我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教師國(guó)培心得體會(huì)500 幼兒園骨干教師國(guó)培心得篇一

重回校園,，是一種全新的生活和體驗(yàn),，和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比,，突然有一種異樣的感覺(jué)，每天緊張而又有歸來(lái)的學(xué)習(xí)生活,，讓我潛心研修,。

在接下來(lái)的十天里，我們前往重慶北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn),，首先,，以跨進(jìn)大門的那一刻，你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊(yùn)歷史悠久的幼兒園,，他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學(xué)活動(dòng)中,。園內(nèi)的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編,，隨處可見(jiàn)的廢物利用的手工制品,。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探索。走進(jìn)幼兒園,，到處都透露著一種輕松活躍的氣息,，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探索的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維,，發(fā)掘潛能,。

在學(xué)習(xí)期間，讓我們感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,?；诖耍覀儾庞行页蔀閲?guó)培計(jì)劃的受益者,，通過(guò)學(xué)習(xí)我們深深的感受到學(xué)前教育所面臨的挑戰(zhàn),，突顯了我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的高度重視，感受到自己身上背負(fù)的使命,，國(guó)家對(duì)我們大力培養(yǎng),，讓我們通過(guò)專家的引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng),，成為農(nóng)村學(xué)前教育的改革者和開拓者,，成為幼兒教師的引導(dǎo)者。面對(duì)這樣的使命,，我們不敢松懈,，抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，努力思考,，學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，在這十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們來(lái)自不同地方的兄弟姐妹團(tuán)結(jié)互助，相互信任,，相互支持,，建立了深厚的感情，在以后的教學(xué)活動(dòng)中可以相互討論相互交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

作為一名幼兒教師，我們將會(huì)把此次培訓(xùn)的所得運(yùn)用到今后的工作中,，著也是學(xué)以致用的要求,，也是自己肩負(fù)的使命。才能真正的做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者,、教師專業(yè)的引領(lǐng)者

感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這一次難忘的重慶學(xué)習(xí)之旅,，感謝專家老師們的辛勤付出，使我們受益匪淺,、啟迪良多,，這是我們?cè)谟捉田w行的又一次空中加油！

20xx年的11月2日至17日,，我非常榮幸的參加了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師在國(guó)培項(xiàng)目，在西南大學(xué)以及北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)的15天中我深深的感到了自己知識(shí)的欠缺,，感受到了學(xué)習(xí)的重要性,。王丹老師的親切關(guān)懷以及來(lái)自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學(xué)習(xí)中感到了無(wú)限的溫暖。在學(xué)習(xí)中我們聆聽了楊曉萍,、王書林,、胡福貞等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā),。在北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園跟崗的10天里,，讓我對(duì)我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法,。這次的培訓(xùn),，我對(duì)跟崗學(xué)習(xí)有特別深的體會(huì)，我將自己在跟崗學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)總結(jié)如下,。

首先是教育理念的轉(zhuǎn)變,。舊的教育理念只關(guān)注孩子的知識(shí)和技能的培養(yǎng),，忽視了孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的個(gè)性發(fā)展,。而通過(guò)跟崗，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式,。由于對(duì)這一課程模式的不了解，在初次進(jìn)入班級(jí)時(shí)，我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的安排不是很理解，于是我們利用小組交流的時(shí)間,，集體學(xué)習(xí)了高寬課程模式，初步了解了這一課程模式的理論基礎(chǔ),、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件。對(duì)老師的做法有了深入的了解,。雖然我們的認(rèn)識(shí)還很膚淺,，但它為我們打開了一扇門。跟崗中，我們看到了指導(dǎo)教師更新了的教育理念，強(qiáng)調(diào)以孩子為本,，面對(duì)全體孩子,，關(guān)注每一個(gè)孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展,，在教學(xué)評(píng)價(jià)中促進(jìn)全體孩子的終身發(fā)展。這樣的新理念,，符合幼兒發(fā)展的需要,，符合社會(huì)發(fā)展的需要，也是我們每一個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)所迫切需要的,。

其次是由于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。在跟崗過(guò)程中，我們看到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式,，盡量采用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式,，讓孩子通過(guò)游戲操作、小組互助,、自我管理等等,，促使孩子主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。這樣的轉(zhuǎn)變,，需要我們教師轉(zhuǎn)變角色，做孩子健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者,。

再次是幫助我們排疑解難,。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異，因此教師在實(shí)踐中遇到許多困惑,，如幼兒園的晨間活動(dòng)管理,、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、一日作息的合理安排,、環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、區(qū)域活動(dòng)材料的投放等等。老師們與跟崗的指導(dǎo)教師積極交流,，反饋問(wèn)題,，得到了指導(dǎo)老師的熱情回應(yīng)，為我們打開了一個(gè)更加廣闊的視野,。在一問(wèn)一答中,，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導(dǎo)思想，反思了自己以往在工作中的不足,，結(jié)合本園的實(shí)際進(jìn)行了思考,，這對(duì)于指導(dǎo)我們教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有非常直接的幫助,，增強(qiáng)了老師們投身幼教事業(yè)的信心,。

最后是構(gòu)建了一個(gè)學(xué)員之間交流互助的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，來(lái)自不同地區(qū),、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念、實(shí)踐有了深入的探討,，大家相互交流教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑,，促進(jìn)了反思：許多時(shí)候，我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園,，他們的各種都會(huì)讓我們?cè)诹w慕的同時(shí)感嘆自己幼兒園的條件如何不好,，家長(zhǎng)如何難纏等等。但是，通過(guò)交流,，我們認(rèn)識(shí)到：感慨不能改變?nèi)魏维F(xiàn)狀,，既然如此，那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@,，做出自己的改變呢,？現(xiàn)在我們的幼兒園出現(xiàn)了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境，農(nóng)村幼兒園下力氣追求高檔的風(fēng)格,。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園,，那我們就應(yīng)該從本土出發(fā)，立足鄉(xiāng)村,，用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源,，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí),，大家還分享了在各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中不同專家的經(jīng)驗(yàn)和智慧,，彼此接納。我們共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中,，每一個(gè)人都是良師益友,，在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，體驗(yàn)著成長(zhǎng)的喜悅,。

在重慶培訓(xùn)的每一天都是充實(shí)的,，每一天都有收獲。作為一名一線的幼教骨干,，我們將學(xué)以致用,，結(jié)合自己本園的實(shí)際，把在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中,，讓培訓(xùn)的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。

教師國(guó)培心得體會(huì)500 幼兒園骨干教師國(guó)培心得篇二

在這個(gè)初冬,，來(lái)到了內(nèi)江師范學(xué)院,，參加了 20xx 年骨干教師國(guó)培計(jì)劃。放下幼兒園里每天忙碌的事務(wù)性工作,，靜下心來(lái)傾聽學(xué)前專家最新的研究思路,，我真有重返學(xué)生時(shí)代的感覺(jué)。但意識(shí)中還是有清醒的認(rèn)識(shí),，我不是學(xué)生,，我有肩上的擔(dān)子，需要把自己這次得到最新理念好好消化,，帶回去有效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的實(shí)踐,。

幾天來(lái)，聽了教授們的講課，涉及的點(diǎn)很多,。把握目前學(xué)前教育政策發(fā)展走向,，有利于思考幼兒園發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)管和內(nèi)涵提升。

幼兒教育處于政治,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種地位,？經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，聽了各位教授們的講座,，給出了答復(fù)學(xué)前教育可以構(gòu)筑國(guó)家財(cái)富,。在人力資源日漸成為國(guó)家富強(qiáng)的重要資源時(shí)，孩子成為我們最寶貴的資源之一,，教育也成為了消除貧困的最佳保證,。

這讓我們作為幼教人對(duì)自己從事的工作有了更高的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待,。學(xué)前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里,，保證在教育起點(diǎn)上的公平,。

對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō),，樹立一個(gè)正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們?cè)鯓涌创⒆?？?huì)影響我們對(duì)孩子的觀察和判斷,，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果,，把孩子的行為看成是幼稚,，需要我們用成人的規(guī)范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛,，看不到真正的兒童,。我們就會(huì)用手中的各種資源或課程來(lái)變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān)，使孩子的成長(zhǎng)變成計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)好的程序,，造就不出靈動(dòng)的人來(lái),。

關(guān)于教育公平的問(wèn)題也是可以在幼兒園的層面來(lái)重視的。同樣是對(duì)于處境不利的幼兒,，比如：留守兒童,、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等,。教師在自己的思想意識(shí)里有沒(méi)有重視,，有沒(méi)有對(duì)于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題,。對(duì)把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導(dǎo),。此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒教師基本的專業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識(shí)和能力，以及教育幼兒的知識(shí)與能力。要求全社會(huì)都要樹立正確的兒童觀,，尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律,，珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。對(duì)這次培訓(xùn)教授們提出的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主題感興趣,。對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),，包括整合性、生活性,、發(fā)展性,、游戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的整體把握和形式,、內(nèi)容上的要求,。這方面是我平時(shí)沒(méi)有思考過(guò)的，也是容易忽視的方面,。特別是對(duì)于發(fā)展性,。教授們提出：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)任何教師組織的活動(dòng)都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,，任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,，而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達(dá)到并完成這個(gè)卓有成效的過(guò)程。在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，我往往會(huì)對(duì)任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗(yàn)重視不夠,。有時(shí)也會(huì)追求形式上的多樣，而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn),。講課教授一針見(jiàn)血地提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,，讓我猛然意識(shí)到什么叫做以兒童為本。如果在整節(jié)課中,，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣,，是否生活化、游戲化,，而忽視了根本的孩子的發(fā)展,，整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，他們只是熱鬧場(chǎng)景中的過(guò)客,，最后什么也沒(méi)留下，這是我們經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤,，但又是視而不見(jiàn)的樣子,。

游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾亢⒆由鷣?lái)好動(dòng),，游戲是孩子的生命,。

在孩子的生命成長(zhǎng)中,，無(wú)時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料,。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的,。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化,。披著游戲的外衣,，把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí),，這是要引起我們重視的問(wèn)題,。很多游戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉,，給孩子的游戲提供時(shí)間,、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩,。

教師國(guó)培心得體會(huì)500 幼兒園骨干教師國(guó)培心得篇三

這次我很榮幸的參加了“國(guó)培計(jì)劃”（20xx）小學(xué)美術(shù)骨干教師集中培訓(xùn),。在此之前，我一直工作在美術(shù)教育的一線,。通過(guò)學(xué)習(xí),，聆聽專家們的由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座,，不僅使我對(duì)學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),，更重要的是讓我的思想,、觀念,、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升,、洗禮和升華,。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但安排的緊湊有序,，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，方式靈活多樣，講授精彩紛呈,，觀摩大開眼界,。培訓(xùn)分美術(shù)學(xué)理論、美術(shù)技能和美術(shù)實(shí)踐幾大板塊,，著力解決小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,。收益匪淺，不虛此行,。下面,，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí),，與大家共勉。

提升了教師素質(zhì)：培訓(xùn)中非常有幸的聆聽了教育部孔新苗博士給我們作的《從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)研究》報(bào)告,。報(bào)告中闡述了教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源,，我們要學(xué)會(huì)新的教學(xué)方法和理念進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，就是從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)應(yīng)用到課堂實(shí)踐中去,。

鞏藝教授的《山水畫與西方風(fēng)景畫的碰撞與融合》講座，解讀了中國(guó)畫與西方畫的共同點(diǎn)及他們息息相關(guān)的地方,，讓我們學(xué)會(huì)這樣去欣賞中國(guó)畫認(rèn)識(shí)中國(guó)畫,，咱在不同角度去欣賞，在傳達(dá)給學(xué)生同時(shí)加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)理論,。

尹少淳教授的《文化國(guó)民性美術(shù)教育》講座,，從美術(shù)的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價(jià)值與意義。闡述了美術(shù)具有直接的觀察能力,，要培養(yǎng)學(xué)生把自己看到的,、感受到的表現(xiàn)出來(lái)，感覺(jué)作為源泉,，形式至上,，體現(xiàn)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨(dú)特特點(diǎn)。美術(shù)是感情的載體,，美術(shù)作品不僅具有真情實(shí)感,，而且對(duì)世界各物的反映，講究國(guó)民化,，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化既提高國(guó)民整體藝術(shù)欣賞水品,，做到精專業(yè)，高素質(zhì),，做一個(gè)善于讀書和思考的人,。

魏薇教授的《教師專業(yè)化與教師職業(yè)道德》講座，解讀了新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及專業(yè)發(fā)展過(guò)程,，教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、理解學(xué)生,、走進(jìn)學(xué)生,，教師需要用知識(shí)、智慧和思想品德去傳播,，培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人，“師德良,、師心慈,、師志堅(jiān),、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。

王始鈞教授的《書法藝術(shù)概論》的講座,，激起了我深深的反思。知道了書法的實(shí)用和藝術(shù)屬性及四大國(guó)粹,，如何欣賞書法及書法的演變過(guò)程,，各種書體的書寫特點(diǎn)及當(dāng)代流派，當(dāng)今社會(huì)書法的傳承過(guò)程,。提高了我們對(duì)書法的認(rèn)識(shí)，今后更能得心應(yīng)手的施教與學(xué)生,。

李力加教授的《美術(shù)欣賞的理解及其教學(xué)》講座,，從美術(shù)欣賞的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價(jià)值與意義,。闡述了美術(shù)欣賞具有直接的觀察能力,，要培養(yǎng)學(xué)生把自己看到的,、感受到的表現(xiàn)出來(lái)，感覺(jué)作為源泉,，形式至上，體現(xiàn)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨(dú)特特點(diǎn),。美術(shù)是感情的載體,，美術(shù)作品不僅具有真情實(shí)感,，而且對(duì)世界各物的反映，講究個(gè)性化,，美術(shù)教育就是培養(yǎng)了學(xué)生的真情實(shí)感,，反映生活存在。在教學(xué)中,，要重視學(xué)生對(duì)審美主體的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生的情感表現(xiàn),，激勵(lì)學(xué)生的情感升華，使人與作品在情感上得到共鳴,。

畢詩(shī)文教授也給我們作了《心智成長(zhǎng)路徑的選擇青少年健全人格教育理念》的報(bào)告。他語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,，向我們解讀了小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的途徑，使我們明確了輔導(dǎo)小學(xué)生心理健康的基本方法：學(xué)科教學(xué)滲透法,、活動(dòng)輔導(dǎo)法,、個(gè)別心理輔導(dǎo)法、環(huán)境渲染法,、家校配合法等,，這也是教師要具備的一種素質(zhì)，在今后的工作中,，我將不斷地探索小學(xué)生心理健康教育的新方法，有效的促進(jìn)小學(xué)生的心理,，并帶動(dòng)他們的全面發(fā)展。

國(guó)培雖然很短暫,，但在山東濟(jì)南齊魯師范學(xué)院學(xué)習(xí)和留給我們的思考卻是長(zhǎng)久的，學(xué)習(xí)和吸取了當(dāng)?shù)厝俏幕木杼岣吡藗€(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng),，我將把我學(xué)到的知識(shí)和感受，融入到今后的工作中,，以新觀念,，新思路，新方法投入教學(xué),，在反思中收獲,，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用,，使學(xué)生在新課程實(shí)施中受益,。

教師國(guó)培心得體會(huì)500 幼兒園骨干教師國(guó)培心得篇四

通過(guò)這次國(guó)培,，收獲頗豐,、感想頗深、眼界開闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,。心中的困惑,、教學(xué)中的疑難,、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題,。這是一個(gè)暢所欲言,、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，不斷完善自己,，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng),。

回想學(xué)習(xí)中,，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮,、新理念的激蕩,，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅,，接受了思想上的洗禮,，受益匪淺,。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩,，宛若傲雪紅梅,，分外嬌艷,，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流,，探討了疑惑,。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大,、知識(shí)貧乏,。下面將我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行,，一個(gè)人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn),，一個(gè)人有多成功,，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴,，將會(huì)成就你的一生,?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座,，真是受益匪淺,。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學(xué)生,，尊重生命,。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法,，感悟至深,。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,，堅(jiān)信我會(huì)去探索,、解決！

作為一名教師,，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材,，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異,、因生而異,，生源不同，各有千秋,，要針對(duì)學(xué)生,，因材施教。教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法；形成自己的教法,，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材,、活用教材,。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加,、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,，專家與名師，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師,。

社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念,；聽了專家的報(bào)告,，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員,?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”,。因此,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要,。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,，而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō),，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達(dá),，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。因此,，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見(jiàn),，要嚴(yán)于律己,，寬以待人，要多一些理解之心,、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,，這樣給學(xué)生良好的示范作用,。在他們身上,，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),；冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源泉,，有愛(ài)便有一切,?！?/p>

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們首先要愛(ài)學(xué)生,。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,，給他們一個(gè)自由的空間,，尊重平等地對(duì)待他們,、關(guān)心他們,，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友,；從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì),，讓學(xué)生感到溫暖,，增強(qiáng)自信，這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用,。

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,，真正成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此,，教師的'教學(xué),，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎,、輕率,、任性,、不負(fù)責(zé)任,。此外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

上課是一門藝術(shù),，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法,。教師上好一堂課,，最主要就是有自己的特色,，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí),、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的,，但無(wú)論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高,。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐,，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來(lái),。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

教育的與時(shí)俱進(jìn),，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步,。教育的改革任重道遠(yuǎn),，教師是主力軍,，課堂是主陣地,，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育,，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名教師,，我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句：國(guó)培,，你是一道亮麗的風(fēng)景線,！

教師國(guó)培心得體會(huì)500 幼兒園骨干教師國(guó)培心得篇五

很榮幸參加了國(guó)培計(jì)劃20xx安徽農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn),。幾天的學(xué)習(xí)中我們接受了合肥幼專的全部安排，不僅在生活上無(wú)微不至,，更是在專業(yè)培訓(xùn)上為我們提供了一支優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都是在不同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家學(xué)者,，各位專家毫無(wú)保留的把自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,，深入淺出,，精彩紛呈。在這次培訓(xùn)中,，我收獲了很多，并把轉(zhuǎn)化為實(shí)際效能,。

一,、認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記，留下第一手資料

這次的培訓(xùn)長(zhǎng)達(dá)十幾天,，培訓(xùn)的內(nèi)容非常多且全面,，可以說(shuō)只是聽課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法吸收全部培訓(xùn)內(nèi)容的,。在培訓(xùn)的時(shí)間里,，我每天認(rèn)真做培訓(xùn)筆記,，晚上就在賓館的房間里進(jìn)行整理,。我的筆記全面而豐富，已經(jīng)記錄了厚厚的一大本,。這為我留下了非常寶貴的第一手資料,。

二,、組織園內(nèi)培訓(xùn),，傳達(dá)國(guó)培精神

1、自培訓(xùn)結(jié)束以后,，我在園內(nèi)先后召開了五次管理層教師會(huì)議,。先后針對(duì)友誼分園,、濱河分園,、寶龍分園和友誼分園共計(jì)組織了四輪全園教師培訓(xùn)。向全體教師傳達(dá)了培訓(xùn)思想,、政策導(dǎo)向及先進(jìn)理念,。通過(guò)園內(nèi)的會(huì)議與培訓(xùn)，這次

國(guó)培的主要內(nèi)容已被全體教師所了解,，特別是管理層學(xué)習(xí)的更加的透徹,，這就提高了他們以后的教學(xué)和管理水平,，為更好的辦園打下基礎(chǔ)。

2,、除了對(duì)園內(nèi)教師進(jìn)行培訓(xùn)以外,，我對(duì)這些天培訓(xùn)的筆記做了細(xì)致的整理,，并把這些寶貴的資料印發(fā)給各園傳閱,。這彌補(bǔ)了培訓(xùn)時(shí)間有限,，而國(guó)培內(nèi)容太多的矛盾,，讓一線教師充分學(xué)習(xí)國(guó)培精神,，為教學(xué)服務(wù),。

3,、對(duì)于幼兒游戲和活動(dòng)等資源,，我們印發(fā)了小冊(cè)子,，下發(fā)給每一位教師,，留給他們做參考。

三,、以培訓(xùn)為契機(jī),，引發(fā)教育科研熱潮

通過(guò)對(duì)全園教師的培訓(xùn)，組織幼兒教師教育論文比賽,，并設(shè)立專項(xiàng)基金支持。對(duì)獲獎(jiǎng)教師予以精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì),。鼓勵(lì)教師在學(xué)習(xí)國(guó)培精神的基礎(chǔ)上,，多思考,、多研究,、多利用最新成果，把教學(xué)變成一種藝術(shù),，從自然型教師向科研行教師轉(zhuǎn)化,。

雖然幼兒教師參差不齊,，但豐富的獎(jiǎng)勵(lì)政策也在園內(nèi)引起不小的科研熱潮,，很多教師都有很明顯的進(jìn)步。

四,、開展公開課，在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)國(guó)培精神

理論只有付諸于實(shí)際,，才可以把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際效能,。我們抓住這種學(xué)習(xí)熱,，在國(guó)培理念已經(jīng)深入人心之后，及時(shí)

開展公開課活動(dòng),，讓各園教師互相切磋,、學(xué)習(xí)。并邀請(qǐng)市內(nèi)專家進(jìn)行評(píng)課,，讓學(xué)習(xí)所得在實(shí)際教學(xué)中消化。

通過(guò)這次國(guó)培以及國(guó)培后一系列的組織活動(dòng),，使本園的整體教學(xué)水平有了很大的提高,。再次感謝國(guó)家,，以及為國(guó)培而忙碌的老師們,！

教師國(guó)培心得體會(huì)500 幼兒園骨干教師國(guó)培心得篇六

迎著綿綿不斷的秋雨,，感受著涼涼的秋意,，踏著艱辛的步履,，背上沉重的行囊,，我們攜著夢(mèng)想,，懷揣祈盼踏上了國(guó)培計(jì)劃研修路,，我們相約走進(jìn)了西南大學(xué)的校園。西南大學(xué)濃厚的文化氛圍熏陶著我們的情操,，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的無(wú)微無(wú)至的關(guān)懷滋潤(rùn)著我們的心扉，專家的高瞻遠(yuǎn)矚的專題講座引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向,，學(xué)員之間的思想火花的碰撞引發(fā)了我們的思索,?；厥赘屑?、感悟,、感受,、感觸,，給我們帶來(lái)的是更大的是震撼,，更深的是思索，更多的是收獲,。下面我就其感激,、感悟,、感受、感觸與大家分享,。

當(dāng)踏進(jìn)西南大學(xué)校園的那一刻開始，我們始終感受著培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)無(wú)微不至的關(guān)懷,。我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的飲食,、住宿,、學(xué)習(xí)等都有于波主任,、班主任皺尚智老師,、副班主任孫慶利老師等的陪伴左右。有了他們的精心安排,、細(xì)心關(guān)懷使我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了強(qiáng)大的后勤保障，讓我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)沒(méi)有了后顧之憂,。在這里我代表我們第五小組的全組組員對(duì)他們表示衷心的感謝,。

在這15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們先后聆聽了近16位專家的17場(chǎng)專題報(bào)告,，每一場(chǎng)報(bào)告都使我們感受到心靈的洗禮，思想的升華,。他們高瞻遠(yuǎn)矚的見(jiàn)解,，他們多角度看待問(wèn)題的思想感染著我們,。我們零距離感受著專家和大師的智慧與魅力,，那些理念,、觀點(diǎn)至今還縈繞在我們的耳邊。

例如：曹志祥副主任的《我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》高瞻遠(yuǎn)矚的為我們闡述了我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的基本情況,。宋乃慶教授的《建國(guó)六十年來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育中的若干爭(zhēng)鳴問(wèn)題》專題報(bào)告深入淺出地給我們?cè)忈屃宋覈?guó)基礎(chǔ)教育中的若干爭(zhēng)鳴問(wèn)題,，宋教授精辟的闡述引發(fā)了我們的深思,。宋教授的第二個(gè)專題報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂》深入淺出，精彩實(shí)用,，他的報(bào)告使我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性有了更深刻的認(rèn)識(shí),，也給了我們深層次的思考,。徐仲林教授的《以教師職業(yè)道德為核心的教師專業(yè)發(fā)展》為我們闡述了新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。黃翔教授的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與熱點(diǎn)問(wèn)題分析》為我們解讀了數(shù)學(xué)課標(biāo)與小學(xué)數(shù)學(xué)教材之間的關(guān)系,，使我們對(duì)課標(biāo)有了深刻的理解,，使我們對(duì)教材的功能有了準(zhǔn)確地定位,。他獨(dú)到的視角,、深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂(lè)觀的心態(tài),，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范,，學(xué)無(wú)止境”的真諦。重慶北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的朱福榮教授的專題講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)行為分析》從四個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為進(jìn)行剖析,，使我們更加明確了自己今后教學(xué)行為的方向。面對(duì)這些前沿的,、專業(yè)教育理論知識(shí),，也許我們還沒(méi)有完全的內(nèi)化,，但是我們會(huì)借助這一開端,，在專家的引領(lǐng)之下,，不斷提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，讓知識(shí)的清泉細(xì)水長(zhǎng)流,。

此次培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還為我們安排了分散研修活動(dòng),，我們?cè)趯?dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行課題研究研討，這樣的研修方式讓我們理解了如何制定課題研究方案,，如何在我們的日常工作中積累教學(xué)案例,，如何在我們的日常工作中做科研,。這樣的研修方式使我們意識(shí)到科研對(duì)提高教學(xué)效率有重要的作用,，同時(shí)也提高了我們的教科研能力,。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們積極參與了培訓(xùn)中心組織的與名師同臺(tái),、學(xué)員共同研討等研討活動(dòng)。學(xué)員與名師零距離的對(duì)話,、學(xué)員之間的研討促使我們更新教育理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)的能力,。在重慶市人民小學(xué),、西大附小的觀摩活動(dòng)中,，我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格,、名師的課堂教學(xué)智慧。

在小組集體備課,、集體說(shuō)課,、集體評(píng)課的教學(xué)實(shí)踐研討中，使我領(lǐng)略到了自己與學(xué)員們解讀課標(biāo)的能力,、理解教材的能力,、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,、課堂教學(xué)能力之間的差距。在活動(dòng)中,，來(lái)自不同地方,、不同單位的學(xué)員各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈,，還真有點(diǎn)爭(zhēng)鳴的氛圍,，但我們終會(huì)求同存異。這樣的研討,，意不只在其結(jié)果,，更重要的是通過(guò)此種形式的交流深化對(duì)教育教學(xué)理論的理解，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，為今后教學(xué)改革實(shí)踐鋪墊蘊(yùn)伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進(jìn)大海,，才能永不消逝,，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量,。一個(gè)人只有依托集體,，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。我們交流了智慧,，交流了思想,，在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。

在聆聽專家的專題講座,、觀摩名師的課堂教學(xué),、學(xué)員之間的研討的時(shí)候，我總會(huì)結(jié)合專家,、名師,、學(xué)員的觀點(diǎn)審視我昔日的教育教學(xué)工作存在的問(wèn)題,，反思自己昔日的課堂教學(xué)存在的缺陷,，反思自己教科研能力的不足。當(dāng)我遠(yuǎn)離喧嘩,、拋開忙亂,，靜靜地聆聽專題講座，安心地與他人研討,，專心地撰寫研修日記,，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。也發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有這樣靜靜地坐下來(lái)思考了,！在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向，也引起了我深入的思考,。

思考一：在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng),，不斷提高自己的人格魅力，因?yàn)橹腔坌枰腔鄣膯⒌?，人格需要人格魅力的感召?/p>

思考二：在工作中要不斷更新自己的教育觀念,，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀,、個(gè)人發(fā)展觀和教學(xué)評(píng)價(jià)觀,，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范,、輻射作用,。

思考三：在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力與數(shù)學(xué)教科研能力,，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，善于學(xué)習(xí)、善于反思,、善于研究,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,。

這次的研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)落下帷幕了,，可我的心情卻久久不能平靜，因?yàn)樵谶@個(gè)金粒充盈,、瓜果飄香的秋季里,，我們碩果累累，我們滿載而歸,。我們不僅載來(lái)了智慧的洗禮,，我們還載來(lái)了秋天的收獲；我們不僅載來(lái)了思想的升華,，我們還載來(lái)了明天努力的方向,！我會(huì)以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情,，讓自己的每個(gè)課堂都賦予旺盛的生命力,！

教師國(guó)培心得體會(huì)500 幼兒園骨干教師國(guó)培心得篇七

在這草長(zhǎng)鶯飛、百花爭(zhēng)艷的初春,，我有幸與來(lái)自江西省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城福州,，來(lái)到福建省師范大學(xué)教育學(xué)院參加“國(guó)培計(jì)劃”——省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長(zhǎng)們，作為其中的一員,，我感到非常的榮幸與感激,，十分感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育的重視與關(guān)心，為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);還要感謝福建師大的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家的精心安排與組織,，為期一周的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富,、節(jié)奏緊湊,、形式多樣，既有專題講座,、案例教學(xué),，也有教學(xué)活動(dòng)觀摩研討,、幼兒園園所參觀,，將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結(jié)合。專家教授精彩講座,，深入淺出,，不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的討論與追問(wèn),，開闊了我們的眼界與思維方式，令我受益非淺,，感觸頗深,。

4月11日上午的開班儀式拉開了國(guó)培的序幕，首先聆聽了福建師大連榕教授的講座“教師的成長(zhǎng)心理與心理健康”,、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題研究”,，以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長(zhǎng)的“園本課程的探索與建構(gòu)”，使我對(duì)幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)及園本課程的建構(gòu)有了進(jìn)一步的理解,。

接下來(lái)的兩天,，我們參觀了福建省直屬機(jī)關(guān)幼兒園、福建師大實(shí)驗(yàn)幼兒園,、福州市馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園等三所省級(jí)示范幼兒園的環(huán)境布置與區(qū)域創(chuàng)設(shè),，并現(xiàn)場(chǎng)觀摩了早操活動(dòng)及5個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

這三天的學(xué)習(xí)參觀,，給我留下深刻印象的是廈門九幼與馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園突出的本土文化特色,。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝(面泥、漆線雕,、木雕,、剪紙),、民間習(xí)俗(飲食,、婚嫁、服裝)、民間表演藝術(shù)(歌仔戲,、閩南木偶戲)等與幼兒一日生活有機(jī)結(jié)合起來(lái),，建構(gòu)了豐富多彩、活潑生動(dòng)的本土文化教育園本課程體系,，有效地促進(jìn)了孩子們多元化發(fā)展,。在馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園，無(wú)論是從環(huán)境布置,，還是教學(xué)內(nèi)容,，都讓我感覺(jué)到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個(gè)角落?！坝H親馬尾” 這一園本課程與主題活動(dòng)得到有效融合,。

看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色建設(shè)工作,，新余或是江西的本土文化不像閩南文化如此彰顯,、如此有特點(diǎn)，那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是否也能將新余的天工開物,、仙女湖,、夏布融入到幼兒的教育活動(dòng)中去呢?能否將她們的好經(jīng)驗(yàn)借鑒呢?這些還有待在今后的教育實(shí)踐中探索。

在培訓(xùn)的后半段時(shí)間,，陳珊老師的“幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的有效教學(xué)”,、李濤教授的“幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、王海珊教授的“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的若干關(guān)鍵問(wèn)題”,、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動(dòng)有效性的幾點(diǎn)思考”,、林菁教授的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”，各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述,，圍繞什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)才是有效的這一專題,，把自己獨(dú)到的見(jiàn)解與寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與我們交流，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴,，美味無(wú)限!吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實(shí)例,，從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)、準(zhǔn)備,、過(guò)程,、延伸各環(huán)節(jié)如何做到有效;李濤、王海珊,、陳珊三位教授則從具體的領(lǐng)域活動(dòng)層面,，向我們?cè)敿?xì)講解了健康、語(yǔ)言,、音樂(lè)各領(lǐng)域的核心價(jià)值,，以及在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的原則與關(guān)鍵問(wèn)題，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受啟發(fā)與鼓舞,。

一周的時(shí)間真的很短,，然而我們卻收獲很多：收獲了專家教授的關(guān)愛(ài)，收獲了幼教姐妹的友愛(ài),，收獲了滿滿的新理念與知識(shí),，還收獲了有福之州厚重的文化氣息……，太多太多的感動(dòng),，無(wú)法用文字表達(dá),。在此，我真誠(chéng)地希望在今后的工作中能學(xué)以致用,、希望我們的友誼長(zhǎng)存!