人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

第56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得300字篇一

好在這是一本語(yǔ)言比較易懂的書(shū),，不然針對(duì)我這樣的文學(xué)修養(yǎng)就要命了,，他的開(kāi)頭非常有趣，是寫(xiě)發(fā)生在教室里的一件事,，這件事雷人在幫學(xué)生點(diǎn)燃酒精燈時(shí)不小心點(diǎn)燃了自己的頭發(fā)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，其他的學(xué)生都來(lái)拍打教師的頭,。這一故事，看似簡(jiǎn)單,，在我看來(lái)有兩點(diǎn)需要我們努力,，第一：什么時(shí)候我能這么投入教學(xué)?第二：什么時(shí)候可以讓學(xué)生這樣“打”教師?其實(shí)雷夫?qū)懙恼婧茫爱?dāng)一個(gè)老師,，真的會(huì)很痛苦的,。”真是大多數(shù)教師的真實(shí)體會(huì),，比起某些人說(shuō)我是最幸福的,，來(lái)讓人感同身受?！霸谝粋€(gè)認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員和明星比科研人員和消防員更重要的世界里,，培養(yǎng)友善而又聰穎的人已經(jīng)變得幾乎不可能了?！闭l(shuí)說(shuō)不是這樣呢?出場(chǎng)費(fèi)過(guò)千的演員如同繁星,，身價(jià)過(guò)萬(wàn)的球員多如牛毛，唱一首歌給幾十萬(wàn),、幾百萬(wàn),、幾千萬(wàn)也不在少數(shù)，拍個(gè)電影拍個(gè)廣告,，腰包里就過(guò)億了吧!而無(wú)數(shù)的科研人員為得到研究贊助而一籌莫展,，真是一個(gè)奇怪的社會(huì)。現(xiàn)在的孩子們都去追星,，沒(méi)有一個(gè)追科學(xué)家的,。可以說(shuō)是我們教育的悲哀,，可見(jiàn)他們對(duì)藝術(shù)鑒賞能力的缺失,。也正因?yàn)橛猩厦娴囊话呀淌依锏幕鹱尷追驈囊粋€(gè)普通的教師向一個(gè)偉大的教師轉(zhuǎn)變，“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的,，需在從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)同時(shí)付出巨大的努力,。畢竟，教育是沒(méi)有捷徑的”,。

第一部分 家最溫暖 第56號(hào)教室為孩子打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂

讀完這一部分對(duì)我的震憾是最大的,，因?yàn)槲揖褪抢追蚬P下那一個(gè)教室中的“老大”，每每在教室里發(fā)飚,，讓每一個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到害怕,，來(lái)滿足我那虛偽的內(nèi)心。其實(shí)除了害怕的除了學(xué)生,，還有教師,，還有那些領(lǐng)導(dǎo)們,。這個(gè)才是教室管理的真正問(wèn)題所在。他用這么一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,。一位從事特殊教育的優(yōu)秀教師繼承了一顆無(wú)價(jià)的簽名球,，上面有傳奇的1967年紅襪隊(duì)全體隊(duì)員的簽名。當(dāng)年幼的兒子找他一起玩球時(shí),，理所當(dāng)然地,，他警告兒子絕不能拿簽名球來(lái)玩。兒子問(wèn)他理由時(shí),，他覺(jué)得1967年紅襪隊(duì)的成就對(duì)兒子來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義,。于是他沒(méi)有花時(shí)間解釋原委，只對(duì)兒子說(shuō),，不能用那顆球是因?yàn)椤扒蛏蠈?xiě)滿了字”,。過(guò)了幾天，兒子又找他一起玩球。當(dāng)老爸再次提醒兒子不可以拿滿寫(xiě)字的球來(lái)玩時(shí)，小男孩表示他已經(jīng)把問(wèn)題解決了;他把所有的字都涂掉了,。理所當(dāng)然，老爸氣得想痛打兒子,。但他心念一轉(zhuǎn)，便明白兒子根本沒(méi)有做錯(cuò)事。自從那天起，他無(wú)論去什么地方都帶著那顆空白的簽名球,。這顆球提醒他：不不定期是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情,，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑,。我真的應(yīng)該好好的反思一下，那么多年的教育可以說(shuō)都是錯(cuò)誤的,，但還好我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了并準(zhǔn)備轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。

以信任取代恐懼：這應(yīng)該是每一個(gè)教師應(yīng)該明確的,，破裂的信任是無(wú)法修補(bǔ)的,，除此之外其他事情都可以補(bǔ)救。我以往都會(huì)用訓(xùn)斥和批評(píng)來(lái)教育學(xué)生,，我感覺(jué)這樣才有教師的威嚴(yán),，我想我錯(cuò)了，應(yīng)該和學(xué)生之間建立最起碼的信任,，這很重要,，也是一個(gè)班級(jí)的基石。我會(huì)努力的,，其實(shí)我們可以做得更好!

做孩子們可靠的肩膀：這是我和雷夫的共同點(diǎn),，答應(yīng)學(xué)生的事一定要做到,，如果做不到也一定要有合理的解釋并做好彌補(bǔ)，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)向你承認(rèn)錯(cuò)誤并請(qǐng)求原諒時(shí),，我想你需要的不是說(shuō)教,，而是應(yīng)該立刻原諒他。隨時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀,，是建立信任的最佳方式,，我們不需要對(duì)孩子們長(zhǎng)篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上,，確實(shí)身教確實(shí)重于言教,。

紀(jì)律必須合乎邏輯：老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會(huì)被學(xué)生看不起,。這此年來(lái)我一直遵循這一原則,，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生和表現(xiàn)不好的學(xué)生都一樣，有時(shí)候會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生更嚴(yán)格一些,，這樣做真的可以讓學(xué)生信服,。我以前也有讓學(xué)生不去上體育課、音樂(lè)課的行為,，原先認(rèn)為自己是對(duì)的,，其實(shí)自己大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)閷?duì)不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的懲罰,，就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng),。

你就是榜樣：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣,。你要他們做的事情,，自己要先做到。許多教師都會(huì)要求學(xué)生幾點(diǎn)幾點(diǎn)到校,，而他們自己卻壓著鈴聲到校,，真的!我不明白自己做不到的事還要要求學(xué)生去做。有時(shí)候發(fā)火并不是一個(gè)明智的舉動(dòng),，呵呵!笑一笑,，只不過(guò)是一個(gè)錯(cuò)誤罷了!

說(shuō)真的，其實(shí)我們可以做得更好的!

第56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得300字篇二

閑暇之余,，我讀完了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū),。讀了這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是在哪兒教學(xué),，要想做一名好教師,，尤其是做一位學(xué)生心目中永遠(yuǎn)的好老師，是需要付出艱辛的努力,、甚至是自己所有的智慧,、才能和精力的,。雷夫就是一位這樣的好老師。雷夫,。

艾斯奎斯老師對(duì)孩子的`愛(ài),，對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神是令我深受感動(dòng)，尤其作為一個(gè)老師,，受益更大,。第56號(hào)教室，這間普通的教室,，卻又那么不平凡,。走進(jìn)這間教室的孩子們是幸運(yùn)的，他們的人生因雷夫的出現(xiàn)而與眾不同,。雷夫在有限的空間里,，創(chuàng)造了無(wú)限的奇跡。

這本書(shū)最吸引我眼球的是“奇跡”,?！斑@個(gè)教室產(chǎn)生了什么奇跡?怎么才會(huì)產(chǎn)生奇跡呢?”我?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題開(kāi)始了讀書(shū)之旅，我發(fā)現(xiàn)雷夫老師帶給孩子們太多的驚喜,，也讓我看到了太多的不可思議,。我的震憾，首先來(lái)自于雷夫老師“幾乎每年48周,，每周6天,，每天12小時(shí)的和學(xué)生們涌進(jìn)教室里，沉浸在莎士比亞,、代數(shù)和搖滾的世界里”,。

其次，我的震憾還來(lái)自于雷夫老師那一次“教室里的火”——教師上課上得竟然連自己的頭發(fā)著火了都還不知道!竟有如此投入教學(xué)的老師!而且學(xué)生們“掄起胳膊使勁地打我的頭”時(shí),，他卻“覺(jué)著當(dāng)老師棒極了”!而更讓我感到震憾的是,，雷夫的學(xué)生們竟然都著迷般的每天提前2小時(shí)到校，放學(xué)后數(shù)小時(shí)內(nèi)又仍不愿離去,。這是一種怎樣的“瘋狂之舉”,，又是一種怎樣的教育奇跡!

作者雷夫。艾斯奎斯老師,，從教二十五年來(lái)，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)老師,。這所學(xué)校位于美國(guó)的洛杉磯,，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，并且大部分來(lái)自非英語(yǔ)系的移民家庭,?？墒?，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學(xué)生的成績(jī)高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%,，而且孩子們謙虛有禮誠(chéng)實(shí)善良,。

長(zhǎng)大后，他們紛紛進(jìn)入哈弗,、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就,。作者的著眼點(diǎn)不在成功，而在過(guò)程上,。他心態(tài)平和而自信地寫(xiě)了許多發(fā)生在第56號(hào)教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒,。這些小事兒，在許多教室里都會(huì)發(fā)生,，情形似乎大同小異,，但是第56號(hào)教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。

這本書(shū)給我留下印象最深的是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛讓我真正體會(huì)到了成功無(wú)捷徑的真諦,。雷夫先生每天為了自己的學(xué)生早上三點(diǎn)多從家里出發(fā),，倒好幾次車在早上六點(diǎn)多趕到教室，晚上六點(diǎn)離校,。節(jié)假日還帶著學(xué)生到學(xué)校去上課,，這些都是免費(fèi)的。他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”,、學(xué)習(xí)“8法則”——解釋,、示范、模仿,、重復(fù),、重復(fù)、重復(fù),、重復(fù),、再重復(fù)，都是建立在犧牲自己的休息時(shí)間,，出于對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)的基礎(chǔ)之上的,。愛(ài)好孩子是很容易的，但要愛(ài)那些調(diào)皮的孩子,，就真的需要我們老師的愛(ài)心了,。對(duì)于班上的任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的態(tài)度,，雷夫先生都是不放棄,，不拋棄。在雷夫的用心、努力下,，雷夫和他的學(xué)生受到了外界的高度贊揚(yáng),。在我認(rèn)為，雷夫心中最驕傲的應(yīng)該是n年后他的學(xué)生還會(huì)回到56號(hào)教室去看望他,、幫助他和他的學(xué)生們,，這是多么令人高興的事情啊!然而雷夫卻說(shuō)最驕傲的是學(xué)生們“為人民服務(wù)的精神”!于是我豁然了!忘也好，記也罷,，只要真心付出了,，付出得有意義，何必計(jì)較,、在意那么多呢?

很

感謝學(xué)校為我們推薦的這本書(shū)《第56號(hào)教室的奇跡》,，因?yàn)檫@本書(shū)給我?guī)?lái)的不僅僅是一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例，還給我?guī)?lái)了一個(gè)教育家典范,、引起了我很多的思考和啟迪,。感謝雷夫，因?yàn)樗嵝蚜宋?，多一個(gè)角度去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,，還因?yàn)樗盟膶?shí)際行動(dòng)證明了教育的關(guān)鍵還在于不斷地實(shí)踐、反思,、實(shí)踐,，因?yàn)椤耙_(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力,?！痹诿绹?guó)的眾多名師中，很難有人如雷夫·艾斯奎斯一般給人以震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校的同一間教室,，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年,，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù),。

他的事跡轟動(dòng)整個(gè)美國(guó),，而且還被拍成紀(jì)錄片，他的著作《第56號(hào)教室的奇跡》成為美國(guó)最熱門(mén)的教育暢銷書(shū)之一,，但他仍然堅(jiān)守在他的56號(hào)教室,，證明著一個(gè)人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡。一些孩子,，他們有幸從這間教室走過(guò),，他們的人生，因此改變了走向,，改變了高度……

第56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得300字篇三

“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”這幾個(gè)字吸引著我,，讓我走進(jìn)了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū),。

在一所全美學(xué)生最多、教師最少,、裝備最差、秩序最亂且位于洛杉磯貧民區(qū)的學(xué)校,，雷夫不斷審視,、反思、嘗試,，逐步感悟并積蓄了：“讓孩子們站在同一條起跑線”,，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“孩子也是教師和家長(zhǎng)的老師”,、“教孩子終身受用的技能”,、“永遠(yuǎn)不要失去對(duì)孩子的關(guān)注”等許多先進(jìn)的觀念和認(rèn)識(shí)。他強(qiáng)調(diào)“道德培養(yǎng)的六階段”理論,，并深信：著力孩子的品格培養(yǎng),，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他讓學(xué)生人人樹(shù)立“成功無(wú)捷徑”的信念,?！昂煤⒆樱惺乱Α笔?6號(hào)教室的口號(hào),。在書(shū)中,，他明確提出了“教育的真正意義是讓學(xué)生成為一個(gè)更好的人，老師的責(zé)任是要不斷挖掘?qū)W生的潛力,，幫助學(xué)生形成良好的品格”,。

《第56號(hào)教室的奇跡》教育我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：“給我一些真相”，抓住每一個(gè)絕佳的教育機(jī)會(huì),，工作中要不斷積蓄經(jīng)驗(yàn)和超強(qiáng)的洞察力和敏銳度;教育我們要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,，家長(zhǎng)和社會(huì)將孩子交到我們的手里，我們就要視學(xué)生如己出,，平易近人,、公平公正的用愛(ài)來(lái)教育我們的學(xué)生，不會(huì)再因?yàn)闊o(wú)知的沖動(dòng)影響與學(xué)生溝通和引導(dǎo)的機(jī)會(huì),，經(jīng)常站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)去想問(wèn)題,，用寬容和積極樂(lè)觀的態(tài)度處理事情。

這樣,，我們也會(huì)迎來(lái)學(xué)生的尊重和信任,，在為學(xué)生營(yíng)造一所如家般的避風(fēng)港的同時(shí)學(xué)生的心里也肯定會(huì)有老師的一塊地兒。為了更好的教書(shū)育人,，每位教者時(shí)刻要身正為范,，正如雷夫老師所說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣,。你要他們做到的，自己要先做到,。我要我的學(xué)生和氣待人,、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人,、最認(rèn)真勤勉的一個(gè),。”

“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”,，每位學(xué)生想要什么?是一時(shí)的分?jǐn)?shù)還是一生的人格是顯而易見(jiàn)的,。當(dāng)然，不同的國(guó)度對(duì)教育的解讀也不盡相同,。

面對(duì)形形色色的學(xué)生,，教者要堅(jiān)信“沒(méi)有害怕的教育”，教是為了不教,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;對(duì)行為偏差或成績(jī)落后的學(xué)生,，教者要不離不棄，多一份耐心和關(guān)心,，在師生間搭建起彼此信任,、互敬互愛(ài)的橋梁，用寬容的心去善待每一位孩子,，讓學(xué)生有所收獲：知識(shí),、技能或品德等各方面中只要學(xué)生進(jìn)步了就應(yīng)該算是好孩子，教者要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生在贊許聲中快樂(lè)的成長(zhǎng);不要小看比我們年齡小的孩子,，要提供一個(gè)可以施展孩子才華的舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子帶著自信走好每段人生路,。

無(wú)論何時(shí),，我們要謹(jǐn)記：學(xué)生是教育的對(duì)象，有學(xué)生教者的舞臺(tái)才會(huì)精彩,，在和諧的氛圍中讓學(xué)生掌握知識(shí)與技能,、提升思想和情操才是教育的方向。相信,，雷夫是每位教者的一面鏡子,，盡管教育工作中沒(méi)有同樣的舞臺(tái)卻有著同樣的目標(biāo)：讓孩子自食其力，成為社會(huì)的頂梁柱,。每位教者都應(yīng)為這個(gè)神圣的目標(biāo)而努力奮斗,。

其實(shí)，教育本身就是一本書(shū),，需要我們用一輩子的時(shí)間去鉆研和摸索,。當(dāng)然,，在教育的道路上需要學(xué)生的陪伴，“讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),，在快樂(lè)的氛圍中收獲果實(shí)”是我們所期盼的,，也是我的人生目標(biāo)。