時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

小學語文六年級工作計劃上學期篇一

下面針對語文團隊公開課總結如下：

本學期語文團隊的公開課鄂晶微老師又以她獨具魅力的教學風格為我們開了個好頭。一路走來,，鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個人教學特色,，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭，讓人悲憫的《賣炭翁》,，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁,、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學期《頒獎詞》讓我們感受到了濃濃的語文味，朗朗的讀書請,。也讓我們再次感受到鄂老師在解讀文本,，把握教材、巧妙設計和指導朗讀,，拓展遷移等方面的大家風范,。

鄂晶微老師在指導朗讀方面可謂獨具特色，已形成自己的教學風格,。她對學生的朗讀指導可謂入情入境,，絕不是簡單停留于文章表面，她總是能從重點詞句入手,，對學生進行恰如其分地引導,，再通過教者聲情并茂的引導、引讀或多媒體的有效展示讓學生情感一遍又一遍地得以升華,。朗讀層次及效果也一步一個新臺階,，總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受,。

巧妙恰當?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學特色,。真正做到讓課件為教學服務，為課堂添彩,。也許大家眼前還會呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐,，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧,，那是教者帶給孩子最大的震撼,，最深的感動。那是為孩子們理解語言,，感悟語境,，讀出語文味兒服好務。

記得八年前我在張春桃老師的作文課上看到三小師生的精彩,。時隔多年,，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實的基本功先進的教學思想和超凡的教學水平贏得了眾多的掌聲。

這節(jié)作文課詮釋了教者平時閱讀扎實及實效，彰顯了多年來師生積累的語文素養(yǎng),。我們看到五年一班學生的表達與評價,，描述及點評再看包老師課堂上的點撥，引導及總結都是那么自然和諧,，引人入勝,。

回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰，過渡是那么自然,，品評的是那么到位的確讓人嘆為觀止,。

提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課

劉老師的課說得好。從說教材到說教法,，由談學法到說過程,，層次性強、條理性清,、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新,。

吳振華老師點面結合，因人而異,，及時及地由師到生,，實事求是的點評讓人點頭稱贊。吳星航老師三大亮點的品評由教材到教法,，由學生到教師由新課標到讀寫結合完美的為五年團隊畫上句號,。

四年級的語文團隊張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團隊很好的研讀了新課標針對班級學生實際和教材特點帶領我們進行了略讀教學的探索,。課上張老師給學生足夠的時間合作交流,，兩大思考題給學生足夠交流展示的空間。相關的閱讀材料為孩子擴大閱讀量培養(yǎng)閱讀習慣創(chuàng)造了條件,。

三年級的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設計,、清晰的環(huán)節(jié)、恰當?shù)卦u價,、有心的指導,、充分的準備贏得了聽課老師的好評。

的確,，顧老師教學設計環(huán)環(huán)相扣,。既發(fā)展了學生的想象又學會了傾聽，既推敲了表達中用詞的準確又與生活相聯(lián)系,。從講故事到談讀書,，從美德教育到與好日記相結合。既鍛煉口語表達又實現(xiàn)了語言與思想教育統(tǒng)一,。四幅圖情境不同,，老師要求不同但目標一致都是為學生發(fā)展服好務,。

張維光老師的說課簡潔中帶給我們清晰的思路，三種教法規(guī)范了教者實現(xiàn)有效教學的途徑,。裴瑩老師的點評有理有據(jù),，從談課標到說課堂，從開發(fā)課堂資源到實現(xiàn)師生,、生生之間的雙向互動,。從給學生實踐機會等方面恰當評價。

鐘敏星老師的這節(jié)一年級的識字教學展示了三小語文教師中的"小教師"風采,。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài)，清脆悅耳的聲音恰當?shù)慕虒W情境的創(chuàng)設都給我們留下了深刻的印象,。那完整清晰的環(huán)節(jié),，識字方法的引導，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新,。由導入到木字的演變到識字方法的掌握再到相關樹木知識的拓展及視頻動畫的演示均體現(xiàn)一年級三位教者對識字教學研磨與探索,。這節(jié)實實在在的識字課亮麗中不缺樸實，自然中彰顯特色,。為我們低年級識字教學初探了一條成功之路,。

二學年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設，歌謠的展示不僅激發(fā)了學生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧,。11張圖片生動再現(xiàn)一組提手旁的字,，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動。課件利用恰當,，書寫方法指導詳實,。

本學期這六節(jié)語文課雖課型不同，年級不一但都有著自己的特色,。六年級精讀課情深意切,，五年級的作文課津津有味，四年級的略讀課學以致用,，三年級的口語交際設計完美,，二年級的寫字課重視細節(jié)，一年級的識字課趣味橫生,。

公開課雖然結束了,，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學期的公開課存在的問題提幾點建議,。

1,、加大力度重視精讀課的朗讀指導。

2,、把閱讀及作文緊密結合起來真正做到讀寫結合,，注重作文課的指導和講評,，打造出更多的精品作文課。

3,、找準調整好略讀課的地位,，真正做到學有所得，學以致用,。

4、重視口語交際課教學,，多給學生口語交際的實踐機會,。讓學生在情境下學會傾聽，表達與交流,。

5,、加強識字教學，重視學生寫字指導,，做到人人寫規(guī)范字,，注重識字方法的引導與培養(yǎng)。

小學語文六年級工作計劃上學期篇二

“腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠”,。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建設的高品味,，為了拓寬學生的知識面,，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動,，激發(fā)學生讀書的興趣,，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書,、會讀書的良好品德,。本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學生智力,、陶治情操的目的,。在積極參與學校層面的書香系列活動的同時，根據(jù)小學生不同的年齡特點,，制定六年級的課外閱讀計劃,。此計劃作為學校閱讀活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平,。

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶。

2,、通過引導學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3、能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4、讓學生在積累知識的同時,，提高寫作能力,。

1,、新課標指定要求背誦的部分古詩詞,。

2、教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,。

1,、采用閱讀指導課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導,，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。

2,、經(jīng)常范讀,，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續(xù)學生有意注意的時間,，擴大學生的詞匯量,，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育,，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀,。

3、保證學生有時間讀書,，利用好每周的閱讀課以及每天中午的閱讀時間,，確保學生每天閱讀時間不少于半小時,。

4、傳授有效讀書方法,，指導學生學會閱讀,，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱,，如：1)看見了題目你想到些什么,？2)讀后你知道了什么？還想知道什么,？3)你還有哪些不明白的問題,？要求學生做到眼到、心到,。另外,，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1)圈點勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。

5,、與學生一起讀書,，及時交流讀書心得。

6,、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒,，在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。

7,、有計劃地安排作好讀書筆記,。

附本學期推薦學生閱讀書目：

1、《夏洛的網(wǎng)》[美國]e·b·懷特/著

2,、《帥狗杜明尼克》[美國]威廉·史代格/著

3,、《西頓動物文學經(jīng)典》[加拿大]厄尼斯特·湯·西頓/著

4、《小河男孩》[英國]蒂姆·鮑勒/著

5,、《小王子》[法國]安·德·圣—?？诵跖謇?著

6、《米歐,，我的米歐》[瑞典]林格倫/著

7,、《屋頂上的小孩》[美國]奧黛莉·克倫畢斯/著

8、《城南舊事》林海音/著

9,、《青銅葵花》曹文軒/著

10,、《草房子》曹文軒/著

11,、《西游記》吳承恩

12、《愛的教育》亞米契斯

13,、《綠野仙蹤》萊曼·弗蘭克·鮑姆

14,、《冰心兒童文學全集》冰心

15、《稻草人》葉圣陶

16,、《xx傳》鄭淵潔

17,、《老人與海》海明威

18,、《格列佛游記》斯威夫特

19,、《張?zhí)煲硗挕窂執(zhí)煲?/p>

20、《湯姆·索婭歷險記》馬克·吐溫

小學語文六年級工作計劃上學期篇三

光陰似箭,，歲月如梭,，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作，感觸頗深,。

本班學生52人,，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了,，內容增加了,，難度加大了,學習方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子,，如黃武寶,、李選平、丁潔祎,、何聲怡等這些孩子學習品質很好,，有很好的自制力，能主動學習,，應該說具有沖擊重點中學的實力,，第二類學生，所占比例最大,，他們努力學習,，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當,基礎不扎實,，學習方法不正確,，青春期思想波動等，造成成績不拔尖,，但他們也有沖擊重點的希望,，這些學生就是所謂的可上可下的學生,，發(fā)展好了，是重點,，稍有松懈就將與重點擦肩而過,，如顏菁、陳俊宏,、陳孝澤,、陳康等。第三類學生,，是老師最心疼的孩子,，如王君藝、伍杰等這些孩子一直努力學習,，渴望有一份理想的成績,，他們善良懂事，但成績始終不理想,，以致自己信心都大打折扣,，面對這些學生，我傾注了更大的熱情,，耐心的輔導,，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子,，如陳學忠,、黎昌瑚、許澤康,、鐘顯湘等活潑好動,，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律,，表現(xiàn)在上課搞小動作,，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課,，他們對學習沒有興趣,，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結

(一)抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠,，錯別字很多,。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要,，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解,，在課堂上如果一個一個要學生解釋,，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來,，沒有什么實效,，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多,，我們略讀課文一般是一課時,，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解,，只能講解重點詞句,，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法,，具體實行還有待于個人,，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓,。我則采用了多種形式的練習,，小結方法，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關,。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,，我嚴格抓緊每天下午的練字時間,。課余讓他們練寫字帖,。一學期下來,，學生的書寫有了進步。在字詞句方面的知識也得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力,。

(二)做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內容,、寫批注、問不解”的方法,。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段,、概括段意、概括主要內容,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事,，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材,，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐，多思考,，多總結,。我組織多種展示課,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題,，走出學校,，深入家庭，走進社會來進行調查研究,，學生的研究報告雖然內容欠具體,，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花,。

當然,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫,，按時完成作業(yè),，專心聽講，大膽發(fā)言,，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容,。

(三)做好轉差工作

本班語文極需幫助的差生有七名，就是楊文鈺,、姚傳壯,、陳裕、王書香,、許澤康,、陳學忠，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設了獎勵的制度,，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心,。

(四)拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、原創(chuàng)得意句段的展示,。

4,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦,、動口、動手的能力,。

1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

3,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

1,、采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3,、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感,。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

5,、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

小學語文六年級工作計劃上學期篇四

作為一名小學六年級的班主任，也作為一名語文教師,，這個學期,，我的教學任務和班主任工作任務都很重，但是我想,，只要我不斷的努力,，我是能夠教好學生的！

六年級是學生們小學的最后一年了,，小學畢業(yè)以后他們就要升到初中中去了,，所以最后一年的教學也是為初中打下良好的基礎，因此我特制訂本學期的語文教學班主任工作計劃

考試要嚴密組織,，嚴格要求,，精心安排。平時考試,、單元考試,、綜合性考試，從出題,，舉行考試,、閱卷、統(tǒng)分,、進行質量分析等都要嚴肅認真對待,，及時查漏補缺,，力求做到課課達標，單元合格,，人人過關,。

遵照學校要求的“六認真”,，把握重點,，突破難點，一步一步地夯實基礎知識,，訓練目標要求和基本技能,，切不能為了趕時間，搶進度,，盲目求快,。要把握學生學習循序漸進原則，結合本班學生知識起點,，接受能力,，適當提前結束新課，以便集中精力組織全面復習,。

要加強集體備課,，把好備課關，充分發(fā)揮集體的力量,，把握《大綱》要求,，深鉆教材。這樣的活動周周進行,，根據(jù)教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見,，最后協(xié)調統(tǒng)一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性,。

對課堂教學的基本要求是

①課前準備充分,，每節(jié)課教學目的明確，組織嚴密,，準時上下課,。

②講授正確，重點突出,，難點突破,，講有重點，練有目的,，教法靈活,，學生學得輕松有趣，練得有勁,，課課有得,。

③用普通話教學,，注重教學禮儀，文明施教,，語言生動有吸引力,。

④板書工整，排列清楚,，能體現(xiàn)講課的重點和思路,。

畢業(yè)班的教學，特別是復習是至關重要的一環(huán),。要求我們一定要忠于大綱,，忠于教材，指導復習,。首先要加強集體教研,，發(fā)揮集體優(yōu)勢，根據(jù)大綱,，確保知識點傳授無誤,，要以教研組為核心，認真擬定復習計劃,，組織學生對所學知識全面系統(tǒng)地復習,。

切實向４０分鐘要質量，不加重學生負擔,。在鉆研教材,，認真?zhèn)湔n的前提下，課堂教學講究藝術,，使學生學得扎實，學得輕松,。為確保課堂教學質量,，不定期地進行相互聽課，這既是相互學習,，也便于互相幫助,。

按大綱要求，結合學生實際,，精心設計作業(yè)，習題要精選,，數(shù)量要適度，書寫格式要統(tǒng)一,，對作業(yè)的批改要及時、認真,，重視講評,，督促學生及時訂正錯誤,。

輔導學生分層次進行。根據(jù)學生成績檔案,，因人而異地進行輔導,。對差生采取集體輔導與個別輔導相結合,，學校輔導和家庭輔導同步走的辦法,，重視基礎知識和基本技能的掌握,。對成績較好的學生提高要求,，適當增加一些有難度的訓練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的,。

小學語文六年級工作計劃上學期篇五

依據(jù)學校工作思路,，結合本班實際情況，以及上學期的工作經(jīng)驗和教訓,，特制定計劃如下：

本學期班內依然為71名學生,，其中有男生37人，女生34人,。從上學期的語文成績來看,，本學期要從閱讀理解方面下功夫，提高學生的理解能力,，同時還要培養(yǎng)學生認真書寫的習慣,。另外，還有部分同學偏科,，所以本學期還要注意引導這樣的孩子全面發(fā)展,。對于差生，他們學習態(tài)度不夠端正,，缺乏明確的學習目標,，學習基礎較差，積累不夠豐富,，不能全身心地自覺學習,，促進他們進步，依然是本學期的重點。

在語文教學中,，做好以下幾方面工作：

在上學期期末考試中,，部分同學的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,，一定要全班同學都過關。對于學習的重點,，如句子的變換形式和修改病句以及多音字的理解等容易失分知識,，要采用多種形式的練習，小結方法,，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過

俗話說，磨刀不誤砍柴功,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此,，教學不同的知識點時，都要結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時,，要求學生讀—畫—思—寫—問的五步預習方法，意思是讀課文,、畫詞句,、思內容、寫批注,、問不解的方法,。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上,，要教給學生理清的脈絡，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結分段、概括段意,、概括主要內容,、體會思想感情、感悟表達方法等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，并開展多種形式的文體活動,，讓他們有生活體驗,，有話可說，使學生的表達能力在不斷的練習中得到提高,。教學中要將讀與寫結合起來,，同時，計劃搜集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內進行口頭作文練習,，鍛煉學生的口語表達及快速構思成文的能力,。

本班級需幫助的差生大約有10名左右，,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我將采用以優(yōu)帶差的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還將設了獎勵的制度,，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重樹學習的信心。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我準備開展一系列的語文綜合實踐活動：（1）優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，必然會收獲許多東西,。(2)好詞佳句的收集。繼續(xù)收集好詞佳句并進行整理,，使學生的詞匯積累不斷增多,。(3)原創(chuàng)得意句段的展示。(4)開展各種主題的辯論會。學生一定會在實踐活動中得到了鍛煉,，不斷提高語文素養(yǎng),。

我計劃主要從以下幾方面去做：

雖然學生已經(jīng)是六年級的孩子了，但許多地方還需要引導,。我計劃目標近一點,、小一點、實一點,，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育,，繼續(xù)從以下幾點去做：

１．開學初，充分利用班隊會及晨會的時間溫習《一日常規(guī)》,、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,，并在日常學習的過程中，對表現(xiàn)不夠好的學生,，及時進行點撥,、指導，加強教育,，使學生進一步養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。

２．利用升旗儀式、班會,，加強學生的德育教育,。通過選升旗手、執(zhí)旗手,、授旗手以及國旗下講話,、主題班會等活動，培養(yǎng)學生愛國主義情感,。同時,，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活,。

３．充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人,、有集體,。如組織學生積極參加學校的田徑運動會等。

上學期,，孩子們的自主管理初見成效,，這學期，我計劃繼續(xù)實行這個制度,。

我

計劃學期初,，共同制定好班規(guī),，再把學生分成9個小隊，實行自主管理,，每隊分成兩個小組,，每組根據(jù)班規(guī)，可以制定出組內的獎懲措施,，具體到學習,、紀律、衛(wèi)生等各個方面,，選出組長,，力求做到有規(guī)可依，違規(guī)必究,。

,。

有句話說：抓在細微處，落在實效中,。本學期,，我計劃繼續(xù)執(zhí)行值日班長制度，再通過層層管理的辦法,，來實現(xiàn)自主管理,。力爭做到人人有事干，事事有人干,，責任到位,，使每個人成為班內小主人。

學生在進行自我管理的同時,，難免出現(xiàn)這樣那樣的問題,，隨著孩子年齡的增長，不愿意像低年級學生那樣告狀了,。為了與學生進行交流，學生每周末可以寫寫自己的心里話,，以匿名的方式教給我,。我想這樣既可提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道,，還有助于教師及時了解學生的想法,，對他們對癥下藥，并發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足,。

學校班級衛(wèi)生工作計劃：值日生每天按時清掃衛(wèi)生,，要求學生保持好衛(wèi)生，堅持每天撿拾教室,、樓道內的紙巾雜物,，堅持周一,、周四衛(wèi)生大掃除，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣,。個人衛(wèi)生工作計劃：衣著整潔,、大方，天天洗臉刷牙,。

這學期,，我還會積極組織和參加本組的教研活動，積極參加講課,、評課活動,，力爭在各項活動中積累經(jīng)驗、吸取教訓,，努力提高自己,。以上只是我對本學期工作的初步打算，在今后的工作中,，我將不斷地加以改進,。若有不足之處，敬請領導和老師批評,、指正,。

一 9月1日-9月2日 培養(yǎng)良好的學習習慣（11）

二 9月5日-9月9日 《我們愛你啊，中國》 《鄭成功》習作1

三 9月13日-9月16日 《把我的心臟帶回祖國》 《古詩兩首》練習一

四 9月19日-9月23日 《負荊請罪》《最后的姿勢》 習作2

五 9月26日-9月30日 《船長》《愛之鏈》練習2

六 10 月8日-10 月14 日 《小草和大樹》 《輪椅上的霍金》

七 10 月17日-10 月21 日 《一本男孩子必讀的書》 《我讀書我快樂》

八 10 月24日-10 月28日 習作3 練習3 《姥姥的剪紙》

九 10 月31日-11 月4 日 《牛郎織女》《安塞腰鼓》 習作4

十 11 月7日-11 月11 日 練習4 《青藏高原一株柳》《草原》

十一 11 月14日-11 月18 日 《麋鹿》 習作5 練習5

十二 11 月21日-11 月25 日 《給家鄉(xiāng)孩子的信》 《錢學森》

十三 11 月28日-12 月2日 《詹天佑》《鞋匠的兒子》 習作6

十四 12 月5日-12 月9日 練習6 《古詩兩首》 《學與問》

十五 12月12日-12 月16日 《大自然的文字》 《養(yǎng)成讀報的好習慣》

十六 12 月19日-12 月23 日 習作7 練習7

十七 12 月26日-12 月30日 復習

十八 1 月3日-1月6 日 復習

十九 1 月9日-1月13 日 考試

小學語文六年級工作計劃上學期篇六

本班有學生40人,大部分學生熱愛學習,，積極要求進步,，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情,，特別在閱讀習作方面,。本學期，針對各班學生實際情況,，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣,。

教材共6個單元組，30篇課文,，其中講讀課文18篇,，閱讀課文12篇,，閱讀鏈接6篇。

綜合學習6個,，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分,。

1,、識字,、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字,。教學中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力,。

3、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內容,，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽,、表達、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

對教材中安排的習作內容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求，落實教學目標,。同時,，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容,，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

5,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求，背誦相關詩歌,，理解詩歌內容,，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。

1,、認真?zhèn)湔n,。

備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究,，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法,。

2,、認真上課。

加強課堂管理,，提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人,，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍,。

3、要經(jīng)常聽課,、說課,。

取長補短，在實踐中反思,，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智,，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣,。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。

5,、在教學中,，堅持"以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好,。注重感受領悟,、積累、運用,，從而提高語文水平,。

6、在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來,。

7,、要求學生讀好書，好讀書,，提高語文素養(yǎng)。

1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2,、針對特別優(yōu)秀的學生，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進,。

3、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用,，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生,，以使大家能夠共同進步,。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教,，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

1,、針對本班學困生的學習情況，采取"一對一"的幫扶形式,，請優(yōu)等生來幫助學困生,，達到共同進步的目的,。

2,、在課堂教學時，教師應對重點內容進行詳細分析,，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答。

3,、課堂時間里給予適當?shù)臋C會,，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵,，給他們提供交流的時間和場地,。

小學語文六年級工作計劃上學期篇七

本學期，我們六年級教研組教師將努力配合學校教導處的工作,，在學?？傮w教學理念的指導下，加強學習,，更新觀念,，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育,。轉變教研理念,，改進教研方法，優(yōu)化教研模式,，積極探索小學語文教研工作新體系,。

1、備課

備課是上課的基礎,，我們將在教研組內進行集體備課,，共同探究、共同提高教學水平,。

2,、上課

本學期，我們教研組將努力學習新理念,，變革自身的課堂教學,，上課努力做到“簡潔、有效,、有趣”,，應特別關注學生學習興趣的激發(fā)、鞏固和維持,；特別關注學生學習習慣,、學習能力以及健康個性的培養(yǎng)，努力讓學生學得輕松愉快,，學得扎實,、有效。

3,、作業(yè)設置與批改

每位教師能根據(jù)本班語文學習實際情況進行作業(yè)的布置,，有共性作業(yè)和個性作業(yè),，保證每一位教師的作業(yè)設置不超量，切實減輕學生的課業(yè)負擔,。每位教師也將保證作業(yè)批改的及時,、細致，提出中肯的意見,。加強對后進生的作業(yè)指導,，提高作業(yè)質量，發(fā)揮作業(yè)最大的功效,。

4,、優(yōu)化畢業(yè)復習

本學期，面臨小學的畢業(yè)考試,，因此,，我們除了大力研討推進實效、生本課堂的研究外,，還要著力進行畢業(yè)復習的研討,，使復習趨于優(yōu)化，減少繁雜,、低效的復習,。

學期初組內教師共同研討，確定復習目標,，選好復習內容。在研討的基礎上,，進行教師的合理分工,，實現(xiàn)復習內容的提前謀劃，提前設置,，提前的整理,，分類準備。復習過程匯中實現(xiàn)資源的共享,。每一次復習后,，進行及時的組內交流研討，找出收獲和不足,，修訂下一步的復習計劃,，真正實現(xiàn)復習的優(yōu)化整合，合作共享,。

同時,，在復習的過程中，將重點對不同學生進行分層的,、有針對性的指導,，使優(yōu)秀學生和后進學生都能夠在總復習中得到真正的提高,。

三月份：

1．討論并且制訂本學期年級教研組計劃。

2,、明確備課和作業(yè)的要求,。

3、確定組內公開課的時間和內容,。

4,、六年級語文公開教學：陳嬌錦《日月潭》。

5,、六年級語文公開教學：施秀瓊《北京的春節(jié)》,。

6、語文新常規(guī)學習活動

四月份：

1,、參加五年級,、四年級公開教學活動。

2,、校本培訓----先進教師經(jīng)驗交流會,。

3、參加三年級公開教學活動,。

4,、教學常規(guī)期中檢查。

5,、校本培訓：質量分析會,。

五月份：

1、參加一年級公開教研活動

2,、校本培訓----教科研培訓

3．針對學生階段性練習中出現(xiàn)的問題,，探討下一階段教學重點。

4,、校本培訓----信息技術培訓,。

5、教師基本功評比,。

6,、學區(qū)小學語文“促進有效學習”主題研討會。

六月份

1,、教學常規(guī)檢查（作業(yè)批改備課反思）

2,、“單元整組教學”課例評比

3、教師讀書征文評比,。

4,、制訂期末復習計劃，進行教研組小結,。,。

5,、xxxx年小學學業(yè)質量抽測命題。

6,、期末考試,。

小學語文六年級工作計劃上學期篇八

以新課程精神為指導，扎扎實實進行校本教研;緊緊抓住優(yōu)化課堂教學這一中心,，提高小學語文教學質量,，提高全體語文教師專業(yè)化素質;努力開創(chuàng)語文教研教學的新局面。

學習有效教學的理念與策略,，開展有效課堂教學研究;繼續(xù)進行校本課題的研究,，以學科競賽活動促進朗讀實驗的落實;重視培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，扎實開展各種類型的讀書活動;關注學困生,，全面提高教學質量,。

1、全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學習課程改革理念,，真正走進新課程的實踐與探索,。本學期重點學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究,。

2,、結合本校實際，立足于校本教研,，摸索培養(yǎng)學生朗讀能力的教學模式,。

3、加強多媒體信息技術運用技能的學習,，嘗試語文學科與信息技術及其他學科的整合,，研究整合的有效策略。

4,、進一步深化課堂教學改革，研究“教學內容的有效整合”,。

1,、通過外出學習、觀摩課例及參加縣,、市語文教研活動等方式,，加強語文骨干教師的培養(yǎng)教學，注重在教學實踐中培養(yǎng)教師,。

2,、建議學校邀請有關專家來校指導語文教研教學。

3,、以“校本培訓課例”為契機,，執(zhí)教老師努力鉆研教學理論和課堂教學策略,，錘煉內功，發(fā)展自我,。

4,、全體語文教師按要求上好校內公開課。

5,、以課題帶教研,，繼續(xù)加強校本教研課題的研究教學，提高老師的教研能力,。

6,、結合校本培訓的內容，交流,、研討教學反思,、教學成果。

7,、鼓勵教師把日常的教學經(jīng)驗,、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文,，在學期末參加縣,、市論文評比。

1,、加強教研,、備課、聽課,、評課,、作業(yè)、輔導的檢查管理,。

2,、全體語文教師于周二下午第二、三節(jié)課進行學習,、交流,、備課及評課等活動。

3,、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學,，向課堂要質量。教師要認真?zhèn)浜谜n,，提高備課質量,。

4、完善集體備課制度。

5,、積極開展聽課,、評課活動。每位教師每周聽課不少于1節(jié),，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表,。

6、抓好學生作業(yè)的布置與批改,。要求作業(yè)布置量適當,，質要高，難易搭配,。

7,、課堂上關注學困生，努力培養(yǎng)學困生學習興趣,，扎實提高學困生學業(yè)成績,。

8、全體語文教師繼續(xù)積極參加縣,、市實地觀摩及網(wǎng)絡交流活動,。

1、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關活動,。在做好家長支持,、配合教學的同時，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍,。低年級注意從興趣著手,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數(shù)量,。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品,。

2、組織學生參加各種語文寫作活動,，積極向報刊雜志投稿,。

3、各年級切實利用教材內容,，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點,，在課堂教學中，及時有效地進行環(huán)境教育,，加強學生的環(huán)保意識。

語文教研組分周教學安排表

周次 時 間 教學內容

1 2.10—2.15 各年級教材分析,。

2 2.16—2.22 各語文教師制定學期教學計劃,。

3 2.23—3.1 計劃、備課、作業(yè)檢查,。

4 3.2—3.8 集體學習,。

5 3.9—3.15 集體備課教研活動。

6 3.16—3.22 開展聽課,、評課活動,。

7 3.23—3.29 觀看教學光碟。

8 3.30—4.5 備課,、作業(yè)檢查,。

9 4.6—4.12 開展讀書活動。

10 4.13—4.19 集體學習,。

11 4.20—4.26 期中考試,、學期教學小結。

12 4.27—5.3 備課,、作業(yè)檢查,。

13 5.4—5.10 畢業(yè)班復習指導。

14 5.11—5.17 集體備課教研活動,。

15 5.18—5.24 開展聽課,、評課活動。

16 5.25—5.31 備課,、作業(yè)檢查,。

17 6.1—6.7 學科教研活動(輔導學困生經(jīng)驗交流)。

18 6.8—6.14 學期教學總結,。

19 6.15—6.21 備課,、作業(yè)檢查。

20 6.22—6.28 期末考試,、結束教學,。

小學語文六年級工作計劃上學期篇九

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題,，但大多數(shù)學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視,。

從得分來看，學生對字音,、字詞的掌握較好,。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意,；二是對字音,、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤,。

積累與應用部分主要考查了學生對日積月累的掌握情況,，學生大體情況較好,，部分學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，錯別字太多,，可見學生平時的積累習慣沒養(yǎng)成,；在積累方法上只注重背，忽略寫,，因此教師在指導上要講究方法,，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強,，不能只做教材上的練習,，淺嘗輒止。

本試卷課內閱讀和課外閱讀相結合,，既考查了學生對教材的理解掌握情況又進行了延伸,。課內部分學生得分較高，但錯別字較多,。課外閱讀的短文學生雖然沒有接觸過,，但文章篇幅不長、淺顯易懂,，學生閱讀起來沒有什么困難,，閱讀短文后，要回答的問題也比較簡單,。從試卷上看學生在分析,、概括、語言表達能力三方面失分率高,，最集中的表現(xiàn)是學生聯(lián)系上下文體會詞語,、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確,，意義完全不對,；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答,。反映出學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫,，學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。語文閱讀重在過程,，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,，教師要注意過程中讀、悟,、用,、說、寫,、等方法的指導,；另外學生閱讀態(tài)度不認真,，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語,、句子不去認真揣摩，體會,，感悟,。

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是學生都有話可寫,，都知道通過典型事例表現(xiàn)親情,、友情的可貴；二是內容豐富多彩,，語句生動流暢,；三是中心明確，結構比較完整,。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視,，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊,；二是語言積累不多,，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力,；三是寫作技巧欠缺,，有的作文層次不清，語言顛三倒四,；四是書寫不規(guī)范,，字跡潦草，錯別字多,。

1,、重視字詞教學，夯實語文基礎

2,、提高閱讀能力,，引導個性閱讀

3、激發(fā)習作興趣,，抒發(fā)真情實感

4,、豐富語言積累，注重語文實,。

教材名稱人教版小學六年級語文單元數(shù)八需用教

學時間本學期主要教學內容及重難點和關鍵教學重點：

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材,；能根據(jù)習作內容表達的需要,，分段表述；修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改,。

7、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

8、對自己身邊的,、大家共同關注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導。

5,、讓學生學寫活動總結。課標對本學期的教學要求1,、通過本冊課文的學習,，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,，陶冶學生的愛美的情趣,；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

1,、復習鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學習普通話,。

2,、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字,，復習查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

3,、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

4,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情,，初步領悟作者的表達方式,。

5、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字,。

6,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調適當,。

7、能抓住重點進行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體,，事情真實,，有一定的條理。學期教學目標知識領域

（1）借助漢語拼音識字,，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）,。

（4）學習瀏覽,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關的信息,，并按一定的標準分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。

（6）學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關于自己的事。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考,；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。

（8）學習修改自己的習作,。能力領域

（1）會使用字典、詞典進行識字,，有一定獨立識字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法,。

（7）會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。

（8）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

（9）能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習作內容具體,，感情真實,。能修改自己的習作，書寫規(guī)范,、整潔,。

（10）在綜合性學習活動中，通過了解自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡,，能夠寫簡單學會活動總結,。情感領域培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,，受到為人民服務,、無私奉獻的思想教育；增強環(huán)保意識,，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學生主動探究、團結合作,、熱愛科學,、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃,、組織,、協(xié)調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力,。本學期采取的主要教學措施教學改革的設想,、實施計劃的具體措施：

1、準確把握教學目標

教學中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。

2,、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

3,、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力,。

4、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內容,，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽、表達,、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學安排教學內容,，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

5、習作教學

對教材中安排的習作內容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求,，落實教學目標。同時,，還要結合學生實際,，靈活選擇教學內容，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌,，理解詩歌內容，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學中要把這些內容運用起來,，引導自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

1、發(fā)展學生的口頭語言及語言交往能力,，引導學生講真心話,，要從小培養(yǎng)學生健康、良好,、誠信的語言表達能力,。

2、擴大學生的視野,，不能把學生封閉在傳統(tǒng)的課堂和課本當中,。

3、開拓和開發(fā)利用課堂資源,，創(chuàng)造豐富的學習環(huán)境,。

4、尊重兒童,。因此在語文評價中,，從學生聽、說,、讀,、寫等方面進行較全面的考核。小課題研究

（一）研究主題：關于課外閱讀的教學研究

（二）活動目標：

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶。

2,、通過引導學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3,、能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4,、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力,。教研成果實踐證明,，課外閱讀課題工作的順利開展，激發(fā)了學生課外閱讀的興趣,，豐富了學生的情感世界,，調動了學生學習的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,。大幅度的提高了學生的閱讀、習作能力,，實驗取得了成功,。實驗教師獲得了專業(yè)成長，積累了專業(yè)知識,，豐富了文化底蘊,，為今后更加游刃有余地開展閱讀教學奠定了扎實的基礎。

小學語文六年級工作計劃上學期篇十

本班共有學生36人,。大部分學生較聰明,，思維活躍，作業(yè)能認真完成,，有一定的互相競爭意識,。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣，語文成績比較差的,，希望本學期能提高學生的語文成績,。

[學生狀況分析]

我所擔任的六年級(2)班的學生，原有的語文基礎參差不齊,，高低不一,。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

（一）識字與寫字

有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字,。硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

（二）閱讀

能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。 默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。 學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）,。

（三）習作

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述,。 學寫讀書筆記和常見應用文,。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

（四）口語實際

與人交流能尊重,、理解對方。樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉述,。表達要有條理，語氣,、語調適當,。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備,，做簡單的發(fā)言,。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

（五）綜合性學習

為解決與學習和生活相關的問題,，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告,。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結,。對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡,。了解查找資料、運用資料的基本方法,。

加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

學生在閱讀方面層次比較差,，導致寫作能力也不高，本學期語文課的教學最難的地方,，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平,。

1、轉變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學手段,，積極使用多媒體教學,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

小學語文六年級工作計劃上學期篇十一

本學期,，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來,，我在培優(yōu)補差工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容,，使學生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級學生65人，其中

1,、學困生有(9)人,，這9名學生學習習慣和行為習慣都較差,。

2,、優(yōu)等生劉紅學習習慣好，自覺性強,，尤其是數(shù)學解題方式方法思路很棒,，可是語文習作顯得不足。

l.利用課余時間,，進行有效的輔導,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

1、百字競賽,。

2,、反義詞對子積累。

3,、成語諺語收集與積累,。

4、背誦古詩比賽,。

1,、短期的有以寓言故事為主題的故事會。

2,、中期的有結合教材內容,，進行動手實踐，例如學習有關感恩教育的內容,，我讓學生親自動手實踐,，回到家里，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務勞動,，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心,。

3,、長期的有背誦積累古詩友。

積累成語,、諺語,、和課內外的好詞佳句。

有先進的教學理念,，活潑的教學風格,、靈活的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣,。

對學困生花的工夫多，但收效不算很大,。在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭,。對因學習習慣不好,，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康,，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導,。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。

教學時,，認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上,，以篇章訓練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內容的能力并圍繞重點訓練項目加強練習,。同時,，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字,、詞句的訓練,，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟能力,。

堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持詩句的背誦積累,，指導學生認真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內打基礎，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫,，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

正確把握口語交際課的任務：訓練口頭表達能力,，學習普通話，創(chuàng)設口語交際情境,，喚起學生聽,、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚,，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練，并結合學生的實際選擇交流主題,，使學生的交際能力與生活經(jīng)驗相結合,，有話可講。

在作業(yè)布置上,，還給學生作業(yè)的選擇權,。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,，規(guī)定達標要求,，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設立過關卡,，按要求進行聽寫、朗讀,、背誦,、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上,，期末由學生自己算出平時成績,。

開放教學內容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個領域自然地延伸和拓展,，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，全面提升學生的語文素養(yǎng)。同時改革語文教學評價,，關注學生學習的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,，從而取得語文教學的整體效益,。

經(jīng)過上學期的觀察,，我發(fā)現(xiàn)，本班的學困生其實都很聰明,，他們的主要問題就是缺乏語文學習的興趣和自信,，沒有良好的語文學習習慣、方法,，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,，愛做小動作，易分散注意力,，不愿參與朗讀討論等學習活動,，語文作業(yè)常常不能保質保量地完成;閱讀能力較差，作文時個別學生語句不通,，無話可說,。本期初步制定以下轉化措施：

(1)做到眼中有他們，心中裝他們,，營造一種安全,、平等、民主的師生關系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，要“以一當十”,，“以小見大”,，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心,。

(2)多給他們提供展示自我和獲得成功的`機會,。想方設法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開“綠燈”,，利用各種機會讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣,。

(3)給他們推薦好書，好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),，提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累,，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力,。

(4)及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清,。

(5)安排結對,，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高,。

(6)加強與家長的聯(lián)系,，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導,，讓學校教育與家庭教育形成合力,，幫助他們進步。

小學語文六年級工作計劃上學期篇十二

新學期來臨,，雖然面對老面孔,，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力,，即讓自己減輕壓力,，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量,，讓教師教得輕松,，學生也學得塌實，學得興趣高漲,，本人進行了認真的分析研究,，結合實際制定出如下的教學計劃：

六年級兩個班共有學生79人。大部分學生學習態(tài)度端正,，思想上要求上進,，作業(yè)認真、一絲不茍,。課堂上大部分同學聽講認真,，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微,，大部分甘愿當聽眾,。方面，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占20%左右,，而彭文等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。

本冊共有課文25篇,內容豐富,，時代感強,，而且體裁多樣性，有散文,、詞,、詩，簡單說明文和文言文等,。全冊教材分為6組,。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例,、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展,，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程,；體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程,。本冊教材要求學會80個字,。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明,。生字和多音字均隨課文注音,。生字用圓括號，多音字用方括號,?！啊睂ёx“預習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣,。

1,、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,，

2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習206個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料。

6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字,。

7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內容,、語句、標點等方面修改自己的習作,。

1,、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2、認真學習新課表,，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學手段,，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5、精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、加強教學研究工作,，及時積累經(jīng)驗。

7,、積極開展各項活動,，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗.

學困生的類型,，我覺得主要有以下幾種

（1）不想學

他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔,，認為家長,、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理,，學習態(tài)度不端正,。如我們班的林城,、邵夢杰。

（2）不會學

有些學習困難學生花在學習上的時間很多,，卻往往事倍功半,，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響。如我們班的邵晶華,、鄭偉,、陳靜穎。

采取措施

1,、課外輔導,。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。

3,、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，讓他們體驗成功感。

4,、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況,，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展,；改善他們學習情況,，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時,，放寬學困生的扣分要求,，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡單好做,。

5、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學困生的學習問題,。

6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況,，努力形成學校,、家庭教育的合力，切中時機,，“傳情報”,、“送喜報”促進學困生的轉化。

小學語文六年級工作計劃上學期篇十三

本著既引起學生的興趣,，學會欣賞美文,，又讓學生學到習作方法，提高綜合習作能力的目的,，本學期共安排八次習作內容：

1走進大自然

2 我聽到的一個愛國故事

3愛就在我身邊

4續(xù)編故事

5我想有個星期八

6敬佩的一個人

7與詩同行

8我和-------的故事

1,、激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的習作能力,。

2,、學習優(yōu)秀習作的寫作方法。

3,、運用所學的習作方法更好的完成習作,。

4、通過講評習作提高學生的鑒賞能力和修改習作的能力,。

1,、激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的習作能力,。

2、學習優(yōu)秀習作的寫作方法,。

3,、運用所學的習作方法更好的完成習作。

1,、拓寬閱讀范圍,，奠定寫作基礎。

閱讀是寫作的基礎,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，幫助學生積累更多的語言素材，是提高學生作文能力的重要途徑,。多閱讀不僅可以幫助學生積累大量的詞匯和句式,，而且可以促使學生在讀的過程中學習、感悟作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法和技巧，并內化成學生自己的認識,，從而指導學生的寫作實踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章,；二是閱讀好課本以外的文章,。語文課本上的文章是教師對學生進行語文基本功訓練和作文教學的好例子，我們應該充分地利用好這一資源,，但是要想使學生的見識更廣泛一些,，就必須加大閱讀量。

2,、提高學生主體參與意識，發(fā)展個性化,。

首先,，要激發(fā)學生積極參與意識，必須激發(fā)學生對生活的熱愛,。

其次,，要教育學生明白，作文不是文字游戲,，而是把自己的真實生活感受,、思想情感傳達給別人，尋求彼此溝通,。

3,、細心指導觀察，教給寫作方法

學生學會了觀察并有了一定的素材積累,，就可以指導他們寫文章了,。寫作文要遵照以下原則：

（1、）師生共同審題,，找出題眼,。

（2、）師生共同確定寫作范圍

（3,、）想想自己準備寫那些內容,。

（4、）這些內容準備分幾部分寫。

（5,、）確定寫作目的,。

等這些環(huán)節(jié)一一落實之后，再進行作文重點部分的指導,，對于不同的作文,，教師要分類指導，也可以結合學過的課文指導學生怎樣把事情寫具體,，怎樣把人物動作,、神態(tài)描寫準確、生動,、形象,。且記學生作文中的千人一面，千篇一律的現(xiàn)象

第一周 素材積累

第二周 走進大自然

第三周 評改賞析作文

第四周 我聽到的一個愛國故事

第五周 評改賞析作文

第六周 愛就在我身邊

第七周 評改賞析作文

第八周 續(xù)編故事

第九周 評改賞析作文

第十周 我想有個星期八

第十一周 敬佩的一個人

第十二周 與詩同行

第十三周 我和-------的故事

第十四周 評改賞析作文