工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學科學室實驗教學工作總結(jié) 小學科學下學期教學工作總結(jié)篇一

本學期不但完成各項實驗,，還讓學生走向生活、走向社會,，使學生在生活中學習,，取得良好的效果。

一,、開學初,，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，按實驗目錄認真開展實驗教學工作,，基本完成實驗手冊規(guī)定的演示實驗和學生分組實驗,，并填寫了相關(guān)的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單,。在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學,、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗,，還讓學生走向生活,、走向社會，使學生在生活中學習,。為了上好實驗課,，每上一節(jié)課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材,，熟悉實驗的操作步驟,，考慮實驗中的安全因素，堅持課前準備,，課后整理”的原則開展實驗教學,。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規(guī)定，嚴格按有關(guān)規(guī)定操作,，并教育學生在使用中加強注意,，對易損、易壞儀器小心輕放,，從而降低了儀器的損失率,。

二、實驗教學的具體做法,。

1,、實驗教學完成情況。開學初,，嚴格按縣下發(fā)實驗目錄,，結(jié)合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表,，理清實驗教學思路,，從而指導實驗教學的開展,，順利完成了本冊教材中的分組實驗,、演示實驗,。并對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績,。

2,、儀器的使用與保管實驗儀器有良好的保管條件，進而更好的推動了實驗教學開展,，儀器開出率得到大幅度的提高,。在教學中，實驗教師對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解,，使學生了解儀器的正確使用方法,，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率,。同時還對學生進行實驗安全教育,，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生

3,、表冊資料的搜集整理對表冊資料的搜集,，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進行,。因為實驗管理員和實驗教師為同一人,，所以課前應(yīng)填寫的“實驗通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等就沒有填寫,，課后則對“學生分組實驗記錄表”,、“教師演示實驗記錄表”等進行認真填寫，對學生實驗報告進行批改,，然后進行整理歸檔,，裝入檔案備查。

三,、

1,、學生基礎(chǔ)差,，在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法,、步驟沒有很好的掌握,，從而導致操作的失誤。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理,。

2,、有部分實驗由于缺乏器材,，不能開展，而且數(shù)量不足,，導致學生分組人數(shù)過多,，因而影響實驗效果

總之，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果,，但也存在著許多不足之處,，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進

小學科學室實驗教學工作總結(jié) 小學科學下學期教學工作總結(jié)篇二

高灘小學四年級科學下冊實驗教學總結(jié)

郭紹康

一,、科學實驗教學工作回顧

本期四年級科學的教學實驗,，嚴格按上級要求擬定實驗教學計劃和學生分組定期完成實驗進度表，按教科書的實驗目錄認真開展實驗教學工作,，基本完成規(guī)定的演示實驗和學生分組實驗,。在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣,。不但在實驗室里完成各項實驗,，還讓學生走向生活、走向社會,，使學生在生活中學習,。為了上好實驗課，每上一節(jié)課實驗老師都要做好充分的準備,，認真研究教材,，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素,，堅持“課前準備,，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規(guī)定,，嚴格按有關(guān)規(guī)定操作,，并教育學生在使用中加強注意，對易損,、易壞儀器小心輕放,，從而降低了儀器的損失率。

二,、實驗教學的具體做法

1,、實驗教學完成情況

開學初，嚴格按實驗目錄,，結(jié)合本校實驗儀器配備情況,，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展,，順利完成了本冊教材中的分組實驗,、演示實驗。

2,、儀器的使用與保管

實驗儀器有良好的保管條件,，進而更好的推動了實驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高,。在教學中,，實驗教師對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解,，使學生了解儀器的正確使用方法,，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率,。同時還對學生進行實驗安全教育,，使學生注意實驗安全事 項，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生,。

3,、小組合作指導

實驗過程是考驗學生小組配合的關(guān)鍵過程，本學期初就對本班學生進行了分組,，按五人一組進行劃分,，不論是課堂還是動手能力均要求小組長進行記錄、評分,，把課堂表現(xiàn)和實驗能力結(jié)合,，積極推動學生關(guān)注課堂關(guān)注實驗過程。

三,、存在的問題

在實驗教學中,，還存在一些不足之處,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1,、學生基礎(chǔ)差，在學生分組實驗中,，有部分學生對實驗的方法,、步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤,。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理,。

2、有部分實驗由于缺乏器材,，不能開展,，而且數(shù)量不足，導致學生分組人數(shù)過多，因而影響實驗效果,。

總之,，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著許多不足之處,，在今后的工作中還要不斷的努力,，不斷改進。

2018.06.25

小學科學室實驗教學工作總結(jié) 小學科學下學期教學工作總結(jié)篇三

小學科學四年級下冊實驗教學計劃

實驗教學在小學科學課對于培養(yǎng)學生的動口,、動手,、動腦能力，對于培養(yǎng)學生的科學探究能力,，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識都具有其他教學手段不可替代的作用,。因此，在科學教學中,，做好實驗教學工作,，無疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最好途徑。在上個學期的基礎(chǔ)上,，這個學期的實驗教學我準備這樣做： 一,、實驗內(nèi)容

本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”,、“新的生命”,、“食物”、巖石和礦物”四個單元,，由30多個典型活動組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點,，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能。

第一單元“電”包括：點亮我的小燈泡,；電路出故障了,；導體和絕緣體。第二單元“新的生命”包括：各種各樣的花,；豌豆夾里的豌豆,。第三單元“食物”包括：面包發(fā)霉了。第四單元“巖石和礦物”包括：觀察巖石,；巖石的組成,。二、合理組建實驗小組

小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式,，因此小組合作不能流于形式,，要在管理上下硬功夫。我計劃把四個人分成一個小組,，四個人都有各個的職責，一個人是組長,，負責全面協(xié)調(diào)工作且重點管理組內(nèi)的紀律與評價；一個是材料管理員,，負責安排帶材料,；一個是實驗員，負責做實驗時的分工與操作,；一個是記錄員,，實驗是專門記錄實驗的情況。實驗時要求小組成員各司其職,，教師每節(jié)課都要強調(diào)安全,，包括帶材料也要注意安全。三,、課堂上精心指導學生實驗,。

1、指導學生設(shè)計實驗,。要讓學生在假設(shè)的基礎(chǔ)上擬定實驗的計劃，再根據(jù)計劃制定實驗步驟,，還要讓學生明白每一步的實驗目的和實驗的總目的,。

2、精心指導學生實驗,。學生不知道怎么做時幫助學生,，學生做錯了實驗時幫助學生找到實驗出錯的原因，如果實驗失敗,，要分析失敗的原因,，給學生一個解釋。3,、讓學生認識儀器,，并學會使用儀器。因此,，每次實驗前向?qū)W生介紹儀器的名稱和使用方法,。

4、對整個實驗教學做好記錄,，寫好總結(jié),，以便發(fā)現(xiàn)實驗中的問題，有哪些不足,，哪些困難,，來改進自己的實驗教學。

5、教會學生收集實驗的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析,。 6,、組織學生交流實驗情況與結(jié)果，豐富他們的實驗,。

四年級科學下冊實驗目錄

實驗類型

章節(jié)目錄 分觀體實驗名稱 所需主要儀器及器材

演示

組 察 驗

體驗靜電現(xiàn)

√

塑料梳子,、碎紙屑

生活中的靜電現(xiàn)象 象 認識不一樣氣球、綁氣球的細線,、掛氣

√的電荷 球的支架

觀察小燈泡小燈泡,、小燈泡的剖面圖或點亮小燈泡

√的構(gòu)造 剖開的大燈泡

1 / 3

簡單電路

電路出故障了

導體與絕緣體

做個小開關(guān)

不一樣的電路連

接

油菜花開了

各種各樣的花

花、果實和種子

把種子散播到遠處

種子的萌發(fā)

動物的卵

動物的繁殖活動

一天的食物

食物營養(yǎng)

√

讓小燈泡發(fā)小燈泡,、1.5v的干電池,、導光的實驗 線

√

帶燈座的電小燈泡、燈座,、干電池,、導路連接 線 讓更多的燈

√

泡亮起來的小燈泡、燈座,、干電池,、導

電路連接

線、電池盒

小燈泡,、燈座,、干電池、導

做個電路檢線,、電池盒,、壞的小燈泡、√

測器來檢測沒有剝皮的導線,、廢電池,、電路 形成斷路的電池盒、做電路

檢測器的材料

檢測身邊的電路檢測器,、木片,、塑料片、√

物體是導體

陶瓷,、紙板,、橡皮、布,、絲

還是絕緣體

綢,、皮毛、銅絲等20種待檢

測的物體

√

觀察手電筒 手電筒

干電池,、軟木塊或橡皮,、圖√

做個小開關(guān)

釘,、曲別針、小燈泡,、小燈

座,、電池盒、電池,、導線,、紅燈、綠燈和黃燈

√

里面是怎樣四個接線柱的盒子,、電路檢連接的 測器,、導線

√

比較電路

電池、電池盒,、小燈泡,、燈

座

√

觀察油菜花

一株完整的油菜花、小卡片,、鑷子,、放大鏡

√

花的專題觀各種各樣的花、放大鏡,、鑷察 子

√

觀察雌蕊和

雄蕊

放大鏡,、白紙、雌蕊,、雄蕊

√

觀察油菜的放大鏡,、白紙、鑷子,、油菜

果實和種子

果實、油菜花和其他植物的花等

√

認識種子的油菜,、蒲公英,、蒼耳等的果散播方式 實和種子

√

觀察種子的油菜種子、黃豆種子,、蠶豆

內(nèi)部構(gòu)造

種子,、不同發(fā)芽階段的蠶豆

種子、小刀,、鑷子,、放大鏡

√

觀察動物的幾種常見動物的卵、雞蛋,、卵 放大鏡,、培養(yǎng)皿

√ 給食物分類 記錄食物的卡片紙

√

認識食物中脂肪的辨別實驗器材：食用

2 / 3 生的食物和熟的食物

面包發(fā)霉了

減慢食物變質(zhì)的速度

食品包裝上的信息

各種各樣的巖石

認識幾種常見的巖石 √

巖石的組成觀察、描述礦物（一）

觀察,、描述礦物（二）

面對幾種不知名的礦物

巖石,、礦物和我們 √ 的營養(yǎng)成分 油,、肥肉、棉簽,、白紙,；淀

粉的辨別實驗器材：淀粉、水,、碘酒,、滴管、小碗,、含有淀粉的食物

觀察比較

√

生,、熟馬鈴切開的生、熟馬鈴薯

薯

√

觀察比較生雞肉,、酒精燈,、水、燒杯,、生,、熟雞肉 鑷子 哪一塊面包

√

上的霉菌生

發(fā)霉的面包、干面包四小塊,、長得快 滴管,、水、塑料袋

√

變質(zhì)食物

新鮮的小魚和腐敗的小魚

觀察食品包

裝袋和包裝

√

盒,，比較幾食品包裝袋或包裝盒若干 種食品的保質(zhì)期

√

觀察,、描述

各種各樣的巖石、巖石標本,、巖石

觀察工具：放大鏡,、盛水的燒杯

√

給巖石分類 各種各樣的巖石

√

怎樣識別巖

頁巖、砂巖,、花崗巖,、石灰

石

巖、大理巖,、滴管,、稀鹽酸、放大鏡,、√

觀察花崗巖

花崗巖,、石英、長石,、云母,、放大鏡

√

觀察常見的礦物

常見礦物的標本

√

礦物的顏色石英、長石,、云母,、其他幾與條痕 種鉸深色礦物,、白色瓷磚、透明,、半透明,、不透明的紙；觀察礦物的玻璃,、泥土,、蠟燭、絲綢,、√

透明度和光

電筒,、黑色卡紙；透明,、不

澤

透明,、半透明的礦物；具有

金屬光澤,、半金屬光澤,、非金屬光澤的礦物

√

觀察不知名

待識別的礦物、銅鑰匙（回的礦物

形針）,、小刀,、放大鏡、白色

和深色瓷磚

巖石和礦物的用途

演示用巖石和礦物制品

3 / 3

小學科學室實驗教學工作總結(jié) 小學科學下學期教學工作總結(jié)篇四

五年級下冊科學實驗教學工作總結(jié)

一,、工作回顧

開學以來,，始終嚴格按要求開展實驗教學活動，在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學,、學科學的興趣,。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活,、走向社會,，使學生在生活中學習。

為了上好實驗課,，每上一節(jié)課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材,，熟悉實驗的操作步驟,，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備,，課后整理”的原則開展實驗教學,。

二、具體做法

1,、實驗教學完成情況

開學初,，嚴格按下發(fā)實驗目錄,，結(jié)合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表,，理清實驗教學思路,，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗,、演示實驗和課外實驗,。并對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績,。

2,、儀器的使用與保管

隨著實驗室的建成，實驗儀器的保管有了良好的條件,，進而更好的推動了實驗教學開展,，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中,，我對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解,，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放,。從而降低了儀器的損失率,。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項,，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生,。

3、表冊資料的搜集整理

對表冊資料的搜集,，主要采取了“課前填寫,，課后整理歸檔”的方法進行。雖然實驗管理員和實驗教師為同一人,，但課前應(yīng)填寫的“實驗通知單”,、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等都能如實填寫，然后進行整理歸檔,，裝入檔案備查,。

三、存在的問題

在實驗教學中,，還存在一些不足之處,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學生動手能力差。在學生分組實驗中,，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握,，從而導致操作的失誤。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理,。

2.有部分實驗由于缺乏器材,，不能開展,，而且數(shù)量不足，導致學生分組人數(shù)過多,，因而影響實驗效果,。

總之，實驗教學工作基本達到了預期的效果,，但也存在著許多不足之處,，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進,。

小學科學室實驗教學工作總結(jié) 小學科學下學期教學工作總結(jié)篇五

五年級下冊科學實驗教學工作總結(jié)

2015—2016年度第二學期

教師：龍先錫

一,、工作回顧

開學以來，我始終嚴格按要求開展實驗教學活動,，按實驗計劃的實驗目錄認真開展實驗教學工作,，基本完成實驗計劃的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關(guān)的表冊資料,，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單,。在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣,。不但在實驗室里完成各項實驗,，還讓學生走向生活、走向社會,，使學生在生活中學習,。

為了上好實驗課，每上一節(jié)課我都要做好充分的準備,，認真研究教材,，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素,，堅持“課前準備,，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規(guī)定,，嚴格按有關(guān)規(guī)定操作,，并教育學生在使用中加強注意，對易損,、易壞儀器小心輕放,，從而降低了儀器的損失率。

二,、具體做法

1、實驗教學完成情況

開學初,，我嚴格按下發(fā)實驗目錄,，結(jié)合本校實驗儀器配備情況,，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路,，從而指導實驗教學的開展,，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗和課外實驗,。并對學生實驗操作能力進行了考核登記,，評定了學生的實驗成績。

2,、儀器的使用與保管 隨著實驗室的建成,，實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學開展,，儀器開出率得到大幅度的提高,。在教學中，我對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解,，使學生了解儀器的正確使用方法,，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率,。同時還對學生進行實驗安全教育,，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生,。

3,、表冊資料的搜集整理

我對表冊資料的搜集，主要采取了“課前填寫,，課后整理歸檔”的方法進行,。雖然實驗教學工作繁瑣，但課前應(yīng)填寫的“實驗通知單”,、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等都能如實填寫,，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查,。

三,、存在的問題

在實驗教學中，還存在一些不足之處,，主要表現(xiàn)在以下幾方面： 1.學生動手能力差,。在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握,，從而導致操作的失誤,。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2.有部分實驗由于缺乏器材，不能開展,，而且數(shù)量不足,，導致學生分組人數(shù)過多，因而影響實驗效果,。

總之,，實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著許多不足之處,，在今后的工作中我還要不斷的努力,，不斷改進。

2016年7月

小學科學室實驗教學工作總結(jié) 小學科學下學期教學工作總結(jié)篇六

小學科學實驗工作總結(jié)（2016--2017）下學期

本學期緊張忙碌的教學工作即將結(jié)束,，當我細細回顧這一學期的科學教學工作的得與失時,，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然也有很多的遺憾,。為了促進今后的教學,，使之更加完善，對自己本學期的科學實驗教學工作做出總結(jié),。

一,、認真?zhèn)湔n上課，作好計劃,，全面把握教材,，按計劃認真完成科學實驗。

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，受到各界的重視,。

開學初，根據(jù)學校實驗室的實際,，認真擬定實驗教學工作計劃,，確定了分組實驗和教師演示實驗，并對學生進行了分組,，這為本學期的實驗教學奠定了基礎(chǔ),。基本完成規(guī)定的演示實驗和學生分組實驗,，并填寫了相關(guān)的表冊資料,。同時，在實驗教學中,，培養(yǎng)學生認真細心的實驗習慣,，培養(yǎng)仔細觀察、認真思考的能力,。

為了上好實驗課,，每節(jié)課前都做好充分的準備,，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟,，考慮實驗中的安全因素,，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學,。對實驗儀器的使用都嚴格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學生在使用中加強注意,，對易損,、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率,。

二,、激發(fā)學生的參與興趣，提高學生參與實驗的能力,，豐富學生參與的方式,。

在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣,。興趣是最好的老師,。激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,，勤動手,、動腦、動口,。因此,，課堂中，我盡量讓每個學生都能參與到實驗操作,、討論中,，在這樣的活動中，學生能體會到科學學習其實不是一件困難的事情,，動動手,，在實驗中就可以學到本節(jié)課的知識點，沒有他們想象中那么難,。

在教學中,，我引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟,。鼓勵學生大膽細心地實驗,，盡量讓每個學生都參與到實驗中來，在實驗中學習,，大大降低了科學課的難度,。在教學中突出學生的主體地位,，發(fā)揮學生的自主性，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導下，作出合理的判斷,，得出正確的結(jié)論,。在一學期的指導下，學生養(yǎng)成了動手動腦,，仔細觀察,，從而獲得新的科學理念的習慣。

三,、關(guān)注學生的參與過程,，讓學生體驗參與的快樂。

學生是好奇的,，是好動的,，六年級的學生也不例外。在教學中,，關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂,，時常探究,。讓學生在實驗參與的過程中，體驗到學習的快樂,。

以上是我本學期教學中的一點心得,，有了些許的成就感，但是也有很多不足的地方,，學生的一些習慣養(yǎng)成仍是一個艱巨的任務(wù),，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結(jié)中反思自己,，在努力中提高自己,。

小學科學室實驗教學工作總結(jié) 小學科學下學期教學工作總結(jié)篇七

四年級科學下冊實驗教學總

結(jié)

本學期我們根據(jù)實驗研究目標，全面地,、有針對性地學習與課題研究相關(guān)程度較高的教育教學理論,，特別是學習了經(jīng)典的原著，做到真正內(nèi)化,，為我所用,。而且在研究過程中,，我們反復對照了實驗研究方案，及時發(fā)現(xiàn)問題,，實事求是地調(diào)整我們的實驗研究方向,，不斷修改實驗方案，采用了多種研究方法,，及時調(diào)整教學策略,。

我們所做的一切，目的都是為了給學生提供更多的體驗與探究的機會,，著力轉(zhuǎn)變師生的教和學的行為?，F(xiàn)將本學期取得的實驗成效總結(jié)如下：

我們都知道評價課堂教學的好與壞，并非看老師教得怎么樣,，而是要看學生學得怎么樣，要關(guān)注學生在課堂教學中的表現(xiàn),，包括學生在課堂上的師生互動,、自主學習，同伴合作中的行為表現(xiàn),、參與熱情,、情感體驗和探究、思考的過程等等,，即關(guān)注學生是怎么學的,，通過了解學生在課堂上如何討論、如何交流,、如何合作,、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等等學生的行為表現(xiàn)來評價課堂教學,，我們用“以學論教”的觀點,，更多地關(guān)注了學生在課堂學習中呈現(xiàn)的交往狀態(tài)、思維狀態(tài),、達成狀態(tài)等,，改變了教師“只見教材、教案,，不見學生”的傾向,，學生的科學素養(yǎng)得到了提升。

（1）學生的參與熱情高漲了

我們發(fā)現(xiàn),，自從給足學生體驗與探究的時間和空間后,，學生學習科學的熱情空前高漲，出現(xiàn)了學生主動參與,、主動交往的狀態(tài),，而且“經(jīng)常有驚喜”,、“經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點”、“經(jīng)常被難住”等現(xiàn)象,，同時也拉近了師生之間的距離,，拉近了學生與社會、與生活的距離,。

（2）學生的思維活躍了

反映在學生愛思考了,，比如在“研究衣服能給身體增加熱量嗎”問題時“怎樣設(shè)計實驗”學生們各抒己見。實際上,，學生在聽到一種完全不同的做法時,，他的智力是在接受挑戰(zhàn)，他的思維是在接受碰撞,，尤其是當這種挑戰(zhàn)來自同學,，而不是老師的時候，碰撞會更加激烈和深入,，教育的目的之一就是要引發(fā)這種碰撞,，并且引導學生去深入思考，開闊思維,，并引發(fā)創(chuàng)新的欲望,。

（3）學生有了一定的滿足感

如在教學《影響擺的快慢的研究》時，教學生怎樣測后,，教師問：“你們想知道擺的次數(shù)與什么有關(guān)嗎,？”沒等老師說完，學生爭先恐后進行測量,，在這次實驗中,，絕大部分學生能根據(jù)自己的設(shè)計方案規(guī)范操作。在這過程中,，學生不僅認識了擺的次數(shù)與擺長有關(guān),，更培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

總之,，在教學過程中我們總是想方設(shè)法留一片“空白地”給學生,，激勵他們多方面、多角度地去思考,、去實踐,、去探索。面對出現(xiàn)的種種問題,，我們教師盡可能準備多種材料,，為學生提供一個探索實踐的空間，引導學生探究,、鼓勵學生嘗試,、激勵學生超越,、促進學生創(chuàng)造，力爭讓科學課真正成為探究的課堂,。

今后努力的方向：

開展實驗研究,，使我們對某些觀念、問題有了進一步的認識：科學知識不是死的條條框框,，而是人類在科學探究實踐活動中獲得的感受,；科學知識是不斷生成的，而科學實踐活動正是獲取科學知識的堅實基礎(chǔ),；科學知識是不斷發(fā)展的,，而科學實踐活動是應(yīng)對變化的良策；重科學探究的過程并非不要結(jié)論,，而是相對而言的,，過程比結(jié)論更為重要；結(jié)論是教學所要達到的目標或獲得科學探究的結(jié)果,，但探究過程是達到目標或結(jié)果必須經(jīng)歷或不可逾越的程序,；結(jié)論必須經(jīng)過一系列的質(zhì)疑、判斷,、比較、選擇,、分析,、綜合、概括等思維過程,。但還是存在一些問題需要我們今后繼續(xù)去研究的：對于老師來說針對學生不利于科學探究的行為不敢說“不”,。片面強調(diào)突出學生科學探究的主體地位放任自流。學生什么時機需要指導,、指導到什么程度猶豫不決,；對于學生來說學生熱衷于說“不”，但不顧事實,。學生探究時空大了,，但活動目的不明。個個爭著探究,，但不知從何處入手,。實驗無計劃、觀察不到位,、表達不清,、不會傾聽。這些問題還有待于我們今后繼續(xù)去努力研究,。