人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

在校教師工作計劃 高校教師個人工作計劃篇一

一、進校

1,、教師必須按時到校,。著裝整潔，儀表大方,，精神飽滿,。如遇特殊情況不能按時到校，應及時電話向?qū)W校值周領導請假,，以便安排工作,。

2、值日教師主動整理好辦公室內(nèi)外衛(wèi)生,，其他教師自覺進入辦公室做好課前準備,。

二、升旗,、早操

1,、遇到升、降國旗時要面向國旗肅立,，并有責任和義務教育督促周圍的學生面向國旗肅立,。

2、課間操鈴響,，班主任教師要站在教室門口負責組織學生按要求站隊,，下樓梯時要讓學生靠右走，班主任教師要隨隊伍帶入帶回,。

三,、課間準備、上課

1,、課前準備好上課用的教具以及課堂用品,。教師要于課前1分鐘在教室門外側(cè)站好,，等候上課。上課鈴聲停,，教師到位，上課時不得擅自離開教室,，不準抽煙和接聽電話,，應將手機關機。無特殊情況不坐著上課,。不在課堂上大聲訓斥學生,。

2、按課表上課,，不私自調(diào)課,、停課、缺課,。嚴格執(zhí)行作息時間,，準時上、下課,。

3,、空課時間抓緊時間備課，學習理論,、批改作業(yè),，錘煉基本功。

4,、教師在辦公期間外出,，應事先請假，結(jié)束后再銷假,；上班時間原則上不接待親友,，如有特殊情況，應自覺控制時間,。辦公期間不串辦公室,，不在辦公室說不利于團結(jié)的話或拉家常，工作期間不準打撲克,、下棋,、上網(wǎng)聊天、打游戲,。

5,、班主任應利用學生課余時間，及時到教室巡查秩序,，指導學生的衛(wèi)生保潔,、用品整理、節(jié)約水電和文明休息。

6,、遇到開會,、學習等活動，教師應及早安排好工作,，準時參加,，不在會議期間夾帶其他工作，不干與會議無關的事,，不帶小孩進入會場,，保證會議效率。例會,、業(yè)務學習,、集體活動，沒有特殊情況,，不準請假,、遲到、早退,。

四,、放學

1、班主任與值日教師,、校園安全監(jiān)督員督促學生準時離校,，檢查教室衛(wèi)生、門窗,。

2,、 教師離校時，要整理好辦公室,，關好電源,，關閉好門窗。

五,、服從臨時性工作安排,。

在校教師工作計劃 高校教師個人工作計劃篇二

本著“聚精會神抓教學”的宗旨，本學期我們重點放在課堂效益的提高上,，問課堂要效益,，問課堂要成績，把課堂內(nèi)外的知識加以整合,，爭取把初三上學期的語文教學工作做得有聲有色,。

依照教學常規(guī)，我從以下三方面制定教學計劃：

一,、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣,，把課堂教學的效益加以提升

初三階段的學習有他的特殊性，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段,，收益性就是他的一個顯著特點,，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來,，我們只有穩(wěn)住陣腳,，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望,。

語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我的設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學生能夠做到舉一反三,，融會貫通。同時,，以閱讀促寫作,，提醒學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構，把相關內(nèi)容化為己有,。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的'原則,，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意,，難懂的字詞學會自己查閱相關資料,，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界,。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄,、點評,、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料,，以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練,，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真?zhèn)湔n,，指導學生學會規(guī)范的表達,，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓勵為宜,。

二,、抓住機遇,，結(jié)合學校科研課題研究,，做好本學科的課題研究,，以科研促進教學

學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準備和啟動階段,，過渡到這個學期的分類指導,、分科實驗階段，我根據(jù)所任教學生的特點,，擬定一下子課題：以讀為導,，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗,，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫,，在為期一年的實驗中，爭取出成效,，以此提高語文的教學水平,，形成所任教班級的特色與亮點。

三,、加強課外活動指導,，讓學生的作品走出校園，為學校爭得榮譽,，為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導,，讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展,，積極參加市,、區(qū)作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園,，為學校爭得榮譽;在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動,，如：讀書比賽、書法比賽等,，將過程加以攝制,，將作品加以展示，為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力,。

俗話說：“沒有做不到,，只有想不到”，我相信,，只要我本著“以學生的生存發(fā)展為本”的原則,，用心去教，定會有所收益,。

在校教師工作計劃 高校教師個人工作計劃篇三

一,、基本情況分析

1,、時間方面：初三教學時間短，上學期要結(jié)束一學年(上下兩冊)的新課任務,。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2,、學生方面：初三兩個班共有__個學生左右，由于是重新分班,，所以兩個班的水平應該沒有差距,。另外，從上學期縣里的水平測試來看,，整體水平處在全縣的的前列,，基礎應該是沒有問題的。但依據(jù)以前的慣例,，語文視野狹窄，思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強;語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的。

3,、教材分析：蘇教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

4,、自身方面：思想守舊，未能緊跟教改步伐,，總是掌握著課堂教學的話語權,，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的'深入解讀,，忽視基礎知識的掌握,。總是想偷閑,，幻想讓學生不做題就能提高,。

二、教學設想

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性,。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,。力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，在畢業(yè)時取得滿意的成績。

三,、教學措施

1,、精心備課，上好課,。

2,、采用“整體教學法”、“單元教學法”,、進行第一學期的教學,。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學,。

3、選好,、用好有關資料,，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向,。資料的準備,，自己要精心篩選,。

4、注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質(zhì),，表達能力的提高，每節(jié)課前,，讓學生輪流上講臺進行演說,，舉行演講大賽等。

5,、重視閱讀訓練,，加強寫作訓練。

6,、做好學生的思想工作,。思路決定出路，解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文,，愛學語文。

7,、實施小組評價,，激勵學生的上進心，積極性,。把每一項活動都列入小組的評價之內(nèi)，每周一公布,，每月一總結(jié)評比,，獎勵先進，鞭策后進,。

在校教師工作計劃 高校教師個人工作計劃篇四

一,、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑、科學,、古詩文,、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神 (4)突出開放性(5)注重策略引導。

二,、班級學生現(xiàn)狀分析

通過初一學年的教學,，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。八年級共有學生__人，大多數(shù)同學愛好語文學習,，有十分之一的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎較差,，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意,，材料成舊，抓不住要領,，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

三、教學目標

1,、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎,。

2、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

四,、教學措施

1、鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣,。

2,、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

3,、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力,。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異充分照顧到不同學生的特點,。

5、本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6,、課堂結(jié)構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量,。

7,、引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡,。

8、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9,、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固,、加強,。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等,。

10、語文學習重在積累,。因此,，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等,。增加學生的日常積累,。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志、時文,，以拓展學生的眼界,。

五、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

1,、誘發(fā)學生學習興趣,，加大贊賞的力度。

2,、廣泛征集資料,，形成初步材料。

3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標,。

4、少搞命題作文,，盡量自由寫作,，評改適度。

六,、本學期個人提高方面

1,、業(yè)務提高計劃

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

(2)寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗。

(3)上好每一節(jié)課,，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。

(4)課堂結(jié)構要嚴謹有序,，絲絲入扣,，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

在校教師工作計劃 高校教師個人工作計劃篇五

一,、本學期的指導思想

九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務,，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況,。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式,。同時,，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量,，拓展知識的層面,，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教,，使他們在原有的基礎上有所提高,、有所收獲，為將來的學習打好基礎,。

二,、學生情況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預測的成績來看，九年級(1),、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似,，學生英語水平普遍較差，成績好的不多,，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了,，不感興趣了,，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況,，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時,，注重打好基礎,，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長,。

三,、具體目標和措施

針對以上實際情況,，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：

1,、繼續(xù)針對中考題型的要求,，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達,。

閱讀理解方面是個重點,，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構較完整的句子,，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范,、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。

2,、中招考試,，既要突出重點，又要顧及全面,，堅決堅持分類教學,，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲,，都能有所提高,。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起,，抓好英語基礎知識,。逐步做到語音、語調(diào)自然,、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物,、行為和特征，說明概念,，進一步掌握描述時間,、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配,，掌握基本句型和時態(tài),。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力,。

對于程度較好的同學,，要逐一進行分析、談話,，摸清他們的特點,、思想和看法，有的放矢,，促其進一步發(fā)展,。

3,、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展,，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。

要面向全體學生,，關注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異,，讓學生在老師的指導下構建知識,，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野,。

讓學生在使用英語中學習英語,，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高,，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣,，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻,。