從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

信息技術(shù)心得體會 大學(xué)信息技術(shù)心得體會篇一

“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實用性很強,。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進行了梳理,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ),。同時在老師的有效點撥下,，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。

這一堂堂授課雖然還略顯生澀,，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的.收獲：

1,、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語,。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益,。

2、深入領(lǐng)會了解了教

育過程的各個環(huán)節(jié),。以前我們的教學(xué)更多的是重知識,、輕能力；重結(jié)果,、輕過程,；重技術(shù)、輕思想等,。通過這次培訓(xùn),，使我體會到，要真正上好一堂課,，課前的思考,、準備及課后評價、反思與課堂上的組織,、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要,。

3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,。在這里,，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。

4,、矯正了一些有偏差的想法,。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù),，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課,。

培訓(xùn)只是一個手段,，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細水長流,。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬,，更遠,。

我堅信，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,，我一定會好好珍藏且不斷充實！

信息技術(shù)心得體會 大學(xué)信息技術(shù)心得體會篇二

本學(xué)期,，我在參加了由靜?？h教師進修學(xué)校主辦的教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,，提高了認識。隨著計算機,、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，全面提高教育質(zhì)量和效益,，都具有重要的意義。在這短短的一天培訓(xùn)中深深的體會到：

1,、良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織,、運用,，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2,、良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

3、自身觀念上的更新,。

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時間,，但是這天培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,，本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí),，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù),。

4,、培訓(xùn)細節(jié)上的滲透。

本次培訓(xùn)中,，授課教師都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細節(jié)的講解上十分細致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的`老師都能得到提高,。

通過一天的培訓(xùn),，雖然短暫，但使我受益不淺,，我分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念,，對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍,，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭,。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累,，不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我的教學(xué),，提高我的教學(xué)質(zhì)量,，這將是我以后的最終目標。

信息技術(shù)心得體會 大學(xué)信息技術(shù)心得體會篇三

開學(xué)初,，在學(xué)校的要求和自身發(fā)展的需要下學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程新課標,，加上自己參加工作兩年的實踐教學(xué)，得到了一些新的認識：

1,、關(guān)于信息技術(shù)常規(guī)教學(xué)課應(yīng)該怎樣上的心得：

“信息技術(shù)課堂怎樣控制,？”、“如何讓45分鐘學(xué)生收獲的更多,？”,、“進行教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時怎樣將學(xué)生‘‘抓‘‘回到課堂？”等等,。這些一直是我經(jīng)常遇見的問題。作為信息技術(shù)教師的我,，平時課堂教學(xué)中如何做到調(diào)控課堂游刃有余呢,？下面提供兩種策略以供研討：

a、激勵策略——利用各種手段鼓勵學(xué)生,，把學(xué)生的注意力帶回到課堂上來,。

b、運籌帷幄策略——提前備好課（備好學(xué)生,、備好教材,、備好教學(xué)準備、備好教學(xué)設(shè)備設(shè)施,、備好教學(xué)中所用的教學(xué)資源）,，對所要發(fā)生的'情況做到心中有數(shù)。

2,、關(guān)于課堂教學(xué)中如何選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式突破教學(xué)重難點的心得：

教師要深入理解各種教學(xué)方法和教學(xué)模式的內(nèi)涵,，針對具體教學(xué)目標,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象,、教學(xué)條件和教師自身特點,，合理選用教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)手段,，并優(yōu)化組合,、取長補短，突出教學(xué)重點,，突破難點,，確保達成教學(xué)目標。

下面提供幾種教學(xué)方法和教學(xué)模式以供研討：

吃透教材,、拓展教材,，合理組織教學(xué)資源。

抓住學(xué)生特點,，精心運用教學(xué)方法,。

a、以“任務(wù)驅(qū)動”貫穿教學(xué)過程

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性,，提出了由表及里,、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能,。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法,，就是讓學(xué)生在一個個典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動下展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁,、由易到難,、循序漸進地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路,、方法和知識的脈絡(luò),，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題,、解決問題以及用計算機處理信息的能力,。

b、推行協(xié)作學(xué)習(xí)法

協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過小組或團隊的形式組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種策略,。要求教師具有新型教育思想和教育觀念,，以“學(xué)”為“主”，同時積極為學(xué)生創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境,。

c,、運用案例教學(xué)法

目前我們的機房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能,，講練結(jié)合,，僅靠教師講,，學(xué)生很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學(xué),，教師邊講邊演示,，學(xué)生就聽得很明白、看得很清楚,，更容易掌握,；像在學(xué)習(xí)過程中，教師要注意利用實例作品進行教學(xué),，向?qū)W生展示一些實踐中做得較好的作品,，讓學(xué)生在欣賞作品時得到感悟，引起共鳴,。同時,，教師可構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站，將教案,、課件和操作難點錄成視頻文件（可用“屏幕錄象專家”）放在網(wǎng)站上,，學(xué)生可根據(jù)自己的掌握情況來瀏覽網(wǎng)頁和選取下載內(nèi)容，使課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合,。

網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)是我們信息技術(shù)教學(xué)的必要教學(xué)手段,。

信息技術(shù)心得體會 大學(xué)信息技術(shù)心得體會篇四

我有幸參加了信息技術(shù)培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程,，從線上學(xué)習(xí)到線下崗位實踐研修，縱觀本次培訓(xùn)活動安排,，既有發(fā)人深省,、啟迪智慧的專題講解。討論互動,、案例觀摩和評析的理論培訓(xùn),，有親近的課堂體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉，這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域,，是我發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中想得到提高的內(nèi)容，在培訓(xùn)中,，我認真聆聽了專家的解析精彩講座,，觀摩精彩的多媒體課堂教學(xué)。領(lǐng)略他們幽默的教學(xué)風(fēng)格,，先進的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法,，可以說是受益匪淺，猶如一縷春風(fēng)吹進我的心田里,，讓我進行了一次,，課程我已經(jīng)學(xué)習(xí)完,，我簡單說說培訓(xùn)的體會。

一,、作為一名普通的農(nóng)村教師,，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究,、探索,、思考、挖掘似乎卻不多,，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會,。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的精英們交流，面對每次探討的主題,，大家暢所欲言,，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露,，盡管不曾謀面,，但遠程研修拉近了我們的距離。

二,、我非常認真的聽,、看專家老師的專題解析，認真做好筆記,，力爭重要的內(nèi)容記在筆記本上,，領(lǐng)會在心里，落實在教學(xué)實踐中,，通過學(xué)習(xí),，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題

教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境,，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等,。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實了自己,。

三,、名師的講座智慧親和、精彩紛呈,，讓我折服,，專家的講座內(nèi)容既深刻又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動有趣,，他們對數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng),，讓人耳目一新，心存敬仰,，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的.精神大餐，指明了當(dāng)前教學(xué)的方向,，課堂教學(xué),，專業(yè)成長有針對性和操作性以及實用價值，要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機,，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高,，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí),，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

四,、更新教育教學(xué)觀念：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合,，盡可能多的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進學(xué)生利用資源進行學(xué)習(xí),，要為學(xué)生的主動與信息創(chuàng)造更多的條件和機會,，使他們能夠通過主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)得到發(fā)展,。通過這次研修,，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏,。

五,、在一系列發(fā)帖、回帖,、網(wǎng)上答疑的活動,，線下聯(lián)系崗位實踐，我理解到了新課程的很多理念,，新方法,，對我的觸動很大。國培是一種方便而又有實效的培訓(xùn)形式,，給我們農(nóng)村小學(xué)教師提供了特別好的學(xué)習(xí)交流平臺,，努力完善自己，勇于探索,，,，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平。加強教學(xué)反思,，認真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,，及時修改、補充,、調(diào)整,、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的,。一個教師如果堅持寫教學(xué)反思,，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思,、階段性反思,、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長,、在反思中進步,。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí),，可謂收獲頗豐,，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說,，也許我們付出的是忙碌,，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高,，它是我們今后工作的資本,。在今后的工作中我會更加積極,、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實處,，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學(xué)校,、學(xué)生的發(fā)展,。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長,！

信息技術(shù)心得體會 大學(xué)信息技術(shù)心得體會篇五

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段,。隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò),，開展教學(xué)；信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。

作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展,，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,。

在過去的教學(xué)過程中，教師是知識的傳播者,，而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計者,、組織者、幫助者和品德的示范者等,。教師既是學(xué)生的長者,、引路人，又是朋友,、伙伴,。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識不斷更新,，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識,、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要，因此我們必須樹立終身教育思想,，認識到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識,，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí),，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力,，使學(xué)生終身受益,。教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會,。

信息技術(shù)對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展學(xué)生個性,、拓展學(xué)生思維,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力等方面都起著至關(guān)重要作用。通過近一段的學(xué)習(xí),，我更加清晰的認識到掌握嫻熟的信息技術(shù)應(yīng)用能力是一個現(xiàn)代教師必須具備的業(yè)務(wù)能力,，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時省力,，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識,，從而提高教學(xué)效益。因此,，我們應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，跟上時代的發(fā)展步伐,、適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對今后的.教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學(xué)工作的艱巨,；同時對我各方面的能力有了很大提高；特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。把信息技術(shù)和語文教學(xué)有機整合，可以切實提高語文課堂的實效性,，運用多媒體輔助教學(xué)可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；有利于創(chuàng)設(shè)情境，升華拓展教學(xué),；能夠增大教學(xué)容量,，提高學(xué)生的動手操作能力等等。

在講授為主的語文教學(xué)中,，應(yīng)用電子白板的資源庫,，可以創(chuàng)設(shè)情境，增加興趣,；應(yīng)用書寫功能,，可以自主互動,，注重生成；應(yīng)用探照燈放大鏡功能,，可以突出重點,，關(guān)注難點；應(yīng)用繪圖功能,，可以理清思路,，把握文脈；應(yīng)用記憶回放功能,，可以回顧重溫,，課堂小結(jié)。

通過這次學(xué)習(xí),，還使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)——微課程的設(shè)計與制作,，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合,，真正讓教育技術(shù)為提高教育質(zhì)量服務(wù),。

通過課程的學(xué)習(xí)使我更加充分的認識到了信息技術(shù)的重要作用，也更加深刻的理解到信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的重要性,。下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會,。

信息技術(shù)與學(xué)科的整合，就是要以學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體,，把信息技術(shù)作為工具和載體融合,、滲透到學(xué)科教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時,，也能培養(yǎng)學(xué)生解決學(xué)科問題的綜合能力,。從教學(xué)整體上看，信息技術(shù)豐富了教學(xué)的內(nèi)容,，提高了教學(xué)的效果,，從教學(xué)系統(tǒng)上看，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)組織形式等一系列的變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想,、教學(xué)觀念,、教學(xué)行為等的一系列變化。

作為一名初中英語教師,，我能將信息技術(shù)運用到平時的教學(xué)中,，在教學(xué)中盡可能的使信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化,、智能化和多媒體化的優(yōu)勢得以發(fā)揮,，以計算機為工具,，以網(wǎng)絡(luò)為資源,，以課堂活動為載體,，以語言交際為主線,，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程,，我已經(jīng)充分感受到了信息技術(shù)在教學(xué)中的魅力,。

信息技術(shù)下的英語教學(xué)，要充分利用信息技術(shù)的情境性,、真實性,，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實的教學(xué)情境,，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)興趣的高低決定了學(xué)習(xí)效果的好壞,，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，他們的注意力就會被提高,，同時他們學(xué)習(xí)的探索精神和求知欲望也會被喚起,。而信息技術(shù)就是將各種不同的信息，如文字,、圖像,、動畫、聲音等有機地結(jié)合在一起,，使抽象的圖形,、數(shù)字，死板的文字,、圖片,，變成賞心悅目的畫面，對學(xué)生進行多重感官的刺激,。從而達到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

在英語教學(xué)中要合理的運用多媒體,，傳統(tǒng)的英語教學(xué)已經(jīng)無法營造一種真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下,。但信息技術(shù)教學(xué)能給學(xué)生提供聲音,、畫面、人物,、情景,，使學(xué)生置身于真實語言學(xué)習(xí)環(huán)境之中,，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)提供了合作與展示的平，縮短了教學(xué)和現(xiàn)實的距離,，營造了真實,、輕松、愉快的情境,，給學(xué)生提供了更多的語言實踐機會,，而且也滿足了學(xué)生的好奇、好動心理,，學(xué)生處于真實語境之中,，表達的欲望得以激發(fā)。這種情景性學(xué)習(xí)和交流無疑讓學(xué)生在一定程度上接觸,、體驗,、理解、運用語言,，體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的實踐性,，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢,。教學(xué)中要通過信息技術(shù)的應(yīng)用,，使我們的教學(xué)方法大大豐富，不再局限于一本書,、一支粉筆的枯燥方式,。我們在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實的英語學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機,，使學(xué)生通過多種感官去感知，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)提高效率,，優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

信息技術(shù)心得體會 大學(xué)信息技術(shù)心得體會篇六

今年5月29日至6月3日,，我有幸參加了湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程集中培訓(xùn)項目——“國培計劃”信息技術(shù)培訓(xùn),。其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了信息技術(shù)教育的作用,，使50名教師享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,，增強了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用意識，學(xué)到了不少的應(yīng)用技術(shù),。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認真負責(zé)的按照《學(xué)員手冊》要求去學(xué)習(xí),、完成學(xué)習(xí)任務(wù),，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，覺得收獲頗多：

多年來由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制,，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù),、美術(shù),、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦,，特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機,、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù),。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興,。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議,。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),，還是很受到學(xué)生的歡迎的`,。

自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照培訓(xùn)知識,，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚,。針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中小學(xué)中,，要把信息技術(shù)應(yīng)用于各科教學(xué)中并不是一件容易的事情,。學(xué)校的多媒體教室只有一間，給正常的教學(xué)帶來了諸多不便,。在此次培訓(xùn)中,，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè),。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中,，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高,。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題,。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,，只有轉(zhuǎn)變教育觀念,，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作,，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值,。

此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),，雖然是這樣,，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識,，讓我感覺到真是學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),，充電,。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用,，認識了多媒體,，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法,，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案,。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題,，提高課堂教學(xué)實施和評價能力,。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用,，改進課堂教學(xué)及其研究行為,。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課,、上課,、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo),、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì),。掌握教學(xué)

研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,，并形成初步成果,。

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用,，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性,、科學(xué)性,、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量,。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻,、圖片、flash等資源,，以及截取網(wǎng)頁和視頻等,，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠了，有一種“天更藍,、地更綠,、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不但提高了我對新課程的認識,，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,，推進學(xué)校信息化建設(shè),。同時,，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，認真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力,！

學(xué)以致用,，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用,，培訓(xùn)結(jié)束后,，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。今后，我將一如既往,，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng),，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

信息技術(shù)心得體會 大學(xué)信息技術(shù)心得體會篇七

信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)改變了人們的學(xué)習(xí),、工作和生活方式,。培養(yǎng)信息素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)技能,，感受信息文化,，樹立信息意識，已成為中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵所在,。在信息技術(shù)教學(xué)方面,，每個老師都有自己獨特的觀點和方法，現(xiàn)在把我在實際教學(xué)中采用的一些教法及自己的體會和大家做個交流,。

一,、教材特色

我們現(xiàn)在統(tǒng)一用的是山西經(jīng)濟出版社的《信息技術(shù)》教材，我認為這本書的特色是：接近初中生好奇,、創(chuàng)新的心理,，易引起學(xué)生的興趣，重視實際操作,，將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)貫穿于作品的制作過程中,，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中樂,。

二,、教學(xué)探討

1、激發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！痹谟嬎銠C教學(xué)中首要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。作為一名計算機教師，要教好計算機課程,，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣,，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí),，滿足學(xué)生的求知欲望,。

對于操作實踐課,，我采用的教學(xué)模式是，先展示本節(jié)課要學(xué)的作品樣式,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性就越高漲,。接下來在我給他們操作演示的過程中,，他們的注意力就比較集中了。布置下任務(wù)后,，學(xué)生們也都積極的去完成,。

在學(xué)習(xí)flash動畫時，當(dāng)學(xué)生們看到自己的作品能動起來時,，高興的與同桌擊掌歡呼：“成功了,！”，迫不及待的叫我過去欣賞他們的作品,，這時我對他們作品中不合理的地方進行指正,，對于完成較好的同學(xué)說：“你試著利用咱們這節(jié)課所學(xué)的知識，再自己設(shè)計制作一個動畫,，看能做成嗎,？”，以成就感去促使他們對知識的延伸及引用,。如：學(xué)習(xí)完“形變動畫”后,，學(xué)生們就制作了“努力與成功”、“白云與雪花”,、“小鳥與藍天”等作品,。學(xué)了“兩個氣球飄飛”后，學(xué)生自己就制作了一把彩色的氣球飄飛,、各種顏色的氣球飄飛等并且對氣球飛的路徑做了改變,。學(xué)了“簡單的運動動畫后”，學(xué)生設(shè)計制作了不同的樣式及不同路徑起飛的火箭,。這說明他們已經(jīng)能靈活運用教材知識了,。

2、以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

《信息技術(shù)》不同于其他知識學(xué)科,，《信息技術(shù)》是知識性與技能性相結(jié)合的學(xué)科,，而其中技能性占主導(dǎo)地位,。目前農(nóng)村中學(xué)一部分學(xué)生是在升入初中才接觸電腦,，除過每周一節(jié)電腦課外，平時幾乎沒機會接觸電腦,，可謂底子雹時間有限,。如果僅僅讓他們?nèi)ゾ毩?xí)基本操作,，剛開始學(xué)生可能還有興趣，但時間久了,，興趣就開始下降,，甚至沒了興趣，更主要的是不能完成教材規(guī)定的教學(xué)任務(wù),。針對此種情況我采取了任務(wù)驅(qū)動法,。即：教師提出任務(wù)驅(qū)動學(xué)生去實踐，學(xué)生在實踐的過程中掌握新知識,、新技能,。

結(jié)合教材特點，每節(jié)課都給學(xué)生提出本節(jié)課要完成的任務(wù),，如：學(xué)習(xí)制作電子報這部分內(nèi)容時,，我給學(xué)生提出：“本節(jié)要完成的內(nèi)容就是報頭的設(shè)計”，學(xué)生接到任務(wù)后,，自然會躍躍欲試,，在做的過程中，將要用到漢字的輸入,、藝術(shù)字的編輯,、文本框的編輯、大小寫轉(zhuǎn)換健的使用,、上檔健的使用等,。

我在給學(xué)生演示操作時將這些方法教給學(xué)生，如：插入“科技前沿”這四個字時,，講藝術(shù)字的編輯方法,；插文本框時，講文本框是怎么插入的,，邊框線的顏色及線條樣式是怎么改變的,，怎樣給文本框填充顏色；在輸入漢字時,，教給學(xué)生指法,、ctrl+shift健切換輸入法，遇到要輸字母時講解“ctrl+空格”中英文轉(zhuǎn)換,。學(xué)生在做這個作品的過程中他要用到這些上面說的這些操作方法,，如果他的作品做成了，說明這些操作技能也掌握了,，這樣就將新知識,、新技能的練習(xí)貫穿到了整個作品的制作過程中，避免了單獨練藝術(shù)字編輯或某個功能健的使用所帶來的枯燥乏味,。

再比如做“火箭升空”動畫時,，當(dāng)看到這個動畫時,，學(xué)生的好奇心促使他們要去嘗試做一做這個動畫，在做的'過程中：

第一步：要設(shè)置文檔的背景色,，并插入新元件（其中要用到元件名稱的輸入,、類型的選擇）；

第二步：要利用工具欄里的工具繪制火箭（做了這一步便學(xué)會了工具的使用,、顏色的填充等并在實踐中領(lǐng)會了各個工具的用途,。）

第三步：將庫中的火箭元件托到場景一舞臺中火箭起飛的地點，并調(diào)整大校（此處涉及到場景,、元件,、庫的概念，在做的過程中學(xué)生對這些名詞的功能及使用方法就有了大概的了解了,。）

第四步：要在時間軸第30幀插入關(guān)鍵幀,，并垂直向上移動火箭到適當(dāng)位置。（這里需要掌握關(guān)鍵幀的作用及與一般幀的區(qū)別,，元件的移動方法,。）

第五步：創(chuàng)建補間動畫。

第六步：添加運動引導(dǎo)層,。（涉及到運動引導(dǎo)層的概念,、作用。）

第七步：移動火箭

第八步：用任意變形工具將第60幀的火箭旋轉(zhuǎn),。（會使用任意變形工具,，并知道它的作用。）

“火箭升空”這個動畫就做好了,，返回來想一想,，在制作的過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了不少知識與技能,，同時也感受到了學(xué)習(xí)的快樂,。

信息技術(shù)心得體會 大學(xué)信息技術(shù)心得體會篇八

今年暑假終于有機會參加信息技術(shù)培訓(xùn)，對我各方面的能力有了很大提高,，使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的培訓(xùn)中,，我深深的體會到：

1,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

2,、良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的.需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,。教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的,、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀,。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用,。黑板,、粉筆、掛圖,、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,，錄音機、幻燈機,、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力,，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,，所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

3、提高信息技術(shù)能力更是教師適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,。

教師應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì),。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu),。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

信息技術(shù),，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車,。因此，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,，是新教材,，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,，通過計算機操作能力的培訓(xùn),，多媒體技術(shù)作為一種先進的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué),，充分顯示了它的優(yōu)勢,。多媒體技術(shù)集文字、圖表,、錄音,、錄像、動畫等功能于一體,、圖文并茂,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來,，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，從而為學(xué)生能力的發(fā)展營造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn),。在這種背景下,，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力,，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用,。

培訓(xùn),，雖然短暫,，但使我的受益不淺。在后續(xù)的工作中,，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教研教改中,，做一名對學(xué)生負責(zé),，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師,，將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

信息技術(shù)心得體會 大學(xué)信息技術(shù)心得體會篇九

一、運用教學(xué)方法,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機來自于他們強烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣,。興趣越大，學(xué)習(xí)的動力越大,，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好,，學(xué)習(xí)效果就越明顯。在教學(xué)過程中,，對于較容易掌握的內(nèi)容,，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,，很快就學(xué)會了本節(jié)內(nèi)容,。使用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且大大提高了教學(xué)效率,。

二、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境,，保持良好學(xué)習(xí)情趣

在實踐教學(xué)過程中讓我懂得,，鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段。

現(xiàn)在每班學(xué)生都在五十人左右,，教師要一個一個教根本忙不過來,，因此在分組的基礎(chǔ)上，采用“生教生”的教學(xué)方法,。我讓幾位先掌握的同學(xué)當(dāng)“小老師”,，把他們分到各組去輔導(dǎo)，這樣既可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的負擔(dān),，也使“小老師”們得到鍛煉,，使他們分析、解決問題的能力得到提高,。從而使所有學(xué)生不會的問題得到解決,。在這種分組教學(xué)的情況下，教師的作用并沒有失去,，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別“特困生”,。使他們以最快的速度提高操作水平。

三,、采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)法

讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí),。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進,。

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式,，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力,。信息技術(shù)這門學(xué)科是具有很強的實踐性,、創(chuàng)造性、操作性,、具有明顯的'時代發(fā)展特點的課程,。“任務(wù)驅(qū)動”這一教學(xué)法既符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性,，也便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能,。

總之，要教好信息技術(shù)這門課程,，要求我們在平常的教學(xué)過程中,，處處留心，時時注意,，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣,、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識,，提高他們駕馭計算機的能力,，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)心得體會 大學(xué)信息技術(shù)心得體會篇十

當(dāng)今社會是一個信息化的社會,，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài),，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段,。因而，對于教師而言,，信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門技術(shù),。接到學(xué)校部署的“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，故而倍加珍惜這次研修學(xué)習(xí)的機會,。

通過這次培訓(xùn),，我收獲頗豐,。在教學(xué)中必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深體會到：

信息技術(shù)對教師的`重要作用,。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò),，開展教學(xué)。教師不能只停在原有知識的認識上,，要不斷學(xué)習(xí),，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視,、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識,。因而，教師必須有一種超前意識,。

在教育系統(tǒng)中,，教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,，可以與同行交流經(jīng)驗,，可以與學(xué)生進行溝通，可以…多渠道掌握計算機操作技術(shù),，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力,。

這次培訓(xùn)的時間雖然短些，但我通過學(xué)習(xí)認識到計算機的重要性,，我會在今后的工作中,，充分利用學(xué)到的知識進行教育教學(xué)，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段,，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力,。

信息技術(shù)心得體會 大學(xué)信息技術(shù)心得體會篇十一

轉(zhuǎn)眼間實訓(xùn)結(jié)束了，現(xiàn)在還有種意猶未盡的感覺,。

在得知我們被幸運的選中去河南銳之旗信息技術(shù)有限公司兩個星期時,，要去這么正規(guī)的公司實訓(xùn)心中是無比的激動。同時,，也期盼著快點去見一見大公司的風(fēng)范,，我們宿舍的滿懷激情的特意去買了正裝，買了上班e族所具備的一切東西,，現(xiàn)在就是一切具備,，只欠日子的到來了！

人生不如意十有八九,，我們宿舍是一直期待著第一批去實習(xí)的,，可不行的抽簽抽到了第三批，預(yù)示著去實習(xí)的日子又要推后了,。雖然心里有點失落,，但是，我們相信往往最好的都是壓軸的,！嘿嘿……

左盼盼,，又盼盼。終于到我們第三批去實習(xí)了,，我們六點就從床上爬起來,，個個都打扮成職業(yè)人，個個都精神備佳,，以最好的狀態(tài)去銳之旗,！到河南銳之旗信息技術(shù)有限公司之后，看到的是統(tǒng)一的服裝,，寬敞明亮的工作室,，一切都顯得那么正規(guī),，我們個個瞬間也把自己當(dāng)成職業(yè)人來看待，迅速地把自己融入到這個大家庭,。

我們前兩天半的工作是崗前培訓(xùn),。陳雨老師是我們的主講老師。她帶領(lǐng)著我們了解了銳之旗的文化,、背景,、發(fā)展歷程以及公司所涉及的工作。從中我了解到了銳之旗的發(fā)展歷史,，了解到李少杰,，李總的傳奇故事。在其中,，我記憶最深的`一句話是,，你想要什么樣的生活，你就會有什么樣的生活,，你想成為什么樣的人的人就會成為什么樣的人,。這是陳老師說過的一句話。自從聽到這句話,，我就開始對自己反思,，想自己到底想成為什么樣的人，到自己想過什么生活,，并在心里暗暗的為自己設(shè)定目標,，相信再加上自己的努力,，加上自己的堅持,，我的目標一定會實現(xiàn)的！所以需要好好規(guī)劃自己的生活了,。

接下來的為數(shù)七天半的在崗實訓(xùn)開始了,，我們主要的工作就是電話營銷。我們都被分配到了不同的部門,，我很幸運地被分到了b2,，這里面還有我們的學(xué)姐，我們的經(jīng)理是曲經(jīng)理,。在我印象里他是一位面冷而心熱的人,，他跟我們說在實訓(xùn)的這幾天一定要和老員工搞好關(guān)系，爭取都能叫出每個人的名字,，多看看,，多聽聽，多問問,，看看到社會上是怎么開展工作的,。然后我們就開始了我們的搜電話號碼,，打電話。在此期間遇見了很多不同的客戶,，有態(tài)度溫和的,，有態(tài)度冷淡的，有態(tài)度惡劣的,，遇見了好多次都被拒絕了,，當(dāng)時心里也有了一點波動，感覺受到了打擊,，似乎有點怕給客戶打電話了,，想必每個實習(xí)生都有過這樣的感覺。但是我又換個角度想想,，要是好多一個單位的人都給我打電話,，我也會煩的，這很正常啊,，再說客戶不認識我,，我也不認識他，就不要在意啦,。于是我又精神飽滿的去打電話去了,，當(dāng)然了，也會遇見態(tài)度很好的客戶,，還和他們聊了稍長一點時間,，心里也會感覺很好。在此期間也會遇到很多問題,，我會答不上來的,，我會及時的問老員工，她們都很有耐心的給我解答疑問,，并且還交了一些富有技巧的話述,，讓我掌握了很多電話營銷的技巧?？偟膩碚f,，電話營銷需要耐力，同時也需要很多的技巧,，需要好好把握,。

在工作期間，我還幫助我們經(jīng)理用ps做了幾張圖片,，讓我體會到了只有在學(xué)校掌握了老師教到的東西,，等到用的時候才能夠輕輕松松的拿出來。所以只要有涉及到的知識爭取都把他給掌握了,。

在工作之余,，我們還參加我們部門的活動,，比如說，我們會一塊開早會,，午會,。每天的八點我們都會聚集在一塊，每天早上都有一個人來主持這個會,，他會把自己在生活上或是學(xué)習(xí)上的所獲所得給大家有一個分享,，并且還會一塊喊一下口號。一年之計在于春,，一天之計在于晨,。感覺早會開的很有價值！中午也會有個會要開,，我們經(jīng)理還給我們放了一個陳安之視頻,，通過這個視頻學(xué)會了設(shè)目標和心態(tài)對銷售的重要性。

在這個部門里,，讓我感覺到了團隊的力量,。通過我的觀察我感覺我們部門是最好的部門。我們b2每天都那么與激情,，熱鬧,，給人親切的感覺。不管是生活上的還是學(xué)習(xí)上的,，只要我們向他們請教,，他們都很熱情的給我們聊。在最后的一天上午,，當(dāng)我和我的學(xué)姐張萍聊到以后的打算的時候,，我說我畢業(yè)后想開個雜糧店，并把我的想法也說出來了,，她對我的想法很肯定,，她還給我提了好多建議，她也給我講了她在學(xué)校的時候參加創(chuàng)業(yè)大賽的時也選過類似于我的項目,，并且表示想要和我合作，當(dāng)時我的心是激動的,，終于找到了我的知音了,，這就更讓我堅定了自己的想法了！所以為了我的目標我要加油,！

在次我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次實習(xí)的機會,，感謝河南銳之旗信息技術(shù)有限公司給我們這個鍛煉自己的機會。謝謝銳之旗給我職業(yè)生涯的指導(dǎo),！在銳之旗我學(xué)到了很多,，也成長了很多,！我會永遠記得在銳之旗實習(xí)的點點滴滴！

信息技術(shù)心得體會 大學(xué)信息技術(shù)心得體會篇十二

一,、利用信息技術(shù)中的計算機輔助教學(xué),，促進學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動。

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代教學(xué)媒體普遍運用于美術(shù)教學(xué)將成為新世紀美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線,。尤其是計算機輔助教學(xué)（cai），它不僅刺激人的視覺和聽覺,，變抽象的說教為形象的演示,，而且能有效地喚醒人的興趣、情緒和思維,，營造美的氣氛使學(xué)生受到美的感染,，從而最大限度地作用于人。教學(xué)課件是運用計算機輔助教學(xué)的重要手段,。教學(xué)課件不但包含文字和圖形圖象,，還能呈現(xiàn)音頻、動畫,、視頻等,。利用多媒體課件的交互性，為個性化,、自主化,、交互式的學(xué)習(xí)提供了實施的舞臺，使生動活潑,、積極主動地學(xué)習(xí)得以進行,，使終生教育、持續(xù)發(fā)展的構(gòu)想得以實現(xiàn),。利用信息技術(shù),，美術(shù)教師通過制作課件，可以將知識的表達多媒體化,。美術(shù)教師應(yīng)多從課堂上師生的互動考慮,，根據(jù)需要把一部分教學(xué)內(nèi)容制成課件。也可以利用身邊的所有美術(shù)資料,，如錄像,、圖片等進行整理傳輸?shù)接嬎銠C上轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息。

二,、利用網(wǎng)絡(luò),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神,，著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法,，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力,。對九年級的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品,，學(xué)會在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品,，反復(fù)感受、認識和理解,，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》,、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》,、《精美的郵票》等和通過一系列的瀏覽,、收藏，再運用語言,、文字,、繪畫等方法表達自己的感受，真正達到培養(yǎng)欣賞與評述能力的目的,。

學(xué)生通過網(wǎng)上教學(xué)資源,，通過網(wǎng)絡(luò)，可以彼此交流觀點,、共享信息,，相互進行觀察、比較,、分析,、評價等活動，既有利于學(xué)生對問題的理解,，知識的掌握應(yīng)用,，又利于培養(yǎng)學(xué)生的互助品格。應(yīng)鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源,，查閱豐富的美術(shù)信息,，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品,，進行交流,，使美術(shù)課堂知識在網(wǎng)絡(luò)中延伸、拓展,。在講授《面具》一課時,，學(xué)生們通過搜索，小組討論交流,，知道了面具的歷史、種類,、制作方法,，欣賞到充滿時代氣息的精美面具,，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生在廣泛的文化情景中認識面具藝術(shù)，使學(xué)生的審美欣賞能力得到提升,，這也是新課標中對美術(shù)價值的要求之一,。

三、利用信息技術(shù),，提高學(xué)生綜合實踐能力,。

結(jié)合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教學(xué)中,，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力,，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點與難點，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真正實施素質(zhì)教育的教育原則,。綜合性即美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合,，同時也與現(xiàn)實社會，現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的美術(shù)實踐活動,。與信息技術(shù)教育進行整合,、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也擴展了學(xué)習(xí)的途徑,，大大促進了美術(shù)教育的'發(fā)展,。如結(jié)合語文詩歌單元的學(xué)習(xí)，在電腦中用美術(shù)的手法表達詩句意象,，制作解讀詩歌意境的詩配畫嘗試,，如用painter、photoshop制作“竹鎖橋邊賣酒家”等,，有些作品還被語文老師所采納用于教學(xué),；利用計算機信息技術(shù)課上所學(xué)的powerpoint制作校園風(fēng)景的幻燈片；利用平面設(shè)計軟件制作化學(xué)實驗圖解,、模型,，物理物體受力分析示意圖等等，把各科學(xué)習(xí)融入到美術(shù)課堂中來,，愉快的多途徑的學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生活躍思維，開拓大腦,，增加學(xué)習(xí)興趣,，交叉鞏固了學(xué)科知識，提高了綜合實踐能力,。

美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合,，使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，具有新的突破。使教學(xué)化難為易,，化復(fù)雜抽象為直觀形象,。同時也為學(xué)生提供包括視覺、聽覺,、觸角等多樣化的外部剌激,，為學(xué)生提供了更多的認知和學(xué)習(xí)途徑。在有限的時間里,，加大教學(xué)密度,，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率,，同時通過投影屏幕,，豐富直觀的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，加強了記憶力,，開闊學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維,，也豐富了想象,。但是在信息技術(shù)運用于美術(shù)教學(xué)的同時，仍有一些不可忽視的問題,，如師生在網(wǎng)絡(luò)上的直接交流仍需加強,；學(xué)生的自主參與意識不強，自我約束能力較差的學(xué)生容易失控,；資源的大量,、多樣化容易掩蓋分析思考過程；一些基礎(chǔ)知識容易被忽略等,。

四,、信息技術(shù)教育的迅速發(fā)展，對師資提出了新的要求,。教師要具有運用現(xiàn)代信息工具的能力,，在現(xiàn)代信息環(huán)境下進行教學(xué)和科研的能力，即教師的整合能力,。主要包括：

1,、不斷更新的信息技術(shù)知識技能。

2,、辯證的信息技術(shù)教育價值觀和良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣,。

3、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計能力,。教師的教學(xué)設(shè)計能力是信息技術(shù)整合能力系統(tǒng)的核心,，主要包括：根據(jù)課程標準確定綜合教學(xué)目標的能力,；分析把握學(xué)習(xí)者特征及學(xué)習(xí)者已有知識經(jīng)驗的能力；對教學(xué)內(nèi)容進行分析,，把握重點,、難點以及各內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)的能力,；根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的要求,，針對學(xué)習(xí)者的特點和發(fā)展需求，論證信息技術(shù)的潛能和不足,，選用合適的信息技術(shù),，并確定信息技術(shù)應(yīng)用方式的能力；綜合考慮各種因素確定教學(xué)方法,，設(shè)計教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的能力,；合理處理和應(yīng)用教學(xué)資源的能力。

4,、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)施能力,。例如：能利用信息技術(shù)管理學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)最優(yōu)化的能力等,。

5,、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)評價能力。

6,、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的自我發(fā)展能力：教師應(yīng)能利用結(jié)合校本的“整合”實踐中,，通過對教學(xué)活動的自我評價和反思以及系統(tǒng)科學(xué)的研究，不斷提高自己的“整合”能力,，并利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學(xué)習(xí),。

信息技術(shù)心得體會 大學(xué)信息技術(shù)心得體會篇十三

一、應(yīng)具有先進的信息技術(shù)教學(xué)理念,。

信息技術(shù)知識,、技能、信息設(shè)備等具有更新速度快的特點,，信息技術(shù)教師若思想保守,、教學(xué)形式單一，不與時俱進,，不跟蹤信息技術(shù)發(fā)展趨勢,，就很難將信息技術(shù)課上得生動活潑，更談不上去吸引學(xué)生,，因此信息技術(shù)教師一定要具有先進的教學(xué)理念,。這就要求信息技術(shù)教師要不斷更新自己的知識體系，時時關(guān)注計算機的發(fā)展動態(tài),，通過閱讀計算機雜志,、報紙,、自學(xué)、進修,、進行網(wǎng)絡(luò)交流等方式來拿握新的'計算機知識,，在專業(yè)方面不斷給自己“充電”。

二,、應(yīng)具有熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能,。

為了使學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)熟記信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)達到預(yù)定的目的,。這就要求教師除了具備教學(xué)理論知識外，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)之上具備熟練高超的導(dǎo)入,、講授,、提問、組織教學(xué),、控制教學(xué)及媒體應(yīng)用等教學(xué)技能,。作為信息技術(shù)的教學(xué)活動的組織者和實施者的教師，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知結(jié)構(gòu),，對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式和媒體應(yīng)用等進行精心安排，盡可能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三,、應(yīng)具有信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)不斷地給予學(xué)生指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的反饋信息進一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)進度，從而改進教學(xué)效果,，使信息技術(shù)課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)教師具有教學(xué)設(shè)計能力,，針對教學(xué)進度進行評價,，不斷反思，改進教學(xué),，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，與其他教師交流心得體會，以達到“納百川而成大?！敝π?。

信息技術(shù)教育是一片廣闊的天地，需要我們不斷地去探索,，通過教師的辛勤耕耘和學(xué)生的不懈努力,，使學(xué)生真正愿學(xué),、能學(xué)、學(xué)好,。

信息技術(shù)心得體會 大學(xué)信息技術(shù)心得體會篇十四

12月4日,、5日兩天，我有幸參加了信息技術(shù)培訓(xùn),，兩天的培訓(xùn)時間很短,，但對我來說受益匪淺。這次培訓(xùn)我積極接收新的教育教學(xué)理念,，更新了觀念,，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學(xué)多媒體的特點和重要性,，以及數(shù)字化教學(xué)的靈活性。

通過學(xué)習(xí)楊豐烈老師的講解,、交流等環(huán)節(jié),，我感覺自己長了許多見識，教學(xué)思路靈活了,，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向,，首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性,，不能只做沒有實質(zhì)內(nèi)容,；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來看學(xué)生,，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上,，教師只起一個引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題。

我深深的體會到,，在教學(xué)中,，我所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在信息化教學(xué)中,，能學(xué)會與他人合作,，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。能夠在老師的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息,、與他人溝通,，開展直接和獨立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣,。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的`欲望,，提高了學(xué)生的認識程度,，學(xué)生擴大了知識面，使他們增長見識,。

楊教授的資源和v課課程的制作,，是讓老師們萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神,，走向世界的窗口,，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富,、傳播及時,、讀取方便、交互式很強等特點,，促進教育制度的革新,，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量,。

學(xué)習(xí)時間是短暫的,，雖然已經(jīng)結(jié)束，來自導(dǎo)師的親臨指導(dǎo)和諄諄教誨,，匯成了一股股沁人肺腑的暖流,、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持,、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,。在教育生本改革中，我努力學(xué)習(xí),，將在我今后的工作中有著非常重要的作用,，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé),，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)心得體會 大學(xué)信息技術(shù)心得體會篇十五

信息技術(shù)的課程培養(yǎng)的是學(xué)生的信息素養(yǎng)，在21世紀,，不具備信息素養(yǎng)的人,，將被定義為新世紀的文盲。當(dāng)前信息技術(shù)教育發(fā)展迅速,，而信息技術(shù)教學(xué)卻顯得有些滯后,，面對參差不齊的學(xué)生素質(zhì)，如何開展信息技術(shù)教學(xué),，才能實現(xiàn)教學(xué)的有效性呢,？有效教學(xué)主要是指教師在一種先進教學(xué)理念指導(dǎo)下,，通過一定的教學(xué)行為和方法，使學(xué)生獲得具體的進步或發(fā)展,。要實現(xiàn)有效教學(xué),，首先要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣,，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”,、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開，其次是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式開展教學(xué),，讓學(xué)生掌握知識和技能,。開展有效性教學(xué)可以從以下幾個方面來實現(xiàn)。

1,、情景引入,，吸引學(xué)生的興趣

情境教學(xué)是建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的著名教學(xué)模式之一，也是新課程理念強調(diào)的一種教學(xué)活動模式,。所謂情境教學(xué),，就是創(chuàng)設(shè)含有真實事件或真實問題的情境，學(xué)生在探究事件或解決問題的過程中自主地理解知識和建構(gòu)意義,。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情境，能夠引起學(xué)生內(nèi)心情感的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的興趣,，讓他們想學(xué),，樂學(xué)，這對提高教學(xué)效果非常有效,。

例如在講《信息的鑒別與評價》時,，我設(shè)置了這樣的一個情景：先讓學(xué)生看一個“虛假短信”的短片，看完后讓學(xué)生思考,，假如你是故事當(dāng)中收到短信的人,，你會怎么做呢？在講《報刊類文本信息的加工與表達》時,，我事先讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的班級電子報刊,，然后讓學(xué)生思考，如果要做一個屬于你們自己班級的電子報刊,，你會怎么做呢,？通過以上的情景引入，吸引學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生不知不覺地置身于教師創(chuàng)建的情景,，跟著教師的問題進行思考，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，實現(xiàn)有效教學(xué),。

2,、規(guī)范教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在信息技術(shù)教學(xué)中,，教師經(jīng)常要使用到任務(wù)驅(qū)動,、案例分析、小組協(xié)作,、自主探究等教學(xué)方式,。這些新的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效果,，而學(xué)生剛剛接觸,，需要時間適應(yīng)，因此,，教師在開展教學(xué)的過程當(dāng)中要注意教學(xué)方式的規(guī)范性,，使學(xué)生容易適應(yīng)；切忌教學(xué)方式混亂,，演示操作不一致,，使學(xué)生無所適從。

例如,，教師在布置作業(yè)的時候,，統(tǒng)一作業(yè)的保存命名（班級+座號+姓名）和提交方法（使用學(xué)生端提交作業(yè)）；在共享案例和欣賞作品的時候,，統(tǒng)一案例和欣賞作品的共享方式（只讀）和存放位置（網(wǎng)上鄰居èteacherè共享文件夾）,；第一節(jié)上機課便分配小組（4人一組）并選出小組組長；教師在演示操作時,，還應(yīng)該注意操作的規(guī)范,，操作速度適中，操作方法簡單一致,。這樣學(xué)生才會慢慢適應(yīng)這種教學(xué)方式,，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

曾經(jīng)有一位實習(xí)老師,，在講word段落的操作時,，演示了三種方法，通過菜單,、工具欄,、標尺和右鍵來操作，結(jié)果那節(jié)課很多學(xué)生無法完成任務(wù),，下課時,，學(xué)生跟我說，實習(xí)老師講得太復(fù)雜了，操作太快,，記不住,。其實，教師只需要演示一種操作,，其它操作可以留給有能力的學(xué)生自主探究,，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3,、教學(xué)要與時俱進,，聯(lián)系生活實際，吸引學(xué)生的注意力

信息技術(shù)學(xué)科與生活息息相關(guān),，在教學(xué)中,，教師要善于列舉一些生活中的例子，引起學(xué)生的關(guān)注,，吸引他們的注意力,，調(diào)動他們的思考，從而實現(xiàn)有效教學(xué),。在教學(xué)的過程當(dāng)中,，我發(fā)現(xiàn)這樣的一個問題，當(dāng)談到生活中的新鮮事時,，學(xué)生馬上會豎起耳朵來聽,，這些內(nèi)容學(xué)生愛聽、樂學(xué),。把這些新鮮事組織到教學(xué)過程當(dāng)中,，不但能夠體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的特點，也可以把學(xué)生吸引到課堂,，一舉兩得。

例如,，在講信息的基本特征時,，我安排了幾個校園生活當(dāng)中的.例子讓學(xué)生理解信息的特征：

①小李中午從圖書館看書回來后，告訴小明已經(jīng)有《讀者》可以借了,，小明下午去借的時候卻沒有借到（時效性）,；

②食堂第三窗口李阿姨打菜比較大方，沒兩天,，排在她窗口打菜的隊伍就比別人長（傳遞性）,；

③小張的父親收到這樣的一條短信：貴子女因攀爬圍墻，摔到頭部,，急需2萬元手術(shù)費,，請盡快把錢匯到農(nóng)行，帳戶：0123456789,，戶名：張網(wǎng),，聯(lián)系電話：13800138000（真?zhèn)涡裕?。像這樣的案例源于生活，擺脫理論教學(xué)的枯燥無味,，既能吸引學(xué)生的興趣,，又能起到很好的教學(xué)效果。

4,、合理安排任務(wù),，鞏固知識，培養(yǎng)自主探究能力

在信息技術(shù)課中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方式,，將信息技術(shù)教育內(nèi)容融入到任務(wù)教學(xué)之中,，強調(diào)“做中學(xué)”?！耙匀蝿?wù)為主線,，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”,，讓學(xué)生鞏固知識,，自主探究，維持學(xué)習(xí)興趣,，并在完成“任務(wù)”過程中,，培養(yǎng)思考問題、分析問題,、解決問題的能力,。在布置任務(wù)的時候，如何做到合理安排呢,？首先是任務(wù)的設(shè)計不僅要與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān),，而且要聯(lián)系實際；其次是進行任務(wù)設(shè)計時,，要充分考慮學(xué)生知識接受能力的差異,，要從學(xué)生實際出發(fā)，遵循由淺入深,、由表及里,、循序漸進的原則。

例如在《多媒體作品加工與表達》這一節(jié),，布置任務(wù)的時候考慮到學(xué)生接觸powerpoint少,，基礎(chǔ)差，我分為4個課時來講,，并分別設(shè)置以下幾個任務(wù)還讓學(xué)生鞏固知識,。

①以“江南。ppt”為例，建立一個有四張幻燈片,，名為“班級－座號－姓名”的演示文稿,；

②打開你演示文稿，為它添加自定義動畫效果,，并保存,；

③打開你演示文稿，為它添加幻燈片切換效果（鼠標點擊或自動播放）,，并保存,；

④打開你演示文稿，添加超級鏈接或動作按鈕,，實現(xiàn)作品的交互性,。任務(wù)的布置與上課內(nèi)容相適應(yīng)，符合大部分學(xué)生的學(xué)情,，難度適中,，逐個深入，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和鞏固,。教師還可以引導(dǎo)鼓勵學(xué)生在完成任務(wù)以后,，自主探究，精心制作出更加優(yōu)秀的多媒體作品,。

5,、“小老師”協(xié)助教學(xué)，確保完成教學(xué)任務(wù)

“三人行,，必有我?guī)煛?，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)好,、操作強的同學(xué)充當(dāng)“小老師”協(xié)助教學(xué),，能夠很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師的個人能力是有限的,，一節(jié)課的時間也是有限的,，教師無法關(guān)心和幫助每一位同學(xué)，“小老師”的出現(xiàn),，可以幫助教師解決這個問題。一方面,，可以增加同學(xué)之間相互的交流和學(xué)習(xí),，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的效果,；另一方面,，可以使更多學(xué)生得到幫助，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保教學(xué)任務(wù)的完成,。

通過一段時間的發(fā)現(xiàn)和觀察,，我在每個班級中選取幾名能力較好的學(xué)生，讓他們當(dāng)班級“小老師”,，很快這些“小老師”便發(fā)揮作用了,，使課堂的氛圍一下子活躍起來了，學(xué)生完成任務(wù)的積極性和主動性提高了,，教學(xué)的效果得到了全面的提升,。“小老師”不但可以為其他同學(xué)提供幫助,，還可以指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)和完成任務(wù),，并在交流學(xué)習(xí)中不斷鞏固知識，提高技能,。

6,、量化評價標準，點評學(xué)生作品,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動性

目前信息技術(shù)教學(xué)非常注重教學(xué)評價,，在評價中能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真實地反應(yīng)出學(xué)生的潛能,、學(xué)習(xí)成就,，把學(xué)習(xí)過程與評價過程結(jié)合在一起，可以促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展,。因此,，教師要量化評價標準，引導(dǎo)學(xué)生進行“自評”,、“互評”,，讓學(xué)生在自評中自我肯定、改進提高,，在互評中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,，從而強化激勵效果。教師的點評要體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)心和學(xué)習(xí)成果的肯定,，激發(fā)學(xué)生自豪感,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。

量化評價標準可以促進學(xué)生更好地學(xué)到知識,。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生的自評,、互評觀念，形成一種良好的學(xué)習(xí)評價氛圍,；在課堂中,，教師可展示一些學(xué)生的作品,，讓每個學(xué)生都能參與作品的互評工作，讓學(xué)生在積極活躍的互評,、交流學(xué)習(xí)氣氛中獲得進步,，在相互的交流與評價中鍛煉了能力，彌補了不足,；一節(jié)課結(jié)束,，教師給予學(xué)生所完成任務(wù)及時的評價，能增強學(xué)生的成就感,，也有助于學(xué)生對自己的信息技能掌握情況,。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中,，提高有效性教學(xué)的方法還有很多,，要真正提高課堂教學(xué)有效性，需要教師在教學(xué)中善于觀察,，認真鉆研,，因材施教，采用各種方法,，吸引學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生學(xué)到知識,。

信息技術(shù)心得體會 大學(xué)信息技術(shù)心得體會篇十六

當(dāng)今時代,，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活,、工作的各個環(huán)節(jié),，還以“迅雷不及掩耳”的速度走進了各類校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,、教學(xué)方式,、和教學(xué)手段等。

一,、教師應(yīng)走出信息技術(shù)與課程整合的“淺層認識”誤區(qū),。

李克東教授說得對，這個整合課題并不是“讓學(xué)生一節(jié)課欣賞幾十個漂亮的網(wǎng)頁”,，讓學(xué)生欣賞幾個漂亮的課件,。整合的目標在于提高學(xué)校教育信息化水平，培養(yǎng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的理論,，為學(xué)生提供一個合作探究,，自主學(xué)習(xí)的空間從而推動教育現(xiàn)代化進程。但事實上,，在平時的教學(xué)中教師們很少用到多媒體教學(xué)設(shè)備,，但各種公開課、賽課活動中計算機等多種媒體設(shè)備的使用卻屢見不鮮,。這說明教師們的確在一定程度上明白使用多媒體設(shè)備教學(xué)的實效性,，但更多的只是為了在公開課中體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以獲得評委和同行的好評,。要不,，在平時的教學(xué)過程中卻很少應(yīng)用呢？難道僅是因為“設(shè)備跟不上的”原因嗎,？

二,、信息技術(shù)與課程的整合更應(yīng)注意學(xué)生情感的渲染與移植。

我們可以看到,，在使用多媒體設(shè)備的課堂教學(xué)中,，學(xué)生的情緒高漲，精力集中,，這是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。由此，讓我感到信息技術(shù)與各門課程在整合的過程中更應(yīng)注意學(xué)生情感,、價值觀的取向,。信息技術(shù)教育應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個樂于學(xué)習(xí)，樂于思考,、樂于探究的`學(xué)習(xí)空間,。李教授也在講座中談到信息技術(shù)與課程的整合教育應(yīng)該是“重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向”的,，教育要使學(xué)生入情入景，學(xué)生才能將熱情移植到整個學(xué)習(xí)過程中去,。

三,、積極學(xué)習(xí)各種“信息技術(shù)與課程整合”的理論知識。

只有不斷的學(xué)習(xí)才能不斷的深化認識,。教師在學(xué)習(xí)的過程中要充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢,，使計算機真正為教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。為此教師要加強學(xué)習(xí)計算機的應(yīng)用,，真正把計算機當(dāng)作自己備課,、授課、組織學(xué)生活動的工具,。

以上就是我這次學(xué)習(xí)的幾點不成熟的體會,，在以后的工作中，我定會不斷探索,，不斷實踐,，為信息技術(shù)與課程的整合做出應(yīng)有貢獻,。

信息技術(shù)心得體會 大學(xué)信息技術(shù)心得體會篇十七

本人從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已有一段時間，面對新環(huán)境,、新對象和新問題,，就如何上好信息技術(shù)這門課，給本人帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗,，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)幾點體會,。經(jīng)過兩年的摸索、探究,，形成了幾點做法：

一,、把握生命課堂

把信息技術(shù)教育的課堂看作是“知識課堂”是不夠的。如教學(xué)畫圖軟件,，僅僅講授畫圖程序怎么用,，然后讓學(xué)生像書上畫一棵樹、一個房子,，那將是單調(diào),、枯燥、無味的一節(jié)課,。我們?nèi)绻衙佬g(shù)教師的美術(shù)課請進來,，先由自己介紹畫圖程序怎么用，再請美術(shù)教師讓學(xué)生學(xué)會自己調(diào)色,，講授如何著色,、用色才使圖畫協(xié)調(diào)，講授簡筆畫的畫法,、構(gòu)圖和比例等,，從而用畫圖程序完成一幅幅生動的畫。這樣,，學(xué)生在學(xué)畫的過程中而強化了畫圖程序的應(yīng)用,。把諸多學(xué)科都請進來，信息技術(shù)課的教學(xué)將更加充滿生命的活力,，從而從“知識躁堂”走向“生命課堂”,。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”,。學(xué)習(xí)新知識,、認識新事物皆因內(nèi)因驅(qū)動，興趣使然,，學(xué)習(xí)信息技術(shù)當(dāng)然也不例外,。據(jù)不完全統(tǒng)計，小學(xué)生們普遍喜愛信息技術(shù)課程,，因為相對于傳統(tǒng)學(xué)科,，信息技術(shù)包含聲音,、動畫、視頻等其它學(xué)科所沒有的信息,，正是這些豐富多彩的的信息形式吸引了他們,。因此，我平時在上課時,，大量利用自己編制的課件，圖文并茂,，并加入聲音和視頻,，吸引了學(xué)生的眼球，滿足了學(xué)生的好奇心,，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能,，

比如，講小學(xué)信息技術(shù)上冊第二課《認識計算機》時,，把中央處理器比喻成人的大腦,，負責(zé)運算，存儲器比喻成人大腦的記憶區(qū),，負責(zé)存儲信息,，輸入設(shè)備比喻成人的眼睛、耳朵,，負責(zé)從外部攝入信息,，輸出設(shè)備比喻成人的嘴巴，負責(zé)向外部表達信息,，這樣生動形象的講解更有利于小朋友們接受,。

三、注重創(chuàng)新教育

現(xiàn)在上課用的多是制作多媒體課件,，教學(xué)時對課件進行演示,，學(xué)生通過課件了解學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識點,，在老師的`指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù),。如在畫圖的時候，先利用課件展示了各種各樣的畫圖作品,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，再演示如何利用工具畫出一張圖片,，學(xué)生的積極性帶動起來了,，對畫圖軟件感興趣了，教學(xué)任務(wù)就能更好的完成,。如在畫圖時,，基本的使用工具都講解了,，那‘仙女袋’的工具就由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，操作過程中,，對學(xué)生提出的問題及時給予解決,，課程結(jié)束前，再強調(diào)講解學(xué)生們易犯的錯誤,，加深記憶,。開始是模仿老師的畫，最后再設(shè)計畫出自己心中的畫,。一年級學(xué)生對各種新生事物都充滿好奇心,、有極強的求知欲，在教學(xué)中我們要大膽放手,，充分發(fā)揮學(xué)生主體性,，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂的教學(xué)效率,。

四,、重視課后練習(xí)

教材在每一課課后都設(shè)計了課后練習(xí)，這些練習(xí)大都具有開放性和實踐性的特點,，如在認識計算機這一課課后有一個小調(diào)查,，讓學(xué)生在爸爸媽媽的陪伴下到當(dāng)?shù)氐挠嬎銠C專賣店，看看那里的計算機有哪些種類,，是有哪幾部分組成的,，后面有一張調(diào)查結(jié)果表。我在教學(xué)這一課時也布置了這個小調(diào)查,，讓有條件的同學(xué)去參觀一下,。有兩位同學(xué)完成了調(diào)查表，兩位同學(xué)分別給大家講了他們在計算機專賣店的見聞,，還回答了專賣店叔叔的問題,，其他同學(xué)聽得很認真，感到很好奇,。在鞏固深化知識的基礎(chǔ)上加強了實踐與應(yīng)用,，提高了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

信息技術(shù)心得體會 大學(xué)信息技術(shù)心得體會篇十八

信息技術(shù)的運用是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然產(chǎn)物,，它的作用在于構(gòu)建一個學(xué)生學(xué)習(xí)的多維空間,，信息技術(shù)的運用與現(xiàn)代教學(xué)改革創(chuàng)新有密切的關(guān)系，使現(xiàn)代教學(xué)理論能夠得以充分地發(fā)揮,，對探討新的教改思路,，培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，啟發(fā)學(xué)生主體的創(chuàng)新精神，具有現(xiàn)實的意義,?；诙嗝襟w項目的學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生獲得項目設(shè)計，計劃和制作多媒體作品的教與學(xué)的方法,，因此信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是一種新型思維能力的訓(xùn)練,。

我從事小學(xué)語文教學(xué)，語文是一種思維工具,，學(xué)習(xí)工具,，任何思維和學(xué)習(xí)活動，無論哪個學(xué)科都離不開語言,。但是小學(xué)孩子由于年齡特征,，比較好動好問，不可能在一節(jié)課內(nèi)認真端正的學(xué)習(xí)課本知識,，因此更需要在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)，信息技術(shù)以其直觀性,，綜合性,，將課本中枯燥煩瑣的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受的方式，實現(xiàn)學(xué)生與文本,，學(xué)生與作者之間的對話,。但也不是任何環(huán)節(jié)都能由多媒體來實現(xiàn)的，也不是多媒體用得越多越好,，這要根據(jù)教學(xué)目的,、內(nèi)容和學(xué)生的情況而定。如果整個教學(xué)過程都由多媒體來完成,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反而抓不住知識的重,、難點。一般來講,，多媒體應(yīng)使用在突出重點,、突破難點上。在我的教學(xué)實踐中,，我個人認為信息技術(shù)在拓展閱讀中能起到很大的作用,，在課文閱讀理解的基礎(chǔ)上，教師可以有針對性的推薦1—2篇與課文相關(guān)的課外閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生有目的的選讀,，將課內(nèi)知識有機的向課外延伸，更使學(xué)生學(xué)以致用,，用自己已有知識

再去吸取更多的未知知識,，既溫故又知新，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)過程，一舉數(shù)得,。

面對信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，不斷更新，我在參與的同時也有所困惑：到底如何運用才能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)更有效的整合,？真正切實提高課堂35分鐘教學(xué)的實效性,？不是為了要用而用呢？如何更好的發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用,？希望在今后的實踐中能不斷探索,，不斷獲取,！ 信息技術(shù)與課程整合學(xué)習(xí)體會1

信息技術(shù)的運用是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然產(chǎn)物,，它的作用在于構(gòu)建一個學(xué)生學(xué)習(xí)的多維空間，信息技術(shù)的運用與現(xiàn)代教學(xué)改革創(chuàng)新有密切的關(guān)系,，使現(xiàn)代教學(xué)理論能夠得以充分地發(fā)揮,，對探討新的教改思路，培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式,，啟發(fā)學(xué)生主體的創(chuàng)新精神,，具有現(xiàn)實的意義?；诙嗝襟w項目的學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生獲得項目設(shè)計,，計劃和制作多媒體作品的教與學(xué)的方法，因此信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是一種新型思維能力的訓(xùn)練,。

我從事小學(xué)教學(xué),，小學(xué)孩子由于年齡特征，比較好動好問,，不可能在一節(jié)課內(nèi)認真端正的學(xué)習(xí)課本知識,，因此更需要在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)，信息技術(shù)以其直觀性,，綜合性,，將課本中枯燥煩瑣的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受的`方式，實現(xiàn)學(xué)生與文本,，學(xué)生與作者之間的對話,。但也不是任何環(huán)節(jié)都能由多媒體來實現(xiàn)的，也不是多媒體用得越多越好,，這要根據(jù)教學(xué)目的,、內(nèi)容和學(xué)生的情況而定。如果整個教學(xué)過程都由多媒體來完成,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反而抓不住知識的重,、難點。一般來講，多媒體應(yīng)使用在突出重點,、突破難點上,。

面對信息技術(shù)的不斷發(fā)展，不斷更新,，我在參與的同時也有所困惑：到底如何運用才能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)更有效的整合,？真正切實提高課堂教學(xué)的實效性？不是為了要用而用呢,？如何更好的發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用,？希望在今后的實踐中能不斷探索，不斷獲??！

通過學(xué)習(xí)，我對于“信息技術(shù)與課程整和”有了一定的認識,。所謂的信息技術(shù)與課程整合,，就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體,，將信息技術(shù)作為一種工具,，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進信息技術(shù)的掌握,，達到“雙贏雙利”的共建目的,。

隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)已成為科技進步的主要標志,。社會生活的信息化,，使得教學(xué)與信息技術(shù)有效整合成為必然的趨勢。信息技術(shù)創(chuàng)造了生動,、形象,、交互的開放式的英語教學(xué)環(huán)境，它具有大容量,、多信息,、趣味性和高效性等特征，給課堂教學(xué)注入了新的生機和活力,，能促使學(xué)生積極思維,、主動參與語言實踐，使教學(xué)效率達到最優(yōu)化,，從而有效提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的能力,。

本學(xué)期，我希望通過對于“信息技術(shù)與課程整和”教學(xué)理念的理解與摸索，能夠利用信息技術(shù)開一堂實踐課,。改變原來的教學(xué)模式,，運用網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，呈現(xiàn)給學(xué)生一個交互化,、信息化的課堂,。