每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
狼殿下 狼文言文篇一
——《狼圖騰小狼小狼》
狼,,也是萬(wàn)物生靈之一,是蒙古人的靈魂,,是騰格里派下來(lái)保護(hù)草原的衛(wèi)士,,來(lái)維護(hù)生態(tài)平衡的動(dòng)物,。
小狼一生下來(lái)就從沒(méi)和他的媽媽見(jiàn)過(guò)面,從未和他媽媽學(xué)過(guò)一點(diǎn)兒捕食本領(lǐng),,但它可以自保,天生就會(huì)捕食,,天生就會(huì)掏洞,,天生就有無(wú)窮的智慧,。狼的自尊,獨(dú)立,,自由,,智慧,強(qiáng)悍,,卓越,才能,,見(jiàn)不可催的團(tuán)隊(duì)意識(shí),,它的親情和友情,,不屈不饒的精神和草原萬(wàn)物的關(guān)系……無(wú)一不給我心靈強(qiáng)烈的震撼和感動(dòng),。
小狼天生就有自尊,,渴望自由,,由于被栓在木樁上,,把自己活生生的拖死了,,看到這兒,我不由感到深深的震撼,,狼才是真正的“不自由,毋寧死”的種族,,陳陣為了給小狼最后一次做狼的尊嚴(yán),,顫抖著把自小跟自己一起長(zhǎng)大的小狼打死了……小狼的死,,那是注定的,狼可殺可拜不可養(yǎng),。狼的野性太大,它還要保衛(wèi)草原,,保護(hù)人類,,不能讓人養(yǎng)著過(guò)高枕無(wú)憂的生活,。
狼,,在漢人的心中被認(rèn)為是兇殘,,邪惡的化身,,見(jiàn)狼就殺,,還掏狼窩,,剝狼皮,,使狼的數(shù)目大大減少,。可是你們有沒(méi)有想過(guò),,狼也維持著動(dòng)物界的生態(tài)平衡,如果沒(méi)了狼,,野兔的數(shù)量就會(huì)劇增,使得草劇減,,美麗的草原就沙漠化……狼,它也是動(dòng)物,,它有生的權(quán)利,,也不能死的不明不白,!
維護(hù)生態(tài)平衡,,保護(hù)生物,,保護(hù)環(huán)境,,是每一個(gè)地球人應(yīng)盡的責(zé)任。人也是萬(wàn)物生靈之一,,不能仗著自己的智慧欺壓動(dòng)物,,他們也是萬(wàn)物生靈,他們也是在維護(hù)著生態(tài)平衡,,我們沒(méi)有權(quán)利去傷害他們,,人們??!請(qǐng)放下屠刀,,立地成佛吧!
杭州市紫陽(yáng)小學(xué)四(2)班陳志博
狼殿下 狼文言文篇二
導(dǎo)學(xué)綱 30狼 第一課時(shí) 七年級(jí) 王老師 李老師 預(yù)習(xí)綱
一,、預(yù)習(xí)內(nèi)容:(一)預(yù)習(xí)識(shí)記
音:綴
窘
苫
蔽
弛
眈
瞑
隧
黠
尻
寐
要求會(huì)寫(xiě),,結(jié)合注釋掌握字義,。(二)初讀課文,,完成兩項(xiàng)自學(xué)內(nèi)容: 1作者、作品及課文出處的識(shí)記,。
2借助課文注釋,,梳理文句,,讀懂課文,,把握課文大意,。
(三)解釋文言詞語(yǔ):
1,、止()有剩骨
2,、綴()行甚遠(yuǎn)
3、并驅(qū)()如故()
4,、屠大窘()
5、恐前后受其敵()
6,、顧()野有麥場(chǎng)
7,、弛()擔(dān)持()刀
8、眈眈()相向
9,、一狼徑()去()
10,、其一犬()坐于前
11、意()暇()甚
12,、屠暴()起
13,、以()刀劈狼首
14、一狼洞()其中
15,、意()將隧()入以()攻其后
15,、假寐()
16、蓋()以()誘敵()
16,、狼亦黠()矣
17、幾何()
(四)掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ),,并能流利地翻譯全文
1、骨已盡矣,,而兩狼之并驅(qū)如故,。
2少時(shí),,一狼徑去,,其一犬坐于前,。
3,、方欲行,,轉(zhuǎn)視積薪后,,一狼洞其中,,意將隧入以攻其后也,。
4,、狼亦黠矣,而頃刻兩斃,,禽獸之變?cè)p幾何哉,?止增笑耳,。
二,、預(yù)習(xí)方法:
1,、結(jié)合課下注釋和工具書(shū)讀懂課文,。
2,、讀正確,,要求:先在文中劃出生字,,并查字典把正確的讀音寫(xiě)在書(shū)上,。
3,、讀流暢,要求:先用“/”在下文中標(biāo)出節(jié)奏,,再朗誦,,朗讀時(shí)要讀好停頓并把握語(yǔ)氣,。
三,、預(yù)習(xí)要求: 積累文章中重要的文言實(shí)詞和虛詞 學(xué)習(xí)綱
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、朗讀課文,,借助注釋及 其工具書(shū)讀準(zhǔn)字音,、停頓,。
2,、識(shí)記有關(guān)蒲松齡 的文學(xué)常識(shí),搜集積累有關(guān) 狼的成語(yǔ),。
3,、了解并且記憶重點(diǎn)文言詞語(yǔ),,翻譯課文,。
二、學(xué)習(xí)流程
1,、嘗試交流預(yù)習(xí)內(nèi)容
2、知識(shí)拓展:總結(jié)歸納增加文言知識(shí)儲(chǔ)備(知識(shí)如珍寶,,放入你記憶寶庫(kù)吧!)1),、通假字(只有一個(gè),,自己找出并解釋)2),、詞類活用:
(1)其一犬坐于前(名詞作狀語(yǔ))意思是()(2),、一狼洞其中(名詞活用為動(dòng)詞)意思是()(3),、意將隧入以攻其后(名詞活用為動(dòng)詞)意思是()
4),、一詞多義:敵
1,、恐前后受其敵()
2,、蓋以誘敵()意
1,、意將隧入()
2,、意暇甚()
3,、以養(yǎng)父母收族為意()
4,、意少舒()
實(shí)踐綱
1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,。
綴()
窘()
苫蔽()()
奔倚()
數(shù)刀斃之()
隧()入尻()尾
chí()擔(dān)持刀
dāndān()()相向
目似míng()
意xiá()甚
狼亦xiá()矣
假mèi()2填空:《狼》的作者_(dá)_______,是____朝著名文學(xué)家,,初一上學(xué)年時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)其文章《
》,本文選自文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》中的“聊齋”是作者()名,,“志異”的意思是______________,。
七年級(jí) 30狼 第二課時(shí) 茹老師 李老師 預(yù)習(xí)綱
一,、預(yù)習(xí)內(nèi)容:(一)對(duì)課文進(jìn)行評(píng)價(jià)式閱讀,。
1.從屠戶的角度對(duì)課文進(jìn)行評(píng)價(jià)性閱讀,,讀一段,,評(píng)價(jià)一段,。
教師示范:第一段,寫(xiě)屠戶遇狼,,點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn),,矛盾的雙方,,這是故事的開(kāi)端。學(xué)生討論,,對(duì)二、三,、四段進(jìn)行評(píng)價(jià),,發(fā)言內(nèi)容:
2.從狼的角度評(píng)價(jià)課文,。教師示范:第一段寫(xiě)的是兩狼跟蹤,。
學(xué)生互讀互評(píng),,發(fā)言如下:
3.我們還可以從另外的角度對(duì)課文評(píng)價(jià)。如故事波瀾,,表現(xiàn)手法,,情節(jié)結(jié)構(gòu),形象塑造等等,。
學(xué)生分組評(píng)價(jià),教師組織交流,。
第一段:文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,,寫(xiě)一人遇兩狼,,這是一個(gè)險(xiǎn)惡的環(huán)境,夜行路上,,行人罕見(jiàn),屠 夫身單力薄,,一開(kāi)始就造成了強(qiáng)烈的懸念,扣人心弦,。
第二段:投骨而不止狼,,使人感到屠戶面臨著巨大的危機(jī),,后狼止而前狼又至,,表明屠戶 隨時(shí)有受到攻擊的可能,。
第三段:屠戶在情急中,,迅速占領(lǐng)有利地勢(shì),,準(zhǔn)備與狼搏斗,,與狼形成緊張的對(duì)峙局面,。
第四段:真是一波未平,,又起一波,直到禽獸頃刻兩斃,,讀者懸著的心才放了下來(lái)。
第五段: 4引導(dǎo)學(xué)生從用詞造句的角度對(duì)課文評(píng)價(jià),,可以用這樣的句式“??寫(xiě)得好,寫(xiě)出了? ?表現(xiàn)了??”如“晚歸”的“晚”字寫(xiě)得好,,寫(xiě)出了時(shí)間,,表現(xiàn)屠戶在晚上無(wú)人時(shí)走路,,環(huán)境十分險(xiǎn)惡,。
學(xué)生發(fā)言,,教師點(diǎn)撥:
“擔(dān)中肉盡,,止有剩骨”——為情節(jié)的展開(kāi)埋下伏筆?!熬Y行甚遠(yuǎn)”——
“兩狼之并驅(qū)如故”——表現(xiàn)狼的配合作戰(zhàn)和虛張聲勢(shì),。又至——復(fù)投之,不能使它止,,多么貪婪啊,。
一狼徑去——,。“目似瞑,,意暇甚”——
眈眈——寫(xiě)出了狼的,。洞其中——表現(xiàn)狼在迂回包抄,準(zhǔn)備前后夾擊,。
轉(zhuǎn)視——,。屠暴起——寫(xiě)出了屠戶的勇敢與機(jī)智,。
數(shù)刀——,。“顧”“奔倚”“弛擔(dān)”“持刀”——表現(xiàn),。
二,、預(yù)習(xí)方法:熟讀,,品析
三,、預(yù)習(xí)要求: 仔細(xì)體會(huì)揣摩本文簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言,。
學(xué)習(xí)綱
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、正確流利有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)習(xí)小說(shuō)曲折的情節(jié),揣摩語(yǔ)言,,認(rèn)識(shí)狼的本性。
3,、深刻領(lǐng)悟文章主旨,背誦課文,。
二,、學(xué)習(xí)流程
(一),、嘗試交流預(yù)習(xí)內(nèi)容:
(二),、合作解難完成研討與練習(xí)實(shí)踐綱
請(qǐng)寫(xiě)出文中點(diǎn)明主旨的句子:“___________________________________,。請(qǐng)用精練的語(yǔ)言概括本文的故事情節(jié):()狼→懼狼→()狼→()狼
答案第二段,,寫(xiě)屠戶懼狼,,表現(xiàn)屠戶的遷就,、退讓和狼的兇惡貪婪,是故事的發(fā)展,。
第三段,寫(xiě)屠戶御狼,,表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休,,這是故事的進(jìn)一步發(fā)展,。
第四段,,寫(xiě)屠戶殺狼,,表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺(jué)和狼的狡詐陰險(xiǎn),。這是故事的高潮與結(jié)局,。第二段寫(xiě)兩狼窮追,。
第三段寫(xiě)兩狼逼人。
第四段寫(xiě)兩狼被殺,。
第五段:這是一個(gè)議論段,既是對(duì)狼的嘲笑,,又是對(duì)屠戶機(jī)智勇敢殺狼的贊揚(yáng),點(diǎn)化中心,。說(shuō)明人具有狼所不可能有的智慧、勇氣和力量,。對(duì)待像狼一樣的陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力,要敢 于斗爭(zhēng),,善于斗爭(zhēng),,才能取得勝利,。“擔(dān)中肉盡,,止有剩骨”——為情節(jié)的展開(kāi)埋下伏筆,。
“綴行甚遠(yuǎn)”——表現(xiàn)狼貪婪的企圖,,險(xiǎn)惡用心,。
“兩狼之并驅(qū)如故”——表現(xiàn)狼的配合作戰(zhàn)和虛張聲勢(shì),。
又至——復(fù)投之,不能使它止,,多么貪婪啊,。
一狼徑去——看似無(wú)意攻擊,實(shí)則聲東擊西,,企圖前后夾擊置屠戶于死地,。多么狡詐陰險(xiǎn)。
“目似瞑,,意暇甚”——看似安閑無(wú)事,,偽裝輕松善良,實(shí)則暗施毒計(jì),,企圖麻痹屠戶表 現(xiàn)其狡詐的本性,。
眈眈——寫(xiě)出了狼的兇殘目光。
洞其中——表現(xiàn)狼在迂回包抄,,準(zhǔn)備前后夾擊,。
轉(zhuǎn)視——寫(xiě)屠戶的警覺(jué),引出了更加驚心動(dòng)魄的一幕,。
屠暴起——寫(xiě)出了屠戶的勇敢與機(jī)智,。
數(shù)刀——表現(xiàn)屠戶毫不手軟。
“顧”“奔倚”“弛擔(dān)”“持刀”——表現(xiàn)屠戶在險(xiǎn)惡處境中,,能保持清醒的頭腦,,急中生智,想方設(shè)法和惡狼斗。
??
狼殿下 狼文言文篇三
狼
含光中學(xué) 同慧芳
教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn):
1,、正確,、流暢地朗讀。
2,、積累文言詞語(yǔ),理解詞的不同含義和多種用法,。
3,、揣摩語(yǔ)言,領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,,體會(huì)狼與屠戶的形象,,把握文章主旨。
4,、拓展延伸:學(xué)會(huì)多角度客觀地分析問(wèn)題,。教學(xué)課型及課時(shí): 1.自讀課
2.一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入: 同學(xué)們都知道,,昔日東郭先生遇見(jiàn)了危難中的中山狼,,由于他過(guò)分“仁慈”,,險(xiǎn)些喪命,幸虧農(nóng)夫的幫助,,才轉(zhuǎn)危為安,。今日屠夫又遇見(jiàn)了中山狼的“后代”,(學(xué)生大笑),,那么屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓(xùn),,或又重蹈舊轍?狼也許變善良了,?那么究竟如何,,現(xiàn)在我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)《狼》這篇課文。
作者:蒲松齡,,字留仙,,號(hào)柳泉居士,清朝山東人,,是我國(guó)著名的文學(xué)家,。他自幼勤學(xué)、聰敏,,但一生考場(chǎng)不利,,自學(xué)成才,在家鄉(xiāng)設(shè)館教書(shū),,創(chuàng)作了許多鬼怪故事,,后來(lái)匯編成書(shū),就是《聊齋志異》,。他自稱這是一本“孤憤之書(shū)”——“孤憤”,,有孤獨(dú)、悲憤之意,。
《聊齋志異》是我國(guó)著名的文學(xué)作品,,是短篇小說(shuō)集。作者通過(guò)談狐說(shuō)鬼,,諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗,、科舉制度的腐朽,。作品的藝術(shù)成就很高,具有現(xiàn)實(shí)意義,,故事曲折離奇,,人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視,,為大家所熟悉,。
二,、朗讀課文。注意字音,、停頓,、感情。
三,、疏通課文:
1,、一詞多義詞語(yǔ)
意:意暇甚(神情)止 :止有剩骨(只,僅)
意將隧入以攻其后也(企圖,,打算)一狼得骨止(停止)敵:恐前后受其敵(攻擊)前:狼不敢前(上前,,動(dòng)詞)
蓋以誘敵(敵人,對(duì)方)其一犬坐于前(前面,,名詞)
2,、重點(diǎn)實(shí)詞:犬、蓋,、股,、洞、隧
綴行甚遠(yuǎn)
綴:緊跟
而兩狼之并驅(qū)如故
故:舊,,原來(lái)
屠乃奔倚其下
奔倚:跑過(guò)去倚靠
狼亦黠矣,,而頃刻兩斃
頃刻:一會(huì)兒
意將遂入以攻其后
意:想
禽獸之變?cè)p幾何哉
幾何:多少
3、特殊句式
投以骨
倒裝句兼省略句,,應(yīng)為“以骨投之”,,意思是“把骨頭扔給狼”
4、常見(jiàn)虛詞的用法:其,、而,、以、之
5,、通假字:
止有剩骨
“止”通“只”
四,、理清作者的寫(xiě)作思路,看圖畫(huà),,復(fù)述情節(jié),。著重在景物描寫(xiě)和人物心情上,發(fā)揮你的想象力,。夜幕已經(jīng)降臨,,我高興地哼著小曲走在回家的小道上,心想:今天生意真好,,擔(dān)子中的肉賣完了,,只有幾根剩骨,今天晚上要好好喝兩杯了??蓻](méi)走多遠(yuǎn),,總覺(jué)得身后有什么東西。我渾身不自在,,好象被監(jiān)視著,,我忍不住好奇回頭一看,媽的,,竟然有兩只狼跟著我,,寒光逼人,兇惡地雌著牙,,這架勢(shì),,嚇得老子我毛骨悚然!莫非它們想吃了我,?得盡快甩掉它們,,離開(kāi)這兒,真是福無(wú)雙至,,老子可真倒霉?。?/p>
我順手揀了擔(dān)子中的骨頭拋給它們,,想敷衍它們,,一只狼得到骨頭,狼吞虎咽地啃起來(lái),,我正想開(kāi)溜,,另一只狼跟了上來(lái),“可能它也要骨頭”這么想著,,我又投了一根骨頭給它,,可這一招不靈驗(yàn),前面那只狼見(jiàn)我轉(zhuǎn)身又跟了上來(lái),,當(dāng)我投完骨頭,,兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕我。
五,、研讀欣賞(1)請(qǐng)結(jié)合圖片思考:課文開(kāi)篇向我們交代了幾大要素,?分別是什么?請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答,。
四 要素:時(shí)間:晚 地點(diǎn):途中
人物:狼 屠戶 起因:一屠晚歸,,兩狼綴行(2)屠夫和狼的搏斗有一個(gè)過(guò)程,按故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程來(lái)看,,可以怎樣概括,?(據(jù)此,我們可以看出,,屠夫遇狼,、懼狼、御狼,、殺狼是一個(gè)完整的過(guò)程,,這個(gè)過(guò)程恰好是事物發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的全過(guò)程,。(3)《狼》一文的寫(xiě)作思路是什么,?
敘述故事:屠戶遇狼——屠戶懼狼——屠戶御狼——屠戶殺狼。發(fā)表議論:議狼
(4)面對(duì)狼的“綴行甚遠(yuǎn)”,,屠戶的心理狀態(tài)怎樣,?他用什么辦法對(duì)付狼的?
“屠懼”
“投以骨”
(5)狼得骨頭后表現(xiàn)怎樣,?從這里可以看出狼的什么本性,?
“一狼得骨止,一狼仍從”,,“后狼止而前狼又至”,,“兩狼之并驅(qū)如故”。表現(xiàn)狼的兇殘和貪婪,。(6)全文表現(xiàn)了狼的那些特點(diǎn),?
全文表現(xiàn)了狼的兇惡、貪婪,、狡猾但又愚蠢的特點(diǎn),。兩只狼發(fā)現(xiàn)了屠戶,立刻跟了上去,,盡管屠戶“投以骨”仍“綴行甚遠(yuǎn)”不依不饒,,兇惡貪婪的本性暴露無(wú)遺。而對(duì)屠戶“奔倚”“持刀”,,兩狼決定前后夾擊,,一狼犬坐于前,“蓋以誘敵”,,一狼則繞到背后,,“意將隧入而攻其后也”,可見(jiàn)他們的狡猾,。
可是狼畢竟是動(dòng)物,,雖然屠戶持刀相向,狼被屠戶開(kāi)始的軟弱所迷惑,,認(rèn)為他不敢主動(dòng)進(jìn)攻,,所以放心地瞇著眼睛睡,而且兩狼前后夾擊,分散了力量,,使屠戶能各個(gè)擊破,,可見(jiàn)狼的陰險(xiǎn)多詐透出了怎樣的愚蠢,正像結(jié)尾中說(shuō)的“禽獸之變?cè)p幾何哉,?止增笑耳”,。(7)為什么說(shuō)“禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳”,?你從中受到什么啟示,?
狼雖然陰險(xiǎn)狡詐,善于耍弄欺騙的伎倆,,但終究逃不脫滅亡的命運(yùn),。因?yàn)槿擞欣撬鶝](méi)有的力量、勇敢和智慧,。
人能戰(zhàn)勝狼,,戰(zhàn)勝一切像狼一樣的惡勢(shì)力。
狼雖然貪婪兇惡,,狡詐陰險(xiǎn),,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,,終究難逃滅亡的命運(yùn),。對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力,不能存在幻想,,妥協(xié)退讓,,要敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),,這樣才能取得勝利,。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的。
(8)本文中“狼”顯然是個(gè)比喻,,究竟比喻的是什么呢,?
從《聊齋志異》寫(xiě)狐仙鬼怪從來(lái)都是諷喻社會(huì)的黑暗、腐朽勢(shì)力的,,作者寫(xiě)這部書(shū)主要是“批判現(xiàn)實(shí),、表達(dá)思想”這一主旨來(lái)看,狼顯然諷喻的是當(dāng)時(shí)社會(huì)像狼一樣的惡人,、惡勢(shì)力,。
六、拓展延伸:(1)蒲松齡筆下的狼是如此的 貪婪兇惡,,可是大自然中的狼果真如此么,?請(qǐng)大家欣賞幾副畫(huà)面看看自然界中的狼是怎樣的,。(2)閱讀《母狼的智慧》
一位老獵人,在大興安嶺蜂蜜般黏稠的篝火旁,,對(duì)我說(shuō):“僅次于人聰明的動(dòng)物,,是狼?!?/p>
“有一次,我追捕一只帶著兩只小崽的母狼,。它跑得不快,,因?yàn)樾±悄_力不健。我和狼的距離漸漸縮短,,狼媽媽轉(zhuǎn)頭向一座巨大的沙丘爬去,。我很吃驚。
“這是一只奇怪的狼,,也許它昏了頭,。我這樣想著,一步一滑爬上了高高的沙丘,。果然看得很清楚,,狼在飛快逃向遠(yuǎn)方,我下坡去追,,突然發(fā)現(xiàn)小狼不見(jiàn)了,。當(dāng)時(shí)顧不得多想,拼命追下去,。那是我生平見(jiàn)過(guò)的跑得最快的一條狼,。追到太陽(yáng)下山,才將它擊斃,,累得我?guī)缀跬铝搜?/p>
“我把狼皮剝下來(lái),,挑在槍尖往回走。一邊走一邊想,,真是一只不可思議的狼,,它為什么如此犯忌呢?
“那兩只小狼到哪里去了呢,?已經(jīng)快走回家了,,我決定再回到那個(gè)沙丘看看??彀胍共诺?,天氣冷極了,慘白的月光下,,沙丘好似一座銀子筑成的墳,,毫無(wú)動(dòng)靜,。正打算走,突然看到一個(gè)隱蔽的凹陷處,,像白色的燭火一樣,,悠悠地升起兩道青煙?!?/p>
“我跑過(guò)去,,看到一大堆干駱駝糞,白氣正從其中冒出來(lái),。我輕輕扒開(kāi),,看到白天失了蹤的兩只小狼,正在溫暖的駝糞下均勻地喘著氣,,做著離開(kāi)媽媽后的第一個(gè)好夢(mèng),。
“原來(lái),那只母狼,,為了保護(hù)它的幼崽,,先是用爬坡延遲了我的速度,贏得了掩藏兒女的時(shí)間,,又從容地用自己的尾巴抹平痕跡,,并用全力向相反的方向奔跑,以一死換回孩子的生,?!?/p>
自古以來(lái),狼在人們的心目中,,一直是貪婪兇殘的印象,。隨著時(shí)代的發(fā)展,我們應(yīng)該更多地去了解狼,,轉(zhuǎn)變對(duì)它的認(rèn)識(shí),。
布置作業(yè): ?
1、請(qǐng)以“我要為狼辯護(hù)”為話題,,寫(xiě)一篇富有新意的短文,,題目自擬,200字左右,。?
2,、請(qǐng)大家展開(kāi)聯(lián)想和想象,把本文改寫(xiě)成一篇白話故事,。
狼殿下 狼文言文篇四
《狼》
-----南京市竹山中學(xué) 李照東 教學(xué)目標(biāo)
1.揣摩語(yǔ)言,,領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,把握狼與屠戶的形象,。2.理清文章生動(dòng)曲折的故事情節(jié),。
3.掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的道理,。教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)文章生動(dòng)曲折的故事情節(jié)。
2.認(rèn)識(shí)狼貪婪,、兇狠和狡猾的本性,,懂得對(duì)于狼一樣的害人蟲(chóng)必須識(shí)破它的假象,堅(jiān)決斗爭(zhēng),,去爭(zhēng)取勝利,。
教學(xué)難點(diǎn) 提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思維能力。教學(xué)過(guò)程
師:同學(xué)們,,誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)有關(guān)“狼”的成語(yǔ),? 生①:狼心狗肺、狼狽為奸 生②:狼吞虎咽 生③:狼煙四起 生④:狼子野心
師:狼在我們心中是一個(gè)什么樣的形象,? 生(齊答):狡猾、貪婪,、陰險(xiǎn)??
師:的確,,狼歷來(lái)就是狡詐、殘忍,、貪婪的代名詞,,以談狐說(shuō)鬼著稱的《聊齋志異》中就記錄了有關(guān)屠戶與狼斗智的三則故事。今天,,我們就一同走進(jìn)短小生動(dòng)而又意味深長(zhǎng)的寓言故事,,去感受一屠殺兩狼的智勇。(板書(shū)課題)蒲松齡簡(jiǎn)介
蒲松齡,,字留仙,,號(hào)柳泉居士,清朝山東人,,我國(guó)著名的文學(xué)家,。他自幼勤學(xué)、聰敏,,但一生考場(chǎng)不利,,自學(xué)成才,在家鄉(xiāng)設(shè)館教書(shū),,創(chuàng)作了許多鬼怪故事,,后來(lái)匯編成書(shū),就是《聊齋志異》,?!傲凝S”是蒲松齡的書(shū)房名,“志異”是記 1 載奇聞異事的意思,。據(jù)說(shuō),,蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí),,文思枯竭,難以下筆,。于是他便變賣家產(chǎn),,在路口擺下席子,煮綠豆湯,、茶水供路人歇息,、解渴。他不收分文,,只求路人講一則故事,。之后,他把這些路人口述的故事,,整理成篇,,寫(xiě)成小說(shuō)。
《聊齋志異》簡(jiǎn)介
《聊齋志異》是我國(guó)著名的文學(xué)作品,,屬短篇小說(shuō)集,。作者通過(guò)談狐說(shuō)鬼,諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,、官場(chǎng)的腐敗,、科舉制度的腐朽。故事曲折離奇,,人物形象鮮明生動(dòng),,具有很高的藝術(shù)成就和現(xiàn)實(shí)意義,很多篇目已改編成電影電視,,為大家所熟悉,。
師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀錄音,注意聽(tīng)清字音和朗讀停頓,。師:剛才我們聽(tīng)了錄音,,誰(shuí)能把這些生字準(zhǔn)確地讀一遍? 1.給下面的字注音
綴(zhuì)窘(jiǒng)苫(shān)蔽(bì)弛(chí)眈(dān)暝(míng)隧(suì)黠(xiá)仍(réng)2.劃分朗讀節(jié)奏
①:“其一/犬坐/于前”②:“禽獸之/變?cè)p/幾何哉”,。3.請(qǐng)把不懂的字,、詞、句寫(xiě)在下面
師:同學(xué)們自由朗讀課文一遍,,邊讀邊觀察多媒體展示的幾幅圖,,準(zhǔn)備根據(jù)畫(huà)面復(fù)述課文。
師:誰(shuí)愿意把課文復(fù)述一遍,?(生①聲情并茂地復(fù)述,。)
師:確實(shí)很好!通過(guò)他的復(fù)述,我們已經(jīng)基本了解了課文內(nèi)容,。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)看黑板上的幾幅畫(huà)面,,誰(shuí)能概括本文寫(xiě)了屠戶與狼之間的幾件事?
生①:我認(rèn)為有四件事:遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?生②:我認(rèn)為有三件事:遇狼——避狼——?dú)⒗?/p>
生③:他們都是從屠戶的角度來(lái)看作者的思路,,我從狼的角度把這個(gè)故事分成了 四個(gè)層次:遇屠——追屠——誘屠——被殺
師:你很善于思考問(wèn)題,,能從新的角度看問(wèn)題!為了便于大家理解課文內(nèi)容,,我們就選擇一種最易于接受的觀點(diǎn),。(板書(shū)歸納)
遇 御
狼
懼 殺
失敗 下面請(qǐng)大家分組學(xué)習(xí)。要求:
1.第1到第3組學(xué)習(xí)一二自然段,,第4到第6組學(xué)習(xí)三自然段,,第7到第9組學(xué)習(xí)四自然段。
2,、從字,、詞、句入手,,疏通文意,。
3.注意把握故事情節(jié)及狼和屠戶的性格特點(diǎn)。(討論學(xué)習(xí)十分鐘后,,交流學(xué)習(xí)情況)第1到3組匯報(bào)
生①:我們小組解決了以下問(wèn)題:
1,、“綴行甚遠(yuǎn)”表現(xiàn)了狼的什么特點(diǎn),?(貪婪)
2,、“一屠晚歸”中的“屠”是理解為“屠戶”好,還是“屠夫”好,?(用“屠戶”更確切,。通過(guò)查字典我們知道了:二者都有“以屠宰牲畜為業(yè)的人”但“屠夫”更注重的是引申義,而“屠戶”則更注重本義,。)
生②:我們小組補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題:為什么屠戶一開(kāi)始不把骨頭全部扔給狼,?(我們認(rèn)為屠戶這樣做是對(duì)狼抱有幻想)
生③:我認(rèn)為屠戶這樣做,是因?yàn)橄胪涎訒r(shí)間,,想出對(duì)付狼的辦法,。
生④:我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫我解決:狼遇到屠戶,為什么不一下子就把他吃掉,?
生⑤:我認(rèn)為狼之所以這樣做,,是因?yàn)槔且婚_(kāi)始抱著試探心理,也表現(xiàn)了狼的狡詐,。第4到6組匯報(bào)
生①:通過(guò)討論我們知道了:
1,、“屠大窘,恐前后受其敵”是描寫(xiě)屠戶心理的句子,。
2,、“窘”與前文的“懼”都是在寫(xiě)屠戶的心理,,而且“窘”比“懼”的意思更進(jìn)一層。
生②:我有一個(gè)問(wèn)題不明白:為什么屠戶這時(shí)候才采取行動(dòng),? 生③:因?yàn)橥缿衄F(xiàn)在才明白,,狼的主要目的是吃自己。
生④:因?yàn)橥缿舯容^善良,,不到迫不得已的時(shí)候,,他不想殺害生命。
生⑤:通過(guò)討論我們小組明白了:狼的表現(xiàn)是“眈眈相向”,。這也表現(xiàn)了狼的狡猾,、陰險(xiǎn)。第7到9組匯報(bào)
生①:通過(guò)討論我們知道了: “屠暴起”中的“暴”應(yīng)該重讀,,因?yàn)閺倪@個(gè)字最能看出屠戶的果斷,。
狼沒(méi)有一起進(jìn)攻,而準(zhǔn)備前后夾擊,,也表現(xiàn)了狼的狡猾,。生②:我有一個(gè)問(wèn)題不明白:屠戶為什么這時(shí)候才殺狼?
生③:屠戶開(kāi)始以為可以擺脫狼,。也說(shuō)明屠戶是迫不得已才殺狼,。
師:假如你是文中的兩狼,當(dāng)你們?cè)诩倜抡T敵時(shí),,心里是怎么想的,?請(qǐng)用對(duì)話的形式來(lái)描摹它們的心理活動(dòng)。要求將狼的性格特點(diǎn)刻畫(huà)出來(lái),。
師:狼是本文的主角,,你覺(jué)得文中哪個(gè)字最能反映狼的本性?從課文中哪些地方可以看出,?
生①:“黠” a.久之,,目似瞑,意暇甚,。b.一狼洞其中,,意將隧入以攻其后也。
師:狼除了“黠”這一本性,,還有哪些特點(diǎn),?
生②:貪:a.綴行甚遠(yuǎn)、仍從b.前狼止而后狼又至 c.兩狼之并驅(qū)如故 生③:兇 :眈眈相向
師片段總結(jié):面對(duì)既貪又兇又黠的兩狼,,屠夫有過(guò)懼─→窘─→持的心理,。在整個(gè)事件的過(guò)程中表現(xiàn)了屠夫的勇和智。
師:以上我們學(xué)習(xí)了一至四自然段,大家小組討論的非常認(rèn)真?,F(xiàn)在,,我們來(lái)歸納一下:文章是如何來(lái)刻畫(huà)狼和屠戶的形象的?(動(dòng)作,、神態(tài),、心理)(學(xué)生齊讀第五自然段)師:誰(shuí)能翻譯本段?(生①通譯全段)
師:最后一段,,作者的感嘆是怎樣的?(狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳,。)師:這屬于什么表達(dá)方式?(議論)
師:“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā),?
(不是,狼在此實(shí)際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪,、兇狠、狡詐,、愚蠢的惡人,,說(shuō)明對(duì)待這種象惡狼的惡人就應(yīng)該象屠夫一樣敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),,這正是此文的寓意所在,。).課堂總結(jié)
狼雖然貪婪兇惡,狡詐陰險(xiǎn),,但又十分愚蠢,,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,終究難逃滅亡的命運(yùn),。對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力,,不能存在幻想,妥協(xié)退讓,,要敢于斗爭(zhēng),,善于斗爭(zhēng),,這樣才能取得勝利,。
師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀《狼三則》的第三則,完成下面題目,。
一屠暮行,,為狼所逼。道傍有夜耕所遺行室,,奔入伏焉,。狼自苫中探爪入。屠急捉之,,令不可去,。顧無(wú)計(jì)可以死之。惟有小刀不盈寸,遂割破爪下皮,,以吹 5 豕(shǐ,豬)之法吹之,。極力吹移時(shí),覺(jué)狼不甚動(dòng),,方縛以帶,。出視,則狼脹如牛,,股直流不能屈,,口張不得合。遂負(fù)之以歸,。非屠,烏能作此謀也,!
1、說(shuō)明下列加點(diǎn)虛詞的意義,。(1.5分)
以吹豕之法吹之(用)(的)(代狼)...
2,、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。(1.5分)(1)顧無(wú)計(jì)可以死之(讓??死).(2)股直不能屈(腿)(3)遂負(fù)之以歸(背)..
3,、翻譯句子,。(2分)
(1)為狼所逼 被狼緊逼著
(2)方縛以帶 才用帶子把它綁住
4、選文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了狼對(duì)屠的威脅,,哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了屠的機(jī)智,?(2分)
逼 探 奔 伏 捉 割 吹
5、故事中的狼是兇殘的,,屠夫雖然只有一把“ 不盈寸 ”的小刀,,卻用它戰(zhàn)勝了狼,從而說(shuō)明 屠夫殺狼的行為是正義的,,屠夫采用的策略是高明的,。畫(huà)出文中表議論的語(yǔ)句。(3分)教師寄語(yǔ)
新課堂,,我展示,,我快樂(lè),我成功,。
附譯文:一屠夫晚上行走,,被狼緊逼著,道路旁有晚上耕田人呆的小篷,,于是奔進(jìn)去躲在里面,,狼用爪子伸入草墊探找。屠夫立即抓住它的腳爪,,不讓它收回,,只是無(wú)法讓狼死去,。身邊只有一把不滿一寸的小刀,于是割破狼爪下的皮,,用吹豬的方法吹它,。拼命吹了一會(huì)兒,覺(jué)得狼不怎么動(dòng),,才用帶子把它綁住,。出來(lái)一看,狼脹大如牛,,兩腿筆直不能彎曲,,嘴巴張開(kāi)合不攏。于是背著它回去,。不是屠夫怎么能想出這個(gè)主意,?
狼殿下 狼文言文篇五
《狼》課時(shí)設(shè)計(jì)
劍閣縣抄手小學(xué)校 白楊
課前說(shuō)課:《狼》選自蒲松齡的文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》,原文共三則,。教材將其編排在七年級(jí)下冊(cè)第六單元最后一課,,即30課。該單元是以動(dòng)物為主題組元的,,要求“要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上,,調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),,大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解,,做到觀點(diǎn)明確,言之成理,?!薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,?!薄墩n標(biāo)》是教學(xué)活動(dòng)的最低要求而不是最高標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于文言文的教學(xué)目標(biāo),,呂叔湘先生有一段精辟的闡述:“一是培養(yǎng)閱讀文言文的能力,,使學(xué)生能自由閱讀歷代文獻(xiàn),做學(xué)習(xí)和研究的工具,;二是接受文學(xué)遺產(chǎn),;三是了解現(xiàn)代文中的文言成分,?!币虼耍以诮虒W(xué)中秉承“言文并重,,言文融合,,重視誦讀,,培養(yǎng)語(yǔ)感”的教學(xué)理念,集中目標(biāo),,減少頭緒,,設(shè)計(jì)了一個(gè)主問(wèn)題即“狼的故事奇異在何處”貫穿始終。創(chuàng)造性的從“兵法”的角度來(lái)解讀狼的狡詐,,體會(huì)故事之“異”,。既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能引導(dǎo)學(xué)生走出課堂廣泛閱讀,。
預(yù)習(xí)說(shuō)明:
1,、復(fù)習(xí)本冊(cè)教材第7課《最后一課》和第27課《斑羚飛渡》的板書(shū)內(nèi)容,知道小說(shuō)情節(jié)展開(kāi)的過(guò)程,。
2,、朗讀課文兩次以上,把課下注釋中不知道的內(nèi)容勾劃出來(lái)重點(diǎn)記憶,,仍不理解的詞句也請(qǐng)勾畫(huà)出來(lái),,與同學(xué)、老師探討,。
3,、瀏覽《三十六計(jì)演義》(白話本),了解大致有哪些計(jì)策,。教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1,、對(duì)照注釋,結(jié)合上下文語(yǔ)境,,利用文言翻譯“六字法”,,讀懂文章含義。
2,、梳理故事情節(jié),,理清行文思路。
3,、品味形象,,理解主旨。
4,、賞析文中“志異”之處,。
過(guò)程與方法:學(xué)生,教師,,文本對(duì)話,。學(xué)生自主,合作,,探究式學(xué)習(xí),,老師適時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥,。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)文中狼的貪婪,兇殘,,狡詐的本性,,懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),,才能取得勝利,。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂文章含義。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)文中狼的貪婪,,兇殘,,狡詐的本性,懂得對(duì)待像狼一樣的惡 1 人要敢于斗爭(zhēng),,善于斗爭(zhēng),,才能取得勝利。
課時(shí)安排:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一,、創(chuàng)設(shè)情景,,導(dǎo)入新課
“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖,高人一等,;刺貪刺虐,,入骨三分?!蹦阒肋@幅對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是哪位作家及其哪部作品嗎,?
生:蒲松齡,《聊齋志異》
師:你知道哪些關(guān)于該作家的信息,? 生1:??生2補(bǔ)充,。生3綜合
師:《聊齋志異》這個(gè)集子名稱是什么意思?
生:“聊齋”是蒲松齡的書(shū)房名,,“志異”是記述奇異的故事,。
師:我們上學(xué)期已經(jīng)領(lǐng)略了山市神奇壯觀,瞬息萬(wàn)變之異,。今天,,讓我們走進(jìn)30課《狼》,一起來(lái)探討有關(guān)狼的故事奇異在何處,?(師板書(shū)課題:狼)
二,、新授
(一)、整體感知:初讀讀懂
1,、教師范讀,。生聽(tīng)準(zhǔn)字音,注意停頓,,不理解的詞句做上記號(hào),。師:我能為你做點(diǎn)什么,?(解決學(xué)生不理解的詞句)師:你還知道這些詞句的含義嗎,?多媒體出示:
“投以骨”“而兩狼之并驅(qū)如故”“狼不敢前”“一狼洞其中,,意將隧入以攻其后也”
2、生齊讀課文,,要求讀的準(zhǔn)確,。思考:這篇文章講述了一個(gè)怎樣的故事? 生齊讀,,師評(píng)價(jià),。明確:本文寫(xiě)的是兩只狼與一個(gè)屠戶之間的一場(chǎng)較量,狡詐的狼想要吃掉屠戶,,最終卻雙雙斃命與屠戶的刀下,。
(二)、梳理故事情節(jié),,理請(qǐng)行文思路,。
師:這是一篇文言短篇小說(shuō),請(qǐng)大家流利的齊讀課文,,按小說(shuō)情節(jié)展開(kāi)的過(guò)程簡(jiǎn)要概括故事發(fā)展的過(guò)程,。(師提醒小說(shuō)的情節(jié))
生齊讀,概括,。期間,,師提出:“一屠晚歸”能否改為“一屠歸”?可否不用描寫(xiě)“場(chǎng)主積薪其中,,苫蔽成丘”,?根據(jù)學(xué)生回答形成板書(shū)。
師:哪些語(yǔ)句表明了作者對(duì)此事的看法,?
指名朗讀最后一自然段,。師:這一自然段文字與前四個(gè)自然段在表達(dá)方式上有何不同?
生:前四段是敘述,,最后一段是議論,。
師:由此可見(jiàn),本文由兩大部分構(gòu)成,,敘議結(jié)合,。
(三)、品味形象,,理解主旨
1,、師:如此狡猾的兩狼,最終卻“頃刻兩斃”,。屠戶為什么能戰(zhàn)勝兩狼,? 師生對(duì)話,,明確:屠戶是靠自己的勇敢,機(jī)智最終戰(zhàn)勝了狡猾的兩狼,。(師根據(jù)學(xué)生回答形成板書(shū):勇敢,、機(jī)智)師:哪些詞最能體現(xiàn)屠戶的勇敢,機(jī)智,? 生:“暴起”,,“劈”,“斃”,,“轉(zhuǎn)視”,,“斷”。
師:屠戶最初遇見(jiàn)兩狼時(shí)“投以骨”再后來(lái)“復(fù)投之”說(shuō)明屠戶當(dāng)時(shí)是怎樣的心理,?
生:害怕,,僥幸;遷就,,慌張,。
2、師:屠戶一再妥協(xié)讓步,,結(jié)果如何,? 生:“骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故”,。師:從中我們可以看出狼怎樣的本性,?
(師根據(jù)學(xué)生回答形成板書(shū):貪婪,兇殘,,狡詐)
3,、師:從這個(gè)故事中你得到了什么啟示?
師生對(duì)話,,明確:對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力,,不能存有幻想,妥協(xié)讓步,,必須敢于斗爭(zhēng),,善于斗爭(zhēng),才能取得勝利,。
師:作者怎么評(píng)價(jià)兩狼的行為,?生:“禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳,?!?師:由此可見(jiàn),這段議論在文中有何作用呢? 生:點(diǎn)明中心(畫(huà)龍點(diǎn)睛),。
三,、課堂小結(jié)
本文篇幅短小,結(jié)構(gòu)緊湊,,情節(jié)曲折,,語(yǔ)言生動(dòng)。以狼為主敘事,,并從狼自取滅亡的角度歸結(jié)故事的主旨,,堪稱奇事奇文,。
四,、鞏固練習(xí):翻譯文章 第一課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì):
狼
蒲松齡
遇
屠
懼
御殺
勇敢 機(jī)智
狼 貪婪 兇殘 狡詐
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、積累文言詞匯,,了解文言句式,。
2、賞析文中“志異”之處,。
3,、力爭(zhēng)成誦。
4,、借助注釋和工具書(shū)理解《狼三則》中另外兩則的基本內(nèi)容,。
過(guò)程與方法:學(xué)生,教師,,文本對(duì)話,。學(xué)生自主,合作,,探究式學(xué)習(xí),,老師適時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:提高學(xué)生的閱讀興趣,,引導(dǎo)學(xué)生了解并熱愛(ài)民族文化,。教學(xué)重點(diǎn):積累文言詞匯,了解文言句式,。教學(xué)難點(diǎn):賞析文中“志異”之處,。教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,,導(dǎo)入新課
今年夏天,,體壇盛事不斷,nba決賽,,世界杯上演,。我們?cè)谛蕾p運(yùn)動(dòng)健兒颯爽英姿的同時(shí),也總能看見(jiàn)教練們排兵布陣的身影,“運(yùn)籌帷幄之中,,決勝千里之外”,。如果說(shuō)兩只狼也懂得幾分“兵法”,你是否會(huì)情不自禁拍案稱奇呢,?讓我們一起來(lái)繼續(xù)解讀蒲松齡筆下的奇異故事,。
二、溫故知新,,重讀牢記
1,、文言積累:下列句子中加點(diǎn)的詞是什么意思?(1)通假字
“止有剩骨”:“止”通“只”,,僅,,僅僅。
(2)古今異義 “屠自后斷其股,,亦斃之” :文中指大腿,,現(xiàn)代漢語(yǔ)中指屁股或作為量詞。
(3)詞類活用
“狼不敢前,,眈眈相向” :上前,。“一狼徑去,,其一犬坐于前”:像狗一樣,。“一狼洞其中”:打洞,。(4),、一詞多義
“以” 投以骨:把。以刀劈狼首:用,。意將隧入以攻其后也:可譯為“來(lái)”,。蓋以誘敵:用來(lái)。
“意” 目似瞑,,意暇甚:神情,,態(tài)度。意將隧入以攻其后也:企圖,,打算,。
其詩(shī)以養(yǎng)父母收族為意:主要內(nèi)容。
“其” 恐前后受其敵:代指兩狼,。場(chǎng)主積薪其中:代指麥場(chǎng),。屠乃奔倚其下:代指積薪(柴草堆)。一狼洞其中:代指積薪(柴草堆),。意將隧入以攻其后也:代指屠戶,。屠自后斷其股:代指狼。其一犬坐于前:其中。
“顧”
元方入門(mén)不顧:回頭看,。顧野有麥場(chǎng):往旁邊看,。相顧驚疑:看。三顧茅廬:拜訪,。(人之為學(xué),,顧不如蜀鄙之僧哉:但,但是)
2,、特殊句式:下列語(yǔ)句該如何翻譯,?(1)、“投以骨”(“以骨投之”,,倒裝句)(2),、“久之,目似瞑,,意暇甚,?!保ㄊ÷跃洌?/p>
3,、復(fù)述故事情節(jié)。(結(jié)合故事情節(jié)展開(kāi)的過(guò)程,,即遇狼,,懼狼,御狼,,殺狼)
三,、研讀“志異”,精讀讀透
有感情的朗讀課文,,注意讀出緊張感,。結(jié)合文中具體的句子,思考:狼的狡猾體現(xiàn)在何處,?(師:哪個(gè)詞表明了作者對(duì)狼的評(píng)價(jià),?生:黠。師:“黠”是什么意思,?生:狡猾,。師:請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流討論:狼的狡猾體現(xiàn)在何處?)
生生對(duì)話,,師生對(duì)話,,明確:(1)、“綴行甚遠(yuǎn)”(學(xué)生可能找不出來(lái)這句,,我啟發(fā)式提問(wèn):狼為什么不一開(kāi)始就發(fā)動(dòng)攻擊,?“綴行甚遠(yuǎn)”起到了怎樣的效果?“遠(yuǎn)”到“至”說(shuō)明了在距離上有何變化?)(這一招是心理威懾,,佯裝行動(dòng),,借以弄清敵方虛實(shí),再予以擊破,。36計(jì)中稱之為“打草驚蛇”)(2),、“一狼得骨止,一狼仍從,。復(fù)投之,,后狼止而前狼又至。骨已盡矣,,而兩狼之并驅(qū)如故,。”(學(xué)生可能更認(rèn)同此舉體現(xiàn)了狼的貪婪,,兇殘,。我將啟發(fā)式提問(wèn):兩狼為什么不一起停下來(lái)吃骨頭甚至爭(zhēng)搶?)(一止一從,,既吃了骨頭又不放過(guò)屠戶,,真可謂“以逸待勞”。)
(3)“狼不敢前,,眈眈相向,。”(狼為什么不敢前,?只因?yàn)橥缿簟俺值丁?。《孫子*軍爭(zhēng)》中謂之“避實(shí)擊虛”,,“避其銳氣,,擊其惰歸”。
(4)“一狼徑去,,其一犬坐于前,。久之,目似瞑,,意暇甚,。”(好一“犬坐”,,好一“意暇甚”,,表面友善,暗藏殺機(jī),,真可謂“笑里藏刀”,。)
(5)“一狼洞其中,,意將隧入以攻其后也?!保ㄌ炖?!這不正是“明修棧道,暗度陳倉(cāng)”之計(jì)嗎,?)
(6)“乃悟前狼假寐,,蓋以誘敵?!保倜碌哪康脑谟谡T敵,,用心良苦,可稱之為“瞞天過(guò)?!?。)
師:我們視為低等動(dòng)物的兩狼,在這場(chǎng)爭(zhēng)斗中卻表現(xiàn)出非凡的“智慧”,,如果用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià),,那就是——
生:“異”(師根據(jù)學(xué)生回答形成板書(shū))
四、鞏固練習(xí)
1,、生對(duì)照譯文嘗試自由背誦課文,。
2、生根據(jù)第一課時(shí)板書(shū)或多媒體彩圖背誦課文,。
五,、課堂小結(jié)
文中兩狼,狡詐異常,。配合默契,兵法依稀,?!肮聭嵵畷?shū)”,《聊齋志異》,。
六,、拓展延伸,探究讀活
課外閱讀《狼三則》之一及之三,,比較三則故事的異同,。(下發(fā)閱讀材料)
1、生自由誦讀,,借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,。(師巡回指導(dǎo))
2、小組討論,,師生對(duì)話,,明確: 同:都是寫(xiě)屠戶在不同情況下遇狼殺狼的故事,,都肯定屠戶殺狼的正義行為和巧妙高明的策略。
異:第一則著重表現(xiàn)狼的貪婪本性,,第二則著重表現(xiàn)狼的欺詐伎倆,,第三則著重表現(xiàn)狼的爪牙銳利。
第二課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì):
狼
打草驚蛇 避實(shí)擊虛 暗度陳倉(cāng)
異
以逸待勞 笑里藏刀 瞞天過(guò)海