每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的樹篇一

1,、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，感知認(rèn)識(shí)各種各樣的樹,，引導(dǎo)幼兒用完整,、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，知道樹木與自然及人類的關(guān)系,。

2,、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”，發(fā)展幼兒的觀察力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,。

3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望,，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感,，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

4,、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5、學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種。

了解各種各樣的樹及樹木給動(dòng)物,、人類帶來的好處,，教育幼兒愛護(hù)樹木。

樹葉的標(biāo)本,、各種樹木的照片,、相關(guān)樹木的視頻、彩紙,、彩筆,、蠟筆、橡皮泥

1,、觀看視頻,，原始森林里，恐龍等多種野生動(dòng)物在樹林里在自由地玩耍,，目的是將

幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來,。

2,、運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣，生生互動(dòng),、師生互動(dòng),，相互談發(fā)現(xiàn)。

在教學(xué)中,，幫助孩子利用情景協(xié)商,、對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,、積極性,，為此，我讓幼兒在樹林里,，通過親自看,、摸，充分感知樹的各種各樣,，獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣,？有什么相同的地方,？把自己的.發(fā)現(xiàn)告訴好朋友?！苯處?、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制,。

3、觀看視頻,，由于原始森林的破壞,，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動(dòng)物被滅絕了?，F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴,。

4、：幼兒討論：為什么說樹是人類的好朋友,，樹木對(duì)人類有哪些幫助,，你喜歡樹嗎？為什么,？

這里,，一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn),，采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足,，通過真實(shí)、生動(dòng)形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,，從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木,，植樹造林的重要性。

5,、：結(jié)合植樹節(jié),，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”,，在這里,，我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項(xiàng)目，做自己喜歡的事來表達(dá)自己對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)和愛護(hù),。教師始終參與幼兒的活動(dòng),，及時(shí)地給予支持、引導(dǎo),、幫助,。

結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長(zhǎng)大”的音樂聲中，載歌載舞,，把自己想像成小樹苗,，讓幼兒愛護(hù)樹木,，熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高,。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段,，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑,。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然,，積極性極高,，不但知道了各種樹木的名稱，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解,，更是滿足了好奇心和求知欲,。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo),。

小百科：世界上樹木年齡最長(zhǎng)者,，當(dāng)數(shù)原產(chǎn)于中國(guó)的銀杏樹。山東省莒縣定林寺中的銀杏樹,，據(jù)稱已生長(zhǎng)達(dá)3700多年,。貴州省福泉市有棵古銀杏樹,，經(jīng)專家考證，樹齡達(dá)4440年,，樹齡之長(zhǎng),，堪稱世界之最。樹齡達(dá)千年以上的樹木還有圓柏樹,、側(cè)柏樹,、紅豆杉樹、香樟樹,、桑樹,、龍血樹、紅杉樹,、黎巴嫩雪松樹等,。

大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的樹篇二

1.認(rèn)識(shí)秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱,，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化,。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感受樹的多樣性,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

掛圖,。

一,、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹,、橘子樹,、玉蘭樹、梧桐樹,。

1.提問：你認(rèn)識(shí)這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實(shí),，玉蘭樹長(zhǎng)著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等)

2.秋天到了,，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹的開花,、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來進(jìn)行描述)

3.你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長(zhǎng)葉再開花,、先開花再長(zhǎng)葉之分)

二,、幼兒觀察《小朋友的書秋天多美好》第16到17頁的畫面。

1.提問：這些樹你認(rèn)識(shí)嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的?

2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?

三、幼兒進(jìn)入樹林,，在尋找認(rèn)識(shí)樹的過程中,，鞏固對(duì)各種樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。

1.教師出示幾種樹葉,，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊,。"

2.幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理)

3.觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長(zhǎng)什么樣?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀,、樹干,、樹枝、樹冠,、樹葉的順序觀察)

4.給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎?說出樹媽媽的名字,。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上,。

5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來",，鞏固對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。

幼兒聚集在教師身邊,，教師說出一種樹的名稱,，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,，看哪個(gè)小朋友的速度快,。

四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園,。

并說說喜歡的理由教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問題,，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上,。

五,、繪畫：我眼中的樹。

1.幼兒繪畫,。

2.分享交流,，感受樹的多樣性。

這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看,，和著春天的氣息,，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,，我們看到了垂柳,，看到了羅漢松，看到了柏樹,，看到了梅樹在幼兒的作品中,，他們把自己看到的,，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,，她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘,，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),，因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€(gè)活生生的人,，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,，紅的,，黃的，紫的因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋?，是她最喜歡的,。

大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的樹篇三

1、 認(rèn)識(shí)秋天的樹,，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化,。

2、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,，感知樹的多樣性,。

1、掛圖18號(hào),；幼兒用書,。

2、 活動(dòng)前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化,。

3,、 事先尋找一塊有各種樹木的場(chǎng)地。

①提問：你認(rèn)識(shí)這些樹嗎,？能說出它們的名字嗎,？說說這是一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的,？

②秋天到了,，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？

③你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎,？（引導(dǎo)幼兒說出樹有先長(zhǎng)葉再開花,、先開花再長(zhǎng)葉之分）

①提問：這些樹你認(rèn)識(shí)嗎？你能說出它們的名字嗎,？你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的,？

②這些樹有什么相同的地方？有什么不同地方？

①（教師出示幾種樹葉）提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的,？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎,？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。

② 幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢,？

③觀察樹媽媽：這棵樹媽媽長(zhǎng)什么樣,？

④游戲“摸摸××跑回來”，鞏固對(duì)各種樹的認(rèn)識(shí),。

幼兒聚集在教師身邊,，教師說出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來”,，讓幼兒跑去,，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個(gè)小朋友的速度快,。

教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問題,，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上,。

①幼兒繪畫,。

②分享交流，感受樹的多樣性,。