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最新《跨越式跳高》教學(xué)反思簡短 小學(xué)跨越式跳高教學(xué)反思模板

格式:DOC 上傳日期:2024-07-05 08:25:12
最新《跨越式跳高》教學(xué)反思簡短 小學(xué)跨越式跳高教學(xué)反思模板
時間:2024-07-05 08:25:12     小編:xiejingc

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧

《跨越式跳高》教學(xué)反思簡短 小學(xué)跨越式跳高教學(xué)反思篇一

教學(xué)難點:助跑與起跳協(xié)調(diào)配合。

學(xué)生在跳高時容易出現(xiàn)的問題是起跳后身體往往向前沖,,而不是向上騰起,,特別是初學(xué)者,因此,,本節(jié)課的教學(xué)難點就在于如何將助跑與起跳協(xié)調(diào)配合,。

在課的準備部分設(shè)計了十字跑的游戲和棒操,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,,也達到了熱身的目的,;接著運用體操棒原地進行跨越式跳高起跳、過竿的輔助練習(xí),,讓學(xué)生體會到過竿的技術(shù)要點,。基本部分共分成三步,。一是過高低竿,,二是過平行竿,三是過高度不等的平行竿,。這樣設(shè)使教學(xué)計循序漸進,,學(xué)生能較好的掌握。接下來我再設(shè)計了一個游戲,,傳遞爆破筒,,同時充分運用體操棒,做到一物多用,。也使學(xué)生的積極性更高,,最后在音樂的伴奏下進行放松,。

本課根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有器材設(shè)計練習(xí)方法,,有效解決器材少,,避免課堂不安全事故發(fā),在有限的范圍內(nèi)設(shè)計十字跑和繞圓的跑動路線,,讓學(xué)生在快樂有趣中學(xué)習(xí)跨越式跳高,,使全部學(xué)生掌握跨越式跳高動作,較好的完成了教學(xué)目標,。及時指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題:怎樣跳身體才避免碰到棍棒,;跨越式跳高的動作關(guān)鍵,如何才能跳得又高又好……學(xué)生通過動體——動腦——實踐——體驗,,主動探究,,在鍛煉身體的同時,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,這種學(xué)習(xí)方式更主動,,更積極,,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃,思維更活躍,。學(xué)生玩的高興,,學(xué)得開心,不知不覺的掌握了跨越式跳高的動作,??缭绞教呓虒W(xué),在練習(xí)過程中經(jīng)根據(jù)能力水平結(jié)合成“能力小組”進行練習(xí),,自己選擇高度,,這樣可以使學(xué)生的發(fā)展既有共同特點,又有不同層次,,有利于教師區(qū)別對待,,因材實教。在教學(xué)過程中積極倡導(dǎo)同學(xué)之間互教互學(xué),,互相幫助,,既培養(yǎng)學(xué)生之間的人際交往能力,又使他們的求知動機和自我表現(xiàn)動機得到展示,,促使學(xué)生主動全面發(fā)展,。

小組合作教學(xué)模式,提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,,能培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作能力,,建立責(zé)任意識,,發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、靈敏性和平衡能力,,增強合作意識,。

《跨越式跳高》教學(xué)反思簡短 小學(xué)跨越式跳高教學(xué)反思篇二

通過三個課時的.教學(xué),發(fā)現(xiàn)了一些我在教學(xué)中的存在的問題及今后在教學(xué)中要注意的問題:

在教學(xué)中有比較多的學(xué)生跳不起來,,跳高成了跨高,,這種現(xiàn)象不僅僅是技術(shù)和心理問題,最主要的是學(xué)生彈跳力弱,,腿部的肌肉,、關(guān)節(jié)力量差。所以在學(xué)習(xí)跨越式跳高之前要多進行一些跳躍的練習(xí),。如單腳跳,、跨跳、縱跳摸高等身體素質(zhì)的練習(xí),,提高學(xué)生跳躍能力與腿部,、關(guān)節(jié)的力量。

六(4)班中有二個女生,,人都比較高,,腿也長,輕輕一擺腳就能跳過桿,,可是他們的助跑與起跳總是不能無法正確的接起來,,一跑到橫桿前就減速或停下來,在過桿時整個重心非但沒有跳起來,,反而坐了下去,,將跳高變成了跨高。這是心理原因造成的,,這二位學(xué)生上學(xué)期腳部都受過傷,,并休息過一段時間,恢復(fù)后在進行運動時常堂有點放不開手腳,,害怕再出事,。針對這二位學(xué)生的情況,我沒有利馬讓他們上橫桿練習(xí),,而使用小墊子與橡皮筋來輔助練習(xí),,讓他們在無負擔的感覺下多練習(xí)肋跑起跳的銜接練習(xí),在練習(xí)過程中感覺越過器材的成功感與喜樂感,,等動作熟練和定型后再上桿,,效果非常明顯。

跨越式跳高是非常吸引學(xué)生的,,特別是一些跳躍能力強的學(xué)生,,他們往往喜歡在同學(xué)面前顯擺一下,,露一手,但因場地的缺少,,輪到一次又要較長時間而等不及,,就會忽視課堂組織,插隊亂跳而造成安全事故,。所以在跳高教學(xué)中我對學(xué)生要求非常嚴格,,在練習(xí)時必須等前面一個學(xué)生跳完后,并離開沙坑下一個學(xué)生才能起跑練習(xí)跳高,;同時及時提醒學(xué)生注意跳高的起跳點,,不要跑到沙坑的頂端起跳,導(dǎo)致人落到沙坑的外面而受傷,;練習(xí)時一定要排好隊,,不能插隊。所以3個課時教學(xué)無一人受傷,,下次學(xué)習(xí)時一定繼續(xù)嚴格要求,。

在集中學(xué)習(xí)了五步、七步起跳動作后,,必須上沙坑練習(xí),,這樣就能讓學(xué)生更能直接體會跳高的技術(shù)要求,但學(xué)生能力彼此相差較大,,同一高度往往不能滿足學(xué)生的練習(xí)要求,這就需要有不同高度來滿足學(xué)生練習(xí)的需求,,從中讓學(xué)生體會躍過橫桿的成功與喜悅,。為此我用大墊子組成了二個沙坑,另外加上一個沙坑,,同時有三個跳高場地,,三個場地的橫桿設(shè)置不同的高度。通過這樣的安排,,讓學(xué)生跟據(jù)自己的能力有選擇性的練習(xí),,從低到高,滿足所有學(xué)生的需要,,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

通過本單元教學(xué),再一次使我深刻的體會到教育改革的今天,,我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想,,在教學(xué)中要采用多種教法和手段,營造寬松的教學(xué)氛圍,,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會探究與分析,,從小傳授他們“知其然,更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法,。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會,,但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,。使學(xué)生們的身心得到全面,、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

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