總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高一年級語文教學工作總結(jié)下學期 高一第一學期語文教學工作總結(jié)篇一

一,、鉆研教材、了解學生,，一切從實際出發(fā)教材是學生學習,、教師教學的依據(jù)，如何用好,、用足教材,，讓學生喜歡教材、喜歡學習,，是首先值得考慮的問題,。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng),，對一些語文知識點要求不夠清晰,、明確。如,，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣,、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確,，如標點符號的使用,、比喻句、疑問句,、反問句,、設(shè)問句的了解、句式的訓練等,。有了對教材較為正確,、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短,、課內(nèi)外互相補充,，使教材更加完善。教材中的閱讀課文,，針對不同的教學目標,、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深,、學得難,，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題,。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高,。只有這樣,，在設(shè)計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生,、更合理,。我想,，這也是從學生的"學情"出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然,，在課堂教學過程中,，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整,。

二,、不斷實踐，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學課堂是教學改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣,、學習能力的形成，真正學會學習,，成為學習的主人,。高一年級剛剛從初中過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織,、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實踐中調(diào)整自己的教學行為,，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化,。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思,、小結(jié),，在后面的幾篇課文學習時,，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的"完美"而勉強學生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三,、挑戰(zhàn)自我,、充實自我，在否定中成長課上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學生在一起成長,，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學中遇到"瓶頸",已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況,。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥,、無味,，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味,？作文的教學有時會感到"束手無策",只是通過講講要求,、讀讀例作、嘗試寫寫,、作后評價,，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越"瓶頸"領(lǐng)略更寬廣的教學天地,，這又是我最近在不斷反思的問題,。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊,、向有經(jīng)驗的老師多學習,、多請教，對自己的教學多反思,，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸,，的新天地反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1,、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式,，但這一切的前提是,，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學什么,。

2,、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究,，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,，探究的目的是為了問題解決。

3,、盲目活動很可怕,。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師,、學生,、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師,、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個討論接一個討論,，一個交流接一個交流，學生個體閱讀,、思考的時間和機會太少,，特別是學生的默讀、靜思,、寫作時間多被擠掉,，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。

4,、語文學科要有語文學科的特色,，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合,，把語文上成科普課,、生物課、思品課不可取,。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,，其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言,，沉淀語感服務(wù)。

5,、課本不能丟,。不能拿著新課標中提倡"否定課本中心"的說法當尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念,，文化背景,，去追求所謂的"新意""創(chuàng)新"還有什么意義？

高一年級語文教學工作總結(jié)下學期 高一第一學期語文教學工作總結(jié)篇二

一,、落實縣教研室和學校高一語文復習精神,，認真研究考綱和考試說明

開學初，針對高考的新形勢,，認真研究考綱和考試說明,，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,，精心選題,，重點突出，忙而不亂,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。針對學生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃,，確保教學目標定位準確,，教學工作踏實有序,。

二、研究學生實際情況,，了解現(xiàn)狀,，摸清學情，力爭把目標落到實處

認真分析上學期的學生成績,，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,，及時調(diào)整教學思路,、教學內(nèi)容、教學方法,，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務(wù)：

1、細化內(nèi)容,?；摓閷崳鬄樾?，每節(jié)課要求學生干什么,，都有明確的目標，對學習任務(wù)的完成情況認真督促,、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處,。

2,、序化訓練。針對學生的實際情況,，在練習上做到訓練有序,，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容,，做到層層深入,，不斷推進，反復強化,。

3,、量化分析。對平時的每次練習,、考試,，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況,，找出學生學習中的軟肋,，確定下一步的教學思路,，進一步提高教學質(zhì)量。

4,、深化輔導,。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義,，我們針對學生的學情,，主動找學生交流，把工作做到學生心里,，把學習任務(wù)落到實處,。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié),，挖掘新的增長點,，向規(guī)范訓練要成績

1、基礎(chǔ)知識的復習：注意長短線結(jié)合,，對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復習之中,，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練,，反復抓,，抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行,。

2,、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍,，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,。

3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習

(1)進行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感,。

(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生,，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。

4,、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力,。要求學生堅持練筆,、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導,，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求,。

四、關(guān)注高考動態(tài),，廣泛搜集有效信息

重視信息的搜集,，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源,，進行信息的搜集和整合,。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，及時溝通,，共同探討,，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務(wù),。

五,、我的心得

在高中教學方面，新課改倡導建設(shè)性學習,，注重科學探究的學習,，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求,。

應(yīng)在兼顧語文教學人文性的同時,，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中,，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考,。那種人人參與,、組組互動、競爭合作,、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪,。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提,。

語文課堂少不了品讀,，感悟，玩味,，思考,，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要,，有時“沉靜”比“活躍”更有效,。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課,。我們要倡導在自學,、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā),，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上,，再加強學生之間的交流,，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作,。

本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心,、愛心,。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì),，多參加教研活動,，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中,，不斷反思自己教學中的不足,。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神,。

高一年級語文教學工作總結(jié)下學期 高一第一學期語文教學工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間,，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年，高中語文教師工作總結(jié),。追憶往昔,，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己迅速成長,，成為一名合格的"人民教師",，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學工作情況總結(jié)如下：

一,、師德方面

加強修養(yǎng),，塑造"師德"。我始終認為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本,。"學高為師，身正為范",，這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生,，都是一個個大寫的"人",。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操,，加強修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高。

二,、語文教學方面

虛心求教,，強化自我.本年x月至今擔任本級xx、xx兩個實驗班的語文教學,。對于一名教師來說,，加強自身業(yè)務(wù)水平,，提高語文教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,，伴著我語文教學天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己,，使自己語文教學水平有一個質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

1,、從語文教學理論和語文教學知識上,。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關(guān)中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍,，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論,。

2,、從語文教學經(jīng)驗上。由于自己語文教學經(jīng)驗不足,，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經(jīng)驗,。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強,。

3、做到"不恥下問".語文教學互長,。從另一個角度來說,，學生也是老師的"教師"。由于學生接受新知識快,，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

三,、

全心全意,，盡職盡責。我所帶的xx級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級,。從擔任班主任第一天開始,，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面,，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云："其身正，不令則從,。其身不正,，雖令不從。"在管理班級,、教育學生的過程中,，我始終堅持這一原則，要求學生做到的,，我首先做到;反對學生做的,，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教,，我班學生基本做到令行止禁,，班級風氣正，同學關(guān)系融洽,。由于我處理班級事務(wù)堅持"對事不對人",，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關(guān)系非常融洽,，班級工作開展的有聲有色,，取得大量成績。

四,、學校各項活動情況

積極參與活動,，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動,。上班開會不遲到不早退,，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持,。

舊的一年即將過去,，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,，道遠任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,。

高一年級語文教學工作總結(jié)下學期 高一第一學期語文教學工作總結(jié)篇四

高一年級是起始年級,，作為起始年級的教學單位，我剛帶一屆高一畢業(yè)下來高一,，深知高一地基的重要性,。

本學期我對語文教改有了這三個方面的打算：學好教材，超越教材;立足課堂,，超越課堂;尊重教師,，超越教師,。讓學生擴大篇章的積累，培養(yǎng)學生讀書的興趣,，養(yǎng)成讀書的習慣,，教師要引領(lǐng)學生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才,，一手好字,，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力,，主要是開設(shè)了閱讀課,，豐富學生的閱讀量。

一,、抓學風促教學

對高一生我們的重點任務(wù)是抓學風,，讓學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，對于學生進入高二高一后,，進一步完成學業(yè)具有極其重要的作用,。

本著大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”,，強化寫作指導,，不僅每兩周一次大作文，平時每周都要求寫周記一篇,，摘抄若干,。為提高學生的口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。

二,、本期教材處理

1,、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，較好地完成并拓展常規(guī)教學思路

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，我們在使用新教材過程中，不僅注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復性教學,。

2、精講“教讀課”,，指導“自讀課”,，形成探求式能力型課模

每個單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學生文化底蘊

本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的,，古典文化氣息濃郁,，但本學期的學習重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關(guān)文言文知識,。加大文言文的練習力度,，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨,，檢測閱讀水平,。

三、提高質(zhì)量措施

1.重視教學研討,，審視自己的語文教學

為了提高語文教學質(zhì)量,，我們重視備課活動，備課分工合作,，關(guān)注學生的課堂學習效率,，指點迷津，既注重預設(shè),，又重視生成,，一課一得，抓緊各個環(huán)節(jié),，力爭課堂教學高效,。重視知識點的落實，注意知識的梳理簡要實用,，方法的簡潔管用,。重視研究作文教學，特別是重視對記敘文教學“格”的研究,，力爭讓每一位學生能懂“格”,，能寫出基本象樣的故事性極強的記敘文。

2.重視教學實踐,，爭取課堂教學高效

坐班期間教師間的隨時隨意性教學研討,，上課心得的交流，群策群力,，勇于嘗試,，努力實踐，不斷反思,，積極鉆研教學,，深入文本，研討課堂教學教法，使得課堂教學水平有了不同程度的提高,。

3.重視作文訓練,，扎實素材積累

重視作文訓練，充分利用好閱讀課,，大量積累材料,。教師盡可能多地利用資料中的作文技法的介紹，有例文示例,，有作文訓練題,，有講評的樣文，做到作文訓練有序有章,。我們還給學生讀一定的補充文章,，指導學生去讀《高考作文素材》上的文章，配合單元教學,，學生基本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評工作,。每次作文從寫前指導,，到作文寫作，作文批改,，作文講評,，是一個完整的過程，使學生有法可依,，有章可循,，步步為營，扎實有效,。

4.重視朗讀教學,，突破重點難點

文言文教學是高中語文教學的重頭戲，我們在教學上花大氣力,，下苦功夫,，不但重視抓學生的背誦默寫，也整理歸納文言實詞和常見虛詞的用法和意義的歸納,，要求學生每天翻譯一篇文言短文(文言文助讀),，重視詩歌朗讀教學，注意詩歌意象的分析,，不斷積累表現(xiàn)手法,，詩言志(即要抒發(fā)什么情感)。

5.重視學生的考試情況分析,，對癥下藥

認真分析,，找出存在問題，與學生交流,，弄清失分的原因和教,、學雙方各自存在的問題,，并教學雙方各自有針對的找出解決問題的`途徑，學生不足要彌補,，老師不足也要補救,，希望經(jīng)過教、學雙方的共同努力,，爭取進步,。另外，我還要重重地反思一點,，很多方案設(shè)想由于種種原因都沒能在實踐中落實到位,，痛思過往，放目前瞻,，我會繼續(xù)努力,，盡我所能把良好的方案落實到位，見證實效!

任重而道遠啊!