當觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧,，這時候十分有必須要寫一篇讀后感了!如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

秋露讀后感篇一

太陽花又名“死不了”,，但“死不了”都“種死了”;而玉簪花卻不同，“從不要人照料,，只管自己蓬勃生長”,。(敘)這是第一比。這層對比反襯出玉簪花生命力之強,。(析)

報秋的玉簪花不擇環(huán)境,，具的極強的生命力，總是保持潔凈,秋季來臨,，花開燦爛,，芳香濃烈，坦然“報秋”;而“我”卻總處在“懶洋洋”的精神狀態(tài)中,，在人生的“收獲”之秋“兩手空空”,，只有“不安和焦慮”。(敘)這是第二比,。這一層對比既是對時光易逝而自己一事無成的惋惜,，又是對人生該有所作為的期待。(析)

朱敦儒對生活的態(tài)度是“日日深杯酒滿,，朝朝小圃花開”,，(敘)是一種消極的人生態(tài)度;(析)而作者卻從玉簪花的身上悟出“不必深杯酒滿，不必小圃花開”,，要主動地“領(lǐng)取生活”,，(敘)這是一種積極的人生態(tài)度。(析)這是第三比,。這一比揭示了文章的主題,，指出了處在完全不同于朱敦儒所處時代與環(huán)境的人們應(yīng)有的人生態(tài)度。(析)

以上三層對比,，層層推進,。作者正是通過對比的手法來結(jié)構(gòu)文章，彰顯主旨,。(評)

試析《報秋》的主題思想及其表現(xiàn)

《報秋》以作者的感情變化為線索,，清晰地顯露出作者的心路歷程。我們了解了這一歷程,，也就觸摸到了文章的主題,。

這一歷程分為三個階段：首先是玉簪花的開放,，讓先生感覺到時光飛逝，先是“一驚,，隨即悵然”;其次是玉簪花頑強的生命力,，給先生以強烈的感受，尤其是此花“不要人照料”,，“不挑地方,，不揀土壤”，“隨便種種”,，就“蓬勃生長”,，花香濃郁，而先生在這

一,、兩年中,，卻“總在不安和焦慮中”;最后是兄長寄詞，讓先生感悟到“不必深杯酒滿,，不必小圃花開,，只要心中領(lǐng)取，便是逍遙”,，讀后感《報秋讀后感》,。

這一歷程十分明晰，玉簪花仿佛是作者的參照物,，它順應(yīng)自然,，自在生長，生機勃勃,。而作者自身呢?感嘆時光飛逝,，感嘆秋來無獲。由此,，作者感悟到“領(lǐng)取自己那一份,，也有品味把玩、獲得的意思”,。至此,，文章的主題也就豁然開朗了，就是：時光易逝,，要珍惜光陰,，抓住現(xiàn)在，抓住人生的每時每刻,，有所做為,，不能虛度年華。

談?wù)劇秷笄铩返臉?gòu)思技巧

宗璞先生的《報秋》全文分成“報秋”和“知秋”兩大部分,。這兩部分層層鋪墊,，前后勾連，結(jié)構(gòu)嚴謹,。

前六段寫“報秋”,，扣住一個“感”字。文章開篇寫我看見平簪花“從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來”,，“”先是一驚,，隨即悵然”。此句領(lǐng)起下文,。我為什么一“驚”呢?原來“這花一開,，沒幾天就是立秋”。作者在點題的同時,，也巧妙地設(shè)下伏筆,，讓讀者去揣摩“我”為什么“悵然”。2至4段用對比手法,，極力狀寫玉簪花給人的深刻印象：開在百花凋零的初秋的玉簪花,，呈現(xiàn)出極強的生命力。只有這種“生命力極強的花”才會在初秋讓滿園飄香,，讓人警醒“秋來了”,。所以第5段就寫玉簪花的芳香醒腦，并再次點題,。

面對這生命力極強的玉簪花,，作者自會觀照自身：秋是收獲的季節(jié)，我卻兩手空空”,。這正是我“悵然”的原因,。至此，第一部分也就成了一個有機的整體,。

文章后三段寫“知秋”,，突出一個“悟”字。在吟詠朱敦儒的詞的過程中“我”理解了“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”的內(nèi)涵,。悟出一種“悠然自得的境界”,。至此，“悵然”悄悄消逝,，人生的真諦自然悟出,，于是在結(jié)尾水到渠成地點出全文的主旨：“領(lǐng)取自己那一份”，“領(lǐng)取生活”,。

《報秋》的藝術(shù)手法賞析

《報秋》篇幅不長,，但綜合運用多種藝術(shù)手法。

玉簪花開是作者悟生活,、悟人生的起點,，并由此展開了花與花,、花與人、人與人的對比,。玉簪花不同于太陽花等其它花,，生命力極強，蓬勃生長,，花開時芳香四溢,，坦然“報秋”;而“我”到了人生該收獲的“秋季”卻“兩手空空”，“總是焦慮與不安”,?；ㄅc人的不同，引起了作者的思考,，悟出了與朱敦儒不同的生活態(tài)度,。正是這些對比，提起層層思索,。這“對比”的手法運用得好,。

作品既描寫了花開之景，又直抒自我感慨之情,，再引用古詩作更深層次的人生思考,。全篇有景有情有思，有物有我有詩,，描寫,、抒情、議論熔于一爐,。這“立體”的手法運用得好,。

文章一開頭寫看到玉簪花開“先是一驚，隨即悵然”,。為什么“悵然”?作者卻不馬上回答了,，設(shè)一個懸念，之后卻鋪開筆墨寫玉簪花,，直至第6段才作出回答,。解除了這個“懸念”，文章似可收束,，而作者卻出人意料另起一筆,，寫兄長寄來的朱敦儒的詞。而又正是這詞解除了“悵然”,，水到渠成收結(jié)全文,。這“跌宕”的手法運用得好。

多種藝術(shù)手法的運用,，使文章亦如秋日里的玉簪花,，飄散著濃郁的芳香,。

秋露讀后感篇二

高中時忙里偷閑讀過了巴金的《家》和《春》，書中的人物時常浮現(xiàn)在腦海中,。最近,，偶爾翻到了《秋》，“忍不住”一口氣讀完了,，對其中的人物有許多感慨。

書中描繪了一個封建大家庭的衰亡,，將那吃人的禮教血淋淋的展現(xiàn)在讀者面前,，看著那些被摧殘的生命，讓人惋惜,，更讓人心痛,！

從黑壓壓的烏云中，閃出一絲光亮（巴金總是給出希望,，盡管還有些渺茫）,，那就是熱血青年的激情和反抗。他們?yōu)榱死硐?，為了光明,，甘愿奉獻出自己的全部，帶著堅定的目光向腐朽的封建制度發(fā)出挑戰(zhàn),。

覺慧,，覺民和琴就是這樣青年的代表。他們的言行,，也就是舊禮教中的叛逆,，往往給人巨大的感召力，讓讀者的心與他們的一同跳動,，特別是青年,。在家庭束縛下，他們毫無懼色,，并且相信那不過是一層“紙老虎”罷了,。他們懷著崇高的信仰，從事著高尚的事業(yè),。對他們,，我只有敬佩。覺慧到上海去追求自己的生活,，絕不受家族中任何人的擺布,；覺民留在家中，他從不向舊勢力低頭,，也不懼怕任何人,，牢牢把握住屬于自己的幸福與夢想,；琴和覺民還有一些志同道合的人共同經(jīng)營著報社，宣傳新思想,。從他們身上,，我看到了青年應(yīng)有的“叛逆”，膽識和激情,，也看到了覺民和琴之間那純潔的愛情,。

在這里不得不提到另外一個青年——覺新。覺新是個“老好人”,，他總是一味的謙讓,，一味的向禮教低頭，幻想著通過個人的犧牲能換來大家的“和睦”,，看著至愛的人一個一個的離他而去,，只有在寂寞中品嘗著由“作揖主義”釀造的苦水。本應(yīng)該充滿活力的青春,，內(nèi)心卻一片干涸,。他那悲慘的遭遇讓人憐憫，但他的軟弱又讓人氣憤,！

有時候聯(lián)想到自己,，聯(lián)想到自己的大學生活，總感覺少了點什么似的,。心里壓著一股勁不知道怎樣釋放,，看著書中同樣是青年的覺民和覺慧揮灑青春，真是羨慕,。讀到覺慧和覺民的慷慨激昂的言論時,，經(jīng)常為自己的碌碌無為而羞愧。步入大學已經(jīng)將近一年了,，回想一下自己大一的生活,，真是太平淡了，與開始預期的大相徑庭,。

從小學到高中一路走來,，為了分數(shù)而努力，我們浪費了多少美好的時光,，現(xiàn)在終于換來了相對寬松的大學環(huán)境,，正是為我們的將來真正積蓄力量的時候，我們應(yīng)該充滿激情的度過每一天,！

拒絕墮落,，過一個充實的大學生活！

讀完巴金的激流三步曲《家》、《春》,、《秋》,，我感受最深的是封建舊體制對人們的毒害是那么深重，但另一方面讓我慶幸的是,，仍然有擁有摯著的新思想的人,，如小說中的覺慧、覺明等,。

舊的封建禮教就像一把無形的利刀,，它殺人于無聲無形中，死在它下面的人不計其數(shù),，小說中的鳴鳳就是這樣的,。她為了維護自己的那份真愛，在求救無援的情況下跳湖自殺,，為的只是不愿嫁到馮家做姨太太。一條年輕的生命就這樣沒有了,，可是她的死根本就動搖不了那龐大的,、腐朽的封建禮教的根基，它仍然昂著它那顆吞食過成千上萬的生命的頭,。

愛情在任何小說中都不會缺席,，至少我是這樣認為的。在舊的封建社會中,，自由戀愛根本想都不能想,，可是它還是在覺明和琴那里存在了。在小說中,，他們都是擁有新思想的'人,，他們沖破封建禮教的束縛，拒絕接受封建家庭那種愚蠢的包辦婚姻的制度,，勇敢的尋找自己的真愛,。其實，在我看來,，覺明和琴的結(jié)合,，更甚至他們成為擁有新思想的人，都得益于覺慧,，為什么這么說呢,？我想從以下四點闡述一下自己不成熟的見解。

第一點,，覺慧學的是英文,，我們都知道，那個時候?qū)W英文的人在別人眼中都是另類，可覺慧不管,，他和覺明一起都學,。高老太爺根本就不贊成他們學英文，不過也沒有明確地反對過,。當然,，這一點不足以說明覺慧要比覺明“新”，因為覺明也學英文,，但至少可以說明覺慧是個擁有新思想的人,。

第二點，覺慧對下人很尊重,，他很不看好那些對下人呼來喚去的人,。如他聽到他的妹妹訓斥丫鬟鳴鳳，他就十分不滿,。這并不是因為他對鳴鳳有愛慕之情,，因為那是在這之前發(fā)生的。而對于這一點,，覺明并沒有任何察覺,，他似乎已經(jīng)習慣了。

第三點,，覺慧是幫助覺明成功逃婚的人,。要做到這一步是多么的不容易，因為這不僅需要勇氣和膽量,，還需要周密的策劃,，而覺慧做到了。他叫覺明不要忍氣吞聲的接受長輩們的安排,，不要再做第二個向他們的大哥覺新那樣的犧牲者,，當然，覺明自己也是不愿意的,，可是他并沒有想過要逃婚,，是覺慧鼓勵著他，使他付出了實際行動,。我認為這一點足以說明覺慧要比覺明“新”,。

第四點，覺慧是第一個離開家,，脫離封建大家庭到外面尋求新時代的人,。他雖然身在遠方，但卻不望把外面的世界用信的方式告訴給家里的那幾個兄弟姐妹們,，他在無形中向他們傳播新思想,，使他們開始在封建大家庭中站起來,。

覺慧在《家》中走后，在后來的《春》和《秋》中就很少提到了,。覺明開始代替覺慧,，成為了高家大宅院的新思想的游說者。的確,，他功不可沒,。他讓他的妹妹淑英、淑華在舊的封建大家庭中站了起來,。淑英和淑華本來只能在大宅院里跟著一個老教書先生學那一套成舊的倫理道德,，可是她們在覺明、琴和覺慧的影響和鼓勵下,，開始學英文,，開始去學堂，后來淑英還去了覺慧那里,。更值得高興的是,，他們對長輩的不滿開始用嘴說出來了，不再只是埋在心里或在背后發(fā)牢騷,。如覺明和淑華配合默契地對陳姨太和四太太進行“教訓”,，把她們罵地真是太痛快了，讓我十分欣賞,。我真是感謝巴金,，因為他要小說中出現(xiàn)了一個伶牙利齒,、豪氣沖天,、不“中規(guī)中矩”的淑華！

琴是小說中唯一幸運,、幸福的女子,。因為她不僅擁有自己的愛情，而且也有體諒自己的母親,，不像淑真那么命苦,，淑真就是不能再忍受母親的打罵挑井自盡的。她也不像淑英和惠那樣,，不用忍受家庭帶來的壓力,，也不用忍受那一套套成舊的發(fā)霉了的舊禮節(jié)。她可以大大方方地去學堂上課,，雖然是女子學堂,，但她畢竟邁出了封建禮教約束女子的大門。在覺明的鼓勵下,，她又擔任了報社的工作,，她和覺明相互幫助，相互鼓勵。他們還一同努力幫淑英度過了難關(guān)等等,。

而小說中悲苦的女子也不少,，像惠、梅,、大嫂瑞玉等等,。可惡的封建禮教,！愚蠢的那些滿口倫理道德的人,！

覺新是小說中讓我又恨又憐憫的人，恨他是因為他做封建禮教的奴隸,，憐憫他是因為他是個被封建禮教毒害的人,。作為一個堂堂正正的大男人，作為一個擁有高學識的年輕人,，他竟然毫無怨言地放棄自己的大好前途,，接受祖父安排的婚姻娶了一個自己根本不認識的女人，過著毫無生氣的日子,。但老天也并不變本加厲,，他娶的那個女人心腸十分好，是個很好的女人,，可是她最后還是死在封建禮教的刀下,。而覺新并不幸運，他的兩個兒子都夭折了,，這也許是對他屈從于禮教束縛的懲罰,。作為一個有高學識的人，他應(yīng)當有反抗的細胞,，應(yīng)當有追求自己人生的渴望,，可是，他老是說自己這一輩子完了,，整天過著頹廢的生活像在為他人而活,。梅是他喜歡的第一個女人，可是他并沒有保護到她,，她死了,；他的妻子瑞玉是他喜歡的第二個女人，他也沒有保護到她,，她也死了,；惠是他喜歡的第三個女人，他仍然沒有保護到她,，她同樣死了,。翠環(huán)是他喜歡的最后一個女人,，翠環(huán)是幸運的，因為小說結(jié)尾的時候,，他們成了親,，覺新并發(fā)誓要為自己而活了。我想他們應(yīng)該是幸福的,。

高家大宅院最后被賣掉了,，又是一個龐大的封建大家庭分崩離析的典例。這不是悲劇,，我認為是這樣的,，因為它的分散，不正預示著封建社會也要瓦解,，新時代的曙光將要到來嗎,？

小說的結(jié)尾是很圓滿的，雖然有人喜有人憂,，但該喜的人還是喜了,，該憂的人就要他們?nèi)n吧。

終于看完了巴金的激流三部曲之《家》,，《春》,，《 秋》，我發(fā)現(xiàn)自己都快要融進巴金筆下的封建大家庭了,，在看的過程中,，我的心隨著故事里面情節(jié)變化而變化，有感動,，有悲憤,，有喜悅，有憂愁,。有感動是因為看到覺民,，覺慧他們?yōu)榱送品f制度,，為了和舊制度反抗到底進行了不屈的斗爭,，我為他們的勇氣而感動，因為在一個有濃厚封建氣味的大家庭里能夠不惜一切地進行斗爭是多么的不容易,。

有悲憤是因為我看到許多年輕有活力的生命被白白地斷送了,，我悲憤那腐朽的舊制度，我恨不得自己就是生活在那時,，然后我會毫不猶豫地與其進行斗爭,，把它推翻。我有憂愁,，是因為我看到許多渴望得到幫助而又得不到幫助的人被折磨而死,。像鳴鳳,，梅，惠,，倩兒還有淑,？和枚少爺，他們都是舊制度給害死的,。

我有喜悅時因為看到覺民他們一步一步的取得勝利,，而舊制度一天一天地被腐化。我好贊成琴說過的一句話：秋天不會永遠存在,，秋天來了,，不久就是春天。是的,，我們今天的生活就是證明,。突然之間我感到好幸福，因為我們生活在社會主義制度下,，我們都擁有一個溫暖的大家庭,。

終于忙里偷閑讀完了巴金激流三部曲《家》和《春》、《秋》,。所受感觸頗多,。

文章中沒有太多優(yōu)美奢華的詞句，我卻像像是身臨其境地目睹了這個封建大家庭的衰亡一般,。睡里夢里都是書中人物的命運,。

雖說只是讀書，卻像是看了一部長篇巨制的電影,。里面人物所說的話,，所行的事，就連那眉宇間的神情,，甚至是他們的衣著裝扮在我腦海里都有細致的勾畫,。

書中太多的人太多的話給我留下深刻的印象，這里我只先說一人,。

這人便是高家的長房長子,，覺民、覺慧的大哥,，梅表姐和蕙的大表哥,，瑞玨的丈夫，海兒的爹——覺新,。

我曾在網(wǎng)上看到一個關(guān)于《家》中覺新,、覺民、覺慧的人氣的調(diào)查,，數(shù)據(jù)顯示覺慧占43·4%,，覺民32·1%,，而覺新僅有24·5%——大多數(shù)人同情他、可憐他,、甚至厭惡他,。

上世紀五十年代，巴金因不滿于電影的改編,，在文章中寫道：“我習慣于通過人物來批評不合理的社會制度,。在我的所有作品里面我認為有罪的事制度?！薄罢嬲脑蚴侵贫榷竞α怂ㄓX新）,，而不是他應(yīng)該被舊社會摧毀?！?/p>

高覺新是個沉重的人物,，他沉默的性格造就了他沉默的命運，而他沉默的性格來自于腐朽的社會禮教,。

小說中有這樣一句話形容覺新,，“繼續(xù)讀著新思想的報刊，繼續(xù)過著舊式的生活”很是恰當,。他有理想,、有幻夢，他信服新思想,，渴望做個新青年,，盡管環(huán)境使他忘記了自己的青春，但是他的心里究竟還燃燒著青春的火,。

可作為高家的長子玄孫,，他擔負著已故父親和年邁的祖父的期望。他只得用自己的犧牲換取全家的“和睦”（在他看來所謂的和睦）,。

他不是沒有反抗,，只是他的反抗換來的是父親的死不瞑目祖父的失望，因此他不得不放棄反抗,。他不能像覺慧那樣置一切于不顧地逃出家,、逃往上海追求新的自由，因為他是高家的長孫,。

他恨自己的懦弱,，他慣常的懦弱和“作揖主義”使他傷害許多自己珍愛的人,，最后只有自己在寂寞中品嘗自己醞釀的苦水,，還被人否定。

覺新就是這樣在多情與健忘中渾渾噩噩地打發(fā)著自己飄渺無奈的人生,。

可我們應(yīng)該認識到,，他的懦弱是社會所賦予他的,，是長子這個特殊地位賦予他的。我們說批判的應(yīng)該是不合理的社會制度和舊社會那些吃人的禮教,，而非覺新沉默的命運,。

誠然我不贊同高覺新是封建禮教的傀儡這一說法，但也并不認為他是怎樣一個高大的悲壯的英雄,。只是不滿于某些對覺新過激的批判,。

在沒有真正走進另一個人的世界前，請不要亂碰他的人生,。人不是個人,，而是一個社會人。

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秋露讀后感篇三

奕秋讀后感

（一）這篇課文主要講了全國最會下棋的奕秋同時教兩個人下棋,。但是他們的學習態(tài)度不同：一個人專心致志,，惟奕秋之為聽。而另個人卻一心以為有鴻鵠將至,，思援繳而射之,。雖是與同伴一起在學，但卻心不在焉,。同時學棋,，三心二意的人永遠不如專心的人學得好。這個短小的故事,，給了我多少啟迪?。∑鋵?，我以前就是一個學習上不太專心的人,，常常是干這件事還想著另外一件事，有時候,，心里像長了毛刺似的,，總不能腳踏實地的學習，生活中的我得到了許多教訓,。著名畫家達,。芬奇說過：“頑強的毅力可以克服任何障礙?！边@句話說得真是淋漓盡致?。∧莻€三心二意的人是不如別人聰明嗎,？當然不是,，因為他沒有頑強的毅力，沒有刻苦學習的精神,。

我要向《學奕》中專心致志下棋的人學習,，做什么事都要一心一意,，培養(yǎng)自己頑強的毅力。

奕秋讀后感

（二）我學過不少篇課文,，從這些課文中,，我認識了舍己救人的蒙古獵人海力布，足智多謀的諸葛亮,，淳樸,、憨厚的少年閏土，但是我最喜歡的還是《學弈》一課中所講的故事,。

這篇課文主要講全國最會下棋的弈秋同時教兩個人下棋,。但是他們的學習態(tài)度卻不同：一個人“專心致志”，“惟弈秋之為聽”,。而另一個人卻“一心以為有鴻鵠將至,，思援弓繳而射之”。雖然是與同伴一起學,，但卻心不在焉,。同時學棋，三心二意的人永遠不如專心的人學得好,。這個短小的故事,，給了我多少啟迪呀！

其實,，我以前就是一個干什么事都不專心的人,，常常是干這件事還想著另一件事。有時候,，心里像長了毛刺,，總不能腳踏實地地學習，生活中的我得到了許多教訓,。

記得一個星期六的下午,，我睡醒覺，趕緊寫起老師布置的作文來,。但卻一邊寫一邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘,，一看到了三點十分，便“啪”的一下放下手中的筆,，伸手拿過收音機,，迅速撥到交通頻道，頓時傳出播音員阿姨悅耳的聲音：“下面請聽蔡依林的《消失的城堡》……”嗬,，太棒了,！我哪能錯過這樣的良機，順手將作文扔到一邊，抱起收音機就聽起來了,。聽,，她優(yōu)美的聲音：“記憶飛走了……我要孤單的思考……真的很好……再也不需要,，消失的城堡……”我被陶醉了,，還學著唱。()忽然媽媽推門進來,，見我唱的如此入迷,，就說：“做功課的時候，又聽音樂,，能把功課做好嗎,？”我一吐舌頭，沖媽媽做了個鬼臉,，抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來,。心里卻嫌媽媽來的不是時候。

第二天,，老師指著作文本說：“你讀讀作文,，連句子都不通！”我一看,，覺得作文中的話好像在哪聽過,。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫在作文里面啦？哎,，都是我自己學習不踏實呀,！這樣做多么像《學弈》中那個三心二意學下棋的人哪！他一邊學下棋,，一邊想射下天鵝,；我一邊寫作文一邊想聽歌曲，不專心致志,，沒有毅力,，怎么能學到本領(lǐng)呢？我要向《學弈》故事中專心致志學下棋的人學習,，做什么事都要一心一意,，培養(yǎng)自己頑強的毅力，勤勤懇懇學本領(lǐng),，將來才能為祖國做貢獻,，否則便會一事無成。

奕秋讀后感

（三）我讀了一個故事,，名字叫《奕秋》大概的意思是：奕秋,，是全國下棋最好的人，他收了兩個徒弟，一個徒弟很專心聽講,，另一個徒弟一邊聽課,，一邊想著去射對面的大雁，結(jié)果下棋的時候總也比不過第一個徒弟,。

這是為什么呢,？這個故事告訴我們一個道理：一個人做事，或是聽課時不能三心二意,，心不在焉,，而且應(yīng)該專心致志，深深思考,，用心領(lǐng)會,，認真把握要領(lǐng)，才能學好學透,，弄懂學的新知識,，才能學到好的成績。

平時老師講的作文,，非常深刻,，只要有一點沒聽，那就是一半不會,，不知要領(lǐng)何在,，一頓亂寫，下筆千言,，離題萬里,，哪還能進步呢？

《奕秋》的故事,，啟發(fā)了我們,，要想牢固掌握新知識，要全神貫注聽課,，只怕有心人,，攻到自然成，只要付出許多,，自然有所收獲,。

秋露讀后感篇四

《秋》讀后感

我最喜歡的季節(jié)是秋天。

秋天總是傷感的,，也難怪古今詩人悲秋者數(shù)不勝數(shù),，贊秋者，大概也唯有劉禹錫的那句“我言秋日勝春朝”了吧,。秋天,，總是很輕易地就能勾起人的愁思,。一陣蕭瑟的秋風，一場纏綿的秋雨,，都能喚起人心中無盡的惆悵與落寞,，那份傷感，自然不言而喻,。

秋天,，處在夏冬之間，沒有夏的熱烈,，亦沒有冬的冷寂,。因為它日趨成熟,，所以蘊含著比夏更強大的生命力,；因為它漸入夕陽，它也隱藏著比冬更凄涼的哀傷,。樹葉婆娑,，沙沙作響，讓我不禁想起林語堂筆下的《秋天的況味》,。雖然描寫的是身邊的瑣事,，生活中的細枝末節(jié)，讀來卻能品出作者的人生態(tài)度,?！叭欢锎_有另一意味，沒有春天的陽氣勃勃,，也沒有夏天的炎烈迫人,，也不像冬天之全入于枯槁凋零。我所愛的是秋林古氣磅礴氣象,。有人以老氣橫秋罵人,，可見是不懂得秋林古色之滋味。在四時中,，我于秋是有偏愛的,，所以不妨說說。秋是代表成熟,，對于春天明媚妖艷,，夏日的茂密濃深，都是過來人,，不足為奇了,，所以其色淡，葉多黃,，有古色蒼蘢之概,，不單以蔥翠爭榮了,。這是我所謂秋天的意味?！边@段文字中,，作者是以一種怡然的心態(tài)，寫秋的綿延不絕的意味,，那種 “人的一生無論成敗,，他都有權(quán)休息，過悠哉的日子”的人生宣言在文中灑脫地飄逸出來,。這和秋的意境是多么的契合,！

秋，給人更多的感覺是樸實,，是平淡,，是平易近人，于是在樸實

與平淡之中,，在那份平易近人之中,，蘊含著無比親切的生活氣息。郁達夫筆下的《故都的秋》,。他不寫皇家宮殿,、園林，不寫優(yōu)美自然風光,，他寫的是與老百姓生活很近的秋味,、秋色，我被文章里那種濃濃的秋意所吸引——那里的秋雨,，那里的秋蟬,，那里的秋意，那么迷人,，那么富有韻味,，令人浮想聯(lián)翩。雨聲“息列索落”,，使人置身于雨境,，下雨后，都市閑人在雨后的斜橋影里,，遇見熟人,，說一句“唉，天可真涼了——”從他們那“緩慢悠閑”的聲調(diào)中,，我們不難品出一個“閑”字來,，那是一份閑適，一份瀟灑,。從那簡短的對話中,，便開始了感情和心緒的交流,。一個“唉，天可真涼了——”另一個“一層秋雨一層涼啦,！”從彼此的嘆答中,，不難深切感受到他們已陶醉在彼此說話的腔調(diào)和韻味中，陶醉在彼此感情契合的落寞和感傷之中,。

望向窗外,，綿綿秋雨，下了三天又三夜,。不知道天和地,，誰對誰有了哀怨。

我更愿意想象,，這秋水茫茫,，是細碎的思量。

就這樣吧,，有時徒手抓一把空氣,，照樣可以演繹似水流年,。抵擋一下,，心里漫過的大片憂傷。

大概,，這,，就是秋吧。