作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

黃河頌教案一等獎(jiǎng)篇一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、努力培養(yǎng)自我朗讀、感悟和理解詩歌的能力,。

2,、體會(huì)歌詞意境，把握作者感情,。

3,、深刻感悟黃河的英雄氣概；深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格,。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】誦讀,、感悟

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】深刻感悟黃河的英雄氣概；深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格,。

【學(xué)習(xí)流程】

1,、導(dǎo)入：黃河，我們的母親河,，你用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女,，孕育了燦爛的華夏文明。國難當(dāng)頭,，又是你以英雄的氣魄激勵(lì)著中華兒女奮勇抗戰(zhàn),。是啊，黃河已儼然成了中華民族的象征……今天,，讓我們聆聽由光未然作詞,，洗星海譜曲的《黃河頌》。共同感受黃河的英雄氣概,。

2,、知識(shí)鏈接

光未然，原名張光年,，1913年出生,，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作,。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞,，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品,共有8個(gè)樂章,，分別是《黃河船夫曲》,、《黃河頌》、《黃河之水天上來》,、《黃水謠》,、《河邊對(duì)口曲》、《黃河怨》,、《保衛(wèi)黃河》和《怒吼吧,！黃河》。

【自主探究】

4,、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音：

澎湃（pēng pài） 氣魄（ pò ） 高山之巔（diān）

狂瀾（lán） 哺育（b） 濁流（zhuó） 屏障（ zhàng ）

5,、思考：

（1）開頭的朗誦詞的作用是什么？

描繪了黃河的氣勢(shì)

（2）歌詞包括幾層意思,，你能概括一下嗎,？

“歌詞 ”包括三層意思：一層（從“我站在高山之巔”至“劈成南北兩面”）勾畫了黃河的總體面貌。二層（從“??！黃河！”至“發(fā)揚(yáng)滋長”）歌頌黃河,。三層：（從“我們祖國的英雄兒女至結(jié)尾）學(xué)習(xí)黃河精神。

【小組合作探究】

1.題目《黃河頌》中,，哪個(gè)字是關(guān)鍵詞,？

頌

2.詩中三次出現(xiàn)的“啊，黃河”有什么作 用?詩人從哪些方面贊美黃河的英雄氣概的?

把歌詞主體部分分為三個(gè)層次,，依次是黃河養(yǎng)育了中華民族,，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河激勵(lì)了中華民族,。

3..全詩表達(dá)了詩人怎樣的感情,？

全詩表達(dá)了作者對(duì)黃河的贊頌，對(duì)中華民族奮斗精神與不屈意志的贊頌,。

課堂小結(jié)：

全詩以豐富的藝術(shù)形象,，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴日的氣勢(shì)，表現(xiàn)了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的堅(jiān)強(qiáng)意志,，贊頌了黃河兒女的英雄氣概,。

【拓展延伸】

搜集有關(guān)黃河的詩句：

白日依山盡，黃河入海流,。

大漠孤煙直,，黃河落日?qǐng)A,。

君不見，黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回,。

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

一．給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

氣魄（pò） 澎湃（péngpài） 滋長（zī） 屏障（ píng ） 宛轉(zhuǎn)（ wǎn ）

哺育（ bǔ ） 狂lán（瀾） 山diān（顛） 氣pò（魄） 搖lán（ 籃 ）

二．寫出有關(guān)黃河的詩句,。

1．黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回。

2.黃河洛天走東海,，萬里寫入胸懷間,。

3．黃河遠(yuǎn)上白云間一片孤城萬仞山。

4．白日依山盡,，黃河入海流,，欲窮千里目，更上一層樓,。

5．大漠孤煙直,，長河落日?qǐng)A。

三．填空,。

1．組詩《黃河大合唱》的作者是光未然,，原名張光年，《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品,，由冼星海譜曲,。作品由八個(gè)樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象,、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì),，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。

2．詩人從自然特征,、地理特征,，等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者對(duì)母親河的黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn),、熱愛和贊美的思想感情,。

四．

1．如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”,？

黃河是中華民族的發(fā)祥地,，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展,、壯大,，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫,黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,，黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,，是中華民族抵御外侮的法寶,。

2．如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？

這是一個(gè)比喻句,，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是“巨人”的軀干,，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上無數(shù)條“鐵的臂膀”,。

3．詩中為什么反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”的詩句？

反復(fù)出現(xiàn)此語句，把詩歌主體部分從“啊！黃河/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次,，表達(dá)了黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)中華民族的意思,。由實(shí)到虛,，步步深入。

五。、選擇,。1．下列語序調(diào)整后基本意思不變的一組是（ b ）

a、人不犯我,，我不犯人——我不犯人，人不犯我

b,、艷若桃李,，冷若冰霜,，——冷若冰霜，艷若桃李

c,、我為人人 ,，人人為我——人人為我，我為人人

d,、事出有因,，查無實(shí)據(jù)——查無實(shí)據(jù)，事出有因

2．下列句子中的加點(diǎn)詞不符合“簡(jiǎn)明”要求的一項(xiàng)是（ b ）

a,、語言,，也就是說話，好像是極其稀松平常的事兒

b,、國家的情況一天一天壞,，環(huán)境迫使人們活不下去

c、今天晚上開年段會(huì)議,，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加

d,、老爺斷一千也可，五百也可,，與馮家作燒埋之費(fèi)

3．為了使語言連貫,，下面橫線處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)恼Z句是（ a ）

能發(fā)問、勤發(fā)問的人,， ，眼光自然會(huì)日益敏銳,。

a,、頭腦自然會(huì)日益豐富 b、頭腦會(huì)自然日益豐富

c、自然會(huì)頭腦日益豐富 d、自然頭腦會(huì)日益豐富

黃河頌教案一等獎(jiǎng)篇二

1.理解詩歌的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

2.提高朗讀詩歌的能力,。

1,、讓學(xué)生說說你見到的黃河。

2,、欣賞歌曲〈黃河頌〉,。

教師：黃河是我們的母親河。它以雄渾的氣魄,、高遠(yuǎn)的形象在藝術(shù)作品當(dāng)中廣泛出現(xiàn),。,。人們歌詠它，因?yàn)樗爬?，它孕育了華夏五千年的文明,；因?yàn)樗裰兀旧砭褪且徊恐腥A民族的歷史,；還因?yàn)樗n桑,，它與它的人們一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦難。下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首和黃河有關(guān)的歌曲,，希望大家用心去感受,。

3、讓學(xué)生說說聽之后的感受,。

4,、這首歌曲的名字是？詞作者是,？曲作者呢,？

先讓學(xué)生介紹。

1938年,，抗戰(zhàn)正在激烈進(jìn)行,，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險(xiǎn)的時(shí)刻,，英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)推入高潮,， 1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來到了黃河,，來到了壺口瀑布,。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾,，他揮筆寫下了不朽的詩篇--《黃河頌》,。人民音樂家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩也是異常激動(dòng)，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感,。他和光未然合作,，連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》,。這組歌隨后唱過大江上下,，激勵(lì)著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而戰(zhàn)?！饵S河大合唱》一共八個(gè)樂章,，其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》流傳最廣。今天呢,，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)第二樂章《黃河頌》,。

1、解題：課文的題目為“黃河頌”,， 其關(guān)鍵詞應(yīng)是,？

課文分為兩部分：朗誦詞、歌詞,。

2,、聽課文配樂朗誦。要求：（1）體會(huì)朗誦詞的作用（2）朗誦者是如何朗誦的,？在一些關(guān)鍵處做標(biāo)注,。

3、思考朗誦詞的作用：朗誦詞在歌詞之前,，可以起到一種鋪墊,、提示、總起這樣的作用,。他提示我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神。

4,、一起來把朗誦詞讀一下,，體會(huì)它所起的作用。同時(shí),，老師希望,，在能夠?qū)笪钠鸬阶饔玫年P(guān)鍵詞、句同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在讀的時(shí)候加強(qiáng)語氣,。

5,、快速瀏覽歌詞，思考你認(rèn)為哪些詩句直接描寫了黃河的英雄氣魄,，而哪些詩句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神,？。

從“我站在高山之巔”一直到“劈成南北兩面” ,，這描寫了黃河的英雄氣魄,。

6、自讀,，體會(huì)怎樣通過朗讀表現(xiàn)黃河的英雄氣魄,。（提示：注意重要詞語）

（1）望黃河滾滾”的“望應(yīng)該拖長一點(diǎn)（2）奔向東南”的“奔” 讀得快一點(diǎn)，要用力,。（3）“掀起萬丈狂瀾”的“掀” 聲音也應(yīng)當(dāng)隨之高亢起來,。（4）“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)讀得有一種高低起伏的感覺。（5）劈成南北兩面要用力,，干脆,。

（2）看來，我們要讀好課文,，讀好詩篇,，一定要讀好關(guān)鍵詞。

7．齊讀這一節(jié),。

8．：很好,！這就是黃河的氣魄！一瀉千里,，氣勢(shì)磅礴,，所以見到黃河這樣的一種氣魄，詩人對(duì)它的贊頌之情隨之也油然而生,，噴勃而出,。所以，后面就是在贊頌黃河,，對(duì)吧,！我們可以根據(jù)一個(gè)很明顯的標(biāo)志把這一部分分為三個(gè)層次，它是,？（瀏覽,，回答）。這三個(gè)層次的朗誦方法一樣嗎,？小組討論,，作答。

第一個(gè)“啊,，黃河,！”是從歷史的角度來贊頌黃河對(duì)中國的貢獻(xiàn)，寫到了黃河是中華民族的搖籃,，既然是搖籃,，我們就應(yīng)該讀得深情一點(diǎn)。

第二個(gè)“啊,，黃河,！”它是從地理位置的優(yōu)勢(shì)來描寫、抒發(fā)對(duì)黃河的情感,。所以,，讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些。寫到了它像一個(gè)巨人,。既然是一個(gè)巨人,，我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定,。

而第三個(gè)則是寫的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻(xiàn),。所以,，讀時(shí)感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女,，我們就應(yīng)該在讀這一段的時(shí)候使感情達(dá)到頂峰,。

9、分角色朗讀這一部分,。

10．太好了,。同學(xué)們的朗誦可以登臺(tái)表演了?；貞浺幌?，我們剛才在朗誦的時(shí)候，我們可以總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)：要讀好詩歌,，要注意些什么問題,？

我們要讀好詩歌，要在理解的基礎(chǔ)上投入自己的感情,，全身心地投入來讀,，還要讀好關(guān)鍵詞句。這樣呢,，我們就能夠把詩篇讀出情感,，讀出韻味。最能夠體現(xiàn)詩句的內(nèi)容,、抒發(fā)我們感情的詞語,，就是關(guān)鍵詞,。

11．除此之外,，我們還可以采用哪些手段增強(qiáng)我們的朗誦效果？

布置背景,、在朗誦時(shí)配上音樂,、加入動(dòng)作，表情,，增加手勢(shì),、分角色來讀，把詩歌的韻味層次都讀出來,。

12．選擇自己喜歡的一種,，進(jìn)行全文朗誦。

很好,，我們今后在朗誦詩歌的時(shí)候,，一定要記得我們今天這堂課上同學(xué)們總結(jié)出來的讀詩的方法。這就是《黃河頌》。它只是《黃河大合唱》的第二樂章,。那同學(xué)們想了解更多的《黃河大合唱》的內(nèi)容嗎,？那咱們今天的課呢，時(shí)間是有限的,。但是,，我希望同學(xué)們能夠開展廣泛的課外閱讀，去了解《黃河大合唱》,，去真正地感受到黃河的氣魄,。不過，這里我還是給大家準(zhǔn)備了它的第七樂章：〈保衛(wèi)黃河〉,，同學(xué)們能不能用我們今天學(xué)到的朗誦方法來感情朗誦一下這首歌詞,？

1、小組合作,，探討朗誦方法,，推舉出一位代表。

2,、班內(nèi)朗誦,。

3、聽歌曲〈保衛(wèi)黃河〉,。

課上到這,，想必同學(xué)們心中一定漫溢著對(duì)母親河的深情厚意?？墒俏覀兪窃鯓訉?duì)待我們的母親河的呢,？說句實(shí)話，我們對(duì)不起黃河,。據(jù)學(xué)者們研究,，兩千多年前，黃河并不姓“黃”,，而是叫“河水”或者“大河”,，河水也是相當(dāng)清澈的。（讓學(xué)生欣賞美麗的黃河）?，F(xiàn)在,，我們的母親又變成了什么模樣？讓學(xué)生看幾幅觸目驚心的圖片,。黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞,，現(xiàn)狀堪憂。請(qǐng)針對(duì)這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī),，設(shè)計(jì)一則公益廣告或只是廣告詞,，呼吁人們保護(hù)母親河,。

我們今天這堂課，既學(xué)習(xí)了《黃河頌》,，我們同時(shí)也在學(xué)習(xí)當(dāng)中體會(huì)到了我們讀詩的方法,。我想，我們的語文學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,，我們對(duì)黃河的關(guān)注也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,。我們這個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)就是保衛(wèi)母親河，《母親河,，黃河》,。那么，我希望同學(xué)們開展廣泛地課外閱讀,，真正地走進(jìn)黃河,。今天的課到此結(jié)束。下課,，起立,！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

黃河頌教案一等獎(jiǎng)篇三

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,，以課時(shí)或課題為單位,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書,。黃河頌的小學(xué)音樂教案，我們來看看,。

◆教學(xué)目標(biāo)：

（一）,、知識(shí)與能力：

1、 能正確認(rèn)讀,、理解,、識(shí)記、運(yùn)用本課詞語,。

3,、了解作者及作品相關(guān)知識(shí),；了解黃河的過去和現(xiàn)在狀況,。

2、 能正確,、流利,、有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象,、感受黃河的氣勢(shì)和領(lǐng)悟作者的思想感情,，提高學(xué)生的朗誦能力,。

（二）、過程與方法：

1,、利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為朗誦打好基礎(chǔ),。

2,、采取聽、讀,、誦,、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式，提高學(xué)生的朗誦水平,。

3,、在討論交流，品味質(zhì)疑探究中,，感受詩詞的語言美和意境美,。

（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1,、感受黃河磅礴的氣勢(shì),，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神并獻(xiàn)身于祖國,。

2,、樹立對(duì)母親河的憂患意識(shí)，行動(dòng)起來,，拯救母親河,。

◆教學(xué)步驟：

1、 提問：同學(xué)們,，你們知道中華民族的母親河是指哪條河,？

學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國地圖》：

讓學(xué)生找出黃河的地理位置，并說說你對(duì)母親河——黃河知多少,？

（提示：可從河長,、流經(jīng)省份、流域面積及人口,、歷史文化等方面回答）

學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料,，并讓學(xué)生齊讀：

黃河僅次于長江，是中國第二大河,，干流全長5464公里,，流經(jīng)青海、四川,、甘肅,、寧夏,、綏遠(yuǎn)、陜西,、山西,、河南及山東9個(gè)省份，成“幾”字形,，向東注入渤海,，沿途匯集了30多條主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達(dá)75萬多平方公里,。黃河流域有肥原沃土,，物產(chǎn)豐富，山川壯麗,，居民幾占中國總?cè)丝谒姆种?，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河,。

觀看屏幕顯示圖片,，了解黃河與華夏文明的關(guān)系：

藍(lán)田人頭像；仰韶文化中的器皿,；殷墟發(fā)掘的甲骨文,；秦始皇兵馬俑：《清明上河

圖》等圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),。

2,、 教師順勢(shì)導(dǎo)入課題：

既然我們的母親河如此之偉大，那么,，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧,！

大屏幕顯示圖像及文字：

1、詞作者——光未然：詩人和文學(xué)評(píng)論家,。原名張光年,。湖北光化人。1936年 在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》,，譜曲后在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中廣泛傳唱,。1939創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后,，在延安首次上演,。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作,。

2,、 作品簡(jiǎn)介：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中,，親臨黃河險(xiǎn)峽急流,，目睹黃河的恢宏氣勢(shì)后創(chuàng)作的,。

當(dāng)時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流,，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭(zhēng)為題材,，歌頌了偉大祖國和人民的頑強(qiáng)不屈。

“黃河大合唱”共有8個(gè)樂章,，包括《黃河船夫曲》,、《黃河頌》、《黃河之水天上來》,、《黃河對(duì)口曲》,、《黃水謠》、《黃河怨》,、《保衛(wèi)黃河》,、《怒吼吧！黃河》,。

《黃河頌》是大合唱中第二樂章,，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神,。

3,、曲作者——冼星海：中國近現(xiàn)代著名的音樂家。

1931年考入巴黎音樂院,，在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí),。1935年回國后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng),，創(chuàng)作了《救國軍歌》,、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品,。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任,，并在“女大”兼課。教學(xué)之余,，創(chuàng)作了不朽 名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品,。由于他對(duì)發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢 獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào),。

（一）,、聽——整體感知：

1、聽課文《黃河頌》·swf配圖朗讀,。

2,、聽歌曲《黃河頌》。

3,、請(qǐng)問：聽配圖朗讀和歌曲后,，你有何感受,？

4、詞語認(rèn)讀,、理解,、識(shí)記學(xué)習(xí)：

巔(diān)狂瀾(lán) 哺育(bǔ) 澎湃(p?ng)(pài)滋長(zī)

濁流(zhuó) 一瀉萬丈(xia) 體魄(pò) 屏障(píng)(zhàng)

5、討論交流,，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個(gè)部分,？各部分主要寫什么？

（分為三個(gè)部分：朗誦詞為序曲,，展現(xiàn)了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng),。主體部分分為望黃河；頌黃河,。末尾激勵(lì)我們學(xué)習(xí)黃河的精神,。）

（二）、讀——欣賞體會(huì)：

要求：讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏,、讀出感情，讀出氣勢(shì),。

1,、提問：師生互動(dòng)，討論交流,，體會(huì)思想感情：

（1）,、哪一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分？

（“望”字統(tǒng)領(lǐng)）

（2）,、作者望到黃河什么景象,？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的,？

（驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾,；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊,；把中原大地/劈成南北兩岸,。分別從近鏡頭、俯瞰全景,，縱向,，橫向的角度去觀察和描寫）

（3）、作者通過這些景象描寫,，展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢(shì),？

（波瀾壯闊）

（4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對(duì)中華民族有哪些貢獻(xiàn),？

（黃河養(yǎng)育了中華民族——?dú)v史貢獻(xiàn),；黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢(shì)；黃河激勵(lì)著中華民族——精神價(jià)值）

（5）,、歌詞中三個(gè)“啊”字對(duì)“頌”黃河起什么作用,？

（是感情高亢昂揚(yáng)的標(biāo)志,，又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分,。由實(shí)到虛，層層推進(jìn),，文氣跌宕起伏,。）

（6）、從黃河的身上,，我們學(xué)到了怎樣的民族精神,？

（偉大而堅(jiān)強(qiáng)）

（三）、誦——品味探究：

方法步驟：學(xué)生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀,。

1,、品味語言：指出你最喜歡的或最能打動(dòng)你的語句，并說說理由,。

2,、質(zhì)疑探究：

（1）根據(jù)你的體驗(yàn)，說說你對(duì)黃河是“搖籃”,，是“屏障”的理解,？

（黃河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女,；黃河地理優(yōu)越,，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵,。）

（2）“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀,，”其中的“千萬條鐵

的臂膀”是指什么？這句話有什么深刻含義,？

（指黃河支流,。這句話把黃河比喻為一個(gè)巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴,、勇不可擋的氣度和力量）

（四）,、背——體驗(yàn)反思：

1、你覺得我們?cè)撊绾卫^承并發(fā)揚(yáng)中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),？

2,、如果你站在黃河邊，望著氣勢(shì)磅礴的黃河，你最想說些什么,？

（五）,、延伸拓展：

1、你知道有關(guān)黃河的著名詩句有哪些,？請(qǐng)說給大家共賞,。

2、欣賞歌曲,，談感受：

《黃水謠》,、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,，黃河》,。

2、觀看錄像：《黃河是如何變“壞”,？》,，自由發(fā)言談感想。

在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽,。

◆本課板書設(shè)計(jì)：

序曲————————主體——————————尾聲

（展示黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng) ） （望黃河） （學(xué)習(xí)黃河精神）

（頌黃河）