體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

學(xué)生信息技術(shù)心得體會200字 學(xué)生信息技術(shù)心得體會中職篇一

多年來由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制,，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù),、美術(shù),、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦,，特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機,、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù),。之間的很多信息 技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興,。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),，還是很受到學(xué)生的歡迎的。

自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對照各個模塊的培訓(xùn)知識,，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際,，我認為在農(nóng)村中小學(xué)中,，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦,，很少有機會與電腦接觸,。學(xué)校的計算機少，電腦配置低,，難以保證學(xué)生正常上機實踐的問題,，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中,，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè),。并且注重學(xué)思結(jié)合,，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高,。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長,，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,，只有轉(zhuǎn)變教育觀念,，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作,，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值,。

此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),，雖然是這樣,，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識,，讓我感覺到真是學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),，充電,。在培訓(xùn)中,，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體,，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用,。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案,。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,，準確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力,。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進課堂教學(xué)及其研究行為,。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,，能夠在備課、上課,、作業(yè)批改,、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì),。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,，能夠進行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果,。

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用,，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性,、科學(xué)性、藝術(shù)性,、技術(shù)性于一體,，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量,。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片,、flash等資源,，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠了，有一種“天更藍,、地更綠,、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不但提高了我對新課程的認識,，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,，推進學(xué)校信息化建設(shè)。同時,，學(xué)無止境,，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,，提高業(yè)務(wù)水平,，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！

學(xué)以致用,，才是根本,。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用，培訓(xùn)結(jié)束后,，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中,。今后，我將一如既往,，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng),，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

學(xué)生信息技術(shù)心得體會200字 學(xué)生信息技術(shù)心得體會中職篇二

信息技術(shù)是一門實用性較強的工具學(xué)科,，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力和應(yīng)用能力,。因此，評價應(yīng)在應(yīng)用和實踐中進行評價的,。例如,，教學(xué)“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評價,。例如,，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容,，具體考核”的方法,，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章,，然后由教師打分評價,。同時，在每一個單元的單元小結(jié)里都有一個“活動評價”,，有兩棵知識樹,，樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果，評價的方法是：在學(xué)完一個單元后,，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進行摘果子活動,，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式,，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，而且能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索,，是一個長期的課題,，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐探索,，不斷反思總結(jié),，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法,，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。

這些新技術(shù),，新方法,，尤其是信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車,。因此,，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材,，新課程需要解決的一個重要問題之一,。目前，通過計算機操作能力的培訓(xùn),，多媒體技術(shù)作為一種先進的教學(xué)手段,，服務(wù)于教學(xué),，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字,、圖表,、錄音、錄像,、動畫等功能于一體,、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益,。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境,，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,，教師只有不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用,。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計算機知識和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中,，達到學(xué)以致用。

利用信息技術(shù)對學(xué)生進行思想品德教育,。例如,，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動獲得的榮譽,?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生,，讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象,，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。

internet是一個知識的寶庫,，由于它儲存容量大,，媒體種類豐富，檢索容易,、快捷,，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享,，對于人,、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時候,，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料,，幫助了解語文知識。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人博客,，并在博客上記錄個人學(xué)習(xí),、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的,，促進寫作水平的提高,。注重實踐的信息技術(shù)教學(xué),，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計算機的能力,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內(nèi)容,，它本身就是與美術(shù)整合的,，例如：老師進行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫,，然后講出自己的理解,，這比教師講解效果要好,。同時也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂,，可用midi軟件來編輯音樂。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量,。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式,、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，拓展學(xué)生的知識，達到全面發(fā)展,。

總之,，這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課,。

學(xué)生信息技術(shù)心得體會200字 學(xué)生信息技術(shù)心得體會中職篇三

信息技術(shù)的課程培養(yǎng)的是學(xué)生的信息素養(yǎng),，在21世紀，不具備信息素養(yǎng)的人，將被定義為新世紀的文盲,。當(dāng)前信息技術(shù)教育發(fā)展迅速,，而信息技術(shù)教學(xué)卻顯得有些滯后，面對參差不齊的學(xué)生素質(zhì),，如何開展信息技術(shù)教學(xué),，才能實現(xiàn)教學(xué)的有效性呢？有效教學(xué)主要是指教師在一種先進教學(xué)理念指導(dǎo)下,，通過一定的教學(xué)行為和方法,，使學(xué)生獲得具體的進步或發(fā)展。要實現(xiàn)有效教學(xué),，首先要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,、興趣，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”,、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開,，其次是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式開展教學(xué)，讓學(xué)生掌握知識和技能,。開展有效性教學(xué)可以從以下幾個方面來實現(xiàn),。

情境教學(xué)是建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的著名教學(xué)模式之一，也是新課程理念強調(diào)的一種教學(xué)活動模式,。所謂情境教學(xué),，就是創(chuàng)設(shè)含有真實事件或真實問題的情境，學(xué)生在探究事件或解決問題的過程中自主地理解知識和建構(gòu)意義,。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情境,，能夠引起學(xué)生內(nèi)心情感的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的興趣，讓他們想學(xué),，樂學(xué),，這對提高教學(xué)效果非常有效。

例如在講《信息的鑒別與評價》時,，我設(shè)置了這樣的一個情景：先讓學(xué)生看一個“虛假短信”的短片,，看完后讓學(xué)生思考，假如你是故事當(dāng)中收到短信的人,，你會怎么做呢,？在講《報刊類文本信息的加工與表達》時，我事先讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的班級電子報刊,，然后讓學(xué)生思考,，如果要做一個屬于你們自己班級的電子報刊，你會怎么做呢,？通過以上的情景引入,，吸引學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生不知不覺地置身于教師創(chuàng)建的情景，跟著教師的問題進行思考,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，實現(xiàn)有效教學(xué)。

在信息技術(shù)教學(xué)中,，教師經(jīng)常要使用到任務(wù)驅(qū)動,、案例分析、小組協(xié)作,、自主探究等教學(xué)方式,。這些新的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效果,，而學(xué)生剛剛接觸,，需要時間適應(yīng)，因此,，教師在開展教學(xué)的過程當(dāng)中要注意教學(xué)方式的規(guī)范性,，使學(xué)生容易適應(yīng)；切忌教學(xué)方式混亂,，演示操作不一致,，使學(xué)生無所適從。

例如,，教師在布置作業(yè)的時候,，統(tǒng)一作業(yè)的保存命名（班級+座號+姓名）和提交方法（使用學(xué)生端提交作業(yè)）；在共享案例和欣賞作品的時候,，統(tǒng)一案例和欣賞作品的共享方式（只讀）和存放位置（網(wǎng)上鄰居èteacherè共享文件夾）,；第一節(jié)上機課便分配小組（4人一組）并選出小組組長；教師在演示操作時,，還應(yīng)該注意操作的規(guī)范,，操作速度適中，操作方法簡單一致,。這樣學(xué)生才會慢慢適應(yīng)這種教學(xué)方式,，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

曾經(jīng)有一位實 習(xí)老師,，在講word段落的操作時,，演示了三種方法，通過菜單,、工具欄,、標尺和右鍵來操作，結(jié)果那節(jié)課很多學(xué)生無法完成任務(wù),，下課時,，學(xué)生跟我說,，實習(xí)老師講得太復(fù)雜了，操作太快,，記不住。其實,，教師只需要演示一種操作,，其它操作可以留給有能力的學(xué)生自主探究，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。

信息技術(shù)學(xué)科與生活息息相關(guān),，在教學(xué)中，教師要善于列舉一些生活中的例子,，引起學(xué)生的關(guān)注,，吸引他們的注意力，調(diào)動他們的思考,，從而實現(xiàn)有效教學(xué),。在教學(xué)的過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)這樣的一個問題,，當(dāng)談到生活中的新鮮事時,，學(xué)生馬上會豎起耳朵來聽，這些內(nèi)容學(xué)生愛聽,、樂學(xué),。把這些新鮮事組織到教學(xué)過程當(dāng)中，不但能夠體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的特點,，也可以把學(xué)生吸引到課堂,，一舉兩得。

例如,，在講信息的基本特征時,，我安排了幾個校園生活當(dāng)中的例子讓學(xué)生理解信息的特征：

①小李中午從圖書館看書回來后，告訴小明已經(jīng)有《讀者》可以借了,，小明下午去借的時候卻沒有借到（時效性）,；

②食堂第三窗口李阿姨打菜比較大方，沒兩天,，排在她窗口打菜的隊伍就比別人長（傳遞性）,；

③小張的父親收到這樣的一條短信：貴子女因攀爬圍墻，摔到頭部,，急需2萬元手術(shù)費,，請盡快把錢匯到農(nóng)行，帳戶xx,。戶名：xx,，聯(lián)系電話：xxx（真?zhèn)涡裕?。像這樣的案例源于生活，擺脫理論教學(xué)的枯燥無味,，既能吸引學(xué)生的興趣,，又能起到很好的教學(xué)效果。

在信息技術(shù)課中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方式,，將信息技術(shù)教育內(nèi)容融入到任務(wù)教學(xué)之中,，強調(diào)“做中學(xué)”?！耙匀蝿?wù)為主線,，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”,，讓學(xué)生鞏固知識,，自主探究，維持學(xué)習(xí)興趣,，并在完成“任務(wù)”過程中,，培養(yǎng)思考問題、分析問題,、解決問題的能力,。在布置任務(wù)的時候，如何做到合理安排呢,？首先是任務(wù)的設(shè)計不僅要與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān),，而且要聯(lián)系實際；其次是進行任務(wù)設(shè)計時,，要充分考慮學(xué)生知識接受能力的差異,，要從學(xué)生實際出發(fā)，遵循由淺入深,、由表及里,、循序漸進的原則。

例如在《多媒體作品加工與表達》這一節(jié),，布置任務(wù)的時候考慮到學(xué)生接觸powerpoint少,，基礎(chǔ)差，我分為4個課時來講,，并分別設(shè)置以下幾個任務(wù)還讓學(xué)生鞏固知識,。

①以“江南。ppt”為例,，建立一個有四張幻燈片,，名為“班級－座號－姓名”的演示文稿；

②打開你演示文稿,，為它添加自定義動畫效果,，并保存,；

③打開你演示文稿，為它添加幻燈片切換效果（鼠標點擊或自動播放）,，并保存,；

④打開你演示文稿，添加超級鏈接或動作按鈕,，實現(xiàn)作品的交互性,。任務(wù)的布置與上課內(nèi)容相適應(yīng)，符合大部分學(xué)生的學(xué)情,，難度適中，逐個深入,，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和鞏固,。教師還可以引導(dǎo)鼓勵學(xué)生在完成任務(wù)以后，自主探究,，精心制作出更加優(yōu)秀的多媒體作品,。

“三人行，必有我?guī)煛?，在課堂教學(xué)中,，讓學(xué)習(xí)好、操作強的同學(xué)充當(dāng)“小老師”協(xié)助教學(xué),，能夠很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。教師的個人能力是有限的，一節(jié)課的時間也是有限的,，教師無法關(guān)心和幫助每一位同學(xué),，“小老師”的出現(xiàn)，可以幫助教師解決這個問題,。一方面,，可以增加同學(xué)之間相互的交流和學(xué)習(xí)，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍,，提高學(xué)習(xí)的效果,；另一方面，可以使更多學(xué)生得到幫助,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，確保教學(xué)任務(wù)的完成。

通過一段時間的發(fā)現(xiàn)和觀察,，我在每個班級中選取幾名能力較好的學(xué)生,，讓他們當(dāng)班級“小老師”，很快這些“小老師”便發(fā)揮作用了,，使課堂的氛圍一下子活躍起來了,，學(xué)生完成任務(wù)的積極性和主動性提高了,，教學(xué)的效果得到了全面的提升?！靶±蠋煛辈坏梢詾槠渌瑢W(xué)提供幫助,，還可以指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)和完成任務(wù)，并在交流學(xué)習(xí)中不斷鞏固知識,，提高技能,。

目前信息技術(shù)教學(xué)非常注重教學(xué)評價，在評價中能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，真實地反應(yīng)出學(xué)生的潛能,、學(xué)習(xí)成就，把學(xué)習(xí)過程與評價過程結(jié)合在一起,，可以促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展,。因此，教師要量化評價標準,，引導(dǎo)學(xué)生進行“自評”,、“互評”，讓學(xué)生在自評中自我肯定,、改進提高,，在互評中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，從而強化激勵效果,。教師的點評要體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)心和學(xué)習(xí)成果的肯定,，激發(fā)學(xué)生自豪感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性,。

量化評價標準可以促進學(xué)生更好地學(xué)到知識,。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生的自評、互評觀念,，形成一種良好的學(xué)習(xí)評價氛圍,；在課堂中，教師可展示一些學(xué)生的作品,，讓每個學(xué)生都能參與作品的互評工作,，讓學(xué)生在積極活躍的互評、交流學(xué)習(xí)氣氛中獲得進步,，在相互的交流與評價中鍛煉了能力,，彌補了不足；一節(jié)課結(jié)束,，教師給予學(xué)生所完成任務(wù)及時的評價,，能增強學(xué)生的成就感，也有助于學(xué)生對自己的信息技能掌握情況。

總之,，在信息技術(shù)教學(xué)中,，提高有效性教學(xué)的方法還有很多，要真正提高課堂教學(xué)有效性,，需要教師在教學(xué)中善于觀察,，認真鉆研，因材施教,，采用各種方法,，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，讓學(xué)生學(xué)到知識,。

學(xué)生信息技術(shù)心得體會200字 學(xué)生信息技術(shù)心得體會中職篇四

在信息技術(shù)和課程整合中，如何認識信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的內(nèi)涵,？我們能切切實實地為信息技術(shù)與課程整合做些什么,？

信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合，就是以化學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體,，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識的同時,，學(xué)會解決其他學(xué)科問題的綜合能力,。因此，教師在具體教學(xué)過程中,，一方面,，要注意從其它學(xué)科或者現(xiàn)實生活中的問題引入，借助這些有實際背景的問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，加深對信息技術(shù)的理解和認識；另一方面,，還應(yīng)安排一些實踐性的教學(xué)活動,，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其它信息手段獲取信息，學(xué)會使用信息工具和信息手段來分析,、處理信息,，并且在活動中學(xué)會與人交流、合作完成任務(wù),，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

興趣是學(xué)習(xí)上最好的老師，興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明活動最直接的動力,。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習(xí)者的動機,、興趣和追求的意向,加強教師與學(xué)習(xí)者的感情交流,是促進認知和發(fā)展的支柱和動力”。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)其好奇心是十分重要的,。

信息技術(shù)的運用，能使許多抽象的化學(xué)概念,、化學(xué)規(guī)律,，復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)環(huán)境由靜態(tài)變動態(tài)，無聲變有聲,，抽象變具體,，不僅能大大增強表現(xiàn)力而且易于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)有著極高的價值,，從而促使學(xué)生更好,、更快、更準,、更深入地把握教學(xué)

中的重點和難點,。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽,，學(xué)生眼耳手腦的全部調(diào)動并聚焦于一點,，再加上軟件的運用交錯穿插在學(xué)生實驗、老師講解之間,，教學(xué)效果達到了最佳狀態(tài),，達到了教學(xué)的最優(yōu)化，使學(xué)生對實驗原理的理解透徹,、掌握準確,，對實驗現(xiàn)象印象深刻、記憶牢固,。

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,，運用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生擁有了更大的自由度，為他們提供了自由探索,、嘗試和創(chuàng)造的條件,。教師在教學(xué)中，可以結(jié)合教材,，引導(dǎo)學(xué)生運用各種方法進行自主學(xué)習(xí),。如我在講授酸雨時，為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害,，并尋求解決的方法,，可通過因特網(wǎng)獲取有關(guān)國內(nèi)外酸雨研究的最新資料。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器查詢各種信息,，調(diào)用網(wǎng)上的資源來自學(xué),，同時通過電子郵件等形式參加有關(guān)問題的討論或請示教師的指導(dǎo),。從而，使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴重性,，培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境,、保護環(huán)境的意識。

新課程標準高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。教師在教學(xué)過程中,，要正確處理化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能與創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系,。而創(chuàng)新能力的高低，取決于人們的思維方式,，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實質(zhì)和核心,。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習(xí)慣所形成的思維定勢,，重新組合既定的感受,、體驗，探索規(guī)律,，得出新結(jié)論的思維過程,。由此可見，創(chuàng)新思維具有生動性,、求異性,、發(fā)散性和獨創(chuàng)性等特征，所以在化學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力,、發(fā)散思維能力,、逆向思維能力,，以達到啟迪創(chuàng)新思維的目的,。運用信息技術(shù)，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容,、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程,，生動地、直觀地演示出來,，便于學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象進行觀察,、比較、分析,，使思維得到適時地啟迪,。

信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合為改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式提供了有效的途徑。在實際教學(xué)活動中,，我依據(jù)教師,、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)結(jié)構(gòu)去探究新的教學(xué)模式,，把信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的切入點融入到教學(xué)當(dāng)中,，在教學(xué)中我采用了“興趣—自主學(xué)創(chuàng)造”的教學(xué)模式，即：激發(fā)興趣,、自主實踐,、創(chuàng)造遷移。教學(xué)過程要經(jīng)歷“觀察”和“思維”兩大基本層次,，實現(xiàn)學(xué)生“掌握知識,，發(fā)展能力”的教學(xué)目標。

利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享優(yōu)勢,，最大限度的利用網(wǎng)上信息,，進行篩選、整理,、提煉為我所用,，再結(jié)合教學(xué)實際，從根本上改變了單純使用有限的教材,、教參備課的老套路,；可利用多媒體創(chuàng)設(shè)新情境，形象,、生動,、直觀地展現(xiàn)實驗現(xiàn)象，達到聲畫同步,，圖文并茂,，以激起學(xué)生興趣；利用互聯(lián)網(wǎng)進行人機交互溝通,，通過上網(wǎng)查資料來進行研究性學(xué)習(xí),，甚至不斷推廣遠程教育，提高學(xué)生和教師的互動,。

培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息,、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來信息社會需要的創(chuàng)新能力,、動手操作能力和思維想象能力,。

學(xué)生信息技術(shù)心得體會200字 學(xué)生信息技術(shù)心得體會中職篇五

20xx年12月21日在莘縣明天小學(xué)召開了小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)課展示教研會，作為一名小學(xué)信息技術(shù)老師,，我有幸前去參加,，聆聽了莘縣實驗小學(xué)孫曉敏老師執(zhí)教的《畫幾何圖形》和另一位老師《藝術(shù)字扮漂亮》兩節(jié)課。下面我重點談一談孫曉敏老師的《畫幾何圖形》這堂課,，談一談我自己的心得體會,。

1,、孫老師的這節(jié)課能夠以學(xué)生為主體，運用“任務(wù)驅(qū)動”“教學(xué)演示”“小組合作”等教學(xué)方法,，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。課堂設(shè)計都非常巧妙，教學(xué)環(huán)節(jié)合理,，教材分析準確到位,，課前準備充分，基本功扎實,，非常自如地駕馭課堂,，充分調(diào)動了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果比較好,。學(xué)生大部分都會了,，用logo各種命令，來控制小海龜?shù)囊苿榆壽E,。

2,、孫老師的課堂都充分體現(xiàn)了新課改的理念，強調(diào)了學(xué)生的主體性,，能自己動手操作,，通過實踐學(xué)習(xí)掌握所學(xué)知識點，思路清晰,，學(xué)習(xí)方法靈活多樣,，課堂氣氛活躍，能全身心的投入學(xué)習(xí)中,。整個教學(xué)過程中,，老師們沒有一味的采用“填鴨式”教學(xué)，而是通過“任務(wù)驅(qū)動”出示學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標,，要學(xué)生帶著問題自己動手解決，在操作中學(xué)習(xí)掌握知識,。學(xué)生既不覺得累,，又學(xué)到了不少知識,，事半功倍,。

3、在課堂教學(xué)中,，申老師都體現(xiàn)了小組之間的合作學(xué)習(xí),。學(xué)生遇到問題時，并沒有一味的詢問老師,，而是更多的通過小組合作討論,，共同探尋解決方法,，不但充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也培養(yǎng)了合作交流的意識與能力,，為今后的成長起到了積極的促進作用,。

聽完這節(jié)課后，讓我受益匪淺,，但是有個問題始終在我的腦海經(jīng)常浮現(xiàn)著,。那就是如何上好小學(xué)信息技術(shù)課呢？那么,，如何上好信息技術(shù)課呢,？如何讓學(xué)生能夠掌握更多的信息技術(shù)知識呢？這是我們需要思考的問題,。下面是我對此問題的一些看法,。

新課標明確指出：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力,，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。對信息技術(shù)教師的“教”也提出了更高的要求我結(jié)合這一目標,，從以下幾方面探析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課,。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要想上好小學(xué)信息技術(shù)課,。

首先,，教師要充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生的知識程度,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況,，才能做到因材施教。通過對學(xué)生的了解,，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,，有針對性地設(shè)置教學(xué)目標、重點,、難點,、教學(xué)過程等，讓學(xué)生帶著目標有目的的學(xué)習(xí),，從而提高課堂教學(xué)的效率,。

其次，教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材,、熟悉教材,，充分了解教材中的知識點，結(jié)合學(xué)生實際,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式進行教學(xué),，有針對性地做好課前的各項準備,，備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課,。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中,，教師創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙,，克服學(xué)生的畏難情緒,，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性的重要手段之一。小學(xué)生都喜歡新奇,、有趣的事情,，強烈的興趣和求知欲是學(xué)生最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及學(xué)生的記憶效果,。教師在組織教學(xué)的過程中,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種和諧的、學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境,，把學(xué)生引入到感興趣的事件或環(huán)境中,，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

小學(xué)生的形象思維相對突出，而且信息技術(shù)理論課的枯燥使得傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方法不適應(yīng)小學(xué)信息技術(shù)課的需要,，這就需要我們積極探索尋求新的教學(xué)方法促進教學(xué),。

1、形象教學(xué)法

小學(xué)生對物體的感官認知超過了理性認知,，他們對事物的認識是通過實物模型,，形象性地直接感知來獲取知識和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性,，教師可以充分利用計算機的特有優(yōu)勢,，采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識。如《計算機的組成》一課教學(xué)開始時,，教師應(yīng)有意識地不說電腦術(shù)語,，而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計算機各部分的名字,，然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式,，將名稱與電腦實物配件相結(jié)合,，接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個部件的線通到哪里,，看看那里有什么,。通過這樣的教學(xué)，小學(xué)生不僅可以很快地了解計算機的各個部位,，而且可以了解相互之間是如何連線的,，更可以消除對計算機的神秘感，提高學(xué)習(xí)興趣,。

2,、任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)驅(qū)動法在各個學(xué)科都得到了運用，在小學(xué)信息技術(shù)課中也不例外,。任務(wù)驅(qū)動法是教師提出一系列的任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題，實現(xiàn)教學(xué)目標的教學(xué)方法,。首先,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)具有靈活性，教師應(yīng)當(dāng)精心分析教材的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點,，以適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求,；其次，教師應(yīng)在學(xué)生解決問題的過程中擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者,、引導(dǎo)者的角色,，在不束縛學(xué)生思維的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)；最后,，教師應(yīng)做到賞罰分明,，及時對學(xué)生的作業(yè)作出評價，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點,，以便學(xué)生能及時地糾正自己,，爭取更大的進步。

3,、游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進行教學(xué),，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，獲得知識,。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中,，而計算機課程的特殊性，更加促進了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用,。教師引導(dǎo)學(xué)生,，進行游戲的練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù),。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性，意識到自己在課堂教學(xué)中的分量,，有主人公的意識,，敢于參與,，勇于表現(xiàn)，慢慢地把“學(xué)計算機”變成“玩計算機”,。如學(xué)習(xí)“鼠標,、鍵盤”一課時，教師可先教會學(xué)生使用鼠標,，再講一些基本的鍵盤知識,，讓他們慢慢地學(xué)會控制計算機，同時借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計算機,，讓學(xué)生進一步熟練控制鼠標,、鍵盤，熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉,。如此一來,，既可為學(xué)生奠定堅實的電腦基礎(chǔ)知識，又容易讓學(xué)生接受,，實現(xiàn)“寓教于戲”,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激勵學(xué)生主動地,、快樂地學(xué)好這門課程。

1,、“以優(yōu)助差”,，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，同學(xué)之間互助學(xué)習(xí),?？梢圆捎眯〗M協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，協(xié)作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式,，可以促進學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)成效，小組與小組之間互相交流,，利用局域網(wǎng)進行資源共享,。不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團結(jié)協(xié)作精神,。

2、“能者為師”,，讓學(xué)生走上講臺,，當(dāng)小老師。例如，學(xué)生進行指法訓(xùn)練時,，因為鍵盤指法是計算機操作的基本功,，也是初學(xué)者的學(xué)習(xí)重點和難點，所以我主要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動訓(xùn)練,。但由于有的同學(xué)對電腦很陌生,，操作時很僵硬,，所以我就挑選打得又快又好的同學(xué)當(dāng)小老師，邊巡視指導(dǎo),，幫助有困難的同學(xué),。學(xué)生之間更能溝通，這樣互教互學(xué)的方式取得了良好的教學(xué)效果,。

電腦知識有很大的開放性,，我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生對電腦的興趣，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識,，這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。如在教學(xué)powerpoint的超級鏈接時，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品,，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示,，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。有的學(xué)生討論,、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找,，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)）,，同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學(xué)生互相交流,，教師進行適時的點撥,，學(xué)生很容易就掌握了超級鏈接的方法。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,。利用得好,，它會給我們的工作生活帶來很大的方便；利用不當(dāng),，它會影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪,。作為信息技術(shù)教師，我們把一個個天真可愛的孩子帶入因特網(wǎng)這個五彩繽紛的世界，對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育有著義不容辭的責(zé)任,。

教師在教學(xué)中不能將眼光局限于課本,，要不斷改進教學(xué)方法，及時尋找一些比較前沿的富有趣味性的內(nèi)容來充實信息技術(shù)課堂,，認真實踐,，及時總結(jié)，才會有創(chuàng)新,，才能提高學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣,，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，總而言之,，教學(xué)有法,，但無定法。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì),，綜合運用多種教學(xué)方法,，以獲得最佳的教學(xué)效果。

學(xué)生信息技術(shù)心得體會200字 學(xué)生信息技術(shù)心得體會中職篇六

當(dāng)今社會,，到處充滿機會與挑戰(zhàn),。知識是我們面對這一切的籌碼，而計算機知識則更為重要,。如何在本科函授這樣一種形式下,，學(xué)好計算機課程，這是擺在我們面前的一個問題,。我談一下學(xué)習(xí)心得,。

1、基礎(chǔ)很重要

實踐證明,，對文字,、表格等的處理都是計算機課程的基礎(chǔ)，需要一定的操作桌面的知識和能力,，需要一定的工具操作能力,，學(xué)好這些是學(xué)習(xí)計算機的入門，所以尤為重要,！

2,、循序漸進

整個學(xué)習(xí)過程應(yīng)采用循序漸進的方式，先了解計算機的基本知識,，如計算機的起源,、發(fā)展、windowsxx,、xp的桌面操作,、電子表格等,，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握他們的使用技術(shù),。

3,、學(xué)以致用

在學(xué)習(xí)時始終要與實際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學(xué)習(xí)上,；要把學(xué)以致用的原則貫穿整個學(xué)習(xí)過程,，以讓自己對命令能有深刻和形象的理解。

4,、熟能生巧

word作為文字操作專家,，它能使我們更加深入地理解、熟練文字操作的命令,。要讓自己做幾個綜合實例,，分別詳細地進行文字編輯,，使自己可以從全局的角度掌握整個編輯過程,，力爭使自己學(xué)習(xí)完word之后就可以投身到實際的工作中去。

1,、常見問題要弄懂

對于經(jīng)常出現(xiàn)的問題,，要及時解決。如果推脫,，那么問題就越堆越多,，不利于今后的學(xué)習(xí)。

2,、有比較,，才有鑒別

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別,。

3,、養(yǎng)成良好習(xí)慣

規(guī)范操作。我的體會是：養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，受益匪淺,！

學(xué)無止境，只要大家在學(xué)習(xí)中善于總結(jié)和歸納,，一定能找到學(xué)習(xí)方法,。感謝陳老師的悉心教導(dǎo)。通過這次短暫的學(xué)習(xí),，我的收獲很大,。我會在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加努力。

學(xué)生信息技術(shù)心得體會200字 學(xué)生信息技術(shù)心得體會中職篇七

通過參加電腦學(xué)習(xí),，我的計算機應(yīng)用水平得到了提高,，總的來說,，有以下幾點感觸。

然而,，在我參加學(xué)習(xí)的第一晚上,，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，此次的電腦學(xué)習(xí)與以前參加過的學(xué)習(xí)大相徑庭,。以前的學(xué)習(xí)都是應(yīng)付考試的,，實用性不強，而且那時學(xué)的東西,，在工作中用的不多,，時間長了不用也就忘記了。而這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容最顯著的特點,，就是實用性和工具性很強,，都是平時工作中經(jīng)常用到的。參加學(xué)習(xí)的第一課時,，我就專心致志地聽講,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進行對比，感覺學(xué)習(xí)效果很好,，受益匪淺,。

特別是excel的學(xué)習(xí)，因為平時用得比較少,，掌握的也不多,，不想去進一步的學(xué)習(xí)，所以對excel的操作不熟悉,。這一次正好幫我解決了這一問題,。通過次學(xué)習(xí)，使我的表格的操作有了新的認識,，也掌握了幾種方法,。還有幻燈片的制作，原來從沒有制作過,，通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難,。簡單的制作我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來這種學(xué)習(xí)是必要的,，正所謂“磨刀不誤砍柴工”,。

電腦學(xué)習(xí)暫告一個段落，閑暇之余,，我開始靜靜地長思,。由于學(xué)校的信任，我從上學(xué)期中段到校辦工作,。盡管我全力以赴,，不辭辛苦,，做了很多的工作，但我知道自已離“出色”還有很大的一段距離,，離學(xué)校對我的期望還相去甚遠,。固然有能力、水平,、經(jīng)驗,、性格等原因，但是最重要的原因還是思想上的對學(xué)習(xí)不重視,，導(dǎo)致了有的工作不能出色的完成,。由于辦公室工作的特殊性，要求工作人員思維嚴密,、靈活應(yīng)付,，要能夠迅速理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖，沉著應(yīng)對復(fù)雜的局面,，這樣才不致于在完成工作時,，總是手忙腳亂、丟三落四,。通過這次學(xué)習(xí),，我認識到只有沉下身來,，靜下心來認真學(xué)習(xí),，踏實做事，多用心,，多動腦,，才能讓工作有好的起色。

正因為學(xué)習(xí)上有所收獲,，思想上也就豁然開朗起來,。說實話，近幾年,，覺得自已也不再年輕了,，還學(xué)什么啊,？得過且過吧,。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付,，不想應(yīng)付就是偷點懶吧,。因為這種思想的存在,，在學(xué)習(xí)上的動力就不足了,。

通過這次學(xué)習(xí)，我覺得要改變這一錯誤的思想,，想把各項工作做好，就必需要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的充電,，也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電,，才能提高自已的工作能力,。古人云，“活到老,、學(xué)到老”,，這句話是很有道理的。

學(xué)生信息技術(shù)心得體會200字 學(xué)生信息技術(shù)心得體會中職篇八

我通過參加學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習(xí),，提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認識,，更新了教學(xué)觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、通過學(xué)習(xí),，我認識到，信息時代已經(jīng)到來,，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要,。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性,，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境,。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路,，作為一名教師,，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。

二,、認識到,，多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形,、圖像,、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理,，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù),。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用,。

三,、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點,、難點,，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性,，也可以得到充分的發(fā)揮,。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)質(zhì)量,，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),。

四、把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合,，可以改變教材的觀念和形式,，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,，變革教學(xué)模式,，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性，有利于學(xué)生進行獲取信息,，處理信息,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此,，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的,。

因此,，教育技術(shù)培訓(xùn)對我的教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用計算機教育的優(yōu)勢,，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑,，積極探索，大膽聯(lián)想,，多方位,，多層面地對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個新的層次,。

這次自主學(xué)習(xí)學(xué)到許多新的知識,，但是更讓我看到我自己的不足,，我還要努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。我將

會對新課程理念有更加深入地把握,，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技術(shù)教育教學(xué)工作,。

學(xué)生信息技術(shù)心得體會200字 學(xué)生信息技術(shù)心得體會中職篇九

信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對時代的進步,，技術(shù)的發(fā)展,，我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫。非常有幸,，我參加了“國培計劃（20xx）”——寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0（沙坡頭區(qū)）項目的培訓(xùn)，通過一個星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認識,，使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率,。

在這次培訓(xùn)中,，我們認識到能力提升工程2。0的任務(wù)是艱巨的,。整校推進教師應(yīng)用能力培訓(xùn),，服務(wù)教育教學(xué)改革?？s小城鄉(xiāng)教師應(yīng)用能力差距,，促進教育均衡發(fā)展。打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團隊,，引領(lǐng)未來教育方向,。全方位升級支持服務(wù)體系，保障融合創(chuàng)新發(fā)展,。

除了個人學(xué)習(xí)的任務(wù),，更加艱巨的是提升校長校領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)團隊信息化應(yīng)用指導(dǎo)能力,，全面促進信息技術(shù)與教學(xué)能力融合創(chuàng)新發(fā)展,。

在這次培訓(xùn)中，我們不僅跟隨宋海英教授學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0的意見》,，也在賈巍教授的帶領(lǐng)下，對《自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0》政策和方案進行了進一步的解讀和學(xué)習(xí),，在張樂博士的引領(lǐng)下對學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的做了深入學(xué)習(xí)和實踐,，在青銅峽市教研室教研員任菊蓮老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)并嘗試設(shè)計了本校能力提升工程2,。0背景下混合式校本研修方案,，遠道而來的侯玉丹老師為我們分享了南關(guān)區(qū)“整校推進”行動策略，用大量的優(yōu)秀案例為我們做了深入淺出的解讀,。在高等教育出版社的組織下,，我們還參觀了興慶區(qū)回民二小和第十八小學(xué)，通過實地觀摩,，讓我們對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0項目有了更加直觀認識。

在高科技飛速發(fā)展的今天,，教師不能只停在原有知識的認識和信息技術(shù)的簡單學(xué)習(xí)上,，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己,，不斷充實自己,，將信息化應(yīng)用在教學(xué)中。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識,。因而,，教師必須有一種超前意識。

加強校長牽頭的學(xué)校信息化管理團隊建設(shè),，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計劃,，立足應(yīng)用、靶向?qū)W習(xí),，整校推進,、全員參與，建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式,，就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動力,，更加有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新團隊,，支持學(xué)校以現(xiàn)有條件主動應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù),，探索本?？鐚W(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式,，充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育,，提升教師面向未來教育發(fā)展進行教育教學(xué)創(chuàng)新的能力,。

當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對信息資源進行有效的收集,、組織、運用,，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

學(xué)校選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師，建強培訓(xùn)者隊伍,，打造專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團隊,。推動培訓(xùn)團隊開展應(yīng)用信息技術(shù)促進學(xué)科教育教學(xué)的研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,，以及應(yīng)用信息技術(shù)進行培訓(xùn)設(shè)計、管理,、評價等的能力,。

掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,，可以與同行交流經(jīng)驗,，可以與學(xué)生進行溝通，可以……因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認識到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0的重要性,，我會在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識制訂本校信息化發(fā)展目標和規(guī)劃，并圍繞目標,、規(guī)劃切實開展信息化教學(xué)校本研修,，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，落實全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求,，提高信息化教育教學(xué)水平,。