人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)著運(yùn)用前幾單元學(xué)到的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有感情讀詩(shī),。

3,、引導(dǎo)欣賞鵝的形象、顏色,、姿態(tài),，感受鵝的美好形象，是學(xué)生受到美的教育,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)著運(yùn)用前幾單元學(xué)到的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：

感受鵝的美好形象,，是學(xué)生受到美的教育,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片、錄音機(jī) 教學(xué)預(yù)設(shè)：

一,、故事引入

1,、老師講一個(gè)與鵝有關(guān)的故事

2、揭示課題,，讀題,，相機(jī)識(shí)記生字“鵝”

二、看圖說(shuō)話(huà)

出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的鵝。

三,、暢讀古詩(shī)

（一）自讀認(rèn)字,，勾出自己認(rèn)識(shí)的字。

（二）互讀認(rèn)字,，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字,，借助同伴互幫或拼音認(rèn)識(shí)。

（三）范讀認(rèn)字,，教師范讀學(xué)生鞏固生字讀音,，試著模仿詩(shī)句停頓。課間放松：跟唱《詠鵝》

四,、歸類(lèi)識(shí)字

1,、學(xué)習(xí)“項(xiàng)”“毛”“掌”

2、學(xué)習(xí)“白”“紅”“綠”

3,、學(xué)習(xí)“浮”“清”“波”

4,、學(xué)習(xí)“向”“歌”

五、描紅仿寫(xiě)

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“向”“白”“水”“毛”

六,、嘗試背誦 感情讀,，試著背誦

七、課外延伸

1,、接著寫(xiě)生字

2,、背誦古詩(shī) 教學(xué)反思：

經(jīng)過(guò)一階段的低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我深刻地感受到：作為學(xué)生要把那些枯燥無(wú)味的課文學(xué)好是多么的難呀,！教完《詠鵝》這一課后,，我覺(jué)得低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,，讓兒童自主快樂(lè)學(xué)習(xí),。

一、以讀為主,，讀中感悟,。

1．讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)，整體感知詩(shī)意,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī),，讓他們?cè)谧宰x自悟,，相交切磋，合作交流中讀準(zhǔn)字音,，讀通古詩(shī),，初步感知大意。在相互幫助之下認(rèn)識(shí)生字,，既培養(yǎng)了一些學(xué)生的成就感,，又使識(shí)字教學(xué)變得扎實(shí)。

2．在讀通課文的基礎(chǔ)上,，教師適時(shí)地張貼文中插圖,，并問(wèn)“小駱賓王詩(shī)中的鵝是什么樣的？你喜歡嗎,？誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō),。”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地暢所欲言,。其實(shí)詩(shī)意就蘊(yùn)含在這一聲聲的話(huà)語(yǔ)中,。

3．讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng),，感知古詩(shī)韻律,。

優(yōu)美的古詩(shī)是我國(guó)遺傳下來(lái)的文化瑰寶。每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍,。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣,。但對(duì)于剛學(xué)習(xí)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生并不懂這些,。因而在教學(xué)中通過(guò)教師范讀，讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟,，從模仿練讀中得到自悟,。以學(xué)生自己的看法來(lái)朗讀，富有具性地朗讀,。這時(shí)學(xué)生興趣盎然,，十分活躍。

4．唱一唱,，演一演,，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！备挥袀€(gè)性的學(xué)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)個(gè)體的親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn),。課間，我讓音樂(lè)走進(jìn)課堂,，讓學(xué)生站起來(lái),，自由想象表演，一邊演一邊唱古詩(shī),，語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明,、豐滿(mǎn)，從而內(nèi)心掀起情感的波瀾,，入情入境,，與作者的情感達(dá)到共鳴。

5,、分一分，寫(xiě)一寫(xiě),，學(xué)習(xí)生字

教學(xué)生字時(shí),，我學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以多種形式,，互相交流學(xué)會(huì)的生字,，并讓人人爭(zhēng)當(dāng)小老師把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家。在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字,。切實(shí)地體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心”的教學(xué)新理念,。

詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二

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《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

《詠鵝》是我國(guó)唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句,，分別寫(xiě)鵝的樣子,、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條,。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū),，主動(dòng)地讀書(shū),，把讀書(shū)當(dāng)成一種樂(lè)趣、一種享受,。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)3個(gè)生字：白、毛,、水,，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

2,、知道鵝的美麗和可愛(ài),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活的情感,。

3、能帶表情有節(jié)拍地朗讀,，達(dá)到熟讀成誦,。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題,。

1、師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“頭戴一頂紅帽子,，身披一件白袍子，腳穿一雙紅鞋子,，唱起歌兒伸脖子,。”學(xué)生猜,。

「老師以一則謎語(yǔ)作為開(kāi)頭,，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,?！?/p>

2、師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)（板書(shū)課題）《詠鵝》,。這首詩(shī)是唐代文學(xué)家駱賓王的作品,，駱賓王十分聰明,，7歲就能作詩(shī),，我們一起來(lái)學(xué)這首詩(shī),。

二、層層遞進(jìn),，整體輸入,。

1、讀一讀,，說(shuō)一說(shuō),，初步感知大意,。

①教師：請(qǐng)同學(xué)們趕快把書(shū)打開(kāi)，看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫(xiě)鵝的,？

②讀后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了什么,？

③師：大白鵝呀，大白鵝,，你彎著長(zhǎng)脖子朝天叫著,，好像在唱著歡樂(lè)的歌，一身潔白的羽毛,，浮在碧綠的水面上,，你用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著,。這是一只多美的大白鵝呀,！我們?cè)鯓幼x，才能讀出對(duì)大白鵝的感情呢,？

2,、讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng),，感知古詩(shī)韻律,。

①出示圖、文,。（一幅大白鵝圖畫(huà),，白鵝的頭上脖子上,，身子上和腳部分別貼著這首古詩(shī)的四個(gè)句子。）

②教師：每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍,，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好,，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀，仔細(xì)體會(huì),。

③師：聽(tīng)了錄音,，你感悟出它的節(jié)拍了嗎,？請(qǐng)自己練習(xí)讀。

④請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地在全班朗讀,。

「每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍,。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,，才能在讀中再次意境，體驗(yàn)情趣,。但剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些,，靠老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟,，從模仿練讀中得到自悟,?！?/p>

3,、讀一讀,、演一演,、畫(huà)一畫(huà)領(lǐng)悟古詩(shī)情趣,。

①師：大白鵝看著藍(lán)天白云,、在清清的水面上唱歌游玩,。特別開(kāi)心,。駱賓王看這幅有白有綠,，有紅有青,，有動(dòng)有靜的畫(huà)面，會(huì)在怎樣的感情中吟出這首詩(shī)呢,？我們把他這種感情讀出來(lái)好嗎？

②生：小組讀,、同桌讀者,、指名配樂(lè)朗讀。

③師：你們誰(shuí)愿意當(dāng)大白鵝,，表演給大家看,？誰(shuí)愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩(shī),？

④生：學(xué)生到前面戴著頭飾進(jìn)行表演,。然后全班一起邊演邊背,。

⑤師：你們喜歡這一只大白鵝嗎,？請(qǐng)你按詩(shī)的內(nèi)容給你手中的“白鵝圖”（課前準(zhǔn)備好的）涂上顏

語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái),！色,。

三,、識(shí)記生字,，培養(yǎng)能力,。

1,、學(xué)生畫(huà)出詩(shī)中要求記住的生字,。然后用自己喜歡的方法記住這些字,。

2、小組討論,，匯報(bào)識(shí)字方法,。

3,、練習(xí)用字組詞,，說(shuō)話(huà)。

「在學(xué)生讀一讀,、說(shuō)一說(shuō),、演一演,、畫(huà)一畫(huà)、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng),。伴隨著學(xué)生的活動(dòng)，教師適時(shí)調(diào)控,，使學(xué)生的身心始終處在高度的興歷和激動(dòng)之中,。」

四,、鞏固練習(xí),。（略）

1、找朋友讀生字,。

2,、男女生輪讀古詩(shī)。

3,、背誦古詩(shī)比賽,。

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詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一,、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》,，讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力,。

二,、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境,，并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽的探索。

三,、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài),。教學(xué)重點(diǎn)：

一、學(xué)會(huì)歌曲

二,、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。教具使用：多媒體課件,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入古詩(shī)： 1.猜謎語(yǔ)：

師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)課堂，今天老師個(gè)大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，我們一起來(lái)猜猜看它是誰(shuí),？“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子,，腳蹬一雙紅鞋子,，唱著歌兒伸脖子?！?/p>

2.出示鵝的圖片,，模仿鵝的叫聲。

師：看到這幅美麗的圖畫(huà),，你能想起那首古詩(shī),？ 3.介紹古詩(shī)： 師：讀的真好！關(guān)于《詠鵝》這首詩(shī),，還有一個(gè)故事呢,。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)只有七歲,，和我們差不多大,。有一天，駱賓王出去玩耍,，來(lái)到河邊,，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛,，紅紅的腳掌,，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下,，顯得特別好看,。駱賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫(xiě)下了這首詩(shī),。鵝,，鵝，鵝,，曲項(xiàng)向天歌,，白毛浮綠水，紅掌撥青波,。因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好,，所以一直流傳到現(xiàn)在,。

4.師：同學(xué)們,，聽(tīng)完這個(gè)故事，你能來(lái)讀一下嗎？能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎,？（指名讀）

5.讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)的朗誦,。

你能模仿這樣的聲音朗誦嗎？（學(xué)生齊讀）

6.師：大家讀得真好聽(tīng),！我也想?yún)⒓哟蠹业年?duì)伍,，好不好？（好）不過(guò)呢,，你們讀得那么好聽(tīng),，我就給大家表演另一種不同的朗誦吧！

課件展示歌曲節(jié)奏,，老師按節(jié)奏朗誦,。

鵝 鵝 | 鵝 0 | 曲項(xiàng) 向天 | 歌 0 | 白毛 浮綠 | 水 — | 紅掌 撥清 | 波 — || 師：好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)一學(xué)??？（想）

7.學(xué)生跟著老師一邊拍手一邊按節(jié)奏讀詩(shī)歌。重點(diǎn)講解“四分休止符”的運(yùn)用,。四分休止符的地方用握拳不出聲表示,。

二、學(xué)唱歌曲：

1.師：同學(xué)們,，這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美,，唱起來(lái)也很好聽(tīng)，聽(tīng)老師給大家唱一遍怎么樣,？ 2.師：老師唱得好聽(tīng)嗎,？（好聽(tīng)。學(xué)生鼓勵(lì)的掌聲）謝謝,！音樂(lè)與古詩(shī)是相結(jié)合的,，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《詠鵝》,。（課件出示歌曲界面）

教師播放課件,，學(xué)生聆聽(tīng)。

師：你感覺(jué)這首歌曲是怎樣的,？（優(yōu)美的）

3.學(xué)生隨范唱輕唱,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

4.難點(diǎn)句重點(diǎn)指導(dǎo),。5.多種形式演唱,。

分兩組演唱，每組各唱一遍,。領(lǐng)唱,、齊唱,。6.集體表現(xiàn)。

把學(xué)生分成三組表演歌曲：第一組用歌聲表現(xiàn),，一邊拍手一邊歌唱,；第二組用律動(dòng)表現(xiàn)；第三組自創(chuàng)表現(xiàn)各種聲音,。（烘托氣氛,，將課堂推向高潮）

7.聆聽(tīng)樂(lè)器表演。

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出兩種不同的樂(lè)器演奏的同一首歌,，區(qū)分大提琴與小提琴不同的音色特點(diǎn),。

三、拓展：

師：同學(xué)們,，一首歌是在我們音樂(lè)家的努力下,，變成了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，接下來(lái)我們?cè)谛蕾p一首古詩(shī)詞歌曲《憫農(nóng)》,。感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力,。

四、小結(jié)： 師：同學(xué)們,，古詩(shī)不僅讀起來(lái)是那么的朗朗上口,，唱起來(lái)又是這么的悅耳動(dòng)聽(tīng)。這節(jié)課你們表現(xiàn)很棒,，玩得開(kāi)心嗎,？好，40分鐘的快樂(lè)時(shí)光就要結(jié)束了,，讓我們聽(tīng)著愉快的音樂(lè)跟這些活潑的鵝再見(jiàn)吧?。?tīng)八只小鵝做小鵝走路的動(dòng)作走出教室）

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

高 新 小 學(xué)

張 麗 云

詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,。

2,、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能依照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并誦讀課文，自主積累古詩(shī),。

3,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色,、姿態(tài),，感受鵝的美好形象，使學(xué)生發(fā)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,，受到美的教育,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受鵝的美好形象,，產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,。

2,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)意，感受詩(shī)的意境,。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,，你們想知道它是誰(shuí)嗎,？請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了,，它就會(huì)跟大家見(jiàn)面,。（謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子,，腳蹬一雙紅鞋子,，唱著歌兒伸脖子）學(xué)生猜，猜對(duì)了鼓勵(lì),。（出示鵝的圖片）

2.教師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和鵝有關(guān)的古詩(shī)（出示課題）《詠鵝》,，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的。（領(lǐng)讀“駱賓王”,。）駱賓王十分聰明,，在7歲時(shí)就能作詩(shī)了。駱賓王從小就喜歡小動(dòng)物,，有一天,，他到池塘邊散步，看到美麗可愛(ài)的鵝在水中游泳唱歌,，他非常高興,，也非常喜歡，就寫(xiě)下了一首詩(shī),，這首詩(shī)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《詠鵝》,。

二、朗讀古詩(shī),，感知 大意,，體會(huì)古詩(shī)韻律 1.讀一讀，初步感知大意,。

（1）教師：我們一起來(lái)看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫(xiě)鵝的,，（出示古詩(shī)）同學(xué)們先聽(tīng)老師來(lái)朗讀,，好不好？

（2）同學(xué)們,，這首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容就是這幅圖畫(huà),，請(qǐng)大家一邊看一邊想：你看到了什么？

（3）古詩(shī)是怎樣描寫(xiě)這幅畫(huà)的,？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的鵝是什么樣子的,？它們的脖子是怎樣的？它們的羽毛是什么顏色的,？它們的小腳是什么顏色的,？它們是怎么游的？

（4）同學(xué)們記得不記得,，我們這兩天學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母是哪些,？你能在古詩(shī)中找到它們嗎？

（5）教師：大白鵝彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子朝天叫著,，好像在唱著歡樂(lè)的歌,，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面,，用紅紅的腳掌,，在清清的水中劃動(dòng)著，這是一只多么美的鵝呀,！我們?cè)鯓幼x才能讀出對(duì)它的喜愛(ài)呢,？

2.讀一讀，感知古詩(shī)韻律,。

（1）教師：每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍,，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎,？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀,，仔細(xì)體會(huì)。

（2）教師：聽(tīng)了老師的之后,，你能感悟出它的節(jié)拍嗎,？請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀。（出示帶有節(jié)拍的古詩(shī)）

（3）請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀,。

3.讀一讀,，體會(huì)古詩(shī)情趣。

（1）下面,，我們來(lái)了解一下古詩(shī)的意思,，好嗎？教師邊出示,，邊逐句講解詩(shī)的大意：鵝彎著脖子,，昂著頭,，朝著天空高聲唱歌。它一身雪白的羽毛浮在碧綠的水面上,，一對(duì)紅紅的腳掌撥起清清的水波,。作者通過(guò)有聲有色地描繪在水面上浮游的鵝的活潑可愛(ài)的形象，表達(dá)了他對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,。

（2）作者駱賓王看到這幅有白有綠,，有紅有青，有動(dòng)有靜的畫(huà)面,，會(huì)怎樣吟誦出這首小詩(shī),？（帶著對(duì)鵝的喜愛(ài)）我們把詩(shī)人駱賓王的這種感情讀出來(lái)好嗎,？ 學(xué)生小組讀,、同桌讀、指名讀,、男女生賽讀,、全班讀。

（3）教師：你們誰(shuí)能把這首詩(shī)背給大家聽(tīng)一聽(tīng),？請(qǐng)學(xué)生背誦,。會(huì)背的同學(xué)一起背誦。

三,、涂一涂

同學(xué)們,，《詠鵝》這首詩(shī)為我們描寫(xiě)了白鵝玩水的情景。白的鵝毛,，紅的鵝掌,，清澈的綠水，相映成一幅色彩鮮艷的白鵝戲水圖,。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)手,，為大白鵝涂涂色，讓它像詩(shī)中描寫(xiě)的那樣美麗可愛(ài),，好嗎,？

四、練一練

同學(xué)們,，大白鵝有幾句話(huà)要跟大家說(shuō),，想不想聽(tīng)一下？它說(shuō)：“親愛(ài)的小朋友,，我們馬上要說(shuō)再見(jiàn)了,，我要考一考你們，有信心嗎,？” 1.認(rèn)一認(rèn),。（出示生字和詞語(yǔ),，學(xué)生認(rèn)讀）2.看課文插圖填空。（填序號(hào)）

①白白的 ② 彎彎的 ③紅紅的 ④綠綠的（1）鵝的脖子是（）,。

（2）鵝的毛是（）,。

（3）鵝的腳掌是（）。

（4）柳樹(shù)的枝條是（）,。3.有感情地朗讀古詩(shī),。

五、課堂小結(jié),。

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)非常棒,，大白鵝很高興，老師也很高興,。希望大家在今后背誦,、積累更多的古詩(shī)，好不好,？

詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

2,、讓學(xué)生在參與活動(dòng)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲《詠鵝》情境。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力大膽表現(xiàn)《詠鵝》情境,。

教材課型：唱歌課

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā),、探究

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室,，師生問(wèn)好,。

二．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)（播放歌曲《春天來(lái)了》）律動(dòng),。

2.師：誰(shuí)知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么,？《春天來(lái)了》

師：啊，好聰明,！對(duì),，春天來(lái)了，春天的景色這么美,，連小動(dòng)物們也紛紛從家里走出來(lái)了,。

今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位新朋友（師做動(dòng)作）請(qǐng)小朋友們猜一猜它是誰(shuí)？（鵝）,、最近我聽(tīng)到校園里大家都在背古詩(shī),，有關(guān)鵝的一首唐詩(shī)你們會(huì)背嗎？小朋友一起來(lái)背誦,。

同學(xué)們好棒?。?/p>

師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏flash課件）

生：鵝

師：嗯,，一群漂亮的大白鵝,，他們?cè)谧鍪裁茨兀磕隳苡脙?yōu)美的語(yǔ)言描繪一下嗎,？

師：哦,、你說(shuō)的真好！

師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀,，這首歌曲的情緒怎樣呢,？（生：優(yōu)美）

三、學(xué)唱歌曲：

（一）了解古詩(shī)的作者

師：小朋友們,，知道這詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎,？……

師：這位小詩(shī)人名叫駱賓王。他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí),，年齡和我們差不多大,，只有七歲，因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好,，簡(jiǎn)單的四句詩(shī)就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表達(dá)的淋漓盡致,。所以一直流傳到現(xiàn)在,。

（二）讀古詩(shī)

1,、朗誦古詩(shī)：師：請(qǐng)小朋友們一起朗誦古詩(shī)《詠鵝》（播放背景音樂(lè)）?？催@是歌曲的拍號(hào),，是幾拍子？要想唱好這首歌應(yīng)該怎樣讀,？

2,、按節(jié)奏讀歌詞：

a、鵝 鵝︱鵝 0︱曲項(xiàng) 向天︱歌 －︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖ b,、鵝 鵝︱鵝 曲項(xiàng)︱ 向 天︱歌 －︱白

毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖

你發(fā)現(xiàn)了什么,？有什么不同？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符,。）

練習(xí)第一種節(jié)奏：為了能讀準(zhǔn)確,，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手，來(lái)我們一起試試,。

再聽(tīng)歌曲,，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？（前兩遍采用的是第一種節(jié)奏,，后兩遍采用的是第二種節(jié)奏）

（三）,、了解音樂(lè)知識(shí)

1．再次聆聽(tīng)歌曲，師：古詩(shī)在歌曲中出現(xiàn)了幾次呢？（4次）咦,！怎么歌譜中只寫(xiě)了兩次呢,，這是怎么回事？

師：這是因?yàn)楦枨杏幸环N記號(hào),，它的作用可大了,，歌唱中遇到它要重復(fù)演唱兩遍，是什么記號(hào)呢,？（反復(fù)跳躍記號(hào)）哦,，原來(lái)是反復(fù)跳躍記號(hào)。我們第一遍唱到這兒進(jìn)入小房間1,第二遍唱到這兒要跳過(guò)小房間1到小房間2去,。反復(fù)跳躍記號(hào)在歌譜中出現(xiàn)了幾次呢,？（2次）分別在哪里？

2.學(xué)唱譜（1）學(xué)生自讀譜,。

（2）師教唱

3.學(xué)唱歌詞（1）師唱一句歌譜,，生唱一句詞，分句學(xué)習(xí),。

（2）隨琴演唱,。小朋友們表現(xiàn)非常好！

師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌嗎,？

4,、鞏固：比比誰(shuí)的耳朵靈

聽(tīng)老師彈奏第一組的兩個(gè)樂(lè)句，你能聽(tīng)出來(lái)它在歌曲什么地方出現(xiàn)嗎,？ 1 1 | 10 | 12 35 | 5 —||1 16 | 15 3 | 61 23 | 2—|| 5 | 535| 665 | 5 —|| 1 16 | 15 3 | 61 23 | 1—||

5,、用不同的速度演唱

師：大家覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢,？

（分別用較快,、較慢的速度再唱一遍）

師：你們覺(jué)得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？

師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲,。

6,、有表情地演唱：

四、展開(kāi),、探索

師：唱得真好,。接下來(lái)老師想請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式把《詠鵝》這首詩(shī)的情境表現(xiàn)出來(lái)：

1）誰(shuí)能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的姿態(tài)呢？

2）白白的羽毛浮在綠水上真漂亮,，你能模仿一下它游水的動(dòng)作嗎,？

3）它們游水時(shí)，紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢,？

誰(shuí)來(lái)扮演可愛(ài)的大白鵝,？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《詠鵝》。評(píng)價(jià),。

師：大家想不想變成可愛(ài)的大白鵝,，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂(lè)用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情都展示出來(lái),。

集體隨音樂(lè)表演

五,、拓展延伸

1、師：一首古詩(shī)在我們音樂(lè)家的努力下,，變成了如此動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，在我們小朋友的共同努力下又創(chuàng)編成優(yōu)美的舞蹈。你想不想把你學(xué)過(guò)的古詩(shī)也改編成歌曲呢,？請(qǐng)小朋友回家也試試把你們會(huì)背的古詩(shī)編成歌曲,，（可以用你們學(xué)過(guò)的歌曲的曲調(diào)：也可以用《詠鵝》的曲調(diào)，唱其他的古詩(shī)）下一節(jié)課來(lái)唱給老師聽(tīng),，老師希望你們每人都有自己的歌曲哦,！

2、今天老師再請(qǐng)小朋友欣賞另一版本的《詠鵝》：傾聽(tīng)后你有什么感受,？

情緒不一樣,，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情,。）

師：這兩首歌曲都是古詩(shī)《詠鵝》改編的,，但作曲家為它們配的旋律不一樣，給人的感覺(jué)也就不一樣了,。

六,、總結(jié)、下課

師：我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲〈詠鵝〉,，而且根據(jù)自己的感受，用自己喜歡的方式展示了你們對(duì)〈詠鵝〉的理解,，創(chuàng)造性的進(jìn)行了發(fā)揮,，我相信同學(xué)們一定還有很多不同的創(chuàng)意，你們回到家里可以表演給爸爸媽媽看,，也可以邀請(qǐng)他們一起參與表演和創(chuàng)作,。

快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了，讓我們隨著優(yōu)美的古詩(shī)歌曲《詠鵝》走出教室吧,！

注：文章內(nèi)所有公式及圖表請(qǐng)用pdf形式查看,。