心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

讀《第56號(hào)教室的奇跡》心得體會(huì)篇一

我在上大學(xué)的時(shí)候，對(duì)教育滿(mǎn)懷熱忱與憧憬,，我渴望教書(shū)育人，我期望能通過(guò)我的言傳身教,，啟發(fā),、影響和改變我的學(xué)生們，于是我選擇了道德與法治學(xué)科,，這一德育屬性最為明顯的學(xué)科,。可是當(dāng)我真正踏上三尺講臺(tái),，真正成為一名人民教師,、中學(xué)班主任，漸漸地,，我發(fā)現(xiàn),，理想和現(xiàn)實(shí)總是有差距的,。面臨中考的壓力，我也變得急功近利,，慢慢放棄了最開(kāi)始的教育理想,，不再著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而是為了短淺的教學(xué)目標(biāo)即提高成績(jī)而努力,。

這本書(shū)中的第二章“道德發(fā)展六階段”理論讓我深受啟發(fā)：第一階段,，我不想惹麻煩——靠懲罰起作用；第二階段,，我想要獎(jiǎng)賞——靠賄賂起作用；第三階段,，我想取悅于某人——靠魅力起作用,；第四階段，我要遵守規(guī)則——靠自律起作用,；第五階段,，我能體貼人——靠仁愛(ài)之心起作用；第六階段,，我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不?！咳烁裥摒B(yǎng)的最高境界起作用。雷夫老師深信：著力孩子的品格培養(yǎng),，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本,。

看完這六階段，我發(fā)現(xiàn)我正處于最低級(jí)的第一階段,，即靠懲罰起作用,。我本人性格是比較隨和的，但在自己班里卻非?！皟础?，尤其是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我急于給學(xué)生“立規(guī)矩”,，于是特別嚴(yán)厲,，只要我在的時(shí)候班里紀(jì)律就很好，而別的老師卻經(jīng)常管不住他們,。開(kāi)始的時(shí)候,，我還為此竊喜。這么做確實(shí)有效,，可是孩子們除了害怕我的憤怒和權(quán)力之外,，什么也沒(méi)有學(xué)到。不僅如此,，我和學(xué)生們的距離也越來(lái)越遠(yuǎn),。還有一個(gè)很大的問(wèn)題是,，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)非常繁重，我不可能一直在班里,。當(dāng)我不在班的時(shí)候,，整個(gè)班級(jí)就會(huì)亂哄哄，而且孩子們的“聽(tīng)話(huà)”只是為了不受懲罰,，班里的花盆倒了他們不會(huì)關(guān)心,，也不愛(ài)護(hù)掃把、班牌等一切公物,，沒(méi)有責(zé)任心,，沒(méi)有集體意識(shí)，當(dāng)老師問(wèn)責(zé)的時(shí)候,，他們只會(huì)想著推卸責(zé)任以逃避懲罰,。

文中有一句話(huà)：我們要孩子有良好行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對(duì)的,，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做,。”我們不能將懲罰當(dāng)做教育的捷徑,，否則孩子們永遠(yuǎn)無(wú)法做到儒家所提倡的“慎獨(dú)”,，我們應(yīng)當(dāng)以信任代替恐懼，對(duì)于孩子的教育要遵循學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律,，不急不躁,，循序漸進(jìn)。其實(shí)我們有的時(shí)候也會(huì)犯同樣的“錯(cuò)誤”,，我們也在為了某些規(guī)則去做一些事情,，但并沒(méi)有真的認(rèn)為做這些事對(duì)我們有好處。我們也要努力改變這樣的狀態(tài),，不因“遵守規(guī)則”而遵守規(guī)則,，比如之前我也把學(xué)校安排的讀書(shū)活動(dòng)單純當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，而當(dāng)我真正意識(shí)到閱讀的好處,，自己沉下心來(lái)認(rèn)真閱讀時(shí)真的獲益良多,，也真正地體會(huì)到“磨刀不誤砍柴工”的真諦。

透過(guò)這本書(shū),，我深刻地認(rèn)識(shí)到“成功無(wú)捷徑”五個(gè)字,，不僅對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的成功需要花費(fèi)大量時(shí)間潛心在閱讀和寫(xiě)作上,，對(duì)于老師而言,，教育也是沒(méi)有捷徑的，不能為了短淺的教育目標(biāo)而采取簡(jiǎn)單粗暴的方式。我知道雷夫老師的教育高度我現(xiàn)在無(wú)法企及,，但我憧憬著有一天,，我能真正的做到以人為本，著眼于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),，幫助學(xué)生找到自我,，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人。

讀《第56號(hào)教室的奇跡》心得體會(huì)篇二

在教學(xué)崗位上“摸爬滾打”多年,，以為自己對(duì)自己的工作已經(jīng)“閱盡千帆”,。當(dāng)翻開(kāi)《成功無(wú)捷徑》這本書(shū)的時(shí)候，作者雷夫老師用他的教學(xué)經(jīng)歷,，給我上了深刻的一課,，讓我對(duì)自己的工作有了很多新的觀(guān)察視角和新的思考，受益匪淺,。

雷夫通過(guò)對(duì)自己教學(xué)之路的總結(jié),，用自己的蛻變歷程告訴我們——成功無(wú)捷徑，必須面對(duì)挑戰(zhàn),，不言放棄，才能淬煉出卓越的教學(xué),。書(shū)中涉及到雷夫老師成長(zhǎng)道路上的多個(gè)方面的內(nèi)容,，由于國(guó)情不同，文化背景不同,，使得美國(guó)的教育和我們的教育有不同之處,，也有相似之處。

首先,，對(duì)教師使命的思考,。教學(xué)的最初，我也曾為自己受學(xué)生歡迎而感到沾沾自喜,，好像這是一個(gè)很值得引以為傲的事情,。我們信奉“親其師信其道”，這是有道理的,。事實(shí)上,，教學(xué)過(guò)程中，確實(shí)感受到,，有的班級(jí)課堂孩子和老師的思維在一個(gè)頻道上,，課堂效果很好，成績(jī)也不錯(cuò),，往往在這樣的班級(jí)上完課,，會(huì)有一個(gè)“當(dāng)老師真幸福”的感覺(jué),。然而雷夫老師提出：教師的使命為何,？學(xué)生踏進(jìn)你的教室,，可以學(xué)到什么？可以帶走什么,？如果把精力放在討好學(xué)生上,，是緣木求魚(yú)而已。最終,，真正的教學(xué)要回歸對(duì)孩子的教育,，建立良好的師生關(guān)系，有益于我們的教學(xué),，不能把良好的師生關(guān)系作為教學(xué)的目標(biāo),。雷夫老師提出的問(wèn)題，作為一個(gè)道德與法治老師,，我想孩子學(xué)到的不僅僅是心理知識(shí),，道德規(guī)范，法律國(guó)情,，更應(yīng)該通過(guò)潛移默化的課堂來(lái)培養(yǎng)他們的良好的品質(zhì)和深厚的家國(guó)情懷,。曾經(jīng)有個(gè)班級(jí)，在學(xué)習(xí)完民族精神的那一課后,，全班同學(xué)一起起立,，主動(dòng)要求共唱國(guó)歌。孩子們的歌聲告訴我,，他們學(xué)到的不僅僅是民族精神的內(nèi)涵……應(yīng)該成為怎樣的老師,？我想，要盡可能的帶給孩子成長(zhǎng)所需的精神養(yǎng)料,，幫助他們更好的成長(zhǎng),，更好的適應(yīng)社會(huì)生活。

其次,，堅(jiān)持自己的教學(xué)方式,。雷夫老師說(shuō)，閱讀是學(xué)生最重要的課程,。的確如此,。對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，閱讀都是一件讓人心情愉悅的事情,。為了讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀,，雷夫老師想盡一切辦法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,。在我的工作中,，課堂上也常常引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀，但是不可能用課堂時(shí)間進(jìn)行，只能在涉及到一些相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候推薦一些書(shū)籍給他們,，學(xué)習(xí)文化的時(shí)候推薦《紅樓夢(mèng)》給他們讀,，學(xué)習(xí)改革開(kāi)放的時(shí)候推薦《平凡的世界》等等。雷夫老師經(jīng)常進(jìn)行戶(hù)外教學(xué),，帶著孩子們?nèi)タ措娪?，參觀(guān)，遠(yuǎn)足等,。在這些戶(hù)外活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。還組織有特長(zhǎng)的孩子進(jìn)行音樂(lè)劇表演,，這些活動(dòng),，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都是特別有益的。在我的教學(xué)活動(dòng)中,，很少能給學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì),，由于種種原因，學(xué)生不得不長(zhǎng)時(shí)間的待在校園里,。至于閱讀和音樂(lè)活動(dòng),，孩子們參加學(xué)校組織的課本劇和各種晚會(huì)，他們有機(jī)會(huì)一展自己的風(fēng)采,。

再次,，雷夫老師談到了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，就是教育中的挫折,。是的,，教育的挫折無(wú)處不在,。這些挫折,，有的是教師自身的教學(xué)方式造成的，有的是外在客觀(guān)條件所限造成的,，也有的是學(xué)生自身的原因造成的,。不可否認(rèn)，作為教師,，你自己做的再好,，也會(huì)有失敗的案例。生活中,，教師付出真心和努力,，方式不對(duì)的話(huà)，未必一定得到學(xué)生的感恩,。與學(xué)生相處過(guò)程中,，要尊重他們，保護(hù)他們的隱私，才能得到他們的信任,。在教育教學(xué)過(guò)程中,，教師是起引導(dǎo)作用，絕不是主導(dǎo)作用,。如果強(qiáng)力推銷(xiāo)老師的價(jià)值觀(guān)給孩子,，恐怕會(huì)適得其反。作為教師,，衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是多角度的,，決不能用是否“聽(tīng)話(huà)”來(lái)衡量，正如雷夫所說(shuō)“孩子不一定要當(dāng)老師的應(yīng)聲蟲(chóng)”,，就算和老師的想法南轅北轍,，同樣可以當(dāng)一個(gè)好學(xué)生。在我們國(guó)家當(dāng)前的教育環(huán)境下,，“不以成敗論英雄”還是有點(diǎn)難的,，因?yàn)橹锌汲煽?jī)還是很重要的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，是每個(gè)孩子必須要過(guò)的一道坎,。但是在日常的教學(xué)工作中,，單純以成績(jī)衡量孩子是錯(cuò)誤的。每個(gè)孩子心底里都有向上的渴望,，坑底躺平的孩子就是心理學(xué)上所說(shuō)的“習(xí)得性無(wú)助”所造成的,。看到孩子向上的心,，就能看見(jiàn)教育的希望,。盡管，現(xiàn)在衡量教師的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)也是教學(xué)成績(jī),，但是我們不能為了追求教學(xué)成績(jī)而忽視學(xué)生的其他方面的發(fā)展和健全人格的培養(yǎng),。衡量一個(gè)教師是否合格，是看教學(xué)成績(jī),？還是看講課比賽,？還是看課堂氣氛？還是學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià),？還是領(lǐng)導(dǎo)和同事的評(píng)價(jià),？可能都有。在與學(xué)生相處的過(guò)程中,，課堂上有良好的互動(dòng),，師生能夠融洽交流，完成教學(xué)任務(wù),，最終學(xué)生考試成績(jī)也比較理想,，我想,，做到這些也算是一個(gè)合格的教師了。

踏上教學(xué)之路的最初,，總是認(rèn)為,，師道尊嚴(yán)，不能讓學(xué)生看見(jiàn)自己的任何缺點(diǎn),，不能表現(xiàn)出一點(diǎn)錯(cuò)誤,，否則就會(huì)讓學(xué)生看不起老師，損害自己的為人師表的形象,。后來(lái)隨著自己的不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，慢慢明白，勇于面對(duì)自己的不足,，坦露自己的缺點(diǎn),，不故作姿態(tài)，學(xué)生反而喜歡這樣真實(shí)的老師,。人無(wú)完人,，工作中我們每個(gè)人都需要不斷完善自己，改正教學(xué)中的一些缺點(diǎn),。教育教學(xué)過(guò)程中,，教師不是在“拯救”學(xué)生，而是給學(xué)生提供“自救”的機(jī)會(huì),，老師不能包辦一切,，解決一切問(wèn)題?！敖逃皇侨f(wàn)能的”,，有時(shí)候剛剛講完“防微杜漸”避免不良行為，就有學(xué)生抽煙被老師發(fā)現(xiàn),，作為道法老師感覺(jué)“啪啪打臉”,。教育教學(xué)過(guò)程中的挫折，真是處處都有,，也時(shí)時(shí)提醒我,，需要不斷學(xué)習(xí)不斷完善自己的教育教學(xué)方法,。

最后,，工作和生活要平衡。在很多優(yōu)秀老師事跡中,，我們常?？吹剿麄?yōu)榱斯ぷ鞑幌奚约旱膫€(gè)人利益，根本顧不上父母妻兒,，雷夫老師也是如此,，甚至累到大口吐血,。作為一個(gè)普通人，首先要照顧好自己,，然后才能做更多的事,。放下工作，做自己喜歡的事,，相當(dāng)于給自己充電,，然后才能更好完成自己的工作。處理好工作和生活的關(guān)系,，才能有好的生活質(zhì)量,。

通過(guò)對(duì)這本書(shū)的閱讀，深刻感受到了“成功無(wú)捷徑”,，唯有不斷學(xué)習(xí)才能走向成功,。作為一個(gè)平凡的老師，一路走來(lái),，看見(jiàn)繁花似錦,，看見(jiàn)碩果累累，偶有失落迷惘,，還是心懷夢(mèng)想,，微笑向前。沒(méi)有成功的捷徑,，也不必去尋什么捷徑,，踏踏實(shí)實(shí)走自己選擇的路吧！

讀《第56號(hào)教室的奇跡》心得體會(huì)篇三

閑暇之余,，我讀完了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū),。讀了這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是在哪兒教學(xué),，要想做一名好教師,，尤其是做一位學(xué)生心目中永遠(yuǎn)的好老師，是需要付出艱辛的努力,、甚至是自己所有的智慧,、才能和精力的。雷夫就是一位這樣的好老師,。雷夫·艾斯奎斯老師對(duì)孩子的愛(ài),，對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神是令我深受感動(dòng)，尤其作為一個(gè)老師,，受益更大,。第56號(hào)教室，這間普通的教室,，卻又那么不平凡,。走進(jìn)這間教室的孩子們是幸運(yùn)的,，他們的人生因雷夫的出現(xiàn)而與眾不同。雷夫在有限的空間里,，創(chuàng)造了無(wú)限的奇跡,。這本書(shū)最吸引我眼球的是“奇跡”?！斑@個(gè)教室產(chǎn)生了什么奇跡,？怎么才會(huì)產(chǎn)生奇跡呢？”我?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題開(kāi)始了讀書(shū)之旅,，我發(fā)現(xiàn)雷夫老師帶給孩子們太多的驚喜,，也讓我看到了太多的不可思議。

我的震憾,，首先來(lái)自于雷夫老師“幾乎每年48周,，每周6天，每天12小時(shí)的和學(xué)生們涌進(jìn)教室里,，沉浸在莎士比亞,、代數(shù)和搖滾的世界里”。其次,，我的震憾還來(lái)自于雷夫老師那一次“教室里的火”——教師上課上得竟然連自己的頭發(fā)著火了都還不知道,！竟有如此投入教學(xué)的老師！而且學(xué)生們“掄起胳膊使勁地打我的頭”時(shí),，他卻“覺(jué)著當(dāng)老師棒極了”,！而更讓我感到震憾的是，雷夫的學(xué)生們竟然都著迷般的每天提前2小時(shí)到校,，放學(xué)后數(shù)小時(shí)內(nèi)又仍不愿離去,。這是一種怎樣的“瘋狂之舉”，又是一種怎樣的教育奇跡,！

作者雷夫·艾斯奎斯老師,，從教二十五年來(lái)，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)老師,。這所學(xué)校位于美國(guó)的洛杉磯,，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，并且大部分來(lái)自非英語(yǔ)系的移民家庭,?？墒牵褪窃谶@樣的環(huán)境下,，雷夫老師班里小學(xué)生的成績(jī)高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%,，而且孩子們謙虛有禮誠(chéng)實(shí)善良,。長(zhǎng)大后,，他們紛紛進(jìn)入哈弗,、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就。作者的著眼點(diǎn)不在成功,，而在過(guò)程上,。他心態(tài)平和而自信地寫(xiě)了許多發(fā)生在第56號(hào)教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。這些小事兒,，在許多教室里都會(huì)發(fā)生,，情形似乎大同小異，但是第56號(hào)教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義,。

這本書(shū)給我留下印象最深的是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線(xiàn)上所付出了努力與艱辛讓我真正體會(huì)到了成功無(wú)捷徑的真諦,。雷夫先生每天為了自己的學(xué)生早上三點(diǎn)多從家里出發(fā),，倒好幾次車(chē)在早上六點(diǎn)多趕到教室,，晚上六點(diǎn)離校。節(jié)假日還帶著學(xué)生到學(xué)校去上課,，這些都是免費(fèi)的,。他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“8法則”——解釋,、示范,、模仿、重復(fù),、重復(fù),、重復(fù)、重復(fù),、再重復(fù),，都是建立在犧牲自己的休息時(shí)間,，出于對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)的基礎(chǔ)之上的,。愛(ài)好孩子是很容易的,，但要愛(ài)那些調(diào)皮的孩子,，就真的需要我們老師的愛(ài)心了,。對(duì)于班上的任何一個(gè)學(xué)生,，對(duì)他們的態(tài)度,，雷夫先生都是不放棄，不拋棄,。

在雷夫的用心,、努力下,，雷夫和他的學(xué)生受到了外界的高度贊揚(yáng),。在我認(rèn)為,，雷夫心中最驕傲的應(yīng)該是n年后他的學(xué)生還會(huì)回到56號(hào)教室去看望他、幫助他和他的學(xué)生們,，這是多么令人高興的事情?。∪欢追騾s說(shuō)最驕傲的是學(xué)生們“為人民服務(wù)的精神”,！于是我豁然了,！忘也好，記也罷,，只要真心付出了,，付出得有意義，何必計(jì)較,、在意那么多呢,？

很感謝學(xué)校為我們推薦的這本書(shū)《第56號(hào)教室的奇跡》，因?yàn)檫@本書(shū)給我?guī)?lái)的不僅僅是一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例,，還給我?guī)?lái)了一個(gè)教育家典范,、引起了我很多的思考和啟迪。感謝雷夫,，因?yàn)樗嵝蚜宋?，多一個(gè)角度去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，還因?yàn)樗盟膶?shí)際行動(dòng)證明了教育的關(guān)鍵還在于不斷地實(shí)踐,、反思,、實(shí)踐，因?yàn)椤耙_(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的,，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力,。”

在美國(guó)的眾多名師中,，很難有人如雷夫·艾斯奎斯一般給人以震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校的同一間教室,，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù),，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù),。他的事跡轟動(dòng)整個(gè)美國(guó)，而且還被拍成紀(jì)錄片,，他的著作《第56號(hào)教室的奇跡》成為美國(guó)最熱門(mén)的教育暢銷(xiāo)書(shū)之一,，但他仍然堅(jiān)守在他的56號(hào)教室，證明著一個(gè)人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡。一些孩子,，他們有幸從這間教室走過(guò),，他們的人生，因此改變了走向,，改變了高度……