總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初一地理教師工作總結 初中地理教師教學工作總結篇一

1,、認真做好初中地理新課程實施一個循環(huán)的總結與反思工作。

在人教社及廣州教研室地理科組織的初中地理新課程實施總結會上,，我市提交的初中地理新課程實施情況總結“在實踐中研究,，在反思中提高”在會上交流，并刊登在《增城教育》(20__.4),。正果中學羅德民老師的論文“地理課堂的學生自評探討”,，新塘二中地理科組的論文：“中地理開放性考試和成績評定的研究”，英華中學朱穎,、派潭三中龔偉嬋老師關于“學習評價”,，荔城一中朱綠英、荔城二中陳新強,、港僑中學郭維學和陳橋光老師關于“教材課文內容的意見”,，荔城一中湯小燕、荔城中學鄧水誼,、新塘三中陳少碧老師關于新教材“活動”的看法,，新塘一中蔣素航老師關于“教學資源配置”,，荔景中學張淦均,、三江二中姚錦鉆老師關于“農村地區(qū)教學的問題”等教學心得與總結均被收錄于廣州市初中地理新課程一書。

英華中學的朱穎,、荔城一中的朱綠英,、荔城二中的陳新強,、正果中學的羅德民老師被推薦參加廣州教研室地理科組織的《初中地理評價手冊》的編寫。

系列成果的總結與反思,，一批優(yōu)秀科組和教研骨干的涌現，為初中地理新課程的第二輪實施奠定了良好的基礎,。

2,、認真做好高中地理新課程實施的指導工作,。

針對高一,、高二地理新教師多，不同版本教材內容差異大等實際情況,，本學期加大了課標解讀與教材分析等指導力度,，重視師資培訓,，鼓勵教師開展“一標多本”的對比研究，要求每位任課教師均要承擔具體的專題教學設計或教學心得,、體會與總結反思,，學期末上交并編輯成冊，作為教學資料供教師交流研討,，從而提高教師對新課標與新教材內容的理解與駕馭能力,，確保高中地理新課程的有效實施。

本學科堅持“以課題研究促課改,，以課題研究促質量提高”,，指導教師圍繞新課程實施有目的、有計劃地開展“發(fā)展性教學評價”的課題申報,、立項,、中期評估與結題工作，本學期重點是做好結題工作,，取得了較好的成績,。在增城市中學地理科的評獎中，有4項成果獲一等獎,，有8項獲二等獎,，有15項獲三等獎。在增城市教育局的評獎中,，有1項成果獲一等獎,，有2項獲二等獎，有4項獲三等獎,，有2篇研究論文收錄于增城市教育局教研室編著的《實踐.研究.發(fā)展》一書,。在廣州市教育局的評獎中，有1項成果獲一等獎，有4項獲二等獎,，有12項獲三等獎,，有1篇研究論文收錄于廣州市教研室地理科編著的《發(fā)展性教學評價研究成果集》一書。

本學期對高三地理復習的指導工作做得早,、做得細,、做得實。經常與任課教師溝通,，了解各校的復習情況,，針對聽課調查、高三統測等暴露出來的問題,，結合相關信息,，提出合理、可行的復習建議,，定期組織高三教師交流研討,，提供相關的復習資料。目前,，高三地理的復習狀況良好,。

1、堅持學習,、實踐,、研究相結合，在初中地理新課程實施一個循環(huán)后的總結與反思基礎上,，揚長避短,，深入鉆研課標與教材，正確處理“一標多本”的關系,，認真融合不同版本教材的內容,，提高學生的地理學習能力，切實提高中學地理教學質量;

2,、要求教師根據實際情況盡力改善教學環(huán)境,，沒有掛圖、模型,、課件等教具的學校要想辦法補訂或自行繪制,，努力完善教學的配套資源，為地理新課程的有效實施創(chuàng)造有利條件;

3,、堅持課改,、教研、科研相結合,。認真吸取“發(fā)展性教學評價”課題研究的經驗,，積極開展新課程的教學探索，借課改之機，促我市中學地理教學上新臺階,。

4、高三單元復習以“夯實基礎,，滾動提高”為指導思想,，采用“低起點、小坡度,、密臺階,、逐個擊破”為復習策略，旨在全面,、系統地復習基礎知識,，形成基本技能。復習過程要關注不同層次學生的學習狀態(tài),，要謹記：只有提高平均分,，才容易出尖子，才能多出尖子,。課內抓落實,，課后勤跟蹤是提高平均分的關鍵。由于報考地理的學生多數在學校的成績排位比較偏后,，更需要教師多關心,、多鼓勵，教師的悉心關懷與指導,，會令不少學生有較大的飛躍,。經驗證明：智力與非智力因素的有機結合更利于扶優(yōu)補差效果的提升。

初一地理教師工作總結 初中地理教師教學工作總結篇二

20xx春季學期我所擔任的是七年級兩個班的地理教學工作,。在學校的教育指導下,，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦,，圓滿地完成了本期的教育教學工作,，取得了較好的實效?；仡櫛緦W期的工作,，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作,，現對本學期工作做如下總結：

本人承擔七年一班和七年二班的地理教學任務,，該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能,。但由于學生的學習習慣和基礎較差和學習興趣不足,，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

首先，我把在上一學年教育教學得失進行一個回顧、歸納,，找出在教育教學中出現的缺憾,，避免老問題再次出現；把具有積極意義的教育教學思想,、方法發(fā)揚,，形成具有個性的教育教學風格。另一方面,，對學生入學的成績進行分析,，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度,、學習方法,，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本期的教育教學重點,。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞,?！跋蛩氖宸昼娨|量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生,、查閱資料,、學習各種新的教育教學思想、手段,。所以,，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事,，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教,，從他們的經驗中吸取教訓；到網絡上查找各種媒體等,，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力，編制出符合學生實際的地理自學導學案,，也為課堂教學奠定了基礎,。

(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講,，重知識體系,、結構、聯系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題,。在本學期的內容講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容,，把比較煩雜的內容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的,，這樣本章內容條理究非常清楚,，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術,，提高課時效益。訓練題做到精選,、精練,，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣,。做到講練結合，努力提高了復習效率,。

(三)認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數都在四十人左右,，對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細,。要讓他們真實的感受到老師的關愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通,。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵,，使之成為他們進步的起點、臺階,。我給了他們更多鼓勵的話,，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰,。

(四)地圖訓練抓能力,。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析,、運用能力的高低,。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,，從一開始我就給學生強調地圖的重要性,，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉換方法，,，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系,，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握,。

1,、積極進行“有效課堂”教學模式研究與實踐。本學期根據總課題,，制定出了《地理課堂如何導學》的子課題,，制定了《“有效課堂”教學模式研究地理教學流程》，在課堂上有?？裳?，靈活運用。

2,、學以致用,，課程整合，探索“有效課堂”教學新模式,。我大膽嘗試,，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法,，有效的提高教學實效,。把單純的課堂教學模式，轉為一種有聲,、有形,，師生互動，快速,、便捷,，及時反饋的教學模式中。最后做到黑板教學與課件教學相結合,，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長,，達到最好的教學效果,。

3、認真反思

上完一堂課后,，我靜下心來,，認真反思課堂教學中的得與失，記錄到反思集上,。如我在教《澳大利亞》一課時我把從網絡上搜來的歌謠原封不動地教給了學生,，一堂課下來后，我認為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場大”后,，它就成了下句“農牧生產機械化”的答案……這樣更有利于學生掌握系統的知識 ,。

當然，在教學中,，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會,，不會的還不會,。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中,，努力做到：

1,、以學生為主體，注意基礎知識教學,，調動學生的學習興趣,。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3,、重視地理知識的應用

4,、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之,，我要不斷改進工作方法,，更好的完成地理教學工作?？偨Y經驗,，查找不足，爭取在新的一年,，取得好成績,。

初一地理教師工作總結 初中地理教師教學工作總結篇三

學期的工作,，有成功的喜悅，也有失敗的教訓,，為使今后的工作做得更好,，現總結如下：

地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律,，懂得自學地理的方法,，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們,，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎,。初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料,，使學生認識不同地區(qū)的居民,，如何利用當地的自然條件，發(fā)展生產和促進社會進步,，以及不同的地區(qū)所出現的程度不同的環(huán)境,、資源、人口等問題,。

本學期初二6個班共有學生307人,，由于學生信息閉塞，知識面狹窄,，對外界了解甚少,，加上基礎又是不在同一水平線上。給學生學習地理帶來了很大的影響,。

從xx市質檢的統測來看,，平均分僅為54分，及格123人,，教學成績仍不夠理想,，還需多多努力。

他山之石,，可以攻玉,。針對學生實際，我在教學中認真做了以下幾方面的工作,。

1,、加緊學習大綱，貫徹大綱,，進一步轉變觀念,，實施素質教育，開展對教材的研究,，解決問題,，深化教學改革,。

2、加緊對教師自身業(yè)務素質的提高,，做到認真?zhèn)湔n,，因材施教，選擇最佳的教學方法,，傳授知識和技能,。

3、加快教學方法研究,，在教學中認真吸收別人先進的教學方法,，大膽嘗試，加以變通,，并從理論的角度,，加以深華。

4,、加快教學手段革新,，教學中繼承和發(fā)展傳統教學方法和手段的合理部分，利用學校語音室教學手段于教學,。

針對近年來地理統考試題的研究,、分析，及時組織復習,，先后模擬測試3次,，估計平均分在75分左右,。

本學期進入復習以來,，加之在學生考試前期，耽誤了最為寶貴的復習階段的時間,，沒有能組織系統的復習,，不可避免會給教學工作帶來了較大的影響。

六,、今后的努力目標

今后的教學工作,，應以素質教育為突破點，培養(yǎng)學生技能,。力爭在學年會考中平均分可以達到其他各個中學的平均水平線之上,，特別是優(yōu)等生再來一次新的突破。

初一地理教師工作總結 初中地理教師教學工作總結篇四

作為一名剛從事教師工作的新教師,，在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中,，我本著“認真學習，熱心教育”的想法來工作,，

初一年級使用的是義務教育湘教版的教材,。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障,，注入了一份活力。同時,，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇,。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于現代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制,。在這基本理念的指導下,，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：

1,、深挖教材內涵,，靈活運用教法。

教無定法,，應“以學定法”,，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容,。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法,。如：在學習《世界氣候類型》時,，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論,，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸,，定講臺為北方,，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么? ”

地理課程目標中,，在情感態(tài)度價值觀的目標上,，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時,，應根據學生心理發(fā)展規(guī)律,，聯系實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發(fā),，喚起學生的學習興趣,，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識,，而這部分知識學生在小學沒有接觸過,，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性,，學生學起來較為困難,。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后,，上了一節(jié)經緯網練習課,，采取游戲和競賽的方式，在室外上課,。讓學生以小組合作的方式,，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置,，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下,。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性,，還增強了學生的自信,。大部分學生終于因此弄清了經緯網，收獲不小,。

教法選擇的好,，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發(fā)展,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的,。如：在《降水和降水的分布》一課中,，關于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組,，每組給12個試管,，作為一年中的12個月,，再給一瓶紅顏色的水,，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里,，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設一種自由,、寬松,、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新,，發(fā)展學生的求異思維,，促使他們生動、活潑,、自主的學習發(fā)展,。

2、過程與結果并重,，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制,。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能,。為了實現評價目標的多元化,，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉,，定性評價和定量評價結合,，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現占25%，(包括：課堂紀律,、《地理填充圖冊》作業(yè),、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%,，期末考試占50%(題目以選擇,、填空、讀圖繪圖題為主,，為學生應知應會的最基本常識),。 學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數,，然后根據總分評出等級,，并對特殊學生給予一定的評語。

評價不僅關注學生的學習結果,，還應關注學生的學習過程,，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展,、全面發(fā)展和個性發(fā)展,，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中,，鼓勵性評價可以通過教師的語言,、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚,，使學生在心理上獲得自尊,、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣,，進而使其積極主動的學習,。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感,，這種情感也必然會喚起學生的主動性,，激勵、鞭策學生完成目標,。使學生的學習變被動為主動,，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程,。如：《三大宗教》一課,，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料,，學習研究三大宗教,。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲,。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時,，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍,，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性,，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

隨著新課程改革的深入,，在實施過程中也出現了一些應該引起我們更多關注,，加以認真研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本,，靈活的教學現在課堂活躍了,，學生提問多了，有時教師怕學生問,，一問時間就來不及,，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了,，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引,，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題,，教師往往視而不見,，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié),，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環(huán)境來設計房屋,，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌,、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿,，還配有全方位的導彈,、槍炮等高技術的防御系統;有學生在沙漠地區(qū)設計的房子，有防御系統,，還有吸收太陽能系統——白天轉化為室內冷氣,，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容,。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意,、獨特，希望將來能自己設計出來,，就轉回了我的思路,。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學,，讓學生就這方面有無利弊,，或讓學生回家查查資料，了解防御系統有無必要安排在這里,，有無科學性等,，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本,，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力,。

1、反思,、思考跟不上,，教師素質有待提高

教師是課程改革實施的主體，也應該是課程開發(fā)的主體,。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現實的困難,。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現成的教學材料來教學,，沒有思考與反思的空間,，也沒有把課程開發(fā)看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差,。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn),，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,，應努力提高自身素質和專業(yè)技能,，掌握和了解最新科技的地理知識,，熟練的駕馭現代教育技術，做到各學科都要涉足,，知識面廣一點,，不能落伍于時代。

2,、課堂教學活應不亂,，教師收放應有度

隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態(tài)度平和親切,，教學方式方法多樣的變幻,，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒,，造成課堂混亂;有時還會出現學生回答問題的積極性很高,，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高,，甚至站起來,，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié),，教師真不愿打消學生的積極性,，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時,，教師要及時調控,，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣,，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣,。

這幾個月來的“理論聯系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿,。我們必須尊重和承認學生的個性,，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學中的不足,，完善教育思想,，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。

初一地理教師工作總結 初中地理教師教學工作總結篇五

本學期我擔任了七年級3個班的地理課,，一周6節(jié)課,。七年級下冊共五章內容，20周的時間完成教學任務,?？紤]到地理是小科目，我認為一定要充分利用課堂45分鐘,，提高課堂效率,，不能占用學生課外時間,。為了迎接期末考試，我組織學生認真做好期末復習,，按時完成教學任務?，F對本學期的教學工作做一總結如下：

開學初,，我總結了上個學期的期末考試情況,，分析了學生成績偏低的原因，制定了本學期的教學計劃,。學期第一節(jié)地理課,，向學生提出本學期的學習要求和任務，并從正面鼓勵學生,，讓學生明確了目標,。

新課程改革下的地理教學，不是死記硬背一些重要的地理知識,，而是要傳授對學生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識,。在教學中注意學習方法的指導，提倡自主,、合作,、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的,、樂于參與探究并獲取知識的活動,。

在教學過程中，指導學生閱讀課文,，充分利用地圖讓學生掌握地理知識,，使知識要點更易于掌握，更利于識記,。并經常督促檢查,，進行復習、測驗,、考試,、組織課外活動等，讓學生養(yǎng)成很好的學習習慣,。

在教學過程中,，充分利用已有的知識，引導學生思考課文中提出的問題和現象,，并補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內容的豐富多彩，激發(fā)學生學習的積極性,。

當然,，我在教學中,，也存在許多不足之處。如：有部分學生學習興趣不高,，課堂效率較差,，學習成績難以提高，這些狀況都需要在今后的很長時間里去不斷完善和提高,，相信只要有不懈努力,，今后的教學會取得更好的成績。

初一地理教師工作總結 初中地理教師教學工作總結篇六

本學期我擔任了九個班的地理教學工作（七年級六個班,、八年級三個班）,，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下,，明確職責,，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條,，現將一學期的具體工作總結如下：

促進觀念轉變根據學校的統一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初一地理學科新課改培訓。三天培訓期間,，通識培訓,，對《普通初中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通初中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經驗和教訓,；省地理教研員對普通初中新課程實驗地理學科的開設時間,、方式、課時安排,、教學和教研等提出了指導意見,；科學的培訓使我們對國家新一輪初中課程改革的背景、理論,、目標,、策略、步驟等方面有了一定的認識,，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

本學期切切實實做好初中地理會考工作，力爭全部學生達標,，重點做學習困難學生的工作,。注重對初一文科班打好基礎及培優(yōu)，組織初一備課組成員做好下列工作：

1,、學習地理課程標準,，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點,。

2,、安排每一個星期的教學進度、課時安排,，每堂課的大致上法,，從而保證十個班級的教學進度一致。初一備課組內,，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短,，教學相長,。

3、做好期中,、期末復習工作,、認真學習考試說明，探討復習教學策略,，做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分數統計和閱卷分析等有關工作,。

4、抓教學常規(guī)何引導學生改善學習方式,，促進學習方式多元化,，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣,，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式,。鼓勵學生動腦思考、大膽想象,、主動參與,。課堂上精心設計各種豐富多彩"任務性"活動，設計各種真實的活動,，通過各種實踐,，達到有利于學生綜合能力提高的目的。

把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求,，早在暑期培訓期間初一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務,。備課組采用"個人精備—集體研討—個人修改"的備課新模式,，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率,。通過舉辦組內備課活動,，老師之間的交流、研討,、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗,，教師的研究

視野也開闊了，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現,，經過多次認真分析總結,，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2,、理念與現實之間的落差較大,，"一言堂""滿堂灌"仍然存在

3、初初中地理銜接問題和矛盾突出

4,、配套習題難度較大,，與教學進度不統一問題

回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實,、井井有條,，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期,，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長,，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念,，加強日常工作的歸納,、總結與反思。

初一地理教師工作總結 初中地理教師教學工作總結篇七

本學期我任教七年級4個班的地理教育教學工作,。在學校的教育指導下,，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作,，取得了較好的實效?，F歸納如下幾個方面

本學期所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。本人承擔七年級整個年級的地理教學任務,，希望該年級學生通過一學年的學習,，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎較差,，并且地理是中考選擇的科目,，學生的學習積極性不高，更何況我還是一名非專業(yè)老師,，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

分析和了解學生以前教育教學中存在的各種問題,。對以前的學習進行分析，通過與原來所任教的教師進行溝通,，了解他們的學習態(tài)度,、學習方法，通過初考檢測成績的名次,，分析同學們的學習效果;從與同學們的交流,、交談中，深入到他們的內心世界,，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從小學畢業(yè),，所以在初中第一年的學習中一定要給他們打好基礎,，培養(yǎng)良好的學習習慣。

首先,，我把以前教育教學得失進行一個回顧,、歸納，找出在教育教學中出現的缺憾,，避免老問題再次出現;把具有積極意義的教育教學思想,、方法發(fā)揚，形成具有個性的教育教學風格,。另一方面，對學生入學的成績進行分析,，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度,、學習方法，有了一個粗略的印象,。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本期的教育教學重點。

(一)一堂好課,，前提還在于備課的質量好與壞,。“向四十五分鐘要質量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料,、學習各種新的教育教學思想,、手段,。由于第一次接觸新教材，對教材的思想內容,、教學方法等方面把握不足,，所以,，我經常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事,，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教,，從他們的經驗中吸取教訓;到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體等,，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基矗因此,，每次課堂下來,，我都有種充實的感覺,，我的勞動沒有白費,，汗水沒有白流,，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

(二)精講精練抓提高,。教學中我力爭做到了精講,，重知識體系、結構,、聯系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題,。在本學期的第五章內容《發(fā)展與合作》講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容,，把比較煩雜的內容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內容條理究非常清楚,，學生也掌握了基本的學習方法,。在課堂上講究教學技巧和藝術,，提高課時效益,。訓練題做到精癬精練，對出現問題的學生及時地指導,，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣。做到講練結合,，努力提高了復習效率,。

(三)認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數都在四十人以上,，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的'作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負擔,，而深感責任之重，是一種使命,。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通,。在學生的作業(yè)本上我很少劃“”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”,，或者給一些

提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤,。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵，使之成為他們進步的起點,、臺階,。

期中考試結束后，有些學生沒有取得理想的成績,，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變,，變得厭學了。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺,，我給了他們鼓勵的話,，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰,。在最后一次的作業(yè)中,，我的批語是“現在進入復習階段，以積極的學習態(tài)度投入到期末的復習當中,，為了自己的夢想加油!”,。

(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析、運用能力的高低,。在這學期的教學中,，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調地圖的重要性,，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。尤其是在12月份的地理期末模擬測試中，我命題重點以讀圖分析為主,，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖,。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉換方法逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握,。

1、積極進行新教材,、新教法,、新教育思想的學習、與運用實踐?，F正值教學改革的新時期,，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時代的步伐,，都能適應教育的發(fā)展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,，把學習的方法應用到實踐中來,。本學期學校的公開課，我也積極的參加,。在整個公開課的活動中,，我學會了聽課;學會了評課;學會了備課;學會了講課;學會了……

我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經驗的老師沒有辦法相比較?？墒?，這是一種進步，一種來自內心最深處的喜悅油然而生,?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”,，在以后工作和學習中去我將會更加積極,、主動，以高昂的斗志投入到新的教學中,。

2,、學以致用，課程整合,，探索教育教學的新模式,。“科學技術是一生產力”,，運用平生所學,，才物有所值。我大膽償試,，積極進行地理教學與信息技術的整合,，摸索最佳的教育教學方法,，有效的提高教學實效。

一學期的努力沒有白費在期中期末考試中都取得了較好的成績,，這給了我很大的鼓舞,，使我知道“只有付出，才有收獲,?！备冻龅亩嗍斋@的也多!所以在今后的教育教學中，我將以滿腔熱情付諸于教育事業(yè),，爭取取得更好的好成績!

初一地理教師工作總結 初中地理教師教學工作總結篇八

時間匆匆而過,，回顧本學期年的地理教學工作，本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛瀏覽各種知識,，構成比較完全的知識結構，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,，使自己在教學中得到很大的收益?，F將1年來的教學工作總結以下：

1、認真研究教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每一個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能應用自若，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

2、了解學生原本的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

3,、斟酌教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

4,、組織好課堂教學,，關注全部學生，注意信息反饋,，調動學生的成心注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激起學生的情感,，使他們產生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了之前重復的毛病，課堂發(fā)問面向全部學生,，注意引發(fā)學生學地理的興趣,，課堂上講練結合。

現在的中學生還是愛動,、好玩,，缺少自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這類問題，我在抓好學生的思想教育上狠下工夫,，并使這1工作貫徹到對學生的學習指點中去,。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，特別在落后生的轉化上,，對落后生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，激起學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識,、理解,。故此，還進1步捉住學生的心理狀態(tài),，有針對性地對學生進行教學,，激起學生的積極性及學習興趣。

在教學進程中,，充分利用已有的知識基礎,，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充1些學生較熟習和感興趣的地理問題和事象,，以展現地理課內容的豐富多彩和智力價值,，增強學生的求知欲。

在自己總結教育工作的同時,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，重視羅列的問題和地理事物,，盡量啟發(fā)學生應用身旁的“人地關系”材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,，還從地理學科中與其它學科相互聯系,，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,，從而改進了教學方法,，收到了較好的效果。

其次,，在教學進程中,，指點學生瀏覽課文，分析歸納出“看書,、聽講,、用圖、動手、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的情勢,。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行,。并常常催促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次,，認真組織展開溫習、測驗,、考試組織課外活動等,。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農業(yè),、工業(yè)及其聯系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通訊,、郵電,、貿易、旅游等第3產業(yè)聯系起來進行學習,，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好,，多瀏覽課外書籍，多關注身旁的地理知識,，不斷擴寬知識面,，為教學內容注入新鮮血液。

雖然在1年的教學工作中獲得了1定的成績,，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離,，本身尚存在1定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少,，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。

初一地理教師工作總結 初中地理教師教學工作總結篇九

時間匆匆而過,，回顧今期的地理教學工作，使我在教學中得到很大的收益,。以下,，本人談及一下今期地理教學工作中的一些總結：

要聯系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系，“人地關系”是學習地理知識的主要線索,，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯系,，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材,。其內容主要是中國地理第一至四單元,。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”,、“自然資源”,、“經濟與文化”等。我希望學生通過一學期的學習,，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識,，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能,，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發(fā)現學生的地理基礎知識十分薄弱,。于是,，我通過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通,，了解同學們的學習態(tài)度,、學習方法;通過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果,。同時,，從與同學們的交流、交談中,，深入到他們的內心世界,，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口,。

在此基礎上,，根據我校明年地理學科要參加統考的實際情況，決定從本學期開始培養(yǎng)學生的備考意識,，并在教學時數,、教學進度上提前安排。據此,，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外,，還將組織學生學習下冊課本的部分內容，為復習奠定基礎,。

1,、 由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師,，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力,。為此,，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料,，學習時新的教育教學思想和方法,。有時，為了備好一節(jié)課,，不厭其煩地向同學科老師請教,，吸取他們的經驗。平日里,，積極利用網絡和配套教學光盤,，查找、整合課程資源,，為上好一節(jié)課作有效的準備。

2,、教學中我力爭做到精講,，把重點放在知識體系、結構,、聯系和思維方法上,，避免面面俱到,、拖泥帶水等一些問題的出現,。課堂上,，積極引導學生熟悉教材文本,，重視讀圖訓練,，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng),，讓學生在掌握學習方法的基礎上,，努力提高課堂學習實效,。訓練題力求讓學生當堂完成,，對突出問題及時予以糾正,、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣,。

3,、認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我覺得它不是負擔,，而是一種責任、一種使命,。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛,。因為,，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式,。像x班的x同學,，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產生了新的興趣,，作業(yè)做得認真了,，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上,。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的,。在學生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈,，或在題的旁邊劃上一個“?”,，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤,。

4,、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測,，以了解學生的學習效果,。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望,。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題,，還有學習態(tài)度、學習興趣等方面的問題,，要在短時間內從根本上解決,，顯然還有些難度。盡管如此,，我仍然以積極的心態(tài),，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個好結果,。

1,、自覺進行新課標、新教材,、新教法,、新教育思想的學習,、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課,、優(yōu)質課競賽,、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師,，偶爾也遇到了一些困難,，但我并不氣餒。 “雄關漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”,，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”,。

2,、學以致用，積極探索教育教學的新模式,。運用學校先進的教學設備,，自己動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合,，摸索最佳的教育教學方法,。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式,，轉變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動,、快速便捷,、及時反饋的教學模式，力求實現最優(yōu)化的教學目標,。

金無足赤,，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷,，本學期由于學校開展的活動較多,，擔誤的課時也就多了，所以有時候存在一些趕課的現象,，另外在期末復習當中,，抓得還不是很落實到位。在今后的教學中,，我將加倍努力,，仍以素質教育為突破點，重點培養(yǎng)學生的學習技能,。力爭在中考時,，取得優(yōu)異成績,。

作為教師，我深切地感受到：一日為師,，就應該扛起責任,，為學生負責到底,。因此,，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習,、更新觀念和知識,，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力,。隨著教學實踐的增加，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現,，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長,。因此，在以后的工作中,，我會繼續(xù)保持現在的工作狀態(tài),，不斷改進工作方法，總結經驗,，查找不足,，同時，將教學常規(guī)和教研活動結合起來,，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處,。課前精心備課，做到形式多樣化,，通過相互聽課,、交流，不斷的完善教學,，充分地鍛煉自己,，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年,，取得更大的進步,。

“心若在，夢就在”,。勤奮學習,，努力工作,，是我永不改變的目標與追求。

初一地理教師工作總結 初中地理教師教學工作總結篇十

本學期我擔負7年級4⑹班的地理教學工作,，回顧本學期的工作,，有得也有失。在教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤奮懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地展開,。為了更好的弄好以后的教學工作，現對本學期工作做以下總結：

1,、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采取的教學方法，認真寫好教案,。每課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結,。我在教學工作中注意學生興趣,、能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

2,、增強上課技能，提高教學質量,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交換，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡可能少,，學生動口動手動腦盡可能多;同時在每堂課上都充分斟酌每個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

3,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，特別是在溫習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了1刀切的弊端，同時加大了落后生的輔導力度,。

對落后生的輔導,，其實不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高落后生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意想到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌生興趣,。要通過各種途徑激起他們的求知欲和上進心，讓他們意想到學習其實不是1項任務,，也不是1件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，落后生的轉化，就由原來的簡單粗魯,、強迫學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度1部份。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能并認真細致地做好查漏補缺工作。落后生通常存在很多知識斷層，這些都是落后生轉化進程中的拌腳石,，在做好落后生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們之前學習的知識斷層補充完全,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

1、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

學生的學習習慣不是很好,，為了培養(yǎng)良好的學習習慣，本學期伊始,，向學生提出地理教學3步走,。預習、學習,、溫習鞏固,。效果不錯，學生的學習興趣和學習熱忱提高,。

2,、改變授課風格，應用學習先進的教學模式,。用幽默風趣的語言解決學生課上出現的問題,，營建活而穩(wěn)定的地理課堂。

3,、課堂教學應以學生為主體?

在地理教學中要組織學生展開有效的學習活動,學生是學習的主人,。只有學生處于積極主動狀態(tài),經過認真的分析、思考,才能體會教材中包含的知識,產生探索地理世界的興趣,理解所學的地理知識,取得相應的能力,。

在本學期的教學中我重視培養(yǎng)了學生的學習興趣和欲望,鼓勵他們發(fā)現問題和提出問題,指點他們學會適合的學習方法,為學生的畢生學習打下良好的基礎,。同時教學時盡可能采取多種教學手段和方法來激起學生興趣。

重視學生的心理特點研究,了解他們的知識,、能力基礎,從實際動身進行教育,。同時注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求,對學習困難的學生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過1系列的探索活動去發(fā)現結論,如地理名稱、概念,、事實、原理等,使他們基本到達教學要求,。對學有余力的學生,采取研究性學習等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。

重視學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設學生的求知情境,要求所有的學生都參加學習進程,并且注意將知識內化為不同的層次,使每一個學生都有機會獲得成功。同時,鼓勵學生自由想象,提出各種假定和預感,充分尊重他們的思想觀點,使學生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神,。

引導學生聯系身旁的實際進行分析,能夠使學生對地理事實取得具體的,、明確的認識。通過1學期教學,使學生的各方面素質都有了很大的提高,。特別是思考能力,、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速,。

4,、重視地理學習方法的傳授?

在知識爆炸的今天掌握知識的多少已不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學中重視方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容,培養(yǎng)學生關注地理現象,引導其從現象的視察,、分析中構成地理概念,學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現進程產生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學習地理,在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好1些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用,。

學生的知識結構還不是很完全,，中學的知識系統還存在很多真空的部份，課后反思不夠及時,，教的學生多,，又時對個別學習主動性不夠的學生催促不夠，這些都有待改進,。

1,、以學生為主體，注意基礎知識教學,，調動學生的學習興趣,。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法?

3,、重視地理知識的利用?

4,、在展開教學活動的進程中，重視對學生進行心理教育

總之,，我要不斷改進工作方法,，更好的完成地理教學工作?？偨Y經驗,，查找不足，爭取在新的1學年,，獲得好成績,。

初一地理教師工作總結 初中地理教師教學工作總結篇十一

本學期我任教七年級的地理教育教學工作。在學校的教育方針指導下,，圓滿地完成了本學期的教育教學工作,，取得了較好的實效。現歸納如下幾個方面：

本學期所使用的教材是在《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。本人承擔七年級整個年級的地理教學任務,，希望該年級學生通過一學年的學習,，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。由于我不是一名地理專業(yè)教師,，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

七年級學生是剛從小學畢業(yè),，所以在學習過程中存在各種問題。通過上期的期末檢測成績的名次,，分析同學們的學習效果;了解他們的真實呼聲和感受,，這樣對學生的各方面有了一個粗略的印象，為本期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本期的教育教學重點,。

1、一堂好課,，前提還在于備課的質量好與壞,。離不開深入地研究教材及學生、查閱資料,、學習各種新的教育教學思想,、手段。由于第一次參與地理教學工作,，第一次接觸新教材,，對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足,，所以,，我經常為了備好一堂課，向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教,，從他們的經驗中吸取教訓,，到網絡上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力,，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此,，每次課堂下來,，我都有種充實的感覺，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂,。

2,、精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講,，重知識體系,、結構,、聯系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內容講解中,，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容,，把比較煩雜的內容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異,，最后又回到各個國家地位是平等的,，這樣本章內容條理非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法,。在課堂上講究教學技巧和藝術,，提高課時效益。訓練題做到精選,、精練,，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣,。做到講練結合，努力提高了復習效率,。

3,、認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。在學生的作業(yè)本上對于錯題我只是在題的旁邊給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,，使之成為他們進步的起點,、臺階。期中考試結束后,，有些學生沒有取得理想的成績,，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學了,。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺,，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許,，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰,。

4,、地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析、運用能力的高低,。在這學期的教學中,，我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,，讓學生明白,，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系,，完成對地理事物的準確定位,。

“不為失敗找借口，只為成功找理由”,，我會繼續(xù)保持現在的工作狀態(tài),。在新的一年中，我將更加珍惜機會,，不斷努力工作,，為自己的教育教學工作劃上一個圓滿的句號。

初一地理教師工作總結 初中地理教師教學工作總結篇十二

一學期的教學工作很快就結束了,，本學期我擔任八年級三班和四班地理教學工作,。下面對我所教兩個班的地理教學工作進行一個簡單的總結。

首先,，我在思想上端正自己的態(tài)度,。

在學生心目中老師不僅要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則,。因此,，我認真完成各項工作，在教書育人的同時我也在不斷地發(fā)展完善自我來贏得學生的尊重,，做到正視自己的不足并加以彌補和改正,。在教學的過程中我們還需要加強學生的思想教育。我認為學生把地理學好并不是一件很難的事,，所以我首先強調的是思想認識要到位,。地理和語文,、數學不一樣，不是中考科目,，但是我們不能因此就不好好去學習;其次,，地理相對語文、數學而言,，要偏易,，尤其是八年級地理更多的是注重記憶，其次才是理解,，只需要在上課的時候認真聽，課后再稍微再花點時間記憶一下就行了,。其三,，告訴學生以前沒有考好是大家沒有重視地理的學習而已，只要調整好心態(tài)和學習方法,，上課專心聽講,，完全可以學好的。

其次,，要針對學生的興趣備好課,。

在上第一節(jié)課的時候，我就注意到這兩個班的學生還是很聰明的,。但是好多學生對自己不感興趣的知識不愿意聽,。于是在后面?zhèn)湔n的過程中，我會穿插一些趣味地理,，通過圖片,、資料講一些學生們比較關注的地理知識。通過這些方法和措施,，學生的積極性得到了極大的提高,，學習的興趣深厚了，也愿意上地理課,，愿意把地理學好,。

同時，要加強對學生的紀律約束,。

我上課前就跟學生約法三章：任何同學在課堂上都要遵守紀律,，否則課后就要到我這里背誦我當節(jié)課所講的內容。學生還是比較畏懼的,，所以課堂紀律有了極大的改觀,，課堂紀律好了，學生聽講也專心了,，學習效果就好,。

最后,，課后輔導是一個重要的環(huán)節(jié)。

部分學生缺乏自控能力,，常不能按時完成作業(yè),，有的甚至抄作業(yè)。針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，尤其在后進生的轉化上，要有耐心,，要落實到位,。對后進生，我先讓他們端正思想,，重視學習,，然后抓基礎。

我在工作中還有很多的不足之處,，在今后的教學中還需虛心請教其他老師,，在教學上學習他們的方法?？傊?，作為八年級的地理老師，我認為抓好學習,，抓緊管理,，幫助學生掌握學習方法是最重要的。

初一地理教師工作總結 初中地理教師教學工作總結篇十三

本學期我擔負了初1年級6個班的地理教學工作,。在教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自己，勤勤奮懇,，潛心研究,，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地展開,。為了更好的弄好以后的教學工作，現對本學期工作做以下總結：

1,、認真研究課標,，吃透教材，掌控全冊教材的知識目標,、教學要求,，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能應用自若,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好學生。

每課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,。為此,我除讀好教師用書以外,，常常上網搜索有關地理方面的知識，包括課例,，反思,，經驗，課件,，試題和知識材料等等。

2,、以課堂教學為主陣地,，緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量,。采取多種方法(謎語,、詩歌、諺語,、小故事,、順口溜等)來激起同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性,。盡量多地聯系學生的生活經驗,，使學生感遭到地理就在是鮮活的，就在身旁,。

3,、強化讀圖、用圖,、分析圖的訓練,。學生地理學習能力的培養(yǎng)，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析,、應用能力的培養(yǎng)。在這學期的教學中,，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,，從1開題始我就給學生強調地圖的重要性,，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學生明白,，地理教學特別是世界地理教學必須學會識圖,。

教學中我善于指點學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖瀏覽和使用方法,，培養(yǎng)學生的圖象思惟能力,，掌握讀圖技能，將所學知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉換方法,，逐漸建立地理

事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的準肯定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握,。

4、重視對學生進行愛國主義情感,、環(huán)境保護意識,、科學態(tài)度和科學精神，和人文精神的培養(yǎng),。

在課后,，特別是在溫習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了1刀切的弊端，同時加大了落后生的輔導力度,。對落后生的輔導,，其實不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,。

積極進行新教材,、新教法、新教育思想的學習,、與應用實踐?，F正值教學改革的新時期，1場教育的革命正在興起,，特別以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時候代的步伐，才能適應教育的發(fā)展,。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,，把學習的方法利用到實踐中來。

本學期期中、期末考試所任教班級平均分,及格率,，優(yōu)秀率獲得了較好的成績,。學生對學好地理充滿信心。

1,、要創(chuàng)造性地使用教材,。

在教學中1定要結合學生的特點，對教材進行適當的調劑,、重組,、刪減和補充，避免“教”教材,。對教材知識點的講授力求全面,，讓學生理解，學以致用,，切忌照本宣科,。

2、要創(chuàng)設學生自主學習的空間,。

在教學的各個環(huán)節(jié),，注意分層教學，重視中等以下學生的學習,，

充分調動每位學生學習的積極性,，在地理教學中要請教師做到“精、細”,，教師備課要精,，知識點要抓細,。為此,，“精導”是實現自主學習的關鍵，“實學”是實現自主學習的根本,。所以,，在課堂教學中要“多1些自主，少1些灌輸,，多1些討論,，少1些講授”。

3,、強化基礎知識教學和基本能力培養(yǎng),。

在教學進程中必須夯實基礎，重視課堂教學,，提高教學實效,，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡可能創(chuàng)設情形,，融基礎知識于生活,、生產的實際問題當中，多讓學生用所學的地理知識解釋平常生活現象,，提高學生分析,、解決實際問題的能力，到達學以致用的目的,。

初一地理教師工作總結 初中地理教師教學工作總結篇十四

本學期我所任教的是初一地理第一冊,，本冊共分五個章節(jié)，如果按照正常教學進度計算,，至少需要三十三個課時以上的時間才能完成教學,。考慮到地理是小科目,，我們要充分利用課堂40分鐘,，提高課堂效率，不得占用學生課外時間,，最后就必須留些時間給學生復習,，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃,，并有序地進行教學,。最后按時完成教學任務，取得了一些成果?，F對本學期的教學工作總結如下：

課程目標是我們確定教學內容與策略,，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據,，對整個教學過程具有導向,、操作、調控,，中介和測度的功能,。深刻認識目標，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能,，又有利于通過具體的教學設計操作,，將培養(yǎng)目標落到實處。在具體的教學中采取教材與現實生活相結合教學,；化難為易,、刪繁就簡教學；歸納框架知識,，構建鏈式教學等,，使教學更貼近生活,，使知識要點更易于掌握，更利于識記,。這樣,，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習,，收到意料不到的效果,。

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教教材,，傳授知識要點,，而是要傳授對學生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外,，在教學中還得注意方法的指導和學習放式的變革,。為此，本學期在教授基本知識的同時,，更多地滲透生活中的地理常識,，通過探討學習，切實地為學生發(fā)展著想,，讓學生學有所成,。在教學中我還提倡自主、和作,、探究式學習,，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式,。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協作,、探究精神，同時,，還可以培養(yǎng)學生對祖國,、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國愛家意識,。

在完成教學任務后,，剩下5個課時,，主要是用來期末復習,。本冊書共有五章內容，每一章內容用一課時復習,，在課始時提出復習目標,，讓學生找出疑難問題，后20分鐘同學生一起解決問題,，經過抽查,，感覺這種復習效果較好。

當然，我在教學中,，也存在許多不足之處,，如：有部分學生學習興趣不高，學習成績難以提高,，學生探究學習意識不顯著,，幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高,，相信只要有不懈努力的恒心和毅力,，今后的教學會取得更加顯著的成效。

通過教學,，我發(fā)現在初中地理教學中,，加強對學生學習方法的指導，以學生發(fā)展為中心,，發(fā)展學生個性,、培養(yǎng)學生交流、合作,，努力形成民主,、平等、和諧,、寬松的教學環(huán)境,，不僅能使他們牢固而系統的掌握雙基，而且對開發(fā)智力,，促進學生能力的發(fā)展有積極的作用：

在地理教學中,，要充分調動學生的積極性，變“要我學”為“我要學”的同時,，還要積極發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力,，變“學會”為“會學”。因此,，課堂上要有三個階段的層次,。第一階段是理解，即引導學生理解教材,，采用符合初中學生特點的教學方法,，力求把課講的生動，富有吸引力的同時,，要求學生聽課精力要集中,，不放過每一個知識點，并且邊聽邊積極思考,，將從外界獲取的信息通過自己的思考加以內化,，提高學生對知識,、能力的整合構建程度和利用程度，逐步變成自己理解的知識,、應用的知識,。第二階段是記憶，可采用歌訣法,、壓縮法,、聯系法、聯想法,、對比法等強化學生記憶,，加深記憶的內容，強化應用的能力,。第三階段是應用,，即幫助學生利用教材的知識，進行知識的延伸和拓展,，鼓勵學生不斷的超越自我,，促進學生可能的實現自身價值。

教科書是學生獲取知識的主要來源,，也是培養(yǎng)學生讀圖能力的主要依據,。初中地理教材圖文并茂，內容詳實,，版式新穎有趣,，具有很強的可讀性。指導學生理解教材,，對啟發(fā)學生思維,，培養(yǎng)學生自主學習的探究能力和習慣，造就具有創(chuàng)新品質的人才,，都有積極的意義,。

指導學生理解教材，首先要明確目的,，指導自學,。教師要告訴學生自學的課題內容、要求,、方法,，讓學生明確這堂課要學什么，達到怎樣的目的,，以便學生集中注意力,，自覺的進行學習,，通過自學,，可以有意識的引導學生學會選擇學習的途徑,，打破教材對學習內容的壟斷。其次要交給學習方法,，在指導學生課前預習,、讀前質疑，明確讀書“三要素”,，即在什么地方,？有什么？為什么,？還要教會學生按照左圖右書,、圖文對照的原則，將書上的文字一一落實在地圖上,；還要教會學生做到“四讀”,、“四到”、“四邊”,，即一般描述內容快速讀,，重點內容反復讀，疑難內容仔細讀,，前后聯系對比讀,；讀書是要眼到、口到,、心到,、手到及相互配合；一邊讀書,、讀圖,，一邊圈點描圖、記錄,，一邊分析思考,，總結知識，一邊設題自檢,，將知識轉化為學習能力,。

地理課內容很多，不可能要求學生什么都記住,，根據學科特點和初中學生心理特點,，可將記憶地理知識分為以下幾種：

1、形象記憶法：在學習某些地理知識時,，可將一些文字的敘述,，轉變?yōu)樾蜗蟮膱D形來加強記憶。如在學習新疆“三山加兩盆”的地形大勢時,，就可以把他簡繪成一副示意圖來進行形象記憶,，這比記憶文字要深刻多,。

2、聯想記憶法：地理學科中的許多知識,，具有緊密的內在聯系,，有的表現為因果關系，有的表現為近似關系,，有的表現為從屬層次關系……,。因此，可由已知的某一地理知識為基礎,，展開由此及彼的聯想,。例如：由亞馬孫河就可以聯想到由其而沖積形成的廣闊的亞馬孫平原，有高溫多雨的熱帶雨林氣候,、茂密的熱帶雨林中的攀緣的動物……,，甚至還可以由此聯想到緯度位置相似的非洲剛果河。

3,、特征記憶法：許多地理圖形,，必須抓住圖形的特征來強化記憶。對國家,、省區(qū),、島嶼、湖泊等圖形的記憶,，就應突出它們的輪廓特征來記憶,。如：意大利酷似一只長筒靴，黑龍江省像一只展翅欲飛的天鵝,、陜西省象兵馬俑,、密歇根湖像個長茄子等；這樣不但好記而且容易區(qū)分,。

4,、類比記憶法：將一些相近而又不相同的地理知識加以比較，找出它們相似的地方和不同的地方,，尤其要抓住本質上差異性,，以免記憶混淆。在區(qū)域地理內容中,，用比較的方法加強記憶效果更好,。如黃河中下游與長江中下游特征的比較，英國,、法國經濟特點的比較等,。

5、輔助記憶法：在記憶地理知識時，可以將一些單調,、難記得地名,、物名等知識變成順口溜，或取其諧音等辦法來強化記憶,。另外,，還可以采取猜謎,、拼圖,、競賽等有益活動，來增強記憶的效果,。

6,、圖示記憶法：圖示教學法以以圖示意、圖文并茂,、新穎有趣得的特點運用于地理教學之中,，已成為地理教學的常用手段。它能把知識由難化易,，由抽象轉化為生動形象的信息,。地理課堂教學要求教師在運用好教學掛圖和課文插圖的前提下，不斷提高自己的板圖技能,，以加強學生的直觀印象,，加深學生對所學知識的理解記憶，創(chuàng)新學習,。

習題訓練是地理創(chuàng)新學習的一個重要環(huán)節(jié),，也是鞏固知識、轉化能力的重要手段,。其形式主要有：一是多種形式練習,，它包括口頭訓練、書面學習,、實際操作,、歸納總結、內化整合等,；二是注重創(chuàng)新思維訓練,，培養(yǎng)學生良好的思維方式，提高師生思維過程的展現程度和交流程度,。三是注意引導學生解答習題的技巧,，鼓勵學生闡述自己的觀點，展現其解決問題的方法和思維過程,，也就是學生對已有知識進行提取,、篩選、組合利用并實現個人再創(chuàng)的過程,，對同一類型的題目,，要指導學生認真分析,、整合，從中找出答題規(guī)律,，并且規(guī)范答題術語,，力求答案簡練、系統,、完整,。

總之，教師不僅要交給學生以知識,，更要培養(yǎng)學生獲得知識的能力,，使學生在體驗學習、嘗試成功,、得到肯定的喜悅中發(fā)現潛能,，樹立信心，增強意志以至開發(fā)自己的潛能,。逐步形成科學的人地關系,，并激發(fā)學生對國家、社會的積極態(tài)度和強烈的責任感,。