工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

鐵路班組管理制度 鐵路班組管理課程總結(jié)篇一

可以組織班組和施工能力如下：

一、橋梁樁基班組4個：

1,、具備樁基4萬米每年橋梁樁基的設(shè)備,、人員；

2,、成灌線樁基100多根,、成綿樂樁基100多根；

3,、現(xiàn)在參與西成高鐵四川段施工（約2萬米）

二,、橋梁橋墩（臺）班組4個：

1、參與了寶成復(fù)線鴨子河特大橋,、成灌線橋墩100多根,、成綿樂橋墩100多根、雅西高速臘八斤特大橋亞洲第一高墩（182.5米）,、黑石溝特大橋施工,。

2、現(xiàn)在參與西成高鐵四川段施工,。

三,、鐵路路基班組4個：

1、具備樁基20公里每年（平原丘陵段）鐵路路基的設(shè)備,、人員,；

2、現(xiàn)在參與西成高鐵四川段施工（約4000米）

四,、隧道班組8個：

1,、具備雙線鐵路隧道10公里每年設(shè)備,、人員,；

2,、曾參與與14局、17局隧道勞務(wù)施工,；

五：軟基處理4個：

1,、具備高速鐵路軟基處理cfg樁50萬米每年的設(shè)備、人員,；

2,、現(xiàn)在參與西成高鐵四川段和陜西施工（約30萬米）

五、土石方班組4個： 可根據(jù)需要組織土石方隊伍,。

六,、鋼結(jié)構(gòu)加工：

七、鋼結(jié)構(gòu)安裝：

1,、根據(jù)需要組織鋼結(jié)構(gòu)安裝隊伍,；

2、參與了雅西高速臘八斤特大橋亞洲第一高墩（182.5米）,、黑石溝特大橋,、雙華路特大橋、石棉城西跨大渡河大橋（跨度140米）等大型鋼橋安裝,。

鐵路班組管理制度 鐵路班組管理課程總結(jié)篇二

淺談自控型班組安全管理

哈爾濱車輛段鶴崗運用車間

陳昌利 工程師

摘 要：本文主要講述了自控型班組的安全管理制度建設(shè)和自控型班組的安全管理工作的內(nèi)容,。

關(guān)鍵詞：自控型班組；安全管理制度,；

在生產(chǎn)力布局調(diào)整,、鐵路局直接管理站段體制改革后帶來的管理戰(zhàn)線延長、管理難度增大,，加強(qiáng)自控型班組建設(shè),，不斷提高班組的自控、互控,、他控能力,，實現(xiàn)班組自我管理、自我控制,、自我完善,，應(yīng)對危機(jī)，迎接挑戰(zhàn),，促進(jìn)發(fā)展顯得很有實際意義,。

班組是鐵路單位企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的第一線，具有保證生產(chǎn)經(jīng)營和安全管理目標(biāo)實現(xiàn)的作用,，打個比方：班組是細(xì)胞,，企業(yè)是軀體。只有每個細(xì)胞都健康了，才能保證企業(yè)的健康,。要想讓企業(yè)安全,，就應(yīng)從班組的安全管理抓起。

班組安全管理的重點： 1．建立班組的各項管理制度,。

2．工長掌握科學(xué)的管理方法并落實好各項安全管理制度,。

一、健全班組安全管理制度

1,、安全生產(chǎn)規(guī)章制度,。凡上級頒發(fā)的與本班組有關(guān)的各項安全規(guī)章制度、安全生產(chǎn)責(zé)任制,、設(shè)備操作規(guī)程,、崗位安全措施、崗位作業(yè)標(biāo)

準(zhǔn),、危險預(yù)知以及其他各項安全規(guī)章制度,、文件及各類操作證、票,、表,、安全學(xué)習(xí)資料等，在班組內(nèi)必須齊全,，并妥善保管,，經(jīng)常組織學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行,。

2,、班組班前會制度

班前會是班組長安排布置生產(chǎn)任務(wù)、凝聚人心的大好時機(jī),，在每天的班前會上,，班組長應(yīng)該進(jìn)行安全講話，提醒班組成員注意安全生產(chǎn),，避免各類事故的發(fā)生,，真正做到安全生產(chǎn)“五同時”。安全講話的主要內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個方面：

①當(dāng)天生產(chǎn)任務(wù)的特點,。

②生產(chǎn)中可能發(fā)生的危險與預(yù)防措施,。③上一班曾發(fā)生的違章行為與糾正處理方法。④提醒班組成員應(yīng)注意的安全事項,。⑤傳達(dá)上級有關(guān)安全生產(chǎn)的工作指示,。

⑥根據(jù)每一時期的思想傾向和季節(jié)變化，講解安全注意事項,。傳達(dá)企業(yè)內(nèi)外近期發(fā)生的傷亡事故教訓(xùn)及本班組預(yù)防類似事故的對策,。

⑦要求全組人員正確穿戴和使用勞動保護(hù)用品和用具,。班前會過后，應(yīng)將班前會的內(nèi)容及時進(jìn)行記錄,，以備發(fā)生事故時查閱,，達(dá)到查清原因、分清責(zé)任的目的,。

通過召開班前會,，大家一起討論出現(xiàn)的問題，使每個人都關(guān)注安全,，起到互相提醒、互相監(jiān)督的作用,。別人今天的失誤,，可能就是你明天的事故，班前會上互相交流安全信息對大家都非常有益,。

3,、班組安全互保、聯(lián)保制度

①班組必實行安全互保（聯(lián)保）制,，即每兩人（或三人）之間結(jié)成互保（聯(lián)保）對子,，班組人員變動時要及時調(diào)整。

②結(jié)成互保（聯(lián)保）對子應(yīng)遵循以下原則：a.能力互補(bǔ)（師傅與徒弟,、技術(shù)水平高的人與技術(shù)水平低的人,、老工人與新工人等）。b.性格互補(bǔ)(粗心人與細(xì)心人膽大人與膽小人,、魯莽人與謹(jǐn)慎人搭配),。c.與崗位作業(yè)內(nèi)容密切聯(lián)系。

③工作前,，班組長應(yīng)根據(jù)出勤情況和人員變動情況明確當(dāng)天的互保對象,，不利遺漏。

④在每一攤工作中,，工作人員形成事實上的互保（聯(lián)保）,，應(yīng)認(rèn)真履行互保、聯(lián)保職責(zé),。

⑤工作中互保（聯(lián)保）對子之間要對對方人員的安全負(fù)責(zé),，做到四個互相：a 互相提醒：發(fā)現(xiàn)對方有不安全行為與不安全因素，可能發(fā)生意外情況時,，要及時提醒糾正,，工作中要呼喚應(yīng)答。b互相照顧：工作中要根據(jù)工作任務(wù),、操作對象合理分工,，互相關(guān)心,，互創(chuàng)條件。c互相監(jiān)督：工作中要互相監(jiān)督,、互相檢查,，嚴(yán)格執(zhí)行勞動保護(hù)穿戴標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)程和安全規(guī)章制度,，共同做到遵章守紀(jì),。d互相保證：保證對方安全生產(chǎn)作業(yè)，不發(fā)生各類大小事故,。

⑥班組各互保對象之間,，班組與班組之間，在作業(yè)過程中要實行聯(lián)保,。聯(lián)保的主要內(nèi)容：a在工作中發(fā)現(xiàn)互保對象以外的人員不安全行為與不安全因素,，可能發(fā)生意外情況時，要及時提醒糾正,，工作中呼喚應(yīng)答,。b在工作中對互保對象以外的人員要互相照顧、互相關(guān)心,、互創(chuàng)

條件,。c 在工作中與互保對象外的人員要互相監(jiān)督，共同嚴(yán)格執(zhí)行勞動保護(hù)用品穿戴標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程和有關(guān)制度,。

4、班組安全教育制度 ①安全技術(shù)知識教育

安全技術(shù)知識教育,，包括生產(chǎn)技術(shù)知識,、一般安全技術(shù)知識和專業(yè)安全技術(shù)知識教育。

生產(chǎn)技術(shù)知識的主要內(nèi)容是：班組的基本生產(chǎn)概況,，生產(chǎn)技術(shù)過程,，作業(yè)方法或工藝流程，與生產(chǎn)技術(shù)過程和作業(yè)方法相適應(yīng)的各種機(jī)器設(shè)備的性能和有關(guān)知識,，工人在生產(chǎn)中積累的生產(chǎn)操作技能和經(jīng)驗,，以及產(chǎn)品的構(gòu)造、性能,、質(zhì)量和規(guī)格等,。

一般安全技術(shù)知識主要包括：班組內(nèi)危險設(shè)備和區(qū)域，安全防護(hù)基本知識和注意事項,，有關(guān)防火,、防瀑、防塵,、防毒等方面的基本知識,，個人防護(hù)用品性能和正確使用方法,，本崗位各種工具、器具以及安全防護(hù)裝置的作用,、性能,，及使用、維護(hù),、保養(yǎng)方法等有關(guān)知識,。

專業(yè)安全技術(shù)知識教育，是指對某一工種的職工進(jìn)行必須具備的專業(yè)安全知識教育,。它包括安全技術(shù)方面的內(nèi)容和專業(yè)安全技術(shù)操作規(guī)程,。專業(yè)安全技術(shù)教育主要有壓力容器、起重機(jī)械,、電氣,、焊接、車輛駕駛等方面的有關(guān)安全技術(shù)知識,。

②典型經(jīng)驗和事故教訓(xùn)教育

典型經(jīng)驗教育是在安全生產(chǎn)教育中結(jié)合典型經(jīng)驗進(jìn)行的教育，它具有榜樣的作用,，有影響力大,、說服力強(qiáng)的特點。結(jié)合這些典型經(jīng)驗進(jìn)行宣傳教育,，可以對照先進(jìn)找差距,，具有現(xiàn)實的意義。

在安全生產(chǎn)教育中結(jié)合典型事故教訓(xùn)進(jìn)行教育,，可以直觀地看到由于事故給受害者本人造成的悲劇,，給自己經(jīng)濟(jì)帶來的損失，給段,、車間帶來的不良影響,。使職工能從中吸取教訓(xùn)，舉一反三,，經(jīng)常檢查各自崗位上的事故隱患,，熟悉本班組易發(fā)生事故的部位，以及有毒有害因素給人體帶來肋影響,；從而采取措施,，避免各種事故的發(fā)生。此外,，還可以有針對性地開展反事故演習(xí)活動,，以增強(qiáng)職工控制事故的能力

二、班組長的管理方法和制度的落實

1,、班組長的管理方法

①依靠骨干的方法,。班組是一個團(tuán)隊,，要將十幾人、幾十人凝聚在一起,，順利完成生產(chǎn)任務(wù),，班組長應(yīng)充分利用班組“五大員”，采用分工負(fù)責(zé),、分工不分家的策略,。

②突出重點的方法。每天的工作紛繁復(fù)雜,，班組長應(yīng)注意區(qū)分主次,，優(yōu)先解決重點問題，重點問題解決了,，也就完成當(dāng)天工作的80％,，如果主次不分，很容易造成混亂,。

③抓兩頭帶中間的方法,。班組成員有先進(jìn)的，也有落后的,，班組長應(yīng)重點抓好兩個極端的人員,，順帶抓好“中游”人員。

④抓緊解決問題的方法,，切忌議而不決,，決而不行，行而不果,。解決問題要提倡：一要快,，二要狠，三要落實,。

⑤善于協(xié)調(diào)的方法,。協(xié)調(diào)時應(yīng)注意遵循以下原則：

以公為先，做到公心,、公平,、公正。

以誠為本,，做到誠心,、誠意、誠實,。

以和為貴,，做到和衷、和睦,、和諧,。

以適為策,，做到適可,、適當(dāng)、適度,。

以忍為禮，做到忍心,、忍耐、忍讓,。⑥雙向激勵的方法——包括物質(zhì)激勵和精神激勵

激勵時應(yīng)注意以下幾個方面：

要注意實時激勵——把握激勵的時機(jī)。

要注意適量激勵——掌握激勵的頻率,。

要注意適度激勵——調(diào)好激勵的程度。

2,、班組長各項安全制度的落實 班組長工作檢查的內(nèi)容

①檢查職工是否樹立“安全第一”的思想，安全責(zé)任心是否強(qiáng),，是否掌握安全操作技能和自覺遵守安全技術(shù)操作規(guī)程以及各種安全生產(chǎn)制度,，對于不安全的行為是否敢于糾正和制止，是否嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,，是否做到安全文明生產(chǎn),，是否正確、合理穿戴和使用個人防護(hù)用品,、用具。

②檢查本班組是否貫徹了有關(guān)安全生產(chǎn)方針政策和法規(guī)制度,，對安全生產(chǎn)工作的認(rèn)識是否正確，是否建立和執(zhí)行了班組安全生產(chǎn)責(zé)任制,，是否貫徹執(zhí)行了安全生產(chǎn)“五同時”（班長在計劃,、布置,、檢查、總結(jié),、評比生產(chǎn)的同時要計劃、布置,、檢查、總結(jié),、評比安全工作），對傷亡事故是否堅持做到了不放過,，特種作業(yè)人員是否經(jīng)過培訓(xùn)、考核,、憑證操作，班組的各項安全規(guī)章制度是否建立與健全,，并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。

③檢查生產(chǎn)現(xiàn)場是否存在物的不安全狀態(tài),。檢查設(shè)備的安全防護(hù)裝置是否良好,。防護(hù)罩、防護(hù)欄(網(wǎng)),、保險裝置、聯(lián)鎖裝置,、指示報警裝置等是否齊全靈敏有效，接地(接零)是否完好,；檢查設(shè)備、設(shè)施,、工具、附件是否有缺陷,。制動裝置是否有效,，安全間距是否合乎要求,，機(jī)械強(qiáng)度,、電氣線路 是否老化,、破損,、超重吊具與繩索是否符合安全規(guī)范要求，設(shè)備是否帶“病”運轉(zhuǎn)和超負(fù)荷運轉(zhuǎn),；檢查易燃易爆物品和劇毒物品的貯存,、運輸,、發(fā)放和使用情況,，是否嚴(yán)格執(zhí)行了制度，通風(fēng),、照明,、防火等是否符合安全要求；檢查生產(chǎn)作業(yè)場所和施工現(xiàn)場有哪些不安全因素,。有無安全出口,，登高扶梯,、平臺是否符合安全標(biāo)準(zhǔn),，產(chǎn)品的堆放,、工具的擺放,、設(shè)備的安全距離、操作者安全活動范圍,、電氣線路的走向和距離是否符合安全要求，危險區(qū)域是 否有護(hù)欄和明顯標(biāo)志等,。

④檢查職工在生產(chǎn)過程中是否存在不安全行為和不安全的操作 a檢查有無忽視安全技術(shù)操作規(guī)程的現(xiàn)象,。比如：操作無依據(jù)、沒有安全指令,、人為的損壞安全裝置或棄之不用，冒險進(jìn)入危險場所,，對運轉(zhuǎn)中的機(jī)械裝置進(jìn)行注油,、檢查,、修理,、焊接和清掃等。

b檢查有無違反勞動紀(jì)律的現(xiàn)象,。比如：在作業(yè)場所工作時間開玩笑、打鬧,、精神不集中、脫崗,、睡崗,、串崗,；濫用機(jī)械設(shè)備或車輛等。

c檢查日常生產(chǎn)中有無誤操作,、誤處理的現(xiàn)象。比如：在運輸,、起重、修理等作業(yè)時信號不清,、警報不鳴,；對重物、高溫,、高壓,、易燃,、易爆物品等作了錯誤處理,；使用了有缺陷的工具,、器具、起重設(shè)

備,、車輛等,。

d檢查個人勞動防護(hù)用品的穿戴和使用情況,。比如：進(jìn)入工作現(xiàn)場是否正確穿戴防護(hù)服、帽,、鞋,、面具、眼鏡,、手套、口罩,、安全帶等；電工,、電焊工等電氣操作者是否穿戴超期絕緣防護(hù)用品,、使用超期防毒面具等,。

e及時發(fā)現(xiàn)并積極推廣安全生產(chǎn)先進(jìn)經(jīng)驗,。安全生產(chǎn)檢查不僅要查出問題,，消除隱患,，而且還要發(fā)現(xiàn)安全生產(chǎn)的好典型,，并進(jìn)行宣傳、推廣,，掀起學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)經(jīng)驗的熱潮,，進(jìn)一步推動安全生產(chǎn)工作。

結(jié)束語：

班組安全管理是企業(yè)管理的一個重要組成部分,。管理是一種無形資產(chǎn)、無形財富,，作為一個自控型班組，應(yīng)該做到管得好,、理得順、人心齊,、效益出。

鐵路班組管理制度 鐵路班組管理課程總結(jié)篇三

班組安全管理

摘 要：本文主要講述了自控型班組的安全管理制度建設(shè)和自控型班組的安全管理工作的內(nèi)容,。

關(guān)鍵詞：班組管理；安全制度,；

在生產(chǎn)力布局調(diào)整,、鐵路局直接管理站段體制改革后帶來的管理戰(zhàn)線延長,、管理難度增大，加強(qiáng)自控型班組建設(shè),，不斷提高班組的自控、互控,、他控能力,，實現(xiàn)班組自我管理,、自我控制,、自我完善，應(yīng)對危機(jī),，迎接挑戰(zhàn),，促進(jìn)發(fā)展顯得很有實際意義,。

班組是鐵路單位企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的第一線,，具有保證生產(chǎn)經(jīng)營和安全管理目標(biāo)實現(xiàn)的作用,，打個比方：班組是細(xì)胞,，企業(yè)是軀體,。只有每個細(xì)胞都健康了，才能保證企業(yè)的健康,。要想讓企業(yè)安全，就應(yīng)從班組的安全管理抓起,。

班組安全管理的重點：

1．建立班組的各項管理制度,。

2．工長掌握科學(xué)的管理方法并落實好各項安全管理制度,。

一,、健全班組安全管理制度

1,、安全生產(chǎn)規(guī)章制度。

凡上級頒發(fā)的與本班組有關(guān)的各項安全規(guī)章制度,、安全生產(chǎn)責(zé)任制、設(shè)備操作規(guī)程,、崗位安全措施,、崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、危險預(yù)知以及其他各項安全規(guī)章制度,、文件及各類操作證,、票,、表,、安全學(xué)習(xí)資料等,，在班組內(nèi)必須齊全,，并妥善保管，經(jīng)常組織學(xué)習(xí),，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

2,、班組班前會制度

班前會是班組長安排布置生產(chǎn)任務(wù)、凝聚人心的大好時機(jī),，在每天的班前會上，班組長應(yīng)該進(jìn)行安全講話,，提醒班組成員注意安全生產(chǎn)，避免各類事故的發(fā)生,，真正做到安全生產(chǎn)“五同時”。安全講話的主要內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個方面：

①當(dāng)天生產(chǎn)任務(wù)的特點,。

②生產(chǎn)中可能發(fā)生的危險與預(yù)防措施。

③上一班曾發(fā)生的違章行為與糾正處理方法,。④提醒班組成員應(yīng)注意的安全事項。

[鍵入文字]

⑤傳達(dá)上級有關(guān)安全生產(chǎn)的工作指示,。

⑥根據(jù)每一時期的思想傾向和季節(jié)變化，講解安全注意事項,。傳達(dá)企業(yè)內(nèi)外近期發(fā)生的傷亡事故教訓(xùn)及本班組預(yù)防類似事故的對策。

⑦要求全組人員正確穿戴和使用勞動保護(hù)用品和用具,。

班前會過后，應(yīng)將班前會的內(nèi)容及時進(jìn)行記錄,，以備發(fā)生事故時查閱，達(dá)到查清原因,、分清責(zé)任的目的。

通過召開班前會,，大家一起討論出現(xiàn)的問題,，使每個人都關(guān)注安全，起到互相提醒,、互相監(jiān)督的作用。別人今天的失誤，可能就是你明天的事故,，班前會上互相交流安全信息對大家都非常有益。

3,、班組安全互保、聯(lián)保制度

①班組必實行安全互保（聯(lián)保）制,，即每兩人（或三人）之間結(jié)成互保（聯(lián)保）對子，班組人員變動時要及時調(diào)整,。

②結(jié)成互保（聯(lián)保）對子應(yīng)遵循以下原則：a.能力互補(bǔ)（師傅與徒弟,、技術(shù)水平高的人與技術(shù)水平低的人,、老工人與新工人等）,。b.性格互補(bǔ)(粗心人與細(xì)心人膽大人與膽小人、魯莽人與謹(jǐn)慎人搭配),。c.與崗位作業(yè)內(nèi)容密切聯(lián)系,。③工作前,，班組長應(yīng)根據(jù)出勤情況和人員變動情況明確當(dāng)天的互保對象，不利遺漏,。

④在每一攤工作中,，工作人員形成事實上的互保（聯(lián)保），應(yīng)認(rèn)真履行互保,、聯(lián)保職責(zé),。

⑤工作中互保（聯(lián)保）對子之間要對對方人員的安全負(fù)責(zé)，做到四個互相：a 互相提醒：發(fā)現(xiàn)對方有不安全行為與不安全因素,，可能發(fā)生意外情況時,，要及時提醒糾正，工作中要呼喚應(yīng)答,。b互相照顧：工作中要根據(jù)工作任務(wù)、操作對象合理分工,，互相關(guān)心，互創(chuàng)條件,。c互相監(jiān)督：工作中要互相監(jiān)督、互相檢查,，嚴(yán)格執(zhí)行勞動保護(hù)穿戴標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)程和安全規(guī)章制度,，共同做到遵章守紀(jì)。d互相保證：保證對方安全生產(chǎn)作業(yè),，不發(fā)生各類大小事故,。

⑥班組各互保對象之間，班組與班組之間,，在作業(yè)過程中要實行聯(lián)保,。聯(lián)保的主要內(nèi)容：a在工作中發(fā)現(xiàn)互保對象以外的人員不安全行為與不安全因素,，可能發(fā)生意外情況時，要及時提醒糾正,，工作中呼喚應(yīng)答。b在工作中對互保對象以外的人員要互相照顧,、互相關(guān)心、互創(chuàng)條件,。c 在工作中與互保對象外的人員要互相監(jiān)督,，共同嚴(yán)格執(zhí)行勞動保護(hù)用品穿戴標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程和有關(guān)制度。

4,、班組安全教育制度

①安全技術(shù)知識教育

[鍵入文字]

(1)檢查職工是否樹立“安全第一”的思想，安全責(zé)任心是否強(qiáng),，是否掌握安全操作技能和自覺遵守安全技術(shù)操作規(guī)程以及各種安全生產(chǎn)制度,，對于不安全的行為是否敢于糾正和制止,，是否嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,，是否做到安全文明生產(chǎn),，是否正確,、合理穿戴和使用個人防護(hù)用品、用具,。

(2)檢查本班組是否貫徹了有關(guān)安全生產(chǎn)方針政策和法規(guī)制度,，對安全生產(chǎn)工作的認(rèn)識是否正確,，是否建立和執(zhí)行了班組安全生產(chǎn)責(zé)任制，是否貫徹執(zhí)行了安全生產(chǎn)“五同時”（班長在計劃,、布置,、檢查,、總結(jié)、評比生產(chǎn)的同時要計劃,、布置,、檢查、總結(jié),、評比安全工作）,，對傷亡事故是否堅持做到了不放過,，特種作業(yè)人員是否經(jīng)過培訓(xùn),、考核,、憑證操作,，班組的各項安全規(guī)章制度是否建立與健全，并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行,。

(3)檢查生產(chǎn)現(xiàn)場是否存在物的不安全狀態(tài),。檢查設(shè)備的安全防護(hù)裝置是否良好,。防護(hù)罩、防護(hù)欄(網(wǎng)),、保險裝置、聯(lián)鎖裝置,、指示報警裝置等是否齊全靈敏有效，接地(接零)是否完好,；檢查設(shè)備、設(shè)施,、工具、附件是否有缺陷,。制動裝置是否有效，安全間距是否合乎要求,，機(jī)械強(qiáng)度、電氣線路 是否老化,、破損,、超重吊具與繩索是否符合安全規(guī)范要求,，設(shè)備是否帶“病”運轉(zhuǎn)和超負(fù)荷運轉(zhuǎn)；檢查易燃易爆物品和劇毒物品的貯存,、運輸,、發(fā)放和使用情況,，是否嚴(yán)格執(zhí)行了制度,，通風(fēng)、照明,、防火等是否符合安全要求；檢查生產(chǎn)作業(yè)場所和施工現(xiàn)場有哪些不安全因素,。有無安全出口，登高扶梯,、平臺是否符合安全標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)品的堆放,、工具的擺放、設(shè)備的安全距離,、操作者安全活動范圍,、電氣線路的走向和距離是否符合安全要求，危險區(qū)域是 否有護(hù)欄和明顯標(biāo)志等,。

(4)檢查職工在生產(chǎn)過程中是否存在不安全行為和不安全的操作

① 檢查有無忽視安全技術(shù)操作規(guī)程的現(xiàn)象,。比如：操作無依據(jù),、沒有安全指令、人為的損壞安全裝置或棄之不用,，冒險進(jìn)入危險場所，對運轉(zhuǎn)中的機(jī)械裝置進(jìn)行注油,、檢查,、修理,、焊接和清掃等,。

② 檢查有無違反勞動紀(jì)律的現(xiàn)象,。比如：在作業(yè)場所工作時間開玩笑、打鬧,、精神不集中、脫崗,、睡崗、串崗,；濫用機(jī)械設(shè)備或車輛等。

③ 檢查日常生產(chǎn)中有無誤操作,、誤處理的現(xiàn)象。比如：在運輸,、起重、修理等作業(yè)時信號不清,、警報不鳴,；對重物、高溫,、高壓,、易燃、易爆物品等作了錯誤處理,；使用了有缺陷的工具,、器具、起重設(shè)備,、車輛等,。④ 檢查個人勞動防護(hù)用品的穿戴和使用情況,。比如：進(jìn)入工作現(xiàn)場是否正確穿戴防護(hù)服、帽,、鞋,、面具,、眼鏡、手套,、口罩,、安全帶等；電工,、電焊工等電氣操作者是否穿戴超期絕緣防護(hù)用品、使用超期防毒面具等,。

⑤ 及時發(fā)現(xiàn)并積極推廣安全生產(chǎn)先進(jìn)經(jīng)驗。安全生產(chǎn)檢查不僅要查出問題,，消除隱患，而且還要發(fā)現(xiàn)安全生產(chǎn)的好典型,，并進(jìn)行宣傳、推廣,，掀起學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)經(jīng)驗的熱潮,，進(jìn)一步推動安全生產(chǎn)工作,。

結(jié)束語：

班組安全管理是企業(yè)管理的一個重要組成部分。管理是一種無形資產(chǎn),、無形財富,，作為一個自控型班組,，應(yīng)該做到管得好、理得順,、

鐵路班組管理制度 鐵路班組管理課程總結(jié)篇四

隨著鐵路跨越式發(fā)展的日益深入，班組管理的好壞將直接影響車站創(chuàng)一流目標(biāo)的進(jìn)程,，目前，隨著鐵路現(xiàn)代化的不斷深入,，部分班組管理工作出現(xiàn)了“頭重腳輕”的倒三角局面，如：對職工的管理上,，檢查和考核力度較車間和車站松,，考核“倒掛”,，事前控制較差,，事后處理較多，導(dǎo)致安全工作考核重心放在車站及車間的管理層,，考核主體未落實在班組。安全工作的個別環(huán)節(jié)還存在著“以文件落實文件,，以精神落實精神”的形式主義，面對違章違紀(jì)出現(xiàn)了“車站和車間發(fā)現(xiàn)的,，加重考核”的被動考核現(xiàn)象,，究其原因,，就是班組的自身控制性較差，只有真正將各項安全管理的重心落實到班組,、片區(qū)、崗位,，才能有效提升班組的管理水平。我認(rèn)為以下方面值得我們深思,。

一是，班組中的管理目前基本是以班組長的集中式管理為主,，班組成員緊緊圍繞在以班組長為核心的周圍,，對執(zhí)行力和服從意識要求極高。執(zhí)行力是一門完成任務(wù)的學(xué)問,，它告訴我們要按時、按質(zhì),、按量地完成交辦的任務(wù)，本來是很好的一種能力類型,，但也會出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的現(xiàn)象，所謂的執(zhí)行力用在不正當(dāng)?shù)牡胤交蚴沁^了頭,，可能出現(xiàn)指令的管理。指令式管理伴隨鐵路跨越式發(fā)展,，分工越來越細(xì),，責(zé)任劃分越來越明顯,，對職工的創(chuàng)造性要求也越來越高的趨勢下，顯得效果大不如前,。當(dāng)然，指令式管理在面對突發(fā)事件或安全必須遵守的制度執(zhí)行的時候,，確實能保證整個團(tuán)隊最大限度地完成任務(wù),，但是在目前對崗位劃分越來越細(xì)的前提下,，需要激發(fā)調(diào)動職工的內(nèi)在積極性和主動性,，需要激發(fā)職工的工作熱情和動力，把一些基層班組職工的“我為班組長干”的心理轉(zhuǎn)變成“我為什么而干” 和“我為誰而干”兩種思路,。當(dāng)指令式的管理盛行整個班組氛圍的時候,，一大堆問題隨之而來：

1,、職工成了干活的機(jī)器,，沒有思想，沒有主見,，提升班組的生產(chǎn)力依靠加強(qiáng)監(jiān)督,、責(zé)備和懲罰來實現(xiàn),；

2、職工當(dāng)面做一套,，背后又是一套，表里不一,，整個班組中充斥應(yīng)付管理之風(fēng)；

3,、一旦出現(xiàn)事故，職工害怕承擔(dān)更大的責(zé)任,，整個集體或班組會出現(xiàn)相互推諉責(zé)任的現(xiàn)象,；

4、職工永遠(yuǎn)在等活干,，而不是主動的去完成工作；

5,、看起來是事事有人管，但實際上是人人不管事,；

6、班組長的管理會變得很辛苦,，職工只要遇到一點點困難或挫折，都會把問題拋給班組長,；

7、職工沒有承擔(dān)更大責(zé)任的勇氣,，不愿意去接受各種挑戰(zhàn),，最終的結(jié)果是職工成長的速度很慢，從而影響到整個班組的進(jìn)步和發(fā)展,；

8,、湊湊合合的去完成工作形成不了一個優(yōu)秀的班組團(tuán)隊,；

9,、指令式管理抹殺了一部分積極上級的職工，使他們沒有機(jī)會去鍛煉,，不僅使他們沒有進(jìn)步，而且間接導(dǎo)致有些職工破罐子破摔,。

10、班組中只有一種聲音,，聽不到其他班組成員的聲音,，導(dǎo)致決策的片面化,；

11、每個人都會積極實踐自己認(rèn)可的事情,，如果在班組內(nèi)部缺乏民主溝通與決策，導(dǎo)致職工執(zhí)行的動力不足,，影響了執(zhí)行的效率和效果；

12,、當(dāng)職工在指令式管理面前麻木時，說明職工的創(chuàng)造力喪失了,，如果一個職工沒有創(chuàng)造力，完成工作成了機(jī)械行為,，那樣很難創(chuàng)造出一流業(yè)績,。

13,、班組長不要擔(dān)心職工會超越你,，除非你對自己的能力不夠自信，對于班組中的積極分子,，要給予鼓勵和幫助,。

14、不要認(rèn)為你對職工的大呼小叫會嚇倒職工,，這是你無能,、情商低下和不成熟的表現(xiàn)。發(fā)怒的結(jié)果是職工對你很失望,，你的威信會隨之發(fā)怒次數(shù)的增多而遞減,。發(fā)布執(zhí)行指令要留有職工發(fā)表意見的空間,，并告訴你很信任他們,，在過程的監(jiān)督中你不要過于主動，而應(yīng)讓職工自動自發(fā)向你匯報,，你時刻保持主動的情勢，如果你總是追在職工后面,，鞭打他們前進(jìn)，你會很累的,，職工也會很反感。