時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高三下學期數(shù)學教學計劃安排篇一

新的高考形勢下,，高三數(shù)學怎么去教,，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大,，針對這一問題備課組在王修漢校長,、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下,，制定了嚴密的教學計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課,，培養(yǎng)學生素質的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎,。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前,，每位教師都準備一周的課,，集體備課時，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學目標的制定,，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教。

實行新教材后,，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本,，夯實基礎,。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系,，打好“雙基”,，準確掌握考試內容，做到復習不超綱,，不做無用功,，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求,，準確掌握那些內容是要求了解的,，那些內容是要求理解的,，那些內容是要求掌握的,，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的,；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來,，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,，把教學活動體現(xiàn)為思維活動,；同時還適當增加難度,，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學生能力的考查,，適當增加教學的難度,，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績,；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,，解決他們學習上的困難,，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學成績。

今年高考采用新的模式,，學生選修的科類不同,，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生,，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生,，應區(qū)別對待，這樣,，對課前預習,、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級,、不同層次的學生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎題一般由學生來做,，以增強他們的信心，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,，讓所有的學生都能有所收獲,，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

知識的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn),；首先，練習題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生,；對練習要全批全改,，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因,。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,，課堂的講評要科學化,，要注重教學的效果,，不該講的就不講,，該點撥的要點撥,，該講的內容一定要講透；對于典型問題,，要讓學生板演,，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性,。多做限時練習,，有效的提高了學生的應試能力。

充分利用每一次練習,、測試的機會,，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力,，如對選擇題,、填空題，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對,，對而全”，減少無謂失分,，指導學生經(jīng)?？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧,，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,，逐步提高自己的應試能力,；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項

其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識,、基本技能進行梳理,，使之達到系統(tǒng)化、結構化,、完整化,；在老師的組織下通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練,，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型,，熟練掌握各種典型問題的通性,、通法。只有真正改變教師一包到底,，實施學生自主學習,，才能真正達到夯實“雙基”的目的。為此,，我們延長第一輪的復習時間,，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪的復習確實做到細且實,。

降低復習起點,，在夯實“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學生的能力,，包括：空間想象,、直覺猜想、歸納抽象,、符號表示,、運算求解、演繹證明,、體系構建等諸多方面,，提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷,、分析解決能力；教學要充分考慮到本校,、本班學生的實際水平,，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動,，加大分層教學和個別指導的力度,，狠抓復習的針對性、實效性,，提高復習效果,。

要把復習內容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在復習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數(shù)學思想方法把握,、數(shù)學思維方法思考,、數(shù)學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解,，而不是單單立足于陳題的熟練,，因此,，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。

今年高考對運算能力的要求明顯加大,。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練,，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養(yǎng)學生良好的解題習慣,，提高解題的成功率和得分率,，這也是為了適應網(wǎng)上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù),、和尋求設計合理,、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平,。

高三下學期數(shù)學教學計劃安排篇二

以教學改革為動力,、以學校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的,、以自主教育為模式,、以現(xiàn)代信息技術為手段、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標,，全面改進教育教學此文轉自方法,，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學模式,，培養(yǎng)學生綜合素質,，搞好本組教育教學此文轉自工作，力爭高一,、高二的常規(guī)教學,，高三的復習備考工作更上一個臺階。

1,、相互學習,，提高素質

利用教研備課、活動時間,，認真學習有關教育教學此文轉自理論,，繼續(xù)加強三新學習，吸收最新教改信息,，提升教育理論,，改進教學方法，同時開展走出去,，請進來的辦法進行校際交流,，專家培訓，名師講座,，擴大視野,，豐富提高,，完善積累，做到善學才能善解,，善研才能善教,、善教才有高效。

2,、開展說課資源共

教學研究重要的是認真鉆研教材內容,，吃透教材大綱,，這是搞好教研活動,，做好教學工作的根本保證,。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢,，鉆研教材的有效途徑，在集體備中,，以說課的形式對教材的教學目標,、重點,、難點及成因,、編者意圖,、教材的前后聯(lián)系進行闡述，提出突出重點,，解決難點的措施,，說本單元的備課的內在聯(lián)系，典型練習的變式訓練,，解題的規(guī)律方法技巧,，思想方法的滲透，學法指導等,，進行組內教流,，互相切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

3,、改變課型，注意實效

結合學校創(chuàng)建,，開展“三名”、“四課”活動,，有針對性地加強課堂教學內容方法,、方式的改革，充分發(fā)揮學科指導組的作用,，開展多種形式的課型,，研究課型。如高一新教材的研究課,、高二教學的概念引入課,、高三專題復習的研究課等形式上有概念的引入課,，例習題課、講解課,、試卷評講課,、專題復習課、多媒體應用課等,，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展,，加強聽課評課的監(jiān)督與指導，改進教學方法,，運用現(xiàn)代教學手段,，提升教育理念，明確教育目的,，提高教學質量,，同時積極組織本組教師參加校級、區(qū)級,、市級,、省級的各類公開課，優(yōu)質課評比,、教案評比,、五項技能比賽等，以此促進提高教師的綜合素質,，豐富教育教學此文轉自經(jīng)驗,。

4、加強管理,，落實常規(guī)

根據(jù)教育教學此文轉自的需要,，結合學校要求，加強備,、教,、改、導,、考,、評、析的教學常規(guī)管理與檢查,。以備課組長,、學科指導組為主體，對每位教師的教學情況進行逐一檢查,、監(jiān)督,、及時反饋、具體指導，對備課組的教學進度的安排,，集體備課的落實,，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊,，注重實效,，各項教學工作全面提高。同時,根據(jù)學校的總體安排,結合學校的創(chuàng)建實際,積極參加學校組織的各項教研,、教改,、比賽等活動,認真準備,爭取取得最佳的成績,為參加上一級組織的相應的比賽,推薦最佳人選,為學校和數(shù)學組獲得更大的榮譽.

5、勤于總結,，深化提高

通過理論學習,，常規(guī)培訓，鼓勵引導教師,，結合教學實際,，認真總結，積極思考,，撰寫有關方面的論文,，如數(shù)學素質教育、創(chuàng)新教育的理論,、探討和實踐探索,、數(shù)學課程標準討論、典型例題評析,、高中新教材教學,、教學藝術、教學訪談,、教學活動課教學等內容,。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，真正提高教育教學此文轉自質量,。

高三下學期數(shù)學教學計劃安排篇三

新的高考形勢下,，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學,？無論是教師還是學生都感到壓力很大,，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下,，在張群懷主任的具體指導下,，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前，每位教師都準備一周的課,，集體備課時,，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定,，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,，這樣，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。

實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉變觀念,，立足課本，夯實基礎,。復習時要求全面周到,，注重教材的科學體系，打好“雙基”,，準確掌握考試內容,，做到復習不超綱，不做無用功,，使復習更有針對性,，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的,，那些內容是要求理解的,，那些內容是要求掌握的,，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法,；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來,，教學過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,，把教學活動體現(xiàn)為思維活動,；同時還適當增加難度，教學起點總體要高,，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度,，為優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績,；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績,。

知識的鞏固,，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn),；首先,，練習題要精選，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性,，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改,，做好學生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目，找出錯的原因,。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化,，要注重教學的效果,，不該講的就不講,，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透,；對于典型問題,，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程,，加強教學的針對性。多做限時練習,，有效的提高了學生的應試能力,。

充分利用每一次練習、測試的機會,，培養(yǎng)學生的應試技巧,，提高學生的得分能力，如對選擇題,、填空題,，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準求快”,，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對,，對而全”,，減少無謂失分，指導學生經(jīng)常

總結臨場時的審題答題順序,、技巧,，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心,、糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項

第一輪復習必須面向全體學生,，降低復習起點,，在夯實“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學生的能力,，包括：空間想象,、直覺猜想、歸納抽象,、符號表示,、運算求解,、演繹證明、體系構建等諸多方面,，提高學生對實際問題的閱讀理解,、思考判斷、分析解決能力,；教學要充分考慮到本校,、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法,，不做或少做無效勞動,，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性,、實效性,，提高復習效果。

要把復習內容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在復習的全過程中,，使學生真正領悟到如何靈活運用數(shù)學思想方法把握,、數(shù)學思維方法思考、數(shù)學基本方法解題,。要明確復習的最終目標是新題會解,，而不是單單立足于陳題的熟練，因此,，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題,。

課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求,，培養(yǎng)學生良好的解題習慣,，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網(wǎng)上閱卷的需要,。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù),、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練,，提高閱讀理解的水平,。

高三下學期數(shù)學教學計劃安排篇四

本學期我繼續(xù)擔任高三2班和20班的數(shù)學教學工作,為了20xx年學生能充分迎接高考且能考出好成績,我制定了高三數(shù)學復習教學計劃。

研究教材,了解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,探求新的教學模式,注重團結協(xié)作,面向全體學生,因材施教,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)學素質,全力促進教學效果的提高,。

㈠總的原則

1,、認真研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點,特別注意高考的信息。根據(jù)樣卷把握第

一,、二輪復習的整體難度,。

2、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應的體系結構中,在比較,、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系,達到理解層次,注意知識塊的復習,構建知識網(wǎng)路,。

3,、立足基礎,不做數(shù)學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目,做到不偏,、不漏,、不怪,即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點,、內容和思路的題目,。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的題目,。

㈡.體現(xiàn)數(shù)學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力

1,、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。

2,、注重聯(lián)系實際,要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

不脫離基礎知識來講學生的能力,基礎扎實的學生不一定能力強,。教學中,不斷地將基礎知識運用于數(shù)學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力,。

多從"貼近教材、貼近學生,、貼近實際"角度,選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活,、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題,對學生進行有計劃,、針對性強的訓練,多給學生鍛煉各種能力的機會,從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的,。

㈢合理安排復習中講、練,、評,、輔的時間

1、精心設計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免"題海戰(zhàn)"

2,、協(xié)調好講,、練、評,、輔之間的關系,追求數(shù)學復習的最佳效果

3,、注重實效,努力提高復習教學的效率和效益

㈣改變傳統(tǒng)復習模式,體現(xiàn)小組交流合作

1、淡化各自為戰(zhàn),加強備課小組交流合作,資源共享,。

2,、堅持學生主題,教師主導。

3.注重學法指導及心理輔導

(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反

饋信息并彌補學生的不足,。

(2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利于學生成功情感體驗,促進其提高,。

(3)加強邊緣生的個別輔導。a類邊緣生采用各個擊破,b類邊緣生抓基礎,促能力,a類邊緣生注意個別指導;b類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關注,課后重點輔導,。

1,、數(shù)學思想方法

2,、教材的重點、高考的熱點

3,、依據(jù)新大綱,、夯實基礎,突出內容,課程內容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計,、導數(shù)等的教學,。函數(shù),解析幾何,立體幾何,數(shù)列仍是重點。

4,、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主,。 從數(shù)和形的角度觀察事物,提出有數(shù)學特點的問題,注重知識間的內在聯(lián)系與綜合。 注意知識的交叉點和結合點,。

1,、以能力為中心,以基礎為依托,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,充分發(fā)揮學生的主體作用,。

2,、堅持先備課后上課,加強學習,多聽課,探索第一輪復習的教學模式。

3,、腳踏實地抓落實

(1)當日內容,當日消化,加強每天必要的練習檢查督促,。

(2)堅持每周一次小題訓練,每周一次綜合訓練。

(3)周練與綜合訓練,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度,。對每一次考試試題研究,努力提高考試的效率,。

① 注意研究高考考試說明,近三年高考試題,特別是全國卷的高考試題。

②在綜合練習中,不縮小考試難度,既注意重點知識的考查,注重對數(shù)學思想和方法的考查,。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查,要求學生能綜合應用所學數(shù)學知識,、思想和方法解決問題,包括解決在相關學科、生產(chǎn),、生活中的數(shù)學問題;能閱讀,、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類,將實際問題抽象為數(shù)學問題,建立數(shù)學模型;應用相關的數(shù)學方法解決問題并加以驗證,并能用數(shù)學語言正確地表述,、說明.

④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查:要求學生能對新穎的信息,、情境和設問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與靈活地應用所學的數(shù)學知識、思想和方法,進行獨立的思考,、探索和研究,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題.

⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考查:要求學生能具有一定

的數(shù)學視野,認識數(shù)學的科學價值和人文價值,崇尚數(shù)學的理性精神,形成審慎思維的習慣,體會數(shù)學的美學意義.要求考生克服緊張情緒,以平和的心態(tài)參加考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學態(tài)度解答試題,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4,、加強應試心理的指導

為學生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態(tài)。

5、加強學法指導

在教學中要讓學生明白: 第一輪復習,通常稱為"方法篇",。在這一階段,老師將以方法,、技巧為主線,主要研究數(shù)學思想方法。老師的復習,不再重視知識結構的先后次序,而是以提高同學們解決問題,、分析問題的能力為目的,提出,、分析、解決問題的思路用"配方法,、待定系數(shù)法,、換元法、數(shù)形結合,、分類討論"等方法解決一類問題,、一系列問題。同學們應做到:

①主動將有關知識進行必要的拆分,、加工重組,。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn),某種方法可以解決一類問題。

②適當選做各地模擬試卷和以往高考題,逐漸弄清高考考查的范圍和重點,。

第二輪復習,大約一個月的時間,老師主要講述"選擇題的解發(fā),、填空題的解法、應用題的解法,、探究性命題的解法、綜合題的解法,、創(chuàng)新性題的解法",教給同學們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學們的解題速度和應對策略為目的,。

高三下學期數(shù)學教學計劃安排篇五

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教,，學生怎么去學,？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長,、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下,，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎,。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前，每位教師都準備一周的課,，集體備課時,，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定,，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,，這樣，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。

實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉變觀念,，立足課本，夯實基礎,。復習時要求全面周到,，注重教材的科學體系，打好“雙基”,，準確掌握考試內容,，做到復習不超綱，不做無用功,，使復習更有針對性,，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的,，那些內容是要求理解的,，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的,；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法,；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位,，將學生的學習積極性充分調動起來,，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,，把教學活動體現(xiàn)為思維活動,；同時還適當增加難度，教學起點總體要高,，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度,，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績,；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績,。

今年高考采用新的模式,，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣,，同一班級的學生,，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生,，應區(qū)別對待，這樣,，對課前預習,、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,，對不同班級,、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,，基礎題一般由學生來做,，以增強他們的信心，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,，讓所有的學生都能有所收獲,，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

知識的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先,，練習題要精選,，題量要適度，注意題目的典型性和層次性,，以適應不同層次的學生,；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果,，不該講的就不講,，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透,；對于典型問題,，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程,，加強教學的針對性,。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力,。

充分利用每一次練習,、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧,，提高學生的得分能力,，如對選擇題、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對,，對而全”，減少無謂失分,，指導學生經(jīng)?？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧,，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,，逐步提高自己的應試能力,；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項

第一輪復習是整個數(shù)學復習的基礎工程，其主要任務是在老師的指導下,，讓學生自己對基礎知識,、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化,、結構化,、完整化；在老師的組織下通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練,，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求,，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性,、通法,。只有真正改變教師一包到底，實施學生自主學習,，才能真正達到夯實“雙基”的目的,。為此，我們延長第一輪的復習時間,，減少第二輪的時間,，目的是能使第一輪的復習確實做到細且實,。

第一輪復習必須面向全體學生,，降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下,，注重培養(yǎng)學生的能力,，包括：空間想象,、直覺猜想、歸納抽象,、符號表示,、運算求解、演繹證明,、體系構建等諸多方面,，提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷,、分析解決能力,；教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平,，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法,，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度,，狠抓復習的針對性,、實效性，提高復習效果,。

近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問題學實學活,。要把復習內容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在復習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數(shù)學思想方法把握,、數(shù)學思維方法思考,、數(shù)學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解,，而不是單單立足于陳題的熟練,，因此，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題,。

要強化運算能力,、表達能力和閱讀理解能力的訓練，今年高考對運算能力的要求明顯加大,。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練,，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養(yǎng)學生良好的解題習慣,，提高解題的成功率和得分率,，這也是為了適應網(wǎng)上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù),、和尋求設計合理,、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平,。

高三下學期數(shù)學教學計劃安排篇六

研究教材,，了解新的信息,，更新觀念，倡導理性思維,，重視多元聯(lián)系,，探求新的教學模式，加強教改力度,，注重團結協(xié)作,，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生,，因材施教,，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質,，全力促進教學效果的提高,。

(一)總的原則

1、認真研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試說明的說明,，做到宏觀把握,，微觀掌握，注意高考熱點,，特別注意高考的信息,。根據(jù)樣卷把握第一、二輪復習的整體難度,。

2,、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中,，在比較,、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系，達到理解層次,，注意知識塊的復習,，構建知識網(wǎng)路。

3,、立足基礎,，不做數(shù)學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目,，做到不偏,、不漏、不怪,，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求,。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目,。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源,，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練,。嚴格控制選題和做題難度,，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題,，不超越教學基本內容選題,，不大量選做難度較大的題目。

(二).體現(xiàn)數(shù)學學科特點,，注重知識能力的提高,，提升綜合解題能力

1、加強解題教學,，使學生在解題探究中提高能力,。

2、注重聯(lián)系實際,，要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力,。 不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎扎實的學生不一定能力強,。教學中,，不斷地將基礎知識運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力,。 多從貼近教材,、貼近學生、貼近實際角度,，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活,、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題,，對學生進行有計劃,、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的機會,，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的,。

(三)合理安排復習中講、練,、評,、輔的時間

1、精心設計教學,，做到精講精練,，不加重學生的負擔，避免題海戰(zhàn)

2,、協(xié)調好講,、練,、評、輔之間的關系,，追求數(shù)學復習的最佳效果

3,、注重實效，努力提高復習教學的效率和效益

(四)改變傳統(tǒng)復習模式,，體現(xiàn)小組交流合作

1,、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組交流合作,，資源共享,。

2、堅持學生主題,，教師主導,。

3.注重學法指導及心理輔導

(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足,。

(2)針對不同學生的實際水平,，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗,，促進其提高,。

(3)加強邊緣生的個別輔導。a類邊緣生采用各個擊破,，b類邊緣生抓基礎,，促能力，a類邊緣生注意個別指導;b類邊緣生手把手的教,，主要課堂重點關注,，課后重點輔導。

1,、數(shù)學思想方法

2,、教材的重點、高考的熱點

3,、依據(jù)新大綱,、夯實基礎，突出內容,，課程內容中的向量,、概率以及概率與統(tǒng)計、導數(shù)等的教學,。函數(shù),，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點,。

4,、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

從數(shù)和形的角度觀察事物,，提出有數(shù)學特點的問題,，注重知識間的內在聯(lián)系與綜合。

注意知識的交叉點和結合點,。

1、以能力為中心,，以基礎為依托,，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性,，讓學生多動手,、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,，一般地,，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用,。

2,、堅持先備課后上課，加強學習,，多聽課,，探索第一輪復習的教學模式。

3,、腳踏實地抓落實

(1)當日內容,，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促,。

(2)堅持每周一次小題訓練,，每周一次綜合訓練。

(3)周練與綜合訓練,，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查,，注重能力的考查,，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度,。對每一次考試試題研究,，努力提高考試的效率。

① 注意研究高考考試說明,，近三年高考試題,，特別是全國卷的高考試題。

②在綜合練習中,，不縮小考試難度,，既注意重點知識的考查，注重對數(shù)學思想和方法的`考查,。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查,，要求學生能綜合應用所學數(shù)學知識、思想和方法解決問題,，包括解決在相關學科,、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題;能閱讀,、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納,、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題,，建立數(shù)學模型;應用相關的數(shù)學方法解決問題并加以驗證,，并能用數(shù)學語言正確地表述、說明.

④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新穎的信息,、情境和設問,，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學的數(shù)學知識,、思想和方法,，進行獨立的思考、探索和研究,，提出解決問題的思路,，創(chuàng)造性地解決問題.

⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考查：要求學生能具有一定的數(shù)學視野，認識數(shù)學的科學價值和人文價值,，崇尚數(shù)學的理性精神,，形成審慎思維的習慣，體會數(shù)學的美學意義.要求考生克服緊張情緒,，以平和的心態(tài)參加考試,，合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解答試題,，樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4、加強應試心理的指導

為學生減壓，開啟他們心靈之窗,，使他們保持最佳狀態(tài),。

5、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時應注意什么?

(1)力求作到三個避免

避免需要死記硬背的內容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算.

(2)用學過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內容,、思想方法和基本能力,，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng)設的新情況,，找出已知和未知間的聯(lián)系,，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級規(guī)則,，嘗試解決試題所確立的新問題.

6,、對重點知識與重點方法要真正理解,，并且理解準,、透.如概念復習要作到：靈活用好概念的內涵和外延,，分清容易混淆的概念間的細微差別,，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符,、記號.

7、加強學法指導

在教學中要讓學生明白：

第一輪復習,，通常稱為方法篇,。在這一階段，老師將以方法,、技巧為主線,，主要研究數(shù)學思想方法。老師的復習,，不再重視知識結構的先后次序,，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的,，提出,、分析、解決問題的思路用配方法,、待定系數(shù)法,、換元法、數(shù)形結合,、分類討論等方法解決一類問題,、一系列問題。同學們應做到：

①主動將有關知識進行必要的拆分,、加工重組,。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時,，由原來的注重知識點,，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變,。 ③從現(xiàn)在開始,，解題一定要非常規(guī)范，俗語說：不怕難題不得分,，就怕每題都扣分,，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整,。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題,，逐漸弄清高考考查的范圍和重點。 第二輪復習,，大約一個月的時間,，也稱為策略篇。老師主要講述選擇題的解發(fā),、填空題的解法,、應用題的解法、探究性命題的解法,、綜合題的解法,、創(chuàng)新性題的解法，教給同學們一些解題的特殊方法,，特殊技巧,，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：

①解題時,，會從多種方法中選擇最省時,、最省事的方法，力求多方位,，多角度的思考問題,，逐漸適應高考對減縮思維的要求。

②注意自己的解題速度,，審題要慢,，思維要全，下筆要準,，答題要快,。 ③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的,，有那些思想方法被復合在其中,，對命題者想要考我什么,，我應該會什么，做到心知肚明,。

最后,，就是沖刺階段，也稱為備考篇,。將復習的主動權交給學生,。以前，學習的重點,、難點,、方法、思路都是以老師的意志為主線,，但是,，這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》,，研究近年來的高考試題,，掌握高考信息、命題動向,，并要求學生做到：

①檢索自己的知識系統(tǒng),，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重,，掌握最重要的知識到爐火純青的地步,。

②抓思維易錯點,，注重典型題型,。

③瀏覽自己以前做過的習題、試卷,，回憶自己學習相關知識的歷程,，做好再糾錯工作。

④博覽群書,，博聞強記,，使自己見多識廣，注意那些背景新,、方法新,，知識具有代表性的問題。

⑤不做難題,、偏題,、怪題，保持情緒穩(wěn)定,，充滿信心,，準備應考

附：時間及內容安排

第一周至第七周完成第一輪復習,。

第八周至第十三周完完成第二輪專題復習

第十四周到高考針對高考進行重點難點分析，,，研究近年來的高考試題,。

高三下學期數(shù)學教學計劃安排篇七

高中數(shù)學所有內容：抓基礎知識和基本技能，抓數(shù)學的通性通法,，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質,，處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法,，如歸納,、演繹、分析,、綜合,、分類討論、數(shù)形結合等,。提高學生的思維品質,，以不變應萬變，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質,。

研究《考試說明》,，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面復習,。把握課本是關鍵,，夯實基礎是我們重要工作，提高學生的解題能力是我們目標,。

研究《課程標準》和《教材》,，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較,。結合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告,，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律,。

重點培養(yǎng)學生的分析問題解決問題的能力,，以及一些關鍵的答題技巧。

1,、研究《課程標準》,、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確復習教學要求,。

2,、研究高中數(shù)學教材。處理好幾種關系：課標,、考綱與教材的關系;教材與教輔資料的關系;重視基礎知識與培養(yǎng)能力的關系,。

3,、研究08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢,。特別是山東,、廣東、江蘇,、海南,、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

4,、研究高考信息,，關注考試動向。及時了解09高考動態(tài),，適時調整復習方案,。

5、研究本校數(shù)學教學情況,、尤其是本屆高三學生的學情,。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。

課本是考試內容的載體,，是高考命題的依據(jù),，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料,。

考查能力是高考的重點和永恒主題,。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉向以能力立意命題。

高三下學期數(shù)學教學計劃安排篇八

本學期我任教高三數(shù)學,，所用的教材是浙江省高職（單考單招）招生考試復習叢書當中的《數(shù)學復習點要》和《數(shù)學總復習》（上,、下冊）。

《數(shù)學復習點要》旨在引導學生自己學習,，把握學習要點,，指導同步訓練,；針對性強,，學生可接受性高，以“必需,，夠用”為度,。

《數(shù)學總復習上冊》根據(jù)最新的高職考試大綱和教材內容，對知識點特別是重點,、難點進行系統(tǒng)梳理,，并精選例題；并對20xx年高職考試試卷進行分析,。供第一輪復習使用,。

《數(shù)學總復習下冊》根據(jù)高職考試的內容進行分專題編寫,，共十章。每章設有[高職考命題趨勢],、[應試對策],、[例題分類解析]、[同步精練a,、b],。供第二輪復習使用。

本學期我擔任04高考輔導班的班主任并任教數(shù)學,，該班是原來計算機專業(yè)與財會專業(yè)的合并班,，目標直接面向高職考。由于兩個班級的學生相互間不是很熟悉,，原來的班級管理模式也不盡相同,，因而在整合管理的過程增加了一定的難度。從總體上講,，高輔班學生的數(shù)學基礎相對較好,，整個班級的學習氛圍還比較好。但還有一部分的學生是因為不想去不熟悉的就業(yè)班而選擇留在高考班,，實際上他們對參加高考并不感興趣,，因而這部分學生的學習熱情不高。另外,，在以高考為目標的學生當中,，也存在很大的差異性?；A好的學生在少數(shù),，大部分學生雖有上進之心，但受基礎薄弱限制在學習上有一定的困難,。

對于高考輔導班而言,，好的學習環(huán)境、學習氛圍至關重要,，因而良好的課堂環(huán)境是任課老師首先要保證的,。特別是對于學習態(tài)度不夠堅定的學生，在鼓勵其堅定信心之外,，要盡量使他們在課堂上保持安靜,，不影響其他學生。

由于班級里學生的成績由于基礎不同,，存在較大的兩級分化現(xiàn)象,，所以在課堂教學上不能搞單一教學，不能只顧及一小部分學生,。因而在復習過程當中,，我在知識回顧的環(huán)節(jié),，盡量放慢速度、從簡單例題出發(fā),，習題演練環(huán)節(jié)由淺入深,，尤其在涉及到其他知識點時要做好那一知識點的及時回顧，幫助學生查漏補缺,，力求讓絕大部分的同學在復習過程中都能有所得,。并采取分層作業(yè)形式讓不同程度的學生都能在一定程度上得到最有效的鞏固和提高。

此外,，有一小部分學生基礎較好,，能處理一些靈活、綜合的知識點,。對這些學生而言,，光靠課堂上的聽課根本“吃不飽”，因而,，這學期設立第二課堂,，旨在幫助這部分學生在學習上的提高，讓他們在高考復習這條路上走的更快,、更穩(wěn),。

另外，舒適的環(huán)境對學生的情緒也有挺大的影響,，因而在教學過程中應滲入環(huán)境教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。<

高三下學期數(shù)學教學計劃安排篇九

今年是我省使用新教材的第七年,，即進入了新課程標準下高考的第五年,。高三數(shù)學教學要以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，全面貫徹教育方針,，積極實施素質教育,。提高學生的學習能力仍是我們的奮斗目標、近年來的高考數(shù)學試題逐步做到科學化,、規(guī)范化,，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則,、高考試題不但堅持了考查全面,，比例適當，布局合理的特點,，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措、更加注重考查考生進入高校學習所需的基本素養(yǎng),，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視,、

1,、高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習,、基礎知識,，基本技能和基本方法是高考復習的重點。我們希望在復習課中要認真落實基礎練習,，并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素,，注意基本問題中的能力培養(yǎng)、特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析,，應用,、

2、高中的重點知識在復習中要保持較大的比重和必要的深度,、原來的重點內容函數(shù),、不等式、數(shù)列,、向量,、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等,、在教學中,，要避免重復及簡單的操練、新增的內容：算法,、概率等內容在復習時也應引起我們的足夠重視,。總之高三的數(shù)學復習課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心,，加強運算能力為主體進行復習,、

3、重視通性,、通法的落實,、要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上,；放在體現(xiàn)通性,、通法的例題、習題上,；放在各部分知識網(wǎng)絡之間的內在聯(lián)系上抓好課堂教學質量,，定出實施方法和評價方案、

4,、認真學習《湖南省20xx年高考考試說明》,，研究近三年的高考試題，提高復習課的效率、《考試說明》是命題的依據(jù),，復習的依據(jù),、高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)、只有研究近年來的考試試題,，才能加深對《考試說明》的理解,，找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距、并力求在二輪復習中縮小這一差距,，更好地指導我們的復習,、

5、滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)數(shù)學學科能力,、《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法，要加強學科能力的考查,、我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習,，如轉化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想,、分類討論的思想,、數(shù)形結合的思想、以及配方法,、換元法,、待定系數(shù)法、反證法,、數(shù)學歸納法,、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實、

6,、一輪復習課中注意新的目標定位

①培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,；

②激發(fā)學生的創(chuàng)新精神；

③培養(yǎng)學生在學習過程中的的合作精神,；

④激活顯示各科知識的儲存,，嘗試相關知識的靈活應用及綜合應用、

1,、知識要求對知識的要求由低到高分為三個層次,，依次是知道和感知、理解和掌握,、靈活和綜合運用,，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。

（1）感知和了解：要求對所學知識的含義有初步的了解和感性的認識或初步的理解,，知道這一知識內容是什么,，并能在有關的問題中識別,、模仿、描述它,。

（2）理解和掌握：要求對所學知識內容有較為深刻的理論認識,，能夠準確地刻畫或解釋,、舉例說明,、簡單的變形、推導或證明,、抽象歸納,，并能利用相關知識解決有關問題。

（3）靈活和綜合運用：要求系統(tǒng)地掌握知識的內在聯(lián)系,，能靈活運用所學知識分析和解決較為復雜的或綜合性的數(shù)學現(xiàn)象與數(shù)學問題,。

2、能力要求能力主要指運算求解能力,、數(shù)據(jù)處理能力,、空間想象能力、抽象概括能力,、推理論證能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識,。

（1）運算求解能力：會根據(jù)法則、公式進行正確運算,、變形,；能根據(jù)問題的條件，尋找與設計合理,、簡捷運算途徑,。

（2）數(shù)據(jù)處理能力：會收集、整理,、分析數(shù)據(jù),，能抽取對研究問題有用的信息，并作出正確的判斷,；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算

（3）空間想象能力：會畫簡單的幾何圖形,；能準確地分析圖形中有關量的相互關系；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質,。

（4）抽象概括能力：能從具體,、生動的實例中，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質,；能從給定的大量信息材料中,，概括出一些結論，并能應用于解決問題或作出新的判斷,。

（5）推理論證能力：會根據(jù)已知的事實和已獲得的正確數(shù)學命題來論證某一數(shù)學命題真實性,。

（6）應用意識和實踐能力：能夠對問題所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題,，建立數(shù)學模型,；能應用相關的數(shù)學方法解決問題，并能用數(shù)學語言正確地表述,、說明,。

（7）創(chuàng)新意識和能力：能夠獨立思考，靈活和綜合地運用所學數(shù)學的知識,、思想和方法,，提出問題、分析問題和解決問題,。

1基礎知識掌握情況分析：高三11,、12班大部分學生基礎知識掌握情況較好，計算能力不強,，一些基本的題型都不能自如的解決,。通過一段的一輪復習，大部分學生對復習過的公式,，定理,、法則都有了一定的認識與理解?；灸軌蛴涀≡撚浌?，但對于沒有復習的部分，還是有一定的欠缺,。表現(xiàn)為一些基本的公式,、法則、定理等都忘掉了,。

2學習態(tài)度情況分析,、有相當一部分同學學習態(tài)度極為不端正，主要表現(xiàn)為：

（1）缺乏上進心,，有相當一部分同學信心不足,，沒有必勝的勇氣和信心。

（2）不能按時完成作業(yè),，有抄襲或只是解決一些簡單的問題而缺乏深入研究難題的習慣,。

（3）缺乏自主復習的習慣，大部分同學只是在等老師引導進行一輪復習,，而不能夠自己動手搞好提前復習,，表現(xiàn)在考試（或作業(yè)）中遇到了沒有復習的試題時，顯得毫無辦法,。

（4）缺乏動手能力及動手習慣,，對復習過的知識不能及時的進行鞏固,、練習，所發(fā)的講義,、練習卷等不能夠及時,、認真填寫，導致對復習過的知識掌握的熟練程度不夠,。

3復習方式,、方法分析：

（1）缺少科學有效的復習方法，有相當一部分同學沒有改錯本,，在一些愛錯的地方不斷的犯錯,。不能夠做到吃一塹,、長一智,。

（2）一些同學不會聽課，不會記筆記,。上課時,，整堂忙于記筆記，而忽視聽講,，不注意聽思路的分析及探索過程,。

（3）不注意歸納知識，復習到的只是一些零散的知識,，而不是有效的知識,、方法體系，顯得很笨,。

（4）不注意經(jīng)?；仡櫍瑢土曔^的知識置之千里,，而不去經(jīng)常鞏固,、練習。時間長了,，又生銹了,。

1、盡快幫助學生樹立信心,！

2,、教給學生科學的復習習慣和復習方法。

3,、堅持基礎知識訓練,。

4、對高考要考察的六類解答問題,，一定要認真做好專題復習和訓練,；每周訓練兩套模擬試題,；每天做好專題訓練的配套作業(yè)。

高三下學期數(shù)學教學計劃安排篇十

本學期文科數(shù)學內容為蘇教版普通高中課程標準實驗教科書(必修)3,、選修系列1-1兩冊全部內容,，根據(jù)情況決定是否上一點系列3的選講內容，

1,、認真研究和學習新課程數(shù)學課程標準的教學要求,。通過學習，明確高中數(shù)學課程的總目標和具體目標,，準確把握每一個知識點的教學難度,，切實領會新大綱、新教材的意圖,，力求恰到好處的教學成效,。

2、教學應注意突出新課程理念,，要突出新課程的教學六環(huán)節(jié),，特別是情境創(chuàng)設、問題建構,、學生活動,，但反對盲目套用，要重視讓學生體會,、發(fā)現(xiàn)知識的發(fā)生過程,，要注重培養(yǎng)學生數(shù)學地提出問題、分析問題和解決問題的能力,，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應用意識,，要提高數(shù)學探究能力、建模能力和交流能力,，進一步發(fā)展學生的數(shù)學實踐能力,，這也是新課程標準的核心要求。

3,、教學要注重基本知識,、基本技能、基本方法的掌握,，要面向全體學生,，絕不能將新授課上成高三的復習課，練習要以課本為主,，適當補充難易適中的課外習題,，保證學生經(jīng)過自身努力能基本完成。要體會教材循序漸進,、螺旋上升的編寫意圖,，更要領會《標準》和《教學要求》的精神,，準確把握好度，切忌將選修內容納入必修課程,。

4,、教學要注重激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心,，形成實事求是的科學態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神,，認識數(shù)學的科學價值和人文價值，從而進一步樹立辨證唯物主義的世界觀,，實實在在地在培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)上下功夫,。

5、要盡可能在每學期結束按要求完成教學任務,，既不要提前,，也不要滯后。以便于全區(qū)統(tǒng)一調查測試,。要準確理解廣東高考改革以后的高考新導向和08年廣東省高考方案,，使教學確實具有實效性、針對性和科學性,。

6、系列3的課程可以按講座形式開設,，每本書開設一,、兩次即可，主要是布置任務以學生自學為主,，以拓寬學生的知識面為目的,。另外，望能結合教學內容,，安排適度的閱讀,、調研、實踐等研究性學習活動,。

7,、月考單獨出題。命題原則是面向全體學生,，以課本例,、習題為主，采用高考試卷模式,，適當滲透高考要求,，充分保護學生學習數(shù)學的積極性。

8,、試卷分值,、試卷結構,、考試時間待定，難度系數(shù)為0.600.65,。

9,、培優(yōu)補差按分部要求安排。在期末對培訓內容進行一次質量檢測,。

1.充分利用有利條件課組成員在一個辦公室,，每天研究討論第二天的內容，教法,?？偨Y當天的得失之處。

2.每周四開本組教研會,，集體備課并討論研究布置下周的教育教學任務,。

3.本學期每人上一堂公開課，計劃上交教學處,。

4.培優(yōu)補差任務按輪流負責知識點的方法,。培優(yōu)內容為必修五，補差內容為本學期難點,。

5.每個知識點的學案,，單元檢測，假期作業(yè),，各種考試試卷輪流出題,，具體安排每周課組會上討論通過。

6.爭取做一個課題,，具體內容與安排由科組合議,。

高三下學期數(shù)學教學計劃安排篇十一

根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》,、《教學大綱》,，結合學生實際情況，準確定位起點,，立足雙基,，夯實基礎，瞄準高考,，培養(yǎng)綜合能力,，努力提高課堂教學效率，從而全面提高數(shù)學教學質量,。重點講解和練習可以打分的知識點,。

1.構建知識網(wǎng)絡體系，通過案例教學提高學習興趣,。鼓勵學生勇于探索,，提高用辯證唯物主義分析問題和解決問題的能力,。

2.抓好一輪專題復習，學習考試須知,，捕捉高考信息,。這學期的教學任務主要是完成高三第一輪復習。指導學生參加零診斷一診斷考試,，完成學校下達的考試目標,。做好模擬訓練，增加高考體驗,，力爭20xx年取得優(yōu)異成績,。

(一)制定科學審查計劃

在認真研究教材、教學大綱和考試大綱,，分析學生具體情況的基礎上,，根據(jù)教學和學生實際情況，科學制定教學計劃,。

1.時間分配必修教材主復習基本在期中考試前完成,，選修教材復習基本在年底前完成，考前適應性練習在1月份完成,。

2.以知識為中心,，關注重點章節(jié)，從而復習重點知識,。

3.注意教學的分層結合不同層次學生的實際情況,，有區(qū)別的講解。抓好兩課培養(yǎng)優(yōu)秀學生,。同時，狠抓能上學的學生,，做好貧困生幫扶工作,。努力培養(yǎng)學生的學習積極性，盡可能調動學生的學習積極性,，讓每個學生都有不同程度的明顯進步,；認真做好對優(yōu)秀學生的扶持工作，開展個別輔導,，關注學生思想變化,，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考,。分層次教學,，要求不同，力求每個學生都有所收獲,。

4.總體評審與階段評審計劃相匹配,。整體復習計劃精確到月,，階段復習計劃要精確到詳細列出每周復習任務和進度

5.適當調整，根據(jù)已完成的評審調整計劃,，強化薄弱環(huán)節(jié),；或者根據(jù)大綱的變化及時修改計劃等。

6.確定模擬測試的時間和頻率以及分層輔導的安排

7.研究教學大綱和教材,，研究近5年高考試卷,，

總結高考經(jīng)驗，指導復習

(二)建立知識網(wǎng)絡,，確立教學主題

在教學中,，要根據(jù)每章建立簡潔的知識網(wǎng)絡，然后根據(jù)高考題型劃分題目,，如‘單項選擇題’,、‘計算題’、‘填空題’等,。在復習這些題目時,，可以根據(jù)以上題目對以往的高考題目進行分類、分析和研究,，找出它們的特點和規(guī)律,，然后進行講解。在講解每個題目的時候,，要盡量從各個方面入手,，分析透徹，真正掌握解題技巧和規(guī)律,。

(3)選擇和使用好復習資料

高三復習,，以bbk為主要復習資料，參考優(yōu)化設計,、立體設計等輔助資料組織教學工作,，充分利用基礎案例實施資料，提高考點突破和蘇的知識

在選擇習題時,，千萬不要盲目亂用外國材料和題型,，以免重復和誤導問題。選正規(guī)的材料和以前的高考題就夠了,。兩周做一次綜合練習最合適,。在模擬演練中，復習的內容會進一步加強,，重點難點會再次鞏固,。沒有提到或者無法解釋的內容，可以通過綜合練習來彌補。不僅學生要全力以赴,，老師也要嚴格按照高考要求進行復習分析,。要有針對性地培養(yǎng)學生的問題解決能力，如強化客觀題的速度和準確性訓練,，加強主觀題的完整性和科學性表達,。同時，要設立錯題庫,，對做過的試卷和習題進行整理,，了解實踐中因知識理解不準確或審判不嚴而出現(xiàn)錯誤的原因，有利于避免同樣的錯誤,，增強訓練的針對性,，取得更大的效果。另外,，在實踐中一定要注意避免出現(xiàn)太多問題,，起點太高。做題重在質而不在量,，也就是說要懂一題,，懂一課。通過做練習,，我們可以掌握知識,，提高能力，增強信心,，找出差距,。在做練習的過程中，理解解題思路,，掌握基本解題方法很重要,。

認真做好試卷的練習和評卷工作。每一次培訓考試都是分批徹底改,，分數(shù)都登記在冊,。練了就改，考了就評,，練了就講。引導學生分析每一個問題和原因,，考完及時鞏固

(五)精心備課,，有的放矢

由于課堂復習能力的提高，我們應該把更多的時間花在關鍵問題上,，集中精力解決學生困惑的問題,，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用的工作；既不是“滿屋灌”,，也不是“放棄”,。每節(jié)課都要認真研究學生的實際情況，充分發(fā)揮學生的主體地位,，讓學生參與解題活動和教學過程,，啟發(fā)思維，指出重點,。教師必須認真分析,、比較和總結教材和材料，才能清晰地啟發(fā)學生,。如何向學生呈現(xiàn)每一課的內容,、重點、難點,、疑點,、素材，都要充分研究,。在教學中,，要及時反饋，根據(jù)學生的掌握情況不斷改進和修訂教學計劃,。老師要多寫問題,，多參考資料。