作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

細胞衰老和死亡說課 細胞衰老和細胞凋亡教案篇一

題 目：《細胞的衰老與凋亡》

學(xué)科名稱：高中生物

教 材：人教版必修1第六章第3節(jié)

適用年級：高一

設(shè)計人 ：李姍姍

第6章 第3節(jié) 細胞的衰老和凋亡

——李姍姍

一,、教材分析

本節(jié)教材的主要內(nèi)容分為四個部分：個體衰老與細胞衰老的關(guān)系,，細胞衰老的特征，細胞衰老的原因,，細胞的凋亡,。

個體衰老與細胞衰老的關(guān)系這部分知識點相對比較簡單，教師通過一系列的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生從單細胞生物的衰老與細胞衰老的關(guān)系,，到多細胞生物的衰老與細胞衰老的關(guān)系,，進行深入探討。

細胞衰老的特征是本節(jié)的重點,。細胞衰老的特點很多,，為了幫助學(xué)生掌握，采用圖片展示,、問題引導(dǎo)等方法,，讓學(xué)生通過思考，自己總結(jié)出衰老細胞的特征,。

細胞衰老的原因這部分內(nèi)容教材安排的是選學(xué)內(nèi)容,，課程標準對此沒有特別要求，但卻是學(xué)生比較關(guān)心的問題,，對于這部分的內(nèi)容將采用學(xué)生自學(xué),，然后討論歸納的教學(xué)方法。

學(xué)習(xí)了細胞衰老,，學(xué)生展開如何延緩衰老,、延長壽命的話題，引入細胞死亡,。強調(diào)細胞死亡的兩種形式,，通過對比與資料展示使學(xué)生了解細胞壞死與細胞凋亡的區(qū)別，最后舉例探討細胞凋亡的生物學(xué)意義,。

二,、教學(xué)目標

知識：1.掌握個體衰老與細胞衰老的關(guān)系，并描述細胞衰老的特征

2.了解細胞衰老的原因有哪些

3.簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別

能力：培養(yǎng)相似概念自主對比分析的思維能力

情感：1.探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系,，關(guān)注老年人的

健康狀況

2.培養(yǎng)關(guān)注社會問題,、關(guān)心老人、孝敬老人的崇高美德

三,、教學(xué)重難點

1.個體衰老與細胞衰老的關(guān)系,，細胞衰老的特征 2.細胞凋亡的含義

3.細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別

四、學(xué)情分析

高中生智力水平接近成人高峰狀態(tài),，意志動機的主動性,、目的性增強，能掌握自己的行為,。在課上能較長時間集中注意力,，并能自主支配注意力方向。相比與初中,，高中生自我意識進一步增強,，要求別人了解、理解和尊重自己,。在生物課程的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對一些與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合的知識興趣濃厚,。這節(jié)課處于高一第一學(xué)期的末尾，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細胞的增殖,、分化的內(nèi)容,，對本章的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認識和理解，明確了細胞的分化,、衰老和死亡是一個完整的生命過程,。本節(jié)的內(nèi)容比較接近現(xiàn)實生活，結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子加以說明,，可以使學(xué)生有個直觀的認識,，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力和知識的遷移能力。

五,、教法分析

根據(jù)對教材的理解和分析,我采用的教學(xué)模式為“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)”式, 融合討論法,、比較法、歸納法等多種教學(xué)方法,，并配以多媒體輔助教學(xué).,。另外，我還將采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動,，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況,。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：利用圖片的投影等手段進行直觀演示，比如在講到細胞衰老的特征時,，可用圖片進行比較,，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進學(xué)生對知識的掌握,。

2、集體討論法：針對課堂上提出的問題,，組織學(xué)生進行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作的精神,。比如在比較細胞凋亡與壞死的區(qū)別時可以讓學(xué)生先進行小組討論,，再進行總結(jié),，而不是單一地接受教師傳授的觀點。

3,、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動組織能力,。如促使學(xué)生在課余時間以小組形式通過上互聯(lián)網(wǎng),、進行問卷調(diào)查、走訪政府有關(guān)部門等方式搜集有關(guān)社會老齡化的資料,，完成后每組交一份活動報告,。

六、教學(xué)過程設(shè)計 1.導(dǎo)入新課

通過觀看電影《童夢奇緣》中劉德華扮演的光仔,，從13歲到83歲個階段的照片集錦,，讓學(xué)生清楚看到衰老隨著時間推移的腳步，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。

細胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,，生物體會經(jīng)歷衰老的生命歷程，有一定的壽命,，細胞自然也有自己的壽命,，從而讓學(xué)生了解到細胞也有其衰老過程，并有一個初步概念,。2.個體衰老與細胞衰老的關(guān)系 a.單細胞生物的個體衰老：

（課件展示草履蟲圖片,，學(xué)生自主討論對于單細胞生物，個體衰老與細胞衰老的關(guān)系）

教師最后做出總結(jié)：單細胞生物 細胞衰老=個體衰老 b.多細胞生物的個體衰老：

（展示資料《人體各種細胞的壽命》,，學(xué)生思考問題老年人體內(nèi)有無幼嫩細胞,，年輕人體內(nèi)有無衰老細胞，并討論對于多細胞生物,，個體衰老與細胞衰老的關(guān)系）

教師總結(jié)：多細胞生物

細胞衰老≠個體衰老

個體衰老以細胞衰老為基礎(chǔ),，體內(nèi)多數(shù)

細胞的衰老就表現(xiàn)出個體的衰老。

3.細胞衰老的特征

（課件展示老人與幼兒的對比圖片,，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷,，討論人體衰老都有哪些特征，教師根據(jù)學(xué)生討論得出的人體衰老特征,，詳細分析各個衰老特征是由何種細胞衰老特征產(chǎn)生的）

最后,，引領(lǐng)學(xué)生對細胞衰老的特征進行總結(jié)。4.細胞衰老的原因：

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本122頁內(nèi)容,，討論回答課件展示問題：

1.細胞衰老原因的兩大學(xué)說是什么,？

2.自由基的定義,，并概括自由基學(xué)說的內(nèi)容

3.端粒的定義，并概括端粒學(xué)說的內(nèi)容）

根據(jù)學(xué)生的回答,，總結(jié)上述問題,，及細胞衰老各學(xué)說的主要內(nèi)容。5.細胞的衰老與凋亡：

課件展示胎兒手發(fā)育和蝌蚪發(fā)育成青蛙尾部消失的圖片,，引出細胞凋亡概念,，并對此概念舉例講解。

課件展示細胞凋亡與細胞死亡對比圖片,，結(jié)合上述講解內(nèi)容,，學(xué)生自主對比總結(jié)細胞衰老與凋亡的區(qū)別。教師根據(jù)學(xué)生的回答,，進行最后的補充與總結(jié),。6.課堂小結(jié)

1.個體衰老與細胞衰老有什么關(guān)系？ 2.細胞衰老的特征是什么,？ 3.細胞衰老的原因有哪些,？ 4.細胞凋亡的含義是什么？它與細胞壞死有什么區(qū)別?（學(xué)生根據(jù)所學(xué)自主復(fù)習(xí),，整理回答,，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，習(xí)題練習(xí)加強鞏固）7.課后作業(yè)布置

七,、板書設(shè)計

第3節(jié) 細胞的衰老和凋亡

一,、個體衰老與細胞衰老的關(guān)系： 1.單細胞生物 細胞衰老≒個體衰老 2.多細胞生物 細胞衰老≠個體衰老

個體衰老的過程是組成個體的細胞普遍衰老的過程

二、細胞衰老的特征：

1.細胞水分減少,，細胞萎縮,，體積變小，細胞新陳代謝速率減慢

2.細胞內(nèi)多種酶的活性降低

3.細胞內(nèi)色素積累

4.細胞膜通透性改變,，物質(zhì)運輸功能降低

5.細胞內(nèi)呼吸速率減慢,，細胞核體積增大，核膜內(nèi)折,，染色質(zhì)收縮,，染色加深

三、細胞衰老的原因：

1.自由基學(xué)說

2.端粒學(xué)說

四,、細胞凋亡：

1.概念

2.意義

3.細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別

細胞衰老和死亡說課 細胞衰老和細胞凋亡教案篇二

《細胞的衰老和凋亡》說 課 稿

老師、同學(xué)們,，大家好,！我叫xx，來自xx班,。今天我要進行說課的內(nèi)容是細胞的衰老和凋亡

首先,，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析

1.說教材

1.1說教材的地位和作用

《細胞的衰老和凋亡》是教材高中生物必修本第6單元第3節(jié)內(nèi)容,。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)在第一節(jié)和第二節(jié)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了細胞的增殖和分化, 細胞的分裂,、分化,、衰老、死亡是生命的必然,。因此,，細胞的衰老和凋亡是生命活動中必不可少的過程。對于細胞衰老和凋亡的學(xué)習(xí),，能使學(xué)生對細胞的整個生命過程有個完整的認識,。同時細胞衰亡機制的研究與生物科技的發(fā)展息息相關(guān)。對細胞衰亡知識的學(xué)習(xí),，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而細胞的衰老及凋亡是細胞必須經(jīng)過的階段,，因此,，本節(jié)內(nèi)容在細胞的生命歷程中具有不容忽視的重要的地位。

1.2說教學(xué)目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著高一年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標：

1.2.1認知目標：描述細胞衰老的特征

簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別

1.2.2能力目標：進行與社會老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析 1.2.3情感、態(tài)度,、價值觀目標：探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系,，關(guān)注老年人的健康狀況，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛老人,、關(guān)注社會問題

1.3說教學(xué)的重,、難點

1.3.1教學(xué)重點：

1、個體衰老與細胞衰老的關(guān)系,，細胞衰老的特征

2,、細胞凋亡的含義

1.3.2細胞壞死與細胞凋亡在形態(tài)學(xué)和生物化學(xué)上有著明顯的區(qū)別，對于高一的學(xué)生來講比較容易混淆,，因為我把教學(xué)難點定為：細胞凋亡的含義以及細胞壞死的區(qū)別

1.4課時安排：1課時 1.5教具：多媒體課件 2.教材處理

2.1學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細胞的增殖,、分化的內(nèi)容，對本章的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認識和理解,，明確了細胞的分化,、衰老和死亡是一個完整的生命過程。本節(jié)的內(nèi)容比較接近現(xiàn)實生活,，可以利用現(xiàn)實生活中的例子加以說明,，使學(xué)生有個直觀的認識，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力和知識的遷移能力。

2.2教學(xué)策略

由于細胞的衰老和凋亡與人的衰老和壽命有關(guān),，學(xué)生易感興趣,。可以通過調(diào)查人體衰老的特征,，討論如何延緩衰老,，延長壽命，引出個體衰老與細胞衰老的關(guān)系,。個體衰老與細胞衰老有關(guān),，但二者又不能劃等號?？蓢@這一問題創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生展開討論，并為講述細胞衰老的特征作鋪墊,。比如通過比較老年人和青年人的外形區(qū)別,，引入到細胞衰老的特征。通過對老年人“老年斑,、皺紋和白頭發(fā)”的分析,，共同歸納出細胞衰老的特征。細胞衰老的原因一直是研究的熱點和難點,，至今有多種學(xué)說,，學(xué)生接受起來有一定的難度，教科書處理為選學(xué)內(nèi)容,，因此在講到這一部分時點到即可,，可適當引導(dǎo)學(xué)生自己進行閱讀，有興趣的也可以在課后通過其他途徑進行學(xué)習(xí),。最后從生物的壽命引入,，探討細胞的死亡。強調(diào)細胞死亡有兩種形式,。1.細胞壞死,，它是由某些外界因素造成細胞急速死亡，是一種被動性死亡,；2.細胞凋亡,，這是一種由特定基因控制的主動性死亡。并對他們的區(qū)別加以強調(diào),。

對學(xué)生進行關(guān)愛他人,、關(guān)注社會問題的情感教育，應(yīng)鼓勵學(xué)生課下完成教材中的“資料搜集和分析——社會老齡化的相關(guān)問題”的活動,。

2.3教學(xué)方法 2.3.1說教法

我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科,。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體,，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程,。

考慮到高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動,，而且在活動中得到認識和體驗,，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況,。

當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,，從而達到最佳的教學(xué)效果,。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點,，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 2.3.1.1直觀演示法：

利用課本上的圖片和現(xiàn)實生活中的實例進行直觀演示,，比如在講到細胞衰老的特征時,，可用圖片進行比較，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進學(xué)生對知識的掌握,。

2.3.1.2活動探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動組織能力,。比如在第一部分講到個體衰老時,，可讓學(xué)生運用自己的經(jīng)驗來說說老人身上與我們相比有哪些不同，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)組織能力等,。

2.3.1.3集體討論法

針對課堂上提出的問題,，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作的精神,。比如在比較細胞凋亡與壞死的區(qū)別時可以讓學(xué)生先進行小組討論，再進行總結(jié),，而不是單一地接受教師傳授的觀點,。

2.3.2說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。在本課的學(xué)習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組討論,，分析比較，歸納對比等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù),，在學(xué)習(xí)過程中，教師可以將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組,，讓成員間協(xié)作學(xué)習(xí),，進行討論，從而創(chuàng)設(shè)一個自主的良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個學(xué)生積極參與其中,，認真思索，充分體現(xiàn)主體作用,。

3.說教學(xué)流程

（1）課前準備：對學(xué)生進行分組,，布置學(xué)生進行預(yù)習(xí)，并對課本上的“問題探討”進行思考及小組內(nèi)部討論

（2）以小組為單位,，說說小組對“問題探討”的討論結(jié)果（3）由“問題探討”引入個體衰老與細胞衰老的關(guān)系（4）總結(jié)細胞衰老的特征

（5）運用講授法講解細胞凋亡和細胞壞死的含義,，并引導(dǎo)學(xué)生進行比較討論,，從而加深兩者間區(qū)別的理解

（6）練習(xí)鞏固，并引導(dǎo)學(xué)生進行課后進行書本中的關(guān)于社會老齡化相關(guān)問題的資料搜集和分析

4.教學(xué)設(shè)計 4.1課前準備 4.2導(dǎo)入新課：

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。

導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識,，引出新知識，溫故而知新,，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系,。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,。這是生物教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。

細胞衰老和死亡說課 細胞衰老和細胞凋亡教案篇三

《細胞的衰老和凋亡》說課稿

尊敬的各位老師,、同學(xué)們：

大家好,！我說課的題目是《細胞的衰老與凋亡》，首先我對本節(jié)內(nèi)容進行分析,。

一,、說教材

《細胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第6章第3節(jié)內(nèi)容。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)在第一節(jié)和第二節(jié)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了細胞的增殖和分化,，細胞的分裂、分化,、衰老,、死亡是生命的必然。因此,，細胞的衰老和凋亡是生命活動中必不可少的過程,。對于細胞衰老和凋亡的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對細胞的整個生命過程有個完整的認識,。同時細胞衰亡機制的研究與生物科技的發(fā)展息息相關(guān),。對細胞衰亡知識的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。而細胞的衰老與凋亡是細胞必須經(jīng)過的階段，因此,，本節(jié)內(nèi)容在細胞的生命歷程中具有不容忽視的重要地位,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下7個教學(xué)目標： 知識目標：

1.描述細胞衰老的特征,；

2.簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別；

3.分析細胞衰老的原因,，認識細胞的衰老,、凋亡與人類健康的關(guān)系,。能力目標

1.進行與社會老齡化相關(guān)問題的資料搜集與分析；

2.通過學(xué)習(xí)細胞衰老和凋亡知識,，培養(yǎng)自學(xué)能力,、分析理解能力、理論聯(lián)系實際能力,。情感目標

1.探討細胞的衰老與凋亡與人體健康的關(guān)系,，關(guān)注老年人的健康狀況； 2.通過有關(guān)細胞衰老的問題的討論,，樹立科學(xué)發(fā)展觀,。

綜合考慮本節(jié)內(nèi)容在整個細胞生命歷程知識體系中的地位和作用，以及高一學(xué)生的認知水平,，我確定了以下的教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：個體衰老與細胞衰老的關(guān)系和細胞衰老的特征

重點的依據(jù)：衰老是生物界的普遍現(xiàn)象,，只有掌握了細胞衰老的特點，才能進一步掌握細胞衰老與個體衰老的區(qū)別,，并且可以在本節(jié)課的討論中,，聯(lián)系到個體衰老的特征。

教學(xué)難點：細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別

難點的依據(jù)：在掌握細胞凋亡的概念后,，理清細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別,，從而肯定細胞凋亡的生物學(xué)意義，可通過觀看圖片,，認識個體生長過程中的細胞凋亡,。

二、說教法

我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識,、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗,，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辨能力,，注重學(xué)生的心理狀況,，當然，教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點,，我主要采用了以下的教學(xué)方法： ①直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進行直觀演示，比如在講到細胞衰老的特征時,，可用圖片進行比較,，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進學(xué)生對知識的掌握。

②活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動組織能力。比如在第一部分講到個體衰老時,，可讓學(xué)生運用自己的經(jīng)驗來說說老人身上與我們相比有哪些不同,，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)組織能力等； ③集體討論法

針對課堂上提出的問題,，組織學(xué)生進行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作的精神,。比如在比較細胞凋亡與壞死是區(qū)別時可以讓學(xué)生先進行小組討論,，再進行總結(jié)，而不是單一地接受教師傳授的觀點,。

三,、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)主人,。在本課的學(xué)習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過小組討論,，分析比較，歸納對比等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù),，在學(xué)習(xí)過程中,，教師可以將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，讓成員間協(xié)作學(xué)習(xí),，進行討論,，從而創(chuàng)設(shè)一個自主的良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生積極參與其中,，認真思索,，充分體現(xiàn)主體作用。

四,、說教學(xué)程序

由于細胞的衰老和凋亡與人的衰老和壽命有關(guān),，學(xué)生易感興趣?？蓮娜梭w衰老的特征入手,，引出細胞衰老的特征，借助多媒體輔助教學(xué),，化抽象為具體,，在此基礎(chǔ)上對比個體衰老與細胞衰老的區(qū)別，并討論如何延緩衰老,，延長壽命,，倡導(dǎo)健康的生活方式。因此本節(jié)課主要圍繞細胞衰老與細胞凋亡的特征及與機體的關(guān)系展開,，分4個環(huán)節(jié)來設(shè)計教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課（5min）

展示圖片：受精卵,、胚胎、嬰兒,、少年,、青年、成年,、老年,，讓學(xué)生總結(jié)出人的生長發(fā)育過程，得出衰老是生命進程中的一個自然的必經(jīng)的過程,，向?qū)W生提問“人體的衰老都表現(xiàn)出哪些特征,？”學(xué)生思考后回答問題，達到活躍課堂氣氛,，發(fā)散思維的效果,，總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,。通過對人體衰老的認識，引出細胞衰老,，向?qū)W生提出問題“細胞是否也會衰老”,，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，進入第二環(huán)節(jié),。

（二）學(xué)習(xí)新課（30min）

首先讓學(xué)生閱讀課本回答前面提出的問題,，教師總結(jié)細胞與機體一樣也會經(jīng)歷衰老死亡。通過描述人體衰老的特征,，討論如何延緩衰老,，延長壽命，引出個體衰老與 細胞衰老的關(guān)系,。個體衰老與細胞衰老有關(guān),，但二者又不能劃等號。a.單細胞生物體：細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡,；

b.多細胞生物個體總是在不斷更新著,，總有一部分細胞處于衰老或走向死亡狀態(tài)。但從總體上看,，個體衰老的過程也是組成個體的細胞普遍衰老的過程,。

可圍繞這一問題創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生展開課堂短時討論,，并為講述細胞衰老的特征做鋪墊,。

接下來介紹細胞衰老特征,，其中可通過圖片比較來總結(jié)細胞衰老的特征,。細胞衰老的原因一直是研究的熱點和難點，至今有多種學(xué)說,，學(xué)生接受起來有一定的難度,。但同時這個問題與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，學(xué)生易感興趣,。這方面教科書處理為選學(xué)內(nèi)容,，可適當介紹給學(xué)生。

最后從生物的壽命引入,，探討細胞的死亡,。強調(diào)細胞死亡有兩種形式：a.細胞壞死，它是由某些外界因素造成細胞急速死亡,，是一種被動性死亡,；b.細胞凋亡，這是一種由特定基因控制的主動性死亡,。細胞壞死與細胞凋亡在形態(tài)學(xué)和生物化學(xué)上有著明顯區(qū)別,。細胞凋亡有廣泛的生物學(xué)意義,，比如胚胎發(fā)育期手的發(fā)育如果沒有細胞的凋亡就不會有纖細的手指；如果沒有正常的細胞凋亡,，蝌蚪的尾部就不會消失,，它將永遠不能變成青蛙。正常的細胞凋亡還肩負著維持各種組織器官固有體積和形態(tài)功能,，還會使機體內(nèi)異常的細胞得到及時消除,，去除潛在的隱患，例如癌癥就是異常的細胞沒有及時死亡的結(jié)果,。因此,，細胞的正常死亡是生物體是一種非常重要的調(diào)節(jié)機制，是機體平衡細胞增殖,，調(diào)節(jié)機體細胞樹目恒定的方式,，是必不可少的生命過程。

（三）課堂小結(jié)（5min）

可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性,。以提問的方式,，引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課所講的重點難點進行總結(jié)整理，明確其中的重要概念,，帶領(lǐng)學(xué)生再次溫習(xí)一遍主要脈絡(luò),，鞏固知識結(jié)構(gòu)，查漏補缺,。

（四）布置課后作業(yè)（5min）

對學(xué)生進行關(guān)愛他人,、關(guān)注社會問題的情感教育，并引導(dǎo)學(xué)生課后進行書本中的關(guān)于社會老齡化相關(guān)問題的資料搜集和分析,，要求以小組為單位書寫一份社會老齡化的相關(guān)問題的活動報告,。

[板書設(shè)計]

第3節(jié)

細胞的衰老和凋亡

一、個體的衰老與細胞衰老的關(guān)系

單細胞生物：細胞衰老＝個體衰老

多細胞生物：細胞衰老≠個體衰老,，細胞時刻在更新

二,、細胞衰老的特征

三、細胞衰老的原因及預(yù)防措施

四,、細胞凋亡以及與細胞壞死的區(qū)別

五、說教學(xué)成果分析

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課根據(jù)高一級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動參與到知識形成的整個思維過程,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生的能動性,，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果,。本節(jié)課的教學(xué)，在確定目標和教學(xué)實施等過程中,，教師不僅備了“知識點”,，而且深入挖掘了其中的“情感生長點”和“能力培養(yǎng)點”,。以“細胞衰老與個體衰老的關(guān)系—細胞衰老的特征—細胞凋亡和壞死”為知識教學(xué)的主線，通過課前的資料收集和課中的資料分析,，在傳授知識的同時突出培養(yǎng)了學(xué)生利用資料探究問題的能力,，在這一過程中將“關(guān)注老齡化問題、關(guān)愛老人”等情感教育主題有機地,、自然地融入教學(xué)，使教學(xué)目標在三個維度上都得到了很好的達成。

這節(jié)課的具體教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化,，有ppt演示、講授和資料搜集和分析等,，在聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗和以往所學(xué)知識解決問題的過程中,，體現(xiàn)了民主和諧的師生關(guān)系和求真求實的氛圍，通過學(xué)生的自學(xué)教材,、閱讀資料,、相互討論與交流等環(huán)節(jié)充分突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

我的說課完畢,，謝謝大家,！

細胞衰老和死亡說課 細胞衰老和細胞凋亡教案篇四

第3節(jié) 細胞的衰老和凋亡

一、教學(xué)目標

1．知識目標

（1）描述細胞衰老的特征,，了解細胞衰老的主要因素,；

（2）理解細胞凋亡概念,、意義,；簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別；（3）了解細胞衰老和凋亡的研究進展,。2.能力目標

（1）能夠進行簡單的實驗分析和設(shè)計,；

（2）具備推理、識圖,、判斷以及語言表達能力,。3.情感態(tài)度與價值觀目標

延緩衰老是人們關(guān)注的問題，因此應(yīng)突出“選擇健康的生活方式”,、“關(guān)愛老年人”等情感教育目標,。

二、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

（1）個體衰老與細胞衰老的關(guān)系,，細胞衰老的特征,。（2）細胞凋亡的含義。2.教學(xué)難點

細胞凋亡的含義以及與細胞壞死的區(qū)別,。

三,、教學(xué)過程

本節(jié)教學(xué)建議用1課時

導(dǎo)課：同學(xué)們都知道人是有生、老,、病,、死的。那你們有沒有想過幾十年以后,，當你們變老以后,，你們會變成什么樣子呢？（播放一個人老年時期的圖片,。）

通過平時接觸的老人或自己的爺爺奶奶,，引導(dǎo)學(xué)生列舉出一些人體衰老的特征。在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上提出再次問題：老年人體內(nèi)有沒有幼嫩的細胞,？年輕人體內(nèi)有沒有衰老的細胞,？你能舉出例子嗎,？

提問個體衰老等同于細胞衰老嗎？細胞衰老與個體衰老有什么關(guān)系呢,？學(xué)生回憶生活中的感性認識和資料中的相關(guān)知識,，思考回答（自然過渡）。

1.探討“ 個體衰老與細胞衰老的關(guān)系”,。

提問單細胞與多細胞生物個體衰老與細胞衰老的含義是否一致,？人體細胞衰老、凋亡后會有更新嗎,？

個體衰老與細胞衰老有關(guān),，但二者又不能劃等號。個體衰老與細胞衰老都是生物體正常的生命現(xiàn)象,。從總體看,，個體衰老的過程也是組成個體細胞普遍衰老的過程。區(qū)分單細胞生物和多細胞生物細胞衰老與個體衰老的區(qū)別,。

2． 學(xué)生分析“ 細胞衰老的特征”,。

老年個體和年輕個體每天都有新細胞產(chǎn)生。閱讀課本p121-122頁相關(guān)內(nèi)容,。用以前所學(xué)的知識理解有關(guān)衰老細胞的特征,。

教師提出細胞衰老是細胞的生理狀態(tài)和化學(xué)反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜變化的過程，最終表現(xiàn)為細胞的形態(tài),、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化,。解釋細胞衰老的主要特征。

3.分析自然與實驗現(xiàn)象,，明確“ 細胞凋亡及其意義”,。

教師：“ 凋亡” 原意是花瓣或樹葉的脫落、凋零,。選用這一詞是強調(diào)細胞凋亡是一種自然的生理過程,。

教師指出這種現(xiàn)象是由細胞的自動死亡實現(xiàn)的。細胞的自動死亡又稱為細胞凋亡,。由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程,，就叫細胞凋亡。

由于細胞凋亡受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調(diào)控,，所以也稱“ 細胞程序性死亡”,。總結(jié)細胞凋亡的意義：①有利于清除多余,、無用的細胞,。

②有利于清除完成正常使命的衰老細胞。如衰老的胃腸道上皮細胞, 一邊脫落一邊再生。③有利于清除體內(nèi)的有害細胞,。如被病毒感染的細胞和某些早期腫瘤細胞,。④維持器官和組織中細胞數(shù)目的相對穩(wěn)定，避免器官和組織過早的萎縮,。4．理解“ 細胞凋亡與壞死” 的區(qū)別,。

生物體內(nèi)的絕大多數(shù)細胞，都要經(jīng)過未分化,、分化,，衰老和死亡這幾個階段?？梢?，細胞的衰老和死亡也是一種正常的生命現(xiàn)象。細胞死亡有兩種形式：

1,、細胞凋亡,，這是一種特定基礎(chǔ)控制的主動性死亡；

2,、細胞壞死,，它是由某些外界因素造成細胞急速死亡,，是一種被動性死亡,。

學(xué)生總結(jié)細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。

四 布置作業(yè)

完成p124復(fù)習(xí)題第一,、二題,。

五 板書設(shè)計

第3節(jié) 細胞的衰老和凋亡 一．細胞的衰老 二．個體衰老與細胞衰老的關(guān)系 三．細胞衰老的特征：

（1）水分↓，體積↓,，新陳代謝速度↓,。（2）細胞內(nèi)酶的活性↓。

（3）細胞的呼吸速度↓,，細胞核體積↓,，線粒體數(shù)量減少，體積↓,。（4）色素↓↑,。

（5）細胞的通透性有所改變，使物質(zhì)的運輸功能會↓,。四．細胞的凋亡與壞死 1.細胞凋亡（1）概念（2）意義 2．細胞壞死

細胞衰老和死亡說課 細胞衰老和細胞凋亡教案篇五

細胞的衰老和凋亡-教案

第3節(jié) 細胞的衰老和凋亡

一,、教學(xué)目標

1.描述細胞衰老的特征。[來源:學(xué)科網(wǎng)zxxk] 2.簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別,。

3.探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系,，關(guān)注老年人的健康狀況。

4.進行與社會老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析。

二,、教學(xué)重點和難點[來源:學(xué)*科*網(wǎng)z*x*x*k] 1.教學(xué)重點

（1）個體衰老與細胞衰老的關(guān)系,，細胞衰老的特征。[來源:學(xué)科網(wǎng)]（2）細胞凋亡的含義,。2.教學(xué)難點

細胞凋亡的含義以及與細胞壞死的區(qū)別,。

三、教學(xué)方法

學(xué)生閱讀指 導(dǎo)法,，探討法,，講述法[來源:學(xué)科網(wǎng)zxxk]

四、課時安排 1

五,、教學(xué)過程

〖引入〗以“問題探討”引入,，學(xué)生思考討論回答，教師提示,?！继崾尽?/p>

1.人體的衰老特征： 白發(fā)，皺紋,，老年斑,，耳聾，眼花,，行動遲緩,，記憶力減退等。

2.老年人體內(nèi)還會有幼嫩的細胞,，如精原細胞仍能增殖產(chǎn)生精子,，造血干細胞一生都能增殖產(chǎn)生各種類型的血細胞；年輕人體內(nèi)也有衰老的細胞,，如皮膚表皮細胞衰老成角質(zhì)層細胞,，最后細胞凋亡、脫落,。

3.人體衰老與細胞衰老并不是一回事,。人體內(nèi)的細胞總是在不斷更新著，總有一部分細胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài),。但從總體上看,，個體衰老的過程也是組成個體的細胞普遍衰老的過程。

〖板書〗

一,、人體衰老與細胞衰老的關(guān)系

1.單細胞生物體：細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡,； 2.多細胞生物個體總是在不斷更新著，總有一部分細胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài),。但從總體上看,，個體衰老的過程也是組 成個體的細胞普遍衰老的過程,。

二、細胞衰老的特征（p122共有五點）〖講述〗形態(tài)變化

細胞核：增大,，染色深,，核內(nèi)有包含物，核膜內(nèi)陷,。染色質(zhì)：凝聚,，固縮，碎裂,，溶解,。細胞膜：黏度增加，流動性降低,。細胞質(zhì)：色素積聚,，空泡形成。線粒體：數(shù)目減少,，體積增大,。高爾基體：碎裂。

包含物：糖 原減少,，脂肪積聚,。

脂質(zhì)：不飽和脂肪酸被氧化，引起膜脂之間或與脂蛋白之間交聯(lián),，膜的流動性降[來源:學(xué).科.網(wǎng)z.x.x.k] 〖旁欄思考題〗學(xué)生思考討論回答,，教師提 示?！继崾尽嚼夏臧呤怯捎诩?胞內(nèi)的色素隨著細胞衰老而逐漸積累造成的,。衰老細胞中出現(xiàn)色 素聚集，主要是脂褐素的堆積,。脂褐素是不飽和脂肪酸的氧化產(chǎn)物，是一種不溶性顆粒物,。不同的細胞在衰老過程中脂褐素顆粒的大 小也有一定的差異,。皮膚細胞的脂褐素顆粒大，就出現(xiàn)了老年斑,?！及鍟?/p>

三、細胞衰老的原因（略）

〖課外活動〗“社會老年化的相關(guān)問題”有條件的學(xué)生進行資料搜集和分析,?！及鍟?/p>

四、細胞的凋亡

由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程,，就叫細胞的凋亡,。

細胞死亡有正常凋亡和異常死亡（壞死）兩類,。正常的細胞死亡是在細胞遺傳物質(zhì)的控制下進行的主動過程，它有一套嚴格的程序,。（凋亡）

它對于生物體的正常發(fā)育具有重要的影響,。比如胚胎發(fā)育期手的發(fā)育如果沒有細胞的調(diào)亡就不會有纖細的手指；如果沒有正常的細胞調(diào)亡,，蝌蚪的尾部就不會消失,，它將永遠不能變成青蛙……。正常的細胞調(diào)亡骸肩負著維持各種組織器官固有體積和形態(tài)的功能,；還會使機體內(nèi)異常的細胞得到及時清除,，去處潛在的隱患；例如癌癥就是異常的細胞沒有及時死亡的結(jié)果……,。因此細胞的正常死亡是生物體的一種非常重要的調(diào)節(jié)機制,，是機體平衡細胞增殖，調(diào)節(jié)機體細胞樹 木恒定的方式,，是必不可少的生命過程,。〖技能訓(xùn)練〗學(xué)生思考討論回答,，教師提示,。

〖提示〗1.細胞的壽命與分裂能力無關(guān)。壽命短的細胞不 一定能分裂,，如白細胞,。2.有關(guān)系。

3.學(xué)生可作出各種推測,。皮膚表皮細胞的壽命約為10 d,，生發(fā)層細胞分裂能力強?！夹〗Y(jié)〗略,。〖作業(yè)〗練習(xí)一二,?！继崾尽?基礎(chǔ)題

1.（1）×；（2）√,；（3）×,。2.c。拓展題

：細胞凋亡的速率與它們的功能有關(guān)系,。因為白細胞的功能是吞噬病菌等,，所以白細胞凋亡的速率很快。細胞凋亡不僅保證了多細胞生物個體發(fā)育的正常進行,，而且在維持生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,，抵 御外界各種因素的干擾方面也都起著非常關(guān)鍵的作用,。