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體育教學以增強學生體質(zhì)為主篇一

九龍街道穆村小學 唐新光

雖然現(xiàn)在學校里每堂體育課都按時上,，但學生對于體育課沒有足夠的認識，認為上體育課就是玩的,，沒有把心思放在鍛煉上,，導致體育課天天上，學生體質(zhì)卻在下降,。通過這一段時間的體育教學,，我總結(jié)了以下幾點原因：

一、學生及家長不夠重視,，認為不生病就是好體質(zhì),，殊不知這是極其錯誤的認識。現(xiàn)在衛(wèi)生條件好了,，只要不是流行性的疾病,，我們是不容易染上的,。再加上現(xiàn)在生活條件好了，吃得飽吃得好,，許多孩子成了肥胖癥患者,。

二、學生有過多的負擔,，這些不僅是學習上的,，還有其他方面的。致使學生不但有老師布置的作業(yè),，還有家長布置的,，參加這個培訓班，那個輔導班,，這種現(xiàn)象非常的普遍,，導致學生沒時間運動，學生個體體質(zhì)下降,，形成了惡性循環(huán),，無力參加體育運動。

三,、學生營養(yǎng)不均衡,，勞動減少，體質(zhì)下降,，不能參加較大運動量的體育鍛煉,。目前,，我國中小學生膳食營養(yǎng)攝入存在很多問題，大量的飲料、膨化食品食用,、學生的挑食,、偏食等等都造成了營養(yǎng)不平衡,。學生的體質(zhì)令人堪憂,。

四、學校緊抓安全教育不放,，導致體育教師上體育課時,，盡力追求安全，不敢進行一些運動量較大的鍛煉項目,。課間活動時學校領導為了安全不讓孩子去練習單雙杠之類的體育器械,。

我們不能為了安全而置學生的體質(zhì)健康于不顧，而是想方設法加強學生的身體鍛煉,，增強他們的體質(zhì),。我們可以從以下幾方面著手：

1、培養(yǎng)小學生的良好的體育鍛煉習慣,。培養(yǎng)學生對體育的興趣,、愛好,，并養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，是體育教學成果的一個重要標志,，而且在體育課堂教學中,，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，對提高課堂教學效果,，培養(yǎng)學生終身體育能力,，促進學生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。

2,、切實開展每天的 “陽光體育活動”,。通過保證每天1小時的體育鍛煉活動，充分使孩子動起來,，將孩子“趕”到操場上去,，教師帶領學生進行一些趣味性濃的運動項目,，真正讓學生的身體運動起來,。

3、與家長合作共同搞好學生體育鍛煉,。我們可以定期給家長一份運動情況表,，把學生的在校鍛煉情況告訴家長，使家長了解其子女的體質(zhì)狀況,，知道其子女哪些方面的不足,，共同找出

改變這一現(xiàn)狀需采取的措施。

只要我們多方面行動起來,，學生的體質(zhì)會逐漸提上來的,。

體育教學以增強學生體質(zhì)為主篇二

教學論文.中學體育

淺談學生體質(zhì)下降與體育教學的聯(lián)系

學校：閻良區(qū)振興初級中學

姓名：張寶延

聯(lián)系方式：

郵編：*** 710089

淺談學生體質(zhì)下降與體育教學的聯(lián)系 內(nèi)容摘要:

學生體質(zhì)健康下降的原因是個多元因素，體育運動的缺乏無疑是其中最重要的原因,。所以改善學校的體育課,，明確體育課的目標，科學合理的選擇和安排體育課的內(nèi)容,，改進體育教學方法,，追求體育教學的時效性，是提高學生健康水平的主要措施之一,。關鍵詞：學生體質(zhì)健康體質(zhì)體育教學對策 正文：

從“身體是革命的本錢”到如今“每天鍛煉一小時,，健康工作五十年，幸福生活一輩子”,，體質(zhì)健康一直是社會發(fā)展的基本保障之一,。孩子是祖國的未來和希望，孩子的健康成長直接關系著社會的發(fā)展,?？墒?，現(xiàn)如今學生之中“近視眼”、“小胖墩”日益增高,，學生體質(zhì)差,，愛生病，體育測試不達標……最讓人擔憂的還不是一些孩子沒有健康的體魄,，而是許多孩子身上缺乏志氣,、毅力，缺乏頑強拼搏,、奮勇爭先的精神,。這一系列現(xiàn)象也給我們敲響了警鐘，孩子們的體質(zhì)健康狀況已經(jīng)引起了全社會的關注,。

一,、導致體質(zhì)健康下降的主要因素

1、追求應試教育減少了學生活動的時間

“受應試教育的影響,，有的學生讀了十幾年的書,，竟連常見的體育項目都沒接觸過，中學體育課成了被擠占最多的課程,，大學生運動中猝死體育場,，中學生軍訓暈倒的現(xiàn)象時有發(fā)生”?！豆饷魅請蟆?/p>

“素質(zhì)教育應轟轟烈烈,，應試教育更要踏踏實實”，“分數(shù)就是孩子的命,，教師的命脈,，學校的命運……”,很多學校的工作一方面應和上級檢查，另一方面為了提高自身的知名度,，提高教學質(zhì)量,，便隨意更改教學計劃，任意縮減體育課時,，大量占用孩子的活動時間,，進行文化課的補課、加課等,，嚴重影響了青少年的健康發(fā)展,。同時，也造成了許多心理疾病,，如恐學病,、厭學病、逃學病,，學習反復受挫后的精神抑郁,、孤僻等,。

2、學校組織的文體活動較少,，組織和管理較差

由于場地,、器材不足等原因，近年來學校體育活動傷害事故逐年增加,，學校又缺乏積極應對措施,，以致體育教師在組織活動中縮手縮腳，顧慮重重,，致使學生活動量下降,，活動內(nèi)容減少，直接影響到學生身體素質(zhì)的全面發(fā)展,。

獨生子女現(xiàn)象也是影響學生體質(zhì)的一大因素?，F(xiàn)實中，多數(shù)家長都簡單的認為,，孩子能吃能睡,，營養(yǎng)到位，沒病沒災,，身體就是健康,，只要能把學習搞好，根本沒必要讓孩子花時間和精力去進行體育鍛煉,。認識的偏差，使學生參加體育活動的積極性下降,，課外活動較少參加,，沒有喜愛的運動項目，更無一技之長,。面對操場和電腦,，孩子們更愿意選擇后者在沙發(fā)上娛樂。當學生逃課,，沉迷于網(wǎng)吧時,，該警醒的恐怕不僅僅是學校，更應該有家長和社會吧,。如果一個學校體育活動開展得豐富多彩,，如果孩子們喜歡在運動場上能快樂的與人交往著，他何苦去追求那虛擬的世界呢,？

3,、體育教學模式讓學生遠離體育

現(xiàn)在的體育活動內(nèi)容形式豐富多彩，學生可以選擇的面十分寬廣,，學校體育教學那單一模式已經(jīng)滿足不了學生們的需要,，這也是嚴重影響學生參加體育鍛煉的因素,。反思我們的教育模式：教師機械灌輸?shù)亩啵瑢W生自主學習的少,；教師教的內(nèi)容多,，學生真正學會的少；教師表現(xiàn)得多,，學生參與的少,；枯燥乏味的內(nèi)容多，輕松愉快地活動少,。久而久之,，學生能偷偷利用業(yè)余時間踢足球，打籃球,，花錢學街舞,，學武術等，卻對體育課無動于衷,。所以我們要改變傳統(tǒng)教育的缺失,，讓課堂豐富多彩起來。

二,、增強學生體質(zhì)的措施

針對青少年的身體健康存在的問題,，在我們的教育教學中可以從這么幾個方面著手予以改進，以提高學生的身體素質(zhì),。

1,、轉(zhuǎn)變觀念，緊跟課程步伐,，使體育課堂真正成為學生快樂的課堂,。

充分運用自己的聰明才智調(diào)動自己的知識積蓄，帶著自己的文化積淀,，結(jié)合學生的發(fā)展水平,，注意學生的個人體差異，站在科學方法和美學高度上研究教材,、把握教材,、使用教材，優(yōu)化教學內(nèi)容,，促進教學內(nèi)容現(xiàn)代化,，去掉一些比較陳舊的，不符合學生身心發(fā)展的體育項目,，增加一些與時代結(jié)合,，青少年喜歡的體育項目，比如跆拳道、健美操等具有現(xiàn)代元素的體育項目,。

2,、不斷提高體育教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)。

體育教師要熱愛自己的崗位,，既然選擇了這一職業(yè),，就應該無怨無悔地去從事他，不要因為一些人對體育的輕視,，而輕視我們自己,，我們能夠在這一職業(yè)中實現(xiàn)自己的人生價值，要實現(xiàn)自己的人生價值,，首先必須具備高尚的人格,，健全的心理，全面的知識體系,，這樣才能得到同行的尊重,，學生的愛戴。同時還應在教學中勇于探索,，不斷開拓創(chuàng)新,，采取多種多樣的教學形式及生動活潑的教學方法來教導學生。

3,、加強宣傳教育,，營造良好的學校體育氛圍。

學校應充分運用各種媒體,，采取各種形式,，廣泛深入地開展“每天鍛煉一小時，健康工作五十年,，幸福生活一輩子”的宣傳,，并加強對學生體育價值觀、社會責任感和集體榮譽感的教育,，培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神品質(zhì)。

4,、提高體育教師的教學科研水平

體育教師是體育教學直接的組織者和實施者,，是培養(yǎng)學生強健體魄的一線隊伍，只有不斷提高體育教師的教學科研水平,，才能保障學生健康成長的需要,。體育教師要積極參與國家組織的一系列培訓活動；認真研究所教教材,，做到備教材,、備學生，研制一套適合當?shù)貙W生的“新教材”,；同時,，利用節(jié)假日要不斷為自己充電,，讓自己的業(yè)務水平不斷提高。

5,、注重課外鍛煉

實際生活中,，學生課外鍛煉時間是所有鍛煉活動中最長的，這包括課間,、放學后,、假期等。課外時間,，應該積極倡導學生走出教室,，走出家門。那些不愛動,，不肯動,，到了學校就坐在教室里，除了上廁所哪也不去,；到了家就不肯出房間一步的學生,；他們已從生活上習慣

了這樣的生活，所以,，要倡導學生積極健康,、快樂的“動”起來。生命在于運動,，身體機能也在于運動,。體育課時間，體育教師應該教會學生怎樣去運動,，以各種豐富的運動方式,，讓學生愛運動，實踐運動,。只有學生真正做到校內(nèi)校外“動起來”,，才能最終達到理想的健康水平。

俗話說“亡羊補牢,，猶未晚矣”,。目前學生體制的下降已成現(xiàn)實，但我們相信在黨和國家的正確領導下,，上級主管部門的關懷下,，在學校、家長和學生自身的共同努力下,，認真貫徹落實,，督促和確保學生每天至少堅持一小時的體育鍛煉，實現(xiàn)學生的強健體魄將指日可待。

參考文獻：

[1],、《青少年體質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查》（選自《中學生》作者盧慧敏）

[2],、劉大偉;;學生體質(zhì)下降該怪誰[j];家庭醫(yī)學;2006年04期

[3]、體育與健康．義務教育課程標準實驗教科書． 人民教育出版社

[4],、教育部國家體育總局 共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定

[5],、教育部國家體育總局關于進一步加強學校體育工作切實提高學生健康素質(zhì)的意見

體育教學以增強學生體質(zhì)為主篇三

2007年5月7日，中共中央國務院下發(fā)了關于加強青少年體育,，增強青少年體質(zhì)的意見,，這份文件被稱為中央7號文件。它的目的在于增強青少年體質(zhì),、促進青少年健康成長,，是關系國家和民族未來的大事。以迎接2008年北京奧運會為契機,，進一步加強青少年體育,、增強青少年體質(zhì)，對于全面落實科學發(fā)展觀,，深入貫徹黨的教育方針,，大力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人,，具有重要意義,。

中央七號文件中共提供了三種主要指示和思路，第一是高度重視青少年體育工作,；第二認真落實加強青少年體育,，增強青少年體質(zhì)的各項措施；第三點就是加強領導,，齊抓共管,，形成全社會支持青少年體育工作的合力。

文件中所指出的解決方法及途徑正式針對了發(fā)生在當今學校體育中受教育群體學生亟需解決的問題,，即當今青少年學生體質(zhì)持續(xù)下降的問題,。

2011年，中國進行了第6次全國學生體質(zhì)健康調(diào)查,，本次體質(zhì)監(jiān)測覆蓋了全國31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）,、27個民族、995所學校,，參加調(diào)研人數(shù)為348495人,。檢測項目包括身體形態(tài)、生理機能、身體素質(zhì),、健康狀況等4方面24項指標,。

1．大學生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降，但下降幅度明顯減小,。

調(diào)研結(jié)果顯示,，19-22歲年齡組除坐位體前屈指標外，爆發(fā)力,、力量,、耐力等身體素質(zhì)水平進一步下降，但與前一個五年相比（2000年-2005年）,，下降幅度明顯減小,。

與2005年相比，19-22歲城市男生,、鄉(xiāng)村男生立定跳遠成績分別平均下降1.29,、0.23厘米,引體向上成績分別平均下降1.44、1.45次,，1000米跑成績分別平均下降3.37,、3.09秒;城市女生、鄉(xiāng)村女生立定跳遠成績分別平均下降2.72,、0.92厘米,仰臥起坐成績分別平均下降3.02,、2.48次/分, 800米跑成績分別平均下降3.17、1.87秒,。另外,，城市男生、城市女生握力分別平均下降0.18,、0.35千克,；城市男生、城市女生,、鄉(xiāng)村女生50米跑成績分別平均下降0.06,、0.10、0.05秒,。

2．視力不良檢出率繼續(xù)上升,，并出現(xiàn)低齡化傾向。

調(diào)研結(jié)果顯示,，各學段學生視力不良率仍然居高不下,。7-12歲小學生為40.89%（其中城市為48.81%，農(nóng)村為32.98%）,，比2005年增加9.22個百分點,；13-15歲初中生為67.33%（其中城市為75.94%,，農(nóng)村為58.74%），比2005年增加9.26個百分點,；16-18歲高中生為79.20%（其中城市為83.84%,，農(nóng)村為74.59%），比2005年增加3.18個百分點,；19-22歲大學生為84.72%（其中城市為84.14%,，農(nóng)村為85.30%）,比2005年增加2.04個百分點。值得注意的是：低年齡組視力不良檢出率增長明顯,，如：7歲城市男生,、城市女生、鄉(xiāng)村男生,、鄉(xiāng)村女生視力不良檢出率分別為32.17%,、36.43%、24.12%,、26.95%,，比2005年分別增加8.71、8.76,、10.56,、10.32個百分點。3．肥胖檢出率繼續(xù)增加,。

調(diào)研結(jié)果顯示,，學生肥胖和超重檢出率繼續(xù)增加。7-22歲城市男生,、城市女生,、鄉(xiāng)村男生、鄉(xiāng)村女生肥胖檢出率分別為13.33%,、5.64%,、7.83%、3.78%,，比2005年分別增加1.94,、0.63、2.76,、1.15個百分點,；超重檢出率分別為14.81%、9.92%,、10.79%,、8.03%，比2005年分別增加1.56,、1.20,、2.59,、3.42個百分點。4．齲齒患病率出現(xiàn)反彈,。

調(diào)研結(jié)果顯示，與2005年相比,，多數(shù)年齡組學生乳牙齲齒患病率,、恒牙齲齒患病率出現(xiàn)反彈。如：城市男生,、城市女生,、鄉(xiāng)村男生、鄉(xiāng)村女生7歲年齡組乳牙齲齒患病率分別為55.84%,、57.48%,、62.10%、62.55%,，比2005年分別上升8.04,、8.78、3.70,、3.95個百分點,；12歲年齡組恒牙齲齒患病率分別為19.80%、18.64%,、18.64%,、23.85%，比2005年分別上升8.90,、3.94,、6.64、8.05個百分點,。

青少年體質(zhì)下降的原因有許多,眾多的原因背后隱藏了更加復雜的問題,，諸如社會問題、教育問題,、青少年心理健康問題,，我們將就此一系列問題進行深入分析，層層破解,，以引起相關部門的重視,。

一、學校方面原因,。

首先,，傳統(tǒng)教育觀念“重文輕體”

學校是中小學生健康發(fā)展的理想的殿堂,但傳統(tǒng)的教育思想和制度使中小學生成為教育的奴隸,有礙于中小學生的健康發(fā)展。在中國傳統(tǒng)觀念中“學,而優(yōu)則仕”,、“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”的觀念根深蒂固,。通過學習改變命運,改善生活狀態(tài)的愿望一直是國人在學海中掙扎的動力,。

其次，繁重的課業(yè)負擔擠占課余鍛煉時間

學生的家庭生活同樣籠罩在“應試教育”的陰影之下,小太陽始終難以見到“太陽”,。據(jù)中國青年報報道“中學生在校學習時間及睡眠問卷調(diào)查”,。結(jié)果顯示,由于學生普遍在校學習時間過長,學業(yè)負擔過重,近七成中學生每天睡眠不足7小時。長期的加壓加碼,使學生不堪重負;長期的睡眠缺乏,導致學生體質(zhì)下降;夜以繼日的埋頭學習,導致學生視力減退,。

再次,，體育經(jīng)費、場地設施不足

長期以來,，我國的教育投入嚴重不足,，而學校體育的經(jīng)費投入更是少得可憐，很多學校體育的硬件設置不夠齊全,場地,、器械等達不到標準,影響了課程的質(zhì)量和學生參與體育鍛煉的積極性,。

最后，師資力量匱乏

許多中小學尤其農(nóng)村中小學,在教師的引入上有著重智輕體的現(xiàn)象,沒有專職體育教師,或?qū)Ｂ汅w育教師改教其他學科,或小學語文老師,、數(shù)學老師兼職體育課的現(xiàn)象特為普遍,。

二、社會方面原因,。

第一,，政府管理缺位。社會管理職能是法律賦予各級政府的重要職責,其內(nèi)容包括經(jīng)濟文化教育體育衛(wèi)生等方面,我國青少年體質(zhì)近些年持續(xù)下降之現(xiàn)狀嚴肅反映了政府管理的失責,。政府管理的缺位體現(xiàn)在青少年體質(zhì)持續(xù)下降方面,，主要表現(xiàn)為政府的不作為即對社會的消極管理，管理行為的缺位導致學校權力超出應有邊界以及學生權利的無法保障,直接破壞了學校教育的秩序和平衡發(fā)展,。

第二,，社會環(huán)境對體育教學影響。體育教學雖說是學校教育的重要組成部分,貫徹素質(zhì)教育必不可少的部分,但是體育在學校的“五育”教育中成為所謂的副科,。人們普遍認為,要想取得高的學術成就和高的社會經(jīng)濟地位,主要靠在科學知識上勤奮努力,。所以體育課的學科課程地位低,不受重視。由于體育課程得不到重視,有些學校的管理者,認為搞體育的人頭腦簡單,、四肢發(fā)達,輕視體育教學,看不起體育教師的工作,。在一些學校體育課的課時費是其他課的60%。在職稱評定,考評獎勵等方面也和其他學科存在不平等現(xiàn)象,這些都嚴重挫傷了體育教師工作的積極性,。

第三,，法規(guī)的落實難以保障。體育活動時間是學生參加體育鍛煉最基本的重要保證,?！秾W校體育工作條例》中明確規(guī)定:學生每天要保證1h的體育活動時間。全國學校體育研究會常務副秘書長李永亮在《對中小學生體質(zhì)下降的七大原因及五項對策》中講到:學生參加體育動的調(diào)查結(jié)果顯示,只有18%的學生能達到每天一小時的體育活動,42%的學生能達到每天半小時體育活動,。隨著年級增高,達到每天1h體育活動的學生逐漸減少,。這樣的調(diào)查數(shù)據(jù)在那些條例和指導綱要面前顯得很渺小,由于缺乏有效的嚴密的監(jiān)督機制,責任不明確,規(guī)定成了一紙空文,。

三、家庭方面原因

第一,，家長缺乏正確的健康觀和教育觀,。腦力勞動為上,體力勞動為下,勞心者治人,勞力者治于人等傳統(tǒng)社會文化觀念,在人們頭腦中根深蒂固,受傳統(tǒng)社會文化觀念的影響,受一考定終身,以分數(shù)論英雄的應試教育的影響,受社會競爭加劇,就業(yè)壓力增大的社會現(xiàn)實影響。許多望子成龍,望女成鳳的家長普遍具有重智育輕體育,重營養(yǎng)輕鍛煉,重文化素質(zhì)輕心理素質(zhì)的傾向,。對孩子培養(yǎng)不顧孩子的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,“拔苗助長”熱衷于早期“智力開發(fā)”,。周末假期,本來是孩子放松的好機會,可是一些家長還要孩子參加各種輔導班,考試班或給孩子請家教,讓孩子學鋼琴、學繪畫,。從而剝奪了孩子玩耍的權利,鍛煉身體的權利。

第二,，家長缺乏必要的營養(yǎng)科學知識,。許多家長尤其是獨生子女家長不僅對孩子嬌生慣養(yǎng),而且缺乏必要的營養(yǎng)科學知識,在飲食方面,太放縱孩子,孩子想吃什么就吃什么,致使孩子過多攝入了含高糖、高脂,、高蛋白,、高熱量的垃圾食品,造成孩子“營養(yǎng)過剩”,或者致使孩子養(yǎng)成了挑食,、偏食習慣,使營養(yǎng)物質(zhì)攝入不全,缺少必要的微量因素,造成孩子“營養(yǎng)不良”,因此,不合理的膳食結(jié)構及不良的飲食習慣是導致“土豆型”和“豆芽型”孩子即“小胖墩”“豆芽菜”比比皆是的原因,。

四、學生自身原因

首先,，缺乏健身意識,。對于體育運動對于體質(zhì)健康的認識不夠。從學生參與體育鍛煉的時間調(diào)查來看,目前大部分學生的體育課時間安排是每周一節(jié),在僅有的一個半小時的運動時間里,部分學生不積極配合鍛煉,、偷懶,、早退的情況時有發(fā)生,充分反映出學生對于體育鍛煉的忽視態(tài)度。而且在每天的課余鍛煉時間,男生進行體育鍛煉的時間比較多,進行籃球,、足球等項目的鍛煉,女生基本上除了體育課外用于鍛煉的時間幾乎等于空白,。學生并沒有認識到體育運動對體質(zhì)健康的重要意義,主動進行體育鍛煉的比例偏低。

其次,，生活方式不健康,。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人們的生活習慣也隨之發(fā)生變化,特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,青少年接觸網(wǎng)絡的比例迅速增加。這種生活方式對青少年的身心健康構成了潛在威脅,學生將有限的閑暇時間主要用于玩電子游戲,、瀏覽互聯(lián)網(wǎng),、看電視等活動,而運動時間明顯減少。交通工具日趨發(fā)達,學生上學放學運動量大幅度減少,這些生活習慣的改變必然造成學生體能下降?，F(xiàn)在學生多數(shù)是獨生子女,日常事務不會做也不愿做,更不愿意參加體育鍛煉,。身體長期得不到充分的活動肥胖自然增多。

最后,，飲食習慣不健康,。飲食和營養(yǎng)是保護和增強學生體質(zhì)與健康,、提高活動能力和學習效率的重要因素之一,良好的飲食習慣可以幫助人們改善體能和保持良好的體態(tài)。由于中小學普遍開有早讀課,一些中小學生為了趕時間不吃早餐或吃不好,而在中午,一些中小學生嫌學校的飯或家里的飯不合自己的口味,隨便在校外的小攤上吃一些不合衛(wèi)生標準的垃圾食品等,。不良的飲食習慣也是造成中小學生體質(zhì)健康水平下降的原因,。針對相關問題，我們從當今社會的專家所采取的方向入手,，尋找解決青少年體質(zhì)健康水平下降的對策,，分別有以下幾點。

一,、從學校方面,。

首先，學校應擺正體育在學校教育中的位置,，把體育作為全面推進素質(zhì)教育的重要突破口和切人點,。認真貫徹德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的教育方針,，堅持“以人為本,，健康第一”的指導思想，切實實現(xiàn)由“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變,。

其次,，學校要認真實施《學生體質(zhì)健康標準》和新課程標準，開足上好體育課,，不得以任何理由削弱占用體育課,，更不得出于安全的理由，因噎廢食,，使體育課“空殼化”,、“休閑化”、“走過場”,。要深化教學改革,，不斷提高教育質(zhì)量，有效增強學生的體質(zhì),。同時學校要實行科學規(guī)范的作息制度,，引導學生積極參加“全國億萬學生陽光體育運動”。形成人人參與,，個個爭先,，生氣勃勃的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，有效地促進廣大青少年學生走向操場、走進大自然,、走到陽光下,，積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習慣,，切實提高學生的體質(zhì)健康水’甲．,。要積極開展早操、課間操和下午的課外體育活動,。保證學生每天有-4,時的體育鍛煉時間,，讓“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的理念深入人心,。此外學校還要加強學生體育社團和體育俱樂部的建設,，廣泛開展學生體育集體項目的競賽。

再次,，學校應合理分配辦學經(jīng)費,，增加體育經(jīng)費在辦學經(jīng)費中的比重，改善體育場地,、設施條件，為青少年學生的體育鍛煉創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件,。同時學校要根據(jù)課時計劃,，增加體育教師的編制，加強 體育教師的培訓,，不斷提高教師素質(zhì)和水平,，努力提高體育教學質(zhì)量，使學生的體質(zhì)健康水平得到明顯的提高,。

最后,，學校必須嚴格執(zhí)行國家的有關規(guī)定，合理安排學生在校的學習時間,，控制作業(yè)量,，確保學生有足夠的睡眠時間、體育鍛煉時間,，不得以任何理由和方式增加授課時間和作業(yè)量,，加重學生學習負擔。

二,、從家庭方面

首先,，家長要深刻地認識到體育對孩子成長的重要意義，樹立正確的教育觀,，健康觀和成才觀,；

其次，家長要掌握必要的營養(yǎng)科學知識，注意改善孩子的膳食結(jié)構,，矯正孩子的偏食習慣,，有意識地讓孩子多勞動、多運動,，要走出重智育輕體育,、重營養(yǎng)輕鍛煉、重技能輕體能的誤區(qū),，不能以犧牲孩子的健康為代價,，進行“課業(yè)加餐”。

最后,，家長要培養(yǎng)孩子良好的作息習慣和科學,、健康、文明的生活方式,，讓孩子遠離“電子鴉片”——電子游戲,。

三、從社會方面

青少年體質(zhì)健康是一個系統(tǒng)工程,，需要社會齊抓共管,，形成合力，共同促進青少年健康成長,，教育,、體育部門及共青團、新聞媒體要共同構建一種健康的生活理念,，堅持不懈的抓好青少年的體質(zhì)健康,，營造一種全社會都重視青少年體質(zhì)健康的社會氛圍。

首先,，教育部門要加強完善學生體質(zhì)與健康監(jiān)測,，網(wǎng)絡建設，定期公布監(jiān)測結(jié)果,，并且根據(jù)監(jiān)測結(jié)果反映出來的學生健康狀況,，指導學校體育衛(wèi)生工作；同時教育部門要嘗試在高中畢業(yè)學業(yè)考試中增加體育考試,，使體育成績成為全面評價學生質(zhì)量,、選拔人才條件的需要，將體育考試成績作為高考錄取新生的重要參考依據(jù),，以此提高學校,、學生、家長對體育工作和學生身體健康的認識,，激發(fā)學生參加體育鍛煉的積極性和主動性,。此外，教育部門要建立和完善學校體育的監(jiān)督制度，成立學校體育工作指導委員會或督導組,，定期和不定期地對各級各類學校體育進行評估檢查,，建立目標責任制，確保學校體育工作各項措施落實到實處,。

其次,，體育部門要把增強人民的體質(zhì)，群眾體育放在更重要的位置,，利用體育彩票公益金在社區(qū)建一些必要的體育設施,，同時要把青少年兒童作為實施全民健身計劃的重點，開放社會體育設施,，為青少年的體育鍛煉創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件,。

再次，共青團要利用迎奧運的契機,、利用青少年組織程度較高的特點,，推進青少年體育鍛煉和健身計劃，積極開展“全民健身與奧運同行”活動,，如青少年夏令營,、冬令營等。

最后,，新聞媒體要多關注青少年體質(zhì)健康,，加強宣傳力度，營造全社會關心重視青少年體質(zhì)健康的社會氛圍,。

四、從學生方面

要提高青少年學生的體質(zhì),，關鍵還在于青少年本身,。青少年學生應樹立隨時隨地都可以運動的觀念，即“體育生活化”的觀念,。而不能以沒有場地,、器材、設施,、時間為借口而放棄運動,，青少年學生應該把體育作為一種生恬方式，要知道體質(zhì)好,，學習才會好,，身體是學習的“本錢”。經(jīng)常參加體育活動,，體質(zhì)增強了,，思維才會更敏捷，學習效率才會更高。因此,，無論學習有多緊張,，青少年都應每天抽點時間 活動一下身體，哪怕是做家務也是一種鍛煉,。綜上所表達,，我們可以得知如今學校體育中存在的受教育群體體質(zhì)下降問題的來源及原因，也摸索并嘗試出了一些針對發(fā)生根源的解決手段,，但是這些問題并未真正和完全的解決掉,，仍然值得我們?nèi)ジ顚哟蔚乃伎己吞綄じ舆m合學校體育乃至體育學發(fā)展的最佳道路。

體育教學以增強學生體質(zhì)為主篇四

談談學生體質(zhì)下降與學校體育存在問題

作者：張瑜

【摘要】從教育部檢測結(jié)果顯示,我國學生的體質(zhì)呈連續(xù)下降趨勢,。造成學生體質(zhì)連續(xù)下降的原因很多,本文從目前中小學學校體育課上課的情況到存在的問題入手,來探討學生體質(zhì)下降與目前學校體育之間的關系,最后提出建議與對策,。

【關鍵詞】學生體質(zhì)下降;學校體育;問題

【abstract】detecting result demonstrates, body constitution of our country student assumes continuing coming down a trend from ministry of bringing about student body constitution continuing coming down many, the condition giving lessons from at present small and medium school physical education arrives at the main body of a book having problem starting, come investigation and discussion student body constitution comes down and the relation, at last between school sports put forward a proposal at present with the countermeasure.【key words】student body constitution comes down;school sports;problem

近年來學生的體質(zhì)與健康問題引起了社會的廣泛關注,學生體質(zhì)與健康狀況下降已成為不爭的事實。從教育部對我國學生所進行的體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果顯示,我國青少年學生的體質(zhì)在體能,、心肺功能,、超重與肥胖、近視率等幾個方面都呈連續(xù)下降趨勢;在城市學生中,有一半以上的眼鏡學生,。這樣的結(jié)果非常令人擔憂,學生體質(zhì)狀況下降的事實亦受到了社會廣泛的關注,。許多人認為這是學校體育應該擔負的責任,當然學生體質(zhì)連續(xù)下降,學校體育有推卸不了的責任,但全部把責任推到學校體育身上,卻有失公允。學校體育也不能承受之重,那么為什么學生的體質(zhì)越來越差?目前中小學體育課存在著什么問題?作為一個體育教育工作者,增進學生健康,、增強學生體質(zhì)是體育教師的神圣職責,也是我們義不容辭的義務,。多從學校體育中,尤其是從體育課程中尋找原因,對我們改進教學工作具有很大的幫助,本文從目前中小學學生體質(zhì)基本情況,中小學學生體質(zhì)下降以及學校體育課教學中所存在的問題入手,來探討學生體質(zhì)下降與當前學校體育所存在的問題之間的關系,最后提出建議與對策。當前學生身體體質(zhì)與健康的基本情況

近年來學生的體質(zhì)與健康問題引起了社會的廣泛關注,學生體質(zhì)與健康狀況下降已成為不爭的事實,。資料顯示,自1985年以來,中國學生體質(zhì)與健康狀況連續(xù)18年呈下降趨勢,尤其是2000年以來,6到18歲的學生中,肥胖生高達15%,一些學校的肥胖生比例甚至突破了30%,。同時農(nóng)村肥胖學生的比例也在上升。更令人擔憂的是一些原本在中老年人身上才出現(xiàn)的如高血壓,、高血脂,、冠心病、糖尿病等這些與肥胖相關的病癥,近年來在青少年身上也時有發(fā)生,患病年齡提前了10~20年,。在教育部公布的2002年學生體質(zhì)與健康監(jiān)測報告中指出,學生體質(zhì)與健康存在的主要問題是體能部分指標繼續(xù)呈下降趨勢;反映肺功能的肺活量繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢;超重及肥胖學生明顯增多和學生視力不良檢出率仍然居高不下,。2006年9月18日,國家體育總局和教育部聯(lián)合公布了《第二次國民體質(zhì)監(jiān)測報告》。本次監(jiān)測結(jié)果顯示:我國漢族城鄉(xiāng)學生的身高,、體重和胸圍的生長水平繼續(xù)呈增長趨勢學生營養(yǎng)狀況繼續(xù)改善;反應學生上臂力量的握力水平有所提高;低血紅蛋白檢出率持續(xù)下降;蛔蟲感染率降低;齲齒患病

率繼續(xù)下降,。少數(shù)民族學生生長發(fā)育水平、營養(yǎng)狀況與漢族學生同步增長,、同步改善,。在學生體質(zhì)健康得到繼續(xù)改善的同時,耐力、速度,、爆發(fā)力,、力量素質(zhì)呈下降趨勢,學生超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加,視力不良檢出率居高不下,城市學生中,有一半以上的學生戴眼鏡,。以上數(shù)據(jù)反應出學生的體質(zhì)健康狀況嚴重下降,結(jié)果令人擔憂。使學生體質(zhì)下降的原因

身體體質(zhì)是在先天遺傳和后天獲得的基礎上,人體所表現(xiàn)出來的形態(tài)和機能方面相對穩(wěn)定的特征,。具體指身體形態(tài)發(fā)育水平,生理生化功能水平,身體素質(zhì)和運動能力,心理狀態(tài),適應能力等五個方面,。從學生體質(zhì)健康檢測結(jié)果顯示,青少年學生在身體形態(tài)指標上是上升的,也就是身高,體重,胸圍迅速增長,而在體能尤其是在彈跳,爆發(fā)力,耐力方面、心肺功能,、超重與肥胖,、近視率這四個方面卻持續(xù)下降,這一現(xiàn)象說明如下三方面。

2.1 我國青少年學生的營養(yǎng)條件在不斷地過剩,。隨著人們生活水平的提高,獨生子女已成為父母和祖輩們的掌上明珠,許多家長擔心的不是孩子營養(yǎng)過剩而是怕營養(yǎng)不夠,而不斷給孩子加量,從而使青少年學生的營養(yǎng)條件在不斷地過剩,致使身體超重及肥胖,。

2.2 青少年學生所承受的學業(yè)壓力在不斷地加重。不少學校片面追求升學率,致使學生課業(yè)負擔過重,閑暇時間過少,體育活動時間更少,。很多家長只是關注眼前孩子的成績好壞,反而對孩子體質(zhì)與健康考慮的不夠多,。不少孩子在休息時間忙著從一個學習班趕往另一個學習班,他們沒有時間沒有地方去鍛煉身體。

2.3 青少年學生嚴重缺乏體育鍛煉,體育鍛煉時間過少,。學生每天體育鍛煉不足,體育活動時間得不到保證,。當然導致學生體質(zhì)下降原因很多,有遺傳、鍛煉,、心理,、自然環(huán)境、社會環(huán)境(物質(zhì)的與精神的),、衛(wèi)生保健,、生活方式等因素,。然而,從實際情況來看,影響學生體質(zhì)下降的主要因素是:

2.3.1 學生每天體育鍛煉不足,體育活動時間得不到保證,。按上級要求,學校要保證學生每天一小時體育活動,有些學校,特別是規(guī)模比較大的學校,由于學校運動場地面積相對狹小,體育器材缺乏,無法滿足每個學生每天一小時體育活動空間和器材需要,。雖然將每天一小時體育活動時間作了安排,到時間也只是讓學生自己隨便玩玩,往往是形同虛設。學生時代是學生長身體的黃金時期,全社會都應該動員起來,迅速改變這種狀況,為學生的健康成長創(chuàng)造一個良好的體育環(huán)境,。

2.3.2 體育活動潛在的意外傷害事故解決起來很難處理,影響了學校體育工作的正常開展,。在體育課、運動會和課外體育活動中,難免不出現(xiàn)些意外事故,輕者皮外傷,重者死亡,對于這些意外事故的處理,一般情況下,處理下來老師和學校都要牽連一些,基本上是出錢買“教訓”,。由于這些問題的存在,許多學校不敢開展正常的體育活動。特別是一些有一定難度的,對抗性強的,對增強學生素質(zhì)培養(yǎng)學生意志品質(zhì)有很大作用的體育活動更不敢開展,體育課只要不出安全事故就完事大吉,。這樣一來,體育課成了“安全課”,、“放養(yǎng)課”,其結(jié)果就是越不開展體育活動,學生的體質(zhì)健康就越來越差。

2.3.3 學校和社會普遍存在重智育輕體育,重營養(yǎng)輕鍛煉的思想,形成了學校體育說起來重要,做起來次要,忙起來可以不要的現(xiàn)狀,。為了我們祖國的未來,提高他們的體質(zhì)健康水平,需要采取綜合的措施,既要有短期的對策,也要有長期的戰(zhàn)略性對策,畢竟體育改革不是體育比賽中的百米賽跑,。學校體育教育存在的問題

3.1 學校體育課內(nèi)容陳舊,抹殺了學生對體育的興趣。對于中小學生來講,喜歡體育,樂于運動是他們的天性,。學校體育課本應是學生喜歡參與的理想樂園,但是,從事學校體育教學的專家學者和從事實際教學的廣大體育教師都有一種困惑,就是有些學生喜歡參與體育活動而不喜歡上體育課,而且年齡越大年級越高,這種表現(xiàn)越明顯,尤其是女學生,。是什么原因使學生對體育課失去“運動參與”的熱情,進而產(chǎn)生厭學情緒呢,在全面貫徹新課標的今天,筆者認為體育課內(nèi)容陳舊;體育課簡單,教學內(nèi)容陳舊,、枯燥、是目前體育課存在的主要問題,多數(shù)學生認為體育教材乏味,缺乏新鮮感,“一蹲到底”,“一投到底”和“一滾到底”的教材安排,抹殺了學生對體育的興趣,。

3.2 學校體育課未能完成對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女,家長的過分膩愛,讓他養(yǎng)成了衣來伸手,飯來張口的壞習慣。因此這些孩子缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì),。據(jù)調(diào)查,學生不喜歡上體育的主要原因中怕跑步,、怕苦、怕累就占了29.54%,。我們的體育課不但肩負著增強學生的體質(zhì),對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)也是學校體育課的主要教學目的,。然而,我們的體育教師在體育課上對學生的意志品質(zhì)培養(yǎng)卻遠遠不夠,往往體育教師加點運動強度,學生就叫苦連天,體育教師也就心慈手軟了,久而久之,學生就越來越不喜歡上體育課,從而形成不正確的認識,體育課就是“玩”的課,體育老師也越來越難上體育課這個怪圈,這也是學生體質(zhì)下降的原因之一。

3.3 體育課被擠占現(xiàn)象嚴重,給學生誤導體育課不重要,。在中小學校,體育課被擠占已是家常便飯,。體育課被一些老師甚至領導認為是“豆芽科”,可有可無,因此為了提高所謂的升學率,向體育課要時間也便成了合理借口。一項對學生參加體育活動的調(diào)查結(jié)果顯示,只有18%的學生能達到每天1小時的體育活動,42%的學生能達到每天0.5小時體育活動,。隨著年級增高,達到每天1小時體育活動的學生逐漸減少,高中學生最差,只占12.5%,而最好的小學生也只達到22%,。

3.4 體育課的目的要明確。體育課是以“增強學生體質(zhì)”還是以“傳受三基教學為主”體育界存在著廣泛的爭論,。這嚴重影響了體育教師在實踐操作上的混亂,有的老師認為體育課,主要是傳授給學生運動的技術,、技能,至于增強體質(zhì),那是學生們自己的事。于是乎,一堂體育課,有些老師就要講大半節(jié)課,一堂課下來,學生汗都不會流,。而另外一些老師認為,體育課應該是以增強學生的體質(zhì)為主,。因此,在課堂上應該少講多練。還有的老師認為,不能把“增強學生體質(zhì)”與“傳受三基教學”對立起來,這些思想上的混亂,直接影響了學生的體育鍛煉時間,體育鍛煉的強度,因此有的學生也就不能達到增強體質(zhì)的目的,。學生體質(zhì)下降與學校體育教育的直接關系

學生體質(zhì)下降與學校體育教育是有很大關系的,。體育課對學生興趣的抹殺,造成了學生喜歡體育而不喜歡體育課的尷尬。班級授課制的不合理,嚴重阻礙了學生學習的主體性,。體育課對培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的缺失,讓學生害怕體育課的大強度,從而不喜歡上體育課,體育課的被擠占嚴重影響了學生鍛煉時間,也給學生一種錯誤假象,那就是體育課不重要,。體育課目的的不確定,給體育老師帶來了操作實踐上的混亂。體育課存在的這些問題,影響了學生的鍛煉時間,影響學生鍛煉的積極性與主體性,進而也影響了學生的體質(zhì)長期地得不到有效的鍛煉,因而造成了學生體質(zhì)下降,。提高學生身體體質(zhì)的建議

5.1 體育課內(nèi)容要不斷地更新,從而提高學生對體育課的興趣,。

在高速發(fā)展的當今社會,要求教師不能將教材的內(nèi)容原封不動硬塞給學生,而是要具備現(xiàn)代教材觀,不斷學習現(xiàn)代教育教學理論。充分運用自己聰明才智調(diào)動自己的知識積蓄,帶著自己的文化積淀,結(jié)合學生的發(fā)展水平,注意學生的個體差異,站在科學方法論和美學高度研究教材,、把握教材,、使用教材,優(yōu)化教學內(nèi)容,促進教學內(nèi)容現(xiàn)代化,去掉一些比較陳舊的,不合學生身心發(fā)展的體育項目,增加一些與時代結(jié)合,青少年喜歡的體育項目,比如跆拳道等具有現(xiàn)代元素的體育項目.興趣是吸引和激發(fā)學生參與體育學習和鍛煉的主要動力之一。中學生正處于生長發(fā)育的時期,他們應該是熱愛體育運動的,他們也需要以體育運動緩解學習上的壓力和精神負擔,同時良好的身體素質(zhì)又能幫助他們精力充沛地進行學習,。然而身體素質(zhì)的提高,需要持久鍛煉,。只有在體育課中培養(yǎng)學生對體育的興趣,學生才會采取積極的鍛煉方式,才能真正做到時刻關注自身健康,養(yǎng)成體育鍛煉的愛好和習慣,才能樹立終身體育觀。在全國中小學體育課中培養(yǎng)學生的學習興趣具有重要意義,。

5.2 不斷提高體育教師自身的職業(yè)道德素質(zhì),。

體育教師要熱愛自己的崗位,既然選擇了這一職業(yè),就應該無怨無悔地去從事它,不要因為一些人對體育的輕視,而輕視我們自己,我們能夠在這一職業(yè)中實現(xiàn)自己的人生價值,。要實現(xiàn)自己的人生價值,首先必須具備高尚的人格、健全的心理,、全面的知識體系,這樣才能得到同行的尊重,學生的愛戴,。同時還應在教學中勇于探索,不斷開拓創(chuàng)新,采取多種多樣的教學形式及生動活潑的教學方法來教導學生。

5.3 科學合理的選擇和安排體育課的內(nèi)容,。

目前的體育課是以班級的組織形式上課的,這種組織形式的缺點在于,它不能發(fā)揮學生學習的主體性與自由性,學生不能根據(jù)自己的興趣愛好學練體育項目,而是被動的接受老師給安排的運動項目,這就影響了學生學習的積極性,。其次,它沒有考慮到學生身體條件的差異性,不能解決學生對體育課負荷的不同程度的需求。目前,一些學校嘗試著體育課組織形式的改革,效果比較好的組織形式,那就是分項目上課,這種教學模式,對體育老師的專業(yè)知識要求提高了,可能有的學校實施起來比較困難,但組織形式是可以變化的,只要能夠最大限度的調(diào)動學生的學習積極性,解決他們之間對體育的不同程度的需求,都是可以采用的,。

5.4 要正面對待學校體育的安全問題,。

從某種意義上講,我們應當盡可能避免體育傷害事故或減少到最低程度,不出大事故,但是體育運動與傷害事故存在著某種必然的聯(lián)系。參加體育鍛煉難免會發(fā)生傷害事故,不能因為會出現(xiàn)傷害事故就取消或變向停止體育運動,。倘若如此,交通管理部門也應該宣布停止使用會帶來事故的交通工具,這是消極的做法,是不可取的,。正確的做法應該是從思想上重視運動中的安全問題,并認真做好各種安全防范措施,力求使運動傷害事故降低到最低限度。那些“寧愿坐死,害怕跑死”,、“收起山羊和跳馬”,、“封了爬竿和爬繩”等的做法無利于學生體質(zhì)的健康發(fā)展。

5.5 加大學校體育場地設施的建設,。

學校體育設施匱乏, 缺乏場地器材設施等基本運動條件,學生難以開展體育運動.近年來,學校招生一擴再擴,許多學校的在校學生是原來的幾倍,僅有的幾片場地不要說給全校學生運動了,就是讓所有的學生排隊站上去也未必站得下,即便能站下,哪里還談得上自主的運動鍛煉?特別是農(nóng)村學校在耕地不斷減少的情況下也未必造得起場地,買得起器材;城市學校人多地少,近年來學校體育場地器材雖有改善,即便買得起器材,也未必有足夠的空間,有的學校連全校統(tǒng)一出操的地方都沒有,。“巧婦難為無米之炊”,缺乏場地器材設施等基本運動條件,學生難以開展體育運動,這不能不影響學生的體質(zhì)增強,這是事實,。

總之,學生體質(zhì)下降有其復雜的社會,、學校教育、家庭原因,然而學校教育(特別是學校體育)無疑是最直接,、最重要,、最有望盡快得到改善的因素。其中特別是改善學校的體育課,明確體育課的目標,科學合理的選擇和安排體育課的內(nèi)容,改進體育教學方法,少一點華而不實 的形式主義,追求體育教學的時效性,是提高學生健康水平,增強體質(zhì)的重要措施之一,。

體育教學以增強學生體質(zhì)為主篇五

關于中小學生體質(zhì)下降根本原因的思考

陸盛華

摘 要：通過查閱文獻,，對中小學生體質(zhì)下降的原因進行分析，發(fā)現(xiàn)對中小學生體質(zhì)下降原因的研究集中在學生的學生自身,，家庭,，學校，社會環(huán)境等原因上,，筆者認為這些對中小學生體質(zhì)下降的研究沒有抓住學生體質(zhì)下降的根本原因進行分析和研究,，筆者從哲學的角度，分析我國改革開放30年經(jīng)濟所取得的巨大進步,，從而發(fā)現(xiàn)，造成學生體質(zhì)下降的根本原因是由我國國情決定的,，是由我國改革開放前后生產(chǎn)力巨大發(fā)展所造成的,。

關鍵詞：中小學生,；體質(zhì)下降；根本原因

前言

從 1985 年起,，我國針對中小學生體質(zhì)健康共進行了４次全國性調(diào)查,。調(diào)查表明，盡管中小學生的營養(yǎng)和發(fā)育水平不斷提高,，但中小學生的部分體能素質(zhì)指標在近20年來卻表現(xiàn)出持續(xù)下降的現(xiàn)象：超肥胖中小學生的比例迅速增加,，城市中超重與肥胖的男生已接近1/4；中學生的視力不良率已經(jīng)超過了2/3,，大學生的視力不良率高達83%,。在2005 年高校招生中，有85%的考生報考專業(yè)時因身體體質(zhì)的原因受限,；在近兩年的征兵工作中,，有63.7%的高中畢業(yè)生因體檢不合格被淘汰，因此,，中小學生的身體素質(zhì)和健康面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),。中小學生體質(zhì)的下降不僅僅對中小學生的成長造成不良影響，而且直接關系到國民素質(zhì)的發(fā)展,，最終成為社會發(fā)展的潛在危機,，這就需要我們不斷反省，不斷改進工作,，最終合理,、完美的解決當前中小學生體質(zhì)持續(xù)下降的社會問題。對此,，我們首先解決的問題就是發(fā)現(xiàn)中小學生體質(zhì)下降的根本原因,，發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的根本原因，才能從根本上解決中小學生體質(zhì)下降的問題,，分析引起我國中小學生體質(zhì)持續(xù)下降的根本原因,，為解決中小學生體質(zhì)下降的問題提供一個思考和視角。關于中小學生體質(zhì)下降原因綜述

1.1 中小學生自身的原因

現(xiàn)在社會的快速發(fā)展為中小學生的健康發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)基礎和物質(zhì)條件,，在這樣的條件下中小學生身體發(fā)育和健康所需的營養(yǎng)和醫(yī)療條件有了良好的保障,，因此中小學生的營養(yǎng)和發(fā)育水平才能不斷提高。但是中小學生的體質(zhì)調(diào)查顯示卻是下降,，他們的部分體能素質(zhì)指標在持續(xù)下降,，部分學者分析原因是學生自身的問題：中小學生缺乏主動鍛煉的意識，認為體育鍛煉太枯燥,、太辛苦而放棄鍛煉,，則是中小學生體質(zhì)健康水平下降的主要原因。2005年有關部門對全國10多萬名學生的調(diào)查表明,，66%的學生每天鍛煉不足1小時,，近24.8%的學生基本不鍛煉,，有60.4%的學生沒有養(yǎng)成體育鍛煉習慣，有74.6%的學生認為他們體質(zhì)不好是由于體育鍛煉不夠造成的,，有28.9%的學生說他們沒有時間進行體育鍛煉,；這些數(shù)據(jù)說明了現(xiàn)在中小學生的體育鍛煉情況是不樂觀的，在一定程度上也說明造成中小學生體質(zhì)下將原因

中小學生自身的原因是很重要的一部分,。同時中小學生的生活方式也是造成他們體質(zhì)下降的原因之一,，中小學生體質(zhì)健康水平下降除了學習壓力缺乏有效的運動之外，與不健康的生活方式也密切相關,。第一,，現(xiàn)代中小學生的生活方式明顯發(fā)生了由“動”到“靜”的變化，隨著生活條件的日漸優(yōu)越,，如上樓乘電梯,、以車代步、不參與家務勞動,、體力勞動減少等等人類生活方式的“靜態(tài)化”都使得許多中小學生的日常運動量較從前大為減少,。第二，不合理的膳食導致“土豆型”,、“豆芽型”孩子隨處可見,，第三，隨著生活的現(xiàn)代化,，電視,、網(wǎng)絡、游戲等對學生的影響也越來越大,，有的學生每天要連續(xù)看幾個小時電視,，有的中小學生隨時隨地都帶著耳機聽音樂，甚至還有部分學生整日整夜沉迷于電子游戲和網(wǎng)絡中不能自拔,，這些行為都讓中小學生的聽力,、視力嚴重下降，讓中小學生的部分體質(zhì)下降,。

1.2 家庭的原因

受“萬般皆下品,唯有讀書高”中國傳統(tǒng)觀念的影響,許多家長尤其是獨生子女的家長缺乏正確的教育觀,、健康觀、成才觀,，他們只重視孩子的智育,，輕視孩子的體育，只重視孩子的營養(yǎng),，輕視孩子的鍛煉,，從而使孩子在家里的生活一直籠罩在“應試教育”的陰影下，小太陽始終難以見到“太陽”。一方面,，家長不停地給孩子補充各種營養(yǎng),；另一方面，面對激烈的競爭,，家長們不得不在本已很繁重的學校課程外給孩子們上各種各樣的特長班，孩子們的課余時間被剝奪得所剩無幾,，幾乎沒有閑暇進行體育鍛煉,。譬如，在平時,，孩子從學?；氐郊依铮鞠敕潘梢幌?，玩一會兒,，然而大多數(shù)望子成龍，望女成鳳的家長便讓孩子“大門不出,，二門不邁”在家里做各種各樣的作業(yè),，在假期，許多家長也不讓孩子放松休息,，參加一些有益于身心的體育活動,，緩沖一下本學期的緊張的學習所帶來的身心疲憊，而是,，把孩子送到“補習班”,、“輔導班”，繼續(xù)進行文化課的學習,，從而使孩子根本沒有時間進行各種各樣的體育鍛煉,，因此家長重智育、輕體育,、重營養(yǎng),、輕鍛煉是造成“土豆”和“豆芽”長成的不可忽視的原因，是造成“小胖墩”,、“小眼鏡”增多不可忽視的原因,。(家庭是青少年生活、生存的第一空間,，家長是孩子的啟蒙老師,。家長的一些習慣在很大程度上將影響著孩子的一生。第一,，家庭成員的健康意識情況,；第二獨生子女受到畸形“呵護”。)

1.3學校的原因

從學校方面講，對多數(shù)學校而言“學習第一,、安全第一”成為其主旋律,。一方面，學校單純追求升學率,，只看重中小學生的文化課成績,，不重視體育的現(xiàn)象仍然普遍存在，大多在體育師資和體育設施上沒有完善配備,；另一方面,，針對“獨生子”這一特殊學生群體，學生事故的發(fā)生給家庭造成巨大不幸的同時也給學校帶來無比壓力,。為了避免出問題,，許多學校上體育課時降低難度進行教學，有些學校干脆“刀槍入庫”,，將可能造成危險的器械收了起來,，許多學校、教師達成了“寧肯坐死,，也不跑死”的共識,。在“學習第一,，安全第一”的思想指導下,，有的學校甚至連正常的課內(nèi)外體育活動也取消了，使我國學校體育教學陷入前所未有的尷尬期,。學校的這種認識直接造成面對國家關于學校體育的政策要求表面說一套背后做一套的現(xiàn)象,，直接導致學校體育在思想、目標,、管理,、教師的缺失和不足，這是造成中小學生體質(zhì)下降的重要原因,。

在對我國學校的體育教育冷靜思考后,，我們不難發(fā)現(xiàn)當今我國學校體育教學的近期效益不高,，長期效益更差,。第一,，學校體育教育觀念的誤區(qū),；第二,，體育教學模式讓學生遠離體育（首先體現(xiàn)在教學內(nèi)容滯后，其次是教學組織形式單一,，第三是教學方法陳舊）

1.4 社會的原因

第一,，對我國現(xiàn)行的教育制度的理解不夠，我國教育制度旨在通過小學→中學→大學的教育,，為了國家培養(yǎng)出一批德,、智、體全面發(fā)展的人才,。而一些地方政府部門對我國教育制度理解不夠，在進行目標考核時,，用考分來評價學校、教師和學生,。素質(zhì)教育貫徹乏力,，應試教育的觀念依舊強烈，由此造成學生沒有時間進行體育鍛煉,。第二,，人才選拔標準“重智輕體”知識經(jīng)濟時代就是人才的競爭。就目前大學生就業(yè)的現(xiàn)狀告訴我們,，各用人單位在評價一個人的能力水平時,，還是偏重于他的學歷和文憑。選拔人才的制度還脫不了分數(shù)的約束,，對學生的健康狀況考慮甚少,。用人單位何曾想到，人才離開“健康”這一堅實,、可靠的載體后,，將是多么的“蒼白和無力”。第三,，經(jīng)費投入嚴重失衡,。體育包括競技體育、學校體育和大眾體育,。據(jù)有關部門最近的調(diào)查顯示,，西部某省中小學學生人均體育經(jīng)費為1－3元，大部分學校不能采用現(xiàn)有的器材上一節(jié)完整的體育課,。沒有活動的場所,，學生體育鍛煉也就成了“一紙空文”。競技體育又稱“精英體育”,，我國推行的是舉國體制下的“精英體育”,，是“金牌體育”、“政績體育”、“政治體育”等系列畸胎產(chǎn)品,。一邊是奧運金牌直線飆升,，另一邊卻是億萬青少年的體質(zhì)持續(xù)下降，成為這樣的體育大國,，對國民有多大意義呢,？第四，政府部門職責不清,，互相推諉,。長期以來，在我國體育局和教育局是各司其職,。體育部門要的是金牌,；而教育部門則注重的是升學率，學生的體育鍛煉,、身體素質(zhì),，應該由體育部門管。（第一,，對我國現(xiàn)行的教育制度的理解不夠,；第二，人才選拔標準“重智輕體”知識經(jīng)濟時代就是人才的競爭,；第三,，經(jīng)費投入嚴重失衡；第四,，政府部門職責不清,，互相推諉。）中小學生體質(zhì)下降的根本原因分析

根據(jù)馬克思哲學中關于人的全面發(fā)展的論述,，我們知道人的全面發(fā)展是由社會生產(chǎn)力決定的,，社會生產(chǎn)力的發(fā)展決定了社會對人的要求?？v觀人類社會發(fā)展歷程,，我們可以看到不同社會階段對人的要求是不同的，對人的發(fā)展的理解也是有區(qū)別的,，但是人們對人的發(fā)展美好愿望古今中外都是相同的,，那就是實現(xiàn)人的良好的全面的發(fā)展，實現(xiàn)人的不斷發(fā)展和不斷進步,，它受到當時社會生產(chǎn)力的限制和對人的發(fā)展的科學認識而有所不同,。人的發(fā)展歸根結(jié)底是由社會生產(chǎn)力決定的，社會生產(chǎn)力的不同階段造就了不同的“社會人”,，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系,，生產(chǎn)關系決定了社會對人才的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標,。

當前我國中小學生體質(zhì)持續(xù)下降的情況下，很多人分析認為是由于中小學生所處的環(huán)境導致的,，將中小學生體質(zhì)下降的原因簡單歸咎于中小學生學習場所學校的原因,，加上中小學生的家長所肩負的監(jiān)護人責任，也是中小學生體質(zhì)下降的主要原因,。這樣分析有一定的科學根據(jù),，造成中小學生體質(zhì)下降的原因中學校和家長是有一部分原因，但是這些原因的分析過于表面化,，沒有真正深入的分析造成中小學生部分體質(zhì)持續(xù)下降的根本原因,。

從哲學角度分析，造成事物變化的原因是由內(nèi)因和外因共同作用的,，外因起次

要作用,，內(nèi)因是造成事物變化和發(fā)展的主要原因。以此我們分析中小學生體質(zhì)下降的根本原因就是中小學生本身的原因,，中小學生自身的各種不良因素是造成中小學生體質(zhì)下降的根本原因,。但是中小學生自身原因作為內(nèi)因影響事物變化的根本原因放大到近20年的體質(zhì)監(jiān)測的體質(zhì)持續(xù)下降現(xiàn)象上，中小學生自身原因不足以充分說明中小學生體質(zhì)持續(xù)下降這一社會問題,。中小學生體質(zhì)下降已經(jīng)成為一個社會關注問題，僅僅以沒有完全自主意識的中小學生自身原因來解釋這一社會問題,，實在是不具備充足的說服力,。

人是社會人，人只有在社會環(huán)境下才能是“人”,，社會就是人的集體,，人是社會的個體，是社會塑造了人,，是所有的人建構了社會,。依據(jù)這一馬克思哲學關于社會和人的理論，我們分析造成中小學生體質(zhì)下降的社會原因,。在社會原因中的各個因素中,，分析的原因大量集中在社會體制，社會制度,，社會環(huán)境上,，如果說造成中小學生體質(zhì)下降的根本原因是社會的話，社會體制,，社會制度,，社會環(huán)境的因素就應該歸結(jié)于社會生產(chǎn)關系的大方向上，它們都是社會關系的組成部分,，我們都知道社會生產(chǎn)關系是由社會生產(chǎn)力決定的,，那么前人研究的中小學生體質(zhì)下降的原因中的社會原因也就算不上是中小學生體質(zhì)下降的根本原因,。

到底什么是造成中小學生體質(zhì)下降的根本原因？筆者認為是由社會生產(chǎn)力的快速發(fā)展造成的?，F(xiàn)在社會生產(chǎn)力的發(fā)展表現(xiàn)為經(jīng)濟的發(fā)展,，我國改革開放30年取得了舉世矚目的成就，經(jīng)濟的快速發(fā)展,，人民生活水平的提高等等,，都很好的說明了我國在改革開放后社會生產(chǎn)力有了明顯的發(fā)展。生產(chǎn)力的發(fā)展直接引起了社會生產(chǎn)關系的變革,，我們的社會制度是先進的,，生產(chǎn)力的發(fā)展還遠遠沒有達到社會主義社會所要求的生產(chǎn)力水平，我們還是要大力發(fā)展經(jīng)濟,，發(fā)展生產(chǎn)力,。但是任何事情都不是完全的好或者完全的壞的，我們30年取得的成就是偉大的,，是很多發(fā)達國家發(fā)展速度的幾倍,，可是我們30年的經(jīng)濟發(fā)展是有代價的，我們的發(fā)展是以自然環(huán)境和人文社會環(huán)境破壞為代價的,。為了保持社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,，滿足社會發(fā)展所需的各種人才，社會生產(chǎn)關系中的社會制度,、社會環(huán)境難免為了解決實際問題而淡化一些東西,，而學校、家長為了孩子的未來也只能去加大孩子的壓力,，減少屬于孩子本來應該享受的時光和活動,，孩子還沒有自主的意識，還沒有能力去合理的安排自己的活動,，這一系列的活動變化最終導致了中小學生體質(zhì)的部分下降,，導致了近20年中小學生體質(zhì)的持續(xù)下降。通過上述分析,，我們可以很清楚的發(fā)現(xiàn)造成中小學生體質(zhì)下降的根本原因是由于經(jīng)濟的快速發(fā)展,，即生產(chǎn)力的發(fā)展，改革開放后生產(chǎn)力的快速發(fā)展使得社會生產(chǎn)關系隨之改變,，由于生產(chǎn)力發(fā)展的迅速,，生產(chǎn)關系在一定程度上很難及時準確的把握和改進自身的一些問題，中小學生的體質(zhì)問題就是這些問題當中的一個重要問題,，我們要清楚認識到中小學生體質(zhì)下降的根本原因,，及時把握時代發(fā)展的脈絡，才能解決當前甚至是今后一段時間內(nèi)中小學生體質(zhì)下降的社會持續(xù)關注問題,。結(jié)束語

要解決問題必須先搞清楚產(chǎn)生這一問題的根本原因,，把握問題產(chǎn)生的各種因素,，這樣我們才能更好更快的解決它。中小學生體質(zhì)下降是我們當前必須關注和迫切解決的問題,，我們必須分析它產(chǎn)生的根本原因才能提出合理化的意見和建議,，本文僅是對于中小學生體質(zhì)下降根本原因的一些思考和意見，在看法上肯定有所缺陷和不足,，只希望為大家看問題時提供一個視角,，希望大家批評指正。

參考文獻：

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