隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

教師家訪工作總結(jié)報(bào)告 幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇一

我擔(dān)任班主任工作已九年了,，看著一批批優(yōu)秀的學(xué)生們考上自己理想的學(xué)校,，我很欣慰。九年的風(fēng)風(fēng)雨雨,，讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜，九年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是教師經(jīng)常性的工作。

今年,，我對(duì)班里的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

一,、根據(jù)學(xué)生自身的情況,，近期出現(xiàn)的問題，忠誠地與學(xué)生,、與家長交流,，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ覀冋J(rèn)真傾聽,，從而想辦法幫他盡快解決問題

二,、本次家訪中，我都耐心地向?qū)W生家長講述我校的管理模式,，辦學(xué)理念等,，耐心地解釋家長們提出的疑問。

三,、深入到每一個(gè)家庭,，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,，學(xué)生在家的表現(xiàn),，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

四,、家訪中,，向家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任,，也給學(xué)生鼓勵(lì),、加油。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí),，要以表揚(yáng)為主,，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出,，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長,，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足,，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣,，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面,，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍,，場面融洽和諧,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。在家訪中,，教師既能向?qū)W生家長面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程,，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn),，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長及時(shí)交流溝通,，取得家長對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合,。

通過此次家訪活動(dòng)，我全面了解了我班學(xué)生及家庭,，為在未來的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在此，我感謝局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機(jī)會(huì),，同時(shí)我也感到很幸運(yùn),，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就很融洽,，同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍,，來表達(dá)我的教育理念，也把我對(duì)孩子的愛傳遞給家長,，從而家長也會(huì)理解你,，才能更好地支持你。

教師家訪工作總結(jié)報(bào)告 幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇二

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,，是溝通教師,、家長、學(xué)生心靈的橋梁,，是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識(shí),，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步,，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑,。今年暑假，學(xué)校嚴(yán)格按照教育局假期工作安排,，要求原一至五年級(jí)老師們對(duì)本班20名學(xué)生進(jìn)行家訪,。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié),，班主任填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級(jí)qq群相冊(cè)?，F(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下：

本次暑期家訪活動(dòng)全校共71位教師全員參加,，走訪涉及全校30個(gè)班級(jí)共600名學(xué)生。除原五個(gè)年級(jí)30個(gè)班級(jí)的語數(shù)老師參與外,，還有11名小學(xué)科教師也主動(dòng)參與了家訪，他們是：張文英老師,、李成靖老師,、謝自芳老師、王衛(wèi)紅老師,、李娟老師,、章秋紅老師、周群老師,、朱江老師,、鄭孝忠老師、張玲老師,、張娜娜老師,，在此對(duì)以上老師提出表揚(yáng)。教師通過親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪,，收獲很大,，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期目的,。

為順利開展了家訪活動(dòng),，我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，制定了家訪守則,，成立由胡校長任組長,，德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任,，對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析,，事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容，及時(shí)做好記錄,。教師的家訪開展情況,，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪意義和重要性,。

每位教師在家訪時(shí),，要做到不指責(zé)家長和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì)”,；要與家長一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因,，共同尋找解決的辦法,，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí),，教師要注意和家長,、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通,。教師們用自己的耐心,、真心，換取家長對(duì)教師,、學(xué)校的信心,。

重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”,。每到一家,，老師們都詳細(xì)地向家長詢問了家庭情況、身體狀況,、了解生活狀況,，學(xué)習(xí)情況等具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心,。

家訪活動(dòng)給我們教師上了很好的一課,。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數(shù)都能按要求認(rèn)真撰寫家訪小結(jié),，每位班主任都能認(rèn)真填寫家訪記載表,，并將家訪照片上傳到班級(jí)qq群相冊(cè)。

家訪活動(dòng)在老師和家長,、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋,、溝通之橋、信任之橋,。我們將一如既往地開展好家訪活動(dòng),，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情,。

教師家訪工作總結(jié)報(bào)告 幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇三

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我校家訪活動(dòng)的精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通與交流，完善學(xué)校,、家庭,、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹立子洲中學(xué)良好的社會(huì)形象,，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù),，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生”的目的,，我們高一年級(jí)從10月18開始利用業(yè)余時(shí)間開展為期三天的家訪活動(dòng)，家訪主要針對(duì)租賃房子的,、家中以煤,、天然氣取暖的住戶。家訪拉近了師生之間的距離,，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長心靈上的溝通,；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校,、家庭,、社會(huì)都來關(guān)注孩子的成長；由冷到熱——改善了學(xué)校,、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生,、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng),。家訪活動(dòng)受到了家長的熱烈歡迎，社會(huì)各界反響良好,，達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)就班主任家訪活動(dòng)總結(jié)如下：

本次參與家訪的班主任共10位，家訪了高一年級(jí)10個(gè)班共200多名租房學(xué)生住宿情況,，家訪區(qū)域涉及學(xué)校周圍的街區(qū),，家訪調(diào)查表200余份，教師寫家訪手記100余篇,，學(xué)生寫老師的家訪日記180余篇,。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪,，不能到家家訪的,，也要通過電話等方式進(jìn)行家訪。

（二）制定家訪計(jì)劃,，提高家訪的效率和效果,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生,、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生,、學(xué)困生和有殘疾的學(xué)生身上,。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法,，分成10個(gè)大組,、進(jìn)行家訪活動(dòng),。在家訪前召開各小組組長會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。在家訪中,，教師攜帶“家訪登記表”走進(jìn)家庭，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”,。

（三）寫好家訪記錄與總結(jié),。要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記,，寫好家訪總結(jié),。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例,。

（四）加強(qiáng)家訪活動(dòng)的紀(jì)律要求,，確保家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪前,，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,，全體家訪教師認(rèn)真遵守家訪要求，家訪前,，事先和學(xué)生家長約好家訪時(shí)間,。家訪期間，避開就餐時(shí)間,，所有家訪教師不吃,、不喝、不拿學(xué)生家長的任何東西,，盡可能的不給學(xué)生家長添太多的麻煩,，家訪樹立了良好的教育形象。

在家訪過程中我們體會(huì)到,，家訪并不是簡單的例行公事,，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通,，從高高在上到上門服務(wù),，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念,，改善師生關(guān)系,，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng),。

（一）家長期待家訪

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對(duì)面溝通較少,，他們也希望與老師“真誠溝通,，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面,，希望得到老師的指導(dǎo),，探求孩子好的教育方法。

（二）學(xué)生愿意家訪

在未家訪前,，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”,。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生,，更怕老師家訪,。此次家訪我們要求家訪教師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪后,，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”,，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，更重要是家訪后,，爸爸媽媽懂得如何教育孩子,，更關(guān)心孩子了，不再是過去一味苛刻要求,，而是與自己聊天多了，溝通多了,，對(duì)孩子更有信心了,。

（三）班主任需要家訪

在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間來家訪,，這是真正關(guān)心他的孩子,，因而更支持、理解班主任的工作,。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西,，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異,，通過家訪,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工,，不與父母住一起,，家長關(guān)心甚少，所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為,，以引起別人的注意,，得到父母的關(guān)愛，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校,。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生,，這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”,，而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她。因此,，班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪,。

（一）家長的問題

1、盡管家長已經(jīng)期待家訪,，盡管家長望子成龍,、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因,、經(jīng)濟(jì)條件,、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,，不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任,。農(nóng)村學(xué)生家長的學(xué)歷普遍較低，文化素養(yǎng)差,，在家訪中,，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差，給子女學(xué)習(xí),、成長帶來了較為消極的影響,。

2、家長期望很高,，每個(gè)家長都希望孩子取得好成績,，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”,，對(duì)孩子的教育方式簡單粗暴,，經(jīng)常打罵、懲罰孩子,，損傷了孩子的自尊心,；有的則過分溺愛孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng),，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過問,。

3、家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一,。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多,，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面,。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢,，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍,，祖父母,、外祖父母對(duì)孫子輩“呵護(hù)”有加，寵溺想象嚴(yán)重,，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響,。

（二）學(xué)生的問題

1、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性,、主動(dòng)性比較薄弱,，即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里也不自覺了。由于家長督促不利教育無方,，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書,，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低,。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功,。

2、有一部分學(xué)生向家長永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂,，還有的就干脆欺騙家長,。在家訪中得知，學(xué)生平時(shí)的測驗(yàn)的成績,、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長匯報(bào)了,。這就要求我們教師與家長的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長不能一味地見喜就高興,，見憂就打罵,。

3、學(xué)生的節(jié)假日是“很辛苦的”,，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”,。一方面缺少正當(dāng)?shù)?、?dú)特的、對(duì)身心發(fā)展有益的興趣愛好,，另一方面一周的學(xué)習(xí)下來后缺少對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和梳理,，無論是對(duì)他們的健康成長還是學(xué)習(xí)成績的提高都是極為不利的。

老師們認(rèn)認(rèn)真真,、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作,，使家長對(duì)教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校,、家庭的聯(lián)系,，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的'局面,。同時(shí)也讓家長對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí),。

1、家長期待,、學(xué)生愉快,、效果明顯。

老師與家長面對(duì)面的交流,，使雙方更全面,、更深入的了解學(xué)生，教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興,。

教師家訪活動(dòng)應(yīng)該長期化,、制度化，堅(jiān)持不懈,，循序漸進(jìn),，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的,。我們希望通過家訪,，架起教師與家長、學(xué)生之間的情感橋梁,，加深了解,；溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進(jìn),，幫助每一個(gè)孩子都能健康快樂地茁壯成長,；讓家長更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,。

2,、思想重視，認(rèn)清誤區(qū),。

老師上門家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng),。有利于教師、家長,、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),，產(chǎn)生良好的教育效果,。實(shí)踐證實(shí)，家訪是溝通教師,、家長,、學(xué)生心靈最直接的橋梁。

通過此次家訪,，我們看到了一些貧困家庭,，深深的被學(xué)生和家長身上的堅(jiān)韌等精神所感染，很多老師感慨都很深,，回校之后有許多老師的思想開始有了新的變化,。真正的讓每一位教師把“關(guān)愛”送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實(shí)效性體現(xiàn)出來,，而不流于形式,。

3、認(rèn)真實(shí)踐,，善于總結(jié),，提高效率。

此次家訪都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行,，雖然辛苦卻很有價(jià)值,，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說明,。教師家訪深受學(xué)生和家長的歡迎,，加深了他們對(duì)老師的敬意和對(duì)教師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ),，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的,、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時(shí)根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好,，讓家訪真正落到實(shí)效,。

4、家長對(duì)學(xué)校有認(rèn)同感,，但對(duì)學(xué)校的發(fā)展等了解不深,，需加強(qiáng)宣傳。

此次家訪,，家長對(duì)我校教師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師,。在與家長的交流中,，他們都一致贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，認(rèn)為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事,，他們很放心,。

我校家訪活動(dòng)的開展,，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動(dòng)取得了成功,，收益頗豐,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，作為教育工作者，我們會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中,，一如既往地改革創(chuàng)新,，認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長工作，服務(wù)學(xué)生,，服務(wù)家長,，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。