚(yú)不僅數(shù)量多,，而且種類多組讀
3“一半是水，一半是魚(yú)”,，大海是浩瀚無(wú)邊的,，地球上2／3的面積都是海洋,，西沙群島的海里是水和魚(yú)各占了一半嗎,？指導(dǎo)讀齊讀
4大家看一看，課文中都向我們介紹了那幾種魚(yú),？指生讀 誰(shuí)能把他讀出來(lái)呢,？讀（評(píng)價(jià)）5我們來(lái)親眼看看這些魚(yú)吧（課件）
西沙群島的海底當(dāng)然不只是這幾種魚(yú),，還有更多各種各樣的魚(yú)呢 你看—（課件）
據(jù)有關(guān)資料記載,，西沙群島海里的魚(yú)可有400多種呢,！
海灘海島同學(xué)們喜歡海底的魚(yú)嗎,？讓我們一起讀出對(duì)他的喜愛(ài)之情吧
西沙群島的海底世界真實(shí)太美妙了,，太神奇了,，而他的海灘和海島也是值得留戀的地方,，我們快去看看吧
請(qǐng)同學(xué)們默讀5.6自然段,，看看這兩段都寫了什麼內(nèi)容？ 1海灘上有什麼,？他們都有什麼特點(diǎn),？
①貝殼美多②海龜這是它的生活習(xí)性，這是漁業(yè)工人捕捉海龜?shù)臉?lè)趣,，你能讀出來(lái)嗎,？ 海島課文描寫海島都寫了啥？1西沙群島不僅是魚(yú)的樂(lè)園，是貝殼海龜?shù)募疫€是鳥(niǎo)的天下呢 字讀第6小節(jié),，看看為什麼說(shuō)這兒是鳥(niǎo)的天下,？ 你怎麼才能讀出自己的感受，讀出鳥(niǎo)多男生齊讀
西沙群島不僅是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方,，因?yàn)樗乩砦恢弥匾?，它還是祖國(guó)的南大門 齊讀最后一自然段 ㈢總結(jié)
同學(xué)們，西沙官兵用自己的雙手把一座荒蕪的珊瑚島,，建設(shè)成為綠樹(shù)成陰,，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的南海綠洲。勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水,，建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng),。我們相信，可愛(ài)的西沙群島在他們的努力下必將變的更加美麗,，更加富饒,！讓我們共同祝愿西沙群島明天更美好。我們偉大的祖國(guó)更家繁榮富強(qiáng),！板書：富饒的西沙群島 海水 海底 海灘 海島
教后反思： 美麗的小興安嶺
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的15個(gè),。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞,、濃霧,、獻(xiàn)出、酸甜可口,、又香又脆,、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),、人參,、又肥又厚、松鼠,、飛舞,、寶庫(kù)等。
2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。
3,、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4,、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
二,、學(xué)習(xí)方法：運(yùn)用問(wèn)題探究教學(xué)方法,。
三、學(xué)習(xí)重,、難點(diǎn)：
1,、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。
2,、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
四,、教具準(zhǔn)備：課文掛圖,、學(xué)習(xí)提綱、第一課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、出示課文掛圖,，讓學(xué)生欣賞,，初步感受小興安嶺的美。你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這些圖畫的美,？〈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)求知欲〉
2、揭示課題導(dǎo)入：同學(xué)們剛才看到的就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的小興安嶺的四季美景圖,。（教師板書課題：美麗的小興安嶺）
3,、學(xué)生讀題，依課題質(zhì)疑,。
一,、獨(dú)立學(xué)習(xí)，感知全文
1,、學(xué)生自讀課文,，力求把課文讀通讀順?！磸?qiáng)調(diào)讀熟每一句,，每一個(gè)詞〉
2,、指名學(xué)生交流①指名學(xué)生用一,、二句話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容②有哪些較難讀懂的詞句,。
二、自主學(xué)習(xí),，讀中識(shí)字
1,、借助拼音，自讀課文
（提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，標(biāo)出自然段，劃出生字新詞,。
2,、發(fā)揮群體，識(shí)記字詞〈放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，根據(jù)不同字的特點(diǎn)有重點(diǎn)的指導(dǎo)音形義,，提高課堂識(shí)記能力?！?學(xué)生自主識(shí)記
三,、師生交流，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
1,、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）,、輕聲自讀,，說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？（樹(shù)多成海）（2）,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)省略號(hào)還能指什么,？
2、學(xué)習(xí)最后一自然段（1）,、齊讀,，學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。（2）,、學(xué)生質(zhì)疑：“為什么小興安嶺四季景色誘人,，是花園，是寶庫(kù),？
四,、學(xué)習(xí)小結(jié)：通過(guò)讀課文，同學(xué)們了解了小興安嶺的哪些知識(shí),？ 第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小興安嶺的概貌,，（1）請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)小興安嶺是怎樣的,？
（2）有感情地朗讀第一和最后一個(gè)自然段,。
二、學(xué)習(xí)“春景圖”
1,、學(xué)生自讀課文,，了解自然段的寫法。（1）,、這段話有幾句話,，每句話寫了什么景物？（2）,、認(rèn)真再讀段落,，課文是怎樣描寫這些景物的？（3）,、有哪些不明白的地方嗎,？學(xué)生質(zhì)疑，合作解疑,。（4）,、你最喜歡的句子是哪些？把它美美地讀一讀
三,、合作學(xué)習(xí),，探究問(wèn)題
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題,，分組自讀二,、三、四自然段,。
2,、小組合作，完成下表,。研究問(wèn)題 為什么說(shuō)小興安嶺一年四季景色誘人,，是花園，是寶庫(kù),？ 研究小組
四季 景物 特點(diǎn)
春 樹(shù)木,、積雪、小溪,、小鹿 生機(jī)勃勃 夏
秋
冬
研究
（1）請(qǐng)小組的同學(xué)選擇其中的一個(gè)季節(jié)展開(kāi)討論與質(zhì)疑,，形成一致意見(jiàn)。（2）,、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納,，你發(fā)現(xiàn)表中的景物哪些是寫景美，哪些是寫物寶,?！醋寣W(xué)生明白寫什么,，怎么寫〉
（4）讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句練讀并能讀給同學(xué)聽(tīng)，感受語(yǔ)句的優(yōu)美,。（5）、學(xué)生選擇自己喜歡的一種景物特點(diǎn)介紹給同學(xué),，可以加入自己的理解或想象。
五,、分層導(dǎo)學(xué),，運(yùn)用問(wèn)題，拓展實(shí)踐 第一層次：我學(xué)懂了
1,、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文哪些地方讓你動(dòng)感情,？請(qǐng)讀給你的朋友聽(tīng)聽(tīng),?！醋寣W(xué)生體會(huì)語(yǔ)句的優(yōu)美〉
2,、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)圖意,。〈深化對(duì)課文的理解〉 第二層次：我會(huì)說(shuō)
1,、學(xué)生選擇自己身邊的一種景物，說(shuō)出它的特點(diǎn),。板書設(shè)計(jì)：
美麗的小興安嶺 春樹(shù)木抽枝動(dòng)物活動(dòng) 夏樹(shù)木蔥蘢霧氣籠罩 秋秋風(fēng)吹來(lái)落葉飛舞 冬北風(fēng)刮來(lái)動(dòng)物過(guò)冬 20 東方之珠
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文是從哪些方面介紹香港的,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2,、有感情讀課文,，積累優(yōu)美詞句。
3,、仿造課文第4段的寫法,，練習(xí)說(shuō)（或?qū)懀┮欢卧挕?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
感情朗讀,，積累文中的好詞,。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,。（讀幾遍課文,，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港的資料,。（歷史,、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字）
2,、多媒體課件
四,、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入
（課前播放《東方之珠》,，學(xué)生聽(tīng)或輕輕拍手哼唱,。）
1、伴隨歌曲,，我們走進(jìn)了課堂,，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思,？（珍珠）東方之珠指哪里,？
2,、你知道香港在什么地方嗎,？（課件出示中國(guó)地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，是一個(gè)著名的港口。）
3,、為什么把香港稱為東方之珠呢,？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了,。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況
1,、昨天,，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,？敢不敢接受老師的檢查？（開(kāi)火車讀詞語(yǔ)）有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ),？（交流、聯(lián)系句子,、課件演示等）香港貿(mào)易清澈海豚閃耀 粵菜佳肴應(yīng)有盡有 琳瑯滿目物美價(jià)廉璀璨無(wú)比一應(yīng)俱全亞太地區(qū)
（粵菜：廣東風(fēng)味的菜,。亞太地區(qū)：太平洋周圍的40多個(gè)國(guó)家和地區(qū),。璀璨無(wú)比：形容珠玉等光彩鮮明,。霓虹燈：彩色的燈,。閃耀：閃爍,。琳瑯滿目：讀句子，看課件，就是商品多的意思,。）
2、解決了生詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文,。
（三）,、學(xué)習(xí)第1段
1,、無(wú)聲的默讀有助于思考,，請(qǐng)默讀第一段,，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？
2,、交流,。（香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心,，還是購(gòu)物,、美食和旅游的好去處。）
（四）,、學(xué)習(xí)2―5段
1,、整體感知：
①聽(tīng)老師讀課文2－5段，同學(xué)們來(lái)感受,。
②同學(xué)們談感受：在聽(tīng)老師的朗讀中,，香港給你們留下什么印象？（美麗,、繁華）③你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫香港的美麗和繁華的,？在哪一段描寫？（板書：市場(chǎng) 美食 海洋公園 夜景）
課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢,？
2,、深入理解，指導(dǎo)朗讀：
市場(chǎng)①默讀第二段,，邊讀邊想,，哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港市場(chǎng)的繁華,？ ②課件演示第二段，哪些詞最能體現(xiàn)香港市場(chǎng)的繁華,？你從這個(gè)詞中體會(huì)到什么,？其余同學(xué)補(bǔ)充。
③這么繁華的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng),，你能夠通過(guò)讀課文來(lái)展現(xiàn)嗎,？指名朗讀。美食逛了香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng),，我們?cè)偃タ纯聪愀鄣拿朗场?/p>
①默讀課文第三段,，邊讀邊想，哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華,？ ②交流哪些詞最能體現(xiàn)香港美食的繁華,？你從這個(gè)詞中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大飽口福,？（課件演示,。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。香港不但是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng),、美食天堂,，還是一個(gè)旅游勝地。每一個(gè)到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看,。
海洋公園①現(xiàn)在我們就去看看海洋公園里海獅的表演,。（課件播放）海獅的表演怎樣？（精彩,、有趣,、可愛(ài)??）
②看看課文第四段中，用了哪個(gè)詞來(lái)概括海獅的表演,？（出色）
課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢,？（課件演示，你從“一會(huì)兒?,，一會(huì)兒?,。有時(shí)?，有時(shí)?”體會(huì)出什么,？）讀出你的體會(huì)。逛了香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng),，品嘗了香港的美食,，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉,。夜景 ①讓我們一起來(lái)欣賞香港的夜景,。（課件播放）
②夜景美,，文章更美，讓我們一起通過(guò)美美地讀這段文字,，把它記在腦子里,。
7、學(xué)了課文優(yōu)美的文字,，聽(tīng)了同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的朗讀,，我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)（猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢？）香港,，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”,。（你們沒(méi)把我的感情讀出來(lái)，想想怎樣讀才能表達(dá)出對(duì)香港的熱愛(ài),。）
（五）,、總結(jié)、擴(kuò)展交流
1,、回顧課文內(nèi)容,，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿,?！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)你此刻的感受，最好用上今天學(xué)了的優(yōu)美詞句,。
2,、課前，你還了解了香港的什么,？
3,、老師收集了關(guān)于香港回歸的一些資料，請(qǐng)同學(xué)們看課件,。板書：
東方之珠（美麗,、繁華）
市場(chǎng)
美食
海洋公園
夜景 教后反思： 語(yǔ)文園地五 學(xué)習(xí)目標(biāo)
①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ),。②背誦古人描寫景物的詩(shī)句,，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。
③增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表達(dá)的能力,。課前準(zhǔn)備
①搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景,。②小黑板,，詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
①揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方,。
同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方,？ ②大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方,，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎,？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎,？ ③可是怎么向大家介紹呢,？學(xué)生討論，教師板書： 結(jié)合照片或圖片 說(shuō)具體說(shuō)清楚 語(yǔ)言生動(dòng)形象 ④生生交際,。
可以與自己同座交流,，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。⑤全班展示交流,。
學(xué)生自由上臺(tái)介紹,，相互評(píng)說(shuō)。⑥拓展延伸,。
a．祖國(guó)地大物博,，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí),，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采,，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青,，水更美,？
b．學(xué)生相互討論，談感想,，出主意,。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)
①學(xué)生自由讀文中兩組句子,，注意句子中加點(diǎn)的字,。②教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn),？
③學(xué)生討論交流,，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。④引導(dǎo)學(xué)生查字典,，了解“深”和“封”的多義,。海水有深有淺。
深──與“淺”的意思相反,。夜深了,，老師還在工作。
深──久,，時(shí)間長(zhǎng),。
他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封──封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋,。紙包,。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封──密閉,。⑤拓展延伸,。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思,？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō),，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。讀讀背背
①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句,。②指名讀,。集體齊讀。
③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思,。
④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句,，可以相互抽查。⑤指名背誦,。小組背誦,。集體背。
⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩(shī)句,？給大家背一背,。第四課時(shí)讀讀記記
①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn),。②全班交流,。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。aabb式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) abac式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn) ③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ),。
④學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn),，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確,。寬帶網(wǎng)
①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書,、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料,。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類,。如： 風(fēng)景類，物產(chǎn)類,；
文字類,，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；
③在大家搜集了比較豐富的資料以后,，我們選一個(gè)時(shí)間召開(kāi)“可愛(ài)的中國(guó)”資料展示會(huì),，好嗎？
三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷上冊(cè) 三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷講評(píng)篇三
第五單元教材分析
本組教材以“中華傳統(tǒng)文化” 為專題,，由《孔子拜師》《盤古開(kāi)天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇課文組成,。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富,?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開(kāi)天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說(shuō)明性文章,。課文中既有描寫生活中的人物故事,，也有神話故事；既有對(duì)古代建筑的介紹,，也有對(duì)古代繪畫藝術(shù)的描述,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深,，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感,。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來(lái)展開(kāi),。這個(gè)活動(dòng)既和單元的專題密切相關(guān),，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開(kāi)展,。在課堂上,，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的文章，在課余時(shí)間,，和小伙伴一起通過(guò)各種途徑,、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化,。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活,，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。教學(xué)這組時(shí),，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí),，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)的開(kāi)始階段,，重在激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求如愿望,，指導(dǎo)學(xué)生做好分工合作的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)過(guò)程中, 要提醒學(xué)生適時(shí)交流活動(dòng)進(jìn)展,，并在必要時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,；活動(dòng)結(jié)束后,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)活動(dòng)成果。
語(yǔ)文園地中安排的口語(yǔ)交際,、習(xí)作和展示臺(tái)的內(nèi)容,，都是緊緊圍繞本組專題，從交流,、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的,，為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)和展示空間,。學(xué)生可以用多種形式匯報(bào)生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學(xué)習(xí)成果,。
二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1,、會(huì)寫40個(gè)生字,、會(huì)認(rèn)36個(gè)生字、正確讀寫50個(gè)詞語(yǔ),。
2,、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文,。
3,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子;讓學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)創(chuàng)造天地的一些神奇想象;讓我們對(duì)古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智拍案叫絕;在“語(yǔ)文園地”的“口語(yǔ)交際”中，讓學(xué)生交流了解到的傳統(tǒng)文化,，在“習(xí)作”中寫自己活動(dòng)中最想寫的內(nèi)容,。“日積月累”讓學(xué)生借助生肖郵票,，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖,。在“展示臺(tái)”中，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián),、做風(fēng)箏,、辦手抄報(bào)等形式，展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化,。教學(xué)本組教材用15-17課時(shí),。
17、孔子拜師
課 時(shí)
第1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)“兼,、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞,、塵”等12個(gè)生字,。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距,、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ),。
2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛,，永不滿足，為人要真誠(chéng),、無(wú)私,、尊敬師長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛,，永不滿足 知識(shí)鏈接：
孔丘（前551年9月28日<農(nóng)歷八月廿七>～前479年4月11日<農(nóng)歷二月十一>），字仲尼,。排行老二,，漢族人，春秋時(shí)期魯國(guó)人,?？鬃邮俏覈?guó)古代偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人,，世界最著名的文化名人之一,。編撰了我國(guó)第一部編年體史書《春秋》。據(jù)有關(guān)記載,，孔子出生于魯國(guó)陬邑昌平鄉(xiāng)（今山東省曲阜市東南的南辛鎮(zhèn)魯源村）,；孔子逝世時(shí)，享年73歲,，葬于曲阜城北泗水之上,，即今日孔林所在地?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語(yǔ)錄體散文集《論語(yǔ)》及先秦和秦漢保存下的《史記?孔子世家》,。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ),，讀準(zhǔn)字音,，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ),，讀通句子。
3,、理清課文敘述的順序,。
二、自主,、合作,、探究：（課內(nèi)）
1、交流學(xué)習(xí)本課生字的識(shí)字法,，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查學(xué)習(xí)情況,。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了些什么,。
3,、孔子向誰(shuí)拜師？他是一個(gè)怎樣的人,？請(qǐng)用“——”標(biāo)出文中讓自己感動(dòng)的句子，并在旁邊住上自己的讀書感受,。
4,、說(shuō)說(shuō)課文的敘述順序，并動(dòng)筆記下來(lái),。
5,、讀讀畫畫給自己?jiǎn)l(fā)最深的語(yǔ)句，把感受說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),。
三,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、形近字組詞
仆（）
止（）
境（）丘（）
品（）撲（）
正（）鏡（）兵（）
晶（）
2,、多音字組詞
仆
悶
3,、我知道課文的敘述順序：
孔子決意拜師——?dú)v盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師——（）——（）
4、抄寫詞語(yǔ),，積累詞語(yǔ),。
遠(yuǎn)近聞名
日夜兼程
毫無(wú)保留
傳授
敬重
品行
風(fēng)餐露宿 風(fēng)塵仆仆
大有長(zhǎng)進(jìn)
納悶
佩服
淵博
請(qǐng)教
相距
等候
5、“學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,?！甭?lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的理解：,。
四,、學(xué)習(xí)收獲
五、知識(shí)延伸
1,、背誦課后所給出的四句孔子名言,。
2,、課后結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。
課 題
17,、孔子拜師
課 時(shí)
第2課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、積累課文中的好詞佳句，能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),，感受孔子,、老子的品行。
3,、懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛，永不滿足,，為人要真誠(chéng),、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng),。教學(xué)重難點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),，感受孔子、老子的品行,。知識(shí)鏈接： 孔子的名言：
知之者不如好知者,，好之者不如樂(lè)知者。
三人行,，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之,。過(guò)而不改,，是謂過(guò)矣！學(xué)如不及,，猶恐失之,。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn),。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一,、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1、讀課文,，把自己感觸最深的部分畫出來(lái),。
2,、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，如：“遠(yuǎn)近聞名,、淵博、拜訪,、敬重”等詞語(yǔ),。
3、勾畫孔子不顧艱辛去拜師的詞句,。
4,、反復(fù)朗讀孔子、老子的對(duì)話,。
二,、自主、合作,、探究：（課內(nèi)）
1,、用“——”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，并在句旁寫自己的感受,。
2,、讀一讀你畫的語(yǔ)句，并把自己的感受讀給小組同學(xué)聽(tīng),。
3、你認(rèn)為孔子的學(xué)識(shí)淵博嗎,？為什么,？那他為什么還要拜師呢？
4,、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,。”這句話的意思,。
5,、面對(duì)本課中的孔子、老子,，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么嗎,？（三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1,、理解下列詞語(yǔ)意思或者用它說(shuō)一句話 風(fēng)餐露宿：
日夜兼程：
風(fēng)塵仆仆：
2,、在具體語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)意思相近的詞語(yǔ)。
（1）a,、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧,！
b,、學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師,。
理解：拜訪：
拜見(jiàn)：
（2）a,、聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候,。b,、多謝老師等候。
理解：迎候：
等候：
3,、從課文中你了解到孔子是一個(gè)什么樣的人,？
4、請(qǐng)你寫出孔子的四句關(guān)于學(xué)習(xí)的名言
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四,、學(xué)習(xí)收獲
五,、知識(shí)延伸
1、課外收集積累孔子的名言和關(guān)于孔子的小故事,。
2,、辦一期“走近孔子”的手抄報(bào)。
3,、做一做“孔子書簽”,。教學(xué)反思：
課堂需要反思，有反思才有進(jìn)步,，上完《孔子拜師》以后,，心中頗多感受。仔細(xì)回想自己的課堂和老師們的點(diǎn)評(píng),，我做了以下兩方面的反思,。首先，這堂課中閃光的有這么兩點(diǎn)：
一,、情境中理解詞語(yǔ),，幫助體悟情感。
字,、詞,、句的理解我們提倡在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行，不能脫離語(yǔ)言環(huán)境,。這也是對(duì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。本堂課中的“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”兩個(gè)詞語(yǔ)的理解,。我先請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象,，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系課文中的孔子說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)孔子路途中是怎樣生活的,，碰到什么困難,，他又是怎么做的,。這樣學(xué)生說(shuō)出來(lái)的不是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場(chǎng)景,。這不近幫助學(xué)生加深理解,，更好體會(huì)情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法,。
二,、抓住主線來(lái)貫穿課堂。
一篇課文是一個(gè)整體,，我們要在這個(gè)整體中找一條主干,，來(lái)貫穿全文的學(xué)習(xí)。在這堂課中我就抓住課文的最后一節(jié),。再回到全文讓學(xué)生找出哪些言行中看出孔子什么品行,。這樣以一條線帶到整個(gè)面上，就是教學(xué)現(xiàn)得清晰,、連貫,。
課堂更是一門遺憾的藝術(shù)。之所以要學(xué)習(xí)是因?yàn)檫€有不足,，還需改進(jìn),。結(jié)合大家的點(diǎn)評(píng)，我對(duì)自己的課堂中的不足做了下面幾點(diǎn)概括,。
一,、課堂整體把握不夠： 課堂中雖然我以一條線來(lái)貫穿全文，但是在談?wù)摽鬃拥钠沸袝r(shí),，沒(méi)有整體把握,。學(xué)生逐句找出寫孔子品行的句子，我逐句出示,，逐句讀、理解,、再讀,，缺少與文本語(yǔ)言環(huán)境的相結(jié)合。特別時(shí)在處理孔子與老子的對(duì)話時(shí),，我把它們割裂了開(kāi)來(lái),，并沒(méi)有進(jìn)行朗讀對(duì)話，孔子的語(yǔ)言中理解孔子的品行,，老子的語(yǔ)言理解老子的品行,。其實(shí)他們的話時(shí)相互的，從一個(gè)人的語(yǔ)言中不僅看出某個(gè)人的品行,，還可以看出另一個(gè)人的品行,，有種側(cè)面襯托的作用,，而我在處理這部分教學(xué)時(shí)卻忽略了這一點(diǎn)。所以使體會(huì)顯得單
一,、顯得孤立,、支離破碎，沒(méi)有了整體感,。
二,、過(guò)分注重預(yù)設(shè)，忽略課堂生成,。
每堂課我們都有自己的預(yù)設(shè),，預(yù)設(shè)是為了更好地把握生成。但是有時(shí)我們往往會(huì)跟著自己的預(yù)設(shè)走,，致使課堂中的生成點(diǎn)就這樣被放過(guò)了,，使學(xué)習(xí)效率并不那么理想。在本堂課中我原本預(yù)設(shè)在了解孔子的資料以后寫“丘”字的,。但是當(dāng)時(shí)我忘了問(wèn)學(xué)生孔子名什么,，所以并沒(méi)有引出這個(gè)字，后來(lái)就沒(méi)有寫了,。其實(shí)課文中也提到過(guò)孔子名丘,，那么在學(xué)生初讀以后還可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)孔子名什么，再寫“丘”字,，可是當(dāng)時(shí)我想這樣一來(lái)可能會(huì)打亂下面的教學(xué)環(huán)節(jié),，結(jié)果這個(gè)字就沒(méi)有讓學(xué)生寫。這也是造成我這節(jié)課沒(méi)有寫的時(shí)間的原因之一,。還有當(dāng)要求學(xué)生聯(lián)系生活理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”這句話時(shí),，學(xué)生不能很好地聯(lián)系生活說(shuō)自己的理解，而說(shuō)出了從這句話中感到孔子是個(gè)怎樣的人時(shí),，我?guī)状未驍?，生硬地將學(xué)生拉回到我地問(wèn)題上，到最后還是沒(méi)有理解好,。所以,，有時(shí)過(guò)分注重預(yù)設(shè)會(huì)使課堂失去很多活力，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生積極性低落,，更甚是不能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。
課堂中還需要我們?nèi)フ遄玫氐胤胶芏唷,；ǜ鄷r(shí)間去琢磨,、思考、實(shí)踐，讓我們的課堂逐步走向成熟,。
18,、盤古開(kāi)天地
課 時(shí)
第1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“猛,、緩”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字,。能正確讀寫“宇宙,、黑暗、上升,、下降”等13個(gè)詞語(yǔ),。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)： 感知課文內(nèi)容,，積累好詞佳句,。知識(shí)鏈接：
神話是人類最早的幻想性口頭散文作品, 是人類童年時(shí)期的產(chǎn)物，文學(xué)的先河,。神話產(chǎn)生的基礎(chǔ)是遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋?zhēng)取生存,、提高生產(chǎn)能力而產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)自然、支配自然的積極要求,。神話作為民間文學(xué)的一種形式,，是遠(yuǎn)古時(shí)代的人民所創(chuàng)造的反映自然界、人與自然的關(guān)系以及社會(huì)形態(tài)的具有高度幻想性的故事,。神話一般可分為三種類型：開(kāi)辟神話,、自然神話和英雄神話。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一,、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1,、搜集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)，抽空讀一讀,。
2、自由朗讀課文,，圈出生字,。借助注音認(rèn)讀生字。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，畫出自己感興趣的或有疑問(wèn)的地方,。
4,、積累好詞佳句。
二,、自主,、合作、探究：（課內(nèi)）
1,、小組相互檢查生字學(xué)習(xí)情況,，對(duì)難寫易錯(cuò)字要仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫評(píng)比,。
2,、盤古開(kāi)天地的“開(kāi)”是什么意思？
3,、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：混沌,、奔流不息、滋潤(rùn),、創(chuàng)造,。
4、整體感知課文講了一件什么事,？
5,、探討自己勾畫的感興趣或有疑惑的地方。(為深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ))
6,、小組合作尋找本課好詞,、佳句。相互認(rèn)讀,。
三,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、讀拼音,，寫詞語(yǔ),。
chuàng zào
sì zhī
jī fū
zī rùn（）
()
()
（）
2、多音字組詞：
降
血
創(chuàng)
3,、唱反調(diào)
光明對(duì)黑暗
上升對(duì)
輕對(duì)
分對(duì)
對(duì)
對(duì)
對(duì)
對(duì)
4,、日積月累
課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹(shù)木”這樣的詞語(yǔ)，找找抄抄,，認(rèn)真體會(huì),。
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四,、學(xué)習(xí)收獲
五、知識(shí)延伸
你還知道哪些神話故事,？課后找來(lái)讀一讀,，并將故事講給父母聽(tīng)聽(tīng)。
課 題
18,、盤古開(kāi)天地
課 時(shí)
第2課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，感受盤古的偉大之處,。
2,、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng),。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受盤古的偉大之處,，能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。知識(shí)鏈接： 經(jīng)典神話故事：《山海經(jīng)》,、《述異記》,、《淮南子》、《盤古開(kāi)天》,、《女媧補(bǔ)天》,、《夸父逐日》、《精衛(wèi)填?！?、《大禹治水》、《倉(cāng)頡造字》,、《后羿射日》,、《河伯娶婦》、《搜神記》,、《封神榜》,、《西游記》、《哪吒鬧?！?、《牛郎織女》、《八仙過(guò)?！?、《嫦娥奔月》、《天仙配》,、《白蛇傳》,、《聊齋志異》,、《濟(jì)公傳》、《鏡花緣》,、《心燈》、《昆侖之歌》,、《愚公移山》,、《女媧造人》
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，勾畫讓自己感動(dòng)的詞句,。
2、細(xì)讀課文,，理清課文敘述的順序,。
3、品讀課文,，感受故事的神奇,。
4、找出課文中意思相反的詞,。
二,、自主、合作,、探究：（課內(nèi)）
1,、盤古是怎樣開(kāi)天地的呢？
2,、課文哪些段落是在寫盤古“打開(kāi)”天地,，哪些段落是在寫盤古“創(chuàng)造”天地。
3,、天地分開(kāi)后還沒(méi)完全形成,，盤古是怎樣做的？
4,、盤古倒下后,，他的身體發(fā)生了怎樣的變化？
5,、盤古開(kāi)天地容易么,？讀后，你感受到了什么,？
6,、用“
”畫出文中排比句,，讀讀，感受盤古為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神,。
三,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、我能填：（學(xué)文后完成練習(xí)）人類的老祖宗（）,，用他的（）創(chuàng)造了,。他呼出的氣息，變成了（）和（）,；他發(fā)出的聲音,，化作了（）；他的雙眼變成了（）和（）,；他的四肢,，變成了（）；他的肌膚,，變成了（）,；他的血液，變成了（）,；他的汗毛,，變成了（）；他的汗水,，變成了（）,。
2、選擇主要內(nèi)容（）
a 名叫盤古的巨人“開(kāi)天辟地”用身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的故事
b 天和地是由什么組成的,。
3,、改頭換面（按要求把句子改寫來(lái)，試試你的本領(lǐng)吧?。?）傳說(shuō)中,，盤古呼出的氣息，變成了風(fēng)和云,。（改變?cè)~語(yǔ)順序,，不改變句子意思。）（2）今天
了
一篇
故事 學(xué)習(xí)
神話
我們（把這些詞語(yǔ)組成一句通順的話,。）
4,、你讀過(guò)哪些神話故事？寫幾個(gè)在下面,。
5,、填填寫寫
人類的老祖宗盤古，用他的（）創(chuàng)造了美麗的宇宙,。
6,、課文是怎么把這件事寫清楚的,？我們?cè)僮x讀課文，邊讀邊想象,，看看課文先寫了什么,，然后寫了什么，最后呢?? 把你的理解寫下來(lái)吧,！
四,、學(xué)習(xí)收獲
五、知識(shí)延伸
1,、復(fù)述是記憶課文內(nèi)容的一個(gè)好方法，你能把學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容講給家人或者朋友聽(tīng)嗎,？那么你就按下列步驟去試試：
熟讀課文
了解課文的敘述順序
用自己的語(yǔ)言練習(xí)
試試吧,，把你學(xué)習(xí)的課文，復(fù)述給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng),。他們的評(píng)價(jià)：
2,、中國(guó)古代有許多神話傳說(shuō)，非常有趣,，以下這些神話故事你喜歡哪一個(gè),？喜歡哪個(gè)就趕快找到讀一讀吧！
后羿射日
嫦娥奔月
女媧補(bǔ)天
精衛(wèi)填海??
讀后感受：
教學(xué)反思：
《盤古開(kāi)天地》是一篇神話傳說(shuō),，主要講了巨人盤古開(kāi)天辟地的故事,。故事極富有想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng),。課文的脈絡(luò)非常清楚,，把盤古“用他整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過(guò)程寫的生動(dòng)有趣。教學(xué)這篇課文,，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁,，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民豐富想象力,。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容,，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力,。在教學(xué)中,，我抓住重點(diǎn)段落，以句式引導(dǎo),，段式引路,，啟發(fā)學(xué)生填補(bǔ)空白，組織語(yǔ)言,，訓(xùn)練能力,。
19,、趙州橋
課 時(shí)第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。
2,、能有感情地朗讀課文，能背誦課文2—3自然段,。
3,、初步了解趙州橋的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1,、能根據(jù)文中語(yǔ)句的描繪,，想象趙州的樣子。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：合作學(xué)習(xí),，在讀中悟 知識(shí)鏈接：
李春：隋代造橋匠師?，F(xiàn)今河北邢臺(tái)臨城人士。隋開(kāi)皇十五年至大業(yè)初（595～605）建造趙州橋（安濟(jì)橋）,。唐中書令張嘉貞著《安濟(jì)橋銘》中記有：“趙州蛟河石橋,，隋匠李春之跡也，制造奇特,，人不知其所以為,。”但趙州橋存世1400多年,，堪稱中國(guó)建筑史上的奇跡之一,。趙州橋：位于歷史文化名城趙縣，它是世界上現(xiàn)存最早,、保存最好的巨大石拱橋,，建于隋代開(kāi)皇年間（581－601），距今已有1400多年歷史,，被譽(yù)為“華北四寶之一”,。趙州橋是一座弧形單孔石拱橋。橋全長(zhǎng)64.4米,，拱頂寬9米,，兩端寬9.6米，跨徑37.38米在橋兩端的石拱上,，辟有兩個(gè)券洞,，這種結(jié)構(gòu)叫“敞肩拱”，拱矢高7.23米,。這些敞開(kāi)的小拱在減輕橋身的重量同時(shí),，又起到減少流水沖力的作用。這在當(dāng)時(shí)是世界橋梁中的首創(chuàng)。千百年來(lái),，民間均傳說(shuō)是神仙祖師魯班修建的,，其實(shí)，它是出自工匠李春之手,。新中國(guó)成立后,，政府對(duì)趙州橋進(jìn)行了修繕，成為旅游觀光的勝地,。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1,、會(huì)認(rèn)本課生字。
2,、會(huì)讀本課課文,。
3、通過(guò)查閱資料了解各種橋的特點(diǎn),，以及趙州橋設(shè)計(jì)者李春的相關(guān)資料,。自主、合作,、探究：
1、談一談自己所見(jiàn)過(guò)的各種各樣的橋,。
2,、小組間交流課前搜集到的有關(guān)趙州橋及其設(shè)計(jì)者李春的相關(guān)資料。
3,、小組自學(xué)生字,，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。交流如何記住難寫字,，易錯(cuò)字,。
4、同桌間互讀課文,，比比誰(shuí)讀得最流利,、通順。
4,、談一談自己讀了課文的感受,。
5、讀2—3自然段,，比一比,，誰(shuí)能先背住。我來(lái)闖關(guān)：
a,、看拼音,，寫詞語(yǔ)。
xiànchéng
jiāngù
lángān
túàn
chōngjī
（）
（）
（）
（）
（）shèjì
bǎoguì
cānjiā
héngkuà
jǔdòng（）
()
()
（）
（）b、我會(huì)辨字組詞,。
欄（）
部（）
跨（）
參（）攔（）
陪（）
挎（）
滲（）學(xué)習(xí)收獲：
知識(shí)延伸：
1,、根據(jù)課文描述,畫一畫趙州橋的樣子。
19,、趙州橋
課 時(shí)第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、我能學(xué)會(huì)本課生字新詞。能用“不但??而且??”“既??又??”說(shuō)話.2,、了解趙州橋的特點(diǎn)以及修建原理,。
3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、理解趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固,、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
2,、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確,。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組交流
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、在閱讀中加以想象,，能感受到趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),。自主,、合作、探究：
1,、用橫線畫出描寫趙州橋特點(diǎn)的句子,。
2、為什么說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)是我國(guó)建橋史上的一個(gè)奇跡,？
3,、用“不但?而且”、“既?又?”來(lái)造句,。
4,、交流：
讀了這篇課文，有什么感受,？還知道哪些古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,？ 我來(lái)闖關(guān)：
a、按原文內(nèi)容填空,。這座橋不但（）,，而且（）。橋面兩側(cè)有（），欄板上雕刻著（）：有的（）,，（）,；有的（）（），各自回首遙望,；還有的刻著（）,。b、我最棒（我會(huì)寫句子）一：
不但?而且? 二： 既?又? 學(xué)習(xí)收獲：
知識(shí)延伸：
收集各種橋的圖片
教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生想象圖案的精美是本文的難點(diǎn),，在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想象欄板上精美的圖案,，讓學(xué)生將想象的內(nèi)容用語(yǔ)言來(lái)描述,，并出示了圖片幫助學(xué)生再現(xiàn)畫面，讀出體會(huì),。學(xué)生對(duì)精美一詞的理解不是很到位,。如果在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這些精美的圖案是1300年前,，勞動(dòng)人民在石板上一點(diǎn)一點(diǎn)雕刻出來(lái)的,，非常費(fèi)時(shí)間費(fèi)精力很不容易。年代雖已久遠(yuǎn)依然如此逼真,。我想學(xué)生在理解圖案精美時(shí),，體會(huì)會(huì)更深。
另外,，教學(xué)中不足之處是，朗讀的指導(dǎo)和朗讀量還欠缺,，課堂結(jié)構(gòu)還應(yīng)更加緊湊,，課堂氣氛略顯沉悶，需與學(xué)生溝通,，師生共同努力,，爭(zhēng)取形成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)在今后的教學(xué)中改進(jìn)不足,，努力提高語(yǔ)文教學(xué)能力,。
課 題 20、＊一幅名揚(yáng)中外的畫
課 時(shí)1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、正確,、流利地朗讀課文。
2,、對(duì)照畫面,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。3.我能圖文對(duì)照讀懂課文
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)照畫面,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：看看,、讀讀,、說(shuō)說(shuō)。知識(shí)鏈接：
張擇端相關(guān)資料：今山東諸城人,，北宋末年畫家,。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京(今河南開(kāi)封),，后習(xí)繪畫,。尤擅繪舟車、市肆,、橋梁,、街道、城郭,。
《清明上河圖》相關(guān)資料： 本是進(jìn)獻(xiàn)給宋徽宗的貢品,，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立,、市民熙來(lái)攘往的熱鬧場(chǎng)面,，描繪了運(yùn)載東南糧米財(cái)貨的漕船通過(guò)汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢(shì)恢弘,，長(zhǎng)528.7厘米,、寬24.8厘米。畫有587個(gè)不同身份的人物,，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)?，并畫?3種動(dòng)物、9種植物,，其態(tài)無(wú)不惟妙惟肖,，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛,，大小船只二十余艘,。這件現(xiàn)實(shí)主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活的寶貴歷史資料,。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1,、會(huì)認(rèn)本課生字。
2,、會(huì)讀本課課文,。
3,、在閱讀中能感受到圖畫的美，以及張擇端高超的繪畫技藝,。自主,、合作、探究：
1,、由讀題導(dǎo)入,，理解“名揚(yáng)中外”的含義。
2,、例舉一些名揚(yáng)中外的人或物,，以便更好地體會(huì)其“名揚(yáng)中外”廣泛的影響力。
3,、說(shuō)一說(shuō)對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解,，以及對(duì)作者張擇端的了解。
4,、對(duì)照?qǐng)D畫讀讀課文,，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
5,、交流一下讀了課文后的感受,。
我來(lái)闖關(guān)：
a、名揚(yáng)中外的近義詞可以是（）,，還可以是（）,。它是形容（）。
b,、抄抄背背
欣賞風(fēng)景
來(lái)來(lái)往往
清清楚楚
名揚(yáng)中外
形態(tài)各異
古都風(fēng)貌
c,、我來(lái)挑戰(zhàn)
省略號(hào)的作用有：a引文或引述的話里有所省略；b重復(fù)詞語(yǔ)的省略,；c列舉同類事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略,；d表示靜默或思考；e表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù),；f表示語(yǔ)言的中斷；g表示話未說(shuō)完,，語(yǔ)意未盡,；
下面這些句子里的省略號(hào)表示什么意思呢？請(qǐng)選擇
1,、這幅名揚(yáng)中外的畫作,，讓我想了很多??（）
2、媽媽說(shuō)：“這就是你的好朋友吧?”
（）
3,、春天到了,，花壇里熱鬧起來(lái)了,，紫紅的、淡黃的,、雪白的??美麗的鮮花裝點(diǎn)著欣欣向榮的季節(jié),。
（）學(xué)習(xí)收獲：
知識(shí)延伸：
1、中國(guó)古代四大發(fā)明是：火藥,、指南針,、造紙術(shù)、印刷術(shù),。教學(xué)反思：
《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文,，略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意，不求字斟句酌,?！边@幅名揚(yáng)中外的畫是張擇端的《清明上河圖》，這幅古色古香的圖包含了太多的美,。怎么讓學(xué)生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價(jià)值呢,？這成了我本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。上課初,，我不忘生字詞的鞏固,，設(shè)計(jì)了開(kāi)火車反復(fù)讀本課生詞，并強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)詞語(yǔ)“作坊,、一乘,、溜達(dá)”的詞義。接著,，開(kāi)始研讀課文,。我讓學(xué)生邊欣賞古畫，并配上優(yōu)美的樂(lè)曲,，將學(xué)生帶入畫中美輪美奐的意境中,，激發(fā)學(xué)生了解古畫的興趣。在學(xué)習(xí)2——4自然段時(shí),，我先讓學(xué)生邊對(duì)照課文插圖,，邊快速默讀2—4自然段，找一找課文中描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,？并用筆圈一圈,。再請(qǐng)學(xué)生在這其中選一個(gè)你最感興趣的內(nèi)容，輕聲讀一讀,，看看從這一部分描寫中體會(huì)到了什么,？還要把有關(guān)的語(yǔ)句畫一畫。這一環(huán)節(jié)是想設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容,。在學(xué)生匯報(bào)時(shí),，再由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)段落中的詞句訓(xùn)練重點(diǎn)，反復(fù)品讀,，體會(huì)張擇端的畫技高超,、精湛,，在體會(huì)的基礎(chǔ)上有感情地朗讀,。但學(xué)生匯報(bào)時(shí)比較自由，先匯報(bào)了“街市”,，又匯報(bào)了第四段的“橋北頭情景”,，打亂了文章的順序,，顯得有些雜亂。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)街市的熱鬧時(shí),，我設(shè)計(jì)了“走在這樣的街市上,，你仿佛會(huì)聽(tīng)到怎樣的聲音呢？”學(xué)生充分發(fā)揮想象,，匯報(bào)道：“我仿佛聽(tīng)到了馬蹄的“噠噠”聲,；推獨(dú)輪車的“吱吱”聲；趕毛驢的人喊出的“駕駕”聲,?！痹趯W(xué)習(xí)橋北頭情景時(shí)，我設(shè)計(jì)了“聽(tīng)老師讀讀這段話,，請(qǐng)學(xué)生閉目想象,，仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么,，感受到了什么,？”學(xué)生說(shuō)道：“我仿佛看到了騎馬人和乘轎人險(xiǎn)些相撞的情景，聽(tīng)到了騎馬人勒馬時(shí)馬叫的聲音,，感受到當(dāng)時(shí)的驚險(xiǎn),；我仿佛看到乘轎人擦把汗,，聽(tīng)到他說(shuō)：“哎呀，真玄??！，我差點(diǎn)跟馬頂牛了,，”感受到當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的有趣,。”這一點(diǎn)擊激發(fā)了學(xué)生的想象,，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。同時(shí)體會(huì)張擇端的畫技高超,、精湛,。本課的后一個(gè)環(huán)節(jié),，在學(xué)完課文后,，又是一次全景欣賞,。隨著畫卷徐徐展開(kāi),，配以《清明上河圖》對(duì)應(yīng)資料的解說(shuō),，補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容。較之第一次欣賞，不僅有內(nèi)容上的拓展,，更在情感上傳遞著民族文化的光輝燦爛?！斑@一次的欣賞,，在孩子心田累積的不僅是畫面，是文字,，更是文化的積淀,，從而達(dá)到本課的德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。最后,，填寫資料卡讓學(xué)生對(duì)《清明上河圖》這幅古畫有了更深更清晰的了解,。
三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷上冊(cè) 三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷講評(píng)篇四
一、日積月累,。
1,、我會(huì)辨字組詞,。
腦()竭()睡()刑()匆()
惱()渴()唾()型()蔥()
咽yàn()yè()yān()
鉆zuān()zuàn()血xuè()xiě()
2、我會(huì)填,。
寂()()聲四()()方()()翼翼異()同()
不約()()()()以償七()八()()()好處
一()旱災(zāi)一()唾沫一()水流一()姑娘一()鉆石
3、填空.(1)慈母(),，游子(),。臨行(),，意恐()。誰(shuí)言()，報(bào)得(),。
這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人的作品。這首詩(shī)之所以膾炙人口,是因?yàn)樗再|(zhì)樸的語(yǔ)言,表達(dá)了兒女對(duì)慈母無(wú)微不至的關(guān)懷的感激之情,。尤其是“,。”兩句充分表達(dá)了兒女的心情,因此千古流傳,。
(2)水罐發(fā)生了多次的變化,。第一次水罐變成了銀罐,是因?yàn)?第二次由銀罐變成了金罐，是因?yàn)?第三次又從水罐里跳出七顆很大的鉆石,，是因?yàn)椤?/p>
(3)“一陣沉默之后,，一只小手顫抖的舉起來(lái)。忽然又放了下去,，然后又舉起來(lái),。”
1、“沉默”是因?yàn)椤?/p>
2,、“顫抖”是因?yàn)椤?/p>
3、“舉起來(lái),，又放下去”是。
4,、“然后又舉起來(lái)”是因?yàn)椤?/p>
5,、請(qǐng)用四個(gè)詞語(yǔ)概括阮恒的心理變化,。
二,、閱讀賞析。
(一)選自《她是我的朋友》
過(guò)了一會(huì)兒,，他突然()了一下,，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎?阮恒?”
醫(yī)生問(wèn)道,。阮恒搖搖頭。但過(guò)了一會(huì)兒,，他又開(kāi)始(),，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問(wèn)是不是針扎疼了他,，他又搖搖頭,。
接著,，他那不時(shí)的()變成了持續(xù)不斷的低聲(),。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭,，想竭力制止(),。
醫(yī)生問(wèn)他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他,。男孩立刻停止了()，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。
1,、在括號(hào)里填上表示“哭”的詞語(yǔ),。
2,、醫(yī)生用輕柔的聲音安慰他,，男孩立刻停止了哭泣。聯(lián)系上下文想一想,，醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么?
3、從阮恒身上，你學(xué)到了什么?
(二)買抗皺霜
農(nóng)歷臘月二十九,，我?guī)еX來(lái)到百貨商店,，買了一瓶抗皺霜,。商店?duì)I業(yè)員阿姨感到奇怪，一個(gè)才九歲的小姑娘買它有什么用呢?
媽媽從早到晚在工廠里工作,，一回家,，就洗衣服，忙家務(wù),，不管電視節(jié)目多精彩,，她也沒(méi)時(shí)間(jiānjiàn)看。她就這樣一天天不辭辛勞地勞動(dòng)著,。今天,，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上出現(xiàn)了一道皺紋，雖然不深,，卻深深地刻在了我的心上,。媽媽的生活太緊張了，她沒(méi)有時(shí)間打扮自己,。因此,。我萌發(fā)了買抗皺霜的念頭，讓媽媽恢復(fù)原來(lái)年輕美麗的容顏,。
我來(lái)到像往常一樣忙碌的媽媽身旁,，將抗皺霜藏在身后，神秘地說(shuō)：“媽,，您猜我買了什么?”“誰(shuí)知道你又要耍什么花樣了,。快,，給我看看,。”媽媽放下飯鏟,，抹了抹手,，感興趣地說(shuō)?！翱?”我雙手捧給她,。媽媽接過(guò)去看了看，蹲下身和藹地說(shuō)：“你怎么想起買這個(gè)?”我用手摸著媽媽的額頭,，認(rèn)真地說(shuō)：“我不要你老嘛!”媽媽一把(bǎbà)抱著我,，動(dòng)情地說(shuō)：“有了你這份心,，媽媽也就不會(huì)老了。你看,，媽媽不是還年輕嘛!”我高興得拿起笤帚去打掃院子了,，咦，媽媽到哪兒去了?我走進(jìn)屋子,，啊!媽媽正(zhēngzhèng)對(duì)著鏡子涂抗皺霜呢!
1.給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,。
2.在括號(hào)里填上合適的詞。
精彩的()年輕的()和藹地()動(dòng)情地()
3.“我”為什么要買抗皺霜?
___________________________________
4.讀了這篇短文,，你想應(yīng)該為媽媽做一件什么事?
三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷上冊(cè) 三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷講評(píng)篇五
一,、看拼音，寫詞語(yǔ),。(10分)
tòu míng rán shāo huāng shān liǎn miàn yǎn yìng
()()()()()
chún jìng shì xiàn chuāng lián jiàn zào shèng dì
()()()()()
二,、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”,。(4分)
山嶺(lǐng lǐn)掠過(guò)(luè lüè)仿佛(fó fú)
轉(zhuǎn)眼間(zhuǎn zhuàn)
三,、比一比，再組詞,。(10分)
綿()繞()鈴()茫()線()
棉()燒()嶺()忙()錢()
四,、按要求填空。(12分)
要查的字讀音部 首除部首外幾畫選擇正確的字義(打“√”)
涼爽①明朗,，清亮 ②率直,，痛快
③清涼，清潔
遍地①全面,，到處;②量詞,，次，回
蕩漾①水面輕微動(dòng)蕩;
②液體太滿向外流
五,、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,。(10分)
連()起伏 依山而()千巖()秀()陽(yáng)似火
根深葉()意味()長(zhǎng) 曲()通幽 一()如洗
()宇瓊樓 心()神怡
六、寫近義詞,。(8分)
仿佛()格外()頓時(shí)()贊美()
七,、用打比方的方法,，把下面的句子寫具體,。(4分)
1.湛藍(lán)的天空宛如。
2,、秋天,，柿子樹(shù)掛滿了熟透的果實(shí)，仿佛___________________,。
八,、按課文內(nèi)容填空,。(12分)
1.站在 的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見(jiàn) 是層層疊疊,、的山巒,，，,，真像一幅,。
2.有貼著 映襯，湛藍(lán)的天空顯得;有拉薩河畔 的對(duì)照,，湛藍(lán)的天空顯得,。
3.這些流云，轉(zhuǎn)眼間變成,、一道橘黃,、、一道絳紫,，就像是 五彩斑斕的錦緞,。
九、閱讀短文,，完成練習(xí),。(分)
(一)秋天，香山的紅葉非常美麗,。這些紅葉的外形都不一樣,，有的長(zhǎng)圓，有的扁圓,，還有的是星形,。顏色有的嫩青，有的深黃,，有的鮮紅,，還有的呈金色。絢麗多彩,，就像千萬(wàn)只五彩斑斕的蝴蝶,。在深沉、高遠(yuǎn)的藍(lán)天映襯下,，顯得更加惹人喜愛(ài),。涼爽的秋風(fēng)陣陣吹過(guò)，樹(shù)枝搖晃,，發(fā)出柔和的“沙沙”聲,，仿佛一首動(dòng)人的樂(lè)曲，令人陶醉。游客們觀賞著,，不禁連連贊嘆：“多美呀,，香山的紅葉!”
1、短文共 句話,，是圍繞“ ”
這句話寫的,。(3分)
2、紅葉的外形都不一樣,，有的,，有的，還有的,。這使我們想起一個(gè)詞語(yǔ),。
紅葉的顏色也不一樣，有的,，有的,，還有的。這也使我們想起一個(gè)詞語(yǔ),。(8分)
3,、用“--------------”畫出文中的比喻句。(2分)
(二)原野熱鬧非凡,。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,，發(fā)出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱,。山坡上,，大路邊，村子口,，榛樹(shù)葉子全都紅了,，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了,。
1,、這段話的中心句是。(2分)
2,、這段話通過(guò)對(duì),、、的描寫,，反映了原野的特點(diǎn),。(3分)
3、用“————”劃出文中的比喻句,。(1分)
4,、用“﹏﹏”劃出一句擬人句,。(1分)
5,、圍繞中心句寫一段話,。(10分)
