作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
蘋(píng)果豐收大班教案篇一
1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步,，并隨音樂(lè)合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作,。
2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作,，豐富幼兒的想象力。
3,、體驗(yàn)豐收收獲果實(shí)的愉快心情。
貼在地上的蘋(píng)果標(biāo)記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）
一,、音樂(lè)導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)
秋天到啦,！瞧果園里的蘋(píng)果成熟了我們一起去摘蘋(píng)果吧！xx小朋友走得很有節(jié)奏呢?。ń處熢谧叩倪^(guò)程中利用發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的方式提示幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的入場(chǎng)。）
果園到嘍,！我們把小背簍放下來(lái)，自己找個(gè)位子坐下來(lái)休息一下吧,。
二、學(xué)習(xí)踵趾小跑步
小朋友,，你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進(jìn)果園的,？你來(lái)學(xué)一學(xué),？（如幼兒不知道的話(huà)可再跳一遍）。
下面我再來(lái)一次,，你們看仔細(xì)了，我是怎么走進(jìn)來(lái)的,。（腳跟腳尖跑跑跑）
誰(shuí)來(lái)試一試？
這個(gè)步伐有個(gè)好聽(tīng)的名字叫踵趾小跑步,。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！
三,、學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作
1,、示范摘蘋(píng)果的動(dòng)作
果園里的叔叔阿姨忙不過(guò)來(lái)，邀請(qǐng)我們幫他們一起摘蘋(píng)果,。他們還教了我摘蘋(píng)果的動(dòng)作,，我來(lái)摘給你們看,。（重點(diǎn)突出要擰一下）
我剛才是怎么摘蘋(píng)果的,？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
碰到蘋(píng)果了要擰一下,，這樣蘋(píng)果就下來(lái)了。
我們一起來(lái)摘,。“摘,，放……”
2、展開(kāi)想象,，進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋(píng)果練習(xí),。
上面的蘋(píng)果被我們摘下來(lái)了,，還有哪里的蘋(píng)果我們還沒(méi)摘？（上面下面左邊右邊,，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會(huì)彎下腰去踩呢?。?/p>
那邊的蘋(píng)果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎O(píng)果吧,！
這里有好多蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)小朋友找一棵蘋(píng)果樹(shù)摘蘋(píng)果吧,！
3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋(píng)果,。
xx小朋友摘蘋(píng)果的動(dòng)作很有節(jié)奏,，真好看,，（xx小朋友把樹(shù)上樹(shù)下左邊右邊的蘋(píng)果都摘了，真能干,！xx小朋友一邊摘臉上還笑瞇瞇的，摘了很多蘋(píng)果,，很開(kāi)心吧,！……）
小朋友都累了吧,，找棵果樹(shù)坐下來(lái)。
四,、整體示范舞蹈，學(xué)習(xí),、創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作，
1,、欣賞舞蹈,，學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動(dòng)作,。
看著這么多的蘋(píng)果，真實(shí)太高興了,，老師編了一個(gè)《蘋(píng)果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧,？
我剛才跳了《蘋(píng)果豐收》的舞蹈，我最后是怎么跳的,？這樣跳表示什么意思呢？（表示很開(kāi)心）來(lái),，把你們的蘋(píng)果也端起來(lái)給大家看看,，轉(zhuǎn)個(gè)圈,，好開(kāi)心呀,！
我們一起來(lái)跳《蘋(píng)果豐收》的舞蹈吧,！
2、創(chuàng)編表示開(kāi)心的動(dòng)作,。
你會(huì)用什么樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作,。
我們把他的動(dòng)作編到《蘋(píng)果豐收》的舞蹈里,。
誰(shuí)還會(huì)用不一樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？
我們用他的動(dòng)作來(lái)跳《蘋(píng)果豐收》吧,。
小朋友想了很多開(kāi)心的動(dòng)作，我們?cè)賮?lái)跳一次,，這一次,，你可以用你最喜歡的動(dòng)作表示你的開(kāi)心,。（幼兒自由創(chuàng)編不同的結(jié)束動(dòng)作）
五、活動(dòng)結(jié)束,。
小朋友，時(shí)間不早了,，讓我們把蘋(píng)果送到倉(cāng)庫(kù)里面去吧！（踵趾小跑步離開(kāi),。）
蘋(píng)果豐收大班教案篇二
區(qū)分常見(jiàn)水果的特征，感知它們明顯的差別,。
“水果”是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的`食物,，也是比較熟悉的,、喜愛(ài)的食物，當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí),，會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力,、裝扮能力,、分類(lèi)、數(shù)數(shù)能力等,。
當(dāng)主題活動(dòng)“好吃的水果”在我們班剛開(kāi)展不久，但孩子們已經(jīng)對(duì)“水果”產(chǎn)生了濃厚的興趣,。一般來(lái)說(shuō),，讓小班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞,，幼兒難以理解，同時(shí),，單純的數(shù)活動(dòng)比較枯燥，幼兒不易引起幼兒的興趣,，綜合以上實(shí)際情況,，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn),，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)小班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)預(yù)設(shè)了《蘋(píng)果豐收了》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)形象的摘蘋(píng)果,、裝蘋(píng)果,、運(yùn)蘋(píng)果等游戲活動(dòng),，讓幼兒在玩中，自然而然地體驗(yàn)豐收的快樂(lè),，并積累有關(guān)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性,。
活動(dòng)內(nèi)容：蘋(píng)果豐收了
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試看標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi),，積累分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)秋天豐收的喜悅,。
蘋(píng)果樹(shù)（樹(shù)上分別掛有紅、黃和綠及大,、小不同的蘋(píng)果）
籃子三只（分別系有紅、黃,、綠顏色的蝴蝶結(jié)）,、小籃子若干、紅綠車(chē)票,、自制汽車(chē)兩輛（大、?。?/p>
一、情景導(dǎo)入：
1,、以請(qǐng)幼兒為“豆豆水果店”進(jìn)貨為由導(dǎo)入?？墒牵麍@很遠(yuǎn)我們?cè)趺慈ツ兀?/p>
2,、出示“車(chē)票”（紅、綠）：這些車(chē)票一樣嗎,？哪里不一樣？（分發(fā)車(chē)票）
二,、乘汽車(chē)：
1、“嘟嘟---”汽車(chē)開(kāi)來(lái)了（出示紅,、綠汽車(chē)標(biāo)記）
問(wèn)：看來(lái)了幾輛汽車(chē),？?jī)奢v汽車(chē)一樣?哪里不一樣？
2,、乘車(chē)：引導(dǎo)幼兒按自己手中的車(chē)票顏色乘相應(yīng)的車(chē)
（大部分幼兒都能按手中車(chē)票的顏色乘車(chē)。可是,，苗苗并沒(méi)有按手中的綠車(chē)票乘車(chē),，而是乘上了我開(kāi)的紅汽車(chē),。我沒(méi)有馬上否定她，我問(wèn)：苗苗你為什么要乘紅汽車(chē)呀,？因?yàn)槲蚁氤撕罾蠋熼_(kāi)的汽車(chē)呀。是嗎,，侯老師真開(kāi)心，可是,，車(chē)能隨便乘嗎？“不能”其他孩子馬上說(shuō)道,。那怎樣才能乘上紅汽車(chē)呢？豪豪說(shuō)：“買(mǎi)一張紅車(chē)票,。”對(duì)呀,，這真是個(gè)好辦法,，苗苗,，下次來(lái)乘我開(kāi)的車(chē)好嗎？她開(kāi)心地走上了綠汽車(chē),。）
開(kāi)始檢票了-------,。（乘客朋友們,，再有一分鐘，汽車(chē)就要出站了,，請(qǐng)大家坐穩(wěn)、扶好,，）嘟嘟----汽車(chē)開(kāi)了----。
三、摘蘋(píng)果：
1,、蘋(píng)果園到了，看：樹(shù)上有多少蘋(píng)果呀,？（許多）。它們都有些什么顏色的呢,？（紅顏色,、綠顏色,、黃顏色）。我們一起來(lái)摘蘋(píng)果吧,。
2、幼兒摘蘋(píng)果：
鼓勵(lì)幼兒想辦法摘下高處的蘋(píng)果
（孩子們非常興奮,，都爭(zhēng)著想辦法摘高處的蘋(píng)果。有的搬來(lái)小凳子,、有的拿來(lái)墊子……雯雯還是摘不到,，急得向老師求助,。）
3、交流：
你摘的蘋(píng)果是什么顏色的,？你摘了幾個(gè)蘋(píng)果,？
（孩子們紛紛把蘋(píng)果送到了我的前面，我說(shuō)：“孩子們我摘的蘋(píng)果一樣嗎,，我摘了幾個(gè)？”接著我數(shù)了起來(lái),，于是，孩子們也學(xué)著我的樣子1,、2……數(shù)了起來(lái)。）
四、裝蘋(píng)果：
1,、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色，分別把自己摘的蘋(píng)果裝入籃子,。
（孩子們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)籃子上的標(biāo)記,，只是隨意把蘋(píng)果放進(jìn)了籃子里,。
孩子們，水果店的老板說(shuō)：“請(qǐng)你們幫他的水果籃裝得漂亮一點(diǎn),，看，水果籃上有什么呀,？”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是,，豪豪,、琦琦馬上做過(guò)來(lái)重新按顏色裝起了水果,，其他孩子也做了過(guò)來(lái)……）
2、檢查是否有裝錯(cuò)的蘋(píng)果
五,、運(yùn)蘋(píng)果
1、引導(dǎo)幼兒想辦法把裝有蘋(píng)果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車(chē)上
2,、開(kāi)汽車(chē)把蘋(píng)果運(yùn)到水果店
蘋(píng)果豐收大班教案篇三
1、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣,。
2,、學(xué)習(xí)按蘋(píng)果的顏色、大小進(jìn)行分類(lèi),，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)的能力。
3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。
4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。
1、青,、紅蘋(píng)果圖片若干,。
2,、紅、綠,、大、小筐,，每桌各一個(gè),。
3、動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果
一,、導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋(píng)果的欲望,。
教師：看呀!又大又紅的蘋(píng)果，小朋友喜歡嗎?我們?nèi)フO(píng)果好不好?
二,、展開(kāi)
1,、觀察蘋(píng)果
(1)看看這里都有什么樣的蘋(píng)果呀?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果,，有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果,。)
(2)小結(jié)：我們的這些蘋(píng)果里面,，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果,，還有大蘋(píng)果,，小蘋(píng)果。
2,、摘蘋(píng)果
(1)聽(tīng)口令摘蘋(píng)果
(2)聽(tīng)拍手聲摘蘋(píng)果
3、蘋(píng)果分類(lèi)
(1)把紅蘋(píng)果送到紅筐里,。
(2)把綠蘋(píng)果送到綠筐里,。
(3)把紅筐里的大蘋(píng)果拿出來(lái)放在大紅筐里,。
(4)把綠筐里的小蘋(píng)果拿出來(lái)放在小綠筐里。
4,、收蘋(píng)果
(1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋(píng)果。
(2)數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋(píng)果,。
5,、蘋(píng)果展教師：我們把摘得蘋(píng)果展覽一下好嗎?
引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法,。
如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小,，等。
鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法,。
三,、結(jié)束
1.教師：今天我們豐收了許許多多的蘋(píng)果,，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?
有一個(gè)小朋友也喜歡蘋(píng)果，我們看看他為什么喜歡蘋(píng)果?
2.觀看動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果活動(dòng)自然結(jié)束,。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性,，順其自然,。不管哪種占主導(dǎo),，都應(yīng)該處理好教的方式,，讓孩子們感覺(jué)不到被教,，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用,。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法,、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法,、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法,、游戲法綜合刺激各種感官……因此,，教學(xué)方式的成敗與否,，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài),，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ),。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注 孩子的肢體,、眼睛,、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
