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班級(jí)管理的重要意義篇一

一,、幼兒園體育活動(dòng)的意義

社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步,，對(duì)人才提出了更新、更高的要求,。健康的身體是實(shí)施全面發(fā)展教育這一要求的物質(zhì)基礎(chǔ),。體育活動(dòng)又是促進(jìn)幼兒身心健康,、和諧發(fā)展的重要手段之一,。

生命的健康存在是保證人的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),。人的認(rèn)知、情感,、行為等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的身體健康之上,，健全的大腦是心理發(fā)展的重要保證,。因此,，人要在社會(huì)中求得生存并得到發(fā)展，首先必須有健康的身體,。

幼兒時(shí)期,，身體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能尚未發(fā)展成熟,，組織比較嬌嫩，其物質(zhì)基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱,。同時(shí),，幼兒時(shí)期又是生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速和旺盛的時(shí)期，此時(shí)正是建立物質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵和有效時(shí)期,?？茖W(xué)、適宜的體育活動(dòng),，能促進(jìn)幼兒身體各器官,、系統(tǒng)機(jī)能的正常生長(zhǎng)發(fā)育，因?yàn)轶w育活動(dòng)能增加骨細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供給,，使骨密質(zhì)增厚,，骨骼變得更加牢固和粗壯，能使肌纖維增粗,，增強(qiáng)肌肉,、肌腱和韌帶的力量、彈力和彈性,，有利于增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性和牢固性,，從而增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)機(jī)能；由于活動(dòng)時(shí)心跳加快,，循環(huán)加快,，呼吸加快、加深,，從而增強(qiáng)心臟功能和血管彈性,，并能增強(qiáng)呼吸肌力量，增大肺的通氣量,，提高呼吸系統(tǒng)的適應(yīng)能力和抗病能力,，從而提高循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)功能,；動(dòng)作的發(fā)展與中樞神經(jīng)控制能力的發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián),，而中樞神經(jīng)控制能力的發(fā)展，又進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展,，所以運(yùn)動(dòng)不僅能使大腦皮層的抑制和興奮更加集中,，而且能提高神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的綜合調(diào)節(jié)能力,，使身體運(yùn)動(dòng)更協(xié)調(diào)、更準(zhǔn)確,、更靈活,，從而促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)功能的發(fā)展。由此看來(lái),，體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展有著重要的意義和作用,。

科學(xué)、適宜的體育活動(dòng),，能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展,。體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)靈敏，為接受智育提供良好條件,。通過(guò)體育活動(dòng),，幼兒可以獲得豐富的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并能使幼兒感知更加敏銳,，觀(guān)察更加細(xì)致,、準(zhǔn)確，還能使幼兒的理解能力,、記憶力,、想象力、思維能力,、判斷能力得到發(fā)展,。

豐富多彩的體育活動(dòng)，能培養(yǎng)幼兒活潑,、開(kāi)朗的性格和優(yōu)良品德,。參加體育活動(dòng)既能為幼兒帶來(lái)歡樂(lè)，又能培養(yǎng)幼兒勇敢,、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和自信心,，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的群體意識(shí)，使之形成良好的個(gè)性,，有利于促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展,。

體育活動(dòng)中的動(dòng)作美、姿態(tài)美能培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受,，塑造健美體格,，陶冶美的情操。綜上所述,，體育活動(dòng)在幼兒園教育中,，對(duì)培養(yǎng)幼兒身心全面、和諧發(fā)展，具有十分重要的意義和作用,。

二,、幼兒園體育活動(dòng)的目標(biāo)與要求

（一）總目標(biāo)

根據(jù)《規(guī)程》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）中有關(guān)健康領(lǐng)域目標(biāo)的精神，幼兒園體育活動(dòng)的主要目標(biāo)是：健康活潑,，喜歡參加體育活動(dòng),，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,，好奇探究,，文明樂(lè)群，勇敢自信,，逐漸具有自我保護(hù)意識(shí)和能力,。

（二）分目標(biāo)與要求 1.積極參與運(yùn)動(dòng)

通過(guò)開(kāi)展適合幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩,、生動(dòng)有趣的體育活動(dòng),，吸引幼兒主動(dòng)參與,，培養(yǎng)其參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,。在《規(guī)程》和《綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容和要求中,，多處強(qiáng)調(diào)要吸引幼兒主動(dòng)參與體育活動(dòng),，并要培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。這樣,，才能實(shí)現(xiàn)幼兒體育的總目標(biāo),，并為其終生體育奠定良好基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)身體健康

用幼兒感興趣的方式開(kāi)展教學(xué),，促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育,，逐步形成正確的身體姿勢(shì)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、靈活性,、平衡能力和行動(dòng)的安全性。在體育活動(dòng)中發(fā)展幼兒走,、跑,、跳、投擲,、攀登,、鉆、爬等基本動(dòng)作能力,，促進(jìn)其身體正常發(fā)育,，培養(yǎng)正確姿勢(shì)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒獨(dú)立生活和活動(dòng)能力的發(fā)展,。

3.促進(jìn)生理健康

在體育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒好奇探究、創(chuàng)新意識(shí)及堅(jiān)強(qiáng)勇敢,、樂(lè)觀(guān)自信,、不怕困難的意志品質(zhì)。兒童心理是在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的,。在復(fù)雜多變的體育活動(dòng)中,，要求幼兒注意力集中，思維敏捷,、靈活,，記憶準(zhǔn)確，以便隨時(shí)改變自己的行動(dòng),，這就促使其積極思考,，主動(dòng)創(chuàng)新，勇敢,、自信,，從而促進(jìn)了幼兒的心理健康。

4.培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力

通過(guò)各種形式的體育活動(dòng),，提高幼兒對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力,，使之在集體生活中，不僅心情愉快,，而且學(xué)會(huì)交往與合作,。在室外開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)，更有利于提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力,。在多種形式的體育活動(dòng)中,，幼兒不僅心情愉快，而且還能逐步學(xué)會(huì)與人交往,、合作,，形成良好的人際關(guān)系。

第二節(jié) 幼兒園體育活動(dòng)與健康

現(xiàn)代人體科學(xué)和幼兒教育科學(xué)研究表明,，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,，不僅是指幼兒的身體沒(méi)有疾病，而且包含身體和心理都能和諧,、正常地按照人體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律發(fā)展,。身體發(fā)展包括身體形態(tài)、機(jī)能,、體能、適應(yīng)能力等方面,。心理發(fā)展包括認(rèn)知、個(gè)性,、情感,、社會(huì)性等方面。

體育活動(dòng)與幼兒身體和心理發(fā)展有著密切的聯(lián)系,。學(xué)習(xí)和理解這方面的理論知識(shí),，能使教師在幼兒園體育工作中尋找到理論支撐或者依據(jù),，對(duì)實(shí)施幼兒園健康教育,、實(shí)現(xiàn)幼兒體育目標(biāo),、開(kāi)展幼兒體育活動(dòng),，都具有重要的指導(dǎo)作用。

一,、體育活動(dòng)與幼兒身體發(fā)展

幼兒身體的發(fā)展,，是一種有規(guī)律的自然現(xiàn)象,，如果沒(méi)有特殊的障礙,，他們都會(huì)自然地生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)長(zhǎng)高,、長(zhǎng)大。但是身體能不能得到正常的生長(zhǎng)發(fā)育,，或者說(shuō)能否在遺傳因素下充分的生長(zhǎng)發(fā)育,，這就取決于后天的生活條件和教育,，特別是體育衛(wèi)生保健教育,。體育鍛煉要根據(jù)幼兒身體發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律來(lái)進(jìn)行。

在幼兒階段開(kāi)展體育活動(dòng),，對(duì)他們身體發(fā)展將起積極的促進(jìn)作用,。其原理主要是：幼兒通過(guò)多次重復(fù)的身體練習(xí)，給各器官系統(tǒng)以一定強(qiáng)度的刺激,，使他們?cè)谛螒B(tài)結(jié)構(gòu),、生理機(jī)能和生物化學(xué)方面的適應(yīng)性得到增強(qiáng)。

（一）體育活動(dòng)與幼兒身體形態(tài)的發(fā)展

身體形態(tài)是指身體的外部形狀和特征,，包括身高,、體重、胸圍,、頭圍等,，而身高、體重,、胸圍則由人體的骨骼,、肌肉、關(guān)節(jié)所決定,。

人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)離不開(kāi)骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿作用,，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的樞紐,，肌肉收縮是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。幼兒在體育活動(dòng)過(guò)程中能不斷地促進(jìn)其身體的骨骼,、肌肉,、關(guān)節(jié)的發(fā)展,。

1．體育活動(dòng)對(duì)幼兒身體形態(tài)發(fā)展的促進(jìn)作用

（1）適宜的體育活動(dòng)能加快幼兒機(jī)體血液循環(huán),，增加骨骼生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，刺激骨細(xì)胞的生長(zhǎng)，從而有利于身高的增長(zhǎng),。經(jīng)常進(jìn)行體育活動(dòng)還能使骨密質(zhì)增厚,，骨徑變粗,，使骨骼變得粗壯和堅(jiān)固,，提高骨的抗彎、抗折,、抗積壓,、抗扭轉(zhuǎn)能力。

（2）幼兒體育活動(dòng)時(shí),，肌肉工作比平時(shí)增加，血液供應(yīng)充足,，蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收與儲(chǔ)備能力增加,。這樣能促進(jìn)幼兒肌纖維增粗,，因而使肌肉逐漸變得結(jié)實(shí),，提高肌肉的力量和工作能力,。

（3）體育活動(dòng)能使幼兒肌肉關(guān)節(jié)的肌腱和韌帶增粗，肌力增加,，加強(qiáng)關(guān)節(jié)的穩(wěn)固性,。2．幼兒體育活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)

由于幼兒仍處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能尚不夠完善,，因此,，組織幼兒參加體育活動(dòng)時(shí)，必須考慮“適宜”和“適量”的問(wèn)題,。

（1）應(yīng)培養(yǎng)幼兒正確的坐,、站、走,、跑和跳的姿勢(shì),，多做對(duì)稱(chēng)性的動(dòng)作，使幼兒左右和上下肢體均勻,、協(xié)調(diào)發(fā)展,。

（2）教會(huì)幼兒正確的跳躍動(dòng)作，腳落地時(shí)會(huì)屈膝緩沖,。盡量選擇在草地,、沙地和塑膠地上跳躍，避免在堅(jiān)硬的地面上做跳躍動(dòng)作,。如果必須在堅(jiān)硬的地面上進(jìn)行跳躍活動(dòng)時(shí),，則必須教會(huì)幼兒輕輕落地的動(dòng)作，以減輕地面對(duì)幼兒身體的震動(dòng)。

（3）幼兒的肌肉較容易疲勞,，肌肉的力量和耐力均較差,，不適合進(jìn)行活動(dòng)量較大的運(yùn)動(dòng)或長(zhǎng)時(shí)間的身體運(yùn)動(dòng)；幼兒關(guān)節(jié)的牢固性較差,，不適合進(jìn)行過(guò)度的柔韌性練習(xí),。

（4）幼兒關(guān)節(jié)發(fā)育不夠完善，因此不要讓幼兒玩“斗雞”的游戲,。因?yàn)檫@個(gè)游戲是高強(qiáng)度的碰撞,，很容易使膝關(guān)節(jié)受損傷。

（二）體育活動(dòng)與幼兒身體機(jī)能的發(fā)展 身體機(jī)能是指機(jī)體新陳代謝的功能,，以及各器官系統(tǒng)的工作效能,。身體機(jī)能一般是由安靜心率、肺活量和血壓等指標(biāo)所反映,。

1．體育活動(dòng)對(duì)幼兒身體機(jī)能發(fā)展的促進(jìn)作用

（1）經(jīng)常而適宜的體育活動(dòng)能使幼兒心血管中的血流量增大,，加大血管的彈性和伸縮能力，使肌纖維變粗,，心壁增厚,，心容量增大，心臟搏動(dòng)有力,，使每搏輸出量增加,，增加心臟的調(diào)節(jié)功能，使心血管系統(tǒng)能適應(yīng)較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和突然的變化,。

心臟功能的增強(qiáng),，主要表現(xiàn)為：安靜時(shí)心率較低、一般活動(dòng)時(shí)心率升高較少,；緊張或激烈活動(dòng)時(shí)心率升高較多,、活動(dòng)后心率能較快地恢復(fù)到安靜狀態(tài)時(shí)的心率等。這些反應(yīng)都充分體現(xiàn)出心臟的良好儲(chǔ)備能力和調(diào)節(jié)功能,。

（2）體育活動(dòng)還能促使幼兒肺臟參與呼吸,，運(yùn)動(dòng)時(shí)的肺泡增多，能促進(jìn)肺泡的生長(zhǎng)發(fā)育,，提高肺臟的彈性,，使呼吸肌逐漸增強(qiáng)，從而增大肺通氣量,，促進(jìn)氧氣的吸入和二氧化碳的排出,。

（3）體育活動(dòng)還可以改善和提高幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)能力，使之靈活,、迅速,、準(zhǔn)確,、協(xié)調(diào)。幼兒經(jīng)常參加適宜的體育鍛煉,，能改善神經(jīng)過(guò)程的不均衡性,，促使大腦皮層的抑制加深，使興奮和抑制更加集中,。

2．體育活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)

（1）幼兒心肺系統(tǒng)的發(fā)育不夠完善,，心率較快，呼吸率也較快,，心肺系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能較差,，幼兒不宜進(jìn)行高強(qiáng)度,、長(zhǎng)時(shí)間的快速運(yùn)動(dòng)和過(guò)渡的耐力性運(yùn)動(dòng),，如較長(zhǎng)時(shí)間的快跑、耐力跑和較長(zhǎng)時(shí)間的追逐跑等,，要避免讓幼兒在無(wú)氧狀態(tài)下運(yùn)動(dòng),。

（2）要逐漸教會(huì)幼兒體育活動(dòng)時(shí)呼吸的方法，盡量使幼兒在做動(dòng)作時(shí)與呼吸相配合,，不做或少做憋氣的動(dòng)作,，如拔河、扳手腕,、舉重,、拉皮筋等。在較大活動(dòng)量之后,，不要立即停止不動(dòng),，而是應(yīng)該走一走，或者是做一些放松,、整理的活動(dòng),。不要在塵土飛揚(yáng)、空氣渾濁的地方進(jìn)行活動(dòng),，這樣很容易將空氣中的細(xì)菌吸入體內(nèi),，而造成呼吸道感染或肺部的炎癥。教師應(yīng)該要求幼兒用鼻子呼吸,，并幫助幼兒學(xué)會(huì)如何在運(yùn)動(dòng)中使用鼻吸氣,、口呼氣的交替式呼吸方式。

（3）由于幼兒神經(jīng)的興奮和抑制發(fā)展不平衡,，對(duì)身體的調(diào)節(jié)能力差,。因此，組織幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容要多樣化,、游戲化,，以引起幼兒的興趣,。要避免單一內(nèi)容反復(fù)練習(xí)以及活動(dòng)內(nèi)容難度過(guò)大、活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等現(xiàn)象,。

（三）體育活動(dòng)與幼兒體能的發(fā)展

體能也稱(chēng)體適能,，是指能保證日常生活、學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)而又不易疲勞的身體適應(yīng)能力,。它包括基本動(dòng)作和身體素質(zhì),。在幼兒年齡階段，身體體能的發(fā)展,，主要是通過(guò)各種體育游戲,、體操等活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)幼兒的基本動(dòng)作和力量,、平衡,、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)發(fā)展,。

1.體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身體體能的發(fā)展

（1）經(jīng)常開(kāi)展各種體育活動(dòng),，能使幼兒腿部、上肢,、軀干等肌肉的力量逐漸增強(qiáng),，并隨著鍛煉持續(xù)時(shí)間的逐漸增加，促使肌肉的力量和耐力也隨之增加,。

（2）各種基本動(dòng)作和幼兒體操的練習(xí),，能使幼兒協(xié)調(diào)、靈敏,、平衡等素質(zhì)得到發(fā)展,。如：鉆、爬各種“山洞”,、攀登各種“小山”,、走各種“小橋”等，都能促進(jìn)協(xié)調(diào),、靈敏和平衡素質(zhì)的發(fā)展,。

2.體育活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)

（1）應(yīng)通過(guò)各種豐富多彩、生動(dòng)活潑,，適合幼兒年齡特點(diǎn)的體育活動(dòng),，來(lái)促進(jìn)幼兒身體體能的發(fā)展，絕不能采用成人化和運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作訓(xùn)練的方式發(fā)展幼兒體能,。同時(shí),，還要避免進(jìn)行單一的動(dòng)作練習(xí)，或?yàn)榘l(fā)展某一素質(zhì)而不斷重復(fù)的身體練習(xí),。如,，連續(xù)推舉啞鈴發(fā)展上肢肌肉力量,；用較長(zhǎng)時(shí)間的保持燕式平衡姿勢(shì)來(lái)發(fā)展平衡素質(zhì)等。

（2）在幼兒體育活動(dòng)中,，不宜通過(guò)距離過(guò)長(zhǎng)的快速跑（25米以上）或耐力跑（300米以上）來(lái)發(fā)展速度和耐力素質(zhì),。因?yàn)橛變翰痪邆錈o(wú)氧狀態(tài)下（耐力）運(yùn)動(dòng)的生理基礎(chǔ)。

（3）根據(jù)幼兒骨骼,、肌肉和關(guān)節(jié)的發(fā)育特點(diǎn),，不適宜重點(diǎn)發(fā)展柔韌素質(zhì)，特別是不宜進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化,、高難度的發(fā)展柔韌素質(zhì)的動(dòng)作練習(xí)，如：縱,、橫劈叉，下腰,，拉升肩關(guān)節(jié)等動(dòng)作練習(xí),。而應(yīng)通過(guò)投擲,、跳繩,、做幼兒體操等各種形式的體育活動(dòng),，來(lái)增強(qiáng)幼兒各關(guān)節(jié)的靈活性及韌帶的力量,。

（四）體育活動(dòng)與幼兒身體適應(yīng)能力的發(fā)展 身體適應(yīng)能力,，是指人體各器官系統(tǒng)隨著外界自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的變化所表現(xiàn)出來(lái)的調(diào)節(jié)各自功能以達(dá)到內(nèi)部平衡狀態(tài)的能力。自然環(huán)境是由山,、河,、土壤以及空氣、陽(yáng)光,、水等物質(zhì)構(gòu)成,；社會(huì)環(huán)境則由不同的人群、家庭,、幼兒園,、公園、商店,、馬路,、汽車(chē)，屋內(nèi)外的各種玩具,、家具等人類(lèi)創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)構(gòu)成,。

幼兒從自然人發(fā)展成為社會(huì)的人，需要經(jīng)過(guò)對(duì)自然和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)期,，特別是身體的適應(yīng)期。要想促使他們身體較順利地通過(guò)適應(yīng)期,，積極開(kāi)展各種體育活動(dòng),，多“良性地”（科學(xué)合理）接觸環(huán)境是一種直接有效的手段。

1.體育活動(dòng)對(duì)幼兒身體適應(yīng)自然環(huán)境的促進(jìn)作用

（1）提高身體對(duì)氣候變化的適應(yīng)能力,。幼兒堅(jiān)持每天一小時(shí)以上在自然環(huán)境中進(jìn)行體育活動(dòng),，能增強(qiáng)幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)身體對(duì)各種自然環(huán)境變化的適應(yīng)能力。特別是對(duì)不利氣候變化的適應(yīng)能力,，如：高溫,、低溫,、忽冷忽熱、悶熱,、潮濕,、刮風(fēng)、下雨等,。通過(guò)在各種自然環(huán)境條件下的體育活動(dòng),，使大腦皮層對(duì)冷、熱變化相應(yīng)地建立起調(diào)節(jié)反射,，做好適應(yīng)冷熱刺激的一切生理準(zhǔn)備,，從而提高機(jī)體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力。

（2）提高身體對(duì)疾病的抵抗能力,。陽(yáng)光,、水和空氣環(huán)境中的體育活動(dòng)，能使陽(yáng)光中的紫外線(xiàn),、水中的礦物質(zhì),、空氣中的負(fù)離子作用于幼兒身體，使幼兒自身抗體產(chǎn)生加快,，從而盡快排除和殺滅病菌,，保護(hù)身體免受侵蝕。有效地提高機(jī)體的抗病能力,。

2.體育活動(dòng)對(duì)幼兒身體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的促進(jìn)作用 幼兒通過(guò)室內(nèi)外各種體育活動(dòng)環(huán)境及幼兒群體,、教師等社會(huì)環(huán)境的不斷刺激，引發(fā)了身體參與其活動(dòng)的興趣,，并逐漸地在活動(dòng)中使身體接觸,、熟悉這些物體和人群。包括感知身體在空間的位置,、控制身體與周?chē)h(huán)境中的人或物之間的關(guān)系等,。如：幼兒通過(guò)走、跑,、跳,、爬等身體活動(dòng)，使自己能拿到或玩耍喜歡的運(yùn)動(dòng)器具,；通過(guò)各種集體游戲,、做體操，能與同伴一起玩耍,，等等,。這些體育活動(dòng)，有利于提高幼兒對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

二,、體育活動(dòng)與幼兒心理的發(fā)展

科學(xué)合理的體育活動(dòng),，不僅能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，而且還能影響幼兒認(rèn)知,、個(gè)性,、情感等多方面的發(fā)展。

人在體育活動(dòng)時(shí),，除了身體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),、循環(huán)系統(tǒng)等各器官系統(tǒng)參與工作之外，還伴隨著與動(dòng)物不同的心理活動(dòng),。這種心理活動(dòng)不斷地得到刺激,，就會(huì)產(chǎn)生不同智力、個(gè)性,、情感等各方面的反映,，久而久之，就會(huì)形成一種較穩(wěn)定的心理,。

了解和認(rèn)識(shí)這些理論,，對(duì)正確、全面地理解體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用,，制定幼兒體育活動(dòng)的目標(biāo)和計(jì)劃,，組織和指導(dǎo)幼兒體育實(shí)踐活動(dòng)，都具有重要的價(jià)值,。

（一）體育活動(dòng)與幼兒智力的發(fā)展 智力一般指觀(guān)察力,、判斷力、記憶力,、抽象思維及實(shí)踐活動(dòng)能力的總和,。所謂開(kāi)發(fā)智力，就是自覺(jué)的有效地促進(jìn)大腦機(jī)能的提高,，加強(qiáng)大腦整體的開(kāi)發(fā)和利用,，以及對(duì)大腦生長(zhǎng)發(fā)育階段的培育。

人的大腦分左右兩個(gè)半球,，左半球支配右側(cè)身體活動(dòng),，并且具有抽象思維和邏輯思維技能；右半球支配左側(cè)身體活動(dòng),，并具有整體性,、創(chuàng)造性等機(jī)能。幼兒經(jīng)常參加體育鍛煉,，進(jìn)行各種身體活動(dòng)，就可以促使大腦的潛在機(jī)能得到開(kāi)發(fā),，使整體性,、綜合性、創(chuàng)造性,、思維能力得到提高,。

體育活動(dòng)對(duì)幼兒智力發(fā)展的促進(jìn)作用表現(xiàn)在以下三點(diǎn)： 1．體育活動(dòng)為幼兒智力的發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)

幼兒經(jīng)常進(jìn)行適宜的體育鍛煉,，能提高心肺系統(tǒng)的功能，加速血液循環(huán),，改善大腦供養(yǎng)狀況,，提高機(jī)體對(duì)氧的利用率，這些有利于幼兒腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育,，從而為智力活動(dòng)奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ),。

適宜的體育鍛煉，還能使幼兒體力充沛,，精神飽滿(mǎn),，情緒愉快，在這種良好的狀態(tài)下,，更有利于他們進(jìn)行積極的思維活動(dòng),。

2．體育活動(dòng)有利于幼兒智力水平的提高 體育鍛煉能使大腦獲得大量的信息刺激，身體運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的各種動(dòng)作,，通過(guò)運(yùn)動(dòng)器官的末梢感受器傳入大腦,，提高了大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性,、均衡性以及分析綜合能力,，建立起各種復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，使整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到加強(qiáng),，有益于智力水平的提高,，例如：快速靈活的動(dòng)作，能提高大腦神經(jīng)細(xì)胞信息的傳導(dǎo)速度,；助跑跨跳,、跳繩、擲沙包,、角色體育游戲等,，能使神經(jīng)細(xì)胞之間建立起各種復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系。

3．體育活動(dòng)有助于豐富幼兒知識(shí)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

幼兒在體育活動(dòng)時(shí),，伴有大量的認(rèn)識(shí)活動(dòng),，例如：他們需要認(rèn)識(shí)并記住身體部位的名稱(chēng)或運(yùn)動(dòng)器具的名稱(chēng)，需要理解并學(xué)會(huì)開(kāi)展各種體育游戲活動(dòng)的方法和規(guī)則,，需要注意觀(guān)察教師的示范動(dòng)作并形成一定的運(yùn)動(dòng)表象,；需要通過(guò)想象去模仿和表現(xiàn)大千世界的事物,、人、動(dòng)植物的活動(dòng)和姿態(tài),；需要學(xué)習(xí),、理解并運(yùn)用基本的空間概念（前、后,、左,、右、上,、下等）,、時(shí)間概念（快、慢等）和多方面的知識(shí),；需要對(duì)體育活動(dòng)中的多種變化迅速作出判斷,，等等。所有這些體育活動(dòng),，都與他們的認(rèn)知活動(dòng)有著密切的關(guān)系,，都會(huì)促使他們的觀(guān)察更加準(zhǔn)確細(xì)致；知覺(jué)更加敏捷,；知識(shí)日積月累更加廣泛,；運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加豐富。從而使幼兒的注意力,、理解能力,、記憶力、想象力,、思維能力和判斷能力得到發(fā)展,。

（二）體育活動(dòng)與幼兒個(gè)性的發(fā)展

個(gè)性是指在一定的社會(huì)歷史條件下個(gè)人所具有的意識(shí)傾向性以及經(jīng)常出現(xiàn)的、較穩(wěn)定的心理特征的總和,。人的個(gè)性雖然受一定的遺傳因素的影響,。但良好的個(gè)性不是先天具有的，而是在心理過(guò)程中形成,、表現(xiàn)和發(fā)展起來(lái)的,，并在生物和社會(huì)因素的影響下，不斷地完善,。幼兒時(shí)期,，是“個(gè)性”形成的萌芽時(shí)期，他們處于怎樣的環(huán)境,，具有怎樣的經(jīng)驗(yàn),，以及外界對(duì)他們的態(tài)度與評(píng)價(jià)，將會(huì)對(duì)其個(gè)性的形成,，產(chǎn)生一定的影響,。

體育活動(dòng)為幼兒個(gè)性的發(fā)展提供了有利的條件,，它可以廣泛地培育幼兒的興趣，提高幼兒的各種能力,；同時(shí),，還可以培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷,、自信、冷靜等性格特征,。另外,，在活動(dòng)過(guò)程中，隨著幼兒相互之間交往的加深,，幼兒的氣質(zhì)類(lèi)型也將得到充分的體現(xiàn),。

1．體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒形成自我概念的形成和發(fā)展 把自己看成是什么樣的人、對(duì)自我的評(píng)價(jià)和對(duì)自己的印象稱(chēng)為自我概念,，它是一個(gè)人的行為傾向及個(gè)性的核心,。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，身體活動(dòng)能力的強(qiáng)弱,，將成為他們一切行動(dòng)或行為的基礎(chǔ),。孩子能夠做什么，不能夠做什么,，主要是由其身體活動(dòng)的能力來(lái)決定的,。因此，幼兒對(duì)自己身體活動(dòng)能力的確認(rèn),，就有可能成為其“自我概念”的一個(gè)中心,。例如：能勇敢而獨(dú)立地走過(guò)較高、較窄的平衡板的幼兒,；能比別人先學(xué)會(huì)跳繩的幼兒,；能比別人投中更多目標(biāo)的幼兒，他們往往會(huì)在教師的贊許聲中以及同伴們羨慕的目光中感到自己很有能力,，從而逐漸地形成肯定自我的概念,，形成良好的自我價(jià)值感以及良好的個(gè)性。教師要在體育活動(dòng)時(shí),，多運(yùn)用由易到難或難易不同的活動(dòng)環(huán)境,，逐漸提高幼兒身體活動(dòng)的能力，讓其體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，讓其感受到教師,、同伴對(duì)他的肯定，以幫助他們形成和發(fā)展“自我意識(shí)”,，促使自尊心,、自信心,、自強(qiáng)不息等良好個(gè)性的逐漸形成。

2．體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒良好個(gè)性特征的形成和發(fā)展

幼兒在體育活動(dòng)時(shí),，往往會(huì)表現(xiàn)出不同的活動(dòng)能力,、性格、氣質(zhì)等個(gè)性特征,。例如：有的幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)容易興奮,，動(dòng)作迅速快，但耐力差,，準(zhǔn)確性差,；有的幼兒反應(yīng)遲緩，動(dòng)作速度慢,，不易激動(dòng),；有的幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)冷淡，常常處于被動(dòng)狀態(tài),，運(yùn)動(dòng)時(shí)反應(yīng)不靈活,，容易慌張失措，沉默寡言,，等等,。教師可以根據(jù)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的不同活動(dòng)能力、性格,、氣質(zhì)等個(gè)性特征,，有目的、有計(jì)劃,、有針對(duì)性地選擇不同的活動(dòng)內(nèi)容,，來(lái)促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成。例如：對(duì)于活潑型幼兒,，可以讓他們多做平衡運(yùn)動(dòng)或需要意志伴隨的體育游戲等,；對(duì)于內(nèi)向型幼兒，可多做各種躲閃跑,、跳躍運(yùn)動(dòng)以及需要大家協(xié)同配合完成任務(wù)的游戲等,。

好動(dòng)、好奇,、好模仿,、好沖動(dòng)，是幼兒年齡階段所具有的共性特征,。體育活動(dòng)能使幼兒的這些個(gè)性特征充分地形成和發(fā)展,。教師應(yīng)在體育活動(dòng)中，多引導(dǎo),、促進(jìn)和鼓勵(lì)幼兒這些個(gè)性特征的形成和發(fā)展,，而不應(yīng)該過(guò)多地限制和干涉他們,。

（三）體育活動(dòng)與幼兒良好情感的發(fā)展

情感是人對(duì)其社會(huì)性需要是否得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。情緒是指人對(duì)客觀(guān)事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn),。情緒,、情感是人類(lèi)所特有的。幼兒年齡階段的行為,，最具情緒色彩,，當(dāng)他們得到滿(mǎn)足時(shí)，就產(chǎn)生積極的情緒——快樂(lè),、喜歡等,；當(dāng)他們得不到滿(mǎn)足時(shí)，就產(chǎn)生消極的情緒——難過(guò),、憂(yōu)慮、痛苦等,。

現(xiàn)代心理學(xué)家和醫(yī)學(xué)研究已經(jīng)證明,，人的情緒、情感的狀態(tài)對(duì)健康會(huì)產(chǎn)生一定的影響,?？鞓?lè)、喜歡,、愉快等積極的情緒和情感,，有益于人的身體健康；而憂(yōu)慮,、難過(guò),、恐懼、消沉,、痛苦等消極情緒,，會(huì)使人的免疫力下降，有損于健康,。

幼兒年齡階段,，給予他們長(zhǎng)期的、積極的情緒和情感體驗(yàn),，有利于他們身體和心理的正常發(fā)育和健康發(fā)展,；而長(zhǎng)期的壓抑、限制或者不適當(dāng)?shù)谋磉_(dá),，會(huì)使他們產(chǎn)生消極的情緒和情感體驗(yàn),，從而影響身心的正常發(fā)育和健康發(fā)展。如,，憂(yōu)慮癥,、焦慮癥,、恐懼癥等。而體育活動(dòng),，則是增加幼兒良好情感體驗(yàn),，消除不良情感發(fā)生和發(fā)展的最佳手段之一。

1．體育活動(dòng)能滿(mǎn)足幼兒活潑好動(dòng)的生理,、心理需求

3～6歲的幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,，他們?cè)谏L(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，在新陳代謝的過(guò)程中,，會(huì)伴隨著大量的,、不停頓的各種活動(dòng)。幼兒園每天上,、下午一小時(shí)以上的體育活動(dòng),，既能滿(mǎn)足他們生長(zhǎng)發(fā)育的生理需求，又能滿(mǎn)足他們的心理需求,，使他們產(chǎn)生愉快的情感,。

2．體育活動(dòng)能增加和促進(jìn)幼兒良好情感的體驗(yàn)

幼兒園各種豐富多彩的活動(dòng)，能刺激幼兒產(chǎn)生各種快樂(lè),、興奮等良好的情感體驗(yàn),，特別是當(dāng)他們獲得成功時(shí)，這些良好的情感和成功的體驗(yàn),，會(huì)促進(jìn)幼兒愉快,、活潑、開(kāi)朗,、積極和充滿(mǎn)信心的個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展,。

3.體育活動(dòng)能減少幼兒不良情緒的產(chǎn)生 幼兒參加一定負(fù)荷的體育活動(dòng)，可以使他們體內(nèi)過(guò)多的能量得到消耗,，使他們產(chǎn)生滿(mǎn)足和輕松的情感,。體育活動(dòng)還能轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，使其不良的情緒得到釋放和消除,。如,，讓他們?cè)诓莸厣匣蛉彳浀膲|子上翻滾；讓他們用木棒用力擊球等活動(dòng),，能使他們的情緒,、情感得到表達(dá)和發(fā)泄。

三,、體育活動(dòng)與幼兒社會(huì)性發(fā)展 人與人的交往,，形成了相互之間的集體或伙伴關(guān)系，人在參加社會(huì)生活中的這種傾向就成為社會(huì)性。換言之,，社會(huì)性就是能過(guò)社會(huì)生活的人的傾向,。

所謂幼兒社會(huì)性發(fā)展，是指幼兒與人交往,，在團(tuán)體中與別人一起游戲,，彼此尊重、分享,、遵守規(guī)則和紀(jì)律等能力的發(fā)展,。

3～6歲的幼兒，是從家庭向社會(huì)過(guò)渡的開(kāi)始階段,。他們通過(guò)在幼兒園與同伴,、老師、保育員交往,，通過(guò)看電視,、畫(huà)刊、玩角色游戲以及隨老師參加各種社會(huì)活動(dòng),，逐漸接觸和了解了社會(huì)的不同角色,，并逐漸學(xué)會(huì)了扮演其中的各種角色，他們已漸漸愿意或希望使自己的行為和思想能加入到社會(huì)中,，成為社會(huì)的一員。

幼兒社會(huì)性的發(fā)展,，有利于幼兒觀(guān)察自己,、了解自己、了解他人,；有利于將自己與他人比較,，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)或不足；有利于促進(jìn)自我評(píng)價(jià)的健康發(fā)展,；有利于學(xué)會(huì)與人相處,，處理好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)交往,。

（一）體育活動(dòng)中幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)

3～6歲的幼兒的體育活動(dòng),，是從以個(gè)體為主的活動(dòng),，開(kāi)始轉(zhuǎn)入幼兒園集體環(huán)境中活動(dòng)的轉(zhuǎn)折期。他們?cè)?～4歲時(shí)，仍保留著以自我為中心的各種傾向性體育活動(dòng)，如他們常常一個(gè)人玩拍球、玩沙，對(duì)同伴的活動(dòng)不在意,，對(duì)合作活動(dòng)、小組活動(dòng)不感興趣,，對(duì)游戲中的勝負(fù)也反應(yīng)不太積極,。然而，隨著他們參與集體體育活動(dòng)時(shí)間的增加,，以及心理和生理的發(fā)展，特別是隨著教師的媒介作用以及合作技能的學(xué)習(xí)和提高,，他們會(huì)逐漸喜歡參加由角色扮演的以及與同伴、集體在一起的體育活動(dòng),，對(duì)同伴的活動(dòng)也會(huì)給予吶喊和幫助,，對(duì)集體合作所取得的勝負(fù)結(jié)果，也反應(yīng)積極起來(lái),，并十分重視,。

（二）體育活動(dòng)對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的促進(jìn)作用

（1）體育活動(dòng)有利于幼兒集體觀(guān)念的形成。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，進(jìn)入幼兒園如同進(jìn)入了一個(gè)小社會(huì)，有了不同的人與環(huán)境,。在早操活動(dòng)中,，全年級(jí)幼兒在教師的帶領(lǐng)下，隨著音樂(lè)共同排隊(duì)做同樣的幼兒操；在體育游戲中，全班幼兒都扮成小兔子,，一起跳躍著采蘑菇,，這些有趣的身體活動(dòng)有利于幼兒形成集體觀(guān)念,。

（2）體育活動(dòng)有利于幼兒體驗(yàn)社會(huì)中的不同角色,。體育活動(dòng)中的角色游戲,，能刺激幼兒對(duì)社會(huì)中不同角色的認(rèn)識(shí)，如：在“開(kāi)汽車(chē)”游戲中體驗(yàn)駕駛員角色,；在“坦克兵與投彈手”游戲中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)戰(zhàn)士角色,；在救“傷員”游戲中體驗(yàn)救護(hù)員角色等。體育活動(dòng)中對(duì)各種角色的體驗(yàn),，有利于提高幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),，并為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。

（3）體育活動(dòng)有利于幼兒學(xué)會(huì)與他人友好合作,，建立良好的人際（伙伴）關(guān)系,。在幼兒園體育活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常做合作的游戲,，這些體育游戲活動(dòng),，不僅增加了個(gè)體與同伴交往的機(jī)會(huì)，而且還易于學(xué)會(huì)與他人友好合作,，建立良好的伙伴關(guān)系,。這種意愿的心理傾向和商量的行為就是友好合作的表現(xiàn)。

（4）體育活動(dòng)有利于幼兒遵守規(guī)則,，形成服從集體的團(tuán)體意識(shí),。在體育活動(dòng)中，幼兒在教師的要求,、指導(dǎo)下,，自覺(jué)或不自覺(jué)地都要遵守各種活動(dòng)規(guī)則。如：拿取體育器材時(shí)要有順序,，不能爭(zhēng)搶?zhuān)猛牦w育器材要放回原處；在運(yùn)糧路上,，如果碰倒“小樹(shù)”,，要扶起來(lái)再走。這種遵守規(guī)則的游戲活動(dòng),，有利于幼兒從小克服自己的沖動(dòng),，學(xué)會(huì)等待和謙讓?zhuān)@對(duì)形成遵守規(guī)則的良好意識(shí)和行為,，對(duì)認(rèn)識(shí)和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活中的法律和道德規(guī)范奠定了良好的基礎(chǔ)。

（5）體育活動(dòng)有利于幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成和發(fā)展,。體育活動(dòng)中,，常常伴隨著各種競(jìng)爭(zhēng)，包括個(gè)人與個(gè)人,、集體與集體的競(jìng)爭(zhēng),。如：全班一起跳繩看誰(shuí)跳得最多；看哪組最先運(yùn)完“倉(cāng)庫(kù)”里的“糧食”等,，這些體育競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),，不僅有利于幼兒感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)參與集體體育活動(dòng)的興趣,，更能使他們逐漸了解競(jìng)爭(zhēng)是集體活動(dòng),、社會(huì)生活中客觀(guān)存在的事情，使他們形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

四,、體育活動(dòng)中的衛(wèi)生與安全

現(xiàn)代幼兒健康科學(xué)表明，體育鍛煉,、衛(wèi)生習(xí)慣,、膳食營(yíng)養(yǎng)和安全是影響幼兒健康發(fā)展的一個(gè)整體。換言之,，要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,，就必須把體育鍛煉、衛(wèi)生習(xí)慣,、膳食營(yíng)養(yǎng)和安全有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，忽視任何一個(gè)方面都不可能達(dá)到預(yù)期的效果。

要實(shí)現(xiàn)幼兒體育活動(dòng)目標(biāo),，做到科學(xué)性和有效性,，其中一個(gè)重要因素就是體育活動(dòng)要與衛(wèi)生和安全有機(jī)結(jié)合，忽略了衛(wèi)生和安全,，不按科學(xué)的方法鍛煉,，不僅達(dá)不到增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的目的,，還會(huì)給幼兒身體和心理的發(fā)展帶來(lái)?yè)p害,。因此，體育活動(dòng)中的衛(wèi)生和安全是科學(xué)有效開(kāi)展體育活動(dòng)的前提,。

（一）體育活動(dòng)中的衛(wèi)生 1.體育活動(dòng)中的衛(wèi)生原則

（1）循序漸進(jìn)原則,。在幼兒體育活動(dòng)中，應(yīng)有計(jì)劃,、有步驟地增加負(fù)荷量,、活動(dòng)內(nèi)容以及動(dòng)作的復(fù)雜程度,。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量由小到大，動(dòng)作由少到多,、由易到難,，循序漸進(jìn)地逐步提高要求，避免幼兒因不適應(yīng)較大的體力負(fù)荷或較復(fù)雜的動(dòng)作,，而產(chǎn)生過(guò)渡疲勞或發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷,。

（2）身體全面鍛煉原則。體育活動(dòng)中,，應(yīng)使幼兒身體的各器官系統(tǒng),、各種基本動(dòng)作和身體素質(zhì)都得到全面的鍛煉。體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容應(yīng)多樣化,、綜合化,。對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)加以科學(xué)的整合，而不宜單一地發(fā)展,。

（3）區(qū)別對(duì)待原則,。在體育活動(dòng)中，既要考慮大多數(shù)幼兒經(jīng)過(guò)一定努力可以達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo),，又要考慮個(gè)別幼兒能力,、心理方面的差異，給每個(gè)幼兒安排適合其發(fā)展水平的活動(dòng),。

（4）動(dòng)靜交替原則,。由于幼兒的身心功能正處在“稚嫩”階段，不宜進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的體育活動(dòng),。因此,，在體育活動(dòng)中，教師要注意使幼兒活動(dòng)與休息適當(dāng)交替,，做到一日生活的動(dòng)靜交替和一次體育活動(dòng)的動(dòng)靜交替,。使幼兒在活動(dòng)以后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的休息,，身體的機(jī)能狀態(tài)及時(shí)得到恢復(fù),。

2.體育活動(dòng)中的衛(wèi)生監(jiān)督

（1）及時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量（活動(dòng)量）是指幼兒在活動(dòng)時(shí),，身體所承受的生理負(fù)荷量,。它由時(shí)間、強(qiáng)度,、密度,、數(shù)量、距離,、重量等組成,。幼兒體育活動(dòng)應(yīng)保持適宜的負(fù)荷量，負(fù)荷量如過(guò)小,，就達(dá)不到體育活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo),，負(fù)荷量過(guò)大，容易加重幼兒體力負(fù)荷,，甚至造成運(yùn)動(dòng)損傷,。

測(cè)定幼兒負(fù)荷量的手段，一般采用觀(guān)察法或儀器測(cè)定生理負(fù)荷量,。根據(jù)幼兒園體育活動(dòng)實(shí)際情況采用觀(guān)察法,，教師比較容易實(shí)施。觀(guān)察法是指教師觀(guān)察幼兒的面色,、汗量,、呼吸、動(dòng)作,、注意力,、食欲等狀況的方法。教師運(yùn)用觀(guān)察法的時(shí)機(jī)一般是在幼兒活動(dòng)中和活動(dòng)后,。幼兒在活動(dòng)中如出現(xiàn)輕度和中度疲勞則表明運(yùn)動(dòng)量適宜,，如果出現(xiàn)非常疲勞則表明運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，應(yīng)盡量避免出現(xiàn)非常疲勞現(xiàn)象,。教師可采用增減體育活動(dòng),、休息、講評(píng)的次數(shù)和時(shí)間來(lái)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量,。

（2）預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷,。體育活動(dòng)過(guò)程中所發(fā)生的損傷稱(chēng)運(yùn)動(dòng)損傷。運(yùn)動(dòng)損傷與其他日常生活中的損傷不同,。它與活動(dòng)內(nèi)容,、動(dòng)作方法等有著密切的關(guān)系。我們應(yīng)該尋找和總結(jié)幼兒活動(dòng)中產(chǎn)生損傷的因素和規(guī)律,，采取有效措施,，盡量避免幼兒運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

1）體育活動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)不當(dāng)或不充分,。準(zhǔn)備活動(dòng)未做或做得不充分,，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量過(guò)大，活動(dòng)開(kāi)始用力過(guò)猛或突然加大負(fù)荷量,，則容易產(chǎn)生肌肉拉傷,、關(guān)節(jié)扭傷或大腦缺血，產(chǎn)生頭暈現(xiàn)象,。教師在體育活動(dòng)開(kāi)始,，應(yīng)安排輕松,、愉快、活潑,、運(yùn)動(dòng)量較小的肢體活動(dòng),。2）負(fù)荷量過(guò)大或突然停止活動(dòng)。體育活動(dòng)過(guò)程中,，負(fù)荷量過(guò)大,，超過(guò)了幼兒身體承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷或大運(yùn)動(dòng)量后突然停止不動(dòng)、下蹲,，則會(huì)產(chǎn)生面色發(fā)白,，呼吸紊亂，頭暈?zāi)垦?，?dòng)作不協(xié)調(diào),，人站立不穩(wěn)或其它不適。在體育活動(dòng)的組織指導(dǎo)過(guò)程中,，教師應(yīng)使幼兒的負(fù)荷量由小到大,，逐漸上升后再下降；大負(fù)荷量的游戲時(shí)間應(yīng)短暫,，讓幼兒保持在有氧狀態(tài)下活動(dòng),。活動(dòng)結(jié)束應(yīng)采取放松走,，轉(zhuǎn)移注意力,、輕松的四肢活動(dòng)等動(dòng)作調(diào)節(jié)負(fù)荷量。

3）動(dòng)作掌握不規(guī)范,。在體育活動(dòng)中,，幼兒的動(dòng)作做的不符合要領(lǐng)，如跳躍時(shí)膝關(guān)節(jié)沒(méi)有屈伸,，后腳跟落地,，造成膝關(guān)節(jié)受損和腦部震蕩過(guò)渡。教師應(yīng)做正確的動(dòng)作示范和講解,，并通過(guò)幫助,、輔助練習(xí)等多種手段防止幼兒不規(guī)范動(dòng)作所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)損傷。

4）活動(dòng)環(huán)境條件不良,?；顒?dòng)場(chǎng)地不平坦、太滑,、太堅(jiān)硬或留有石塊,、玻璃、凹洞等。幼兒人數(shù)與活動(dòng)場(chǎng)地比例過(guò)高,，器材不牢固,、有銳角等，這些都是造成幼兒運(yùn)動(dòng)損傷的因素,。幼兒園應(yīng)不斷改善器材環(huán)境條件,，教師應(yīng)在活動(dòng)前，檢查場(chǎng)地和器材,，及時(shí)排除隱患。

（二）體育活動(dòng)中的安全

1．教師應(yīng)重視安全教育與保護(hù)幫助

幼兒的骨骼,、肌肉,、關(guān)節(jié)以及控制和協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，運(yùn)動(dòng)的感,、知覺(jué)較差,，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性差，反應(yīng)不夠靈敏,，平衡能力低,，再加上幼兒好動(dòng)，認(rèn)知水平低,，缺乏運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，安全觀(guān)念淡薄，不懂得什么是危險(xiǎn),，對(duì)各種新穎的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)器材又極富好奇心,，都想做活動(dòng)嘗試，如看到皮球就用腳踩上去,；看到“蕩橋”就想走等等,，這樣極易發(fā)生傷害事故。為此,，教師在組織開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí),，應(yīng)通過(guò)各種教育手段，使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)自己身體的主要器官及其功能,；知道體育活動(dòng)應(yīng)如何規(guī)范地進(jìn)行,；器械應(yīng)怎么玩；什么動(dòng)作不能做,，如果做了會(huì)怎么樣,，等等。當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)中出現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí),，教師要及時(shí)進(jìn)行說(shuō)服教育和保護(hù),，使幼兒逐漸形成安全活動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣。

2．幼兒體育活動(dòng)的自我保護(hù)

幼兒體育活動(dòng)的自我保護(hù)意識(shí)和行為的培養(yǎng)，一方面通過(guò)教師安全教育和幫助,，另一方面必須通過(guò)幼兒自身參與體育活動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí),，不斷積累各種科學(xué)合理地開(kāi)展體育活動(dòng)的方法及經(jīng)驗(yàn)。如：按常規(guī)取放運(yùn)動(dòng)器材,，并做到不爭(zhēng)搶?zhuān)挥煤侠淼姆椒ㄍ娓鞣N運(yùn)動(dòng)器材,；會(huì)在體育活動(dòng)過(guò)程中躲閃，不碰撞同伴,；當(dāng)自己的身體將要被碰撞時(shí)會(huì)避讓?zhuān)鹊?。要摒棄那些為避免幼兒體育活動(dòng)中的安全事故而采取的不正確方法。如,，減少幼兒體育活動(dòng)時(shí)間和次數(shù),；縮小幼兒體育活動(dòng)場(chǎng)地；減少體育活動(dòng)器材,；限制幼兒一部分正常的體育游戲的內(nèi)容,，等等。只有重視和完善教師對(duì)幼兒體育活動(dòng)中的安全教育和保護(hù),，提高幼兒動(dòng)作技能和活動(dòng)能力,，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能避免和減少幼兒體育活動(dòng)中的不安全行為,，防止事故的發(fā)生,。

班級(jí)管理的重要意義篇二

第一節(jié) 班級(jí)管理的意義

1、＿＿＿＿是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系,，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織,。是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生從事集體活動(dòng),、結(jié)交好友的場(chǎng)所,。（班級(jí)）

2、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家＿＿＿＿,。（埃拉斯莫斯）

3,、夸美紐斯的《＿＿＿＿》對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證，從而奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ),。（大教學(xué)論）

4,、19世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)了“＿＿＿＿”,，這對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用,。（導(dǎo)生制）

5、中國(guó)采用班級(jí)組織形式,，最早的雛形始于1862年清政府開(kāi)辦的＿＿＿＿,。（京師同文館）考試吧

6,、班級(jí)管理是＿＿＿＿＿＿＿＿。（教師根據(jù)一定的目的要求,，采用一定的手段措施,，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃,、組織,、協(xié)調(diào)、控制,，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程,。）

7、班級(jí)管理的功能：（1）有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，提高學(xué)習(xí)效率,。（2）有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng),。（3）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理,。

第二節(jié) 班級(jí)管理的幾種模式

1,、班級(jí)管理的模式有：＿＿＿＿、＿＿＿＿,、＿＿＿＿,、＿＿＿＿。（常規(guī)管理,、平行管理,、民主管理、目標(biāo)管理）

2,、班級(jí)＿＿＿＿是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng),。（常規(guī)管理）

3、開(kāi)展以＿＿＿＿為核心的常規(guī)管理,，是班主任工作的重要內(nèi)容之一,。（班級(jí)規(guī)章制度）

4、班級(jí)＿＿＿＿是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人,，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體,，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。（平行管理）

5,、班級(jí)平行管理的理論源于＿＿＿＿的“平行影響”的教育思想,。（馬卡連柯）考試吧

6、班級(jí)平行管理要實(shí)施對(duì)班集體和個(gè)別學(xué)生＿＿＿＿,、＿＿＿＿的管理,。（雙管齊下、互相滲透）

7、班級(jí)＿＿＿＿是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下,，參與與班級(jí)管理的一種管理方式,。（民主管理）

8、班級(jí)民主管理的實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理的全過(guò)程中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生＿＿＿＿的力量,，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的＿＿＿＿精神，使人人都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù),，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的＿＿＿＿,。（自我教育，主人翁,，主人）

9,、實(shí)施班級(jí)民主管理主要做好兩方面工作：一是＿＿＿＿；二是＿＿＿＿,。（組織全體學(xué)生參加班級(jí)全程管理,；建立班級(jí)民主管理制度）

10、班級(jí)＿＿＿＿是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo),，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo),，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系,，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng),、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。（目標(biāo)管理）

11,、目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家＿＿＿＿提出的,，其理論的核心是將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的管理方式,，是一種以＿＿＿＿為中心的管理,。（德魯克，自我管理）

第三節(jié) 當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問(wèn)題

1,、當(dāng)前班級(jí)管理存在的問(wèn)題：（1）由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約,，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專(zhuān)斷型。（2）班級(jí)管理制度缺乏活力,，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低,。

2、建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制：（1）以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要為目的,；（2）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位,；（3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力?？荚嚢?/p>

第四節(jié) 班集體的形成1,、班集體必須具備四個(gè)基本特征：（1）明確的共同目標(biāo),；（2）一定的組織結(jié)構(gòu)；（3）一定的共同生活的準(zhǔn)則,；（4）集體成員之間平等,、心理相容的氛圍。

2,、班集體的教育作用：（1）有利于形成學(xué)生的群體意識(shí),；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力,。

3,、＿＿＿＿是班集體形成的基礎(chǔ)。（明確的共同目標(biāo)）

4,、＿＿＿＿是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己,、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體,。（班集體）

5,、班集體的形成與培養(yǎng)：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；（2）建立班集體的核心隊(duì)伍,；

（3）建立班集體的正常秩序,；（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)；（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng),。

6,、班集體的正常秩序包括＿＿＿＿,、＿＿＿＿以及＿＿＿＿,。（必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則,、一定的活動(dòng)節(jié)律）

7,、班集體教育活動(dòng)根據(jù)班級(jí)教育活動(dòng)的時(shí)間分布，主要由＿＿＿＿和＿＿＿＿兩大部分組成,，所涉及的內(nèi)容有＿＿＿＿,、＿＿＿＿、＿＿＿＿等,。（日常性的教育活動(dòng),、階段性的教育活動(dòng)，主題教育,、文藝體育活動(dòng),、社會(huì)公益活動(dòng)）

8、＿＿＿＿是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣,，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn),。（良好的班風(fēng)）考試吧

第五節(jié) 班主任與班級(jí)管理

1,、班主任是班級(jí)的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿,，是學(xué)校辦學(xué)思想的＿＿＿＿,，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的＿＿＿＿，是溝通學(xué)校,、家長(zhǎng)和社會(huì)的＿＿＿＿,。（組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,、教育者,，貫徹者，紐帶,，橋梁）

2,、班主任在班級(jí)管理中的地位和作用：（1）班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者；（2）班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者,；（3）班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家,。

3、班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)以＿＿＿＿為最重要,。（班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定）

4、班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的權(quán)威,、地位、職權(quán),，這些構(gòu)成了班主任的＿＿＿＿；二是班主任的個(gè)性條件,，構(gòu)成了班主任的＿＿＿＿。（職權(quán)影響力,，個(gè)性影響力）

5,、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為：＿＿＿＿,、＿＿＿＿,、＿＿＿＿。（權(quán)威的,、民主的,、放任的）

6,、在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多：一是“＿＿＿＿”的領(lǐng)導(dǎo)方式,，二是“＿＿＿＿”的領(lǐng)導(dǎo)方式?！埃撸撸撸摺钡念I(lǐng)導(dǎo)方式是目前采用得比較多的一種領(lǐng)導(dǎo)方式,，這與我國(guó)學(xué)校教育對(duì)班主任工作考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)不無(wú)關(guān)系,。（教學(xué)中心,，集體中心）

7,、班主任班級(jí)管理的內(nèi)容與方法：（1）了解學(xué)生，研究學(xué)生,；（2）組織和培養(yǎng)班集體；（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量,。

班級(jí)管理的重要意義篇三

第七章 班級(jí)教育力量的管理專(zhuān)題

[教學(xué)目標(biāo)]：掌握班級(jí)管理中的教育力量組成以及班級(jí)教育力量對(duì)學(xué)生發(fā)展影響的重要意義及協(xié)調(diào)方法,。

[教學(xué)重點(diǎn)]：掌握班主任與任課老師,、與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)的方法。[教學(xué)方法]：引導(dǎo)學(xué)生讀本章第一節(jié)的主要內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生討論掌握基本概念；任課教師的協(xié)調(diào),，結(jié)合案例以老師講解為主,；家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)，運(yùn)用課后的案例以學(xué)生討論為主,。

班級(jí)教育力量: 指班級(jí)環(huán)境中影響學(xué)生發(fā)展的教育因素。班級(jí)環(huán)境（課堂,、家庭,、學(xué)生群體）；學(xué)生發(fā)展,；影響學(xué)生發(fā)展的教育因素(任課程教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生),； 班級(jí)教育力量的管理:整合班級(jí)教育力量。

“ 5+2=0”的教育困惑：5天的學(xué)校教育效果在2天的雙休日休息之后趨近于0,。原因在于，各種影響學(xué)生發(fā)展的教育因素在教育的方向與內(nèi)容等方面相互否定所致,。

同樣的還有“1+1<2”的教育效果困惑。

協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種教育因素,，調(diào)動(dòng)各種教育因素的積極性,，從而發(fā)揮班級(jí)管理的最佳優(yōu)勢(shì)，通過(guò)管理產(chǎn)生“1+1>2”的教育效應(yīng),。通過(guò)管理,，實(shí)現(xiàn)教育力量的教育功能的最大化,。

第一節(jié)小學(xué)班級(jí)中的各種教育力量

班級(jí)教育力量是指班級(jí)環(huán)境中影響學(xué)生發(fā)展的教育因素,。班級(jí)管理的成效取決于班級(jí)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。而班級(jí)組織目 標(biāo)歸根結(jié)底是為了班級(jí)成員的積極發(fā)展,。班級(jí)成員的積極發(fā)展是班級(jí)教育力量影響的結(jié)果。

1/影響班級(jí)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種班級(jí)教育力量：班主任,、任課老師、家長(zhǎng),、學(xué)生

2/課堂是班級(jí)組織的重要存在方式,。課堂構(gòu)成了班級(jí)組織生活的主要部分。因而課堂是班級(jí)組織的重要存在方式,。沒(méi)有高質(zhì)量的課堂生活就沒(méi)有高質(zhì)量的班級(jí)組織生活,。班級(jí)課堂教學(xué)的實(shí)際管理者是任課教師,。任務(wù)的轉(zhuǎn)移并不表明責(zé)任的轉(zhuǎn)移。這對(duì)班主任的工作提出了更高要求：給班主任的班級(jí)管理工作增加了協(xié)調(diào)的任務(wù),。

3/家庭是影響班級(jí)組織生活的要素,。學(xué)生帶著其家庭生活的記憶在班級(jí)中生活，從而把家庭的影響帶到班級(jí)組織生活中來(lái),。班級(jí)生活與家庭生活不是兩種截然不同的生活,。從教育學(xué)視角看，學(xué)生習(xí)得班級(jí)生活方式是有價(jià)值和意義的生活方式,，習(xí)得這種生活方式就是發(fā)展,，否則就是沒(méi)有發(fā)展,。班級(jí)生活向家庭延伸就是學(xué)生成長(zhǎng)的延伸,。如果家庭生活與班級(jí)生活相沖突,，那么學(xué)生的班級(jí)生活方式就會(huì)受到影響,。要求家庭生活與班級(jí)生活方式完全一致是沒(méi)有意義的,，但對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō),，班級(jí)生活與家庭生活相互之間的統(tǒng)一性是基本的要求。

4/班級(jí)生活是學(xué)生共同的生活,。班級(jí)組織的目標(biāo)是使學(xué)生成為自教育者、自管理者,。班級(jí)共同的生活方式不是班級(jí)管理者從外部強(qiáng)加的，而是屬于班級(jí)組織成員自己的,。班級(jí)組織的生活方式是學(xué)生個(gè)體自覺(jué)的生活方式,。成功的班級(jí)管理是達(dá)成“不管”而“管”,。學(xué)生在 班級(jí)組織共同體中相互影響,，學(xué)生積極的影響是促進(jìn)班級(jí)成員發(fā)展的教育力量。

第二節(jié)班主任與任課老師的協(xié)調(diào)

班主任與任課老師關(guān)系的理論探討,。

1/任課教師作為班級(jí)管理者（課堂教學(xué)同時(shí)也是課堂管理的過(guò)程,；任課老師是班級(jí)組織管理團(tuán)體的成員：任課教師通過(guò)課堂而成為班級(jí)組織的教育者與管理者。）

2/班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù)（了解任課老師課堂管理情況,；指導(dǎo)任課老師進(jìn)行課堂管理,；對(duì)任課老師課堂管理提供支持。）

3/班主任協(xié)調(diào)任課教師進(jìn)行課堂管理的方式（建立協(xié)調(diào)會(huì)制度,。如意義,、目的、作用,、方法等,；對(duì)任課老師個(gè)別指導(dǎo)）

案例1：全國(guó)優(yōu)秀班主任如何做任課老師的知心朋友

班主任是班級(jí)管理的核心人物，任課老師也是班級(jí)管理者,。二者是否同心同德,，和諧相處，直接影響到班級(jí)集體的建設(shè)和學(xué)生的健康發(fā)展,。班主任如何做任課教師的知心朋友,？

1/主動(dòng)接觸，親切交流

從接任班主任開(kāi)始,，就要關(guān)注哪些老師是自己班級(jí)的任課老師,，然后，一一碰面交流,，表達(dá)自己在班級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)和班級(jí)管理方面的打算,，尋求任課老師的支持，聽(tīng)取他們的教學(xué)計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求,，并在開(kāi)學(xué)時(shí)的班會(huì)上把這方面的信息反饋給學(xué)生,。一段時(shí)間后，再征求各任課老師對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),、出勤、衛(wèi)生、座位等方面的意見(jiàn)和 建議,。對(duì)合理化的建議和意見(jiàn)要積極采納并盡快付諸實(shí)施,。對(duì)任課老師提出的優(yōu)秀學(xué)生和問(wèn)題學(xué)生各制定因材施教的方案。還要把學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),、家庭狀況,、興趣愛(ài)好等資料信息提供給任課老師，便于他們快速深入了解學(xué)生,，有效組織教學(xué),，最大限度地促進(jìn)學(xué)生各方面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

2/將心比心,，做好服務(wù)

很多任課老師抱怨說(shuō)：“我不想代那個(gè)班的課了,，有些學(xué)生根本不服管，只有班主任的話(huà)才聽(tīng),?！钡拇_，在學(xué)校里,，幾乎所有學(xué)生對(duì)班主任都懼怕幾分,，而任課老師在他們心目中的地位往往就差一些。針對(duì)這種情況,，班主任首先要承認(rèn)這一事實(shí)的存在,，然后利用平日的周會(huì)或班會(huì)課，對(duì)學(xué)生的片面認(rèn)識(shí)予以疏導(dǎo)和糾正,。讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到：任課教師和班主任一樣,，都是教育者和管理者，只要是有利于自己身心健康的教育指導(dǎo),，都要誠(chéng)懇接受,。

有一次，一位一貫表現(xiàn)良好的學(xué)生被政治老師“請(qǐng)”到辦公室,。原因是上課偷偷地看韓寒的《三重門(mén)》,。老師和學(xué)生一個(gè)說(shuō)看了，一個(gè)說(shuō)沒(méi)看,，各執(zhí)一詞,。？,？班主任一邊給政治老師倒上一杯水,，安慰他不要生氣；一邊把學(xué)生叫到辦公室,，讓他坐到對(duì)面,，和他朋友似的談心,。原來(lái)，該生崇拜韓寒,，覺(jué)得政治老師的課枯燥無(wú)味,，便把書(shū)拿過(guò)來(lái)瞅了幾眼,，被老師發(fā)現(xiàn)了,。經(jīng)過(guò)談心，學(xué)生表示能正確認(rèn)識(shí)“韓寒現(xiàn)象”,，并主動(dòng)向政治老師道歉,。這樣，及時(shí)給任課老師解圍,，維護(hù)了他的尊嚴(yán)和地位,，保證了老師在以后課堂授課時(shí)的良好情緒。

另外,，任課老師所需要的各種教輔設(shè)施,，班主任也應(yīng)積極幫助準(zhǔn) 備，派專(zhuān)人管理,，有效地保障每一節(jié)課的授課時(shí)間和質(zhì)量,。

3/團(tuán)結(jié)合作，寬心為公

有一個(gè)班級(jí),，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)總是不能提高,，老師著急，學(xué)生苦惱,。班主任專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生開(kāi)了一次主題班會(huì),，邀請(qǐng)英語(yǔ)老師參加，圍繞“如何學(xué)好英語(yǔ)”展開(kāi)討論,，達(dá)成多讀,、說(shuō)、聽(tīng),、寫(xiě)的共識(shí),。班主任在平時(shí)和英語(yǔ)老師一道督促學(xué)生多花一些時(shí)間去聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)，慢慢地,，英語(yǔ)成績(jī)有了起色,。學(xué)生越學(xué)越有勁，英語(yǔ)老師臉上露出了笑容,，班主任也像吃了蜜似的甜到了心窩,。班主任如果自私自利,，不管不問(wèn)，或背后發(fā)牢騷,，甚至到校領(lǐng)導(dǎo)那兒去給任課老師“穿小鞋”,，不僅會(huì)和任課老師關(guān)系弄僵，還會(huì)害了求知若渴的無(wú)辜學(xué)生,。另外,，班里每次取得榮譽(yù)，受到表彰,，或者某位后進(jìn)生有了轉(zhuǎn)變,，班主任總要向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)，這是所有任課老師共同辛苦努力的結(jié)果,。每逢節(jié)日聚會(huì),，班主任總是邀請(qǐng)任課老師和學(xué)生一起座談、歡聚,。班主任還提倡,、鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，制作充滿(mǎn)鮮明個(gè)性的賀卡贈(zèng)送給老師,。有意識(shí)創(chuàng)造時(shí)機(jī)和環(huán)境,，拉近師生關(guān)系，形成一種老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生感激、敬重,、熱愛(ài)老師的良好局面,。

任課老師在組織課堂教學(xué)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要任課教師在實(shí)踐中身體力行,、垂范自律,。常見(jiàn)有些任課老師之間因?yàn)殡u毛蒜皮的事兒弄得不愉快，甚至雙方面紅耳赤地爭(zhēng)吵而不回避學(xué)生,。如此言傳身教會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多么大的消極影響是多么之大,！

作為班主任抱著“吃虧是福”的觀(guān)念,，處處以大局為重,，以一顆寬容理解之心團(tuán)結(jié)各任課老師，協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，使班級(jí)成為老師和學(xué) 生共同的快樂(lè)家園,。

4/關(guān)愛(ài)體諒，以情動(dòng)人

有一次,，數(shù)學(xué)老師的孩子得了急性腦膜炎,，住進(jìn)醫(yī)院治療,。她又放心不下學(xué)生，還要堅(jiān)持上課,。班主任極力勸阻了她,，對(duì)她說(shuō)：“你安心去給孩子治病吧！這里有班主任頂著呢,?！毙瞧谔欤嘀魅斡謳ьI(lǐng)幾個(gè)學(xué)生代表,，去醫(yī)院看望她的孩子,，她激動(dòng)得流淚了..孩子病愈后,，她便以加倍的熱情投入到工作中,。

記得一次，英語(yǔ)老師胃病犯了,，堅(jiān)持要去上課,。班主任一把拉住了他，還是那句話(huà)“這里有班主任頂著呢”,，讓他休息治療,。其實(shí)，那幾天班主任也得了重感冒,，發(fā)燒,，頭痛得厲害。每一次都換來(lái)任課教師對(duì)班級(jí)更多的投入和付出,。他們說(shuō)：“如果班主任不加倍努力教學(xué)生，別說(shuō)對(duì)不起人民，對(duì)不起黨,，最起碼,，對(duì)不起你這個(gè)班主任啊,！” 案例2：班主任如何調(diào)動(dòng)任課老師參與班級(jí)管理

班主任除了要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生及家長(zhǎng)的積極性外,，還須充分調(diào)動(dòng)全體任課教師參與班級(jí)管理的積極性，形成班主任,、任課教師齊抓共管的良好局面,。

1、積極主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,，聽(tīng)取任課教師的意見(jiàn) 班主任應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,，共同探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和不足。一方面,，可以充分發(fā)揮任課教師的“智囊”作用,，聽(tīng)取任課教師對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議,；同時(shí)也可以多側(cè)面地了解學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)。收集各任課教師反映的情況,，進(jìn)行分析整理,，找出班上存在的問(wèn)題，從而對(duì)癥下藥,。另一方面,，也可以讓任課教師感受到班主任 對(duì)他們的信任，激發(fā)任課教師參與班級(jí)管理的積極性,，增強(qiáng)育人意識(shí),。另外，班主任應(yīng)把自己掌握的情況及時(shí)與任課教師溝通,，讓任課教師全面了解本班學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教。

2/請(qǐng)任課教師指導(dǎo)班級(jí)具體工作

班主任請(qǐng)任課教師有針對(duì)性地指導(dǎo)班級(jí)具體工作,，班主任不僅可以得到他們的提示和幫助,，也能促使任課教師養(yǎng)成協(xié)助治班的責(zé)任感，形成“人人都是德育工作者”的良好局面,。如果任課老師擔(dān)任過(guò)多年的班主任,，對(duì)班級(jí)的管理有很多很好的經(jīng)驗(yàn)。如何發(fā)揮班干部的作用,，是班主任工作的重大課題,。在班干部會(huì)上，班主任就可以請(qǐng)任課老師作“如何當(dāng)好班干部”的講座,，班干部受益匪淺,。開(kāi)學(xué)初，班上出現(xiàn)了打架,、抽煙,、上營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧等違紀(jì)事件，班主任請(qǐng)任課老師為全班作 “遠(yuǎn)離邪惡”的講座,，其中分析學(xué)生中的一些危險(xiǎn)表現(xiàn)及產(chǎn)生的原因,，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到如何遠(yuǎn)離危險(xiǎn)以及在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何巧妙地保護(hù)自己，收到了很好的教育效果,。

更重要的是,，有了任課教師的協(xié)助指導(dǎo)，學(xué)生們感受到了除班主任之外的所有教師的協(xié)同教育,，也容易增強(qiáng)學(xué)生的集體觀(guān)念,。

3/創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境吸引任課教師

讓班干部征求學(xué)生的意見(jiàn)，用名人名言及畫(huà)像等將教室簡(jiǎn)單地“裝修”,，值日生每天將教室打掃得干干凈凈,，使整個(gè)教室既整潔又清爽,，讓師生都處于一個(gè)舒適的環(huán)境里。學(xué)生學(xué)得輕松,，老師也教得用心,。另外，由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，每個(gè)班都免不了有個(gè)別調(diào)皮搗蛋,、甚至經(jīng)常與老師頂撞的學(xué)生，在任課教師受到這類(lèi)學(xué)生的干擾時(shí),，班主任應(yīng)及時(shí)了解情況,，化解他們之間的矛盾，協(xié)調(diào)好師生關(guān)系,。

4/請(qǐng)任課教師廣泛參與班級(jí)的班會(huì),、比賽等集體活動(dòng) 班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)及其它活動(dòng)要邀請(qǐng)任課教師積極參加,，并提前準(zhǔn)備好有關(guān)材料,，通報(bào)給他們,，使他們不感到措手不及,，不做旁觀(guān)者，提高任課教師對(duì)班級(jí)管理的參與意識(shí),。任課教師參與班級(jí)集體活動(dòng),，讓學(xué)生感到老師都在關(guān)心他們，都在為他們的健康成長(zhǎng)著想,，使老師的教育化為學(xué)生前進(jìn)的巨大動(dòng)力,。另外，在活動(dòng)中,，師生之間也容易溝通和交流,，彼此間的距離拉近了，有利于教學(xué)相長(zhǎng),。

班主任與家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)內(nèi)容,，參閱教材中的課后案例，以此案例帶動(dòng)歸結(jié)總結(jié),。

班級(jí)管理的重要意義篇四

建設(shè)班集體的意義

如何進(jìn)行班集體建設(shè)和班級(jí)管理,？如何才能充分發(fā)揮班集體的作用？這一點(diǎn),，是我們作為班主任應(yīng)該認(rèn)真思考的,。就我個(gè)人而言，我覺(jué)得一個(gè)班主任要充分發(fā)揮集體的作用,，就要把集體作為班主任進(jìn)行教育的一種工具,。這話(huà)怎么理解呢,？做班主任工作我們力求實(shí)現(xiàn)對(duì)某一個(gè)學(xué)生以及對(duì)每一個(gè)學(xué)生的影響，但這種影響從何而來(lái),？當(dāng)然通過(guò)教師本人的工作而來(lái)——通過(guò)和他談心,，或者通過(guò)其他方式轉(zhuǎn)化了他。但我們要意識(shí)到,，整個(gè)班集體也是教育資源,，“集體”本身也會(huì)有影響力，也就是說(shuō)要靠班集體去影響轉(zhuǎn)化班級(jí)的每一個(gè)成員,，這是非常重要的,。我個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)很重要的班主任工作原則，當(dāng)然這個(gè)原則也不是我發(fā)明的,。馬卡連柯有一個(gè)重要的教育理論,，他提出集體主義教育的原則是“在集體中”、“通過(guò)集體”,、“為了集體”,。這個(gè)給了我很大的啟發(fā)。

我想從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)這個(gè)話(huà)題——

首先,，班主任要善于營(yíng)造良好的集體氛圍,，就是我們經(jīng)常所說(shuō)的班風(fēng)，要把這個(gè)班風(fēng)營(yíng)造好,。

班風(fēng)的營(yíng)造從什么時(shí)候開(kāi)始呢,？我覺(jué)得從新生第一天報(bào)名就開(kāi)始了，這也就是人們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的,，班主任要善于和學(xué)生建立良好的,、難忘的第一印象。學(xué)生進(jìn)校報(bào)名,，師生第一天見(jiàn)面,，就和老師建立了第一印象，這第一印象非常重要,，它將關(guān)系著日后你這個(gè)班的集體氛圍,，就是班風(fēng)。

怎么營(yíng)造這良好的第一印象呢,？我認(rèn)為作為班主任,，在暑假里，學(xué)生還沒(méi)進(jìn)校時(shí),，你就應(yīng)該開(kāi)始謀劃,、策劃這個(gè)班級(jí)的建設(shè)。換句話(huà)講，班級(jí)建設(shè)并不是從新生進(jìn)校開(kāi)始的,，而是在還沒(méi)有見(jiàn)到學(xué)生的暑假就已經(jīng)開(kāi)始了——你在醞釀,、在思考開(kāi)學(xué)第一天怎么做。

開(kāi)學(xué)第一天,，師生第一次見(jiàn)面,，這一天也大有文章可做。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，他會(huì)非常敏銳,，他會(huì)在第一天和學(xué)生見(jiàn)面的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生心靈深處一種美好的東西，并把這美好的東西作為對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育的素材,。這體現(xiàn)著班主任的智慧,。

要從一開(kāi)始就把學(xué)生置于師生平等這樣一種關(guān)系當(dāng)中，這讓他們意識(shí)到,，我們和老師是互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)的關(guān)系。老師讓學(xué)生給他提建議,，要學(xué)生給他推薦優(yōu)秀的老師,，學(xué)生就是在幫助老師；同時(shí)學(xué)生是集體的主人,，學(xué)生要想想自己有什么特長(zhǎng),、愛(ài)好，能為我們集體提供什么服務(wù),。班主任建立的這個(gè)“第一印象”,，要給學(xué)生播下什么精神種子呢？就是對(duì)集體的愛(ài)和責(zé)任感,。

良好的第一印象只是一個(gè)好的開(kāi)端，班集體的管理還有很多事要做,，其中很重要的一點(diǎn)就是規(guī)章制度的建立,。我主張班級(jí)要“法治”管理。

“法治”的對(duì)立面是“人治”,，我總覺(jué)得我們現(xiàn)在的班主任工作,，更多的時(shí)候是班主任一個(gè)人說(shuō)了算。所有的事情,，具體工作都是班主任一錘定音,。這樣做有兩個(gè)弊端，第一,，班主任太累,，班主任畢竟沒(méi)有三頭六臂；第二,，無(wú)視學(xué)生的主體精神,，無(wú)視他們的參與能力,，這樣班主任很容易出錯(cuò)，因?yàn)榘嘀魅问裁词虑槎甲约鹤?，必然難以保證沒(méi)有失誤,。

所以我就提倡要“法治”管理，當(dāng)然我說(shuō)的“法治”只是一個(gè)通俗的說(shuō)法,，好比是打個(gè)比方,，如果在書(shū)面上表示的話(huà)，“法治”二字得加引號(hào),，因?yàn)橐粋€(gè)班不可能有真正意義上的立法權(quán),。但是我這兒想說(shuō)的是，班級(jí)規(guī)章制度應(yīng)該具有一定的法治精神,，它相當(dāng)于“班級(jí)法律”,。（班主任）對(duì)此，我們班主任應(yīng)如何做呢,？首先和同學(xué)們討論,。問(wèn)問(wèn)他們，我們這個(gè)班是不是也要有一點(diǎn)規(guī)章制度,？也就是說(shuō),，有沒(méi)有必要建立一個(gè)班規(guī)？可能有的同學(xué)說(shuō)可以,，有的同學(xué)說(shuō)沒(méi)有必要,，但是多數(shù)同學(xué)覺(jué)得還是要有一個(gè)規(guī)章制度，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)可以互相約束,。班主任可以再問(wèn)他們,，那么這個(gè)班規(guī)由誰(shuí)制定？學(xué)生一般會(huì)說(shuō),，由老師制定,。這時(shí)班主任應(yīng)該說(shuō)，你們錯(cuò)了,，既然這個(gè)班是大家的,，老師也是其中的一員，那就應(yīng)該是你們和老師一起來(lái)制定,，而且主要由你們來(lái)制定這個(gè)班規(guī),。然后接著討論制定班規(guī)的原則，然后讓每位同學(xué)都起草一份班規(guī),。

那么,，教育該不該有懲罰？我認(rèn)為：教育不應(yīng)該沒(méi)有懲罰，但懲罰不是體罰,；或者可以這樣講,，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。我們現(xiàn)在為什么很多人怕受懲罰呢,？是因?yàn)樗褢土P和體罰劃了等號(hào),，體罰是絕對(duì)不允許的，但是懲罰是必要的,。教育中的懲罰是什么意思,？包括兩個(gè)方面的懲罰，一個(gè)方面是精神懲罰,，比如說(shuō),，作自我批評(píng)，作個(gè)檢討,，還有紀(jì)律處分,，這些都是精神懲罰。還有一種懲罰是行為上的懲罰,，行為上怎么懲罰,？就是“強(qiáng)制性的重復(fù)性行為”。比如有同學(xué)沒(méi)有搞衛(wèi)生怎么辦,？第二天必須重做,。在這里，“必須”是強(qiáng)制性的,，“重做”是重復(fù)性的,。我們規(guī)定，沒(méi)有搞清潔衛(wèi)生或者搞得不好,，第二天必須重做,。這是不是就可行了呢？還不可行,。為什么,？因?yàn)闆](méi)人監(jiān)督也不行啊,！所以可以這樣規(guī)定：“此項(xiàng)由生活委員監(jiān)督?！边@比剛才可行一些了,，但還沒(méi)有做到真正的可行，為什么,？萬(wàn)一這個(gè)生活委員和這個(gè)不搞衛(wèi)生的同學(xué)是好朋友,，袒護(hù)他怎么辦？好，我們又有一個(gè)規(guī)定,，某某同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督生活委員是否玩忽職守,，是否堅(jiān)持原則，執(zhí)行班規(guī)是否非常認(rèn)真,。這就是班級(jí)人員的互相制約,，這就可行了。

另外,，我們?cè)谥贫☉土P措施的時(shí)候盡可能要有“彈性”,。比如說(shuō)遲到的問(wèn)題，我們不說(shuō)一學(xué)期一次都不能遲到,，而是規(guī)定：住校生每學(xué)期遲到不得超過(guò)三次,，走讀生每學(xué)期不得超過(guò)五次。這“三次”,、“五次”是什么意思呢,？這不是說(shuō)允許你有三次、五次的遲到,，而是說(shuō)我們制定班規(guī)時(shí)要充分考慮到,，學(xué)生畢竟總有這樣或那樣的客觀(guān)原因——比如說(shuō)生病，在上學(xué)路上遇到突發(fā)情況了——偶爾遲到,，這些應(yīng)該原諒,。這樣的規(guī)定看起來(lái)降低了要求，實(shí)際上體現(xiàn)了班規(guī)的可行性,。如果規(guī)定得很?chē)?yán)格,，比如說(shuō)不準(zhǔn)遲到，那實(shí)際上做不到,，班規(guī)就成了一紙空文,。因此，降低要求實(shí)際上是在增強(qiáng)班規(guī)的“可行性”,。

我想強(qiáng)調(diào)的是這樣的班規(guī)有什么意義,？第一，解放了班主任,。課堂紀(jì)律,、清潔衛(wèi)生等具體事務(wù)，班規(guī)相應(yīng)規(guī)定誰(shuí)負(fù)責(zé),，沒(méi)有做到有處理的辦法,，不需要老師去一一操心了。那么班主任做什么呢,？班主任贏(yíng)得了時(shí)間,，就可以真正把時(shí)間用于找學(xué)生談心,、聊天。很多老師平時(shí)忙于繁瑣的事務(wù),，沒(méi)有時(shí)間關(guān)注學(xué)生的心靈,，現(xiàn)在好了，我們可以真正成為學(xué)生的傾聽(tīng)者,、溝通者了,。

第二個(gè)意義是，把學(xué)生推向了前臺(tái),，充分尊重學(xué)生主體,，實(shí)現(xiàn)了真正的民主管理，而且讓學(xué)生在民主實(shí)踐當(dāng)中受到了民主啟蒙和民主訓(xùn)練,，就是陶行知所說(shuō)的“讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會(huì)民主”,。

班級(jí)管理的重要意義篇五

第一章 人員、質(zhì)量管理 第一節(jié) 護(hù)理人員管理

一,、護(hù)理部工作制度

1．護(hù)理部有健全的領(lǐng)導(dǎo)體制,，實(shí)行二級(jí)管理，對(duì)護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行垂直管理,。2．護(hù)理部負(fù)責(zé)全院護(hù)理人員的聘任,、調(diào)配、獎(jiǎng)懲等有關(guān)事宜,。

3．護(hù)理部有年計(jì)劃,、季度計(jì)劃、周工作重點(diǎn),，并認(rèn)真組織落實(shí),，年終有總結(jié)。4．建立健全各項(xiàng)護(hù)理管理制度,、疾病護(hù)理常規(guī)及各級(jí)護(hù)理人員崗位責(zé)任制度,。5．健全護(hù)士長(zhǎng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理部每月匯總護(hù)士長(zhǎng)月報(bào)表,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。6．全面實(shí)施“以病人為中心”的護(hù)理服務(wù)模式。7．護(hù)理質(zhì)量控制工作

(1)由護(hù)理部副主任負(fù)責(zé),。

有年,、季、月質(zhì)控計(jì)劃,，周有檢查重點(diǎn),，有記錄，并有改進(jìn)措施,，與獎(jiǎng)懲掛鉤,。(2)護(hù)理部深入科室查房，協(xié)助臨床一線(xiàn)解決實(shí)際問(wèn)題,。

(3)每季度進(jìn)行住院患者,、出院患者、門(mén)診患者滿(mǎn)意度調(diào)查,。8．教學(xué)工作

(1)有各類(lèi)人員在職的培訓(xùn)計(jì)劃,，并有定期考核、總結(jié),。(2)組織全院性的護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每年不少于12次,。

(3)全院護(hù)理基礎(chǔ)理論考試每年1次，技能操作考核每年1次,。

二,、護(hù)理質(zhì)控制度

1．護(hù)理部質(zhì)控組職責(zé)：

(1)制定完善臨床護(hù)理工作的各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)。(2)制定質(zhì)控計(jì)劃及臨床護(hù)理工作考核內(nèi)容,。(3)實(shí)施檢查和考核,。

(4)分析并量化考核結(jié)果，并向被考核科室反饋考核結(jié)果,。(5)與臨床科室共同提出改進(jìn)措施,。2．質(zhì)控計(jì)劃：

(1)全院各病區(qū)、急診科,、注射室等科室每月至少檢查1次,。(2)全院每季進(jìn)行1次患者滿(mǎn)意度調(diào)查。

(3)對(duì)于一些特殊科室,，如手術(shù)室,、供應(yīng)室等科室每季度綜合檢查1次。(4)每年規(guī)范,、培訓(xùn)并考核4項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作,。

(5)每年對(duì)全院護(hù)理人員進(jìn)行急救(cpr)操作考核1次。

(6)隨時(shí)進(jìn)行皮膚壓瘡,、患者跌倒,、導(dǎo)管脫落、護(hù)理差錯(cuò),、輸液反應(yīng),、護(hù)理投訴、護(hù)理會(huì)診的上報(bào)登記,。

(7)每月匯總各科室質(zhì)控檢查結(jié)果并評(píng)出分?jǐn)?shù),。

(8)每月在護(hù)士長(zhǎng)會(huì)上匯報(bào)、講評(píng)當(dāng)月質(zhì)控結(jié)果,，提出護(hù)理質(zhì)控過(guò)程中存在問(wèn)題,，以使全院借鑒,，并制定改進(jìn)措施。

(9)每月將質(zhì)控結(jié)果與科室護(hù)理工作獎(jiǎng)懲掛鉤,，未達(dá)標(biāo)(90分)以下或反復(fù)不整改的科室,，均實(shí)行質(zhì)量否決。

(10)年終對(duì)質(zhì)控檢查分?jǐn)?shù)進(jìn)行匯總和講評(píng),，對(duì)護(hù)理質(zhì)控成績(jī)優(yōu)秀的護(hù)士長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)質(zhì)控差護(hù)士長(zhǎng)提出批評(píng)和質(zhì)量否決。3．質(zhì)控方式

檢查形式包括綜合檢查,、重點(diǎn)檢查,、夜間檢查、隨機(jī)檢查和加（減）分項(xiàng)目,。

1-1（1）綜合檢查

① 檢查護(hù)理人員全面執(zhí)行護(hù)理規(guī)章制度,、護(hù)理常規(guī)及各項(xiàng)護(hù)理操作規(guī)程情況。

②檢查護(hù)理人員對(duì)病區(qū)各項(xiàng)護(hù)理工作的全面了解及落實(shí)情況,，如：分級(jí)護(hù)理,、專(zhuān)科護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理,、重病人護(hù)理,、護(hù)理技術(shù)操作，消毒隔離,、急診急救管理,、護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)、藥品管理,、病房管理,、健康教育、護(hù)士基本素質(zhì),、服務(wù)態(tài)度等,。（2）重點(diǎn)檢查

①每月安排1次重點(diǎn)項(xiàng)目檢查內(nèi)容。如：節(jié)日來(lái)臨之前檢查急診急救工作,，夏季來(lái)臨之前檢查消毒隔離工作等,。

②每季安排1次護(hù)理技術(shù)操作考核。年內(nèi)對(duì)全院護(hù)士進(jìn)行心肺復(fù)蘇操作培訓(xùn)和考核,。

（3）隨即檢查：每日護(hù)理部隊(duì)全院各護(hù)理崗位的工作隨即巡查,，檢查各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度、護(hù)理常規(guī),、護(hù)理操作規(guī)程的落實(shí)情況,。

醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量控制組名單：

組長(zhǎng)：張春英

組員：盧艷忠 陳 靜 陳建華

1、特,、一級(jí)護(hù)理,、基礎(chǔ)護(hù)理：張春英

5,、病房管理：楊秀杰

2、技術(shù)操作：盧艷忠

6,、護(hù)理表格：陳建華

3,、消毒隔離：楊曉璟

7、健康教育：陳 靜

4,、急救物品：包秀紅

8、無(wú)菌物品：高春梅

三,、護(hù)理查房制度

1．查房分類(lèi)： 護(hù)理查房包括行政查房,、業(yè)務(wù)查房和教學(xué)查房。

(1)行政查房：重點(diǎn)查各科室的護(hù)理工作制度,、崗位職責(zé)等規(guī)章制度執(zhí)行情況,，科室護(hù)理管理存在的問(wèn)題和整改情況。

(2)業(yè)務(wù)查房：查基礎(chǔ)護(hù)理,、專(zhuān)科護(hù)理工作及護(hù)理新技術(shù),、新業(yè)務(wù)開(kāi)展情況；查護(hù)理程序落情況,；查健康教育開(kāi)展情況,；討論危重患者及疑難護(hù)理病例的護(hù)理計(jì)劃。

(3)教學(xué)查房：結(jié)合科室護(hù)理新技術(shù),、新業(yè)務(wù)或典型的護(hù)理病例進(jìn)行護(hù)理程序及護(hù)理進(jìn)展討論,。2．查房次數(shù)：

(1)護(hù)理部主任每月查房2次，行政查房及業(yè)務(wù)查房各1次,。(2)護(hù)士長(zhǎng)每月查房2次,，行政查房1次，業(yè)務(wù)查房2次,。3．查房要求：

(1)查房前各級(jí)護(hù)理人員應(yīng)做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作,，如病歷、查房用物,、護(hù)士?jī)x表著裝,、病房秩序等。(2)查房前各級(jí)護(hù)理人員應(yīng)提前閱讀病例,，了解病例的特點(diǎn),，責(zé)任護(hù)士報(bào)告病例應(yīng)背述。(3)報(bào)病例時(shí)對(duì)已采取的護(hù)理措施和效果應(yīng)做出自我評(píng)價(jià),，同時(shí)提出需要上級(jí)護(hù)理人員指導(dǎo)解決的問(wèn)題,。

(4)護(hù)理部主任查房應(yīng)重點(diǎn)討論疑難病例的護(hù)理計(jì)劃，解決疑難護(hù)理問(wèn)題,，隨機(jī)聽(tīng)取患者對(duì)護(hù)理工作的意見(jiàn),，了解臨床護(hù)理人員對(duì)臨床護(hù)理方面的建議,。

(5)護(hù)士長(zhǎng)查房應(yīng)對(duì)本科危重病人、重大手術(shù)病人,、病情發(fā)生 變化,、存在疑難護(hù)理問(wèn)題病人的基礎(chǔ)護(hù)理、分級(jí)護(hù)理,、專(zhuān)科護(hù)理,、新技術(shù)及健康教育等護(hù)理工作落實(shí)情況進(jìn)行全面了解。對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn),，對(duì)本專(zhuān)業(yè)護(hù)理新進(jìn)展給予相應(yīng)指導(dǎo),。(6)士長(zhǎng)查房重點(diǎn)查病人的各項(xiàng)護(hù)理程序的落實(shí)情況，提出存在問(wèn)題并結(jié)合本專(zhuān)業(yè)護(hù)理新進(jìn)展指導(dǎo)護(hù)士認(rèn)真執(zhí)行,。

(7)查房過(guò)程中,，下級(jí)護(hù)理人員隨時(shí)回答上級(jí)人員的提問(wèn)，認(rèn)真記 錄上級(jí)提出的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn),。

(8)查房結(jié)束后,，在結(jié)合病人實(shí)際的基礎(chǔ)上盡早組織落實(shí)，無(wú)法落實(shí)時(shí)及時(shí)向上級(jí)說(shuō)明原因,。4．查房方法及內(nèi)容

1-2(1)行政查房

①護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行精心準(zhǔn)備并組織科室內(nèi)護(hù)理人員按時(shí)參加,。

②重點(diǎn)查護(hù)理工作制度、崗位職責(zé)等規(guī)章制度執(zhí)行情況,，科室護(hù)理管理存在的問(wèn)題,。

③查房人總結(jié)：歸納科室的工作情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,、提高臨床護(hù)理工作質(zhì)量。(2)教學(xué)查房 ①查房前兩天,，查房主持人(護(hù)士長(zhǎng)或護(hù)理部主任)將所要查房的病例告知帶教老師(責(zé)任護(hù)士)及全體護(hù)生,，并將指定護(hù)士報(bào)告病歷，使她們?cè)诓榉壳笆煜げv,、治療及護(hù)理過(guò)程,，閱讀有關(guān)書(shū)籍。

②查房主持人宣布查房開(kāi)始,，全體人員在責(zé)任護(hù)士引導(dǎo)下進(jìn)入該病室,，主持人站在病人右側(cè)，病例報(bào)告人及其余護(hù)士站在病人左側(cè),。

③指定護(hù)生簡(jiǎn)要報(bào)告病歷,，包括：病人的一般情況、入院時(shí)間、主訴,、診斷,、治療及護(hù)理經(jīng)過(guò)等。

④帶教老師查體：包括病人生命體征,、眼瞼,、口唇、皮膚,、粘膜,、四肢、關(guān)節(jié)等情況,，重點(diǎn)查看專(zhuān)科情況,，邊查邊向護(hù)生講解要領(lǐng)及陽(yáng)性體征的意義。

⑤結(jié)合匯報(bào)病歷和查體情況,，帶教老師提問(wèn)護(hù)生所查疾病的相關(guān)知識(shí)，如病因,、病理,、臨床表現(xiàn)、診斷,、治療及護(hù)理內(nèi)容(如需執(zhí)行保護(hù)性回避,，可回辦公室進(jìn)行)學(xué)生回答，答不全或答不上的由帶教老師或其他護(hù)士補(bǔ)充,。

⑥學(xué)生有問(wèn)題可向帶教老師提出,，帶教老師給與解答。

⑦查房主持人總結(jié)：表?yè)P(yáng)學(xué)生在查房中的成績(jī),，對(duì)存在的不足提出改進(jìn)要求,，闡述所查疾病的新進(jìn)展及新技術(shù)應(yīng)用情況。(3)專(zhuān)科業(yè)務(wù)查房

①查房前主持人應(yīng)將所有查房的病歷告知參加查房的護(hù)士,，并指定重點(diǎn)發(fā)言人,。

②護(hù)士長(zhǎng)指定責(zé)任護(hù)土匯報(bào)病歷，包括患者的一般情況,、主訴,、人院后的治療及護(hù)理措施等。③護(hù)士長(zhǎng)查體：內(nèi)容同教學(xué)查房,。

④回辦公室后,，由重點(diǎn)發(fā)言人匯報(bào)病人護(hù)理措施落實(shí)情況及效果。

⑤其他護(hù)土可提出補(bǔ)充及建議,，并進(jìn)行討論,。

⑥護(hù)士長(zhǎng)總結(jié)：歸納病人的護(hù)理措施，總結(jié)病人的護(hù)理質(zhì)量，提出護(hù)理中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施,。

四,、護(hù)理執(zhí)業(yè)人員準(zhǔn)入制度

1、從事臨床護(hù)理工作的人員,，必須遵守《護(hù)士條例》,。

2、護(hù)理人員必須持有效護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)證上崗,。

3,、護(hù)理人員必須按規(guī)定每五年注冊(cè)一次。每年參加經(jīng)認(rèn)可的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng),，其最低學(xué)分?jǐn)?shù)為25學(xué)分(其中市級(jí)以上學(xué)分不少于15分),。

4、凡無(wú)注冊(cè)證者,，不允許從事臨床護(hù)理工作,。

五、護(hù)理部例會(huì)制度

l,、由護(hù)理部主任主持召開(kāi)全院護(hù)士長(zhǎng)會(huì)議,，每月例會(huì)至少一次。傳達(dá)貫徹上級(jí)指示,，總結(jié)和匯報(bào)前期工作情況,，布置下一步工作重點(diǎn)及護(hù)理要求。

2,、制定好本工作計(jì)劃,。解決面臨的主要問(wèn)題時(shí)，可隨時(shí)召集護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)研究,。

3,、每年召開(kāi)1—2次護(hù)理人員大會(huì)，總結(jié)全院護(hù)理工作,，并提出存在的問(wèn)題和改進(jìn)方法,，同時(shí)傳達(dá)上級(jí)的指示精神以及全省的護(hù)理動(dòng)態(tài)。

4,、護(hù)理部例會(huì)時(shí),，護(hù)士長(zhǎng)必須到會(huì)，按時(shí)參加,，做好記錄,，并將會(huì)議有關(guān)精神認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)給本科護(hù)理人員，保證會(huì)議精神的貫徹執(zhí)行,。

1-3

六,、緊急狀態(tài)下護(hù)理人力資源調(diào)配方案

為保證病人安全,確保在緊急狀態(tài)下能迅速調(diào)配護(hù)理人員到位，特制定在緊急情況下護(hù)理人力資源調(diào)配方案。

一,、建立以院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的,，以護(hù)理部主任為組長(zhǎng)，護(hù)士長(zhǎng)為成員的護(hù)理人力應(yīng)急調(diào)配領(lǐng)導(dǎo)小組,。

二,、報(bào)告制度：凡遇到重大、復(fù)雜,、批量,、緊急搶救的突發(fā)事件，當(dāng)班護(hù)士應(yīng)及時(shí)向護(hù)士長(zhǎng)報(bào)告,，護(hù)士長(zhǎng)必須馬上報(bào)告護(hù)理部,，夜間及節(jié)假日向總值班報(bào)告。護(hù)理部在接到重大急救報(bào)告后,，立即啟動(dòng)緊急情況下護(hù)理人力資源調(diào)配方案,，由護(hù)理人力應(yīng)急調(diào)配領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮，協(xié)調(diào)各方面的工作,，除積極組織人力實(shí)施救護(hù)工作外,，立即向分管院長(zhǎng)報(bào)告。各科室應(yīng)本著以大局為重的原則,，服從醫(yī)院和護(hù)理人力應(yīng)急調(diào)配領(lǐng)導(dǎo)小組的調(diào)配，不得以任何理由推諉,、拒絕,。

三、對(duì)重大搶救工作,，開(kāi)辟綠色通道,，優(yōu)先處理。

四,、護(hù)理部與護(hù)理應(yīng)急調(diào)配組成員,，長(zhǎng)期保持聯(lián)絡(luò)暢通。遇到緊急情況時(shí),，護(hù)理部直接與臨床科室護(hù)士長(zhǎng)聯(lián)系,，安排可調(diào)人員及時(shí)、有效地上崗,。

五,、護(hù)理部有計(jì)劃、有組織,、系統(tǒng)地對(duì)護(hù)理應(yīng)急調(diào)配組成員進(jìn)行院內(nèi)和院外的相關(guān)專(zhuān)科培訓(xùn),，以提高護(hù)理人員的專(zhuān)科理論知識(shí)和實(shí)踐技能。

六、具體調(diào)配方案,，依據(jù)專(zhuān)科危重病例數(shù),、病情、護(hù)理人員缺編情況及對(duì)社會(huì)的影響程度等因素合理配備相應(yīng)的護(hù)理人員,，并保證提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理質(zhì)量,。

七、院內(nèi)急救程序

⑴ 傷病員來(lái)院后,，首先由急診科護(hù)士做好應(yīng)急處理,。⑵ 嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)告制度。

⑶ 急診科護(hù)士人力不足時(shí),，由護(hù)理部或總值班調(diào)集相關(guān)科室護(hù)士參加急救工作,。⑷ 由醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部或院總值班負(fù)責(zé)組織,、協(xié)調(diào)患者的急救,、轉(zhuǎn)科等工作。

⑸ 門(mén)診患者,、住院患者突發(fā)意外情況時(shí),，所在科室或就近科室就地進(jìn)行搶救，并通知相關(guān)科室配合搶救,，同時(shí),，報(bào)告醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部協(xié)助組織搶救,。

1-4 附：緊急情況下人力資源調(diào)配小組

1-5

七,、重大突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案及程序

提高醫(yī)務(wù)人員的應(yīng)急能力，有效預(yù)防,、及時(shí)控制和消除突發(fā)公共衛(wèi)生事件及其危害,，最 大程度地減少突發(fā)公共衛(wèi)生事件對(duì)公眾健康造成的危害，確保突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí),，有效地 開(kāi)展救援工作,，及時(shí)進(jìn)行醫(yī)療救護(hù)，特制定我院護(hù)理部突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：孫 明 副組長(zhǎng)：張春英

組 員： 包秀紅 楊曉璟 高春梅 陳靜 陳建華 楊秀杰

二、主要職責(zé)

（1）負(fù)責(zé)審定突發(fā)公共衛(wèi)生事件醫(yī)療救護(hù)應(yīng)急預(yù)案,；

（2）負(fù)責(zé)應(yīng)急救護(hù)方面的重大問(wèn)題決策,，包括人員、設(shè)備,、藥品的調(diào)動(dòng)等,；（3）負(fù)責(zé)組織應(yīng)急小組成員對(duì)需救治人員的現(xiàn)場(chǎng)處理及進(jìn)一步治療措施的指導(dǎo),；（4）負(fù)責(zé)向上級(jí)有關(guān)部門(mén)及時(shí)報(bào)告事件情況，并請(qǐng)求指導(dǎo)及幫助,；

（5）負(fù)責(zé)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)案在實(shí)施過(guò)程中發(fā)生的變化和問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,、修訂和補(bǔ)充；

三,、責(zé)任分工

1.發(fā)生事故時(shí),，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)醫(yī)療救護(hù)工作的組織和指揮。

2.副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)全院護(hù)理人員的調(diào)動(dòng)及搶救中護(hù)理疑難問(wèn)題的解決,。

3.包秀紅負(fù)責(zé)急診室的搶救工作,，確保搶救室的設(shè)備、藥品,、人員的齊備,。

八、新業(yè)務(wù),、新技術(shù)準(zhǔn)入管理制度

1,、擬開(kāi)展的新技術(shù)、新項(xiàng)目應(yīng)符合國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度,。

2,、擬開(kāi)展的新項(xiàng)目應(yīng)具有科學(xué)性、有效性,、安全性,、創(chuàng)新性和效益性。

3,、擬開(kāi)展的新技術(shù),、新業(yè)務(wù)必須資質(zhì)證件齊全，并提供加蓋本單位印章的復(fù)印件備查,；使用資質(zhì)證件不齊的醫(yī)療儀器開(kāi)展新項(xiàng)目，一律拒絕進(jìn)入,。

4,、擬開(kāi)展的新項(xiàng)目使用資質(zhì)證件齊全的藥品，并提供加蓋單位印章的復(fù)印件備查,；使用資質(zhì)證件不齊全的藥品開(kāi)展新項(xiàng)目,，一律不準(zhǔn)進(jìn)入。

九,、護(hù)理人員獎(jiǎng)懲制度

1,、獎(jiǎng)勵(lì)制度(分為口頭、通報(bào)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)金激勵(lì)),。

(1)助人為樂(lè),，在社會(huì)上受到好評(píng),，為醫(yī)院贏(yíng)得榮譽(yù)。

(2)見(jiàn)義勇為,，為保護(hù)醫(yī)院財(cái)產(chǎn),、療區(qū)安全及患者安全做出貢獻(xiàn)。(3)服務(wù)態(tài)度好,，經(jīng)常受到患者,、家屬、周?chē)炯邦I(lǐng)導(dǎo)好評(píng),。

(4)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，有效地杜絕差錯(cuò)事故、護(hù)理并發(fā)癥及護(hù)理糾紛發(fā)生,。(5)認(rèn)真帶教,，同學(xué)普遍反映好的。

(6)帶病堅(jiān)持工作,，主動(dòng)加班加點(diǎn),，積極想辦法為患者解決實(shí)際困難。(7)護(hù)理質(zhì)量及服務(wù)質(zhì)量考核均達(dá)標(biāo)的科室,。

(8)每年在正式期刊,、報(bào)紙上發(fā)表專(zhuān)業(yè)文章，積極參與科研,、著書(shū)成績(jī)顯著,。(9)為醫(yī)院或科室發(fā)展提出合理化建議，并采納后產(chǎn)生一定效果的,。

(10)在市級(jí)以上衛(wèi)生部門(mén)檢查及活動(dòng)中,，表現(xiàn)突出，為醫(yī)院贏(yíng)得榮譽(yù)者,。

2,、懲戒制度(分為勸導(dǎo)、警告,、通報(bào),、經(jīng)濟(jì)處罰)(1)．工作質(zhì)量方面

1-6 ①護(hù)理人員在進(jìn)行護(hù)理操作過(guò)程中違反操作規(guī)程。

②因服務(wù)態(tài)度不好致病人上訪(fǎng),，經(jīng)調(diào)查情況屬實(shí),。

③因護(hù)理工作不到位發(fā)生并發(fā)癥。

④護(hù)理部組織的學(xué)習(xí),、考試及其他活動(dòng)無(wú)故缺勤,，或違反考試規(guī)定及成績(jī)未達(dá)標(biāo)者。

⑤不能完成正常工作任務(wù),。

⑥對(duì)意外事故或重大事件未及時(shí)報(bào)告,。(2).護(hù)士素質(zhì)方面

①違反護(hù)士?jī)x表規(guī)范,，上班濃妝艷抹、佩戴醒目首飾,。

②穿工作服到醫(yī)院以外的地方,。

③在病房中扎堆聊天、大聲說(shuō)笑,；工作時(shí)間干私活,、看小說(shuō)、睡覺(jué),。

④長(zhǎng)時(shí)間打私人電話(huà),、聊天；遲到,、早退,、無(wú)故不按時(shí)交接班；上班使用電腦玩游戲,。

⑤在醫(yī)院內(nèi)喧吵或辱罵,，干擾醫(yī)院正常秩序。不虛心接受批評(píng),、檢查,、指導(dǎo)。

⑥未經(jīng)許可在工作時(shí)間內(nèi)擅離職守,。不服從調(diào)配,，臨時(shí)送假條，致使護(hù)士長(zhǎng)無(wú)法調(diào)班,。

⑦違反公共道德或禮儀標(biāo)準(zhǔn),，散播錯(cuò)誤的、惡意的信息或謠言,。

十,、新護(hù)士錄用辦法

為確保臨床護(hù)理工作的需要，醫(yī)院根據(jù)有關(guān)規(guī)定及醫(yī)院的實(shí)際情況,，特制定護(hù)士錄用辦法,。1.全日制護(hù)理專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)及以上學(xué)歷；

2.具有中華人民共和國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資質(zhì),，并已完成當(dāng)注冊(cè)；

3.年齡25歲以下,，身高155cm以上,，身體健康，具有良好的語(yǔ)言溝通能力,； 4.被錄用的新護(hù)士,，由公司人教處負(fù)責(zé)辦理錄用手續(xù),。其中試用期限為1年；

5.試用期間護(hù)理部將根據(jù)工作需要,，隨時(shí)將其安排到相應(yīng)科室工作,，負(fù)責(zé)進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)及考試、考核,；

6.試用期滿(mǎn)考核前1周內(nèi)向公司人教處提出是否繼續(xù)錄用意見(jiàn),。

7.正式錄用的新護(hù)士自簽署勞動(dòng)用工合同協(xié)議之日起，享受相應(yīng)待遇,。

十一,、護(hù)士管理規(guī)定

1.本規(guī)定是依據(jù)2008年1月23日國(guó)務(wù)院第206次常務(wù)會(huì)議通過(guò)，自2008年5月12日起施行的《護(hù)士條例》制定,。

2.本規(guī)定所稱(chēng)護(hù)士,，是指經(jīng)執(zhí)業(yè)注冊(cè)取得《中華人民共和國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)證書(shū)》，依照《護(hù)士條例》規(guī)定從事護(hù)理活動(dòng),，履行保護(hù)生命,、減輕痛苦、增進(jìn)健康職責(zé)的本院護(hù)理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,。

3.凡在本院工作的護(hù)士,，必須通過(guò)衛(wèi)生部統(tǒng)一執(zhí)業(yè)考試，取得《中華人民共和國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)證書(shū)》,。未經(jīng)護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)者不得從事護(hù)士工作,。

4.從業(yè)護(hù)士必須按期注冊(cè)，護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)有效期為5年,。

5.進(jìn)修護(hù)士,、實(shí)(見(jiàn))習(xí)生必須在護(hù)士的指導(dǎo)下協(xié)助護(hù)士從事臨床生活護(hù)理和部分基礎(chǔ)護(hù)理工作。

1-7 6.護(hù)士在執(zhí)業(yè)中應(yīng)當(dāng)正確執(zhí)行醫(yī)囑,，觀(guān)察病人的身心狀態(tài),，對(duì)病人進(jìn)行科學(xué)的管理，遇緊急情況應(yīng)及時(shí)通知醫(yī)生并配合搶救,，醫(yī)生不在場(chǎng)時(shí),，護(hù)士應(yīng)當(dāng)采取力所能及的急救措施。

7.護(hù)士有承擔(dān)預(yù)防保健工作,、宣傳防病治病知識(shí),、進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)、開(kāi)展健康教育,、提供衛(wèi)生咨詢(xún)的義務(wù),。

8.護(hù)士執(zhí)業(yè)必須遵守職業(yè)道德和醫(yī)療護(hù)理工作的規(guī)章制度及技術(shù)規(guī)范。9.護(hù)士在執(zhí)業(yè)中不得泄露就醫(yī)者的隱私,，但法律另有規(guī)定者除外,。

10.遇有自然災(zāi)害,、傳染病流行、突發(fā)重大傷亡事故及其他嚴(yán)重威脅人群生命健康的緊急情況,，護(hù)士必須服從衛(wèi)生行政部門(mén)的調(diào)遣,，參加醫(yī)療救護(hù)和預(yù)防保健工作。

11.護(hù)士依法履行職責(zé)的權(quán)利受法律保護(hù),，任何單位和個(gè)人不得侵犯,。

12.護(hù)士執(zhí)業(yè)違反醫(yī)療護(hù)理規(guī)章制度及技術(shù)規(guī)范的，由醫(yī)院護(hù)理部門(mén)視情節(jié)予以警告,、責(zé)令改正,、中止在本院執(zhí)業(yè)，并上報(bào)衛(wèi)生行政部門(mén)中止其注冊(cè)直至取消其注冊(cè),。

十二,、護(hù)士職業(yè)基本防護(hù)規(guī)范

為了保證護(hù)理人員的職業(yè)安全，有效避免和減少職業(yè)危險(xiǎn),，特制訂護(hù)士職業(yè)基本防護(hù)規(guī)范：

一,、常見(jiàn)危險(xiǎn)因素：

1、物理性危險(xiǎn)因素針刺傷或銳器傷最常見(jiàn)

2,、生物性危險(xiǎn)因素護(hù)士在操作中不可避免地要接觸患者血液,、體液或其他分泌物，而這些是最常見(jiàn),，又最具有潛在性的危險(xiǎn)因素,。

3、生理,、心理,、社會(huì)因素護(hù)士工作較瑣碎，頻繁倒班,，易造成身心疲憊,；另外，人們對(duì)傳染病存在不同程度的恐懼心理和歧視態(tài)度,，勢(shì)必影響護(hù)理人員的情緒,。

二、防護(hù)規(guī)范：

(一)建立健全護(hù)理安全質(zhì)量管理規(guī)范護(hù)理操作各個(gè)環(huán)節(jié),，重視專(zhuān)科理論學(xué)習(xí)和技術(shù)操作培訓(xùn),。(二)強(qiáng)化安全質(zhì)量教育提高護(hù)理安全意識(shí)。(三)加強(qiáng)護(hù)士消毒隔離觀(guān)念,。

(四)醫(yī)院,、科室加強(qiáng)發(fā)生職業(yè)暴露后支持系統(tǒng)。

(五)提高護(hù)士心理素質(zhì)及心理承受能力 保持穩(wěn)定的情緒和良好的心理狀態(tài)，及時(shí)排除外界干擾,。(六)嚴(yán)格落實(shí)自身防護(hù)措施，規(guī)范護(hù)理操作行為,。l,、切斷傳播途徑的防護(hù)措施

①護(hù)士在護(hù)理患者前后，無(wú)菌操作前,，接觸患者后等均應(yīng)認(rèn)真洗手,，洗手時(shí)應(yīng)掌握正確的“六步’’洗手法。如果手被體液或人體組織污染,，應(yīng)在安置患者于安全的環(huán)境中后,，立即用肥皂和水清洗，必要時(shí)用消毒液泡手,。

②戴口罩及防護(hù)目鏡以防止懸浮在空氣中的含有病原微生物的飛沫吸入和阻止感染性血液,、體液、碎屑等物質(zhì)濺到醫(yī)務(wù)人員眼睛,、口腔及鼻腔黏膜,。口罩經(jīng)常清洗,、消毒,；口罩 變濕后或被血液、體液污染后要立即更換,；口罩應(yīng)蓋住口鼻部,，不能掛在頸上反復(fù)使用或備用，口罩兩面不能混用,。

1-8 ③戴手套進(jìn)行相關(guān)操作可以保護(hù)患者免受感染,，操作中手套破損應(yīng)立即更換，脫手套后仍需徹底洗手,。

④穿,、脫隔離衣，正確穿脫隔離衣既可保護(hù)工作人員或患者,，避免相互間交叉感染,，又可避免無(wú)菌物品或無(wú)菌區(qū)域被污染。隔離衣每天更換,，如被血液,、體液污染后或打濕后應(yīng)立即更換。

2,、控制感染源的防護(hù)措施

①隔離已感染的患者及病區(qū)攜帶者,，控制感染源的主要措施是隔離，不同疾病的傳播途徑不同，其隔離措施也不同,，不同種類(lèi)的隔離均應(yīng)嚴(yán)格遵守隔離原則,。

②按規(guī)定程序處理污染物及廢棄物所有醫(yī)療廢物，包括一次性銳利器械,、各種廢棄標(biāo)本,、感染性敷料及手術(shù)切除的組織器官等，都應(yīng)放在有標(biāo)記的塑料袋或?qū)ｉT(mén)容器內(nèi),，送往規(guī)定地點(diǎn)進(jìn)行無(wú)害化處理,，防止醫(yī)護(hù)人員誤傷或在運(yùn)送途中流失。

③環(huán)境儲(chǔ)源的防護(hù)措施保持醫(yī)院環(huán)境的清潔和消毒是控制感染傳播的基礎(chǔ),，在有明確感染源存在的情況下,，應(yīng)采取措施進(jìn)行隨時(shí)和終末消毒。

3,、保護(hù)易感人群

護(hù)士與患者或病原攜帶者接觸密切,，極易受傳染。因此,，通過(guò)改善營(yíng)養(yǎng),，提高自身非特異性免疫力，有計(jì)劃進(jìn)行預(yù)防接種,，提高主動(dòng)和被動(dòng)的特異性免疫力,，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)和藥物防護(hù)，減輕護(hù)士的工作壓力,，改善精神面貌,，從而減少職業(yè)傷害。

十三,、護(hù)理人員梯隊(duì)建設(shè)制度

1,、護(hù)理工作實(shí)行院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的護(hù)理部主任負(fù)責(zé)制。實(shí)行護(hù)理部,、護(hù)士長(zhǎng)二級(jí)護(hù)理管理體制,。

2、按照科室,、專(zhuān)業(yè),、護(hù)理人員資質(zhì)、年齡的需求,，根據(jù)科室申請(qǐng),，每年分批選送護(hù)理管理者及各科室的年輕骨干護(hù)士外出進(jìn)修，學(xué)習(xí)新技術(shù),、新業(yè)務(wù),。

3,、護(hù)理管理隊(duì)伍建設(shè)引進(jìn)護(hù)士長(zhǎng)崗位競(jìng)聘機(jī)制，制定護(hù)理管理人才選拔,、培養(yǎng),、任用規(guī)定，建立護(hù)理人才庫(kù),。規(guī)范化培養(yǎng)護(hù)士骨干及年輕的護(hù)理人員,。提高護(hù)理人員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，招聘的臨時(shí)護(hù)士,，學(xué)歷必須在大專(zhuān)以上，以本科生為優(yōu)先錄用,。

4,、不斷提升護(hù)理人員學(xué)歷水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)并支持護(hù)理人員參加學(xué)歷教育,。

5,、科學(xué)合理配置護(hù)理人力資源，實(shí)行彈性管理,，實(shí)現(xiàn)病房床位數(shù)與病房護(hù)士人數(shù)1：o.4,，以保證護(hù)理質(zhì)量、護(hù)理安全,。

十四,、護(hù)理工作請(qǐng)示報(bào)告制度

1、一旦發(fā)生或發(fā)現(xiàn)護(hù)理行為過(guò)失,、差錯(cuò),、事故或發(fā)生醫(yī)療事故爭(zhēng)議的，相關(guān)人員應(yīng)立即向科室負(fù)責(zé)人,、護(hù)理部,、醫(yī)務(wù)科、院領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告,。

2,、凡出現(xiàn)群體性事件、重大險(xiǎn)情,、災(zāi)情,，造成多人中毒、傷亡,，必須及時(shí)如實(shí)上報(bào)護(hù)理部,、醫(yī)務(wù)科或院辦公室及院領(lǐng)導(dǎo)，不得延誤,。

3,、特殊重大手術(shù),、致殘性手術(shù)、外賓手術(shù)等需在術(shù)前2 4小時(shí)報(bào)護(hù)理部及相關(guān)部門(mén),。

4,、凡有下列情況，必須及時(shí)向院領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理部請(qǐng)示報(bào)告：

(1)嚴(yán)重公傷,、重大交通事故,、大批中毒、甲類(lèi)傳染病及必須動(dòng)員全院力量搶救時(shí),。

(2)凡有重危病人,、重大手術(shù)、首次開(kāi)展的新療法,、新技術(shù)和首次自制藥品或劑型改革應(yīng)用于臨床時(shí),。

(3)需要緊急手術(shù)而病員的家屬和單位領(lǐng)導(dǎo)不在時(shí)。(4)收治涉及法律和政治問(wèn)題以及有自殺跡象的病員時(shí),。

(5)發(fā)生醫(yī)療事故或嚴(yán)重醫(yī)療差錯(cuò),，損壞或丟失貴重器材和貴重藥品及成批藥品變質(zhì)時(shí)。(6)增補(bǔ),、修改護(hù)理規(guī)章制度和護(hù)理技術(shù)操作常規(guī)時(shí),。(7)工作人員因公出差、院外會(huì)診,、接受院外任務(wù)時(shí),。(8)外賓、高干,、著名勞動(dòng)模范和名老中醫(yī)住院時(shí),。(9)病員死亡需要進(jìn)行尸體解剖時(shí)。

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