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背越式跳高教學(xué)反思篇一

——《跨越式跳高》教學(xué)反思

鳳北小學(xué) 趙央春

所謂教學(xué)反思，就是指教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行理性地審視與思考,、并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)為指導(dǎo)今后教學(xué)實踐的一種行為,。最近兩年來，我一直在對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和實踐,，也取得了一定的成效,。下面，就以《跨越式跳高》一課的教學(xué)為例,，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)感悟,。

一、情景描述

《跨越式跳高》一節(jié)的重點內(nèi)容是起跳和過竿技術(shù)，而兩腿的配合則是本節(jié)中的難點,?？紤]到本課是一節(jié)技術(shù)教學(xué)課，內(nèi)容有些枯燥,、乏味,，于是我在這節(jié)課的教學(xué)中，將技術(shù)的教學(xué)滲透于游戲之中,。在激發(fā)學(xué)生對跳高運動的興趣基礎(chǔ)上,，設(shè)計了“找朋友”的游戲和棒操，以調(diào)動學(xué)生的積極性,。接著運用體操棒原地練習(xí)跨越式跳高的起跳和過竿,，讓學(xué)生領(lǐng)會到過竿的技術(shù)要點?；静糠止卜殖梢韵氯剑孩龠^高低竿,；②過平行竿；③過高度不等的平行竿,。通過跳地竿,、跳手持斜竿、跳斜竿架等各種方式,，由易到難地逐步引導(dǎo)學(xué)生參與到跳高中來,。接著，設(shè)計了一個游戲“傳遞爆破筒”,。最后,，在音樂的伴奏下進(jìn)行放松。教學(xué)過程中,，讓學(xué)生通過互幫互學(xué),，對比學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo),。對普遍存在的問題進(jìn)行集中糾錯,，反復(fù)練習(xí)后，請優(yōu)生展示,。

二,、反思和分析

任何事物都不會十分完美，尤其是對于一節(jié)課而言,，難免會有不足和遺憾,。對于這節(jié)課的教學(xué)，既有成功經(jīng)驗,，也有不足之處,。

（一）成功經(jīng)驗

總體而言，本節(jié)課教學(xué)感覺還不錯，學(xué)生積極參與練習(xí),，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果也比較明顯。這節(jié)課體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教學(xué)理念,。具體表現(xiàn)在如下幾方面：

1．充分調(diào)動學(xué)生的興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,，才能使學(xué)生自覺,、積極地進(jìn)行體育鍛煉?！币虼?，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的興趣十分重要,。只有學(xué)生對體育知識與技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，才能使得他們自覺地參與練習(xí)。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我緊緊圍繞本課的教學(xué)目標(biāo),，通過游戲來創(chuàng)設(shè)情境,，并用游戲貫穿全課教學(xué),，旨在以游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動性,。為了改變過去“學(xué)生被動接受”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，我巧妙地采用各種小游戲，讓學(xué)生更早地進(jìn)入角色,。然后,，再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c綴，使動與靜,、張與馳,、快與慢實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。學(xué)生們既有原地動作,，又有轉(zhuǎn)方向動作,，既有站著又有坐著??在一個個的小游戲中，學(xué)生感受到快樂,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣,。

這節(jié)課中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),、在學(xué)習(xí)中游戲,，通過游戲掌握動作要領(lǐng)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在實踐中體驗“快樂體育”,。同時,，學(xué)生在活動中得到了充分展示，使學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮,，個性得到充分張揚,，從而激發(fā)了他們的求知、求學(xué)的欲望,，與此同時,，課堂教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。

2．體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課程標(biāo)準(zhǔn)提到：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力?！彼?，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時，教師在師生的雙邊活動中僅是起到引導(dǎo)和輔助作用,，學(xué)生才是真正的主體,，在技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

在這節(jié)課中,，我讓學(xué)生通過自己的觀察、感受和思考,，讓思維在他們的大腦中形成表象以后,，再讓他們親身體驗，然后再加以點撥,。在這樣的過程中,，一切都以學(xué)生為主體，從學(xué)生的視角出發(fā),，設(shè)計課堂教學(xué)思路和適宜學(xué)生的技能訓(xùn)練方法,。這節(jié)課就在這樣的循環(huán)往復(fù)過程中開展，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn),。

為了讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，跳躍能力能夠得到提高，我給學(xué)生留下一定的時間和空間,，讓他們自我表現(xiàn),、努力創(chuàng)新，使學(xué)生在實踐能力得以提高的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也得到了有效培養(yǎng),。在具體教學(xué)過程中,，讓教材和游戲有機(jī)結(jié)合，通過探究與合作,，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的提高,。通過這節(jié)課的教學(xué)，使每個學(xué)生都能學(xué)會跨躍式跳高,，并應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新活動,。在這節(jié)課中，為了充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，在學(xué)習(xí)方法上,，運用了自主學(xué)習(xí)方式，通過情境教學(xué),，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力,。

（二）存在的不足與改進(jìn)措施

雖然這節(jié)課的教學(xué)還算比較順利，目標(biāo)的達(dá)成也不錯,，但還是感覺有一些不足,。

首先，對教學(xué)重點把握還不夠到位,。本課教學(xué)的重點是“蹬地起跳”,，但在教學(xué)中體現(xiàn)得還不夠清楚，感覺學(xué)生練習(xí)的時間和形式還不夠多,，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生掌握得不好,。在今后的教學(xué)中，需要注意課堂中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的重點,，讓學(xué)生有充分的時間去練習(xí),，以達(dá)到抓住教學(xué)重點,、取得更好教學(xué)效果的目的,。

其次，對游戲的組織還不夠積極,。雖然在這節(jié)課中以游戲貫穿整個課堂教學(xué),，但對游戲的組織不夠積極，對學(xué)生的興趣調(diào)動得不夠充分,。今后需要改進(jìn)游戲的組織形式,，以最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性和參與熱情，以取得更好的教學(xué)效果,。

最后,，教學(xué)沒有真正面向全體學(xué)生。在對學(xué)生錯誤動作的糾正中,，采取了逐個糾正的方法,，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生沒有得到及時糾正,，形成我的教學(xué)沒有真正面向全體學(xué)生。今后需要吸取教訓(xùn),，盡可能讓每一位學(xué)生都能得到及時指導(dǎo),，從而體會成功的喜悅。

總之,，從這節(jié)課中的反思中,，我又得到了一筆寶貴的財富，我會將這些經(jīng)驗和教訓(xùn)通過“消化吸收”以后,，運用到今后的教學(xué)中,。通過這節(jié)課的總結(jié)，使我對體育教學(xué)又有了新的感悟：體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體得到發(fā)展,，更重要的是使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展,。在今后的教學(xué)中，我會多從學(xué)生的角度出發(fā),，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的組織形式,，讓自己的課堂教學(xué)藝術(shù)再上一個臺階。

背越式跳高教學(xué)反思篇二

跨越式跳高說課稿

一,、指導(dǎo)思想

本次課我以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，從學(xué)生的健康出發(fā)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作,，競爭歡樂為主題,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵的手段,，調(diào)動學(xué)生主觀能動性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué),、學(xué)中練,，通過一系列教學(xué)活動，力圖使學(xué)生的身心得到全面地發(fā)展,。

二,、教材分析

跨越式跳高是田徑教材的跳躍項目之一，學(xué)習(xí)跨越式跳高不但能增強(qiáng)腿部力量,，提高彈跳力,，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，還能培養(yǎng)勇敢,、堅定,、果斷和自信的意志品質(zhì)。

三,、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生朝氣蓬勃,，富有想象,，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，如果我們在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺,，學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和積極性。

四,、教學(xué)目標(biāo)

為此,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

（一）初步學(xué)習(xí)跨越式跳高的助跑與起跳動作，學(xué)會兩腿依次過竿并越過一定的高度,，使85﹪的學(xué)生能夠達(dá)標(biāo),。

（二）激發(fā)學(xué)生跳躍興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的彈跳,、協(xié)調(diào),、反應(yīng)能力和靈敏素質(zhì)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難,、挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)及合作意識,。

五、教學(xué)重難點

重點：助跑角度和起跳點的合理選擇

難點：兩腿依次過竿

六,、教學(xué)程序

我將本課分為：開始部分,、準(zhǔn)備部分、主體部分,、結(jié)束部分四個階段,。

（一）開始部分

我首先用簡練的語言說明本課的教學(xué)目標(biāo)，師生達(dá)成共識,，然后激勵和感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生帶著目標(biāo)盡快進(jìn)入課堂狀態(tài),。

（二）準(zhǔn)備部分

1,、隊列練習(xí)：進(jìn)行原地轉(zhuǎn)法和齊步走立定，糾正學(xué)生動作,，讓學(xué)生養(yǎng)成坐立行走的正確姿勢,。

2,、“找朋友”游戲,、熱身操

為讓準(zhǔn)備活動新穎、有趣味性,，我用“找朋友”游戲取代單調(diào)的慢跑練習(xí),，課堂活潑，活動效果好,。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂做了一套比較有活力的熱身操,，達(dá)到了運動準(zhǔn)備的目的,，為后面的教學(xué)做好了生理和心理的準(zhǔn)備。

3,、輔助練習(xí)

首先,，我安排的是原地擺臂練習(xí)，教師示范引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),，讓學(xué)生觀察模仿,，從而解決了學(xué)生的擺臂動作；第二,，起跳腳滾動擺臂練習(xí),，主要解決學(xué)生落腳動作；第三,，上一步起跳,、上三步起跳，逐步引導(dǎo)學(xué)生一步一步進(jìn)行練習(xí),，逐步掌握起跳動作,；第四，兩腿依次擺腿練習(xí)（要求兩個腿都練習(xí)）,，主要解決兩腿依次過竿動作,，然后用手絹做擺腿練習(xí)，進(jìn)一步解決學(xué)生擺腿過低的問題,；最后,，模仿跨越式跳高的練習(xí)，給學(xué)生一個整體概念,，教師及時捕捉學(xué)生的閃亮點給予表揚與鼓勵,，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（三）主體部分

1,、做過低皮筋練習(xí),。我先將學(xué)生分成四組，站在教師畫好的助跑區(qū)域,，教師示范并引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí),，目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去體會動作要領(lǐng),，然后教師再講解,，這樣可以激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察和模仿能力,，體現(xiàn)學(xué)生主體作用,。

2、增加高度助跑3——5步過皮筋練習(xí),。先讓學(xué)生斜擺放皮筋慢慢過渡到橫放皮筋,，解決擺動腿過低的問題,，同時讓學(xué)生體會助跑、起跳,、擺腿和擺臂動作的協(xié)調(diào),。教師指導(dǎo)學(xué)生利用踏跳區(qū)練習(xí)起跳動作（注重強(qiáng)化最后一步要大,腳后跟先著地過渡到前腳掌），學(xué)生在小組長帶領(lǐng)下進(jìn)行練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),，及時與學(xué)生交流。在此同時發(fā)現(xiàn)普遍問題全體糾正,，針對一些個別的問題,，小范圍內(nèi)點撥、糾正和指導(dǎo),。這樣不但能有效的解決問題,，而且充分發(fā)揮了單位時間的課堂效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)密度,。另外注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會評價，為今后的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，這一環(huán)節(jié)完成了運動技能領(lǐng)域目標(biāo)。

3,、自由組合,，挑戰(zhàn)新高度。四個組分別設(shè)置不同的高度,，同時教師在皮筋上拴上小鈴鐺,，并提示學(xué)生誰跳過去鈴鐺沒有聲音，說明你跳過了這個高度,。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇自己跳的高度,，挑戰(zhàn)新高度進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力和自信心得到了提高,，有利于發(fā)展學(xué)生個性,。練習(xí)中教師要特別關(guān)注捕捉學(xué)生的優(yōu)點，例如有的同學(xué)助跑角度,、踏跳點選擇的特別合理,，有的同學(xué)整體動作特別協(xié)調(diào)，教師應(yīng)及時給以表揚,。然后每組推薦兩名優(yōu)秀生展示,，讓學(xué)生給予評價打分，分別說說他那做得好那做得不好,，使學(xué)生進(jìn)一步明確正確的動作要領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、評價和語言表達(dá)能力,。

4,、游戲：過障礙接力

游戲方法：把全班學(xué)生分四組，聽到哨聲后,，各組排頭的同學(xué)爬過墊子,，跨過皮筋，到達(dá)終點擺放好實心球返回,，擊拍下一位同學(xué)的手后,，跑回排尾，依

次類推,，直到最后一個同學(xué)最先越過起跑線,，該組就獲勝。安排這個游戲主要是因為跨越式跳高的運動量比較小,，為了提高學(xué)生的運動量,、運動強(qiáng)度我安排了過障礙接力這個游戲，既提高了運動量,，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛,，同時培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神和團(tuán)隊意識。

（四）結(jié)束部分

本階段我設(shè)計了一個“抓手指”的小游戲,，游戲簡單,、活潑，讓學(xué)生在游戲中消除運動后的緊張疲勞,，加快身心恢復(fù),，達(dá)到放松的目的。另外,，師生交流學(xué)習(xí)心得,，讓學(xué)生自己體會在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么，悟出什么道理,，最后教師進(jìn)行以表揚鼓勵為主的評價,。

七、場地和器材

大墊子4塊,、皮筋4條,、實心球4個

注意事項：

1、進(jìn)入說課室的禮節(jié)：鞠躬問好,、說明說課的教材及課次,，并請示是否可以開始說課。

2、指導(dǎo)思想要體現(xiàn)說課的整體思路及課改的理念,。

3,、注意看中學(xué)的教材，尤其是田徑和體操,。

4,、要根據(jù)不同的學(xué)段進(jìn)行學(xué)情分析，因為小學(xué),、初中和高中學(xué)生的生理和心理特點是不一樣的,。

5、教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)一定要細(xì)致,，教學(xué)的重點和難點要分述,。

6、說課時,，前五大項內(nèi)容要明確,、簡捷，用時不能超過5分鐘,。說課的重點內(nèi)容是教學(xué)過程,，要從開始部分一直到結(jié)束部分細(xì)致地說，包括內(nèi)容,、組織,、教法、學(xué)法,，同時一定要說明設(shè)計意圖,。

7、要板書說課題目,，簡單畫出教學(xué)組織的場地（說到某環(huán)節(jié)的組織時即在黑板上畫出）,。

8、說課完畢后要鞠躬再見,，然后擦凈黑板,。

9、問清楚是否有答辯題和技能測試,，如有技能測試應(yīng)穿運動裝去說課,。

背越式跳高教學(xué)反思篇三

《跨越式跳高》教學(xué)反思

富源中心學(xué)校 于海洋

本節(jié)課總體設(shè)計較好，課中學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動起來,，學(xué)生參與練習(xí)的積極性高,，課堂氣憤活躍，組織也比較有序,，教學(xué)效果也比較明顯,。

課的特色：

1,、活：

針對兒童好動的特點，體現(xiàn)了四活,；一是組織形式活,。二是內(nèi)容活。三是教法活,。四是學(xué)法活,。

2,、新：

將教材內(nèi)容設(shè)計優(yōu)化,，器材簡化，并變換多種形式組織教學(xué),。使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變的有趣,，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，激發(fā)學(xué)生獨立思維,，促進(jìn)了學(xué)生主動意識,，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。變換器材提高練習(xí)效率,，增加了活動量,，體現(xiàn)了新課標(biāo)面向全體學(xué)生，少競技多趣味多練習(xí)的理念,。

3,、簡單實用：

場地器材準(zhǔn)備簡單易操作，具有實效性,。便于在上完一堂課后能在幾分鐘內(nèi)作好下一堂課的教學(xué)場地準(zhǔn)備工作,，確保課的順利進(jìn)行。

4,、突破專題,，達(dá)到了解決提出問題的目的。提高了教學(xué)實效,。

不足之處：

學(xué)生在練習(xí)過程中,，個別人出現(xiàn)錯誤動作時，沒能及時糾正,，擺腿練習(xí)次數(shù)較多,，負(fù)荷較大。致使個別學(xué)生出現(xiàn)練習(xí)不認(rèn)真現(xiàn)象,。在有競賽的活動時,，缺乏表揚機(jī)制，學(xué)生分組討論意義不大,。

1,、準(zhǔn)備部分用了近8分鐘，用時過多，雖然學(xué)生的情緒被完全調(diào)動起來了,，但影響后面的教學(xué)任務(wù)的完成,。導(dǎo)致課的練習(xí)密度不夠。

2,、助跑起跳誘導(dǎo)練習(xí),，強(qiáng)調(diào)欠缺。

3,、分組教學(xué),，調(diào)隊調(diào)控還不夠節(jié)省。

4,、糾錯還不夠及時明確,，評價面不夠。

改進(jìn)措施：

學(xué)生練習(xí)過程中,，出現(xiàn)錯誤動作,，要及時糾正，需要及時鼓勵,，練習(xí)時應(yīng)選擇,，能夠控制全局的位置，制定好練習(xí)的負(fù)荷,，盡量適合學(xué)生的接受能力,。有比賽活動要有表揚和獎勵，并達(dá)到適時適度,。學(xué)生分組討論問題,，要在一定的范圍內(nèi)討論，切實能夠起到應(yīng)有的作用,。

總之,，每一堂課對我來說都是一筆財富，我會吸收并利用在以后的課中,。通過這次教學(xué),，使我對體育教學(xué)的領(lǐng)悟又上一臺階，體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體發(fā)展,，更重要的是通過你的設(shè)計達(dá)到身心全面發(fā)展的目的,。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，教學(xué)的形式也要多樣性,，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織形式,。教學(xué)是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候,，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己,。