當我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術(shù)心得體會100 信息技術(shù)心得體會300字篇一

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,，進入21世紀,，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”,，專業(yè)知識更新之快,，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威,，今天就可能落伍,。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻,、靈活地理解學科知識,，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關(guān)于學習的知識,，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù),，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用,，改變了以往教師講得津津有味,，學生聽得無精打采的教學氣氛，它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,，教師和多媒體,、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣,。如課堂教學中,，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習,，并利用信息技術(shù)完成任務(wù),。最后，師生一起進行學習評價,、反饋,。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng),。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體,，發(fā)揮了自己的主導作用,，以各種形式、多種手段幫助學生學習,，進一步調(diào)動學生的學習積極性,。

多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的,，合作的教學模式,，由于其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點及其模擬、反饋,、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人,，做到自主學習,、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當,、正確地使用多媒體手段來輔助教學,，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點,，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用,。

傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆,。由于有些學科自身的特點,，沒有那么形象、生動,、具體,。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性,。隨著計算機輔助教學進入課堂,，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言,、聲音,、圖象、文字,、動畫,、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的,、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足,，對教學中重點的講解,、難點的突破有很大的輔助作用。同時,，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺,、視覺等一起調(diào)動起來,，使學生成為主動參與,、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,，這不僅激發(fā)學生的學習動機,，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中,，要不斷地更新自己的教學觀念,，改變自己的`教學行為,，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中,，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長,。

教師學習信息技術(shù)心得體會2

我有幸參加了20xx年海南省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓,，培訓地點是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術(shù)培訓學習,，我對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有了更進一步的理解,。聽了培訓老師的指導后，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理,。培訓中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行,，堅持遵循教育規(guī)律,，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習,，下面談一談這次培訓學習的一些感悟,。

通過兩天學習flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解,，了解動畫原理,，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例,，為我以后的學習打下基礎(chǔ),。

我原先學會了一些簡單的flash知識，制作過作品參加比賽評比,，但制作出的作品不理想,，技術(shù)含量不高，此次培訓,，老師從淺入深,，從基本的概念理解開始,，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止,、遮罩層的使用,、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用,，將大大提高我今后制作課件的水平及效率,，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費工夫”,！

原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備,，但通過這次學習,，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機,，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設(shè)備,。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧,，才能學以致用,，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解,，以下幾點是我的小小收獲：

1,、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具,，如粉筆,、刻度尺、三角板,，圓規(guī),、掛圖、電視（dvd）等,。

2,、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真,、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景,，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化,，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量,，優(yōu)化教學過程,，增強教學效果。

3,、政府教育部門應(yīng)加大財力投入,，盡快普及白板教學，作為教師,，人人應(yīng)會用巧用白板進行上課,，這樣的教學手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。

在一天老師的講解下,，我初步認識了“微課”這一門新的課程,。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程,?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點,。

通過學習,，本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好,、教學效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,，在設(shè)計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理,，使它們更符合教學的認知規(guī)律,，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1,、知識點盡量選擇教學的重點,、難點。

2,、知識點的選擇要細,，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3,、知識點要準確無誤,，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述,。

4,、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

老師重點講授21世紀全球革命性思維工具,、學習工具——思維導圖,，介紹思維導圖的由來與思想方法，展示典型的思維導圖范例,，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點,，并利用思維導圖解決實際問題。

制作思維導圖的流程大致為以下幾點：

1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間,。

2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散,。

3.將放射線思維標注關(guān)鍵詞。

4.對關(guān)鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解,。

5.對最后得出的詞進行連線,。

6.當找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖,。

7.對所用的導圖要有主次之分,，字體，整潔,，清晰才能達到更好的效果,。

8.如果能以圖像形式作圖，效果更佳,。

作為一名初學者,，通過此次培訓的學習，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點,、精煉想法,，讓自己成為不可或缺的教師能人。

總之,，培訓時間雖然短暫,，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中,，做一名對學生負責的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)心得體會100 信息技術(shù)心得體會300字篇二

在本次的學習中,，我得到了許多有收獲?，F(xiàn)在就我在學習中的一些看法來作一下總結(jié)：

在培訓中建立共同愿景,。教師的共同愿景是提高專業(yè)素質(zhì)、實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,。培訓是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的捷徑,。為此，各學校應(yīng)加強學習型組織建設(shè),，積極開展校本培訓,，把培訓目標和教師專業(yè)發(fā)展的共同愿景緊密聯(lián)系，使教師的切身利益和學校發(fā)展,、培訓目標的達成等休戚相關(guān),，鼓勵教師追求卓越，促使他們爭當“教育家”,。

面對新課程,，教師要確認自己新的身份，成為學習的組織者,，認同學生的學習主體地位,，尊重學生的主體性，為學生的自主學習創(chuàng)造條件,；要由知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者,，引導學生根據(jù)自己的興趣自主探究，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,；要做反思性實踐者，在教學實踐中發(fā)現(xiàn)自身不足,，改進教學實踐，提高教學水平,；要爭當課程開發(fā)者,，不做課程的消極接受者、忠誠執(zhí)行者,，而要參與課程開發(fā),，獲得專業(yè)發(fā)展的機會，加快專業(yè)成長步伐,；要成為研究者,，研究教育理論和教學實踐，既探索理論轉(zhuǎn)化為實踐的可行途徑,，又力爭把成功的教學經(jīng)驗上升為教學理論,。

隨著社會主義市經(jīng)濟體制的建立和不斷完善，中小學教育管

理也正在由粗放型向集約型發(fā)展,。教育管理方式的轉(zhuǎn)變必然要求中小學教師實現(xiàn)自身由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變,，具體說，就是要通過培訓促使教師由教育型轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)型，由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型,，由修身立業(yè)型轉(zhuǎn)向教書育人型,，由教學封閉型轉(zhuǎn)向開放型，由單一教學型轉(zhuǎn)向教學,、教研,、科研型，由學科知識型轉(zhuǎn)向綜合知識型,，由注重知識傳授型轉(zhuǎn)向素質(zhì)培養(yǎng)型,，由傳統(tǒng)的個人奮斗型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的團隊合作型。

新課程的實施要求廣大教師提高自身的.專業(yè)化水平,。為此,，我們要通過培訓促使教師拓展專業(yè)知識，加深對課程知識,、學生知識和教學知識新內(nèi)涵的深刻理解,，拓寬自身在人文、科技,、環(huán)保等方面的知識,，向?qū)W者型教師發(fā)展；促使教師提升專業(yè)技能,，重點提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,，提高協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達的能力，提高問題解決及行動研究的能力,，提高創(chuàng)新思維與實踐的能力,，提高批判性反思與自我發(fā)展的能力；促使教師健全專業(yè)情意,，確立為學生發(fā)展服務(wù)的觀念,，形成崇高的道德情操和遠大的教育理想，規(guī)范職業(yè)道德和教育行為,。

系統(tǒng)思考是以系統(tǒng)動力學為理論基礎(chǔ)的一種思考方式,，它要求人們掌握問題整體運作的本質(zhì)，以提升組織整體運作的群體智力,。要確保新課程改革卓有成效,，就要通過培訓使教師學會系統(tǒng)思考，能夠深入研究,，從宏觀整體的視角動態(tài)把握課堂教學的進程,，及時吸收學生的反饋，密切關(guān)注,、深刻洞察學生德智體美等各方面的漸變,，用系統(tǒng)的,、動態(tài)的、鼓勵的眼光支持和促進學生的成長發(fā)展,。

信息技術(shù)心得體會100 信息技術(shù)心得體會300字篇三

國培信息技術(shù)短期集中學習在忙忙碌碌中不知不覺快結(jié)束了,。在這些天里，有著充實,，有著快樂,，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應(yīng),、想家,、困惑、疲憊,，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂,！說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的，既然來到這里,，就應(yīng)該克服困難,，珍惜機會，學有所收獲,。

這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英”,。這些老師學歷高、經(jīng)驗豐富,，每個人都有特別之處,。他們的課堂不但全面，而且細致,，有對教材的精彩解讀和分析,、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談,。每天能傾聽他們對使用信息技術(shù)教學的理解,，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習,，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼,、理念的革新。

經(jīng)過幾天的學習,，結(jié)合自己的日常教學實踐,，對信息技術(shù)在政治教學中的作用有以下體會。

信息時代已經(jīng)到來,，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要,。我認為,，以信息技術(shù)作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性,，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學理念和媒體,。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。

學生的學習需要激發(fā)興趣,，開拓思維,。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進學生實際的情境,，挖掘教材潛力,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會用政治的眼光關(guān)注情境,，為體育知識和技能的學習提供支撐,，為思維的發(fā)展提供土壤，為學生的體育學習服務(wù),，讓學生感受到學有所用,，學以致用，使學生認識到生活中到處是體育常識,，體育就在生活中,，提高學生的學習興趣。

信息技術(shù)與教學整合,，可以針對不同的學生進行不同的練習,，使每一位學生的學習熱情得到提高。利用計算機進行練習,，可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨},，由易到難，提高了學生學習政治的興趣,，增強了他們學習的自信心,，挑戰(zhàn)自我，提高學生完成任務(wù)的速度和準確性,。

信息技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字,、圖形、圖像,、活動影像和聲音等多媒體信息,，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù),。利用信息技術(shù)能給學生提供界面友好,、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識,，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用,。

教師與學生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化，學生將根據(jù)個人的需要實行自主學習,，從而拓寬視野,，發(fā)展思維。而教師則會成為學生學習活動過程的`指導者,、幫助者和合作者,。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”,。在教學手段上,，教師在教學中不僅僅是“導”，更主要的是“引”,，教師將成為學生學習的幫助者,，學生的學習過程不再為教師所掌握，而應(yīng)由學生去理解,、去研究,、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上,，教師將更注重“以生為本”,，因為虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學資源，除了傳統(tǒng)的文本信息,、圖片信息,，還包含大量的聲音、動畫等動態(tài)資源,，學生將通過媒體演示進行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果,，學生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學生合作,、協(xié)同能力的培養(yǎng),。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)強調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展,，最大限度展現(xiàn)個人的自身價值,，充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用,，將使學生主動參與到學習中,，成為合作學習者、合作研究者,，生生互動、合作學習將成為常態(tài),。

這次培訓內(nèi)容豐富,，學術(shù)水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟,。身為教師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學,，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲,，有所感悟,。

信息技術(shù)心得體會100 信息技術(shù)心得體會300字篇四

今年7月5——8日,，我參加了四川省教育廳組織的新課程改革培訓，先后學習了《普通高中信息技術(shù)課程標準解讀》,、《高中信息技術(shù)學科教學指導意見解讀》,、《廣東版信息技術(shù)教學指導》、《上科版教材信息技術(shù)教學指導》,、《普通高中信息技術(shù)教學實施建議》,、《課堂交流》、《信息的鑒別與評價》,、《計數(shù)循環(huán)語句》,、《用窮舉法設(shè)計程序》、《高中信息技術(shù)學科教學評價》等課程,，是非常精彩的講座,。各位專家從課改的必然性；課改的具體內(nèi)容和要求,；其它省份的課改經(jīng)驗,；課堂上實施課改的教學演示等方面，為我們?nèi)娼榻B了課改的情況,，受益匪淺,。作為一名信息技術(shù)教師能遇上新課改，這既是幸運也是挑戰(zhàn),。我就這幾天的學習談?wù)勛约旱捏w會：

課程改革的最高境界是教師觀念的提升,。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗,。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下,，廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研,，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術(shù),，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾,，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾,，使教師更加刻苦鉆研，提高素質(zhì),。

隨著新課程的推行,，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式,。新課改要求教師由知識的傳輸者變成學生學習的促進者,、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為主體”。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件,。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革,。首先我們必須接受課改新理念，真正走進新課程,；其次努力學習并在實踐中貫徹新理念,，明確教師在教育教學活動之中的角色，做有思想,、有遠見的實踐者,。

通過幾位專家的講解及例案分析，對比以往的教學,，我覺得現(xiàn)在教師的職責不再是將教學過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程了,，取而代之的是越來越多地，在課堂教學中應(yīng)如何激勵學生思考,，組織學生去討論,，指導學生去操作。教師應(yīng)牢牢地把握課堂節(jié)湊,，將學生的一切行動地在自己的寄引下進行,。想方設(shè)法地激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中,，充分地活動起來,，讓學生通過自身的活動，充實的教學內(nèi)容,，豐富的教學形式,，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學,、動中學,、做中學，讓學生真正成為學習主人,，讓每一堂課都充滿活力,，都有收獲。

學生是教學主體,，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教學中來,，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力,，構(gòu)建自已的知識體系,，因此深入了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強、有活力,、情感單純而強烈,，記憶力強，想象力豐富,，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段,，由于學生受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面,，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備,，如果能夠根據(jù)學生的情感和年齡特征，找到學生感興趣的話題作為切入點進行教學,，再展開多種多樣活動,，一定會有很好的教學效果。

讓評價成為學生解決問題的一種途徑,，學生將自我評價當成是一種知識的沉淀反思,，將他人的評價當成是對自己的肯定意見成為下一步的方向，在這樣氛圍下,，學生的學習積極性大幅度提高,，他們更加認真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上,，由于學生個性的差異,，出現(xiàn)的方式是多種多樣的，但無論如何,，能解決問題的方法都是正確的,，無論學生解答問題是對還是錯，只要他具有要探究解決問題的愿望,，我們就應(yīng)提倡給予積極評價,。當然也不是要學生天馬行空，任意思維,，而是鼓勵他們在一定范圍內(nèi),，必多方而考慮問題的全部，讓學生在評價中學習正確的思維方式,，作為信息技術(shù)教師應(yīng)在評價方式與方法上采用多種手段以達到學習的最優(yōu)化,。

新課程改革的實施，需要信息技術(shù)教師及時更新理念以及大刀闊斧變革的意識和膽識,，認真研究課程標準,，認真研究教材，多學習,、多思考,、不肓目跟風,！怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰(zhàn)？怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復雜,、令人迷惑不解,、始終變幻的世界？思考著這些問題的同時,，我深信：尊重學生個性發(fā)展,，全面提高學生綜合素質(zhì)，培育他們健康成長,，比教給他們知識本身更重要,。這就是我這幾天參加培訓，經(jīng)過思考得出的一些想法,。

信息技術(shù)心得體會100 信息技術(shù)心得體會300字篇五

一年前，當我剛剛走進北大附中的時候,，當我第一次參觀計算機教室的時候,，我還只是對先進完備的設(shè)備感到贊嘆，而絲毫不了解今后的一年中我將要學習什么,，做些什么,。在初中的學習中，我對信息技術(shù)的了解可謂是少之又少,，認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論,，到最后在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。但事實證明我錯了,，我一次次的走進那上高中前極為陌生的計算機教室,，一次次的對著電腦細心剪輯圖片，一次次的冥思苦想編輯程序,，我感受到了原本以為枯燥的學科,，其實是多么的神奇。有趣的教學內(nèi)容,，精彩的教學方式,，無不令我印象深刻。

第二學段的時候,，我初上這門課,，只覺得很麻煩，用簡單的幻燈片,、word文檔做一些報告,、介紹什么的，課上的時間根本不夠用,，常常要占周六日的時間花幾個小時來完成,，費時又沒有技術(shù)含量,。但隨著課程一點點地推進，我學習到了很多以前不知道的知識與技術(shù),，而原本索然無味的電腦操作,，也開始慢慢吸引著我。印象非常的深刻,，有一次的作業(yè)是搜索引擎報告,，除去上課時間我用了整整八個小時才完成。我第一次發(fā)現(xiàn),，自認為再熟悉不過的word文檔,，原來還有著那么多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎，原來還有著那么多的技巧,。那次的作業(yè),，已經(jīng)不單單是為了得分了，我利用網(wǎng)上找到的,、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料,，成功找到時的驚奇、欣喜,，令我的.所學有了意義,。再之后的圖片編輯、動畫制作,，甚至于最后小組合作制成視頻,，這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時候,，也曾經(jīng)抱怨太費事,、太難，但當自己也想象不到的照片效果呈現(xiàn)在眼前,，一切的辛苦就全都煙消云散了,。雖然我的技術(shù)運用遠不夠好，很多地方做的都不夠到位,，但我對于電腦的使用能力相比以前已經(jīng)有了很大的提高,，已經(jīng)收獲了很多。不單是在技術(shù)上,，組織能力,、合作能力也得到了鍛煉，雖然還有不足,，雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差距,，可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過去的自己。

總覺得這一個學段過的尤為得快,，九周轉(zhuǎn)眼就要過去了,，剛學習編程時的迷茫,、頭暈?zāi)X脹已經(jīng)不復存在。編程對于學段初的我來說,，可謂聞所未聞,，課本上圖文并茂的講解只讓我覺得復雜深奧，自己設(shè)計一個程序,，簡直是天方夜譚,。做前幾個作業(yè)的時候，由于技術(shù)操作的不熟練,，不單課上和中午的時間都放在了計算機教室,，有時就連放學后也要在學校趕工。雖然是老師講過的最常見技術(shù),，雖然得到的只是最一般的成績,，可是心里依舊有一種滿足感。也許程序的設(shè)置還很粗糙,，也許程序的功能還并不大,，但我已經(jīng)超越了自己，并且在一點點的進步,，這就夠了。不久前做的程序,，由于突然的一個想法,，讓我開始嘗試加入老師沒有講解過的知識，結(jié)果一做就是三周,。無數(shù)次的嘗試,，無數(shù)次的失敗，我曾經(jīng)心灰意冷,，曾經(jīng)急得快要流出眼淚,，還好，我終是堅持了下來,?；蛟S對于有些人來講那只是一個再簡單不過的程序，但在我而言,，它是我前進道路上的一個里程碑,。思考性、嚴謹性,、創(chuàng)新性,，對于編程來說缺一不可，而這也正是我從短短幾周的學習中所學到的,。所有的知識技能都是有相通點的,，我相信通過信息技術(shù)課的學習,，我所提高的不只是在計算機上的技能，更多的收獲,，是與其相關(guān)的能力對我以后學習生活幫助,。

我認為信息技術(shù)課的學習內(nèi)容，基本可以分成三大部分：word文檔及幻燈片的常規(guī)使用,，圖片的編輯及影片制作,，程序的設(shè)計編輯。而在其中我最感興趣的內(nèi)容,，就是在第二學段初學習的制作出游計劃書了,。過去也經(jīng)常去旅游，但大多是有旅行團安排,，并沒有自己了解過,，更不知道錢具體是花在什么方面的，而那次的學習及實踐讓我初步了解了出行的計劃方式,，更鍛煉了我的綜合運用能力,，也使我不禁想按自己的設(shè)計去旅游一次。相比其他的學習內(nèi)容,，我認為它更加貼近于生活所需,，更能培養(yǎng)我們的能力。

每次在知識教學中,，因為不是自己動手操作很容易上課的時候聽講不專心,，但我卻一直隨著老師的思路在走，我認為這是老師教學幽默生動的結(jié)果,。還記得高中第一次上信息課,，老師問“信息是什么?”這像是一個沒有標答的問題，根本沒有人舉手回答,，眼看課就要僵在那里,，大屏幕上突然出現(xiàn)了一個“課堂提問器”，在對于誰的運氣最不好的猜測下,，課堂氣氛馬上就活躍了起來,，也開始有人主動回答問題。在每次的課堂上,，老師總能用她的笑聲緩解知識課的枯燥與無聊,，留給了我極大的印象。我認為老師的教學是很成功的,，利用演示操作進行清晰明白的講解,，讓從未了解過這些知識的我也能輕松理解，而且還不時的根據(jù)同學的需求進行知識的拓展延伸,?？墒?，在自己動手操作的時候，一些設(shè)計上的突發(fā)奇想,，總是會導致許多的疑難和問題,，而老師只有一個，無法在同一時間解答不同人提出的不同問題,。結(jié)果制作常常只能暫時擱淺下來,，有些浪費時間。我希望老師上課的時候可以使理論知識和實踐操作相結(jié)合,，講一些知識,，然后自己操作練習，最后再繼續(xù)進行知識補充,，那樣的話教學效果應(yīng)該會更好,。

信息技術(shù)心得體會100 信息技術(shù)心得體會300字篇六

前一段時間我學習了信息技術(shù)課程新課標，加上自己幾年的實踐教學,，得到了一些新的認識：

1,、關(guān)于信息技術(shù)常規(guī)教學課應(yīng)該怎樣上的心得：

“信息技術(shù)課堂怎樣控制？”,、“如何讓45分鐘學生收獲的更多,？”、“進行教學環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時怎樣將學生’抓’回到課堂,？”等等,。這些一直是我經(jīng)常遇見的問題。作為信息技術(shù)教師的我,，平時課堂教學中如何做到調(diào)控課堂游刃有余呢？下面提供幾種策略以供研討：

2,、養(yǎng)成策略——正面強化,，培養(yǎng)學生良好的上課習慣。

3,、以退為進策略——順勢牽引學生思路,，進行教學。

4,、激勵策略——利用各種手段鼓勵學生,，把學生的注意力帶回到課堂上來。

5,、引人入勝策略——關(guān)鍵環(huán)節(jié),，運用截然不同的教學形式形成反差，讓學生思路回到課堂,。

6 ,、運籌帷幄策略——提前備好課（備好學生,、備好教材、備好教學準備,、備好教學設(shè)備設(shè)施,、備好教學中所用的教學資源），對所要發(fā)生的情況做到心中有數(shù),。

7,、關(guān)于課堂教學中如何選擇教學方法和教學模式突破教學重難點的心得：

教師要深入理解各種教學方法和教學模式的內(nèi)涵，針對具體教學目標,、教學內(nèi)容,、教學對象、教學條件,，合理選用教學方法,、教學模式和教學手段，并優(yōu)化組合,、取長補短,，突出教學重點，突破難點,，確保達成教學目標,。

下面提供幾種教學方法和教學模式以供研討：

“任務(wù)驅(qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里,、逐層深入的學習途徑,，便于學生循序漸進地學習信息技術(shù)的知識和技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”教學法,，就是讓學生在一個個典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動下展開教學活動,，引導學生由簡到繁、由易到難,、循序漸進地完成一系列“任務(wù)”,，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò),，在完成“任務(wù)”的過程中,，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力,。

隨著新一論的課改革,，各學校都著嘗試進行課改，我校也不例外,，重點進行小組合作的方式,，在信息技術(shù)課上，經(jīng)過一段嘗試，如果利用好了小組合作的方式,，收到了很好的效果,。每節(jié)課，我把重點點內(nèi)容,，主要是難點,，利用十分左右的時間講一講，然后留給學生一個任務(wù)去做,，小組間的同學交流合作,，都完成任務(wù)才算完成，最后,，每組選出一個最優(yōu)秀進行展示,，這樣，小組的成員都很用心去完任務(wù),，不會了相互討論,，水平高的同學完成之后，會指導組內(nèi)其他同學完成,，當起了小老師,，這樣我基本就沒什么事，就是到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，看看就行了,，同學們主動學習了，都動起來了,，效果真是不錯,！

目前我們的機房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能,，講練結(jié)合,，僅靠教師講，學生很難理解,，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學,，教師邊講邊演示，學生就聽得很明白,、看得很清楚，更容易掌握,；像在學習過程中,，教師要注意利用實例作品進行教學，向?qū)W生展示一些實踐中做得較好的作品,，讓學生在欣賞作品時得到感悟,，引起共鳴。同時，教師可構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站,，將教案,、課件和操作難點做成游戲放在網(wǎng)站上，學生可根據(jù)自己的掌握情況來瀏覽網(wǎng)頁和選取下載內(nèi)容,，使課堂教學與網(wǎng)上教學相結(jié)合,。

網(wǎng)絡(luò)互動教學是我們信息技術(shù)教學的必要教學手段。

例如：采用先進的網(wǎng)絡(luò)教學軟件來輔助教學,。在教學中,，我們利用計算機軟件或自制課件進行演示示范，并結(jié)合必要的`講解,，培養(yǎng)學生的觀察能力和模仿能力,。在練習中，教師可以運用“屏幕監(jiān)看”功能來監(jiān)看全體學生的操作練習情況,，并針對學生的操作練習情況進行必要的輔導,、提示，發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正,。在檢驗學生對所學知識的操作運用情況時,，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)教學軟件的“文件分發(fā)”功能來進行練習題的分發(fā)，讓學生在自己的機器上獨立完成相關(guān)習題的操作練習,。學生在操作練習過程中,，還可以運用“電子舉手”功能來尋求同學及教師的援助。教師亦可以運用“電子舉手”功能來檢驗學生練習的完成情況,。學生還可以運用“電子郵件”功能向教師提出一些問題,，讓教師進行必要的釋疑解惑。生生之間及師生之間亦可通過“電子郵件”功能進行相關(guān)問題的交流及討論,，這樣不僅培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力也鍛煉了學生的發(fā)散思維,。自主學習是我們的最終目標。

學生的自學能力是學好信息技術(shù)的重要能力,。學生在掌握了基本的基礎(chǔ)知識和具備了必要的操作能力之后,，教師的教就變得輕松了。在這兒學生才是真真正正自主學習的主人,，而教師只不過是教學過程中的配角,。教師注重引導學生在教學難點上突破，注重激發(fā)學生利用基礎(chǔ)技能創(chuàng)新學習的過程,，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,。

信息技術(shù)心得體會100 信息技術(shù)心得體會300字篇七

經(jīng)過一段時間的學習，結(jié)合自己的日常教學實踐,，談?wù)剬W習《信息技術(shù)在學科教學中的應(yīng)用》的體會,。

信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。我認為,，以信息技術(shù)作為新型的教學媒體,，當計算機與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學理念和媒體,。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路,。

學生的學習需要激發(fā)興趣，開拓思維,。而使用信息技術(shù),，能創(chuàng)設(shè)貼進學生實際的數(shù)學情境，挖掘教材潛力,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生學會用數(shù)學的眼光關(guān)注情境，為數(shù)學知識和技能的學習提供支撐,，為數(shù)學思維的`發(fā)展提供土壤,，為學生的數(shù)學學習服務(wù)，讓學生感受到學有所用,，學以致用,，使學生認識到生活中到處是數(shù)學，數(shù)學就在生活中,，提高學生的學習興趣,。

信息技術(shù)與數(shù)學整合，可以針對不同的學生進行不同的練習,，使每一位學生的數(shù)學學習得到提高,。利用計算機進行練習，可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨},，由易到難,，提高了學生學習數(shù)學的興趣，增強了他們學習的自信心,，挑戰(zhàn)自我,，提高學生完成任務(wù)的速度和準確性。

信息技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字,、圖形,、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,，進行綜合處理和管理,，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學生提供界面友好,、形象直觀的交互式學習環(huán)境,，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識,，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用,。

教師與學生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化，學生將根據(jù)個人的需要實行自主學習,，從而拓寬視野,，發(fā)展思維。而教師則會成為學生學習活動過程的指導者,、幫助者和合作者,。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”,。在教學手段上,，教師在教學中不僅僅是“導”，更主要的是“引”,，教師將成為學生學習的幫助者,，學生的學習過程不再為教師所掌握，而應(yīng)由學生去理解,、去研究,、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上,，教師將更注重“以生為本”,，因為虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學資源，除了傳統(tǒng)的文本信息,、圖片信息,，還包含大量的聲音、動畫等動態(tài)資源,，學生將通過媒體演示進行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果,，學生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學生合作,、協(xié)同能力的培養(yǎng),。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)強調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展,，最大限度展現(xiàn)個人的自身價值,，充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用,，將使學生主動參與到學習中,，成為合作學習者、合作研究者,，生生互動,、合作學習將成為常態(tài),。

因此，我們在現(xiàn)實的教育教學實踐中要有意識地關(guān)注信息技術(shù)與學科教學的整合,，讓學生體會學習的樂趣,，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，體會探索的樂趣,。師生都在一種積極和諧的氣氛中學習與工作,，必將創(chuàng)建出和諧而又高效的課堂，這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學中重要作用所在,。

信息技術(shù)心得體會100 信息技術(shù)心得體會300字篇八

關(guān)市鎮(zhèn)盤石完小綦恒柏這次我有幸參加了小學語文信息技術(shù)提升工程培訓,，通過這次培訓，對我今后的語文教育教學方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學工作的艱巨,。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的簡單制作上,。使我們認識到作為一名語文教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中,，在這短短的培訓中深深的體會到：

1,、通過本次的培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想,、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

2、通過培訓對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍,，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,，我們積極采用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭,。聽了六堂課后,，充分相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證,。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要,。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師,。

4、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的.需要,。在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

5,、學會了先進的ppt制作方法,，懂得了鏈接和超鏈接，懂得了如何插入控件,，懂得了教語文,，學會了欣賞語文,，使我在今后以更飽滿的熱情去帶領(lǐng)學生探索漢語言文化的奧秘，領(lǐng)略其獨特的魅力,。

培訓時間雖然短暫,，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡,。在以后的工作崗位上,，我們一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的更高級的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學生負責，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)心得體會100 信息技術(shù)心得體會300字篇九

通過“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”網(wǎng)絡(luò)課程的學習，我加深了對信息技術(shù)運用于語文教學的必要性和重要作用,。隨著計算機,、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,，在教育領(lǐng)域中引發(fā)了一場具有深遠意義的變革。

這次培訓,，我感觸很深,。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要繼續(xù)加強信息技術(shù)技能的學習,，并將信息技術(shù)完美地融合到教學之中,，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息,、處理信息，從而提高教學質(zhì)量,。

在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師,。

通過認真學習教育專家關(guān)于信息技術(shù)教學目標的講授,，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。多媒體在于輔助教學,不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當成電影院,不能使成為影片,不能讓學生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員,。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,，讓學生參與到教學中來，充分發(fā)揮學生的自主學習,，培養(yǎng)他們的學習能力,、創(chuàng)造力。

教育部部長陳至立在全國中小學信息技術(shù)教育會議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時,，要努力推進信息技術(shù)與其他學科教學的整合,，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學科的學習中,。”這就要求我們要將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學方法進行整合,，形成“立體式”教學,。internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大,，媒體種類豐富,，檢索容易、快捷,，不失為學生學習的好載體,。教育資源共享，對于人,、財,、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合,?？梢砸龑W生將信息技術(shù)與其他學科的學習相結(jié)合，例如,語文學習中需要查找資料的時候,，引導學生運用學過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料,，幫助了解語文知識。還可引導學生創(chuàng)建個人博客,，并在博客上記錄個人學習,、成長中的點點滴滴，達到練筆的.目的,，促進寫作水平的提高,。注重實踐的信息技術(shù)教學，更好地培養(yǎng)了學生應(yīng)用計算機的能力,。

信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學方式的整合最終目的是為了提高教學質(zhì)量,。實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)直觀,、交互、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學的方式的轉(zhuǎn)變,，從而全面提高學生的學習能力和學習興趣,，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，拓展學生的知識,，達到全面發(fā)展。