總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)班主任兼語文教師工作總結(jié)精選3篇一

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間期末已至,，回顧本學(xué)期二年級(jí)的語文教學(xué)可以說是既辛苦又緊張,，也有著許多收獲和感觸。為了今后能更好地開展二年級(jí)的英語教學(xué)工作,，促進(jìn)我們的英語教學(xué)水平,，最終提高我們的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié),。

這學(xué)期我認(rèn)為做得好的方面主要有以下幾點(diǎn)：

一,、提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，合理安排學(xué)期教學(xué)工作,。

在開學(xué)伊始,，我鉆研教材共同確定了教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)大綱擬出了重點(diǎn)句型和詞匯,，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中去有意識(shí)地記憶知識(shí)點(diǎn),。同時(shí)擬定了每個(gè)模塊的作業(yè)及作業(yè)要求并要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生聽讀作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)判，使學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下達(dá)到知識(shí)的掌握,。在開學(xué)做好總體教學(xué)準(zhǔn)備的前提下,，我注重每一課的教學(xué)準(zhǔn)備，例如在作業(yè)布臵時(shí)總會(huì)有預(yù)習(xí)新課對(duì)新課文進(jìn)行聽并試讀，在早讀時(shí),，我也會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀新課文,，使學(xué)生對(duì)新課有一定的了解，學(xué)習(xí)時(shí)感覺更容易;認(rèn)真?zhèn)湔n,，確立每個(gè)模塊的教學(xué)重難點(diǎn)以及要采用的活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案,，、科學(xué)設(shè)計(jì)每節(jié)課,，使課堂能更有效,。

二、積極開展教學(xué)研究,，努力提高英語教學(xué)水平,。

本學(xué)期，我們英語教研組經(jīng)常舉行教研活動(dòng),，大家在教研活動(dòng)中一起探討教育教學(xué)問題,，共同思索教學(xué)方法。本學(xué)期我們也

進(jìn)行了課題研究,，對(duì)活動(dòng)課教學(xué)進(jìn)行不斷實(shí)踐,、總結(jié)、反思,，積極去激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣;我們互相聽課,、評(píng)課，在教學(xué)中去吸取經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué),，教學(xué)水平日漸提高;我們一起對(duì)教學(xué)疑難進(jìn)行分析，一起解決學(xué)生兩級(jí)分化問題,，共同商討時(shí)態(tài)教學(xué)方法,，在教師們的共同力量下一切教學(xué)難題都迎刃而解，大家的教學(xué)科研能力都進(jìn)一步的提高了,。

三,、注重學(xué)生知識(shí)的掌握，學(xué)練結(jié)合,，定期測(cè)試,。

在這一學(xué)期的教學(xué)中我注重了學(xué)與練的結(jié)合，在每個(gè)單元學(xué)完后,，我會(huì)讓學(xué)生做練習(xí)來檢查該單元知識(shí)的掌握情況,，同時(shí)根據(jù)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)的及時(shí)反饋矯正，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生能學(xué)一課懂一課,。考試是檢測(cè)知識(shí)掌握情況最直接、最有效的方法,，也是我了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的常用手段,。這學(xué)期我在每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后會(huì)進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，在期中時(shí)進(jìn)行了期中測(cè)試,，并認(rèn)真分析和總結(jié)了每一次測(cè)驗(yàn)以及半期學(xué)生的成績(jī)情況,，根據(jù)學(xué)生英語水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生指派了優(yōu)生進(jìn)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng),。通過單元測(cè)驗(yàn),、半期考試，以考促學(xué),、以考促教,，學(xué)生在每一次考試后會(huì)知道自己哪些知識(shí)沒掌握，他們就能及時(shí)進(jìn)行再學(xué)再練,，達(dá)到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高;教師通過考試全面了解學(xué)生情況,，針對(duì)試卷進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的再次講解，最終提高學(xué)生考試成績(jī),、提高教學(xué)質(zhì)量,。

不足之處：

首先是在制定學(xué)期進(jìn)度安排表時(shí)，時(shí)間上有一定的誤差,，其次是對(duì)學(xué)生兩級(jí)分化問題的解決不夠理想，雖然確立了一對(duì)一優(yōu)扶差的幫扶制度,，但在具體的操作中,，沒有完全落實(shí)到位，導(dǎo)致部分后進(jìn)生的學(xué)xxx步甚微,，成績(jī)依然落后,。

今后在教學(xué)中，我們要保留我們好的做法,、好的經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)、改進(jìn)方法,、彌補(bǔ)不足,，把教學(xué)工作做得更好。

小學(xué)班主任兼語文教師工作總結(jié)精選3篇二

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我的四年級(jí)四班的語文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)新方式新方法,，并積極投身到以全省為單位的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,，進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，從前期的準(zhǔn)備到后期的課堂展示，可以說受益匪淺,，當(dāng)然也出現(xiàn)了一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研,，創(chuàng)新有為,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

全省范圍內(nèi)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的目標(biāo)是：通過課內(nèi)比教學(xué)的形式,，交流有關(guān)理念,、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式，探討如何解決問題,，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。而我也在第一時(shí)間積極投身于課內(nèi)比教學(xué)的浪潮中。

(一),、耳目一新

在新的教育體制下,，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作,，這次“比教學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“優(yōu)秀”,，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”,。它就是要返璞歸真,，還本原于教學(xué)，我聽后也從中受益,，令人耳目一新,。有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有領(lǐng)導(dǎo)的重視,，我位教師都能在這個(gè)大舞臺(tái)上跳出自己的風(fēng)采,。

(二)、積極參與

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)激烈開展起來,，我積極參與說課和講課,。在準(zhǔn)備期間，我深深感觸到這次活動(dòng)的開展不僅僅是一個(gè)活動(dòng)這么簡(jiǎn)單,，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量,。老師們都精心地準(zhǔn)備，每一個(gè)人都很有壓力,，同時(shí)也有了前進(jìn)的動(dòng)力,。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè),。這次活動(dòng)也體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過人的基本功,。“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我懂得了我們的語文課堂是非常妙不可言的,，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶,，不再是老師唱獨(dú)角戲,。我想：教學(xué)生學(xué)語文的目的是讓學(xué)生會(huì)“用語文”，語文課堂中的教育既要輕松引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，再走出文本走進(jìn)我們的生活,。這樣的知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用,。在今后的教學(xué)中,，我一定會(huì)大量閱讀，不斷地給自己充電,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，探索出合適新課標(biāo)的要求,、學(xué)生特點(diǎn),，找出教學(xué)的教法,。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在“課內(nèi)比教學(xué)”的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn);討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣??從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入;采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念??比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,、智者見智,，大膽地各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中、在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無窮的,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課堂氣氛當(dāng)然很活躍。其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考、爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),、輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三,、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作：其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到??都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感

悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,、意義內(nèi)涵,、情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,、升華認(rèn)識(shí),、填補(bǔ)空白。

四,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集資料與整理資料;組織學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查;開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)等多種形式為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外，注意學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)和培養(yǎng)能力。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。當(dāng)然，也依然存在一些未解決的困惑.一篇課文在設(shè)計(jì)初期如何捕捉切入點(diǎn);如何靈活的捕捉課堂中的動(dòng)態(tài)生成,，并促成精彩??面對(duì)這些困惑我更要“勤學(xué),、善思、實(shí)干”,，爭(zhēng)取早日解開心中的謎團(tuán),。

小學(xué)班主任兼語文教師工作總結(jié)精選3篇三

作文是學(xué)生最頭疼的事情，學(xué)生頭疼寫,，老師頭疼閱,，頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣,。興趣是寫好作文的起點(diǎn),。教學(xué)要取得一定成效，語文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫,，如何提高學(xué)生的寫作興趣呢?我覺得可從以下入手：

一、導(dǎo)入激起興趣

一堂作文課,，能否激發(fā)學(xué)生的作文欲,，與語文教師的“導(dǎo)入”有直接關(guān)系。題目一出,，不導(dǎo)則讓學(xué)生寫,，對(duì)多數(shù)學(xué)生來說，則是苦差事,。因此,，導(dǎo)入是作文教學(xué)的重要一環(huán)，不可等閑視之,。導(dǎo)入要使學(xué)生懂得生活與文章的關(guān)系,。沒有生活，就沒有文章,。不熱愛生活,，就不會(huì)有佳作問世。寫作要以“感受”為基礎(chǔ)，但又不能拘泥于感受,，而要從感受發(fā)端,，展開想象。“想象”又不能隨心所欲,，而必須以“觀察”為本,。觀察要認(rèn)真細(xì)致。做到人木三分,，透視事物的根本,。這樣才不會(huì)“無米”生炊。“導(dǎo)寫”要引導(dǎo)學(xué)生善于借鑒,。每次作文課,，在點(diǎn)化之后，有必要宣講幾篇佳作,，給學(xué)生提供借鑒,，造成立體感，喚醒寫作欲,。引進(jìn)寫作的情境,。

二、寫作克服應(yīng)付心理

孔子說過“知之者不如好之者”,，“好之”首先必須感興趣,。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向,。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí),，探索某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，它是一種對(duì)智力活動(dòng)有重要影響的非智力因素,。濃厚的興趣會(huì)使人產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，推動(dòng)人興致勃勃地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我越來越深切地感受到學(xué)生對(duì)作文的態(tài)度呈現(xiàn)逐漸淡化的趨勢(shì),，老師布置作文后，很多學(xué)生總是表現(xiàn)出“不得已而為之”的消極態(tài)度,，應(yīng)付了事,。因?yàn)槿鄙倥d趣，他們才覺得作文是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān),，一種精神重壓,，所以產(chǎn)生應(yīng)付心理。寫完了,，也就可以交差了,，至于寫的結(jié)果如何,，評(píng)價(jià)如何，那是老師的事,。要清除這一現(xiàn)象,，必須在激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)的同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，讓興趣成為他們作文的“激素”,。

三、廣泛閱讀,，積累語言,。

讀是寫的基礎(chǔ)，寫以讀為前提,，只有學(xué)生讀得多了,，寫作時(shí)才能思如泉涌，付諸筆端,。廣泛閱讀,，積累語言是解決學(xué)生“有話道不出”的重要方法,。當(dāng)然,，讀書不能漫無邊際，教師要給學(xué)生推薦文字精品,、大家名著或有利于積淀語言的報(bào)刊,、雜志等，以便學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言,。課外閱讀要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語言的內(nèi)化吸收,，而不是為應(yīng)付考試的死記硬背，或?yàn)榱藢懽鞯纳袒顒?，要注重知識(shí)的長(zhǎng)期效應(yīng),，為切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平奠定良好的基礎(chǔ)。另外,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累語言,，把讀到的精彩句段摘抄下來，同學(xué)之間交流閱讀,，評(píng)析欣賞,，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收語言,。久而久之,，學(xué)生讀得多了，積淀的語言自然會(huì)豐富得很,，寫作時(shí)運(yùn)用自如就是順理成章的事了,。這時(shí),，你再讀學(xué)生的文章，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的筆端不再青澀,，而已變得圓潤(rùn),、豐滿。這就是學(xué)生暢游書海,，厚積薄發(fā)的結(jié)果,。

四、觀察生活,，積累素材

觀察是認(rèn)識(shí)的源頭,、寫作的起點(diǎn)，我們要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,，留心觀察周圍的人,、事、景,，培養(yǎng)敏銳的感知力,，逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。教學(xué)生去觀察,，去“愛”：觀山,，觀水，觀名勝古跡;愛父母,，愛老師,，愛周圍的人;觀植物，觀動(dòng)物,，觀小物件……長(zhǎng)期耳濡目染的熏陶,，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了,，他們的筆下也會(huì)流淌著對(duì)生活的愛,。學(xué)生自然會(huì)用充滿個(gè)性的語言，抒發(fā)個(gè)性化的審美情趣,，展現(xiàn)出學(xué)生作文的童心童趣,。

五、放手讓學(xué)生寫想寫的內(nèi)容

由于年齡,、經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)識(shí)能力等方面的差異,，當(dāng)孩子按自己的思維方式去理解和表達(dá)時(shí)，成人往往會(huì)自覺或不自覺的否定他們,，以至學(xué)生面對(duì)題目不知所云,，下筆艱難，最終言不由衷,，有的甚至進(jìn)行虛偽作文,、造假作文,。本源于生活，生活是豐富多彩的,，學(xué)生的作文也應(yīng)該是“百花齊放,，百家爭(zhēng)鳴”的，老師在引導(dǎo)好學(xué)生作文的基礎(chǔ)上就得大膽的“放”,，允許學(xué)生說自己想說的話,，把自己見到、聽到,、想到的,，毫無顧忌的用各種寫法表達(dá)出來，這樣學(xué)生的興趣自然而然的就來了,，學(xué)生筆下的人就豐富起來,，活起來了。

總之,，在學(xué)生都頭疼作文的時(shí)候,，我們應(yīng)該清醒的意識(shí)到由于感悟不同、經(jīng)歷不同,、個(gè)性不同,，學(xué)生作文的水平也是不同的，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣,，讓學(xué)生樂于寫作文,，從寫作障礙中走出來,。

【小學(xué)班主任兼語文教師工作總結(jié)精選3篇】相關(guān)推薦文章:

小學(xué)語文老師兼班主任述職報(bào)告范文7篇

2022年小學(xué)語文教師工作總結(jié)精選五篇

小學(xué)班主任德育工作總結(jié)個(gè)人

2022上學(xué)期小學(xué)班主任工作計(jì)劃精選3篇

小學(xué)班主任學(xué)期工作計(jì)劃模板精選3篇