學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

對化學的心得體會篇一

一,、對教師角色的思考：

1、九年級化學課程中的教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者,，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解,。綜觀課程改革史，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新課程的推行,。因此教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素，任何課程改革都不能忽視教師的作用,，這就要求我們教師端正態(tài)度，積極投身課程改革,。

2,、教師將成為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,，這就要求教師不斷的思考和改進,，提出看法,，不斷的完善和改進我們的教材,。如何對實驗的步驟進行重新設(shè)計和改進,，尋找一種現(xiàn)象更為明顯的實驗方法，是我們教師必須研究的課題,。

3、教師成為課程實踐的創(chuàng)造者,。教師在推行新課程的過程中,，要充分體現(xiàn)教師工作的創(chuàng)造性。教師必須以新的觀念來理解和實施新課程,，否則，以原有的觀念看待新課程,，無疑于“舊瓶裝新酒”,、“穿新鞋走老路”，實際上體現(xiàn)不出新的課程理念的意義,。在新課程的實施過程中，不僅是按教材的要求去進行,，更為重要的是去開展創(chuàng)造性的工作。平時的教學中教師可以根據(jù)學生的情況創(chuàng)造性去設(shè)計課程,。4、教師成為課程改革的受益者,。新教材要求教師準確把握《化學課程標準》的理念,、目標和內(nèi)容。不斷加強自身的學習,，研究教學規(guī)律，學習新的教育,、教學理論,，更新教育觀念。教師必須拓寬自己的知識面,，留意社會、科技等的最新發(fā)展動態(tài),。在教學中密切聯(lián)系社會、生活實際,，人類生存環(huán)境等。教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并在實際教學中靈活運用;必須能靈活各種教學技巧和方法,。教師必須不斷反思自己的教育教學行為，積極有效地探索高效的教學方法,。教師要成為多面手，能運用多種知識解決所任學科教學中的問題;這就要求教師具備各種綜合能力,，學習各種跨學科知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu),，補充必要的學科知識,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單科教學的做法,，努力在多學科的視野之中豐富教學經(jīng)驗。所有這些都使得教師不斷充實自己,、完善自己，在教育教學的實踐過程中成長,，成為教學改革的受益者。

二,、對課堂教學的思考：

新課程改革實施以后，課堂確實有許多新變化,。我們應(yīng)該冷靜地思考一下：新課程的課堂到底該新在什么地方?我們的課堂教學效果好嗎?老師上完一堂課，也應(yīng)該問一問自己：在這堂課上,，學生學到了什么?

1、一堂好課應(yīng)該有明確的教學目標,，課程標準確定的三維教學目標是貫穿于整個課程體系之中的，也是貫穿在整個學段之中的,。課程標準不等于課堂教學目標。課程標準是要分解到一堂一堂課中去的,，即把課程目標分解為課堂教學目標。而課堂教學目標的確定,，既要根據(jù)課程標準的要求,，還要依據(jù)教材的內(nèi)容，更要根據(jù)學生認知水平的實際情況,。課堂設(shè)計應(yīng)緊緊圍繞訓(xùn)練學生的能力與方法，達成情感目標,。好課的三維目標應(yīng)在同一教學過程中完成,，不能互相割裂。在備課時,，如果從知識教學來立意備課,，就是在完成知識教學過程中，采用適當教學方法,，達成能力與方法目標，達成情感目標,。不同類型的知識，應(yīng)該有不同的教學方法,。僅僅強調(diào)學生的體驗,，強調(diào)“悟”,，課堂上僅有教師的講授,，灌輸是不夠的，也是不科學的;反之,，僅有學生大量的“活動”,，而沒有學生的“感悟”，那也談不上真正意義上的學習,。

2,、學生的課堂參與重在思維參與,。學生是學習的主體，課堂學習中,，學生應(yīng)該是主角。新課程理念也非常強調(diào)這一點,，但我們應(yīng)該如何理解學生的主體地位和學生的課堂參與,。新課程需要教師改變許多做法：在設(shè)計學生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的思維能力,，應(yīng)該是課堂教學永恒的主題之一。學生在課堂中學習,，它的主體地位體現(xiàn)在三個方面：一是學生注意力參與,。沒有注意，就沒有學習,，注意是學習的門戶。教師應(yīng)該想盡辦法緊緊抓住學生的注意力,，讓學生能盡可能運用多種學習方式進行學習,，能調(diào)動多種感官參與學習。二是學生思維的積極參與,。問題的創(chuàng)設(shè)需要考慮學生思維的深度、廣度,、厚度和穿透力，這樣學生才能積極高效思維,。第三是學生的情感體驗,。如果說探究指向問題的解決,，體驗則指向?qū)W生心靈的感悟,，在組織教學中要注意不能為追求學習氣氛的活躍而放棄“靈魂”,。

三、對自己實施新教材的幾點具體打算：

為了適應(yīng)新課程改革,，作為教師我要深入的思考如何能使學生成為課堂的真正主人，快樂的學習,，獲得輕松,、愉快、成功的情感體驗及提高學生的科學素養(yǎng),。因此，我要求自己：

首先要從教材本身出發(fā),，分析新教材的功能,，與老教材進行對比，了解新教材的多樣性和全面性,，積極研發(fā)適合自己學生的校本教材。

其次,，在教學過程中要轉(zhuǎn)變教學觀念,，不斷更新教學模式,，完善教學手段，拓寬教學思路,，發(fā)揮自己的教學特色，緊跟新課程改革的步伐,。

最后，引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變原有的學習方式,，從依賴性學習向獨立性學習轉(zhuǎn)變,，從孤立性學習向合作學習轉(zhuǎn)變,，從封閉式學習向開放式學習轉(zhuǎn)變,。

對化學的心得體會篇二

當今社會已經(jīng)進入了信息社會,，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化,。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展,，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,，積極參加培訓(xùn)學習,，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型學生,。

上有機實驗課時，有點緊張,，當然也充滿期望。從物理實驗過渡到有機實驗,，心中自然懷著一種對實驗的好奇心,，往往也會有一些可能很有創(chuàng)意的想法。為了保證實驗的順利進行,，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗習慣,，老師首先給我們講解了有機化學實驗規(guī)則,。通過此次培訓(xùn),，我收獲很多,，體會深刻。經(jīng)驗不足,，通過向老師學習，與同行交流,，拓展了我的學習思路，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、學習有機化學及實驗課程應(yīng)多總結(jié),、重方法,。

1、總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律

掌握有機化學中規(guī)律性的東西對于更好地掌握,、理解有機化學反應(yīng)及其原理是很有幫助的,，因此在平時學習過程中應(yīng)重規(guī)律的總結(jié)。

2,、善于歸納總結(jié)

在有機化學學習中，會發(fā)現(xiàn)有機反應(yīng)式錯綜復(fù)雜,，且種類繁多,，想要全部記住,，記準并非易事,，但若在平時的學習中善于歸納總結(jié),，將所學的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識網(wǎng)絡(luò)圖,，相信學好有機化學并非難事,。

3、重視實驗學習

有機化學作為一門實驗科學,，若不能掌握其基本的實驗操作，不重視實驗技能的培養(yǎng),，是很難學好有機化學這門課的,。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機化學反應(yīng)能夠達到事半功倍的效果,。

4、結(jié)合實際生活,，培養(yǎng)學習興趣

學好有機化學，重在要有興趣,，培養(yǎng)學習興趣能夠使我們更有效地進行學習,。結(jié)合生活實際，解釋生活中常用的一些問題,，或通過所學知識去解決一些與有機化學有關(guān)的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學知識,，并逐步建立起學習興趣。

二,、利用各種有效措施來提高和加強有機化學及實驗教學

1、終身學習,。在今后的授課中，用新的教學理念培養(yǎng)學生,，真正做到以學生的發(fā)展為本,，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ),。在教學中，體現(xiàn)“授之以魚,，不如授之以漁”的教育思想和理念，把培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)放在首位,。

2、趣味教學,，既有幽默感，又增大了信息量,，活躍了課堂氣氛,，也適應(yīng)了學時壓減需要,，更能便于現(xiàn)實教學,，了解世界，了解感興趣的學科發(fā)展,，為今后繼續(xù)學習和深造奠定基礎(chǔ)。

3,、注重思維與能力。在教學實施過程中,，重視對學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，在教學中,，結(jié)合具體的講授內(nèi)容，充分利用各種素材,，如圖片、化學故事,、生活中的化學等來提高學生的學習興趣以及活躍課堂氣氛;多應(yīng)用探究式教學法和問題式教學法,，少用“滿堂灌”的教學法。課堂上適當提出問題,，讓學生通過回答和討論問題,，達到激發(fā)學生潛能的作用,。講課的同時多舉例，增加課堂生動,、活潑氣氛。

4,、難易與實際結(jié)合。對于難點重點的問題,，要深入剖析，一般采用精講,，精講突出背景、主線,、轉(zhuǎn)折、發(fā)散,，難點要剖析到位，并以具體的實例來說明問題，能使學生更好的掌握問題的實質(zhì)和解決問題的方法,，特別結(jié)合實際生活中的案例,，讓學生覺得知識很實用。一般敘述內(nèi)容,，安排學生自學，給學生留思考題,，培養(yǎng)學生自學能力;對新知內(nèi)容，一般導(dǎo)讀,，點到為止,，啟發(fā)學生從書籍、雜志,、網(wǎng)上獲取信息。

5,、創(chuàng)造與啟發(fā)。多啟發(fā)學生,，讓學生逐漸學會分析和解決分析化學問題的思路,、方法和手段，提高他們自學的能力,。提倡在課程上提出一些“開放性”問題，引發(fā)學生積極思考,，養(yǎng)成探究,、創(chuàng)新的意識和習慣。多數(shù)學生具有表達的欲望，討論所激發(fā)的思考以及分析所獲得的結(jié)論都使學生具有表達的欲望,，表達的成就感有助于激發(fā)學生進一步交流的熱情,，由此形成熱烈的課堂教學氛圍和教與學的良性互動。

6,、在實驗教學中,，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。注意各種資料的積累,，積極開展實驗研究，引進新內(nèi)容,，增加綜合性,、設(shè)計性實驗,，創(chuàng)造條件讓學生多做實驗，強化動手動腦意識,、安全意識,、環(huán)保意識和創(chuàng)新意識，不斷提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,。

雖然有機實驗結(jié)束了，不過它在無形中影響著我們未來對有機化學的探索,。世界時刻在變化，知識不斷在更新,，有機化學知識在日新月異，老師在不斷學習,，我們也在不斷學習，在以后的化學學習中,，我們要秉承學以致用的原則,，繼續(xù)努為有機化學的發(fā)展貢獻我們的力量。

對化學的心得體會篇三

通過這次參加了初中化學課程的國培學習,，在課余時間和假期中，觀摩視頻,、分享資源、在線探討……時光如同白駒過隙,，回首這段寶貴經(jīng)歷,，倍覺收獲良多。

一,、更新教學觀念，樹立現(xiàn)代遠程教育思想

各位知名專家,、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中化學教學技術(shù)等教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解,。他們從宏觀的角度出發(fā),，在暢談中國初中化學教育的過去、現(xiàn)在的同時,，給我們展示未來中國教育的遠景和化學教育各家之長,。我認識到新課程倡導(dǎo)的自主學習,、合作學習,、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提,，沒有學生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學習。學生參與課堂教學的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果,，同時也為我們追求的高效課堂,、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。

在培訓(xùn)過程中,，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中,，了解到各學校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的“相長”,。在教育教學過程中自己已經(jīng)跟不上90后了，在各方面都要向他們學習,，放下老資格，還是謙虛點兒的好,。

二、不斷進取,，提升自身各方面業(yè)務(wù)水平

本次培訓(xùn)學習的時間非常緊張，也很扎實,。經(jīng)過學習和到各所學校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗,，了解了自己的雙重角色：學習者和培訓(xùn)者,，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學習課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法,。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情,。每位專家教授的講座和專家的互動應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信,、率真,、真實、真誠和熱情,，向我們展示了一位位名師的風采,，讓我明白了一個真人的快樂,。

三,、樹立終身不斷學習的思想，力爭成為很好的初中化學教師

我在今后的教學工作中一定得把這次學習的成果運用到教學實踐中去,，在信息選擇策略、信息記憶策略,、信息組織策略,、信息精加工策略、元認知策略上對學生進行有計劃,、有針對性的指導(dǎo)，使學生在學習中真正成為學習的主體,，通過有效的學習體會到高效學習與快樂學習的樂趣，喜歡上學習,。

回顧這些日子的學習培訓(xùn),，感覺既忙碌又充實，收獲頗多,。

對化學的心得體會篇四

認真聽了專家講座、優(yōu)秀教師示范課,觀摩了優(yōu)秀教師就初中化學疑難實驗的操作和改進說明,，通過自己動手操作,，與同行進了交流探討,，覺得本次培訓(xùn)具有針對性和實效性,獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華,，課堂實驗教學獲得了新感悟,，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決,。

收獲最大、感受最深的是觀摩了優(yōu)秀教師就初中化學疑難實驗的操作和改進說明,，化學是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科,，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習化學興趣,、提高化學成績是至關(guān)重要的，因此作為一名化學教師,，除了具有淵博的知識外，還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能,，良好的思維品質(zhì)。對照自己平時教學,，雖然也比較注重實驗教學，但對于部分實驗因為種種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒灢怀晒Φ冉Y(jié)果,，教學中倍感困惑,。這次培訓(xùn)恰好解決這些問題，真是對癥下藥,，參加培訓(xùn)教師一致認為這次培訓(xùn)有效性。通過培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長搭建了平臺,，而且為實驗有效性改進創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對性的,、有實效性的，符合化學教學實際,。

通過本次培訓(xùn)我還體會到：

在新的課程理念下,，化學教師應(yīng)樹立全新的實驗教學資源觀，在教學中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的實驗教學資源,，豐富化學課堂教學信息，真正落實化學新課程的實施要求,，使化學教學呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機!

1,、以實驗室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源

化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地,，也是重要的條件性資源。學校應(yīng)重視實驗室建設(shè),，保障常規(guī)實驗教學的順利開展。同時,，也要鼓勵師生進行實驗改進,，自制微型化、環(huán)保型教具,，發(fā)揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用，如用飲料瓶,、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等,。這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育,。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開放實驗室,，讓學生走進實驗室開展實驗探究活動,，實現(xiàn)對課堂教學的'有效補充,。

2,、以校本實驗為突破,，開發(fā)和利用拓展性資源

生活中有豐富的實驗題材,，有效利用這些實驗素材組織學生探究，是化學校本課程的重要內(nèi)容,。教學中，我們組織學生參觀,、調(diào)研,，并開展探究性小實驗,。通過實驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會,，豐富了學習內(nèi)容,，增強了社會實踐能力,，培養(yǎng)了社會責任感。

3,、以師生智慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源

完美的教學是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果,。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn),。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握實驗“意外”帶來的教育契機,，將使教學出現(xiàn)精彩的生成,。

4,、以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒體，開發(fā)和利用輔助性資源

在化學實驗教學中,，有很多特殊的、特定的實驗,，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實驗、化學現(xiàn)象瞬間即逝的實驗,、不易操作或難以成功的實驗、需要反復(fù)觀察的實驗,、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時中難以完成的實驗等,。教師在認真研究改進措施的同時，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進行輔助教學,。值得注意的是，實驗是化學的基本特征,，它的教學功能是其它任何教學活動難以代替的,，現(xiàn)代信息技術(shù)不過是教學的輔助手段,，要充分利用其優(yōu)勢并與傳統(tǒng)教學活動形成優(yōu)勢互補,，切莫盲目濫用。

培訓(xùn)給我們帶來的收獲卻是非常深遠的，相信培訓(xùn)獲得的知識對我今后教育教學起到非常重要作用,，讓我們都珍惜每一次培訓(xùn)。

對化學的心得體會篇五

自從初三開始學習化學以來,，到現(xiàn)今已快有六年有余，現(xiàn)在回首往事,，初中、高中的化學講究的時化學反應(yīng)的最終產(chǎn)物,，追求結(jié)果，而大學化學則不同,，它不僅要求我們懂得這些，而更重要的是要求我們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn),，探求該反應(yīng)歷程，為什么會發(fā)生反應(yīng)?又是怎樣反應(yīng)的?而且要求我們訓(xùn)練一個人的思維能力,，激發(fā)一個人的創(chuàng)造性思維,。

《無機化學》、《有機化學》,、《分析化學》、《生物化學》,、《化工原理》、《物理化學》這幾門專業(yè)課程是學習化學專業(yè)的基礎(chǔ),。

《無機化學》著重元素學，探求反應(yīng)的過程,，以及為什么會發(fā)生反應(yīng)?《有機化學》者注重有機分子的結(jié)構(gòu)學以及有機產(chǎn)品的合成學。這兩門課程是學好化學的基礎(chǔ)和前提,，所以二者都有一定的深度和廣度,。如果不嚴格要求自己這兩門課程我想是不肯能很好的認識的,，就如《有機化學》學完后，甚至可能連最基本的碳原子結(jié)構(gòu)重排都不知道,，我想如果真的那樣，就太悲劇了,，那是對自己的不負責任更枉做為一個大學生。

化學人類進步的關(guān)鍵,。所以我為我自己所喜愛這一門學科而感到無比榮幸,，我堅信在大二的這一年里我同樣會盡自己的.最大努力學習化學。深刻掌握自己的專業(yè)知識來強化自己的個人能力,，因為我深刻的知道當一個人為自己所喜愛的東西而揮灑汗水時，其實那已不再是一種單純的付出,，而更是一種享受。

生活中有很多人只注重表面上說,，卻不愿努力去實踐，或者用哲學的觀點說是“形而上學”而不全面的分析問題,，最后還是被生活所摒棄，被社會所淘汰,，“物競天擇，適者生存”是當今社會的普遍現(xiàn)狀,，與其說生活是殘酷的，[蓮 山課件]還不如說是自己埋沒了自己,，是自己成為自己的絆腳石。生活需要我們每一個人都現(xiàn)實一點,，要知道這個社會還是有很多地方是不公平的。作為新時期的大學生我們必須要“野蠻其體魄,，文明其精神”,，更要用敏銳的眼睛去洞察生活中的一切,。

同樣新時期的我們不要把自己看得太高，不要過高的估計自己的身價,，如果那樣，一定會使自己變成一個眼高手低的社會累贅,，扼住命運的咽喉是我們每一個人都應(yīng)該做的事，這不僅是對自己的責任也是對生活的義務(wù),。

總之“化學”就是反應(yīng)的一門學科，這種反應(yīng)又單純的物質(zhì)上的反應(yīng),，同樣生活中的種種反應(yīng)也可以歸于"化學",所以學習單純的物質(zhì)上的反應(yīng)時,，我們也應(yīng)該想想生活上的種種反應(yīng)，這樣才會使自己變得更加成熟,，更加理性,。學好化學,，就應(yīng)該將所有的反應(yīng)盡量一體化,、聯(lián)系化、網(wǎng)絡(luò)化,，弄清其原理，掌握其歷程,，從而進行深刻的分析，最后得出結(jié)論,。

化學就是要生成新物質(zhì)以適應(yīng)新的環(huán)境。