學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對化學(xué)的心得體會篇一

一、對教師角色的思考：

1,、九年級化學(xué)課程中的教師應(yīng)該是課程改革的推動者,、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋,，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解,。綜觀課程改革史，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新課程的推行,。因此教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素,，任何課程改革都不能忽視教師的作用，這就要求我們教師端正態(tài)度,，積極投身課程改革,。

2、教師將成為課程研究的設(shè)計者,。教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法,，不斷的完善和改進(jìn)我們的教材,。如何對實驗的步驟進(jìn)行重新設(shè)計和改進(jìn)，尋找一種現(xiàn)象更為明顯的實驗方法,，是我們教師必須研究的課題,。

3、教師成為課程實踐的創(chuàng)造者,。教師在推行新課程的過程中,，要充分體現(xiàn)教師工作的創(chuàng)造性。教師必須以新的觀念來理解和實施新課程,，否則,，以原有的觀念看待新課程，無疑于“舊瓶裝新酒”,、“穿新鞋走老路”,，實際上體現(xiàn)不出新的課程理念的意義。在新課程的實施過程中,，不僅是按教材的要求去進(jìn)行,，更為重要的是去開展創(chuàng)造性的工作。平時的教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的情況創(chuàng)造性去設(shè)計課程,。4,、教師成為課程改革的受益者,。新教材要求教師準(zhǔn)確把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容,。不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，研究教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)新的教育,、教學(xué)理論,，更新教育觀念。教師必須拓寬自己的知識面,，留意社會,、科技等的最新發(fā)展動態(tài)。在教學(xué)中密切聯(lián)系社會,、生活實際,，人類生存環(huán)境等,。教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并在實際教學(xué)中靈活運(yùn)用;必須能靈活各種教學(xué)技巧和方法。教師必須不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，積極有效地探索高效的教學(xué)方法,。教師要成為多面手，能運(yùn)用多種知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題;這就要求教師具備各種綜合能力,，學(xué)習(xí)各種跨學(xué)科知識,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充必要的學(xué)科知識,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單科教學(xué)的做法,，努力在多學(xué)科的視野之中豐富教學(xué)經(jīng)驗。所有這些都使得教師不斷充實自己,、完善自己,，在教育教學(xué)的實踐過程中成長,，成為教學(xué)改革的受益者,。

二、對課堂教學(xué)的思考：

新課程改革實施以后,，課堂確實有許多新變化,。我們應(yīng)該冷靜地思考一下：新課程的課堂到底該新在什么地方?我們的課堂教學(xué)效果好嗎?老師上完一堂課，也應(yīng)該問一問自己：在這堂課上,，學(xué)生學(xué)到了什么?

1,、一堂好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)確定的三維教學(xué)目標(biāo)是貫穿于整個課程體系之中的,，也是貫穿在整個學(xué)段之中的,。課程標(biāo)準(zhǔn)不等于課堂教學(xué)目標(biāo),。課程標(biāo)準(zhǔn)是要分解到一堂一堂課中去的,，即把課程目標(biāo)分解為課堂教學(xué)目標(biāo),。而課堂教學(xué)目標(biāo)的確定,，既要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，還要依據(jù)教材的內(nèi)容,，更要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實際情況,。課堂設(shè)計應(yīng)緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的能力與方法，達(dá)成情感目標(biāo),。好課的三維目標(biāo)應(yīng)在同一教學(xué)過程中完成,，不能互相割裂。在備課時,，如果從知識教學(xué)來立意備課，就是在完成知識教學(xué)過程中,，采用適當(dāng)教學(xué)方法,，達(dá)成能力與方法目標(biāo)，達(dá)成情感目標(biāo),。不同類型的知識,，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法。僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗,，強(qiáng)調(diào)“悟”,，課堂上僅有教師的講授，灌輸是不夠的,，也是不科學(xué)的;反之,，僅有學(xué)生大量的“活動”，而沒有學(xué)生的“感悟”,，那也談不上真正意義上的學(xué)習(xí),。

2、學(xué)生的課堂參與重在思維參與,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該是主角,。新課程理念也非常強(qiáng)調(diào)這一點,，但我們應(yīng)該如何理解學(xué)生的主體地位和學(xué)生的課堂參與。新課程需要教師改變許多做法：在設(shè)計學(xué)生活動這個環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一,。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)，它的主體地位體現(xiàn)在三個方面：一是學(xué)生注意力參與,。沒有注意,，就沒有學(xué)習(xí)，注意是學(xué)習(xí)的門戶,。教師應(yīng)該想盡辦法緊緊抓住學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí),。二是學(xué)生思維的積極參與,。問題的創(chuàng)設(shè)需要考慮學(xué)生思維的深度、廣度,、厚度和穿透力,，這樣學(xué)生才能積極高效思維。第三是學(xué)生的情感體驗,。如果說探究指向問題的解決,，體驗則指向?qū)W生心靈的感悟,，在組織教學(xué)中要注意不能為追求學(xué)習(xí)氣氛的活躍而放棄“靈魂”,。

三、對自己實施新教材的幾點具體打算：

為了適應(yīng)新課程改革,，作為教師我要深入的思考如何能使學(xué)生成為課堂的真正主人,，快樂的學(xué)習(xí)，獲得輕松,、愉快,、成功的情感體驗及提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此,，我要求自己：

首先要從教材本身出發(fā),，分析新教材的功能，與老教材進(jìn)行對比,，了解新教材的多樣性和全面性,，積極研發(fā)適合自己學(xué)生的校本教材。

其次,，在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，不斷更新教學(xué)模式，完善教學(xué)手段,，拓寬教學(xué)思路,，發(fā)揮自己的教學(xué)特色，緊跟新課程改革的步伐,。

最后,，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變原有的學(xué)習(xí)方式，從依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，從孤立性學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，從封閉式學(xué)習(xí)向開放式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

對化學(xué)的心得體會篇二

當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息社會,，世界已經(jīng)開始全面信息化,、全球化。所以,，為了適應(yīng)社會的發(fā)展,，我們教師必須首先牢固樹立信息化,、全球化的思想,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏,，做一個e環(huán)境下的新型學(xué)生,。

上有機(jī)實驗課時,，有點緊張，當(dāng)然也充滿期望,。從物理實驗過渡到有機(jī)實驗,，心中自然懷著一種對實驗的好奇心,，往往也會有一些可能很有創(chuàng)意的想法,。為了保證實驗的順利進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣,，老師首先給我們講解了有機(jī)化學(xué)實驗規(guī)則,。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多,，體會深刻,。經(jīng)驗不足，通過向老師學(xué)習(xí),，與同行交流,，拓展了我的學(xué)習(xí)思路，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)及實驗課程應(yīng)多總結(jié),、重方法,。

1、總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律

掌握有機(jī)化學(xué)中規(guī)律性的東西對于更好地掌握,、理解有機(jī)化學(xué)反應(yīng)及其原理是很有幫助的,，因此在平時學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重規(guī)律的總結(jié)。

2,、善于歸納總結(jié)

在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中,，會發(fā)現(xiàn)有機(jī)反應(yīng)式錯綜復(fù)雜，且種類繁多,，想要全部記住,，記準(zhǔn)并非易事，但若在平時的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié),，將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識網(wǎng)絡(luò)圖,，相信學(xué)好有機(jī)化學(xué)并非難事。

3,、重視實驗學(xué)習(xí)

有機(jī)化學(xué)作為一門實驗科學(xué),，若不能掌握其基本的實驗操作，不重視實驗技能的培養(yǎng),，是很難學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門課的,。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機(jī)化學(xué)反應(yīng)能夠達(dá)到事半功倍的效果,。

4,、結(jié)合實際生活,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)好有機(jī)化學(xué),，重在要有興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。結(jié)合生活實際,，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學(xué)知識去解決一些與有機(jī)化學(xué)有關(guān)的問題,，均能使我們能更近一步掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識,，并逐步建立起學(xué)習(xí)興趣。

二,、利用各種有效措施來提高和加強(qiáng)有機(jī)化學(xué)及實驗教學(xué)

1,、終身學(xué)習(xí)。在今后的授課中,，用新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生,，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。在教學(xué)中,，體現(xiàn)“授之以魚,，不如授之以漁”的教育思想和理念，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位,。

2,、趣味教學(xué)，既有幽默感,，又增大了信息量,，活躍了課堂氣氛，也適應(yīng)了學(xué)時壓減需要,，更能便于現(xiàn)實教學(xué),，了解世界，了解感興趣的學(xué)科發(fā)展,，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造奠定基礎(chǔ),。

3、注重思維與能力,。在教學(xué)實施過程中,，重視對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中,，結(jié)合具體的講授內(nèi)容,，充分利用各種素材，如圖片,、化學(xué)故事,、生活中的化學(xué)等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及活躍課堂氣氛;多應(yīng)用探究式教學(xué)法和問題式教學(xué)法，少用“滿堂灌”的教學(xué)法,。課堂上適當(dāng)提出問題,，讓學(xué)生通過回答和討論問題，達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛能的作用,。講課的同時多舉例,，增加課堂生動、活潑氣氛,。

4,、難易與實際結(jié)合。對于難點重點的問題,，要深入剖析,，一般采用精講，精講突出背景,、主線,、轉(zhuǎn)折、發(fā)散，難點要剖析到位,，并以具體的實例來說明問題,，能使學(xué)生更好的掌握問題的實質(zhì)和解決問題的方法，特別結(jié)合實際生活中的案例,，讓學(xué)生覺得知識很實用,。一般敘述內(nèi)容，安排學(xué)生自學(xué),，給學(xué)生留思考題,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力;對新知內(nèi)容，一般導(dǎo)讀,，點到為止,，啟發(fā)學(xué)生從書籍、雜志,、網(wǎng)上獲取信息,。

5、創(chuàng)造與啟發(fā),。多啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生逐漸學(xué)會分析和解決分析化學(xué)問題的思路、方法和手段,，提高他們自學(xué)的能力,。提倡在課程上提出一些“開放性”問題，引發(fā)學(xué)生積極思考,，養(yǎng)成探究,、創(chuàng)新的意識和習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生具有表達(dá)的欲望,，討論所激發(fā)的思考以及分析所獲得的結(jié)論都使學(xué)生具有表達(dá)的欲望,，表達(dá)的成就感有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步交流的熱情，由此形成熱烈的課堂教學(xué)氛圍和教與學(xué)的良性互動,。

6,、在實驗教學(xué)中，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。注意各種資料的積累，積極開展實驗研究,，引進(jìn)新內(nèi)容,，增加綜合性、設(shè)計性實驗,，創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實驗,，強(qiáng)化動手動腦意識、安全意識,、環(huán)保意識和創(chuàng)新意識,，不斷提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,。

雖然有機(jī)實驗結(jié)束了，不過它在無形中影響著我們未來對有機(jī)化學(xué)的探索,。世界時刻在變化,，知識不斷在更新，有機(jī)化學(xué)知識在日新月異,，老師在不斷學(xué)習(xí),，我們也在不斷學(xué)習(xí)，在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中,，我們要秉承學(xué)以致用的原則,，繼續(xù)努為有機(jī)化學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。

對化學(xué)的心得體會篇三

通過這次參加了初中化學(xué)課程的國培學(xué)習(xí),，在課余時間和假期中,，觀摩視頻、分享資源,、在線探討……時光如同白駒過隙,，回首這段寶貴經(jīng)歷，倍覺收獲良多,。

一,、更新教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思想

各位知名專家,、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗出發(fā),，暢談了他們對新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā),，在暢談中國初中化學(xué)教育的過去,、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和化學(xué)教育各家之長,。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向,。

在培訓(xùn)過程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中,，了解到各學(xué)校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”,。在教育教學(xué)過程中自己已經(jīng)跟不上90后了,，在各方面都要向他們學(xué)習(xí)，放下老資格,，還是謙虛點兒的好,。

二、不斷進(jìn)取,，提升自身各方面業(yè)務(wù)水平

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間非常緊張,，也很扎實。經(jīng)過學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽課,，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗,，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù),，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法,。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情,。每位專家教授的講座和專家的互動應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時候,，各位專家用自己的自信、率真,、真實,、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采,，讓我明白了一個真人的快樂,。

三、樹立終身不斷學(xué)習(xí)的思想,，力爭成為很好的初中化學(xué)教師

我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實踐中去,，在信息選擇策略、信息記憶策略,、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對學(xué)生進(jìn)行有計劃,、有針對性的指導(dǎo),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過有效的學(xué)習(xí)體會到高效學(xué)習(xí)與快樂學(xué)習(xí)的樂趣,，喜歡上學(xué)習(xí),。

回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實,，收獲頗多,。

對化學(xué)的心得體會篇四

認(rèn)真聽了專家講座、優(yōu)秀教師示范課,觀摩了優(yōu)秀教師就初中化學(xué)疑難實驗的操作和改進(jìn)說明,，通過自己動手操作,，與同行進(jìn)了交流探討，覺得本次培訓(xùn)具有針對性和實效性,獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮,，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,，課堂實驗教學(xué)獲得了新感悟，許多教學(xué)中的困惑,、迷茫得到了啟發(fā)解決,。

收獲最大、感受最深的是觀摩了優(yōu)秀教師就初中化學(xué)疑難實驗的操作和改進(jìn)說明,，化學(xué)是一門綜合性學(xué)科,，同時又是一門實驗性學(xué)科，平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,、提高化學(xué)成績是至關(guān)重要的,，因此作為一名化學(xué)教師，除了具有淵博的知識外,，還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能,，良好的思維品質(zhì)。對照自己平時教學(xué),，雖然也比較注重實驗教學(xué),，但對于部分實驗因為種種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒灢怀晒Φ冉Y(jié)果，教學(xué)中倍感困惑,。這次培訓(xùn)恰好解決這些問題,，真是對癥下藥，參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性,。通過培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長搭建了平臺,，而且為實驗有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對性的,、有實效性的,，符合化學(xué)教學(xué)實際,。

通過本次培訓(xùn)我還體會到：

在新的課程理念下，化學(xué)教師應(yīng)樹立全新的實驗教學(xué)資源觀,，在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的實驗教學(xué)資源,，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實化學(xué)新課程的實施要求,，使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)!

1,、以實驗室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源

化學(xué)實驗室是化學(xué)實驗教學(xué)的主要陣地,，也是重要的條件性資源,。學(xué)校應(yīng)重視實驗室建設(shè)，保障常規(guī)實驗教學(xué)的順利開展,。同時,，也要鼓勵師生進(jìn)行實驗改進(jìn)，自制微型化,、環(huán)保型教具,，發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實驗中的替代作用，如用飲料瓶,、注射器,、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等,。這樣既豐富物質(zhì)儲備,，又對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育,。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開放實驗室,，讓學(xué)生走進(jìn)實驗室開展實驗探究活動,，實現(xiàn)對課堂教學(xué)的'有效補(bǔ)充,。

2,、以校本實驗為突破，開發(fā)和利用拓展性資源

生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學(xué)生探究,，是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容,。教學(xué)中,，我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會,，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，增強(qiáng)了社會實踐能力，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

3,、以師生智慧為隱性課程,，開發(fā)和利用生成性資源

完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果,。然而,，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn),。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準(zhǔn)確把握實驗“意外”帶來的教育契機(jī),，將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成,。

4、以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒體,，開發(fā)和利用輔助性資源

在化學(xué)實驗教學(xué)中,，有很多特殊的,、特定的實驗，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實驗,、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實驗,、不易操作或難以成功的實驗、需要反復(fù)觀察的實驗,、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時中難以完成的實驗等。教師在認(rèn)真研究改進(jìn)措施的同時，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué),。值得注意的是，實驗是化學(xué)的基本特征,，它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動難以代替的,，現(xiàn)代信息技術(shù)不過是教學(xué)的輔助手段，要充分利用其優(yōu)勢并與傳統(tǒng)教學(xué)活動形成優(yōu)勢互補(bǔ),，切莫盲目濫用。

培訓(xùn)給我們帶來的收獲卻是非常深遠(yuǎn)的,，相信培訓(xùn)獲得的知識對我今后教育教學(xué)起到非常重要作用,，讓我們都珍惜每一次培訓(xùn)。

對化學(xué)的心得體會篇五

自從初三開始學(xué)習(xí)化學(xué)以來,，到現(xiàn)今已快有六年有余,，現(xiàn)在回首往事，初中,、高中的化學(xué)講究的時化學(xué)反應(yīng)的最終產(chǎn)物,，追求結(jié)果，而大學(xué)化學(xué)則不同,，它不僅要求我們懂得這些,，而更重要的是要求我們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn)，探求該反應(yīng)歷程,，為什么會發(fā)生反應(yīng)?又是怎樣反應(yīng)的?而且要求我們訓(xùn)練一個人的思維能力,，激發(fā)一個人的創(chuàng)造性思維。

《無機(jī)化學(xué)》,、《有機(jī)化學(xué)》,、《分析化學(xué)》、《生物化學(xué)》、《化工原理》,、《物理化學(xué)》這幾門專業(yè)課程是學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ),。

《無機(jī)化學(xué)》著重元素學(xué)，探求反應(yīng)的過程,，以及為什么會發(fā)生反應(yīng)?《有機(jī)化學(xué)》者注重有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)學(xué)以及有機(jī)產(chǎn)品的合成學(xué),。這兩門課程是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)和前提，所以二者都有一定的深度和廣度,。如果不嚴(yán)格要求自己這兩門課程我想是不肯能很好的認(rèn)識的,，就如《有機(jī)化學(xué)》學(xué)完后，甚至可能連最基本的碳原子結(jié)構(gòu)重排都不知道,，我想如果真的那樣,，就太悲劇了，那是對自己的不負(fù)責(zé)任更枉做為一個大學(xué)生,。

化學(xué)人類進(jìn)步的關(guān)鍵,。所以我為我自己所喜愛這一門學(xué)科而感到無比榮幸，我堅信在大二的這一年里我同樣會盡自己的.最大努力學(xué)習(xí)化學(xué),。深刻掌握自己的專業(yè)知識來強(qiáng)化自己的個人能力,，因為我深刻的知道當(dāng)一個人為自己所喜愛的東西而揮灑汗水時，其實那已不再是一種單純的付出,，而更是一種享受,。

生活中有很多人只注重表面上說，卻不愿努力去實踐,，或者用哲學(xué)的觀點說是“形而上學(xué)”而不全面的分析問題,，最后還是被生活所摒棄，被社會所淘汰,，“物競天擇,，適者生存”是當(dāng)今社會的普遍現(xiàn)狀，與其說生活是殘酷的,，[蓮 山課件]還不如說是自己埋沒了自己,，是自己成為自己的絆腳石。生活需要我們每一個人都現(xiàn)實一點,，要知道這個社會還是有很多地方是不公平的,。作為新時期的大學(xué)生我們必須要“野蠻其體魄，文明其精神”,，更要用敏銳的眼睛去洞察生活中的一切,。

同樣新時期的我們不要把自己看得太高，不要過高的估計自己的身價,，如果那樣,，一定會使自己變成一個眼高手低的社會累贅，扼住命運(yùn)的咽喉是我們每一個人都應(yīng)該做的事，這不僅是對自己的責(zé)任也是對生活的義務(wù),。

總之“化學(xué)”就是反應(yīng)的一門學(xué)科,，這種反應(yīng)又單純的物質(zhì)上的反應(yīng)，同樣生活中的種種反應(yīng)也可以歸于"化學(xué)",所以學(xué)習(xí)單純的物質(zhì)上的反應(yīng)時,，我們也應(yīng)該想想生活上的種種反應(yīng),，這樣才會使自己變得更加成熟，更加理性,。學(xué)好化學(xué),，就應(yīng)該將所有的反應(yīng)盡量一體化、聯(lián)系化,、網(wǎng)絡(luò)化,，弄清其原理，掌握其歷程,，從而進(jìn)行深刻的分析,，最后得出結(jié)論。

化學(xué)就是要生成新物質(zhì)以適應(yīng)新的環(huán)境,。