我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

教師國培心得體會500 幼兒園骨干教師國培心得篇一

重回校園,，是一種全新的生活和體驗，和以往每天周而復始的繁瑣工作相比,，突然有一種異樣的感覺,，每天緊張而又有歸來的學習生活，讓我潛心研修,。

在接下來的十天里,，我們前往重慶北碚實驗幼兒園幼兒園進行跟崗培訓，首先，以跨進大門的那一刻,，你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊歷史悠久的幼兒園,，他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學活動中。園內(nèi)的玩教具都是用木制品,，包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編,，隨處可見的廢物利用的手工制品。他的辦學理念是讓幼兒自主探索,。走進幼兒園,，到處都透露著一種輕松活躍的氣息，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里,。自主探索的教學理念讓孩子充分拓展思維,，發(fā)掘潛能。

在學習期間,，讓我們感受到國家對學前教育的重視,。基于此,，我們才有幸成為國培計劃的受益者,，通過學習我們深深的感受到學前教育所面臨的挑戰(zhàn)，突顯了我國對學前教育的高度重視,，感受到自己身上背負的使命,，國家對我們大力培養(yǎng),，讓我們通過專家的引領和自主研修,，達到自我成長，成為農(nóng)村學前教育的改革者和開拓者,，成為幼兒教師的引導者,。面對這樣的使命，我們不敢松懈,，抓緊每一分鐘學習,，努力思考，學習已經(jīng)結(jié)束,，在這十多天的培訓學習中我們來自不同地方的兄弟姐妹團結(jié)互助,，相互信任，相互支持,，建立了深厚的感情,，在以后的教學活動中可以相互討論相互交流，取長補短,。

作為一名幼兒教師,，我們將會把此次培訓的所得運用到今后的工作中，著也是學以致用的要求,，也是自己肩負的使命,。才能真正的做一位學以致用的實踐者,、教師專業(yè)的引領者

感謝領導給予我們這一次難忘的重慶學習之旅，感謝專家老師們的辛勤付出,，使我們受益匪淺,、啟迪良多，這是我們在幼教飛行的又一次空中加油,！

20xx年的11月2日至17日,，我非常榮幸的參加了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師在國培項目，在西南大學以及北碚實驗幼兒園的跟崗學習的15天中我深深的感到了自己知識的欠缺,，感受到了學習的重要性,。王丹老師的親切關懷以及來自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學習中感到了無限的溫暖。在學習中我們聆聽了楊曉萍,、王書林,、胡福貞等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā),。在北碚實驗幼兒園跟崗的10天里,，讓我對我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法。這次的培訓,，我對跟崗學習有特別深的體會,，我將自己在跟崗學習中的一些體會總結(jié)如下。

首先是教育理念的轉(zhuǎn)變,。舊的教育理念只關注孩子的知識和技能的培養(yǎng),，忽視了孩子作為一個獨立個體的個性發(fā)展。而通過跟崗,，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式,。由于對這一課程模式的不了解，在初次進入班級時,，我們對幼兒園一日活動的安排不是很理解,，于是我們利用小組交流的時間，集體學習了高寬課程模式,，初步了解了這一課程模式的理論基礎,、教學目標以及教學內(nèi)容和教學條件。對老師的做法有了深入的了解,。雖然我們的認識還很膚淺,，但它為我們打開了一扇門。跟崗中,，我們看到了指導教師更新了的教育理念,，強調(diào)以孩子為本，面對全體孩子，關注每一個孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展,，在教學評價中促進全體孩子的終身發(fā)展,。這樣的新理念，符合幼兒發(fā)展的需要,，符合社會發(fā)展的需要,，也是我們每一個老師專業(yè)成長所迫切需要的。

其次是由于教學理念的轉(zhuǎn)變帶來的教學方式的轉(zhuǎn)變,。在跟崗過程中,，我們看到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學方式,，盡量采用以孩子為主體的探究式教學方式,，讓孩子通過游戲操作、小組互助,、自我管理等等,，促使孩子主動去構建知識。這樣的轉(zhuǎn)變,，需要我們教師轉(zhuǎn)變角色,，做孩子健康成長的促進者。

再次是幫助我們排疑解難,。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異,，因此教師在實踐中遇到許多困惑，如幼兒園的晨間活動管理,、教學質(zhì)量檢測,、一日作息的合理安排、環(huán)境的創(chuàng)設,、區(qū)域活動材料的投放等等,。老師們與跟崗的指導教師積極交流,，反饋問題,，得到了指導老師的熱情回應，為我們打開了一個更加廣闊的視野,。在一問一答中,，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導思想，反思了自己以往在工作中的不足,，結(jié)合本園的實際進行了思考,，這對于指導我們教師解決教學中的疑難，提高教師的教學業(yè)務水平有非常直接的幫助,，增強了老師們投身幼教事業(yè)的信心,。

最后是構建了一個學員之間交流互助的平臺。在這次培訓學習中，來自不同地區(qū),、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念,、實踐有了深入的探討，大家相互交流教育教學中的經(jīng)驗與困惑,，促進了反思：許多時候,，我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園，他們的各種都會讓我們在羨慕的同時感嘆自己幼兒園的條件如何不好,，家長如何難纏等等,。但是，通過交流,，我們認識到：感慨不能改變?nèi)魏维F(xiàn)狀,，既然如此，那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@,，做出自己的改變呢,？現(xiàn)在我們的幼兒園出現(xiàn)了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境，農(nóng)村幼兒園下力氣追求高檔的風格,。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園,，那我們就應該從本土出發(fā)，立足鄉(xiāng)村,，用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源,，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。同時,，大家還分享了在各種培訓與學習中不同專家的經(jīng)驗和智慧,，彼此接納。我們共同徜徉在學習的快樂中,，每一個人都是良師益友,，在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，體驗著成長的喜悅,。

在重慶培訓的每一天都是充實的,，每一天都有收獲。作為一名一線的幼教骨干,，我們將學以致用,，結(jié)合自己本園的實際，把在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學過程中,，讓培訓的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。

教師國培心得體會500 幼兒園骨干教師國培心得篇二

在這個初冬,，來到了內(nèi)江師范學院,，參加了 20xx 年骨干教師國培計劃,。放下幼兒園里每天忙碌的事務性工作，靜下心來傾聽學前專家最新的研究思路,，我真有重返學生時代的感覺,。但意識中還是有清醒的認識，我不是學生,，我有肩上的擔子,，需要把自己這次得到最新理念好好消化，帶回去有效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的實踐,。

幾天來,，聽了教授們的講課，涉及的點很多,。把握目前學前教育政策發(fā)展走向,，有利于思考幼兒園發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)管和內(nèi)涵提升,。

幼兒教育處于政治,、經(jīng)濟發(fā)展的何種地位,？經(jīng)過這次培訓,，聽了各位教授們的講座，給出了答復學前教育可以構筑國家財富,。在人力資源日漸成為國家富強的重要資源時,，孩子成為我們最寶貴的資源之一,，教育也成為了消除貧困的最佳保證,。

這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的認識,，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。學前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里,，保證在教育起點上的公平,。

對于幼教工作者來說，樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要,。我們怎樣看待孩子,？會影響我們對孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為,。如果我們只是把孩子的學習當成我們教的結(jié)果,，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規(guī)范來修正的,，那我們就被蒙蔽了眼睛,，看不到真正的兒童。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在孩子身上的負擔,，使孩子的成長變成計算機設計好的程序，造就不出靈動的人來,。

關于教育公平的問題也是可以在幼兒園的層面來重視的,。同樣是對于處境不利的幼兒,，比如：留守兒童、輕微殘疾的兒童,、貧困家庭的兒童等,。教師在自己的思想意識里有沒有重視，有沒有對于這部分兒童給予公平的教育,。這也是作為基層教育工作者應該思考的問題,。對把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導。此次培訓教授們提出提高幼兒教師基本的專業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識和能力,，以及教育幼兒的知識與能力,。要求全社會都要樹立正確的兒童觀，尊重兒童的天性和認知規(guī)律,，珍惜童年生活的獨特價值,。對這次培訓教授們提出的幼兒園教育活動設計主題感興趣。對幼兒園活動設計的特點,，包括整合性,、生活性、發(fā)展性,、游戲性,。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求,。這方面是我平時沒有思考過的,，也是容易忽視的方面。特別是對于發(fā)展性,。教授們提出：教學活動的設計目的是為了支持兒童內(nèi)部的學習,，也就是說任何教師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構對所學內(nèi)容的理解，任何卓有成效的學習經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎上發(fā)展起來的,，而教師的任務就是幫助幼兒達到并完成這個卓有成效的過程,。在平時設計教學活動時，我往往會對任務領域中的核心經(jīng)驗重視不夠,。有時也會追求形式上的多樣,，而忽視了活動本身的重點。講課教授一針見血地提出這個關鍵問題,，讓我猛然意識到什么叫做以兒童為本,。如果在整節(jié)課中，老師只是關注了自己的教學形式是否多樣,，是否生活化,、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展,，整個活動看似熱鬧多樣,，但對于孩子來說,，他們只是熱鬧場景中的過客，最后什么也沒留下,，這是我們經(jīng)常會犯的錯誤,，但又是視而不見的樣子。

游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?？孩子生來好動,，游戲是孩子的生命?/p>

在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲,。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料,。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值,，又要防止形式的異化,。披著游戲的外衣，把知識性的內(nèi)容填塞進去,，讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習,，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn),，這也是游戲的生活源泉,，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證,，讓他們童年更多自由的色彩,。

教師國培心得體會500 幼兒園骨干教師國培心得篇三

這次我很榮幸的參加了“國培計劃”（20xx）小學美術骨干教師集中培訓。在此之前,，我一直工作在美術教育的一線,。通過學習，聆聽專家們的由淺入深,、生動詳盡的講座,，不僅使我對學校美術教育教學有了全新的認識，更重要的是讓我的思想,、觀念,、心靈都受到了一次觸動、提升,、洗禮和升華,。此次培訓雖然時間很短，但安排的緊湊有序,，學習內(nèi)容豐富,，方式靈活多樣，講授精彩紛呈,，觀摩大開眼界,。培訓分美術學理論,、美術技能和美術實踐幾大板塊,，著力解決小學美術教育教學實際問題,。收益匪淺，不虛此行,。下面,，就培訓學習中的一些感悟談談我的認識，與大家共勉,。

提升了教師素質(zhì)：培訓中非常有幸的聆聽了教育部孔新苗博士給我們作的《從比較法入手的美術課程教學研究》報告,。報告中闡述了教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，我們要學會新的教學方法和理念進行小學美術教學,，提高學生學習美術的興趣,，就是從比較法入手的美術課程教學應用到課堂實踐中去。

鞏藝教授的《山水畫與西方風景畫的碰撞與融合》講座,，解讀了中國畫與西方畫的共同點及他們息息相關的地方,，讓我們學會這樣去欣賞中國畫認識中國畫，咱在不同角度去欣賞,，在傳達給學生同時加強自己的專業(yè)知識理論,。

尹少淳教授的《文化國民性美術教育》講座，從美術的基本屬性講到學校美術教育的價值與意義,。闡述了美術具有直接的觀察能力,，要培養(yǎng)學生把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來,，感覺作為源泉,，形式至上，體現(xiàn)美術作為一門造型藝術的獨特特點,。美術是感情的載體,，美術作品不僅具有真情實感，而且對世界各物的反映,，講究國民化,，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化既提高國民整體藝術欣賞水品，做到精專業(yè),，高素質(zhì),，做一個善于讀書和思考的人。

魏薇教授的《教師專業(yè)化與教師職業(yè)道德》講座,，解讀了新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及專業(yè)發(fā)展過程,，教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè),、關愛學生,、理解學生,、走進學生，教師需要用知識,、智慧和思想品德去傳播,，培養(yǎng)成社會所需要的人，“師德良,、師心慈,、師志堅、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì),。

王始鈞教授的《書法藝術概論》的講座,，激起了我深深的反思。知道了書法的實用和藝術屬性及四大國粹,，如何欣賞書法及書法的演變過程,，各種書體的書寫特點及當代流派，當今社會書法的傳承過程,。提高了我們對書法的認識,，今后更能得心應手的施教與學生。

李力加教授的《美術欣賞的理解及其教學》講座,，從美術欣賞的基本屬性講到學校美術教育的價值與意義,。闡述了美術欣賞具有直接的觀察能力，要培養(yǎng)學生把自己看到的,、感受到的表現(xiàn)出來,，感覺作為源泉，形式至上,，體現(xiàn)美術作為一門造型藝術的獨特特點,。美術是感情的載體，美術作品不僅具有真情實感,，而且對世界各物的反映,，講究個性化，美術教育就是培養(yǎng)了學生的真情實感,，反映生活存在,。在教學中，要重視學生對審美主體的情感體驗,，尊重學生的情感表現(xiàn),，激勵學生的情感升華，使人與作品在情感上得到共鳴,。

畢詩文教授也給我們作了《心智成長路徑的選擇青少年健全人格教育理念》的報告,。他語言風趣幽默，向我們解讀了小學生心理健康現(xiàn)狀及小學生心理健康輔導的途徑，使我們明確了輔導小學生心理健康的基本方法：學科教學滲透法,、活動輔導法,、個別心理輔導法、環(huán)境渲染法,、家校配合法等,，這也是教師要具備的一種素質(zhì)，在今后的工作中,，我將不斷地探索小學生心理健康教育的新方法,，有效的促進小學生的心理,，并帶動他們的全面發(fā)展,。

國培雖然很短暫，但在山東濟南齊魯師范學院學習和留給我們的思考卻是長久的,，學習和吸取了當?shù)厝俏幕木杼岣吡藗€人的藝術修養(yǎng),，我將把我學到的知識和感受，融入到今后的工作中,，以新觀念,，新思路，新方法投入教學,，在反思中收獲,，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實施中的引領作用,，使學生在新課程實施中受益,。

教師國培心得體會500 幼兒園骨干教師國培心得篇四

通過這次國培，收獲頗豐,、感想頗深,、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,。心中的困惑,、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題,。這是一個暢所欲言,、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識,，不斷完善自己,，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長,。

回想學習中,，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”,，我感受著新思潮、新理念的激蕩,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊,；我分享到了收獲的喜悅,，接受了思想上的洗禮，受益匪淺,。國培就像一朵盛開的奇葩,，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷,，為我們搭建了一個交流學習的平臺,，能和更多的同行交流，探討了疑惑,。在一次次的感悟中,，頗感自己的責任重大、知識貧乏,。下面將我的學習心得體會如下：

“一個人能走多遠,，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點,，一個人有多成功，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴,，將會成就你的一生?！碑斘衣犃藥孜粚＜业闹v座,，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,，讓我樹立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學生，尊重生命,。學到了自信,，學到了方法，感悟至深,。作為一名教師,，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題,、挫折,，堅信我會去探索、解決,！

作為一名教師,，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材,，靈活機動,，要因人而異、因生而異,，生源不同,，各有千秋，要針對學生,，因材施教。教學有法,，教無定法,，貴在得法；形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風格，教出自己的風采,。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材、活用教材,。還應該不斷的學習,，不斷的增加、更新自己的知識,，在教學中預設與生成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

通過學習,，讓我清醒地認識到,，專家與名師，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學能力,，做一個智慧型的老師。

社會在發(fā)展,，科技在進步,，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對學生實施高素質(zhì)的教育,，促進學生主動、活潑,、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質(zhì),。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平,。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念,；聽了專家的報告,，使我明白每個學生都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員,。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”,。因此,，教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),，不斷地用知識來充實自己,，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

興趣是最好的老師,。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂,。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重學生快樂的學習,，不強迫學生去被動的接受,，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,，努力創(chuàng)造一個想說,、敢說、喜歡說,、有機會說,，并能得到積極的應答的環(huán)境，學生在交往中,，在生活中交流和表達,，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習,，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人,，學習活動參與者、探索者與研究者,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生。

從本質(zhì)上看,，學生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。因此，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應加備的關愛與呵護,。教師要心胸寬廣,，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己,，寬以待人,，要多一些理解之心、關懷之心,、友愛之心,，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點,；冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉,，有愛便有一切,。”

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們首先要愛學生,。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,，一個個正在茁壯成長的學生,，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間,，尊重平等地對待他們,、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友,；從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵,，讓學生感到溫暖，增強自信,，這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用,。

教師要以自身的行為去影響學生,，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之,，什么不可為,。因此,，教師的'教學，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負責任,。此外,，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

上課是一門藝術,，除了有一定的知識結(jié)構外，還要有一些技巧和方法,。教師上好一堂課,，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂,，不同的方法可以學習,、借鑒。國培活動是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養(yǎng)大餐,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量,，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類,，照亮未來。為了我們的教育,，為了我們的學生,，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務,。

教育的與時俱進,，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠,，教師是主力軍,，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育,，為了中國教育的發(fā)展,，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國培,，你是一道亮麗的風景線,！

教師國培心得體會500 幼兒園骨干教師國培心得篇五

很榮幸參加了國培計劃20xx安徽農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓。幾天的學習中我們接受了合肥幼專的全部安排,，不僅在生活上無微不至,，更是在專業(yè)培訓上為我們提供了一支優(yōu)質(zhì)的教學團隊，都是在不同學科領域內(nèi)頗有建樹的專家學者,，各位專家毫無保留的把自己在工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享,，深入淺出，精彩紛呈,。在這次培訓中,，我收獲了很多，并把轉(zhuǎn)化為實際效能,。

一,、認真記錄學習筆記，留下第一手資料

這次的培訓長達十幾天,，培訓的內(nèi)容非常多且全面,，可以說只是聽課是遠遠無法吸收全部培訓內(nèi)容的。在培訓的時間里,，我每天認真做培訓筆記,，晚上就在賓館的房間里進行整理。我的筆記全面而豐富,，已經(jīng)記錄了厚厚的一大本,。這為我留下了非常寶貴的第一手資料,。

二、組織園內(nèi)培訓,，傳達國培精神

1,、自培訓結(jié)束以后，我在園內(nèi)先后召開了五次管理層教師會議,。先后針對友誼分園,、濱河分園、寶龍分園和友誼分園共計組織了四輪全園教師培訓,。向全體教師傳達了培訓思想,、政策導向及先進理念。通過園內(nèi)的會議與培訓,，這次

國培的主要內(nèi)容已被全體教師所了解,，特別是管理層學習的更加的透徹，這就提高了他們以后的教學和管理水平,，為更好的辦園打下基礎,。

2、除了對園內(nèi)教師進行培訓以外,，我對這些天培訓的筆記做了細致的整理,，并把這些寶貴的資料印發(fā)給各園傳閱。這彌補了培訓時間有限,，而國培內(nèi)容太多的矛盾,，讓一線教師充分學習國培精神，為教學服務,。

3,、對于幼兒游戲和活動等資源，我們印發(fā)了小冊子,，下發(fā)給每一位教師,，留給他們做參考。

三,、以培訓為契機,，引發(fā)教育科研熱潮

通過對全園教師的培訓，組織幼兒教師教育論文比賽,，并設立專項基金支持,。對獲獎教師予以精神和物質(zhì)的獎勵。鼓勵教師在學習國培精神的基礎上,，多思考、多研究,、多利用最新成果,，把教學變成一種藝術,，從自然型教師向科研行教師轉(zhuǎn)化。

雖然幼兒教師參差不齊,，但豐富的獎勵政策也在園內(nèi)引起不小的科研熱潮,，很多教師都有很明顯的進步。

四,、開展公開課,，在實際應用中學習國培精神

理論只有付諸于實際，才可以把理論轉(zhuǎn)化為實際效能,。我們抓住這種學習熱,，在國培理念已經(jīng)深入人心之后，及時

開展公開課活動,，讓各園教師互相切磋,、學習。并邀請市內(nèi)專家進行評課,，讓學習所得在實際教學中消化,。

通過這次國培以及國培后一系列的組織活動，使本園的整體教學水平有了很大的提高,。再次感謝國家,，以及為國培而忙碌的老師們！

教師國培心得體會500 幼兒園骨干教師國培心得篇六

迎著綿綿不斷的秋雨,，感受著涼涼的秋意,，踏著艱辛的步履，背上沉重的行囊,，我們攜著夢想,，懷揣祈盼踏上了國培計劃研修路，我們相約走進了西南大學的校園,。西南大學濃厚的文化氛圍熏陶著我們的情操,，培訓團隊的無微無至的關懷滋潤著我們的心扉，專家的高瞻遠矚的專題講座引領著我們前進的方向,，學員之間的思想火花的碰撞引發(fā)了我們的思索,。回首感激,、感悟,、感受、感觸,，給我們帶來的是更大的是震撼,，更深的是思索，更多的是收獲。下面我就其感激,、感悟,、感受、感觸與大家分享,。

當踏進西南大學校園的那一刻開始,，我們始終感受著培訓團隊無微不至的關懷。我們培訓學習期間的飲食,、住宿,、學習等都有于波主任、班主任皺尚智老師,、副班主任孫慶利老師等的陪伴左右,。有了他們的精心安排、細心關懷使我們的培訓學習有了強大的后勤保障,，讓我們的培訓學習沒有了后顧之憂,。在這里我代表我們第五小組的全組組員對他們表示衷心的感謝。

在這15天的培訓學習中我們先后聆聽了近16位專家的17場專題報告,，每一場報告都使我們感受到心靈的洗禮,，思想的升華。他們高瞻遠矚的見解,，他們多角度看待問題的思想感染著我們,。我們零距離感受著專家和大師的智慧與魅力，那些理念,、觀點至今還縈繞在我們的耳邊,。

例如：曹志祥副主任的《我國基礎教育改革與發(fā)展》高瞻遠矚的為我們闡述了我國基礎教育改革的基本情況。宋乃慶教授的《建國六十年來我國基礎教育中的若干爭鳴問題》專題報告深入淺出地給我們詮釋了我國基礎教育中的若干爭鳴問題,，宋教授精辟的闡述引發(fā)了我們的深思,。宋教授的第二個專題報告《小學數(shù)學有效課堂》深入淺出，精彩實用,，他的報告使我們對小學數(shù)學課堂的有效性有了更深刻的認識,，也給了我們深層次的思考。徐仲林教授的《以教師職業(yè)道德為核心的教師專業(yè)發(fā)展》為我們闡述了新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵,。黃翔教授的《數(shù)學課程標準解讀與熱點問題分析》為我們解讀了數(shù)學課標與小學數(shù)學教材之間的關系,，使我們對課標有了深刻的理解，使我們對教材的功能有了準確地定位,。他獨到的視角,、深邃的思考、扎實的工作作風和積極樂觀的心態(tài),，使我深切領悟到“學高為師,，身正為范,，學無止境”的真諦。重慶北碚區(qū)教師進修學院的朱福榮教授的專題講座《小學數(shù)學教師教學行為分析》從四個方面對小學數(shù)學教師的教學行為進行剖析,，使我們更加明確了自己今后教學行為的方向,。面對這些前沿的、專業(yè)教育理論知識,，也許我們還沒有完全的內(nèi)化，但是我們會借助這一開端,，在專家的引領之下,，不斷提升自己的教育教學素養(yǎng)，讓知識的清泉細水長流,。

此次培訓,，培訓機構還為我們安排了分散研修活動，我們在導師的指導下進行課題研究研討,，這樣的研修方式讓我們理解了如何制定課題研究方案,，如何在我們的日常工作中積累教學案例，如何在我們的日常工作中做科研,。這樣的研修方式使我們意識到科研對提高教學效率有重要的作用,，同時也提高了我們的教科研能力。

在培訓學習期間,，我們積極參與了培訓中心組織的與名師同臺,、學員共同研討等研討活動。學員與名師零距離的對話,、學員之間的研討促使我們更新教育理念,，轉(zhuǎn)變教學行為，提高教育教學的能力,。在重慶市人民小學,、西大附小的觀摩活動中，我們領略了名師的風采,、名師的教學風格,、名師的課堂教學智慧。

在小組集體備課,、集體說課,、集體評課的教學實踐研討中，使我領略到了自己與學員們解讀課標的能力,、理解教材的能力,、教學設計的能力、課堂教學能力之間的差距,。在活動中,，來自不同地方,、不同單位的學員各抒己見，氣氛熱烈,，還真有點爭鳴的氛圍,，但我們終會求同存異。這樣的研討,，意不只在其結(jié)果,，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學理論的理解，取他人之長,，補己之短,，為今后教學改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海,，才能永不消逝,，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量,。一個人只有依托集體,，才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧,，交流了思想,，在交流中學員之間的思想碰撞出了美麗的火花。

在聆聽專家的專題講座,、觀摩名師的課堂教學,、學員之間的研討的時候，我總會結(jié)合專家,、名師,、學員的觀點審視我昔日的教育教學工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學存在的缺陷,，反思自己教科研能力的不足,。當我遠離喧嘩、拋開忙亂,，靜靜地聆聽專題講座,，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記,，徜徉在學習的快樂里,。也發(fā)現(xiàn)自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了！在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,，為我今后的課堂教學工作指明了方向，也引起了我深入的思考,。

思考一：在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng),，不斷提高自己的人格魅力,，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召,。

思考二：在工作中要不斷更新自己的教育觀念,，建立現(xiàn)代課程觀、教學觀,、個人發(fā)展觀和教學評價觀,，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范,、輻射作用,。

思考三：在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學術水平、提高自己的數(shù)學課堂教學能力與數(shù)學教科研能力,，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學過程中存在的問題，善于學習,、善于反思,、善于研究，形成自己的教學風格,，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,。

這次的研修學習雖然已經(jīng)落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜,，因為在這個金粒充盈,、瓜果飄香的秋季里，我們碩果累累,，我們滿載而歸,。我們不僅載來了智慧的洗禮，我們還載來了秋天的收獲,；我們不僅載來了思想的升華,，我們還載來了明天努力的方向！我會以智慧喚醒智慧,、以激情燃燒激情,，讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力！

教師國培心得體會500 幼兒園骨干教師國培心得篇七

在這草長鶯飛,、百花爭艷的初春,，我有幸與來自江西省各個地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城福州，來到福建省師范大學教育學院參加“國培計劃”——省幼兒園骨干教師培訓班,。參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師和園長們,，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激,，十分感謝上級領導對學前教育的重視與關心,，為我們提供了這樣寶貴的學習機會;還要感謝福建師大的各位領導,、專家的精心安排與組織，為期一周的培訓,，內(nèi)容豐富,、節(jié)奏緊湊、形式多樣,，既有專題講座,、案例教學，也有教學活動觀摩研討,、幼兒園園所參觀,，將教學實踐與理論提升緊密結(jié)合。專家教授精彩講座,，深入淺出,，不時引發(fā)學員們的討論與追問，開闊了我們的眼界與思維方式,，令我受益非淺,，感觸頗深。

4月11日上午的開班儀式拉開了國培的序幕,，首先聆聽了福建師大連榕教授的講座“教師的成長心理與心理健康”,、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題研究”，以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長的“園本課程的探索與建構”,，使我對幼兒園教師的專業(yè)成長及園本課程的建構有了進一步的理解,。

接下來的兩天，我們參觀了福建省直屬機關幼兒園,、福建師大實驗幼兒園,、福州市馬尾實驗幼兒園等三所省級示范幼兒園的環(huán)境布置與區(qū)域創(chuàng)設，并現(xiàn)場觀摩了早操活動及5個教學活動,。

這三天的學習參觀,，給我留下深刻印象的是廈門九幼與馬尾實驗幼兒園突出的本土文化特色。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝(面泥,、漆線雕,、木雕、剪紙),、民間習俗(飲食,、婚嫁、服裝),、民間表演藝術(歌仔戲,、閩南木偶戲)等與幼兒一日生活有機結(jié)合起來，建構了豐富多彩,、活潑生動的本土文化教育園本課程體系,，有效地促進了孩子們多元化發(fā)展,。在馬尾實驗幼兒園，無論是從環(huán)境布置,，還是教學內(nèi)容,，都讓我感覺到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個角落?！坝H親馬尾” 這一園本課程與主題活動得到有效融合,。

看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色建設工作,，新余或是江西的本土文化不像閩南文化如此彰顯,、如此有特點，那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是否也能將新余的天工開物,、仙女湖,、夏布融入到幼兒的教育活動中去呢?能否將她們的好經(jīng)驗借鑒呢?這些還有待在今后的教育實踐中探索。

在培訓的后半段時間,，陳珊老師的“幼兒園音樂活動的有效教學”,、李濤教授的“幼兒園健康教育活動設計與指導”、王海珊教授的“幼兒園語言教育活動設計與實施中的若干關鍵問題”,、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動有效性的幾點思考”、林菁教授的“幼兒園教學活動的設計與評價”,，各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述,，圍繞什么樣的教育教學活動才是有效的這一專題，把自己獨到的見解與寶貴的經(jīng)驗毫無保留地與我們交流,，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴,，美味無限!吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學實例，從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動的目標,、準備,、過程、延伸各環(huán)節(jié)如何做到有效;李濤,、王海珊,、陳珊三位教授則從具體的領域活動層面，向我們詳細講解了健康,、語言,、音樂各領域的核心價值，以及在具體的教學實踐中應注意的原則與關鍵問題,，真可謂是異彩紛呈,，讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。

一周的時間真的很短,，然而我們卻收獲很多：收獲了專家教授的關愛,，收獲了幼教姐妹的友愛,，收獲了滿滿的新理念與知識，還收獲了有福之州厚重的文化氣息……,，太多太多的感動,，無法用文字表達。在此,，我真誠地希望在今后的工作中能學以致用,、希望我們的友誼長存!